《趣味游乐园》教学设计1

第一篇：《趣味游乐园》教学设计1

《趣味游乐园》教学设计1

教材分析：

本课内容紧紧围绕学生喜爱的游乐园进行．现代游乐园从其布局到每一个游乐设施的设计制作都具有很强的视觉美感．游乐设施各式各样，针对不同的人群特点，设计大胆新颖，具有创造性．这些游乐设施在带给人们不同的感官刺激和愉悦的同时，在视觉审美的过程中也带给人们美的享受．

现代游乐园有许多不同的主题，在设计风格上大胆创新、不拘一格，将游乐设施和生态环境相结合，集各种乘骑游乐、特色餐饮、主题商店、综合服务于一体．甚至有些著名的游乐园已成为一个城市的标志，如美国迪斯尼乐园、里瑟本游乐园、加达云霄乐园等．

教材先后呈现了游乐设施标志、游乐园设计草图、各种有趣的游乐设施图片，其目的是除了通过图片给学生的创作带来一些启发外，还能让学生了解大家喜爱的游乐园离不开美术在生活中的应用，从而激发学生的学习兴趣．

教材通过“旋转飞椅”的制作方法，让学生运用剪、插接、粘贴等美术基本方法进行制作．既供学生学习参考，同时又能够较好地启发学生的思维．

在制作过程中，教师可进行示范或个别帮助，让每个学生都能较好地、有序地将自己的创意变为现实．最后，有目的地将学生作品按照一定的规则，错落有致地布置在一个平面上，共同完成同学们心目中的“趣味游乐园”，让学生在成功中体验美术创作的快乐．

教学思路： 本课教学可采用以下环节：观察游乐设施标志～回忆在游乐园中的感受—认识不同的游乐设施的特点～探究方法与步骤～欣赏范作、拓展思维一展示评价．

学生对游乐设施的标志并不陌生，利用学生已有的生活经验，让他们自由地畅谈在游乐园中的感受，能够较好地激发他们的学习兴趣．通过观察不同的游乐设施的特点，欣赏老师的范作，启发学生巧妙地运用废旧纸杯、纸碟、吸管、饭盒、瓶子、易拉罐等，结合橡皮泥、卡纸等美术材料，运用折、剪、插接、卷、粘贴等方法，大胆想象，有步骤地制作各种有趣的“游乐设施”，体验美术立体造型的快乐．

由于本课中会用到剪刀、针线等工具和材料，所以在教学过程中要适当地提醒学生注意安全，以免发生意外事故．

教学建议： 教案一

（一）引导阶段

出示游乐园里的设施标志．同学们，你们认识这些标志吗？ 这些标志通常在哪里能看到？ 你们喜欢去游乐园吗？你最喜欢的游乐园是哪个？你能给我们介绍一下，那里令你最难忘的是什么，你的感受如何？

出示课本中的游乐园设计草图：悠然自在的旋转木马，惊险刺激的过山车，令人遐想的太空船……游乐园里那些有趣的设施高低错落，造型奇特，带给我们无数的欢乐！这些设施都离不开设计师的精心设计．今天这节课就让我们一起用自己的双手建造一座独一无

二的“趣味游乐园”．

（二）发展阶段

出示2～3件范作．这是什么，有谁知道老师用了哪些材料，为什么这样来设计？你能不能告诉我，我还用了哪些方法将这些废弃的材料制作成了你们看到的有趣的“游乐设施”？归纳小结：勤动脑，巧用材料．

折、剪、挖、堆、贴． “趣味游乐园”做成啦！

接下来，让我们一起走进“游乐园”，看看那里都有些什么样的游乐设施．引导学生边看边想：怎样利用手里的材料设计制作一个既有趣又有创意的“游乐设施”？小结学生发言情况，PPT展示作品．希望这些作品能给你带来一些启发．布置作业：尝试做一件你最喜欢的“游乐设施”．（提醒学生注意安全使用工具）

（三）展示与讲评阶段 在今天这节课上，同学们在这么短的时间内，通过勤动脑、勤动手，完成了这么多既有趣又有创意的作品，现在让我们一起把这些作品，组装成一个错落有致的“游乐园”吧！

（四）收拾与整理阶段

引导学生整理好制作工具，注意环境卫生． 教案二

（一）引导阶段

PPT展示丰富多彩的游乐园图片，说一说你最喜欢的是什么，你的感受怎么样？游乐园给人们带来了欢乐，它蕴含着设计师们辛勤劳动的付出．引导学生欣赏教科书中的游乐园设计草图，小结导入课题．

（二）发展阶段 请学生交流收集来的游乐园图片，说一说自己准备了哪些材料，想一想怎样利用自己带来的材料进行制作．

教师展示范作2～3件，和学生一起探讨如何利用材料的特点进行制作．圆形的纸碟 可以作为转椅的底座，也可以想象成“旋转飞马”的屋顶，还可以想象成什么呢？纸杯是圆柱形的，利用它的特点，又可以做成什么呢？根据材料的材质、外形、色彩进行大胆巧妙的创作．

学生观察教科书中“旋转飞椅”的制作步骤图，从图例中认识剪、插接、粘贴等制作 方法．教师示范制作，学生观察并想一想：在制作过程中老师还用到了哪些方法？除了这些方法，你还知道别的方法吗？用这些方法，再巧妙地利用好材料的特点，开动脑筋，就能做出自己喜爱的作品．学生欣赏PPT图片，并再次思考自己如何利用材料特点，创作一个自己喜欢的“游乐设施”．小组集体交流思路，创意共享．

教师提出作业要求：利用材料的特点大胆创新、制作有序、做工精美．鼓励学生一起动手建造属于全班同学的“游乐园”．

（三）展示与讲评阶段 师生一起选出学生喜爱的“游乐设施”作品，将它们组装成一个错落有致的“游乐园”，大家集体构思为“游乐园”命名．

（四）收拾与整理阶段

比一比，哪组同学收拾得最好．提醒学生注意教室卫生．

第二篇：第8课 趣味游乐园

第8课

趣味游乐园

教学目标：

1.通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。

2.了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力。

3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。教学重点：表现自己最喜欢的游乐园。教学难点：突出游乐园的好玩。

教学准备：（学生）有一定硬度的画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。

教学过程： 1.情景导入：

课件展示：观看游乐园项目视频，说说自己的感受。2.探究交流：

（1）讨论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？

师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。（2）游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？

观察：课件展示游乐园图片。思考：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？

①游乐园项目的多样性

②游乐设施的有趣外观：比较小朋友不同的表现，体会的他们的感受。

③ 齐全的配套设施 ④人们夸张的动作和表情：比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。

（3）小结：游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。3.探究启发。

（1）观看演示短片，思考：可以怎样表现游乐园？ 小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。（2）作品欣赏、探讨。A表现内容

①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。②写实或大胆想象

B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。4.创作体验。

作业要求：画一个自己喜欢的游乐园。5.展示评价。

(1)学生展示介绍作品。(2)学生互评、教师评价相结合。

第三篇：第8课 趣味游乐园 第1、2课时

第8课 趣味游乐园

教学目标：

1.通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。

2.学习简单的构图知识，训练表现色彩的能力，探索用各种材料表现游乐场特有的气氛。

3.培养爱护公物、乐于助人、勇敢向上的精神，激发学生丰富的想象力和创造精神。

教学重点：体验各种色彩图象、声音、姿态、表情、动作的美感。教学难点：尝试各种绘画工具，引发丰富的想象力，感受创作的喜悦与乐趣。教学准备：

1.教具：围绕主题收集丰富的学习资料，如游乐场图片、影视资料等。

2.学具：准备绘画工具和资料。如画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。

教学课时：两课时。

教学过程：

第1课时

一、引导阶段

1.谈话交流：同学们喜欢玩吗？那你们都喜欢去哪里玩？ 2.观察发现：看来游乐场是所有孩子都喜欢去的场所，老师也特别喜欢去那里玩。今天老师带来了几张前几次去玩时拍的照片，同学们看一下，我都玩什么了？（播放游乐场游玩时的照片，突出游乐设施和人物表情的）这些器械你们玩过吗？那同学们还玩过什么游乐器械？怎么玩的，心情如何？

学生纷纷交流玩过的游乐器械和当时的心情。

二、发展阶段

1.探究交流：游乐场真是一个让大人孩子都流连忘返的乐园，今天就让我们一起去趣味游乐园（板书课题），把最快乐的时光记录下来吧。今天老师带来了很多游乐场的图片，让我们一起看看这些器械都是什么呢？他们有什么特点呢？其实现在的游乐场已经不仅仅局限于公园。很多小区、商场、快餐店等等地方也都有很多的设施供大家玩。（播放生活中常见的各中小型游乐设施）这些游乐设施好玩在哪里？

总结：游乐场项目的多样性，新奇有趣的造型，齐全的设施，人们夸张的动作和表情，都可以体现游乐场的好玩。

2.探究启发：同学们在游乐场里玩一定是很高兴的事情，不要忘了把自己的欢乐用画笔记录下来呀。今天老师就带来了很多同学的作品（欣赏、展示优秀作品）。这幅画画了什么内容？使用了哪些表现手法？构图和色彩有什么特点？选用了什么材料作画？（师生互相交流）

（1）表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。（2）写实或大胆想象。

学生互相交流。学生欣赏作品，发表交流自己的感受，如自己最喜欢的作品及理由。

第2课时

三、实践阶段

1.看了这么多的作品，很多同学也一定急着把自己的快乐表现出来吧？你打算怎么样来表现这个题材？选什么内容？用什么技法来表现？请大家在组内交流一下吧。

小结：介绍各种表现技法，如线描、刮画，剪贴画等多形式表现。2.出示作业要求：用绘画的形式个人或小组合作表现儿童游乐园的场面，要求主题突出，主次分明，色彩鲜艳，具有趣味性。

四、创作阶段

（播放背景音乐）巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有动感的作品；对学生进行技法指导。学生闭上眼睛用心倾听。

五、评价阶段

展示评议，交流感受。

老师已经看到很多有趣味性的作品诞生了，谁愿意先上来把你的作品和大家分享一下？说说自己作品表现的是什么？你是怎样抓住人物玩时的表情的？

1.请学生到前台展示并介绍自己的作品：哪位同学先来给大家介绍一下你的作品。

2.引导其他学生提出修改意见：你认为她画的怎么样？有哪些值得你学习的地方？哪些地方还需要完善？你还有什么好的建议吗？

3.根据学生的作品情况进行评价，以肯定学生的评价为主。结束语：看着自己这么多有动感的作品，感觉开心吗？（开心）同学们的造型表现能力有了不同程度的提高，用画笔表现出游乐场的设施和当时的心情，能体会、融入当时那种气氛当中，希望同学们更加热爱集体、热爱生活。

学生欣赏、比较并提出改进意见。

六、拓展阶段

鼓励学生用纸工和泥工的形式制作立体的游乐场。板书设计：

第8课：趣味游乐园

构思独特

表现技法多样 奇思妙想

线描、刮画，剪贴画等多形式

第四篇：《去游乐园》教学设计

去游乐园

两位数乘一位数（进位）的计算方法

教学目标：

探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法。并能正确地进行计算；

在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。

通过合作交流，培养学生的小组合作意识，激发孩子更多的学习兴趣。教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法。教学难点：清楚理解竖式计算时每一步的算理。教学学具：多媒体课件，投影仪展示，学习卡。

一、复习旧知。

口算抢答。

5×6 = 20×3= 11×3= 8×7 = 30×4= 21×2=

二、探究新知。

周末的时候，笑笑跟淘气约上几个小朋友一起去游乐园玩哦，看，他们已经 到了游乐园的售票处了，今天我们跟着他们也一起去游乐园看看吧。（板书：游乐园）

情境一： 玩太空船：

出示情境图，说说你发现了哪些数学信息？

对于情境中的问题，学生估算下分别需要多少元？ 2 我们看看淘气是怎么算的，一起来判断下他做得对不对？（学生逐个判断。）3 重点探讨“5人坐太空船，需要多少元？”

（1）列式：12×5=（2）用自己喜欢的方法计算。（完成在在学习卡上）

（3）学生展示。（方框法，表格法，竖式计算...）

（4）说说你最喜欢的方法，重点指导竖式计算每一步的实际意义，师板演。

情境二：坐电动火车：

出示问题：13人坐电动车需要多少元？

（1）学生独立完成在学习卡上。

（2）学生展示；

（3）老师总结。

讨论：

在两位数乘一位数（进位）的竖式计算中，应该注意哪些问题？

（1）小组交流讨论；

（2）学生回答；

（3）教师总结。

两位数乘以一位数的竖式计算法则：

1、相同数位要对齐，从个位算起；

2、个位相乘是满几十就向十位进几；

3、十位相乘时不要忘记加上个位进位的了。三 闯关免票。

坐完太空船，电动火车，笑笑他们又跑到了旋转木马那，另他们惊喜的是，现场正在搞活动：任何人，只要闯关成功，就可以免费坐旋转木马一次，孩子们，你们想不想坐？我们一起去挑战吧！

第一关：游乐园仪器检修中心。

第二关：竖式计算。

第三关：解决问题。

熊猫班买了18串草莓糖葫芦，每串5元，要付多少元？ 四 课后小结。

通过这节课，你学到了什么？把你的收获和大家一起分享一下！

【板书设计】

第五篇：去游乐园教学设计

去游乐园教学设计

教学目标：

1、知识与技能：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

2、过程与方法：结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

3、情感态度与价值观：感知乘法与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。教学重点：探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。教学用具：课件 教学过程：

一、铺垫练习：

1、口算，并说说口算的过程。21×4=

34×2=

2、用竖式计算：32×3

122×4=

12×6=

让学生上黑板演算，评讲后，问：12×6与前面两题有什么不同？这位同学这样做对吗？想知道正确的答案吗?

生：想。

师：好，我们这节课就来探讨这个问题。首先老师要带领同学们区游乐园，大家要集中精神喔！去完游乐园回来，我们就可以解决这个问题了。

二、出示课件：游乐园画面

同学们看到这幅图，谁来说说你从中了解到哪些数学信息？生说完后出示问题1、5人坐太空船，需要多少元？

引导学生说题：要知道5人坐太空船需要多少钱？要先知道太空船的价钱是多少？然后想：用什么方法来解决。

12×5= 大家同意这样列式吗？先请大家静静的思考一分钟，想想自己可以用什么方法来解决。

师：想好的同学可以和你周围的同学交流你的想法，也可以动笔写出来和同伴交流一下。（生小组合作探究，师巡视）小组派代表反馈：

1）口算 12=10+2 10×5=50 2×5=10 50+10=60 2）竖式计算 让板演的学生介绍竖式计算方法：“竖式是怎样书写的？计算过程是怎样的？”然后让不清楚的同学向板演的学生提问。（多两位同学说说）刚才几位小朋友都说的非常棒，我们在用竖式计算12乘5时，先写上12和5，注意相同数位要对齐，然后从个位乘起，用个位的2先与5相乘，满十向前一位进一，所以积的个位写0；这样12十位上的数字1一位数5相乘时，就要加上进位来的1，所以积的十位上是6。

3）评选出自己喜欢的办法：小朋友们看这几种计算的办法，你最喜欢哪种呢？

练习：用竖式计算：23×2

48×2

19×2

2、教师提出：13人坐电动火车需要多少钱？ 自己尝试用竖式算一算。学生尝试独立计算解答问题，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。组织交流汇报，给予解答正确的学生以鼓励和表扬。

师：14人坐电动火车需要多少元？15人呢？16人呢？自己算一算，并在小组交流。

学生尝试独立解答问题并在小组内交流，教师巡视了解情况。组织学生拍代表交流汇报，给予解答正确的学生表扬。

3、比较归纳。

将本题与上节课的例题（出示12×4的竖式计算过程）相比较，让学生思考：这两题的竖式计算过程有什么相同点及不同点，怎样处理进位的数。

接着引导学生进一步认识：

一位数乘两位数个位上的数积满十，向十位进1；如果满二十，向十位进而二；满三十，向十位进三……。同时指出，在进位时可以在乘法竖式中做出记号，以防止遗漏，计算熟练后可以不做记号。

最后引导学生归纳出两、三位数乘一位数（进位）的计算注意点；哪一位乘积满几十，就向前一位进几。

⑤指导看书，深化认识。

让学生看课本第54页的例题，让学生正确认识竖式计算的书写格式，告诉学生进位的数可写小一些，记在横线上。

三、巩固练习：

1、森林医生×

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