制作绘声绘色的多媒体报告 教学设计

第一篇：制作绘声绘色的多媒体报告 教学设计

第5课制作有声有色的多媒体报告

一、教材分析

本课为山东教育出版社出版的信息技术第四册第5课，我所讲授的内容为本课第4、5部分，给幻灯片设置动画效果和设置幻灯片的切换方式。在本节课之前，教材已经讲述了用PowerPoint创作、编辑多媒体作品的方法，这节课可以说，是原有基础上的一个再提高，即使静态的演示作品变为动态的演示作品。通过本课的学习可以充分发挥他们的想像能力和动手能力，让学生学会自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。

二、学生分析

学生已经学完PowerPoint大部分知识，对于本课要用到的图片编辑，文本框和自定义图形的使用基本掌握，以上所有这些都是静态存在的，本课要让这些元素动起来，这对学生有极大的吸引力，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。

三、教学目标

当前，信息技术教学内容着重选取促进学生信息素养的基础内容进行教学，重点让学生掌握信息技术这个基础工具，培养学生利用这个工具进行其他学科学习和终身学习的可持续发展能力。根据学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求。我确定本节课的教学目标为： 1.知识目标

掌握PowerPoint演示文稿自定义动画设置的一般方法和设置幻灯片的切换方式。2.能力目标

⑴培养学生的实践能力。

⑵提高学生对信息的处理能力。

3.发展目标

⑴培养学生创新、团结协作的能力。

⑵培养学生自主学习的能力。

4.情感目标

⑴培养学生严谨务实的作风、认真观察、学习的态度和探索新知识的兴趣。（2）进一步培养学生对信息技术的兴趣。

四、教学重点和难点

1.教学重点

A自定义动画效果的设置。

B动画幻灯片对象顺序的调整和应用。

C设置幻灯片的切换方式。

2.教学难点

自定义动画效果设置的方法和顺序的调整和应用。

五、教学方法和教学手段

本课采用“任务驱动----师生讨论----任务完成----效果评价----归纳汇总”的五步教学模式。教师在本节课的教学中，设计了四个任务，让学生通过完成任务来自主建构自己的知识体系。学生每完成一个任务，都从设计任务开始，教师从学生学习遇到的问题入手，引出学习任务，然后引导、启发学生进行探究，思考完成任务的办法，对比较集中的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起归纳解决问题的办法。

创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境；二是提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯；三是通过积极鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲；四是让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们 强烈的创造欲望。

六、教学过程

先让学生进行分组，每组选出一名组长。播放触摸春天的幻灯片，当学生看完后，师： “动画片精彩吗，大家想自己做动画片吗？”生：想。要想做出自己的动画片可不容易，需要大家共同努力闯过三关。

第一关

复习

为了检查一下学生以前所学的知识，所以我设计了让学生插入图片并调整这一环节。

师：现在我们就要请出动画片的主角，让学生上前掩饰怎样插入图片和调整大小、位置。学生可能会有多种方法，这里只要演示一种即可，其他的可以在小组内交流。根据学生的反应情况，如果大部分学生都会，演示一次即可，如果举手的人不多，可以多演示几次。教师及时鼓励、评价。

教师活动：巡视、组织讨论，辅导、答疑，发现典型问题。

第二关

五个任务的逐步讲解，插入音乐，录制解说词，插入文件中的影片，给幻灯片设置动画效果，设置幻灯片的切换方式。重点是接下来，让学生上前演示在“”同一图片上设置自己的动画效果，并让学生仔细观察，是否可以在同一副图片上设置多个动画效果，每个效果的出现条件是什么？引起学生思考，并引导学生自主探究。然后在小组内，讨论同一幅图片的多个动画的运用，并上前掩饰讲解。为了使学生了解，自定义动画还可以运用的文字、自选图形，在本张幻灯片后还有一张带有文字和自选图形的文件，让学生以小组形式自行设计。（羊陪文字，设好有错的自定义动画，学生自己改正）

然后，教师经行评价并引导学生总结自定义动画的基本设置。

教师活动：巡视、组织讨论，辅导、答疑，发现典型问题。

师生共同小结：要设定一个对象的动画效果，必须先选定对象，再进行设置。

第三关

为了更好地理解图片动画间的时间设置，用触摸春天两张图片来设置动画效果。（设置出现方式：单击、之前、之后）

师：看，教师给出一副做好动画的文件，让学生自己调整速度和时间顺序。然后，上前演示。

师：下面我们来到“动画城”，今天邀请同学们做一次小导演。请大家用我们今天学习的“自定义动画”方式设计制作动画片，注意要一边编故事，一边设置丰富的动画效果。故事完成的同学相互讲一下，一会儿我们比一比谁的故事最精彩。看谁的创意最新颖，操作最熟练

效果评价

点播几位同学的作品，利用大屏幕进行展示，先请同学互评，并请制作比较优秀的同学介绍学习方法。然后教师集中给予肯定，指出其中还需要提高的地方，并鼓励学生在课后继续学习。

七、设计说明

本节课由于突出以任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；从完成任务情况看，知识目标完全达到，能力、发展和情感目标基本实现。

第二篇：多媒体制作教学设计(初稿)

多媒体制作教学设计(初稿)

太原市综合高中

徐灏

一、案例背景

本单元通过制作一系列的演示幻灯片，培养学生获取信息的能力，并初步具备分析、利用信息、发布信息的能力，让学生在学习过程中利用Word与PowerPoint之间的共性分析，自主学习PowerPoint中的基本知识点，培养学生的自主学习能力及研究、解决问题的能力。本课是让学生学会利用自选图形来修饰幻灯片；了解幻灯片的不同视图，掌握在浏览视图中对幻灯片进行移动、插入和删除等操作。

二、教学设计思路

（1）注重学生的自主学习能力的培养：

让学生学会学习，并享受学习，最有价值的知识就是关于学习方法和能力的知识。信息技术是一门非常注重学生自学能力的课程，实际操作性非常强，这主要由计算机的特点所决定。我希望能够培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，我们也不可能在这短短的45分钟内让学生完成对某一问题较深入的研究，但是我们可以在课堂中帮助学生学会掌握解决问题的方法与步骤。如果学生掌握了这种方法，那么对于学生的将来的能力会大有益处。

（2）注重学生自己解决能力的培养：

传统的教学方式是传授式学习，而新课程的理念是要我们培养学生解决问题的能力，所以我们不应该只注重教学结果，在当下，素质教育的广泛实施，培养学生的能力成为了教育的重点，而本课则充分体现了这一要求。

三、教学目标

（一）知识与技能目标：

1．熟练掌握自选图形大小、颜色等格式的设置。2．熟练掌握在自选图形中添加文字。

3．通过改变自选图形的叠放次序及组合方式，合成新的图案。4．了解普通视图和浏览视图的区别，掌握视图切换的方式。5．会对幻灯片进行移动、插入和删除等操作。

（二）能力目标：

1．对已学知识进行迁移、发散，在教师的指导下主动探究。

2．增强问题意识、培养解决问题的能力；积极创新，发挥植根于团队协作的个人创造潜能。

（三）情感目标：

培养学生的自主学习能力及研究、解决问题的能力，养成用科学的态度分析问题的习惯。

四、教学重难点

教学重点：自选图形的组合及叠放次序。教学难点：利用自选图形创造性地生成新的图案。

五、教学过程

（一）引一引（激趣导入目标转换）

师：同学们，我们学校正在计划开展丰富多彩的课外兴趣小组活动，你们都知道有哪些兴趣小组吗？

生：篮球、排球、摄影、书法„„

师：那你们对这些活动都了解吗？下面有几幅图片、以及文字说明都是各兴趣活动指导师给我们提供的对各兴趣小组的简介和说明，大家先看一下【出示多媒体图片】 师：大家有兴趣参加一些吗？ 生：美。

师：好，我们学校现在正想对这些活动进行宣传，让更多的同学参加进来，我们需要的是制作这一个宣称窗，让他们都了解有哪些兴趣活动、兴趣活动的内容有哪些，怎样参加的一个介绍，我们今天的任务就是这个„„ 出示课题：《众家之言》

师：我们要设计一个宣传方案，说一说学校的课外兴趣小组活动，大家有没有信心？ 生：有。

（二）讨一讨（自主学习，合作探究）

师：同学们说一说，完成这个方案要重点考虑哪些问题呢？

【学生分组讨论、回答】

A、兴趣小组分类，要罗列兴趣小组名称

B、各兴趣小组的特征，知道各小组都将组织哪些活动 C、时间，各小组都是在什么时候组织活动的，以免时间的冲突

师：那同学们想一想，我们的要用什么来制作的呢？ 生：【思考、回答】自选图形。

师：自选图形的应用大家还记得在哪里用过吗？

生：【思考、回答】在学习用WORD制作电子杂志的时候用到过。

师：对了。我们在学习WORD的时候也学习过自选图形的制作，那么先请大家自己来制作一个主板面，把各个兴趣小组的名称罗列上去？

（三）做一做（认识新知，学习新知）

这堂课同学们要完成两个任务，下面请同学们先来完成第一个任务（出示任务）。——任务一：设计兴趣小组的组成。

【先学生自己做，教师在旁边辅导】

（四）诊一诊（发现问题，解决问题）

下面我们一起把同学们出现的问题来解决一下。

师：问题1：我们怎样插入需要的自选图形？谁会，上来演示。生1：上台演示并讲解过程。（知识点：自选图形的插入）

师：问题2：如果我想把自选图形转一个角度呢？该怎么办？ 生2：上台演示并讲解过程。（知识点：自选图形的旋转）

师：问题3：接下去我们发现问题：怎样才能一次性把这些图标移过来呢？ 生：都选中或变为一个整体。

师：对了可以把整个都选中然后通过组合变为一个整体进行移动。生3：上台演示并讲解过程。

（知识点：自选图形的组合、叠放层次）

师：可能有的同学会觉得这图标太大或太小我们该怎么办呢？（知识点：自学图形的缩放）

师：刚才还没有完成任务的同学继续完成，并美化。

（五）测一测（利用新知，巩固新知）

师：下面我们接着来完成第二个任务（演示任务二）

任务二：在“兴趣小组介绍”幻灯片中插入一张或几张你所介绍的图片（从图片资料中找），并配上说明。

师：把作品保存起来。在制作过程中如果有问题可以举手，或者同学之间相互帮助。生：操作

师：巡视，并帮助学生。生：部分完成 师：查看

师：大家完成的非常好，有的同学可能在想，我对某个项目比较感兴趣也比较重要，我想把这张放到前面去，或者我想把自己的这张删除了，我们该怎么办呢？ 移动幻灯片和删除幻灯片【与文件和文件夹中移动删除结合起来】

（移动幻灯片）操作步骤：

1、切换到浏览视图；

2、拖动要移动的幻灯片到前面；

3、观察屏幕的变化，当光标停留位置就是幻灯片最后的位置。

（删除幻灯片）操作步骤：

1、选中要删除的幻灯片

2、点击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中或者在编辑菜单中选择删除幻灯片

生：操作 师：保存作品 生：操作

（六）评一评（展示成果，交流经验）

各个小组都在规定时间里给设计了一个宣称方案。现在我们就来评一评。某某小组，你们是第一个提交方案的，就请你们先汇报吧„„

展示学生作品，学生自评与互评，也可以让学生谈创意思想，交流经验。

（七）导一导（自我归纳）

通过利用自选图形以及各兴趣小组指导师给大家提供的照片以及说明文字完善宣传文稿。【拓展延伸：要求大家在“兴趣小组介绍”幻灯片后插入一张幻灯片，自己想一句或几句赞美自己介绍的话语，然后放到这张新插入的幻灯片中。】 师：我们下课后可利用课余时间完成，并将作业提交给老师。

第三篇：多媒体制作报告

多媒体制作报告

设计题目 计算机系统的组成课件制作 专业班级 计算机091班 学生姓名 学号 指导教师 邵 华 王 雷 起止日期 2010.6.7—--2010.6.13

河南工业大学化学工业职业学院

多媒体制作实训任务书

适用班级：计算机应用09级 时间：2009-2010第二学期 制定教师：邵华

一、实训题目

“计算机的系统组成”多媒体教学课件

二、实训目的

1、通过实训让学生综合所学习到的内容，应用到实际操作中去，提高学生的动手能

2、进一步巩固学生所学的知识。理解Authorware制作课件的基本思路和过程。

三、实训作品要求

用Authorware制作一个“计算机的系统组成”多媒体教学课件，整个课件分为片头、主界面、控制、计算机系统概述、硬件系统、软件系统、小测试、帮助和退出这9个部分。

当运行该多媒体程序时，背景音乐响起并播放片头动画，片头动画播放完毕后显示初始页面。单击左上角的按钮或按S键将停止播放背景音乐，再次单击该按钮或S键将重新播放背景音乐。

单击左侧的按钮或按M键将展开按钮面板，在展开的按钮面板中单击按钮或按M将隐藏按钮面板。单击【计算机系统概述】按钮将隐藏按钮面板并进入“计算机系统概述页面”。单击【硬件系统】按钮将进入“硬件系统”页面。单击【软件系统】按钮将进入“软件系统”页面。单击【小测试】按钮将进入“小测试”页面。单击【帮组】按钮或按F1键将进入“帮助”页面。单击【退出】按钮或按Q键将进入“退出”页面，等待5秒后将退出程序。

四、创意构图分析

详见文件 “构图分析.doc”

五、实训成果

1、实验报告电子稿和打印稿各一份。（严格按照格式排版，否则视为0分。页数不低于15页）

2、Authorware多媒体课件作品一份。

六、设计作品要求

1．对题目进行全面的分析与构思

2．程序内容丰富，尽量使用较多的结构和图标。3．程序设计要实用，功能全面。

4．程序设计简练，可用.注意效果的美观性。

七、设计报告要求

1、程序设计的需求分析

2、设计的目的

3、程序设计内容及过程

4、程序运行的结果

5、整个设计周的收获、感想以及体会

6、参考资料

八、时间安排与成绩评定

1、时间安排（一周）实训项目：星期一至星期四 考核：星期五

2、成绩评定

设计成绩依据学生在设计中的表现和设计成果综合评定

① 纪律（20%）：根据设计出勤情况、遵守纪律和服从管理情况、设计态度等因素评定；如有严重纪律问题，可按学校有关规定直接评为不及格。② 设计报告质量（40%）：设计报告的完成质量（设计报告的具体要求参见C++设计报告格式）。

③ 设计效果以及运行结果（40%）：根据设计实际完成的质量而考核。

目录

第一章

绪 论

1.1概述

第二章

程序设计的需求分析 第三章

程序设计的内容

第四章

设计周的收获、感想及体会参考文献

第一章

绪

论

1.1 概述

一、简介

多媒体课件”简单来说就是老师用来辅助教学的工具，创作人员根据自己的创意，先从总体上对信息进行分类组织，然后把文字、图形、图象、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，使他们融为一体并赋予它们以交互特性，从而制作出各种精彩纷呈的多媒体应用软件产品。

Authorware是Macromedia公司推出的多媒体开发工具，由于它们具有强大的创作能力、简便的用户界面及良好的可扩展性，所以深为广大用户的欢迎，成为应用最广泛的多媒体开发工具，一度被誉为多媒体大师，现在的版本已经发展到7.0，用户比较多，广泛用于多媒体光盘制作等领域，教师用些软件来进行课件制作的人数也比较多。此软件的主要特点是：Authorware是基于图标（Lcon）和流线（Line）的多媒体创作工具，具有丰富的交互方式及大量的系统变量的函数、跨平台的体系结构、高效的多媒体集成环境和标准的应用程序接口等。可用于制作网页和在线学习应用软件。如果变量函数用得好的话，可以用他来开发一些小的应用软件。我用过一段时间，他的交互比较强大，就是不会编程也可以做出一些交互好的课件。唯一让我感到不好的地方就是

做起动画来比较困难，如果不借助其他的软件，做一些好的动画来说是根本不可能的（毕竟不是专业的动画制作软件），虽然有很多插件，但打包以后还要带着走，所以对于制作一些生活有趣的课件有一些困难。另一个就是打包后的文件比较大，不利用传播。

二、特点

1、丰富的表现力

多媒体课件不仅可以更加自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界；还可以对宏观和微观事物进行模拟，对抽象、无形事物进行生动、直观的表现；对复杂过程进行简化再现等等。这样，就使原本艰难的教学活动充满了魅力。

2、良好的交互性

多媒体课件不仅可以在内容的学习使用上提供良好的交互控制，而且可以运用适当的教学策略，指导学生学习、更好地体现出“因材施教的个别化数学”

3、极大的共享性

网络技术的发展，多媒体信息的自由传输，使得教育在全世界交换、共享成为可能。以网络为载林的多媒体课件，提供了教学资源的共享。多媒体课件在教学中的使用，改善了教学媒体的表现力和交互性、促进了课堂教学内容、教学方法、教学过程的全面优化，提高了教学效果。

三、制作原则

1.多媒体课件制作设计要符合教育理论。2.选择媒体材料要围绕学内容。3.课件导航要清晰。4.课件要有交互性。

第二章

程序设计的需求分析

一、概述

1.对所设计的课件的分析：

设计的课件名称：计算机系统的组成

主要组成部分：背景音乐、片头动画、背景、按钮面板、内容（计算机系统概述、帮助、硬件系统、软件系统、测试、小测试）、显示信息。主要的功能：当运行该多媒体程序时，背景音乐响起并播放片头动画，片头动画播放完毕后显示初始页面。单击左上角的按钮或按S键将停止播放背景音乐，再次单击该按钮或S键将重新播放背景音乐。

单击左侧的按钮或按M键将展开按钮面板，在展开的按钮面板中单击按钮或按M将隐藏按钮面板。单击【计算机系统概述】按钮将隐藏按钮面板并进入“计算机系统概述页面”。单击【硬件系统】 6

按钮将进入“硬件系统”页面。单击【软件系统】按钮将进入“软件系统”页面。单击【小测试】按钮将进入“小测试”页面。单击【帮组】按钮或按F1键将进入“帮助”页面。单击【退出】按钮或按Q键将进入“退出”页面，等待5秒后将退出程序。

第三章 程序设计的内容及过程

一、用Authorware制作一个“计算机的系统组成”多媒体教学课件，整个课件分为片头、主界面、控制、计算机系统概述、硬件系统、软件系统、小测试、帮助和退出这9个部分。

当运行该多媒体程序时，背景音乐响起并播放片头动画，片头动画播放完毕后显示初始页面。单击左上角的按钮或按S键将停止播放背景音乐，再次单击该按钮或S键将重新播放背景音乐。

单击左侧的按钮或按M键将展开按钮面板，在展开的按钮面板中单击按钮或按M将隐藏按钮面板。单击【计算机系统概述】按钮将隐藏按钮面板并进入“计算机系统概述页面”。单击【硬件系统】按钮将进入“硬件系统”页面。单击【软件系统】按钮将进入“软件系统”页面。单击【小测试】按钮将进入“小测试”页面。单击【帮组】按钮或按F1键将进入“帮助”页面。单击【退出】按钮或按Q键将进入“退出”页面，等待5秒后将退出程序。

二、实验步骤

打开Authorware界面，先拖一个背景音乐在线上，再拖一个盛放动画的，就是片头动画。在导入音乐与动画时，与其他的不一样。都是在界面的左下角有个导入，只需按【导入】即可。然后拖个【等待】图标，并设定等待时间为1秒。再拖个【擦除】图标，把片头动画擦除。

再拖【显示】图标，导入一个图片。拖个【判断】图标为按钮面板，再拖两个【显示】图标分别叫关闭按钮面板、展开面板。到两个图片即可。拖个【框架】图标，还要把名字改为内容，框架里的内容的名字都必须改，分别叫计算机系统概述、帮助、硬件系统、软件系统、小测试。在框架的后面拖个【擦除】图标。再拖两个【擦除】和一个【显示】图标。最后拖个【函数】用于计算。

在硬件系统中拖个【显示】、【等待】、【显示】，分别叫外部、内部。还有等待的设置为1秒。两个图片导入即可。在软件系统中拖个【显示】、【等待】、【显示】，分别叫应用软件、系统软件。两个图片导入即可。还有等待的设置为1秒。

在小测试中添加个【判断】、【群组】、【显示】图标分别是循环、测试、统计。创建一个【决策】图标到流程线上，命名为“选择题”，双击决策图标打开【属性：决策图标】面板，在【重复】下拉列表中选择【所有路径】选项，在【分支】下拉列表选项【在为执行过的路径中随机选择】选项。

在决策图标右侧创建4个【群组】图标，分别为“选择题1”、“选择题2”、“选择题3”、”选择题4“；

双击“选择题1”打开二级流程，在其中创建一个【显示】图标，命名为“题目”。双击“题目”打开【演示窗口】对话框在其中输入文本，设置【字体】、【大小】、【风格】、【模式】。

创建一个【交互】图标到流程线上，命名为“答题”，双击“答题”打开【演示窗口】对话框，在其中输入文本，设置【字体】、【大小】、【风格】、【模式】。

在“答题”右侧创建5个群组图标，分别为“Ala ”“Blb ”“Clc”“ Dld”“限次1”，在【交互类型】对话框选择交互类型。前4个【群组】设置为“按键”交互，最后一个设置为“重试限制”交互。

双击“Ala”打开三级流程，创建【计算】图标到流程线上，命名为“正确”。打开计算图标，在其中输入“GOTO(lconid@”限次1”)”。

创建【等待】图标，命名为“等待”，并设置时限为2秒。

双击“Blb”打开三级流程，在流程线上创建【显示】图标，命名为错了，双击“错了”打开输入“不对”，并设置【字体】、【大小】、【风格】【模式】等。并设置等待图标为2秒。

用同样的方法设置“Clc”“Dld”,双击【属性：交互图标】面板，其中设置“Ala”的状态为“正确响应”。其他的都是“不判断”。

双击限次1打开三级流程线创建【显示】命名

打开Authorware界面，先拖一个背景音乐在线上，再拖一个盛放动画的，就是片头动画。在导入音乐与动画时，与其他的不一样。都是在界面的左下角有个导入，只需按【导入】即可。然后拖个【等待】图标，并设定等待时间为1秒。再拖个【擦除】图标，把片头动画擦除。

再拖【显示】图标，导入一个图片。拖个【判断】图标为按钮面板，再拖两个【显示】图标分别叫关闭按钮面板、展开面板。到两个图片即可。拖个【框架】图标，还要把名字改为内容，框架里的内容的名字都必须改，分别叫计算机系统概述、帮助、硬件系统、软件系统、小测试。在框架的后面拖个【擦除】图标。再拖两个【擦除】和一个【显示】图标。最后拖个【函数】用于计算。

在硬件系统中拖个【显示】、【等待】、【显示】，分别叫外部、内部。还有等待的设置为1秒。两个图片导入即可。在软件系统中拖个【显示】、【等待】、【显示】，分别叫应用软件、系统软件。两个图片导入即可。还有等待的设置为1秒。

在小测试中添加个【判断】、【群组】、【显示】图标分别是循环、测试、统计。创建一个【决策】图标到流程线上，命名为“选择题”，双击决策图标打开【属性：决策图标】面板，在【重复】下拉列表中选择【所有路径】选项，在【分支】下拉列表选项【在为执行过的路径中随机选择】选项。

在决策图标右侧创建4个【群组】图标，分别为“选择题1”、“选择题2”、“选择题3”、”选择题4“；

双击“选择题1”打开二级流程，在其中创建一个【显示】图标，命名为“题目”。双击“题目”打开【演示窗口】对话框在其中输入文本，设置【字体】、【大小】、【风格】、【模式】。

创建一个【交互】图标到流程线上，命名为“答题”，双击“答题”打开【演示窗口】对话框，在其中输入文本，设置【字体】、【大小】、【风格】、【模式】。

在“答题”右侧创建5个群组图标，分别为“Ala ”“Blb ”“Clc”“ Dld”“限次1”，在【交互类型】对话框选择交互类型。前4个【群组】设置为“按键”交互，最后一个设置为“重试限制”交互。

双击“Ala”打开三级流程，创建【计算】图标到流程线上，命名为“正确”。打开计算图标，在其中输入“GOTO(lconid@”限次1”)”。创建【等待】图标，命名为“等待”，并设置时限为2秒。

双击“Blb”打开三级流程，在流程线上创建【显示】图标，命名为错了，双击“错了”打开输入“不对”，并设置【字体】、【大小】、【风格】【模式】等。并设置等待图标为2秒。

为“下一题”不过设置【字体】、【大小】、【风格】还有【最大限制】为3.双击“下一题”输入“请看下一题”设置【字体】、【大小】、【风格】。

创建【等待】图标，设【时限】为2秒，用上述方法创建其他3道题，完成后关闭所有次流程线并返回主流。在“选择题”下创建【显示】图标命名为成绩。双击成绩输入“答对{TotalCorrect}次答对{4-TotalCorrect }”,设置【字体】、【大小】【风格】。

创建【计算】图标到流程线上，双击【计算】输入“TotalCorrect：=0”，使其对所做题目的对错进行累计，单击【运行】按钮运行流程。程序设计结束。程序：运行成功。

第四章 设计的收获及心得体会

通过这一周的多媒体实训，我懂得了多媒体课件的制作关键在于构思与界面设计和敢于创新尝试。之前我学到的知识是零散的，它们之间没有联系通过这次试训使我能更好的把它们联系起来，是我从中掌握和了解许多知识。

(1)．制作课件时要细心认真，特别是在设置一些参数时。可能一个小小的错误就会导致整个程序运行不通。

(2)．多动手去实践，这样才不会形成眼高手低。还有注意字、图、声的混合：例如，对于一些动画，由于其自身不带声音，设计时，应为动画配上适当的音乐或音响效果，对于一些重点的字、词、句，除了采用不同的字号、字体和字形加以强调外，也可以运用动画、闪烁等技术，引起有意注意。

(3)．课件导航要清晰，以课件制作流程为主线，注重局部与整体的和谐统一，注意与其它媒体的综合结合。

（4）测试的过程很重要，课件的测试过程是非常重要的，在完成一个课件之后，最少要测试三遍以上，才能发现课件之中的问题。

（5）链接要合理

在制作课件时，链接是一个非常重要的概念，在使用过程中，对于链接一定要掌握好，以免自己都找不着头绪，对于每个链接都给它命一个合适的名称，以便找起来方便一些。

通过这次为数不多的几天多媒体实践学习，我们了解了一些关于多媒体课件的知识，理解巩固了我们多媒体课件的理论知识，着对我们将来到社会工作将会有莫大的帮助。同时它让我知道，只要你努力，任何东西都不会太难。

感谢

衷心感谢邵老师这一学期精心指导和耐心讲解，您的教诲我会永远铭记在心！感谢王雷老师的指导和帮助！

衷心感谢同学和朋友的支持和帮助！

衷心感谢我的父母及亲人对我的抚育和支持，他们一直默默地支持我，没有他们的养育之恩就没有今天的我！

参考资料：

【1】 Authorware7.0多媒体制作基础教程与案例实践 【2】 多媒体课件制作实训教程 【3】 多媒体课件制作的理论与应用

第四篇：《制作多媒体演示文稿》教学设计

《制作多媒体演示文稿》教学设计

【教材分析】

本课为九年义务教育初级中学教科书（试用本）第一册第二单元《多媒体世界》中第十一课《制作多媒体演示文稿》，通过学习本课，了解制作幻灯片和美化幻灯片的过程，尽显PowerPoint2003使用的精髓。【学生分析】

学生通过前面的学习对于Word2003已经有了基础，对于多媒体作品的制作规划有了一个理性的认识，对于素材准备方面也能够熟练完成，这为本节课的学习打下了一个良好的基础，更可贵的是同学们对这一部分的内容很感兴趣，这也为我们顺利完成本节课的任务提供了一个好的前提。【教学目标】

知识目标：

1、学会建立和保存PowerPoint2003演示文稿

2、掌握添加幻灯片、在幻灯片插入图片、文本框和掌握在幻灯片中插入影片、声音、艺术字、链接等对象的方法及基本操作。

能力目标：

1、通过自学培养学生对信息搜集、选择、整合信息和自主学习的能力

2、通过小组学习、自己发现问题、解决问题，培养学生合作学习和研究性学习的能力。

情感目标：

1、让学生了解历史，认识历史名人，提高学生的素质

2、培养学生学会在现实生活之中分析问题、解决问题的能力 【教学重点】幻灯片中各种媒介体对象的插入和编辑操作。【教学难点】插入各种对象的操作，及改变对象大小、格式的操作。

【教学方法】在“任务驱动”策略下，教师开展探究式教学与学生自主性学习、合作性学习、研究性学习相结合。让学生学会动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、询问；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。充分体现学生为主体的教学方法。

【教具准备】

1、苏亚星多媒体网络教室

2、制作PowerPoint幻灯片及下载“历史人物”相关资料 【教学课时】2课时

【教学过程】

一、创设情境、激情引入

教师：同学们，历史上有许多杰出的人物，他们为社会发展做出了巨大贡献。你所知道的历史名人有哪些？

学生：毛泽东、诸葛亮、李白、岳飞等等。

教师：让我们利用多媒体演示文稿制作成幻灯片，走近名人、了解名人、介绍名人。

学生：学生表现出极大的热情（有的则提出我们刚刚认识的PowerPoint2003这个软件，还不会应用。）

教师：现在同学们可能有些为难，但相信这节课过后，这个问题对我们来说将易如反掌。

二、学生自主学习、合作探究完成任务 教师提出学习任务：

（一）建立并保存一个演示文稿。

（二）编辑演示文稿，将你所搜集的信息用不同的媒体对象表现出来。

（三）美化演示文稿。

任务一：建立并保存一个演示文稿

教师：第一个任务，比较简单，请同学们根据我们以前学过的Word等软件，思考一下这个问题该如何解决？如果想不起来的话，可参考我们的操作向导来完成操作。

学生：思考后做出操作，在自己的计算机上建立并保存了一个PowerPoint文件。教师：同学们做得非常好，大部分同学已顺利完成任务，下面哪位同学愿意把你所做的操作与同学分享一下？

学生：学生演示其操作过程（启动PowerPoint→在对话框中选择“空演示文稿”，单击“确定”按钮→选定“标题幻灯片”自动版式，单击确定按钮，执行【文件】→【保存】菜单命令，以个人姓名为文件名，按默认类型保存演示文稿。）教师：任务一同学们完成得都很好！希望大家再接再厉，顺利完成任务

二、任务三。（说明：因为这个任务较为简单给学生提供一个展示自我的机会，当然在此基础上教师也可以对其中的不足加以指正。）

任务二：编辑演示文稿，将你所搜集的信息用不同的媒体对象表现出来 教师：任务二将以学习小组为单位，编辑幻灯片。

学生：小组成员之间相互讨论，相互交流自己课后所搜集的有关历史人物的资料，并对其进行整理，共同讨论自己小组的作品的结构，小组长分配任务，由小组成员完成自己的任务，完成后，各小组成员之间，需要的话可在小组之间展开讨论。（说明：学生进行自主探究性学习，充分调动了学生的好奇心，求知欲望。让学生学会动眼观察、动手操作、动口讨论、动脑思考,充分发挥学生的主体作用。）任务三：美化演示文稿

教师：各小组已经完成任务二，有的小组之间也时行了交流，通过讨论，大家向我提出这样一个问题“感觉该表达的也表达了，但不够美观大方”，“美化你的演示文稿”正是我们的任务三，结合以前我们学习过得Word软件，参考课本75—76页内容，完成之后，我们再来看一下你是否满意。

学生：小组长分配任务，由小组成员完成美化自己演示文稿的任务，最后在小组长的带领下共同汇总，完成自己的作品。

教师：同学们经过努力，终于完成了自己的作品，下面哪个组来演示一下自己的作品？

学生：由小组长代表本组成员演示自己组的作品。教师和同学都可在小组展示完成之后，发表自己的意见和建议。

（说明：引导学生探究性学习、合作学习，引导学生主动去发现问题，培养学生自学的能力，培养探索解决问题方法的精神，并增强学生的合作意识。）

三、师生共同总结出第十一课的知识点及操作方法

教师：同学们操作的非常好，那你们在制作的过程中都用到了哪些知识点，也就是本课的教学内容，请同学们来展示一下。

学生：学生展示操作过程，共同总结出本节课的知识。

1、插入文本框：执行“插入”菜单中的“文本框”再根据需要选择。

2、插入图片：执行插入菜单中的“图片”，然后选择来自文件，就可以了

3、插入新的幻灯片：执行“插入”菜单中的“新幻灯片”命令。

4、插入声音：插入——影片和声音——文件中的声音，单击是按钮。

5、插入艺术字：插入——图片——艺术字。

6、插入链接：插入——超链接

7、设置动感幻灯片：幻灯片放映——预设动画（幻灯片切换）

8、应用设计模板：启动对话框中选择“设计模板”格式——应用设计模板

四、教师小结并作业布置（5分钟）

1、教师小节

同学们，通过大家2节课的努力，已经掌握了如何将各类资料，包括图片、文字、声音等插入幻灯片中，大部分的同学还能够在较短时间内对自己保存的信息进行简单处理、美化，制作出基本满意的电子作品，课后老师要求大家还要再上网或者通过其他的途径去找更多的有关于历史人物的资料，争取制作出更加漂亮、有意义的幻灯片，老师也非常愿意通过你的介绍，能够使其他人也能认识你心目中的偶像，走进名人，了解名人。

2、作业布置（课后讨论）

请同学们课后讨论一下，我们的各种操作，还有没有其他的方法？总结出来之后，我们再相互交流，看哪一种方法更方便，更快捷。

【教学反思】

通过对教材和教学对象的分析，我在教学方法上采用了“任务驱动”法，并且在任务的选择上，遵循由易到难的原则。在任务的实施过程中改变了过去我们熟悉的“教师讲，学生听”，“教师问学生答”及大量演练的模式，变“传递式教学”为“引导式教学”、变“复制式教学”为“创造式教学”、变“独立学习”为“合作学习”，在教学过程中突出学生学习主体地位、激发学生自主学习情感、提高学生自主学习的效率。【学生学习过程和成果分析】

学生在整节课保持很浓的兴趣，并且通过研究性学习和小组合作，学会了动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、询问；动脑思考、探索，对本课知识掌握较牢固，能够熟练应用PowerPoint制作出精美且有意义的幻灯片作品。

第五篇：制作多媒体演示文稿教学设计

制作多媒体演示文稿

教学目标：

1、了解什么是多媒体演示文稿及其应用。

2、学会多媒体演示文稿的初步制作和编辑。（新建空白演示文稿、添加图片、添加文本、创建超链接）

3、在观看示例的过程中能了解到名人或是明星背后的努力和拼搏，学习他们坚持不懈、努力奋斗的精神。不盲目追星。

4、通过音乐欣赏培养学生的音乐感知能力和音乐素养。教学重点：制作多媒体演示文稿。教学难点：创建超链接。教学准备：演示用幻灯片 教学过程：

一、引入课题

教师问：什么是多媒体演示文稿？（展示幻灯片：综合表现图、文、声、像等媒体信息的多媒体文档。）

教师问：同学们想一想，我们生活中见过这样的多媒体文档吗？使用过吗？（教师上课用的课件，现在正在用的也是，简称幻灯片，英文名PowerPoint）

教师问：除了用作课堂演示外，还有哪些用途？（展示幻灯片，多媒体演示文稿主要用于产品演示、工程介绍、电子演讲、课堂演示等）

二、新授

（一）出示本课活动任务：制作“历史上的名人”演示文稿。（看书上第74页）

任务分析：在动手制作之前，要先做出初步的规划和设计，然后再根据设计有目的的搜集素材。（展示幻灯片：比如像这件作品，就是以目录的形式先在首页把要说的内容分成几个方面，然后每一条上有一个超链接，分别链接到与之相关的幻灯片上。总之，制作幻灯片之前必须先做出规划，做到心中有数，素材的准备才能有的放矢。）素材准备好了，再对素材进行初步制作，最后再编辑处理。我们这节课主要先来学习幻灯片初步的制作和编辑。

活动：

1、新建空白演示文稿。

出示幻灯片，展示这一步骤的操作过程，然后教师讲解，演示操作步骤，并通过幻灯片出示这一节的练习内容，学生进行课堂练习，教师巡回查看指导，学生共分成四个小组，每一组最先完成的同学被委任为小组长，在黑板上对应的小组名字的后面写上自己的名字，小组长负责本小组所有成员的任务完成情况，如果本小组成员有遇到困难的，组长负责帮忙解决问题，组长也可以从本组找一名同学作为自己的小助手。最先全部顺利完成任务的小组，经老师确认正确后，小组长可以在黑板上自己小组的后面画上一朵小花。

2、添加图片。（练习过程同1）

3、添加文本。（练习过程同1）4创建超链接。（练习过程同1）全部完成后，从四个小组中评出一个最佳团队。（培养学生的团结协作意识和协作能力。）

（二）完整欣赏作品赏析中的多媒体演示文稿《走近周杰伦》。在播放到“成名前的经历”幻灯片时，老师告诉同学们：明星也是人，不要盲目追星，明星展示给我们的只是他们最光彩的一面，他们其实和我们一样普通，有快乐，也有烦恼。我们不能只看到他们光鲜亮丽的一面，还应该看到他们背后的付出和努力。在播放到经典音乐欣赏页面时，请最佳合作团队来选择听哪一首歌作为对最佳团队的奖励，教师告诉同学们：放松一下，欣赏一下杰伦充满中国古典韵味的音乐，用心去感受音乐中的意境和美。

欣赏完后，请同学们评价一下这件作品的优缺点。

（三）本课小结（出示幻灯片）

本节课使用到的选项共五个：格式菜单下有两个：幻灯片版式和幻灯片设计。插入菜单下有三个分别是图片—来自文件、文本框—横排（竖排）、超链接。

制作幻灯片的方法和技能学习和掌握起来还是比较简单的，但是一个好的作品的灵魂是它的规划和设计，所以在制作之前一定要做好规划和设计，课后请同学们选择一位你最为尊敬的历史名人，搜集他的相关资料，准备下一节课使用自己搜集的素材做幻灯片。

同学们，其实名人也好，名星也罢，他们都不仅仅有着人前的伟大成就和光彩照人，背后也都有着不为人知的艰辛和奋斗，我们不能只看到他们成功和光鲜的一面，还要看到他们背后的努力和拼搏，就像一句老歌所说：“没有人能随随便便成功”，我们要想在将来有所成就，就只能从现在开始努力、奋斗，完善自己，提升自己。我希望同学们这节课不光学会了怎样制作多媒体演示文稿，还能学会努力、认真的面对以后的学习和生活。谢谢大家，下课！