第一篇：人教版小学六年级英语上册第三单元教案Unit3+What+are+you+going+to+do_
人教版小学六年级英语上册第三单元教案Unit3 What are you going to do? 复习教案
赣县城关三小
蔡昌平
教学目标：
1.复习一般将来时，能正确运用一般将来时说句子，锻炼学生的语言运用能力。
2.能运用一般将来时完成相关的对话，巩固what、where、when、how 提问的特殊疑问句，并能做出相应的回答。
3.在练习中灵活运用一般将来时，体会它的现实含义。4.能运用所学语言知识综合起来，应用到实际生活中去，让英语生活化。
教学重点和难点：
能运用所学的语言知识综合应用，充分体现在对话操练中。
课前准备：幻灯片 一.Review.1.Read LiuYun’s weekend together.2.Answer some questions.1).Is Liu Yun going to the shoe store by subway on Saturday?
2).What is Liu Yun going to buy ?
3).Where is Liu Yun going with her mother on Sunday?
4).Is Liu Yun going to have a happy weekend? 3.T: Well done.Liu Yun is going to have a happy an
d busy weekend.How are you going to have this weekend? I want to know.Can you tell me? SS:Yes.(提问部分学生回答)二．Presentation:
1.T: Great!Everybody is going to have a happy or busy weekend.But I’m going to have a happy weekend, too.I’m going to Dongguan.(出示幻灯片)I’m going to buy many things.I’m going by car.I’m going at 3 o’clock.I can’t wait.2.T: In Dongguan, there are so many stores and so many goods.Look here, what shop is it?(出示地方图片)
S: It’s a bookstore.X k b 1.c o m T: In the bookstore, what can you buy?
S: I can buy-------.3.T：In difference shop we can buy difference things.Is that right? We are very happy when we go shopping.Yes??
4.T make a dialogue with students.A: Hello!Where are you going this evening?
B:
A: What are you going to buy?
B:---------------------------
A: When are you going?
B:--------------------------
A: How are you going?
B:---------------------------http://ww w.xkb1.c om
A: Thank you.B:----------------------------
5.T: Your plan is wonderful!We can use these words to ask your parner.(板书：where→ what →when→ how)
三.Consolidation and extension:
1.Use these tips to make a dialogue with your parner.Student1:
A)Where are you going this afternoon? Student2: A)I’m going to the bookstrore.B)I’m going to go hiking.A)Great.B)What are you going to buy? A)I’m going to buy a story.B)I go to the cinema.c)I’m watching TV.Student1:
A)Where are you going this afternoon? B)What are you going to buy? Student2: A)I’m going to buy some fruits.B)I go to the supermarket with my mother.c)I’m going to the fruit stand.What about you?
A)I’m going to the cinema.B)Where is the fruit stand? C)Is it far from here?
D)Thank you.A)You’re welcome.B)It’s near the post office.C)Great.D)No, it’s not far.Student1:
A)Where are you going this afternoon? Student2: A)I’m going to the shoe store.B)Yes, I’m going to the theme park.A)Can I go with you ? B)When are you going ? C)Ok.See you then.D)What are you going to do ? A)Sure.C)I’m going to buy a pair of
shoes.D)See you.B)I’m going at 5:30.A)Where is the shoe store ? B)Is it far from here ? C)How are you going there ?
D)Can you go on foot ? A)Sure ,it’s good exercise.B)It’s north of the library.C)I’m going by bike.D)Yes ,it’s far.E)No, it’s not far.四.听录音，判断句子对错：
1.Mike is going to visit his grandparents this weekend.（）2.John’s grandparents live in a beautiful city.（）3.Ann is John’s cousin.（）4.John and Ann are going to help their grandparents do homework.（5.Ann and John are very helpful.（）五.Writing:
根据所给的图片，展开合理的想象，写出你星期日下午打算去哪？怎样去？跟谁去？去干什么？
六.Homework:
Use these tips to write a dialogue.教学反思：
这节课主要复习一般将来时，整个教学过程是围绕this weekend展开，从一开始复习LiuYun’s weekend, 到回答问题，主要让学生回忆起一般将来时，然后出示地方图片，会用What can you buy in the---?提问，为下一个对话作基础，引出where、what、when、how等疑问词进行互问，提高学生英语交际能力，这样可以帮助学生把所学的内容连贯起来，使所学的知识得以整理，能有系统地学习，最终更加牢固地掌握知识，得到应用。通过听、说、读、写几方面的综合操练，学生对一般将来时已有一定的认识，但课堂气氛不够活跃，以后希望
在教学过程，通过各种形式的活动，激活课堂，充分调动学生的积极性，力争在课堂上使学生“品尝”到不同的“口味”。
第二篇：六年级英语上册第三单元作文
六年级英语上册第三单元作文
Abusyweekend
I’m going to have a busy weekend.On Saturday morning, I am going to do my homework.On Saturday afternoon, I am going to play football.On Sunday morning, I am going to buy a book.On Sunday morning, I am going to visit my grandparents.
第三篇：六年级英语上册第三单元作文
六年级英语上册第三单元作文
A
busy
weekend I’m going to have a busy weekend.On Saturday morning, I am going to do my homework.On Saturday afternoon, I am going to play football.On Sunday morning, I am going to buy a book.On Sunday morning, I am going to visit my grandparents.
第四篇：2012新版小学英语三年级上册第三单元教案
Unit 3 Look at me
第一课时
教学目标： 1.能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you.等问候语。
2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重难点：【教学重点】How are you? I’m fine, thank you.等问候语的学习。
【教学难点】1.How are you? 的得体运用。2.Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。
教学准备：1．本课 Let's talk部分的录音。2.本课时教学配套的单词卡片。教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．师生共同欣赏歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，渗透人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。2.游戏 Do a game.“SIMON SAYS” 指令可以是一二单元Let's do(A/B)的内容。
3.师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师带上Mike的头饰，师生问候。T: Good morning, boys and girls.S: Good morning，Mike.T:Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.出示Chen Jie 的头饰。T: This is Chen Jie.S: Hi, Chen Jie.C: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2.接着教师用Mike和Chen Jie 的头饰，以对话形式引出新授句型How are you?及回答。板书，带读。教师要注意How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。每天见面时，只要说Hello!或Hi!就可以了。3.以开火车形式操练句型。一组为单位，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you.并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。4.把全班分成两大组，一组是Mike组，一组是Chen Jie组。分角色表演对话。5.教师背上书包，并出示school的图片问学生 Let’s go to school.OK? S: OK!板书教授。教师应从 “Go to school” 导入到Let’s go to school.本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，多带读操练。6.观看课本情景图，听录音，指，模仿跟读对话。
（三）趣味操练（Practice）
1.Practice 学生带头饰表演对话，让学生进行评价。
2.游戏：击掌问候 做Let’s play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you? S2: I’m fine, thank you.（A代表学生姓名）。
（四）扩展性活动（Add-activities）将今天所学的对话念给父母听。
【板书设计】 Unit 3 Look at me How are you? I’m fine , thank you.Let’s go to school.OK!【课后反思】
第二课时
教学目标：1．进一步巩固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等问候语，能在情 景中准确运用。
2.能够听说、认读eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。
教学重难点：【教学重点】关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习。
【教学难点】eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教
师可鼓励学 生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教学准备：1．教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。
2．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．师生共同复习所学歌曲字母歌。
2.师生共同复习第二单元 Let’s do 部分的内容。3.邀请几组学生表演本课A部分Let’s talk 的对话。
（二）呈现新课（Presentation）1．出示五官可卸下来的小动物的头像，教师介绍这个小动物。
2.教师取下小动物的鼻子说：This is his nose.由此引出本课单词的教学eye, face , ear, nose, mouth，让学生先初步了解单词。3.认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
4.教师指着自己说：Good morning.I’m Miss/Mr „ Look at me.指着自己的头说：This is my head.并鼓励学生指着自己的头说：This is my head.用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth。5.让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词。6.游戏：贴五官
7.游戏：Simon says 在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。
（三）趣味操练（Practice）
1.教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。2.小组活动：Listen and point 3.学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。4.游戏：传口令
（四）扩展性活动（Add-activities）将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听
【板书设计】 Unit 3 Look at me
Look at me!This is my face/ ear/nose/mouth/eye.【课后反思】
第三课时
教学目标：能听、说、读、写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能听懂、会说以这些字母为首 字母的单词。
教学重难点：【教学重点】能听和认读字母Ee Ff Gg Hh Ii。
【教学难点】能够在四线三格中正确书写字母。
教学准备：1．字母卡片。
2．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．Let’s chant 学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演 2.抢答字母 教师出示字母的大小写，孩子快速抢答
3.找朋友 教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。孩子在小组中做游戏。
（二）呈现新课（Presentation）
1.教师出示26个字母的字母表 让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。
2.让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发音。教师针对学生的错误，示范口形。孩子模仿，小组说一说，查口形 小组开火车认读大小写字母Ee-----Ii。
3.教师分别出示大小写Ee-----Ii，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。
4.教师播放A Letters and sounds 录音 问孩子“What can you listen?”鼓励认识单词的孩子自己说出词 教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。
5.字母和单词，体会字母在单词中的读音。小组读字母和相应的词。(三）趣味操练（Practice）
1.读一读，分一分 孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。
2.Guessing game 教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜 孩子小组猜字母 3.部分学生说指令，其余学生做动作。.学生上台表演，教师对表演好的给予奖励
（四）扩展性活动（Add-activities）1.书写今天所教的字母。
2.让学生回去后用硬纸做成字母卡片。
【板书设计】 Unit 3 Look at me
字母Ee Ff Gg Hh Ii的书写。
【课后反思】
第四课时
教学目标：1.能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运 用。2.复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分
Let's talk 会话学习的基础上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等对问候的多种回答语。3.在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。
教学重难点：【教学重点】学习Let's talk部分对话。
【教学难点】1.表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语 Very well, thanks.的发音不易到位，教师要适当提示。
2.在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调 自然。
教学准备：1．单词卡片。2．教材相配套的教学录音带。教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.复习所学问候语、打招呼及介绍用语。Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.What's your name? My name's „ I'm „ How are you? 2.师生问答： T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you? S: Fine, thank you.（二）呈现新课（Presentation）1.教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。其中一些答语是： Fine, thank you.（此时板书以下各句）I'm fine.Thank you.Very well, thanks.（教师强调，以上各句可以相互调换。）
2.学生跟读Fine, thank you./ I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教师用单词卡，让学生跟读 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。
3.游戏：请你的回答与我不同 教师拿出准备好的小球，建议道：Let's play a game.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。之后，由第一个学生抛球并问： How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。4.教师再次建议 Let's sing a song.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读 Great！一词。播放Who is wearing yellow today? 录音带，师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展示。5.教师引导理解 B 部分Let's talk 的对话内容。6.学生听B 部分Let's talk 的录音，跟读对话。7.学生戴上人物头饰，给对话人物配音。
（三）趣味操练（Practice）
1.让学生看Let's play 部分的活动，小组练习几分钟。
2.教师准备Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。全体学生进行Let's play 部分的活动，通过 “Chain game”让学生大量的练习与运用 Let's talk 部分的会话。
3.让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let's play 部分的活动。(四)扩展性活动（Add-activities）1.仿读Let’s talk的对话。
2.向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。
【板书设计】 Unit 3 Look at me
How are you? Fine, thank you./ Very well, thanks.Let’s make a puppet!【课后反思】
第五课时
教学目标：能够听说、认读head, hand, body, leg, arm, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。
教学重难点：【教学重点】进一步学习身体各部位的名词head，body, leg, arm，hand, foot。
【教学难点】1.1、Let’s do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认 读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。2.head和hand 发音易混淆。
教学准备：1．单词卡片。2．教材相配套的教学录音带。教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.教师播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的录音带。并提问学生能听到哪些表示身体部位的单词。2.说单词。
（二）呈现新课（Presentation）
1.由游戏：Simon says导入到身体各部位的学习。
2.认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，区别head和hand 的发音。
3.学生听 Let’s learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。4.教师通过示范，强调 clap, wave, shake, stamp 的动作。5.让学生站起来，听 Let’s do 部分的录音。教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands.（三）趣味操练（Practice）
1.邀请几位学生表演Let’s do部分的内容。2.游戏：传口令。
3.Sing and do：教师播放歌曲 “If you are happy” 的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。也可以替换歌词。(四)扩展性活动（Add-activities）1.朗读单词。
【板书设计】 Unit 3 Look at me Hand head arm Body leg foot 【课后反思】
第六课时
教学目标：1.复习本单元所学单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。2.做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
教学重难点：【教学重点】复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。
【教学难点】歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。
教学准备：1．字母卡片。2．教材相配套的教学录音带。教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.师生共同唱歌曲 If you are happy，复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。
2.用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。
3.用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。
4.Simon says 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下。.（二）呈现新课（Presentation）1.教师带领学生接着做 Show me your„ 的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后，教师说 Close your eyes.（动做示意），将部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/„? 教师示意学生找，找到后说 Here it is!。教师示范后找学生进行。
2.师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中，教师要求学生同做。教师一边做一边问Where is my pencil? 然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说 pencil。在从包中拿出铅笔回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法练习。
3.教师播放 Let's chant 部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。
4.教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可。
（三）趣味操练（Practice）
1.操练 Read and count 数一数，填一填。2.听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。3.听力练习：Listen and number 要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。
4.Find and say I see E,i„„。(四)扩展性活动（Add-activities）
1.将所学英语单词说给家人听，并制成单词卡片。
【板书设计】 Unit 3 Look at me This is my face/ ear/nose/mouth/eye.hand head arm body leg foot 【课后反思】
第五篇：新人教版小学六年级英语上册第三单元教案
人教版小学六年级英语上册英语教案
Unit 3 My weekend plan 第一课时
Part A Let’s try Part A Let’s talk 教学目标：
1.能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson..I have to do my homework now.2.能够运用句型讨论自己的活动计划。
3.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。4.能够合理计划自己的活动。教学重点：
听、说、认读句型？What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson.I have to do my homework now.教学难点：
运用句型讨论自己的活动计划。教学过程： Step 1 Warm-up Free talk
T:What do you often do on the weekend? S:I often...T:What are you going to do this weekend? 引出本单元的话题My weekend plan。Step 2 Presentation 1.Let’s try
(1)听录音，完成选择题。(2)教师检查答案。2.New sentence learning(1)What is Sarah going to do? She is going to...(2)讲解：be going to 的意思是“打算做什么事情”。3.Let’s talk(1)听录音，回答问题。
a.What is Sarah going to do tomorrow? b.What is Mike going to do tomorrow?(2)再次听录音，学生跟读。(3)角色扮演，练习对话。Step 3 Cosolidation and extension 情景设计：
It’s Friday ,you are talking the weekend plan with your friend.1.教师请一名学生与之进行示范表演，要求用上短语：ice-skating,wash clothes...2.与搭档进行对话练习。Step 4 Homework
完成《家庭作业》中的相关习题。
go Unit 3 My weekend plan 第二课时
Part A Let’t learn Part A Make a plan 教学目标：
1.能够听、说、读、写本课核心词组：visit my grandparents ,see a film ,take a trip ,go to the supermaket。
2.能够运用核心句型：What are y ou going to do today ?I’m going to see a film.并能再真实的情境中交流周末计划。3.能够合理安排和计划自己的周末生活。教学重点：
掌握三个四会词组和两个句型。教学难点：
合理和科学的安排自己的周末生活。教学过程： Step 1 Warm—up
1.Sing a song “What are you going to do ”? 2.Free talk
T：What are you going to do tomorrow? S:I’m going to...Step 2 Presentation 1.出示短语this morning,this afternoon,this evening 和单词toinght。2.出示句型：What are you going to do...?I’m going to...教师给出此部分出现的短语，让学生进行句型操练。3.听录音，了解对话内容。Step 3 Cosolidation&Extension It’s Saturday morning.Two girls are asking the plan.Let’s help them make a plan.1.Fill in when ang what ? 2.Talk about the weekend plan.Step 4 Homework
完成《家庭作业》中的相关习题。
Unit 3 My weekend plan 第三课时
Part B Let’t try
Part B Let’s talk 教学目标：
1.能够听、说、认读句型：Where are you going?We’re going to...When are you going ?We’re going to...We’re going to see a film about space rravel.2.能够运用句型What are you going to do ?Where are you going?When are you going ?进行某项计划活动的讨论。教学重点：
用正确的语音、语调朗读对话，并进行角色表演。区分并熟练运用句型：What are you going to do ?Where are you going ?When are you going ? 教学难点：
在实际情景中灵活运用上述句型及其答语。教学过程： Step 1 Warm—up 1.Sing a song”What are you gooing to do ”? 2.Read the words quickly:tonight,this morning,this evening,this afternoon,see a film 3.Free talk T:What are you going to do tonight? S:I’m going to...Step 2 Presentation 1.Let’s try(1)听录音，回答问题。(2)校对检查，课件出示答案。2.Let’s talk
(1)承接Let’s try 部分，导入对话学习。(2)Watch and answer Watch the video,课件出示问题：What is John going to do next week?（3）教师校对答案。
（4）讨论关于电影的更多细节。
（5）听录音，学生跟读并试着模仿其语音、语调。（6）与搭档进行对话练习。Step 3 Cosolidation&Extension 1.Talk about “What? Where? When?”教师示范填写表格。2.Talk about with your parterner and fill in the form.3.Feedback Step 4 Homework 完成《家庭作业》中的相关习题。
Unit 3 My weekend plan 第四课时
Part B Let’s learn
Part B Role—play 教学目标：
1.能够听、说、读、写本课的五个新单词：dictionary,comic book,word book,postcard。
2.能够掌握并运用句型：Where are we going?To the bookstore.What are you going to buy?I’m going to buy...3.能够用What are you going to do?Where/When...?进行自由的表达与交流。教学重点： dictionary的拼写。教学难点：
区分what,where,when,并作自由的交流与运用。教学过程： Step 1 Warm—up 1.Sing a song “What are you going to do ”? 2.Free talk
讨论上一节课填写的周末计划表格。Step 2 Presentation 1.情景导入
（1）教师问：After John and his cousin seeing the film ,where are they going?Guess!(2)听录音，教师检查答案。Listen and check the answer.2.Learn the new words
分别出示单词dictionary,comic book,word book,postcard。3.Practice 听录音，学生跟读。Step 3 Cosolidation&Extension Role—play 1.教师请一名学生示范表演此部分内容。2.与搭档进行对话练习。
3.学生上台表演，表演出彩的予以奖励。Step 4 Homework
完成《家庭作业》中的相关习题。Unit 3 My weekend plan
第五课时
Part C Read and wrire 教学目标：
1.能够读懂文章中的日记，并能够完成稳重的信息表。
2.能够用正确的语音、语调朗读语篇，并熟练的掌握日记的格式。3.能够更多的了解Mid—Autumn Festival 的节日特征，以及相关家人团聚的一些节日文化。教学重点： 正确地理解短文。教学难点：
完成读后的信息表填空，了解节日文化。教学过程： Step 1 Warm—up 1.Greeting 2.Free talk
Where are you going next weekend? Step 2 Presentation
1.教师出示一些图片，问：What are these holidays?从而引出National Holiday ,Spring Festival,Christmas。教师接下来问：What do your family do on these holidays?从而引出have a big dinner等短语。
2.教师出示“中秋节”图片，问：What holiday is it ?What do your family do on this holiday?学生一一进行回答。3.Read and answer.T:This is Wu Yifan’s diary.Let’s read the diary.教师呈现以下问题：What are Wu Yifan’s familygoing to do ?学生阅读后进行回答。4.Read and finish the table.5.Check the answers.Step 3 Cosolidation&Extension
1.Discuss with your partner:What are you going to do for Mid—Autumn Festival?先让学生口头交流。2.Write down your plan.Step 4 Homework 完成《家庭作业》中的相关习题。
Unit 3 My weekend plan 第六课时
Part C Let’s check Let’s wrap it up
Story time 教学目标：
1.复习一般将来时态的三个核心问句What are you going to do ?When are you going ?Where are you going?及其应答语。
2.巩固一般将来时的句法要点，能够用不同的主语进行Be going to 的造句以及自由表达。
3.能够理解，听懂并讲Story time 中的故事。教学重点：
一般讲来时的语法要点复习。教学难点：
在实际情景中灵活运用上述句型及其正确的应答语。Step 1 Warm—up 1.Free talk
What are you going to do ?When are you going ?Where are you going ? Step 2 Presentation Let’s check$Let’s wrap it up
1.教师将提到的三个问题写到黑板上，并询问一般将来时的特点。
2.How many sentences can you make ?造句练习。3.完成此部分的听力练习。4.教师检查答案。
Step 3 Cosolidation&Extension Story time
1.看图片并回答问题：
What is Zoom going to do tomorrow? Where are they going to learn ? 2.学习新短语：
disturb me, be afraid of,learn by doing 3.表演故事。4.教师问：What have your learned from the story?学生回答。（此环节意在让学生巩固本节课所涉及的新知识内容。）Step 4 Homework 完成《家庭作业》中的相关习题。
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