第一篇：人教新版小学英语六年级上册单元教学目标与要求
Unit 1 单元教学目标与要求
言语技能目标
1．能够用英语表述在学校、家庭、公共场所应该遵守的一些规则，并能在实际生活中自觉运用。
2．会使用do, don't, should, shouldn't, must, mustn't提醒、劝告别人遵守各种规则。3．能够看懂简单的英文标志牌。语言知识目标
1．能够正确地听、说、认读以下单词和短语：question, actively, don't, noise, shouldn't, mess, make a mess, room, keep, clean, set, too, late, respect, and, them, take good care of, young, children, keep off, grass, mustn't, cross, now, spit, ground, litter 2．能够正确地听、说、读、写以下单词和短语：
carefully, ask, make, eat, should, go, early, home, go home, look, look out, must, wait, good 3．能够正确地听、说、认读下面的句子： Don't be late for class/school．
You shouldn't make a mess in your room． You mustn't cross the road now!4．能够正确地听、说、读、写这些句子： Listen to the teacher carefully． You should go to bed early． Look out!You must wait．
5．能够熟练准确地说唱3个chants；熟悉字母组合oo, ur, ch在单词中的读音规律，对/ u: /, / ? /, / tS /三个音素发音准确、清晰。情感态度目标
1．进一步提高学生在学习过程中分辨是非、善恶、美丑的能力。
2．能够对他人的某些行为进行评价，并通过评价形成对客观世界的正确认识。
3．熟悉社会生活中的各种规则，并能够自觉遵守各种规章制度，努力使自己成为一个有良好社会公德的小公民。
4．培养学生尊老爱幼的良好品质以及讲究卫生、遵守秩序等良好的行为习惯。学习策略目标
1．发展学生善于利用感观形象帮助理解和联想记忆学习内容的认知策略。
2．发展学生善于结合生活实际拓宽学习渠道、创造学习机会的调控策略和资源策略。3．通过各种宣传标语及警示牌的制作活动，发展学生手脑配合，学用结合的认知策略。文化意识目标
1．将我国公民在社会生活中应当遵守的守则同国外情况进行对比，弘扬中华民族的集体主义、尊老爱幼等传统美德。
2．体会英语中如何使用不同的口吻和语气表述规则，命令他人或规劝他人。
Unit 2 单元教学目标与要求
言语技能目标
1．了解、熟悉并初步掌握日常生活中经常性和习惯性的动作与行为的表达方式。2．能够通过互发e-mail，小组交流，社会实践活动等多种方式，在真实的语境中使用语言知识，与他人交换有关日常生活、习惯行为的信息。
3．能够运用本单元所学语言谈论人物、讲述小故事或事件经过。语言知识目标
1．能够在情景中正确听、说、认读下列单词和短语：
always, often, sometimes, seldom, never, begin, meet, other, scientist, meal, cinema, go to the cinema, go out, stay up late, get home 2．能够正确听、说、读、写下列单词和词组：
at, morning, in the morning, afternoon, in the afternoon, evening, in the evening, usually, go to school, get up, AM, PM, office 3．能够在情景中正确听、说、认读下列句子： I go to bed at 9:00 in the evening． I don't go out in the evening． He / She doesn't go out in the evening． He always has meals in his office． 4．能够正确听、说、读、写下列句子： I go to school at 7:00 in the morning． I get up at 7:00 in the morning． He gets up at 6:00 in the morning． He usually works in the office．
5．能够正确说唱本单元的3个chants，熟悉辅音字母组合cl的正确发音/ kl /、辅音字母组合gr的正确发音/ gr /和辅音字母组合th的正确发音/ D /，要求发音准确清晰。情感态度目标
1．能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交往的意识和能力。
2．能够结合本单元语言学习的内容，在日常生活中主动养成良好的学习、生活和劳动习惯。3．能够在学习活动中，形成乐观、积极向上的人生观。学习策略目标
1．能够主动与他人合作，共同完成学习任务。2．能够注意观察生活中的英语，并主动练习。3．能够主动运用网络信息开展学习活动。
4．能够有计划、有条理地向他人进行提问，以获取信息。文化意识目标
1．了解本单元所涉及的英文书信格式，并在完成学习任务的过程中主动实践。2．了解新西兰的概况。
Unit 3 单元教学目标与要求
言语技能目标
1．能够用英语向别人简单介绍自己的兴趣和爱好。2．能够询问和简单介绍他人的兴趣和爱好。语言知识目标
1．能够正确听、说、认读以下词语：
collect, toy, stamp, card, table tennis, fishing, tool, raising, I'll, first, then, get, house, cut 2．能够正确地听、说、读、写以下单词：
hobby, football, basketball, grandpa, enjoy, farming, flower, paint, yellow, green, blue, red 3．能够正确地听、说、认读以下句子： I'm interested in collecting stamps． My grandpa's hobby is fishing． I'll show you how to do it．
4．能够正确地听、说、读、写以下句子： I like listening to music． He likes playing football． My grandpa enjoys farming． My hobby is painting． 5．能够正确熟练地说唱3个chants，了解字母组合au, ar和aw在单词中的发音规律，对/ au /，/ A: /，/ O: / 三个音素的发音准确、清晰。情感态度目标
1．进一步提高学生学习英语的热情，帮助他们形成更加稳固的学习兴趣。2．能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。3．培养有益健康的兴趣和爱好。学习策略目标
1．通过解决问题的途径学习语言，以解决问题的愉悦促进学习热情。2．培养良好的动手实践能力和审美能力。文化意识目标
通过不同的爱好，如集邮、收集火花、收集钱币等，了解世界各国不同的风土人情。Fun Time 1 课堂教学
1．Fun Time 1 由三部分组成，根据教学进度一般安排在第七周。
2．整个Fun Time实际上就是要求在规定时间内完成一系列的课内、课外活动。Fun time 1建议安排三至四课时，每课时40分钟。
3．教师应该注意：各小组分好后，其成员在整个Fun Time 周内一般不要变化。同时，教师对各小组的评价也应该持续进行，在Fun Time周结束时，按积分对各小组进行奖励。教学目标与要求
1．综合复习第一至三单元中所学的词语、句子及日常交际用语。使学生能在特定的情景中正确理解，并能灵活运用。重点复习以下语句： Don't be late for class / school． Listen to the teacher carefully． You should go to bed early．
You shouldn't make a mess in your room． Look out!You must wait． You mustn't cross the road now． I go to school at 7:00 in the morning． I go to bed at 9:00 in the evening． I get up at 7:00 in the morning． I don't go out in the evening． He gets up at 6:00 in the morning． He / She doesn't go out in the evening． He usually works in the office． He always has his meals in the office． I'm interested in collecting stamps． I like listening to music．
He likes playing football．My grandpa enjoys farming．
My grandpa's hobby is fishing．My hobby is painting．I'll show you how to do it....以及first, then, after that, always, usually, often, sometimes, seldom, never 等词语的用法。2．能够灵活运用第一至三单元中所学到的有关生活习惯、社会规则和业余爱好等方面的语言知识，通过自己设计制作社会规则图标，进一步巩固所学的有关社会规则和相关语句。在完成各项游戏、练习的同时，训练、提高学生的听力和阅读理解能力。
3．在教师指导下，以小组为单位进行合作学习。将小组活动有机地融入学生的语言学习过程之中。在保证每个学生都有机会参与学习的同时，培养学生的合作意识，提高他们的人际互动能力。
4．教师对学生进行持续性的评价。首先，在小组活动之初，教师应设立明确的教学目标；其次，在学生进行小组活动的过程中，教师要注意观察每个学生的参与情况和课堂表现，鼓励、指导他们积极参与小组活动，并及时给他们以具体明确的评价。
5．将学生分组，各组成员在小组长的带领下共同完成项目制作和项目展示。教师引导学生动手动脑，要特别强调小组成员的共同参与。教师应对各个小组的项目展示和合作过程给予积极客观的评价。不断提高学生解决实际问题的能力，增强学生的创新意识，培养学生的多元智能。
6．在本周的第一堂课上，教师明确具体地布置各小组所要完成的项目制作任务（详细说明与要求请参照Part 3 教学步骤与建议1）。要求学生课下以小组为单位，以小组长为中心，拿出充分的时间相互讨论，然后分工合作，协作完成该项目的手工制作准备。
Unit 4 单元教学目标与要求
言语技能目标
1．能够在真实的语境中，围绕生日聚会的主题，运用本单元所学的语言知识，进行相关话题的初步交际活动。
2．本单元要求学生掌握的具体功能话题包括： a 询问和表达生日日期f制作聚会时戴的帽子 b 用英语写邀请卡g招待朋友 c 邀请和接受邀请h许愿 d 挑选生日蛋糕i生日祝愿 e 选购生日礼物 语言知识目标
1．能够听、说、认读下列单词和词组：
fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, tenth, biscuit, would, shape, triangle, square, round, rectangle, a piece of, wish, blow, blow out 2．能够听、说、读、写下列单词和词组：
will, come, party, October, second, third, ninth, birthday, jelly, get, chocolate, would, I'd, a cup of..., tea, glass, a glass of...3．能够在适当的情景中听、说、认读下列句子： She / He will have a party on October 20th． What kind of cake would you like? What shape would you like? Lisa lights the candles．
They are going to celebrate Lisa's birthday．They give their presents to Lisa． 4．能够在适当的情景中听、说、读、写下列句子： Will you come to my birthday party? I'll get some ice cream for you． Would you like a cup of tea? Yes, please．/ No, thanks．I'd like a glass of juice．
5．能够正确说唱3个chants，熟悉元音字母o及辅音字母组合th和fr的发音规律，要求对 /U/, /Q/ 和 /fr/ 的发音准确、清晰。情感态度目标
1．通过课堂制作活动，丰富学生的生活体验，培养学生团结友爱的积极情感，引导学生学会与人交往。
2．在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的热情。
3．在教学活动中教育学生学会与别人一起分享的意识，培养学生礼貌待人、热情好客的品质。学习策略目标
1．能够积极主动地运用各种感官参与课堂教学的各项活动。2．能够主动地将学到的英语语言知识运用到日常生活中。3．培养学生自主总结和发现规律，并利用这些规律提高学习效率。文化意识目标 1．能够初步了解英语国家的孩子们过生日的活动和习惯。2．了解中国各地儿童过生日的习俗和活动。
Unit 5 单元教学目标与要求
言语技能目标
1．用英语表达一年12个月；
2．能用英语简单询问和表达12个月中的某些活动和节日； 3．能就与月份有关的话题进行简单交谈。语言知识目标
1．能够正确地听、说、读、写单词：month, year, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December 2．能够正确地听、说、认读句子：January is the first month of the year．May is the fifth month of the year．
3．能够正确地听、说、读、写句子：September is the ninth month of the year．
4．能够正确说唱3个chants，了解字母组合ir, er, or在单词中的一般发音规律，对音素/?/，/?，/O:/的发音准确、清晰。情感态度目标
1．能够保持学习英语的热情； 2．能够在学习活动中发展合作精神；
3．能够在学习中保持较强的自信心，遇到困难能想办法克服。学习策略目标
1．能够了解本单元的学习目标；
2．能够培养在新旧知识之间建立联系的意识；
3．能够尝试利用图表、图画等形象手段帮助记忆学习内容。文化意识目标
简单了解本单元涉及到的西方节日及习俗。
Unit 6 单元教学目标与要求
单元教学目标与要求 言语技能目标
1．能够简单描绘一年四季的特点； 2．能够简单描绘季节和气候； 3．能够简单介绍一年四季中的常见活动。语言知识目标
1．能够正确听、说、认读以下词语：
seed, land, fly, fly kites, go camping, beach, look for, shell, sandcastle, feed, sweep, play with snow, pick, snowman 2．能够正确地听、说、读、写以下单词：
spring, season, hot, summer, rainy, snow, autumn, winter 3．能够正确地听、说、认读以下句子： Are they planting seeds? Yes, they are． Is he / she planting rice? Yes, he / she is． No, he / she isn't．
He / She is looking for shells． The farmer is picking apples． The children are playing with snow．
4．能够正确地听、说、读、写以下的句子： Spring is the first season． Summer is the second season． It's hot in summer． Autumn is the third season．
5．能够正确熟练地说唱3个chants，了解字母组合pl, ai和ck在单词中的发音规律，对/pl/，/ei/，/k/ 的发音准确、清晰。情感态度目标
1．进一步提高学生对英语的学习热情，培养学生的兴趣； 2．通过本单元的学习，培养学生热爱大自然的良好品质。学习策略目标
1．通过解决问题的途径学习语言，以解决问题的愉悦促进学习热情； 2．培养学生良好的观察力和语言的表达能力。文化意识目标 通过学习，了解我国各地四季的特点，通过网上资料或其它资料了解某些英语国家的季节特点。
Fun Time 2 课堂教学
1．Fun Time 2 由三部分组成，根据教学进度一般安排在第十四周。
2．整个Fun Time实际上就是要求在规定时间内完成一系列的课内、课外活动。Fun time 2建议安排三至四课时，每课时40分钟。
3．教师应该注意：各小组分好后，其成员在整个Fun Time 周内一般不要变化。同时，教师对各小组的评价也应该持续进行，在Fun Time周结束时，按积分对各小组进行奖励。教学目标与要求
1．综合复习第三至第六单元中所学的日常交际用语。使学生能在特定的情景中理解并灵活运用。重点复习掌握以下句子： Will you come to my birthday party? I'll get some ice cream for you． Would you like a cup of tea? Yes, please． No, thanks．I'd like a glass of juice． September is the ninth month of the year． Spring is the first season． Summer is the second season． It's hot in summer． Autumn is the third season．
2．继续加强运用第三至第六单元中所学的有关内容，主要包括：序数词的用法、日期表达法、月份及每个月份内主要的节日或活动以及对一年四季的介绍等。
3．在教师指导下，以小组为单位进行合作学习。将小组活动有机地融入学生的语言学习过程之中。在保证每个学生都有机会参与学习的同时，培养学生的合作意识，提高他们的人际交往能力。
4．教师对学生进行持续性的评价。首先，在小组活动中，教师应设立明确的教学目标；其次，在学生进行小组活动的过程中，教师要注意观察每个学生的参与情况和课堂表现，鼓励、指导他们积极参与小组活动，并及时给予具体明确的评价。
5．将学生分组，各组成员在小组长的带领下共同完成项目制作和项目展示。教师引导学生动手动脑，要特别强调小组成员的共同参与。教师应对各个小组的项目展示和合作过程给予积极客观的评价。不断提高学生解决实际问题的能力，增强学生的创新意识，培养学生的团队精神。
6．在本周的第一堂课上，教师明确具体地布置各组所要完成的项目制作任务（详细说明与要求请参照Part 3 教学步骤与建议1）。要求学生课下以小组为单位，以小组长为中心，拿出充分的时间相互讨论，然后分工合作，协作完成该项目的手工制作准备。
第二篇：人教新版小学英语五年级下册单元教学目标与要求
Unit 1 单元教学目标与要求 言语技能目标
1．能够询问他人一些有关动物的表达法。
2．能够区分并用英语向别人介绍不同的动物，包括部分动物的成年和幼仔的名称。3．能够在适当的情景中运用所学知识，获取未知信息、传递新信息。语言知识目标
1．能够正确听、说、认读以下单词： foal, calf, kid, lamb, cub, joey;2．能够正确地听、说、读、写以下单词：
a, horse, cow, monkey, goat, sheep, rabbit, bird, lion, tiger, elephant, mouse;3．能够正确地听、说、认读以下句子： What do you call it? We call it a foal / a kid． What can we call it? We can call it a cub． 4．能够正确地听、说、读、写以下句子： What's this in English? It's a horse． What's that in English? It's a goat． Is this a tiger? Yes, it is． Is that a lion? No, it isn't．
5．能够正确说唱3个chants，对 / ai /，/ i /，/ d9 / 三个音素的发音准确、清晰。情感态度目标
1．进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。2．能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。3．通过本单元的学习，培养学生爱护小动物的良好品质。学习策略目标
1．能够在学习和课堂活动中集中注意力15～20分钟。
2．培养良好的观察力、对比能力；能区分不同动物的成年及幼仔。文化意识目标
1．了解世界各国珍奇动物的种类，以及各国为保护动物所采取的各种措施。
2．注意汉英两种语言中指称幼小动物时的不同方式：汉语直接在动物名称前加“小”，如：“小狗”；而英语中很多小动物用专门的词语表示。Unit 1 单元教学目标与要求 言语技能目标
1．进一步了解英语中许多动物的成年和幼仔的不同名称，熟悉本单元出现的动物幼仔的英语表达方式。
2．能够用英语向他人介绍自己熟悉的小动物，并对小动物的外貌特征进行简单的描述。3．能够就自己不熟悉或者不认识的小动物用英语向他人进行提问，以获取信息。4．能够对客观事物进行评价，学会使用简单评价语。语言知识目标
1．能够正确地听、说、认读以下单词：有关动物名称的单词：chick, duckling, gosling, kitten, puppy, piglet;表示动物专长的动词和动词短语：swim, play, jump through a ring, climb（up）a ladder, ride a horse;2．能够正确地听、说、读、写以下单词及缩写形式： these, those, they, are, animal, hen, rooster, geese, baby, pig, cat, can, want, run they're, aren't, the, walk;3．能够初步了解含有can的几种句式：
Can they / ducklings swim? Yes, they can．No, they can't． Certainly．They can run．
The tiger cubs can't climb up a ladder．
4．能够正确地听、说、读、写下面的句子：
What are these? They are hens．What are those? They are cats．Are these tigers? Yes, they are．Are those tigers? No, they aren't．They are lions．
5．能够说唱3个chants，了解字母Gg的发音和字母Ii在单词中的两种发音，对 / g / , / i / , / ai / 三个音素的发音准确、清晰。情感态度目标
1．培养学生喜爱自然界各种小动物的情感和爱护动物、善待动物的品质。2．向学生渗透亲情教育。
3．倡导人类与动物的和谐相处，体会大自然赋予人类的宁静与安详。学习策略目标
1．能够通过折纸、剪纸、泥塑及简笔画等课堂活动形式，巩固本单元所学的语言知识。2．调动视觉、听觉等多种感官，使自己对学习对象的认识更全面。文化意识目标
1．能够了解全球环境问题和动物保护的紧迫性。
2．初步体会英语中的单复数概念，通过中英文语言表述的对比初步形成单复数概念。Unit 3 单元教学目标与要求 言语技能目标
1．能够介绍所在学校的各种设施以及所学习课程的情况。2．能够熟练运用有关学校场所和课程名称的词汇。语言知识目标
1．能够正确地听、说、认读以下单词或词组：
borrow, make, thing, experiment, observe, speaking, club, video, paint;2．能够正确地听、说、读、写以下单词或词组：
school, classroom, library, welcome, to, our, listening, have, week, please, great, listen, draw, sing, dance, many;3．能够正确地听、说、认读以下句子： We often borrow books from the library．
Do you often read in the library? Yes, we do． / No, we don't． What do you do in the music club? We often sing and dance．
4．能够正确地听、说、读、写以下句子： Welcome to our school．
We have three English classes a week．
How many music classes do you have a week? We have two． 5．能够正确熟练地说出3个chants，熟悉元音字母组合oo, ea和元音字母Uu的发音规律，对 / u / , / i: / , / ju: / 的发音准确、清晰。情感态度目标 通过本单元的学习，培养热爱学校、热爱学校生活、勤奋学习的好品质。学习策略目标
1．结合单元话题，在实际运用语言的过程中学习语言。
2．利用图片、课表等形象手段帮助记忆各种学校场所的名称和学科名称。文化意识目标 通过学习，系统了解中国小学生学校生活的概貌，并在教师指导下适当了解英语国家小学生的学校生活。
Fun Time 1 课堂教学
1．Fun Time 1 由3部分组成，根据教学进度一般安排在第7周。2．整个Fun Time实际上就是要求学生在规定时间内完成一系列的课内、课外活动。Fun time1建议安排3个课时，每课时40分钟。
3．教师应该注意：将全班分成几个固定小组，其成员在整个Fun Time 周内一般不要变化。同时，教师对各小组的评价也应该持续进行。教学目标与要求
1．综合复习第一至第三单元中所学的日常交际用语。使学生在特定的情景中正确理解，并能灵活运用。重点语句：
What's this in English? It's a horse． What's that in English? It's a goat．
What do you call it? We call it a foal．We call it a kid． Is this a tiger? Yes, it is． Is that a lion? No, it isn't．
What are these? They're hens．
Can ducklings swim? Yes, they can． / Certainly． What are those? They're cats．They can run． Are these tigers? Yes, they are．
Are those tigers? No, they aren't．They're lions． The tiger cubs can't jump through the ring． Welcome to our school．
We often borrow books from the library． We have three English classes a week．
Do you often read in the library? Yes, we do． / No, we don't． How many music classes do you have a week? We have two． What do you do in the music club? We often sing and dance．
2．能够灵活运用第一至第三单元中所学的如下内容：有关动物及其幼仔的名称；学校各个特定场所的名称；通过亲手制作一些校内场所的英文标牌，了解在这些特定场所中所开展的活动。在完成各项游戏活动的同时，提高在真 实情景中用英语进行简单交际的能力。能听懂课堂教学中所接触的简短指令，并做出相应的反应。
3．在教师的指导下，以小组为单位进行合作学习。将小组活动有机地融入学生的语言学习过程之中。在保证每个学生都有机会参与学习的同时，培养学生的合作意识，提高他们的人际互动能力。4．教师对学生进行持续性的评价。在小组活动中，教师应首先设立明确的教学目标；其次，在学生进行小组活动的过程中，教师要注意观察每位学生的参与情况和表现，鼓励、指导他们积极参与小组活动，并适时给予具体明确的评价。
5．将学生分组，在小组长的带领下完成项目制作与项目展示。教师引导学生动手动脑，小组成员共同参与。教师对各个小组的项目展示和合作过程给予积极客观的评价。提高学生解决实际问题的能力，增强学生的创新意识，培养学生的领导才能。6．在本周的第一堂课上，教师应布置所要完成的项目制作任务（详细说明与要求请参照Part 3 教学步骤与建议1）。要求学生课下以小组为单位，以小组长为中心，拿出充分的时间相互讨论，分工合作，完成该项目的手工制作准备。Unit 4 单元教学目标与要求 言语技能目标
1．能够用there be 结构的句子介绍自己熟悉的场所。2．能够围绕某一场所向别人询问并获取信息，例如：某处有什么东西，人们在那儿干什么。能简要谈论某一场所，并表述对这一场所的情感。语言知识目标 1．能够听、说、认读以下单词和词组：涉及地点的：computer corner, science corner, art corner；描述动作的：do project work, study plants and animals, do printing on the paper, play football, play volleyball, play hockey, play basketball, paly rugby, do exercises, study birds in the forest, study wild plants in the forest, study a farmer's work, paint trees and flowers, art field trip, science field trip, social studies field trip, art field trip； 2．能够听、说、读、写以下单词：
there, speak, read, write, any, game, for, boy, girl, flower, lesson, very, interesting 3．能够听、说、认读以下句子：
What do you do in the library? We read storybooks．Where do you play football? We play football on the field．How do you like science field trip? I like them very much．I study birds in the forest． 4．能够在适当的情景中正确地听、说、读、写以下句子：
Is there a library in your classroom? Yes, there is．No, there isn't．Are there any games for boy / girls? Yes, there are．No, there aren't．Our lessons are very interesting． 5．能够正确说唱3个chants, /(/ , / ei / , / tr / 发音准确、清晰。情感态度目标
1．能够对英语学习有很高的学习热情。
2．能够在学习和课堂活动中表现出一定的自主学习能力。3．能够对生活、学习等场所有积极的情感。学习策略目标
1．能够了解并掌握本单元的学习目标。2．能够与他人很好地合作学习。3．培养获取有关信息的能力。文化意识目标
1．能够初步了解西方学校的教室布局。2．初步了解外国课程与中国课程的异同。Unit 5 单元教学目标与要求 言语技能目标
1．能够在真实的语境中使用语言知识完成购物过程。其中包括打招呼、询问商品价格、付款、接待顾客的交际过程。
2．能够运用语言自然地表述自己对商品的态度。语言知识目标 1．能够听、说、认读下列单词和词组。
日用品类名词：comb, toothbrush, toothpaste, tape, radio, recorder； 数字类：twenty-five, fifty-five；
服饰类：shorts, swimming trunks, sandals, sports shoes； 2．能够听、说、读、写下列单词和词组。
日用品类名词：soap, towel, CD, VCD, walkman, recorder； 数字类：sixty, seventy, eighty, ninety, hundred； 其他：sure, here, much, how much, buy；
3．能够在适当的情景中听、说、认读下列句子。请求观看商品及回答：
Can I have a look at this lamp? Can you show me those trousers? Yes, here you are． 询问价格及回答：
How much is it? It's 85 yuan．How much are the sandals? They're 65 yuan． 4．能够在适当的情景中听、说、读、写下列句子。售货员与顾客之间的问答：
Can I help you? Yes．I want a towel．Sure．Here you are． What can I do for you? I want to buy a walkman． How much is it? It's ninety yuan．
5．能够正确说唱3个chants，熟悉元音字母组合oo的发音 / u /，辅音字母w的发音 / w / , ty 字母组合的发音 / ti /，要求发音准确清晰。
6．能够运用本单元的语言知识进行扩展性的情景会话。情感态度目标
能够形成良好的礼貌习惯，提高服务于他人的意识。能够根据自己喜好、有目的地选择商品。学习策略目标
1．够主动与他人合作，共同完成学习任务。
2．能够注意观察生活中的与所学内容相关的事物，主动地将英语语言知识运用到日常生活中。
3．能够积极主动地调动各种感官参与课堂教学的各项活动。文化意识目标
1．能够初步了解本单元所涉及的购物及接待习惯，并在情景中主动实践。2．能够按英语国家的习惯，对别人的请求与感谢做出恰当的反应。Unit 6 单元教学目标与要求 言语技能目标
1．能够表达自己的身体状况和感受，能够正确使用相关的词汇。2．能够听懂医生简单的指令并做出恰当反应。
3．会对病人表达关心和慰问，并提供力所能及的帮助。语言知识目标
1．能够听、说、认读下列单词和词组：
fever, stomachache, headache, toothache, cough, do maths problems, go on a field trip, go to a concert, go to the music club, a get-well card, grapefruit, a cherry（cherries）, a strawberry（strawberries）, elbow, hurt, lower, move； 2．能够听、说、读、写下列单词：
ill, bad, cold, thank, head, arm, face, hand, ear, foot, some, grape； 3．能够听、说、认读下列句子： I can't go to school today．
What's wrong with you? My neck（elbow, knee,...）hurts． You have to take some medicine． Don't worry about your lessons． I'll help you with your lessons．
4．能够在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子： I'm ill today．I have a bad cold．Thank you． Open your mouth．
Here are some grapes for you．
5．能够正确说唱3个chants，感知字母o和e的发音，掌握 4 *u /，4 % /，/ e / 的发音规律。情感态度目标
1．培养学生关心身边的同学、朋友或家人健康状况的情感。
2．能够主动关心同学或他人的健康，表达关切之情，并帮助他们做一些事情。学习策略目标
1．能够进一步提高对英语学习的热情，增强用英语表达思想的愿望和信心。2．能够积极、主动地参与课堂活动，并在真实或模拟情景中大胆开口实践。文化意识目标
通过对本单元的学习，初步了解一些探望病人的社交礼仪。Fun Time 2 课堂教学
1．Fun Time 2由三部分组成，根据教学进度，一般安排在第15周。2．整个Fun Time实际上就是要求学生在规定时间内完成一系列的课内、课外活动。建议Fun time 2安排三个课时，每课时40分钟。
3．教师应该注意：各小组分好后，其成员在整个Fun Time 周内一般不要变化。同时，教师对各小组的评价也应该持续进行。教学目标与要求 1．复习第4至第6单元中所学日常交际用语。使学生在特定的情景中理解并达到灵活运用。重点复习掌握以下语句：
Is there a library in your classroom? Yes, there is． / No, there isn't． Are there any games for boys / girls? Yes, there are． / No, there aren't． Where do you play football? We play football on the field． Our lessons are very interesting．
How do you like science field trips? I like them very much．I study birds in the forest． Can I help you? Yes, I want a towel．Sure．Here you are． Can I have a look at this lamp? What can I do for you? I want to buy a walkman． How much is it? It's eighty-five yuan．
Can you show me those trousers? Yes, here you are． How much is it? It's ninety yuan．
How much are they? They are eighty-five yuan．
I'm ill today．I have a bad cold．I can't go to school today． Open your mouth．What's wrong with you? My neck hurts． You have to take some medicine． Here are some grapes for you．
Don't worry about your lessons．I'll help you with your lessons．
2．继续加强运用第4至第6单元中所学的校园活动名称，使学生熟悉国外校园内流行的校园活动、如何询问商品价格、如何到医院就医等语言表达。在完成各项游戏活动的同时，提高在真实情景中进行简单语言交际的能力。并能听懂课堂教学中所接触的简短的指令，做出相应的反应。
3．在教师的指导下，以小组为单位，进行合作学习，将小组活动有机地融入学生的语言学习过程之中。在保证每个同学都有机会参与学习的同时，培养同学之间合作的意识，提高他们的人际互动能力。4．教师对学生进行持续性的评价。在小组活动中，教师应首先设立明确的教学目标；其次，在学生进行小组活动的过程中，教师要注意观察每位学生的参与情况和表现，鼓励、指导他们积极参与小组活动，并适时给予具体明确的评价。
5．将学生分组，在小组长的带领下完成项目制作与项目展示。教师引导学生动手动脑，小组成员共同参与。教师对各个小组的项目展示和合作过程给予积极客观的评价。提高学生解决实际问题的能力，增强学生的创新意识，培养学生的领导才能。6．在本周的第一堂课上，教师应布置所要完成的项目制作任务（详细说明与要求请参照Part 3 教学步骤与建议1）。要求学生课下以小组为单位，以小组长为中心，拿出充分的时间相互讨论，分工合作，共同完成项目制作的材料收集和手工制作。Four-skills sentences Unit 1
What's this in English? It's a horse．
What's that in English? It's a goat． Is this a tiger? Yes, it is． Is that a lion? No, it isn't．
这（个）用英语怎么说？ 这是马。
那（个）用英语怎么说？ 那是山羊。这是老虎吗？ 是的。
那是狮子吗？ 不，不是。
Unit 2
What are these? They're hens． What are those? They're cats． Are these tigers? Yes, they are． Are those tigers? No, they aren't．They're lions．
这些是什么？ 是母鸡。那些是什么？ 是猫。
这些是老虎吗？ 是的。
那些是老虎吗？
不，不是。那些是狮子。
Unit 3
Welcome to our school．
We have three English classes a week．
How many music classes do you have a week? We have two．
欢迎来我们学校。
我们一周上三节英语课。你们一周有几节音乐课？ 有两节。
Unit 4
Is there a library in your classroom? Yes, there is． No, there isn't．
Are there any games for girls? Yes, there are． No, there aren't．
Our lessons are very interesting．
你们教室里有图书馆吗？ 是的，有。不，没有。
有女孩子玩的游戏吗？ 是的，有。不，没有。
我们的课非常有意思。
Unit 5
Can I help you? Yes, I want a towel． Sure．Here you are． What can I do for you? I want to buy a walkman． How much is it? It's ninety yuan．
您想买点儿什么？ 我想买条毛巾。好的，给您。您要点儿什么？ 我想买个随身听。多少钱？ 九十元。
Unit 6
I'm ill today．
I have a bad cold． Thank you．
Open your mouth．
Here are some grapes for you．
今天我身体不舒服。我得了重感冒。谢谢您。请张开嘴。
这是给你的葡萄。
第三篇：人教新版小学英语六年级上册Lesson13 教学设计
Lesson13 教学设计
一、Teaching aims and demands 1.Four skills Words: hobby, toy, stamp, candy paper Sentence: What’s your hobby? My hobby is collecting toy cars.2.情感目标： 能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
二、Teaching main points.Do you like„.? I like „..Do you enjoy„.? I enjoy„..I’m interested in„„.What’s your hobby? My hobby is„.三、Teaching methods Communication: task-based, listening and speaking, games
四、Teaching aids Multi-media, stamps, candy paper, toy cars
五、Lesson Type: New lesson
六、Teaching steps: Step 1.Warming up 1.问答游戏：Which sport do you like? 让学生抢答，说对的同学可以得到一枚糖果作为奖赏。
2.T: I like playing football.So I can say my hobby is playing football.教师板书课题，并教学“hobby”一词 Step 2: Presentation 1.问答
T: My hobby is playing football.What’s your hobby? Do you like playing football? 引导学生回答
2.出示教师婴儿时期的照片，并让学生猜测教师当时的爱好。
Teacher shows the baby picture to let the students guess what’s teacher’s hobby at that time.T: Can you guess what’s my hobby at that time? 引导学生观察猜测，鼓励学生用英语进行表达，并对学生的回答做出评价。并在此过程中学习collect 和 toy cars.3.出示教师小学生时期的照片，并让学生猜测教师当时的爱好。
Teacher shows the student picture to let the students guess what’s teacher’s hobby at that time.T: Can you guess what’s my hobby at that time? 引导学生观察猜测，鼓励学生用英语进行表达，并对学生的回答做出评价。并在此过程中学习stamps.4.出示教师现在的照片，并让学生猜测教师现在的爱好。
Teacher shows the student picture to let the students guess what’s teacher’s hobby at that time.T: Can you guess what’s my hobby at that time? 引导学生观察猜测，鼓励学生用英语进行表达，并对学生的回答做出评价。并在此过程中学习candy paper 5.教师出示课文动画视频，并在播放视频后向同学们提出几个问题，让学生回答。
Step 3 Practise 1.教师出示一些明星图片，让学生猜测明星的爱好（姚明、周杰伦、刘翔）2.Family Interview.（家庭调查采访并上前表演对话。）.Family Interview: Let’s fill in the blanks and act the interview in groups.Reporter: Dad, dad, what’s your hobby? Dad: My hobby is----------------------.Reporter: Mum, mum, what’s your hobby? Mum: My hobby is----------------------.Reporter: Sister, sister, what’s your hobby? Sister: My hobby is----------------------.3.Game：Ask and answer.问答接龙游戏 T: What’s your hobby? A: My hobby is „
What’s your hobby？ B：My hobby is „
What’s your hobby？ C: My hobby is „
What’s your hobby？
D：„„..(以此类推，接龙游戏)4.猜爱好卡片游戏
教师准备一些关于各种爱好的卡片 T: Do you like playing basketball? S: No.T: Do you like playing football? S: Yes!然后让学生上前面玩游戏。
七、Homework 用今天学到的知识询问5为好朋友的兴趣爱好。
八、Blackboard design.Lesson 13 What’s your hobby?
Hobby My hobby is „ Collect Do you like„? Toy car I like „..Stamp I enjoy „.Lesson13 教学设计
薄台小学 刘乐
2013年10月14日
第四篇：人教新版小学英语六年级上册Lesson 14教学反思
人教新版小学英语六年级上册Lesson 14教学反思
本课是在十三课的基础上继续学习和掌握如何运用英语询问和表达自己和他人的爱好和兴趣。在本课中能够使用核心句型，结合真实情景替换部分信息，通过游戏向别人介绍自己的爱好和兴趣。让学生在轻松有趣的氛围中，通过小组活动完成任务，提高语言运用能力，并且提供机会让学生听chant,集中感知字母组合au在单词中的发音规律，通过模仿，跟读，进一步熟悉读音规则，提高学生学习英语的兴趣。在教学中我多次用到小组合作以便提高学生小组合作的意识，使学生能主动地参与，并且体现了任务型的教学途径，通过解决问题达到学习的目的，及解决问题的愉悦促进学习热情，在此基础上培养学生形成积极向上，有益健康的兴趣和爱好。我能够较好地完成本节课的教学目标与内容，将兴趣教学贯穿始终。而应是每一个教学环节、内容和时期之内都要激发和培养学生的兴趣。简单的两个单词、两个句子不能满足学生的需要，因为我所面对的是六年级学生。因此要加入更多的信息内容，但方式一定要是学生们喜欢和感兴趣的。在学习“play table tennis，play volleyball，play basketball，play football”这四个词组时，我从人人熟知的奥运会的场景入手来吸引学生。这样一开始就激发了学生的兴趣。为了使学生们的兴趣得以持续，在球类运动中，我运用了实物，让学生们在亲身体验运动所带来的乐趣中，完成对新知的学习和运用，并鼓励学生们应该多做锻炼，强身健体。此外还出现了多位大家所熟悉的著名运动员：张怡宁、姚明和足球运动员贝克汉姆。他们在赛场上的英姿，深深吸引了学生，使孩子们情不自禁地在一种相对真实的语境中运用所学的知识很自然地进行了相互交流。然后，在收藏展这个环节上，通过让学生展示其个人收藏的作品，继续鼓励每个学生都应该有更多有益的兴趣爱好。与此同时，展示的学生运用所学的语言，收获到的是学习的自信心与成就感。同样，老师的收藏对于学生们永远是神秘的，想探寻的。因此，根据他们的好奇心，在展示老师的收藏品环节中，又向学生介绍了一些新的知识，使课堂教学得以扩展。把学习本课后应完成的任务布置给学生：总结出自己所有的兴趣爱好，包括体育运动方面，收藏方面，以及其它方面，学生们自然对这样的任务热情很高，学生能在真实的生活中综合运用了语言知识，增强听、说、读、写等各方面的技能，收到了很好的效果。
但在这节课的教学实践中，我也发现了一些有待改进和提高的地方，例如：在学生的小组展示环节中，由于时间关系，没能让更多的小组充分展示，无法给予更多的孩子有针对性的辅导，这需在今后的教学中予以注意。在新课程改革的今天，教师已不再是只传授现成的教科书上的知识，而是要指导学生懂得如何获取自己所需要的知识。总之，我相信在教学的道路上学会归纳和总结教学中的闪光点和不足，取长补短，一定会让我们的英语课堂更加光彩。
第五篇：六年级人教上册78单元日积月累
六年级上册
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。出自鲁迅《自嘲》
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。出自鲁迅《故乡》
我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。出自许广平《欣慰的纪念》
时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。出自《门外文谈》
只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。出自《至颜黎民》
《马诗》作者 ：唐 李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
轻风扶细柳，淡月失梅花。-
长安一片月，万户捣衣声。---李白《子夜吴歌》
明月松间照，清泉石上流。-----王维《山居秋暝》
近种篱边树，秋天未著花。-----僧皎然《寻陆鸿渐不遇》
清风江上秋帆白，白帝城边古木疏。---高适《送李少府贬峡中王少府长沙》
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。---张籍《秋思》
马上相逢无纸笔，任凭传语报平安。---岑参《逢入京使》
雕梁画栋
巧夺天工
独具匠心
引人入胜
古色古香
余音绕梁
不落窠臼
雅俗共赏 美不胜收
脍炙人口
曲高和寡
妙笔生花
阳春白雪
笔走龙蛇
不同凡响
别具一格
李颖六年级人教版上册课内基础知识点积累
一单元
易读错字：
汩汩（）嗅到
亲戚
赌气
涧水
树冠
绵亘
静谧
血液
僻静
窈窕
栀子花
趟过去
返璞归真
易写错字：
吟诵
邀请
俯身
瀑布
身躯
侠客
静谧
音韵
挺拔
奥秘
幻想
辨认
俏丽
陡峭
边缘
寒暄
湛蓝
烘烤
勤勉
亲吻
斑斓
迷惑 凝聚
精致 轻盈 蜿蜒 庞大 蕴含 磅礴
津津乐道
近义词：凉爽——清爽
雄浑——雄壮
恩泽——恩惠
热切——恳切 轻捷——敏捷
忘却——忘记
欢悦——欢快
倾吐——倾述 静谧——安静 茂盛——茂密 攀谈——交谈 奇异——奇特
追随——跟随
欢跃——欢腾 勤勉——勤奋
胆颤——胆寒
温习——复习
攀缘——攀爬
反义词：陡峭——平缓
精致——-粗糙
挺拔——弯曲
含蓄——暴露
湿润——干燥
优雅——粗俗 轻盈——笨拙
清晰——模糊
静谧——热闹
细密——稀疏 坚硬——柔软 粗壮——瘦弱
蜿蜒——笔直 快活——忧伤
亭亭玉立——其貌不扬
文中出现的四字成语：
庞然大物
千峰万仞
全神贯注 旁逸斜出 拔地而起 意味深长 望而生畏
成语理解：
德高望重：道德高尚，名望很大。
波光明灭：水波忽明忽暗的样子。
津津乐道：很感兴趣的谈论。熙熙攘攘：状态词。形容人来人往，非常热闹。
花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。
驻足痴望：停下脚步痴痴的看着。行色匆匆：匆忙赶路的神态。随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。不拘一格：不局限于一种规格形式。婷婷玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。年过花甲：年龄已超过了六十岁。
二单元 易读错字：
干线
要挟
轻蔑
隧道
哈达
竣工
藐视
刚劲
怅望
恶劣
铭记
纤夫
萦绕
水浒
蹒跚
璀璨
撅嘴
经纬仪
易写错字
：
轻蔑
勘测
竣工 毅然
藐视
崇高
阻挠 泥浆
真挚
爱慕
翱翔
崭新
沮丧
萦绕
铭记
朦胧
凄凉 岔道
可见一斑
寝不安席
悬崖峭壁 文中出现的四字成语：
悬崖峭壁
寝不安席
频来入梦
高山深涧
思潮起伏
狂风怒号 百折不回
攀山越岭
水落石出
蹒跚学步 千灾百难 牙牙学语 欢歌劲舞
安居乐业
可见一斑
近义词：
杰出——卓越
阻挠——阻止
要挟——胁迫
轻蔑——轻视
艰巨——艰难
讥笑——耻笑
真挚——真诚
崇高——高尚
爱慕——仰慕
念头——想法
凄凉——凄惨
沮丧——懊丧
忍耐——忍受
晃荡——晃动
沉闷——苦闷
端详——打量
赞叹——赞美
波涛起伏——波涛汹涌
反义词：
杰出——平凡
轻蔑——尊重
狂风怒号——风和日丽
普通——特别
甜蜜——苦涩
清清楚楚——模模糊糊
沉闷——活跃
艰苦——舒适
波涛起伏——风平浪静
三单元 易读错字：
呼啸
澎湃
搁板
勉强
倾听
瘦削
蜷缩
黧黑
魁梧
瞥见
嗫嚅
溜之大吉
蹑手蹑脚
易写错的字：
忧虑
澎湃
抱怨
寡妇
僵硬
蜷缩
厉害
魁梧
倒霉
酷刑 抱歉 包裹
尴尬
隆重
洋溢
荒唐
仪式
刻骨铭心
溜之大吉
文中的四字词语：
汹涌澎湃
心惊肉跳
自言自语
自作自受
溜之大吉
流连忘返
蹑手蹑脚
兴高采烈
刻骨铭心
忐忑不安
一如既往
近义词：
舒适——舒服
顾惜——怜惜
抱怨——埋怨
忧虑——焦虑
心惊肉跳——胆战心惊
叮嘱——嘱咐
流连忘返——恋恋不舍
忐忑不安——坐立不安
沮丧——懊丧
庄重——稳重
打扰——打搅
羞愧——惭愧
着迷——入迷
果然——果真
兴高采烈——兴致勃勃
反义词：
潮湿——干燥
严肃——活泼 寒风呼啸——暖风习习
偶然——必然
流连忘返——归心似箭
忐忑不安——镇定自若
沮丧——得意
庄重——轻浮
羞愧——骄傲
慈祥——严厉
温柔——粗暴
熟悉——陌生
兴高采烈——无精打采
四单元
易读错字：
遨游
捕杀
枯竭
居然
相悖
角色
渺小
慷慨
盘踞
淤泥
虐待
承载
一叶扁舟
苟延残喘
易写错的字：
慷慨
葱郁
枯竭
相悖
肆虐
恭敬
眷恋
威胁
滋润
晶莹
悲剧 恩赐
和蔼
资源
骏马
淤泥
文中的四字词语：
生机勃勃
一命呜呼
自由自在群星璀璨
三番五次
和蔼可亲
罪魁祸首
面目全非
苟延残喘
近义词：
慷慨——大方
恩赐——赏赐
贡献——奉献
感叹——感慨
残忍——残暴
凶恶——凶狠
居然——竟然
充足——充裕
面目全非——面目一新
生机勃勃——生机盎然
浓密——稠密
圣洁——纯洁
幽香——清香
眷恋——依恋
肆虐——横行
盘踞——割据
恭敬——尊敬
劲挺——挺拔
反义词：
渺小——伟大
无私——自私
慷慨——吝啬
保护——破坏
冰冷——火热
残忍——善良
厄运——幸运
锐减——剧增
糟蹋——珍惜
片面——全面
生机勃勃——死气沉沉
清澈——浑浊
浓密——稀疏
希望——绝望
放弃——坚持
凶猛——温和
荡漾——平静
恭敬——傲慢
五单元 易读错字：
正月
装弶
畜生
憎恶
束缚
吊唁
赫然
出殡
枯瘦
踌躇
摩挲
追悼
闰月
颓唐
不朽
虐待
潮汛
伶俐
敷药
女佣
易写错的字：
祭祀
厨房
追悼
呻吟
深奥
殷勤 恢复
熏黑
鞠躬
逝世
咳嗽
挽联 敷药
清晰
赫然 吊唁
摩挲
踌躇
详细
爱戴
懊悔
恍然大悟
饱经风霜
囫囵吞枣
文中的四字词语：
一望无际
失声痛哭
匆匆忙忙
无穷无尽
牛毛细雨
不计其数
北风怒号
三更半夜
接连不断
恭恭敬敬
张冠李戴
恍然大悟
囫囵吞枣
精神抖擞
饱经风霜
近义词：
郑重——慎重
伶俐——机灵
盼望——期望
无端——无故
稀奇——稀罕
允许——答应
熟识——熟知
追悼——哀悼
羞愧——惭愧
恍然大悟——茅塞顿开
枯瘦——消瘦
悔恨——懊悔
饱经风霜——饱经沧桑
恭敬——恭顺
憎恶——厌恶
莽撞——鲁莽
踌躇——犹豫
反义词：
郑重——轻率
伶俐——笨拙
熟识——生疏
允许——禁止 慈祥——严厉
深奥——肤浅
恍然大悟——百思不解
枯瘦——健壮
详细——简单
马马虎虎——仔仔细细
颓唐——振作
虐待——善待
踌躇——果断
憎恶——热爱
六单元 易读错字：
花束
露水
徜徉
跳跃
澎湃
轨道
逸闻
绽放
纤弱
花梗
亲昵
白桦
花重锦官城
路转溪桥忽见
易写错的字：
睫毛
撒满
潇洒
朦胧 金晖
皎洁
纤弱
依偎
衬托
黏滑
流淌
亲昵
花穗
出轨
略胜一筹
文中的四字词语：
雨雪霏霏
杨柳依依
若隐若现
万紫千红 白雪皑皑
身世际遇
姗姗来迟
略胜一筹
逸闻趣事
七单元 易读错字：
模样
亲昵
漩涡
企盼
甘蔗
贮存
镌刻
烟囱
瞌睡
蹿出
亢奋
糯米
嗥叫
脸颊
滇池
空落落
椭圆形
炯炯有神
踱来踱去 易写错的字：
乐谱
褪色
平衡
瞻仰 橱柜
储备
日寇 劈开
焦躁
镌刻
企盼 惦记
塑料 喘息 石碑
气概
埋葬 缘故
跋涉
警惕
暗淡 漩涡
焦躁不安
震耳欲聋
抑扬顿挫
浴血搏杀
文中四字词语：
有声有色
相依相随
竟想不到 千方百计
势不可当
焦躁不安 久别重逢
威风凛凛
泣不成声
排山倒海
兴高采烈
浴血搏杀 无影无踪
长途跋涉
目不转睛 恍然大悟
漫不经心
抑扬顿挫
不甘落后
震耳欲聋
炯炯有神
近义词：
亲昵——亲密
依然——依旧
企盼——期盼
惊异——惊奇
情义——情谊
领土——领地
相熟——相识 诚实——诚挚
储备——储存
千方百——想法设法
埋葬——安葬
凝重——庄重
华贵——华丽
激越——高昂
艰难——困难
焦躁——焦虑
恍然大悟——茅塞顿开
缘故——原因
居然——竟然
徒劳——白费
脸颊——脸庞
反义词：
热闹——冷清
怀疑——相信
吉祥——灾难
急速——缓慢
相熟——陌生
诚实——虚伪 温暖——寒冷
不甘落后——自甘堕落
衰老——强壮
拒绝——接受
华贵——朴素 亢奋——低沉
茂盛——枯萎
炯炯有神——目光呆滞
粗糙——精细
迅速——缓慢
惦记——忘记
蒙眬——清楚
八单元 易读错字： 绝弦
恬静
肖像
抿嘴
矜持
交涉
娇宠
溺爱
入场券
霎时间
绷着脸
哭哭啼啼
兴味盎然
易写错的字：
蜡烛
恬静
琴键
风采
矜持
陌生
细腻
蜿蜒
卸妆 清幽
溺爱 记录 交涉
彼岸
过瘾
熏陶
魅力
娇宠
入场券
霎时间
莱茵河
文中的四字词语：
水天相接
微波粼粼
波涛汹涌
难以捉摸
不解之缘
为所欲为
无言以对
暗无天日
大摇大摆
目不忍视
转瞬即逝
窃窃私语
耐人寻味
兴味盎然
近义词：
幽静——清净
纯熟——熟练
恬静——安静
陶醉——沉醉
断断续续——时断时续 探访——访问
端庄——庄重
矜持——拘谨 蜿蜒——绵延
身段——身形
柔弱——软弱
兴味——兴趣
溺爱娇宠——娇生惯养
寒去暑来——寒来暑往
反义词：
幽静——喧闹
微弱——强烈
陌生——熟悉
苏醒——昏迷
纯熟——生疏
断断续续——接连不断
诞生——死亡
柔和——强烈
温柔——粗暴
细腻——粗糙
永恒——短暂
转瞬即逝——万古长存
降生——死亡
抗议——赞同
无言以对——对答如流
暗无天日——阳光普照
窃窃私语——大声喧哗
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