妈妈的帐本教学设计

时间:2019-05-12 20:44:22下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《妈妈的帐本教学设计》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《妈妈的帐本教学设计》。

第一篇:妈妈的帐本教学设计

教材分析 本课讲述的是家庭的收入和支出的关系,目的是引导学生更好地规划家庭生活。在增加家庭收入的方式中,引导学生了解储蓄、国债和保险等投资方式。通过了解家庭预算的情况,为学生更好地了解国家的收入和支出即国家财政问题奠定好基础。

【学生分析】

对于家庭预算问题,我们的学生是很感兴趣的。尤其对于储蓄、国债和保险等投资手段,学生在平时的生活中也有一定的接触。但在现实生活中,我们的大部分学生还是更多的关心自己的零花钱能不能多一点,压岁钱能不能多一点,至于自己的家庭收入和家庭支出的情况如何,家庭的收支情况总体上如何,如何更好地规划个人和家庭的生活问题,却很少考虑。因此,今天这节课的教学意图,不在于使学生掌握多少的理财知识,关键是帮助他们形成一定的理财意识和理财观念,从而使他们在实际生活中关注自己的消费状况,改掉不良的消费习惯。

【教学目标】

1.知识与技能:使学生了解家庭收入和支出的大致状况,了解储蓄、国债和 保险的相关知识。合理地安排家庭预算,更好地开源与节流,从而更加有效地增加收入,减少不必要的支出,更加科学地规划个人和家庭的生活。2.过程与方法:通过组织学生参与讨论、拓展体验等多种活动,锻炼学生的语言表达和小组协作能力,使学生在激发学习兴趣的基础上进一步产生主动学习的内驱力。3.情感、态度、价值观:通过了解家庭收入和支出的情况,形成一定的理财意识和能力,从而改变自己消费不合理的方面,为合理安排家庭收支作出自己的努力。

【教学重难点】

教学重点:储蓄、国债和保险的基础知识

教学难点;如何形成科学的理财观念,更好规划个人和家庭生活

【教学方法】 角色体验法、讨论法等

【课前准备】

把学生分成若干个学习小组,利用各种途径了解一般家庭主要的投资方式有

哪些,并简要思考各种方式的利弊。

《妈妈的账本》教学设计

一:新课导入

师:俗话说“家家有本难念的经,不当家不知当家难,最难念的还是理财经啊”,那么理财就是一门必不可少的学问,今天我们就来学习课文《妈妈的账本》,从中学习如何做一个理财能手。

出示课题《妈妈的账本》板书

二:新课教学:

1、师:常听人说,“吃不穷,穿不穷,算计不到就受穷,”所以要做一个当家的理财能手,应对家庭的收入和支出有计划的做一个预算,我们称之为家庭预算,家庭预算是家庭理财的重要方式。这不,李妈妈就是一个非常细心的人,她把一家大小每个月的收支情况都记录下来,当她看过2月份的账单后,正为此事发愁呢,到底怎么了,我们不妨来看看。

2、出示课件:李妈妈2月账单

提问:(1)从李妈妈的账本中你发现了什么问题?

(2)家庭支出大于家庭收入,我们称为什么?

生:(家庭支出大于家庭收入称为“赤字”)

师:大家可听说过新词汇“月光族”呢? 何为“月光族”呢?

对于“月光族”我们是持什么态度呢? 生:

师:所以你们得想想办法帮李妈妈解决“赤字”问题。有什么高招呢? 生:

师:同学们非常热心的帮助李妈妈想了很多的好点子,刚才想的办法大都是节省开支,计划支出,我们称之为节流。

(承接)通过同学们的分析,我们掌握了理财的方法之一——节流

3、出示课件:理财心得一:节流: 计划支出

1、学会及时记帐。

2、能省则省,对可买可不买的东西尽量不买。

3、身边不要留太多的现金。

4、不盲目攀比。、、、、、、4、出示课件:李妈妈3月的账单 师:在同学们的帮助之下李妈妈3月份的家庭预算乐观多了,那我们一起来看看李妈妈3月份的账单。提问:(1)比一比:和2月份相比,你发现了哪些新的变化?

(2)家庭收入大于家庭支出,我们又称为什么? 生:(家庭收入大于家庭支出称为“盈余”)师:这部分“盈余”是从何而来的呢? 生:节省开支了

师补充说明:光靠省是不够的,当然能省则省,但生活质量总得提高吧,你们认为李妈妈还有其它办法吗? 生:增加收入

师:对,除了节省开支,增加收入也是家庭预算的重要表现之一,我们称之为“开源”。

(承接)现在我们又掌握了家庭理财的另一方法——开源

5、出示课件:理财心得二:开源 增加收入 师:那么3月份账本中出现的“盈余”,你觉得李妈妈该怎么处理这些钱呢? 生:储蓄

购买债券

买保险

开店 炒股等等投资方式。师板书

师:很好,由于李妈妈工作的性质,她到社会上做了简单的了解,主要考虑这样几种金融投资项目:储蓄 购买国债 保险 炒股

6、出示课件:储蓄 国债 保险 炒股

7、出示课件:模拟公关

师:但李妈妈对于这些项目了解的还不是很透彻,不知孰优孰劣,接下来同学们按要求来模拟一下有关人士,向李妈妈推荐一个项目,并说出推荐理由。帮李妈妈做一个正确的选择。模拟对象:

银行业务主任:

国债投资顾问:

保险专业人士: 股票公司经理:

师扮演李妈妈 分组讨论:(向李妈妈推荐的理由)

生:活动

师:(指导学生看书)

关于银行储蓄:

师:能说出下列标记分别对应的银行名称吗?

为什么我们要选择储蓄呢?

引导归纳:(1)应付可能遇到的困难,如生病或失业

(2)为了退休后过的舒服些而存钱

(3)用来提高生活质量,如购买房子或汽车、、、、、、师:

你知道银行都有哪些业务吗?

师:储蓄还有哪些好处呢?:

储蓄较保险;可以获得利息收入;有利于培养科学合理的生活习惯,建立文明健康的生活方式;让生活更加便捷(信用卡)等等

思考:储蓄作为一种投资方式,你认为它的风险是什么呢?

生:

如果银行经营不善、货币贬值、遭遇金融危机等问题都会直接影响到储蓄者的收益

关于购买债券

提问:国债有什么特点?相应的又有什么风险呢?

:有国家的信誉和财力做担保,由国家承担还本付息的责任,是风险最小的债券。

优点:风险小、利息高、收益好。

风险:有些债券不能在你需要用钱的时候提前换成现款,这实际上也是一种风险。

关于购买保险

师:你买过保险吗?

能向李妈妈介绍几种保险项目吗?:

大致有医疗保险、失业保险、养老保险、人身意外伤害保险、财产保险等

师质疑:拒我所知,大多数买保险的人永远不用索赔,为什么他们还愿意支付保险费呢?

生:能为将来的生活提供一种保障。

师:是啊。保险不仅能为将来的生活提供一种保障,有些险种还具有投资的功能

我们来看看少儿世纪之星的分红保险资料。出示课件

关于购买股票

(师承接):不比还好,可这一比啊可犯难了,几种投资方式各有各的好处,对每个都有兴趣,那么我该怎么做呢?

生: 师:(教师可以举出实例让学生做出选择)

师承接:理财能手呢根据李妈妈的情况也给她一些建议。我们来看一下理财小提

示。

8、理财小提示:(1)、收益和风险是并存的。收益越高,风险也就越大。

(2)、不能把鸡蛋放在同一个篮子里。

(3)、要充分考虑自己的实际情况,不能盲目跟风。、、、、、、师过渡:通过学习我们也掌握了一定的理财知识,假如你的小金库里已经有2000元钱,请为自己订一个理财计划。

三、拓展体验——我的小帐本

过春节时亲戚朋友会给你一些压岁钱,平时父母也会给你零花钱。假如你的小金库里已经有2000元钱,请为自己订一个理财计划。

使用预算:先考虑日常花费,如买零食、乘车费、学习用品费;其次是娱乐费,如看电影、玩游戏等。再准备一个小本,在上面记录花费的用途、时间。

时间:每周自己进行结算。也可以交给爸爸、妈妈审核,以便获得改进开支的合理性和必要的自我金钱管理的指导。

四、课堂小结

通过今天的学习,希望同学们都能明白:安排支出要科学,增加收入要选择。衷心祝愿我们的同学在实际生活中形成科学的理财观念,养成良好的消费习惯。

板书设计:

妈妈的帐本

家庭预算:

1、开源:增加收入

2、节流:计划支出

主要金融性投资项目:储蓄 债券 保险、、、

第二篇:换妈妈绘本教学设计

篇一:绘本阅读《朱家故事》教学设计

《朱家故事》是英国超现实风格的插画家——安东尼?布朗的作品,适合4-9岁的孩子阅读。主要讲了朱家的生活看起来不错,房、车、花园,一应俱全;爸爸和兄弟两个被妈妈照顾得无微不至。然而有一天晚上,任劳任怨、辛勤顾家的妈妈突然不见了。一纸留言:“你们是猪”表明了妈妈对朱家父子的不满和失望。没有妈妈的朱家乱套了!接下来的日子里,朱先生和孩子们学会了洗碗盘,整理床铺、烫衣服,还主动帮着妈妈做饭,觉得挺高兴的,妈妈也很快乐!

这个绘本故事告诉我们: 父母替孩子做得太多,过分的呵护,会让孩子失去了动手的机会。适当的时候,父母不妨“懒一点”,让孩子亲自动手做,这样不仅培养孩子的自理能力,动作协调性、精确性,也让孩子从小拥有解决问题的能力,正如一位教育家所言:“儿童的智慧,在他的手指尖上”。

教学目标:

1.阅读绘本故事,懂得家人之间要相亲相爱,互相帮助与照顾。

2.体会家人做家务的辛苦,愿意与家人一起分担家务。

教学准备:

绘本《朱家故事》的PPT、几本绘本故事

教学时间:1课时

教学过程:

一、谈话导入:

有人说过:父爱如山,母爱如水。是啊,父母的爱千百年来一直是个永恒的说不尽、道不完的话题。同学们,这段时间我们学习了哪些关于父母的爱的课文呢?还背过什么关于母爱的诗歌?齐读《游子吟》。

同学们,你们喜欢看图画书吗?出示图画书,其实图画书又叫“绘本”。板书:绘本。今天老师要给同学们讲一个关于一家人的故事,板书:朱家故事。

二、讲故事明道理

1、看封面,引导学生看每个人的神态、动作,谈感受,再引导看作者、译者,猜猜故事情节。

2、简介安东尼·布朗和他的作品,激发学生想听故事的兴趣。

3、师:现在我们一起去朱家,看看他们的生活。

4、讲故事,讲到朱太太留下一封信,齐读“你们是猪”,问:为什么朱太太说朱先生和小吉小利是猪呢?引导学生说说他们过的是什么生活?

5、同桌讨论:朱太太不在家了,家里会发生什么事情呢?

6、继续讲故事,讲到朱太太回来。

7、四人小组讨论:

为什么朱太太离开家几天后又回来?而且还留下来了,她为什么愿意这样做?引导学生体会爱是宽容、是理解等等。根据学生的汇报来板书:爱

8、继续讲故事,讲到他们全都帮忙做饭。齐读:他们发现:大家一起动手做家事真开心。

9、为什么朱太太很快乐?然后对照朱太太前后的变化,问:以前的朱太太快乐吗?你觉得朱太太是个怎样的人?

10、简洁的文字可以很好地表达故事情节的变化,但是细微的图画变化也可以暗示故事情节的变化。找一找:自从朱太太走了以后,除了爸爸和小吉、小利变成了猪的模样,家里还有什么东西变得不一样了?注意引导学生从左到右,从上到下的观察图画的方法。

11、同桌练习讲故事:

有一天,朱太太在下班回家的路上碰到了好朋友莉莉,她高兴地把自己改变了先生和孩子的事情说给她听??

她是怎么说的呢?请你以朱太太的身份和语气把这件事说一说。要求:说的时候要注意说说她的语言、动作、神态或者心情。

12、请学生汇报。

三、拓展阅读

1、师:绘本故事不但图画用色明快,有个人风格,而且语言很优美亲切。像这样关于爱的故事或者诗歌还有很多呢。

(1)请同学们自由读诗歌《猜猜我有多爱你》,可以边读边跟同桌表演读。

(2)师生合作读《猜猜我有多爱你》,师读大兔子,学生读小兔子。

2、师:听了这首诗,你有什么感想?

同学们,当你爱一个人的时候,也许你会想把这种感觉描述出来,但,就

像小兔子和大兔子发现到的:爱,不是一件容易衡量的东西。你现在是不是也跟小兔子一样也发现到了呢?那么父母对我们的爱有多少呢?你能感受到吗?

3、现在我们一起来寻找和记录父母的爱的行为。看“日行一孝”行为量表回家填写。

4、师:父母为我们付出了这么多,我们无以为报,就让我们深情地朗诵《父母的爱》来感谢他们对我们的生育养育教育之恩吧。

5、小结:是啊,爸爸妈妈用爱托起了我们生命的方舟,用爱温暖了我们的整个人生,这种爱只有今生,没有来世。请把握这份爱吧!请珍惜这份爱吧!让我们的心永远和父母的心愉快地跳动吧!

四、推荐阅读《父母之爱》的书籍

1、母亲节主题图画书书目

《小蝌蚪找妈妈》

《猜猜我有多爱你》

《妈妈的红沙发》

《我的妈妈真麻烦》

《我妈妈》

《妈妈心,妈妈树》

《我爱你,妈妈》

《秋秋找妈妈》

《换个妈妈怎么样》

《动物的妈妈》

《逃家小兔》

2、有关爸爸的绘本

(一)《爸爸,你爱我吗?》

(二)《爸爸,你看我在做什么!》

(三)《爸爸,我要月亮》

(四)《我爸爸》

(五)《一个不能没有礼物的日子》

有关爸爸形象的绘本

(一)《爸爸,你爱我吗?》

(二)《爸爸,你看我在做什么!》

(三)《爸爸,我要月亮》

(四)《我爸爸》

(五)《一个不能没有礼物的日子》

五、作业:

1、每天为家里人做一件以上的家务活。

2、回家把《朱家故事》讲给家里人听。

3、为家人做一张感恩卡,可以画画,也可以写上几句感恩的话。

4、阅读老师推荐的关于《父母的爱》的书。

六、板书设计:

绘本:朱家故事

把握 珍惜

宽容 理解

照顾 合作

??

篇二:赵利芳《亲爱的小鱼》绘本教学设计

《亲爱的小鱼》

故事赏析:

《亲爱的小鱼》这个故事浅显易懂,以一只小猫和一条小鱼的相处为明线,以小猫和小鱼的感情为暗线,编织了一个美好的充满温情的故事。小猫那亲昵的称呼让整个故事在开篇就融入一种温暖的、细腻的情感中,那种隐约的感动一丝一缕,牵引着每一个看到它的人。于是,我也想和孩子们编织一堂充满温情的课。

教学过程:

一、课前游戏

喜欢做游戏吗?好,我们来做一个换词游戏。

亲爱的孩子,你好!

亲爱的老师,你好!

看到你这样可爱,我真喜欢!看到我这样可爱,你真喜欢!

我知道你很聪明,你会讲很多很多的故事。

你知道我很聪明,我会讲很多很多的故事。

今天,我把故事讲给你听,你一定会讲给爸爸妈妈听。今天,你把故事讲给我听,我一定会讲给爸爸妈妈听。亲爱的孩子,我好爱你。我知道你也爱我。

亲爱的老师,你好爱我。你知道我也爱你。

同学们读得这么流利。老师奖励你们一个有趣的绘本故事吧。

二、导入

1、你看到了什么?(示图)

2、小猫咪看到小鱼,会想到什么呢?

3、如果你是小鱼,一只猫咪盯着你,你会怎样?同学们猜一猜这只小鱼的表情怎样?为什么小鱼看到猫咪这么高兴。(同学们看得仔细,也说出了自己的想法)我们现在就进入故事去看个究竟吧。

三、讲述故事

1、示题,请同学们齐读书名。猫咪喊小鱼叫什么?亲爱的。我是猫咪,你们是小鱼,叫一叫;

师:亲爱的小鱼。

生:亲爱的猫咪。再亲切点叫一叫

2、教师讲诉故事。亲爱的小鱼,我好爱你。我会每天喂你面包,你要快快长大。

3、教师讲,这条小鱼怎么啦?(小鱼长大了,大的鱼缸也挤不下了)

赶快来做小猫咪,想一想,怎么办?猫咪想到什么办法啦?(把他放到大海里。)

4、师讲故事:我会带你到海边,让你自由。

5、同学们,小猫爱小鱼吗?可是现在小猫咪把小鱼放了,难道

他不爱小鱼了吗?(是为了让小鱼得到自由)

6、师讲故事:你是那么快活,可是,亲爱的小鱼,我好想你。我会在白天一直等待,我也会在晚上一直等待——

不管白天晚上,小猫一直等待

7、不管白天晚上,小猫一直等待。小鱼会回来吗?我们继续故事,一起去寻找答案。

8、师:亲爱的小鱼,看到你我真高兴。

生:亲爱的猫咪,看到你我真高兴。

瞧,小鱼回来了,多么温馨的画面啊!

9、同学们,听了这个故事,你有什么想说的?从中,你感受到了什么?

四、完整欣赏故事,进一步感受故事所传递的浓浓爱意。

1、同学们都被小猫和小鱼的友情所感动,那我们再来重温一下这个充满温情和友谊的故事。这一次,老师当猫咪,你们是小鱼。亲爱的小鱼,我好爱你。为了让你快点长大,我会拿面包喂你。亲爱的小猫,你好爱我。为了让我快点长大,你会拿面包喂我。可是,总有一天,我亲爱的小鱼,你会大得没法再呆在小小的鱼缸里。

可是,总有一天,你亲爱的小鱼,我会大得没法再呆在小小的鱼缸里。

我会把你带到大海边,看着你自由地游走。

你会把我带到大海边,看着我自由地游走。

你是那么的快活,可是,亲爱的小鱼,我好想你?? 我是那么的快活,可是,亲爱的小猫,你好想我?? 我会一整天在这儿等你,看你会不会游回来.你会一整天在这儿等我,看我会不会游回来.我会一整夜在这儿等你,看你会不会回到我的视线里。你会一整夜在这儿等我,看我会不会回到你的视线里。

哦,我会把我唯一的帽子扔进大海,看你会不会把它带回来。你会成为我最爱的小船,和我一起去远航。穿过河流和大海,来到长着青青棕榈树的小岛。我们一直住在那里,一直玩“扔帽子”的游戏。

哦,你会把你唯一的帽子扔进大海,看我会不会把它带回来。我会成为你最爱的小船,和你一起去远航。穿过河流和大海,来到长着青青棕榈树的小岛。我们一直住在那里,一直玩“扔帽子”的游戏。

我明白你对我的爱——我给了你自由,你却还是愿意回到我这里。

你明白我对你的爱——你给了我自由,我却还是愿意回到你这里。

亲爱的小鱼,看到你我真高兴。

亲爱的小猫咪,看到你我真高兴。

2、设疑互动

(1)为什么小鱼回到大海后,还是选择了回到小猫的身边和它在一起?(小猫把最珍贵的自由给了小鱼,(转载于:换妈妈绘本教学设计)小鱼懂得感恩图报,所以游回来陪伴小猫了;小猫和小鱼之间拥有爱情,小鱼不舍得小猫,所以又游回来了。)

(2)你身边最爱你的人是谁?他们是怎么爱你的?你是怎么爱他们的?

(我身边最爱我的人是我妈妈,因为她养育我非常辛苦,我要好好学习报答她;我身边最爱我的人是老师,因为她教给我们知识,还很辛苦,我们要好好报答老师)

五、作业:

1、同学们,小猫和小鱼再次相聚,他们之间会有那些美好的、快乐的故事呢?

2、你会编个《亲爱的————》的故事吗?赶快画一画,再讲给大家听。

教后反思:

走进《亲爱的小鱼》,我再一次被文字感动,被孩子们感动。生活中也许有小猫与小鱼的温情,但源于文字却又高于文字的感动却是那么的珍贵。正如孩子们所说:“小猫给了小鱼最珍贵的自由,所以小鱼就给予小猫最珍贵的爱。”

第三篇:绘本《秋秋找妈妈》教学设计

教学目标:

1、激发学生对图画书的兴趣,在阅读《秋秋找妈妈》的故事时练习说话,并积累两个词语:孤单,伤心,幸福。

2、认识并了解绘本,初步感受庆子·凯萨兹夸张、细致的绘画风格,以及充满着温馨与神秘感的创作风格。

3、认识几种动物,并知道它们生活的地方。在阅读中感受人间真情,学会感恩。

读前准备:《秋秋找妈妈》书籍、课件

教学过程:

一、谈话导入

1、小朋友,你喜欢自己的妈妈吗?为什么喜欢妈妈?

2、过渡:有妈妈真好呀!可是有一只小小鸟,他没有妈妈。今天,老师要向大家介绍一本很好听的图画故事书,书名叫《秋秋找妈妈》板书(学生书空课题,指名读,齐读书名)。这本书是日本的一位作家写的,她的名字叫庆子·凯萨兹。

二、读封面,激发神秘感

1、拿到一本书,我们首先来看看它的封面,看,封面上画了些什么?

2、秋秋长得怎么样?(胖嘟嘟的脸蛋,黄色的毛,长着一对翅膀,有条纹的脚……)

3、猜一猜,秋秋正在干什么?他依偎在谁的身边?他为什么会睡得这么香甜呢?听完了故事你也许会明白的?

三、读故事,和主人公同呼吸共命运

第一部分:没有妈妈

1、师:秋秋是一只没有妈妈的小小鸟,他过着什么样的生活呢?

送词语“孤单”。贴词卡:孤单

2、现在,谁能读好这句话“秋秋是一只小小鸟,过着孤单的生活。”

3、看图提问:看看秋秋的表情,看看他的眼睛,这时他正在想些什么呢?

是呀,他好想有一个妈妈,可是谁能做他的妈妈呢?我们就和他一起出发去找妈妈吧。

第二部分:寻找妈妈

1、看图,秋秋来到了什么地方,遇到的是谁?

师讲故事:秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太,“噢,长劲鹿太太!”他大声说:“你身上的黄颜色跟我一样!你是我的妈妈吗?”

①师:秋秋是一个有礼貌的孩子,他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的呢?

师:让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧!

②秋秋为什么会觉得长颈鹿太太是他的妈妈呢?让我们一起当秋秋问一问长颈鹿太太。

③长劲鹿是他的妈妈吗?为什么?

师:小朋友真聪明,长劲鹿太太叹了一口气,说“真对不起,可是我不像你那样长着一对翅膀呀。”

④分男女生演读对话。

2、秋秋找到妈妈了吗?可是秋秋并不灰心,他继续往前走,接下来,秋秋来到了什么地方?遇到了谁?

①秋秋为了找到妈妈不远千里,来到了寒冷的南极,你们仔细观察一下画面,秋秋和企鹅太太有什么相同的地方?

②你能用这样的句式来说一说吗?出示“噢,________!”“大声说,“___________!_____________?”秋秋究竟是怎么说的呢?请小朋友读一读。

③现在,我就是企鹅太太,谁愿意当秋秋来对我说一说。

3、教师追问:秋秋,你找到妈妈了吗?想继续寻找吗?秋秋没有气馁,他继续去寻找。后来秋秋来到了哪儿?遇到了谁?

秋秋与海象太太有什么地方长得相似呢?(胖嘟嘟的脸蛋)

①“噢,________”,他大声说:“___________!______________?”

②请你们都来表演秋秋,我来当海象太太,一起来演一演这幅画面。“我可不像你那样长着有条纹的脚,别烦我啦!”看来,为了找到妈妈,秋秋还受了不少委屈呢!

4、秋秋还会到那里去找妈妈?他还遇到了谁?学生想象说话。(可以说画面上有的,也可以说画面上没有的内容)

他找到妈妈了吗?(播放音乐:世上只有妈妈好)

是呀,无论秋秋走到哪里,他总是找不到一个跟他长得一模一样的妈妈。这时秋秋的心情怎么样?他会想些什么呢?(贴词卡:伤心)

5、当秋秋看到正在摘苹果的熊太太的时候,还会热情地、信心满满地去认妈妈吗?

①失望的秋秋知道,她一定不会是自己的妈妈,因为——熊太太跟秋秋长得一点儿不像。

②找了这么多地方,秋秋累极了,问了这么多的太太,也没有一个是自己的妈妈,秋秋伤心极了,他开始哭起来,“妈妈,妈妈!我要一个妈妈!”

③熊太太听到哭声,是怎么做的?仔细观察画面练习说话。(顾不上苹果,赶忙跑过来,想看看到底发生了什么事。)

教师接着讲故事:她把秋秋紧紧地抱在怀里,“就像这样吗?”……

④小朋友,平时谁会把你紧紧地抱在怀里?(妈妈)谁会把你举起来,响响地亲一下?(妈妈)谁会在你伤心的时候和你一起唱歌跳舞,逗你开心?(妈妈)有妈妈的感觉真好呀!

你们觉得熊太太对秋秋怎么样?

⑤熊太太和秋秋趴在草地上休息的时候,熊太太转过身来看着秋秋,她说:“秋秋,也许我可以做你的妈妈哦。”

“你?”秋秋叫起来,“可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀,胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚!”

⑤听了秋秋的话,熊太太是怎么做的?

“我的天呀!”熊太太说:“那会让我看上去很好笑哦!”

你们觉得熊太太的样子好笑吗?

秋秋也觉得那个样子很好笑。

⑥“好吧”熊太太说,“我的那些孩子在家等我呢。秋秋,我们一起去吃苹果派,好吗?”

秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊,于是他们就出发了。

⑦他们刚走到门口,熊太太的孩子们都跑出来迎接她了。

“秋秋,”熊太太说,“这是荷马、小鳄和胖胖,我也是他们的妈妈呢!”

当秋秋看到熊太太的这些孩子们,心里会想些什么呢?(他们跟熊太太长得像吗?那怎么会是熊太太的孩子呢?)

师:原来他们也和秋秋一样,是个孤儿,是好心的熊太太收留了他们。

故事读到这儿,你们想对熊太太说些什么?

这些孩子看到秋秋的到来,他们会说些什么呢?

⑧ 多懂事的孩子们呀!瞧,他们在干什么呀?他们在说些什么?

熊太太在干什么呀?他们生活得怎么样?(贴:幸福)

苹果派甜甜的香味和孩子们快乐的笑声洋溢在熊太太的家里。

⑨看,享受完美味的点心,熊太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。这群小家伙被浓浓的爱包围着,已经陶醉了。谁能读好这句话(绿色)。熊太太看到这些可爱的孩子,也感到非常幸福。(齐读绿色)多么幸福的一家子呀,多么温馨的画面呀!让我们再美美地读一读这句话。

此时秋秋的心情怎么样?他会想些什么?

升华主题:虽然熊太太的外表长得不和秋秋一样,但是她拥有一颗博大的爱心,她对待那些孤儿就像对待自己的孩子一样。其实,在我们的生活中,还有很多人,他们虽然不是你们的妈妈,但是他们也像妈妈一样爱着你,关心着你。你能谈谈吗?

四、回到封面,拓展延伸

故事读完了,让我们再来看看封面,现在,你知道秋秋依靠在谁的身边睡觉了吗?秋秋为什么会睡得这么香甜呢?(是呀,找到了妈妈就找到了爱。依偎在这厚厚的,暖暖的背上,怎么会睡得不香甜呢!)

秋秋今后的生活是什么样的呢?小朋友们可以拿出自己的画笔,画一画,再在旁边配上几句话,这样,一本土话故事书就做好了。

小朋友,你们喜欢这样的图画故事书吗?老师也非常喜欢,这本书,我不知道度了多少遍,每一次,我都读得津津有味。课后,如果谁有兴趣,可以来向李老师借阅。其实,在我们学校的图书馆里,教室的图书角里,还有许多像《秋秋找妈妈》这样有趣、生动的图画故事书,比如《爱心树》、《最强壮的勇士》、《猪先生的野餐》等,你们可以去借阅。

板书:

《秋秋找妈妈》

孤单

伤心

幸福

第四篇:《学妈妈》教学设计

中班语言:《学妈妈》教学设计

教师:王丽芳

活动目标:

1、学习诗歌,知道不同动物的不同本领。

2、会有表情的表演诗歌内容,产生尊敬、热爱妈妈的情感。

3、学会自己的事情自己做。活动准备:

1、多媒体课件。

2、小燕子、小鸭子、小青蛙头饰若干。设计思想

1、利用多媒体课件的直观形象,激发幼儿兴趣。

2、利用头饰引导幼儿在游戏中加深记忆,培养幼儿参与活动的能力。活动过程

一、课前准备

1、教师播放音乐《世上只有妈妈好》,激发幼儿对妈妈的情感。

2、让幼儿以“妈妈好”为题,讲讲自己的妈妈。

教师:小朋友,我们的好妈妈会做很多事:会洗衣服、会炒菜、会扫地还会洗碗等等,我们小朋友要向妈妈学习自己做事情的本领,除了我们要学习妈妈的本领,小动物们也要学习它们妈妈本领呢!下面,请小朋友们跟老师一起去年看看小动物们是怎样学习妈妈的,好吗?

二、分段学习诗歌

播放播放动物叫声,让幼儿猜猜是什么动物。

1、播放燕子叫声,问:小朋友们你听到了什么声音?(幼儿猜:小燕子出

示【课件】燕子,带领幼儿学习诗歌第一段。

2、播放鸭子叫声,问:小朋友们你听到了什么声音?(幼儿猜:小鸭子,出示【课件】鸭子,带领幼儿学习诗歌第二段。

3、播放青蛙叫声,问:小朋友们你听到了什么声音?(幼儿猜:青蛙),出示【课件】青蛙,带领幼儿学习诗歌第三段。

4、播放小孩笑声,小朋友们你听到了什么声音?(幼儿猜:小孩笑),出示【课件】小朋友帮妈妈干家务,带领幼儿学习诗歌第四段。

三、诗歌朗诵练习

1、学习朗诵诗歌

2、巩固练习

四、延伸活动

教师把头饰分发给幼儿,教师和幼儿一起分角色扮演燕子、鸭子、青蛙、宝宝做游戏。

结束活动。

第五篇:教学台帐

教学台帐

1、组织学生办理入学手续;

2、寄宿生住校

3、家访劝学,做好控辍保学工作

4、安排课表、组织老师准备好各种计划与教案

5、教学工作检查,检查各种计划及教案、教师日志;

6、完善“业务材料”表册建设

7、开学典礼与表彰大会

8、组建各种兴趣活动小组

9、整顿学生纪律,狠抓校风校纪

10、七年级外语教学研讨会

10、法制渗透教育公开课

11、随堂听课一条龙抽查

12、班级管理一月评

13、“文明寝室”评选

14、毕业学科第一次月考

15、毕业生座谈会

16、毕业学科结束新课,学科内举行教研会

17、初中课外阅读研讨会

18、教学常规工作检查

19、初中物理、化学公开课 20、作文竞赛

21、八、九年级学生代表座谈会

22、初中物理、化学公开课

23、专题团课:团员应该起模范作用

24、政、历、地、生研讨课

25、初中英语公开课

26、初中音、体、美教学研讨会

27、专题墙报:用知识丰富自己

28、教学常规工作检查

29、班级管理一月评

30、“文明寝室”评选活动

31、八、九年级英语听力比赛

32、组织期中考试

33、九年级作文教学研讨会

33、理、化、生实验考查

34、毕业生复习经验学习

35、期中考试考务工作安排

35、毕业学科分析会

36、期中考试总结与表彰

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