《观潮》微型课教案1

第一篇：《观潮》微型课教案1

小学四年级语文《观潮》教案

学校： 朱亭小学 教师：黄明

科目：语文 时间：2015年2月7日 课题名称：《观潮》 教学目标：

1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学过程：

一、谈话引入

钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。上节课，我们通过视频，观看了雄伟壮观的钱塘江大潮，这节课，我们继续学习《观潮》。通过上节课的学习，还记得课文的写作顺序是什么吗？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们将深入体会钱塘江的壮观，一起来感受大自然创造的奇特景象。

二、研读课文，体会壮观

请同学们快速地默读课文，思考作者是如何把这壮观的景象描绘出来的。课文在第一自然段点明了这篇课文的主要内容。然后第二、三、四、五自然段，按照时间顺序，具体描绘了潮来前、潮来时、潮过后的景象。

A、潮来前

1、自由朗读课文第二自然段

2、钱塘江潮到来之前是怎样的景象呢？请大家把句子找出来。

（江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。）

3、交流（江面平静，薄雾笼罩）

B、潮来时

1、读一读课文3、4自然段，边读边想想语句所描写的画面，自己喜欢的句子多读几遍，想想喜欢它的理由。

2、交流感悟（这两段基本都是描写大潮的句子。把你喜欢的句子读给旁边的同学听一下，并互相说说对句子的理解）。老师最喜欢的一句是：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（颜色、形态、声音都讲到了，非常形象、精彩。）

3、从这两段话，你发现了什么？（作者是按从远到近的顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。）

4、这两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁反应快，说出表达这个意思的四字成语。a.形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水，一片沸腾。（人声鼎沸）你们能表演一下这是一种什么样的景象吗？ b.风和浪都很平静。（风平浪静）

c.形容水面辽阔，远处和天似乎连接在一起。（水天相接）

d.山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，形容声音很响很响。（山崩地裂）

5、齐读课文，把气势和变化读出来，感受钱塘江大潮的壮观。

C、潮过后

大潮浩浩荡荡飞奔而来，神奇壮观，人们还来不及细细体会，它却又匆匆离去了，但走的时候还是风号浪吼。请同学们朗读最后一个自然段，感受大潮的余威。

三、小结

这篇课文写了钱塘潮观潮的过程，按照时间顺序，由远而近，生动地描绘了钱塘潮在潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出了钱塘潮的形态、声音、颜色。既正面描写了钱塘江潮，又写了观潮人的反应。充分表现了钱塘潮的奇妙，大家为它所吸引。

四、作业：

结合自己搜集到的钱塘江大潮的材料，编一段导游词。

五、板书

潮来前 江面平静 潮来时 山崩地裂 潮去时 风号浪吼

第二篇：《观潮》微型课教案

《观潮》微型课教案

教学目标:

1、了解钱塘江潮雄伟壮观的景象。

2、品读赏析，感受文章自然美与人文美相结合的特点。

3、研读体会本文精练生动的语言。教学过程：

一、导入

同学们见过涨潮时的景象吗？下面请大家一起来观赏“壮观天下无”的钱塘江涌潮时的景象（课件出示涌潮盛况）。每年的中秋前后，都是观潮的最佳时间，好多游客都会赶至浙江海宁县观看一年一度的涌潮盛况，下面我们就一起来感受一下钱塘江大潮的魅力！

二、读准音，通文意

1、请同学们自读课文，勾画出自己读不准的字和不理解的词句；

2、听课文录音，听准字音和节奏，感知语言美，感受钱塘江大潮的气势；

3、默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？你能给课文分部分并概括出每部分的意思吗？小组讨论解决。

三、读通意，知内涵

1、潮来前的江面是怎样的？人们的心情是怎样的？你是从哪些句子看出来的呢？

2、潮来时，潮声有何变化，找人读课文，请你用“——”在文中画出相关句子。

3、潮来时，潮形有何变化，请你用曲线在文中画出相关句子。

4、通过刚才的读画，你可以看出，课文是按什么顺序来写钱塘江大潮的吗？

5、潮来后，江面有何变化呢?

四、品语言，读出情

你最喜欢文中的哪些句子？为什么？你能把你喜欢的句子读出气势、读出大潮的变化吗？小组内先试一试，然后找同学来读一读。

五、课堂小结

刘禹锡在《浪淘沙》中曾经这样描写钱塘江大潮：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回，须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆”。同学们可以把诗和课文结合起来，再次欣赏一下文中的精炼语言，感受一下钱塘江大潮的壮观景象。

六、板书

观 潮

潮来前

潮来时 壮观天下无 潮来后

第三篇：1微型课教案格式(通用简化版)

微型课教案格式（通用简化版）

一、课题名称：

二、教学目标：

1、知识技能目标：

2、过程与方法：

3、情感态度与价值观：

三、教学重点：

教学难点：

四、教学准备：

五、教学过程设计：

以下列出你所设计的10分钟教学过程的全部流程，含教学的基本步骤、所使用的教学方法及教师提出的主要问题等。为保证教案的清晰明朗，建议把整体过程再细分成几个部分，列小标题进行逐步陈述。具体可根据自己的教学设计进行。

六、板书设计：

第四篇：微型课教案

《观

潮》微型课教学设计

【教学目标】

1．能顺利地朗读课文，理解课文内容。

2．体会本文抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。

3．激发学生热爱自然，赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。

【教学重点】

精彩的场面描写，精巧的结构安排。

【教学难点】

抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。

【课时安排】一课时

【教学流程】

一、激情导入

同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面请观看被前人称为“壮观天下无”的“钱江涌潮”（课件展示“钱江涌潮”及观潮盛况）。同学们，钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。每年的中秋节前后，海宁涌潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”，吸引着无数海内外游客。让我们去感受钱江涌潮吧！

二、介绍作者和背景

1．请学生介绍作者，教师补充。

周密（1232—约1298）南宋文学家。家公谨，号草窗、四水潜夫等，原籍济南，后为吴兴（今属浙江湖州）人。宋末曾任义乌令等职，宋亡不仕，以歌咏著述自娱。其词讲求格律，与吴文英（梦窗）并称“二窗”。他工诗能文，亦善书画。著有《草窗韵语》、《草窗词》、《武林旧事》、《癸辛杂识》等。此篇选自《武林旧事》。《武林旧事》一书写于宋亡之后，书中缅怀先朝旧事，感慨世事盛衰无常，记载南宋岁时风俗、市井娱乐与游观之盛。

2．介绍背景。

杭州在南宋时称临安，是国都。观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间，人们争相观看，万人空巷，十分狂热。

三、初读，整体感知，通文意

1．请同学听配乐朗读。听准字音和节奏，初步感知语言美，感受钱塘江大潮的气势。

2．请同学们自由读课文，借助文下注释和工具书疏通文意，勾画出自己不理解的词、句。

3．四人一小组，将自己不会翻译的词、句在小组内讨论、探究，仍解决不了的可等会儿再提出。

4．全班范围内提出在翻译课文的过程中遇到的问题，师生共同解答。

5．熟读课文，理清文章思路。文中的四段，依次描绘了什么画面？给它们起个名字。

明确：作者描绘的四幅画面分别是海潮图、演习图、弄潮图、观潮图。

四、研读，合作探究，知内涵

1．课件展示研读目标。

(1)作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？

(2)作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘形、绘色地描写了这一壮美的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。作者是从哪些方面写“观潮”的？

第五篇：微型课教案

苏教版五年级上册第30课《齐天大圣大战二郎神》微型课 教学内容：《齐天大圣大战二郎神》第5段 教材与学情分析：

《齐天大圣大战二郎神》是一篇阅读课文。文章选自杰出的浪漫主义文学大师吴承恩笔下的中国长篇古典神话小说《西游记》，叙述了神通广大的齐天大圣孙悟空与二郎神在水帘洞前大战一场的情景，表现了孙悟空机敏、坚毅和无畏的反抗精神。课文生动有趣，适合学生自主阅读。但文中的语言有强烈的文言色彩，学生朗读理解有一定的困难。教学目标：

知识、能力目标：了解齐天大圣与二郎神互相斗法的过程，感受其中的神奇。

过程与方法：通过朗读体会文中的语言，了解人物形象。

情感态度与价值观：激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情以及阅读名著的兴趣。

教学重点：了解齐天大圣与二郎神互相斗法的过程，感受其中的神奇。教学难点：体会文中的语言，激发学生阅读名著的兴趣。教学方法：朗读法 教学流程：

一、直接导入

师：话说齐天大圣慌了手脚，摇身一变，变做个麻雀儿，众神寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也”。大家都知道，孙悟

空会七十二变，那接下来会发生什么故事呢？我们来看第5段。

二、错误轮读，知大意

师：现在我想请一个小组的同学来用错误轮读的方式来读一读第5段，第一个同学开始读，一出现错误，下一个同学自动接着读！其他的同学仔细听！

三、边议边读，明其理

1.讲述孙悟空二郎神变化的过程

（1）师：我来检验一下其他同学是否仔细听了！你们觉得孙悟空和二郎神谁更厉害？你是从哪看出来的？（指一同学来说）

（2）师：你是从他们精彩的斗法过程看出的，很好！现在这边的大组是孙悟空，这边的大组是二郎神（全班分为两大组），你们来说说你们依次变了什么，每个大组派一代表，把各自所变之物一一对应写在黑板上！

（孙悟空：麻雀

大鹚老

鱼

水蛇

花鸨

二郎神：饿鹰

海鹤

鱼鹰

灰鹤

现身弹弓）（3）师：看来同学们对孙悟空二郎神斗法的过程了如指掌啊，文中有两处对他们所变之物做了细致描写，那就是„„？（生答）那二郎神是怎样判断出鱼是孙悟空变的？孙悟空又是怎样知道二郎神变成了鱼鹰呢？ 2.小组合作体会人物形象

师：从他们这个斗法过程中你能看出孙悟空是一个怎样的形象？

小组讨论一下。

四、角色朗读，深体会

师： 最后，请同学们带着自己对文章的理解，和老师一起来读一读这一段，你们读有关孙悟空言行的句子，我来读二郎神的！

五、结语

师：欲知齐天大圣大战二郎神的后事如何，请把《西游记》细细读来！对于古文，只有读好了，才能更好理解文中语言，才能走进其中的人物形象。

六、板书设计

齐天大圣大战二郎神

孙悟空：麻雀

大鹚老

鱼

水蛇

花鸨

二郎神：饿鹰

海鹤

鱼鹰

灰鹤

现身弹弓