二年级实践教案 第一课 吹吹肥皂泡[范文]

第一篇：二年级实践教案 第一课 吹吹肥皂泡[范文]

第一课 吹吹肥皂泡

第一课时

一、教学目标

1、通过本节课的学习，使学生认识到如肥皂泡的学问，并能根 据所学的知识进行吹肥皂泡，培养学生的动手能手。

2、掌握吹肥皂泡的技巧和学问，并教育学生在玩的过程中要注意安全，懂得保护自己。

二、教学重点及难点：根据吹肥皂泡的方法，课后自己动手玩一玩吹肥皂泡的游戏。

教学准备： 肥皂、洗衣粉、甘油、清水、吸管、细铁丝、小刀、筷子、铅笔、杯子。

三、教学流程：

（一）、教师谈话激情导入

小小肥皂泡，学问可不少，如问是何因，动手加思考。同学们，今天，老师带领同学们一起去玩一个非常好玩的游戏——吹肥皂泡泡，希望大家喜欢。

（二）、学习探究：如何吹肥皂泡泡 师：同学们，你们在家中玩过吹肥皂泡泡的同学请举手。你能告诉大家你是怎么样玩这个游戏的吗？

教师指名学生反馈自己的生活经验。

师：大家说得真不错，但是经过今天的学习，老师相信同学们一定能更好地吹肥皂泡泡，使吹出的泡泡更大，更多，所以大家一定要仔细学习哟。

（三）、教师讲述如何吹肥皂泡泡

1、用小刀切下两片肥皂。

2、再把两片肥皂切成小块。

3、把切成的小块肥皂放入杯中，并且倒入少量洗衣粉。

4、在杯中倒入适量的清水后用筷子搅拌。

5、在调好的肥皂液中加入少量的甘油。

6、把细铁丝在铅笔上并排绕三圈后取下。

7、用绕好圈的细铁丝或吸管，蘸取少量肥皂液后吹肥皂泡泡。

（四）、学生动手操作

1、根据老师讲述的程序吹一吹肥皂泡泡。

2、同桌比赛，看看谁的泡泡吹得又大又多。

3、班级比赛，评选我们班的泡泡大王。

五、课后拓展 师：同学们，这就是能吹出又大又多的肥皂泡泡的秘诀，老师看得出，在刚才的活动中大家都玩得挺开心，不过，老 学生叙述一下自己是如何玩吹泡泡游戏的？

听老师讲述吹泡泡的步骤。

用自己准备的材料，按照老师的要求，和同学一起合作，吹吹肥皂泡泡。

师还有几个问题，想请同学们在课后自己动手做做看，看看我们会得出怎么样的结论？

1、用吸管吹出的肥皂泡泡和用细铁丝吹的泡泡有什么不同？

2、如果把吸管的一端剖开，再吹肥皂泡，你将会发现什么？

3、你能不能吹出一个很大很大的肥皂泡，创造一个吉尼斯泡王？

4、你能在肥皂泡里面再吹一个肥皂泡，也就是吹一个泡中泡吗?

5、怎么样吹出的肥皂泡大？怎么样吹出的肥皂泡多？

6、如果在肥皂液中不加甘油。吹肥皂泡的效果好不好，请你比较一下。

（六）、课堂小结

1、教师提问：如何吹肥皂泡泡？

2、安全教育：同学们，在吹泡泡的过程中一定要注意安全，不要让肥皂液流入自己的眼睛里边去了，如果不慎入眼，一定要马上用清水清洗，情况实在严重的情况下要去医院就诊。

（七）进行比赛

认真聆听老师的要求，更好地完成老师次给的课后作业，并动脑思考其中的原因。

板书设计 吹吹肥皂泡

1、用小刀切下两片肥皂。

2、再把两片肥皂切成小块。

3、把切成的小块肥皂放入杯中，并且倒入少量洗衣粉。

4、在杯中倒入适量的清水后用筷子搅拌。

5、在调好的肥皂液中加入少量的甘油。

6、把细铁丝在铅笔上并排绕三圈后取下。

7、用绕好圈的细铁丝或吸管，蘸取少量肥皂液后吹肥皂泡泡。

第一课 吹吹肥皂泡

第二课时

一、教学目标

1、汇报上一节课后拓展的情况，培养学生动手能力和勤于思考的习惯，使学生能养成乐于探究的良好习惯。

2、了解一些有关吹泡泡所引起的安全故事，并相机对学生进行安全教育和法制教育。学习有关《中华人民共和国产品质量法》的相关内容。

二、教学重点及难点

了解因为吹肥皂泡泡引起的安全事故，树立安全意识和自我保护 意识。

三、教学准备 多媒体课件

四、教学流程

（一）、汇报交流上节课的课后拓展活动情况

1、用吸管吹出的肥皂泡泡和用细铁丝吹的泡泡有什么不同？

2、如果把吸管的一端剖开，再吹肥皂泡，你将会发现什么？

3、你能不能吹出一个很大很大的肥皂泡，创造一个吉尼斯泡王？

4、你能在肥皂泡里面再吹一个肥皂泡，也就是吹一个泡中泡吗?

5、怎么样吹出的肥皂泡大？怎么样吹出的肥皂泡多？

6、如果在肥皂液中不加甘油。吹肥皂泡的效果好不好，请你比较一下。

（二）、学习教科书第6页的新闻链接

同学们，不少同学都喜欢吹泡泡，但是近年来不断有媒体报道小朋友在吹泡泡时，将吹泡泡玩具中的小哨子吸入肺部动手术的新闻，这引起家长们的一阵恐慌，下面我们一起来看看新闻链接吧！

1、指名学生读一读这几则新闻。

2、说一说我们在玩游戏的过程中要注意什么？

根据这样的情况，记者在各大商品城、儿童用品等卖场进行了走访，总结出了儿童玩具的危险隐患。

1、学生自由读一读。

2、指名学生说一说读了这个调查结果以后，根据自己课后游戏的情况汇报交流老师所提出的问题。说一说我们在玩游戏的过程中要注意什么？

3、讨论：我们在吹泡泡的过程中要注意些什么？

（三）、安全与法制教育

同学们，学习了这些消息以后，希望同学们在以后的游戏中一定要注意安全，不要将哨子吸入自己的口中，以免引起安全事故。国家也对产品质量进行了相关的要求，下面我们一起来看看《中华人民共和国产品质量法》其中的几条。

第五条 禁止伪造或者冒用认证标志等质量标志；禁止伪造产品的产地，伪造或者冒用他人的厂名、厂址；禁止在生产、销售的产品中掺杂、掺假，以假充真，以次充好。

第十三条 可能危及人体健康和人身、财产安全的工业产品，必须符合保障人体健康和人身、财产安全的国家标准、行业标准；未制定国家标准、行业标准的，必须符合保障人体健康和人身、财产安全的要求。

禁止生产、销售不符合保障人体健康和人身、财产安全的标准和要求的工业产品。具体管理办法由国务院规定。

第二十二条 消费者有权就产品质量问题，向产品的生产者、销售者查询；向产品质量监督部门、工商行政管理部门及有关部门申诉，接受申诉的部门应当负责处理。

（四）、课堂小结

这节课你学到了什么？

吹肥皂泡泡的时候我们要注意哪些事项？

说一说读了这个调查结果以后，你知道了哪些知识？

在老师的带领下学习《中华人民共和国产品质量法》其中的几条。

这节课你学到了什么？

板书设计 吹吹肥皂

吹肥皂泡泡的时候我们要注意些什么？

健康杀手：肥皂泡泡的哨子

安全重于泰山，珍惜生命，远离毒品 愿大家健康成长，平安幸福！！

第二篇：2、吹肥皂泡教学设计

吹肥皂泡

一、教学目标

1．正确认读本课8个生字，正确书写8个生字。

2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。

3．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。

4、通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。

5、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

二、教学重、难点

教学重点：读懂课文内容，感受作者童年玩游戏的快乐。

教学难点：抓住课文的重点词句，学习课文具体生动的描写，体会作者表达的情感。

三、教学准备

1．让学生课前吹肥皂泡。

2．老师、学生准备吹泡泡用的工具。

四、课时安排：两课时

第一课时

一、课时任务：

1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。

2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。

二、教学过程：

（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。）

（一）、创设情境，师生交流，激趣导入

同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？（高兴）像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题

设计意图：课前让孩子们自己吹肥皂泡，感受吹肥皂泡的乐趣，给孩子们创设了

一个快乐自由的情境，拉近学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。

（二）、初读课文，扫清字词障碍。

1．学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解）

设计意图：课文初始，让学生用自己喜欢的方式读课文，学生乐读、爱学。读法多样，读的兴趣就会浓厚，更容易激起学生探究的欲望。

2．小组交流

过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。

设计意图：通过小组学习，提高学习效率，培养合作精神，构建有效课堂。3．全班交流自学成果与遗留问题。4．教师检查本课生字词和易读错的词语。

和弄

融化

玲珑

骄傲

渡过

悬念

娇软

沾水

屏住呼吸 5．再读课文，要求读正确、通顺。6．检查自读课文情况。

指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。

（三）、整体感知，把握文章

默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡）

设计意图：这一环节，通过初步的朗读，使学生了解故事内容。给学生充分读书的时间，让学生充分享受读书带给人的快乐，培养学生读书的兴趣和意识。养成独立思考的好习惯，对课文进行整体把握。

（四）、作业：

学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。

第二课时

一、课时任务：

通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。

（一）、深度感悟

1、复习导入

同学们上节课我们学习了冰心奶奶写的《肥皂泡》这篇课文，谁来说说这篇课文主要写了哪些内容？

学生回答。（教师板书：吹 看 想）

2、出示感悟题

“请同学们默读课文，边读边想象画面，把你最喜欢的语句勾一勾，画一画，读一读，并在空白处简单写出你喜欢的理由或感受”。

设计意图：兴趣是最好的老师，让学生选择自己最感兴趣的地方进行阅读感悟，充分发挥学生的主动性，培养学生的自读能力。

学生自主学习

小组合作交流，教师巡视指导 全班交流

预设：第三段“用一支竹笔的套管，沾上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。”

老师：哪个小组谈谈你们喜欢哪呀？ 生回答

师：你能不能说说吹肥皂泡的动作有什么特点？ 生：特点是“轻（师板书“轻轻”）师：你是从哪体词语体会到的？

生：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；轻圆的、飘游（学生能说出几点即可）

设计意图：抓住重点词语理解句子意思，体会文中用词的准确、贴切。师：那你能试着读一下吗？（生读）

师：正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。

师：我们已经了解怎么吹肥皂泡了。现在就来吹一吹，吹时一定要注意观察，看看谁吹的泡泡最美？飞得最高？注意不要让泡泡水溅到眼睛里。（老师要参与其中，如：看，那个泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飞起来了！瞧，这个泡泡的颜色多美丽呀！一个大泡泡分成两个小泡泡了，多可爱呀！……）

设计意图：吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。

师：同学们，刚才玩得开心吗？肥皂泡美丽吗？（生答）冰心笔下的肥皂泡更美丽，那诗一般的语言把肥皂泡描写的活灵活现。

师：哪个小组说说你们喜欢冰心奶奶描写的哪一段肥皂泡？

预设第五段：“吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱” 生回答

师：那你是从哪些词语感受到肥皂泡好看的或者是美丽的那？

点拨重点。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑，结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。

学生1：我从五色的浮光中能感受到肥皂泡的颜色挺多的，很漂亮（1）“五色的浮光”、“乱转”（五色－－即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光－－液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。）

师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？ 学生1继续回答：“轻清透明”的球面上 师：那你是怎么理解“轻清透明”的呢？

学生1继续回答： “轻清透明”（“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点）

师：“轻清透明”的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！你能不能把这一句话美美的读一读？

（生读，找学生点评，然后带着感受再读）师：还从哪个词中可以感受到肥皂泡的美丽？

学生2回答：老师我从“玲珑娇软”中能感受到肥皂泡的美丽 师：你感受到了什么？

学生2回答：我能感受到肥皂泡非常的娇小、可爱（那些小肥皂泡小巧精致而柔

软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。）

师：为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？（体会喜爱、娇爱之情）生回答

师：刚才，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！把你对肥皂泡的喜爱读出来吧。

师：小球这么美，那大球呢？

教师指，学生读（“有时吹得……光影凌乱”；还——颤巍巍的。

设计意图：以读为本，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

师：为什么说 “颤巍巍”的？（和脆弱结合起来体会）

师：你能想像这颤巍巍的、光影凌乱的泡泡吗？你能读读这句话吗？

师：真紧张呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。这时，大家都——悬着心，仰着头，屏住呼吸。这时，假如你就是吹肥皂泡的孩子，你想对肥皂泡说什么呢？

（学生自由发挥）

设计意图：引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。师：是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远

师：还有哪个小组说说你们喜欢哪？

生3：:老师我们小组喜欢这部分，学生读“这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻的飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽”。

师：从这四个“那么”，你体会到了什么？（特别喜欢肥皂泡）

师：真是太喜欢这些肥皂泡了。因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是——

生读：（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽）师：目送着她，心里充满了——

生读：（快乐、骄傲、希望……（教师板书：快乐 骄傲 希望……）师： 希望什么呢？大家一起读一下

（出示课件）我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。——到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠……）

师： 飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？ 生：不是

师：（不是）从哪儿看出来的？（孩子们的梦想、愿望，孩子们的心）

师：这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，谁能带着这种美好想象再读一读。

生4：再读

师：谁再想象一下这梦幻的肥皂泡还会落到哪里呢？ 生自由发挥

设计意图：拓展想象，培养学生丰富想象力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中不仅要留意作者的美好想象，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想象，让学生更加深刻地领会作者的心情。

师：但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆

（二）、拓展阅读

阅读《贴鼻子》，读了这篇有趣的小短文后你有什么感受，请简单的谈一谈。

（三）、选择练习

1、假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪？做些什么有意义的事呢？现在写一写，让大家分享一下你的快乐和感受

2、把自己吹肥皂泡时的新发现，介绍给大家，试着谈谈自己的感受。

设计意图：课后布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，切实提高学生读写结合的运用能力。板书设计： 肥 皂 泡 吹 看 想 轻轻 美丽 梦幻 快乐 骄傲 希望……

第三篇：风儿吹呀吹(教案)

风儿吹呀吹

教学目标

1．感受风的特点。

2．观察与风有关的一些生活现象，感受自然的美，亲近自然，喜欢在大自然中活动。3．了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。活动准备

学生到校园、家中找风，并以自己的方式做记录。教师准备多媒体课件 活动过程

（一）谜语导入

教师出示谜语，学生猜一猜，以此引出课题。

（二）寻找风 1主题图找风

教师出示课本主题图，让学生找一找风在哪里？ 学生找到后汇报。2走进生活寻找风

学生将课前在生活中找到的风和大家进行分享。

（三）认识风，了解风与我们生活的关系 1认识不同大小的风以及对我们的影响

教师根据图示讲解14级风的歌诀，让学生了解不同级别风的特点。0级风，烟柱直冲天

1级风，青烟随风偏

2级风，风来吹脸面 3级风，叶动红旗展 4级风，凤吹飞纸片 5级风，小树起波澜

1—5级风是我们找到的，在这样的风天里，我们能用风做什么？（晾衣服 降温、助燃、放风筝、玩风车、发电、推动帆船行走等）这样的风带给我们（愉快）的感觉。6级风，举伞步行艰

伞坏了，买伞。

7级风，迎风走不便

眯眼睛，风吹脸疼，不愿出门 8级风，风吹树枝断

会砸到人、车等东西，有危险。这样的风会给我们带来麻烦。9级风，屋顶飞瓦片 10级风，拔树又倒屋 11、12、13、14级 陆上罕见，冯怒吼，浪滔天。这样的风会给我们带来灾难。

2了解不同类型的风及给我们带来的影响。6级以上的风发生在不同的地方，就会形成不同类型的风，他们也会给人类带来很大的影响。台风：也有人管它叫飓风，多发在海上，发生时风大雨大，有一个巨大的漩涡，中间有个台风眼。它给我们沿海地区造成很大的灾难，这是去年台风“天兔”造访普宁之后的情景（视频）

龙卷风：猛烈旋转的圆形空气柱。像大象的鼻子或吊在空中的巨蟒。它的破坏力极强，能够拔起大树、掀翻车辆、毁坏建筑物或把人吸走。世界各地都有发生。（视频）沙尘暴：强风将地面大量尘沙卷入空中，使空气变浑浊。根据风力的大小，分为浮尘、扬沙、沙尘暴，强沙尘暴四种，小的会给我们的生活带来不便，大的容易造成房屋倒塌，供电中断或受阻，是人或者牲畜受伤和死亡。这样类型的风多发生在内陆少雨，有沙漠的地方。前几天，我国新疆甘肃等地都发生了这样的天气状况，让我们看一看吧。（视频）

（四）小结

这回看清风娃娃的正真面目了吗？

那我们应该怎样对待这个大自然中的朋友呢？

好好利用它为我们服务。对于他的灾难性的天气应该做好预防工作。提前撤离，远离这样的地方，如果住在这样的地方应该做好加固、防御工作。

第四篇：吹画教案

中班美术活动《吹画—美丽的树》教案

一、活动设计意图

由于中班幼儿处于形象期的形成阶段，他们开始有意识地用美术来表达自己的经验和愿望，而且这一时期的幼儿已经有一定的美术表现能力，观察力、想象力、记忆力、创造力处于良好的发展阶段，幼儿不再满足已有的美术水平，希望尝试和探索更高级的表现形式。幼儿已经知道水的多种作用，但是运用水作为工具材料来作画，还是首次。所以此次教学活动采用“吹画”即“吹墨画”这种新颖的作画方式，让幼儿体验不同的作画方式带来的乐趣，同时让幼儿在过程中学会运用水的流动性并能控制吹气力度大小作画，提高平衡协调能力，发散思维，激发创造力。

二、活动目标

1、初步了解“吹画”艺术

2、学会吹画的方法，运用水的流动性作画，掌握用不同力度吹出不同的树的外形。

3、喜欢体验不同的美术活动，养成良好的作画习惯。

三、活动准备

1.知识准备：幼儿了解水的多种作用，认识树木的外形特征。

2.工具材料准备：水、图画纸、各色颜料、调色盒和小汤匙等。

四、活动过程

1、引入活动：(1)课前带领幼儿观察水，课时教师提问，提取幼儿对水的经验，引入运用水作画的主题

(2)教师现场吹作一幅画，让幼儿观察作画动作变化

(3)让幼儿自己总结观察到的动作细节

2、介绍吹画的方法：

(1)用小汤匙舀棕色颜料到水里，倒于图画纸的下方(2)用嘴对准墨水小心吹画

(3)转动画纸，朝不同方向吹画，才能吹出枝叶茂盛的树

(4)待树干和树枝快干时，用手指蘸其他颜料点画树叶和花朵、果实

3、幼儿操作注意事项：

(1)重难点在利用吹气力度吹出大小不

一、长短不同的树干、树枝(2)在吹的过程中朝不同方向表现不同枝干的外形

4、幼儿互相欣赏，互相交流自己的吹画心得。

《吹画—美丽的树》详案

1、引入活动：

(1)课前与幼儿讨论水的作用。课时教师提问，提取幼儿对水作用的经验，引入运用水作画的主题

教师：小朋友们都认识水，谁能说说水有哪些作用？

小朋友：。。

教师：小朋友能讲出水的那么多用处，观察得真仔细。今天，老师带来一杯水，但是，我的水除了有大家说的作用外，它还有一个神奇的用处，我要让它帮助我画一幅画，我不需要用画笔，那我要怎么画呢？我想请小朋友们的小眼睛认真看，水是怎么作画的，等下让小朋友自己来试试，好不好？

小朋友：好。。

(2)教师现场吹作一幅画，让幼儿观察作画动作变化

教师：拿出白纸，水，少量的棕色颜料，搅拌均匀。用小汤勺取一勺，滴在白纸一角，放在桌上，蹲下，用嘴对准水滴，轻轻慢慢地吹动，吹出一条痕迹，转动白纸，加颜料水，朝向不同方向吹。把颜料水吹成树干形状，用手指把绿色的颜料水按在细小的地方作树叶状。待颜料水干了，拿起来给幼儿展示。(3)让幼儿自己总结观察到的动作细节 教师：好啦，小朋友，看到老师画了什么呀？ 小朋友：一棵树

教师：是一棵美丽的树，那老师是怎么画出这棵树的呢？哪个小朋友举手和其他小朋友说说？ 小朋友A：。。。

教师：他看到了我是这样画的，观察得很仔细，我们掌声鼓励他一下吧。还有其他小朋友看到其他的吗？ 小朋友B：。。。

教师：小朋友观察到的都很认真，很好。老师今天想教小朋友画的画呀，叫作吹画。

2、介绍吹画的方法:

(1)用小汤匙舀棕色颜料到水里，倒于图画纸的下方(2)用嘴对准墨水小心吹画

(3)转动画纸，朝不同方向吹画，才能吹出枝叶茂盛的树

(4)待树干和树枝快干时，用手指蘸其他颜料点画树叶和花朵、果实

教师：好啦，刚才小朋友说了我在画画时候，我用水把颜料搅拌均匀了，拿小勺把颜料水滴在白纸上，用嘴轻轻的把水滴吹开，在吹的过程中，转动白纸，慢慢的吹。颜料水不够的时候，我怎么样？我再加一点继续吹。吹完了，我拿其他的颜色加了叶子和花朵，一幅美丽的画就画好了。好啦，这样作画和平常小朋友画画一样吗？

小朋友：不一样 教师：那小朋友想不想试试呀？ 小朋友：想

教师：好，那在吹画前，我们先来看看要注意些什么呢。我画画的时候有用到画笔吗？那我颜料水时候有把水撒在外面吗？画画的时候能扑到纸上了把衣服弄脏吗？我用汤勺滴水的时候是直接滴一大滴还是小心的一小滴呀？我有把水滴吹到白纸外面吗？

小朋友：没有

教师：嗯，还有一个很重要的地方，小朋友发现没有？在吹画的过程中，我把画纸转动了，小朋友知道为什么吗？

小朋友：。。

教师：对了，转动白纸可以朝不同方向吹，这样就能吹出很多不一样的线条啦。刚刚我们说了那么多要注意的事情呀，小朋友记得吗？

小朋友：记得，、、、、、、、、、教师：好，小朋友搬凳子回到桌子坐下，我想请2位小朋友帮忙那白纸和颜料发下去。小朋友可以到卫生间接水，水可以先接少一点，不够再接，知道吗。

3、幼儿操作注意事项

(1)重难点在利用吹气力度吹出大小不

一、长短不同的树干、树枝(2)在吹的过程中朝不同方向表现不同枝干的外形

4、幼儿互相欣赏，互相交流自己的吹画心得。

教师：我看到有小朋友画完，画完的小朋友和旁边的小朋友说说，你自己是什么吹画的。

嗯，好的，请把小板凳转向老师，我们欣赏小朋友的吹画吧，我想请一位小朋友和大家分享自己吹画的作品，谁来呢？ 小朋友：我。。教师：好的，请你。小朋友A：。。。

教师：好的，谢谢。小朋友听到他用了什么方法？ 小朋友：。。

教师：好，我们再请一位和他用的方法不一样的小朋友上来也说说自己怎么完成作品的吧 小朋友B：。。

教师：哇，他用了什么方法呀？小朋友听到不一样的地方在哪里？ 小朋友：。。

教师：好的，谢谢和我们分享的小朋友。我们今天用水能流动的性质完成了一幅漂亮的吹画，小朋友回去也可以多多开动脑筋，想想，流动的水除了吹画还能用来做什么，下次请小朋友给我们说说好吗？今天，韦老师就和大家一起玩到这里，小朋友把作品拿回家和爸爸妈妈一起欣赏吧

第五篇：《学吹竖笛》教案

学吹竖笛

教学目标：

1、准确的分辨出几种不同的音并可以吹出来。

2、合作完成一种旋律。

教学重点与难点：

准确的吹出不同的音。

教学准备：

课件、笛子。

教学过程：

一、组织教学。师生问好！

二、导入：

1、介绍竖笛的历史，了解认识竖笛。

2、认识竖笛：吹口，笛头，窗孔，笛身，笛尾，观看演奏姿势。

3、了解竖笛的音名及手势，手形，吹奏的姿势。

4、吐奏练习，介绍吹奏的要求，吐音练习，气息的控制。

5、练习小曲。

6、师：接下来，同学们合作完成下面的旋律，要注意吹走的姿势和指法。

7、随意说音，让学生吹奏。

8、下课，师生再见！