《我的小伙伴》习作评改教案[大全五篇]

第一篇：《我的小伙伴》习作评改教案

《我的小伙伴》习作评改教案

柳河县实验小学夏福丽

教学目标：通过多种形式单评改促进学生习作能力及赏析能力。

教学重难点：学生针对习作要求有条理、有针对性地进行恰当的评改。教学过程：

一、导入

上节课我们根据作文要求写了一篇作文，同学们写得很认真，通过巡视老师发现有些同学们写得很精彩，但也存在着这样或者那样的问题，这节课我们就针对这些问题上一节作文评改课。

二、出示要求

1、首先我们先来回顾一下习作要求，指生读。

习作要求：《少年闰土》写了有关闰土单几件事情，使闰土单形象跃然纸上，你也可以用一两件事来介绍你单小伙伴，要写出小伙伴的特点，运用本单元描写人物的方法。中心要明确，内容具体生动，语句要通顺。

2、那么，根据作文要求，老师提出了这样几点评改要求，指生读。

评改要求：（1）选材是否符合要求。（2）层次是否清晰。

（3）是否运用恰当的表达方法将事情叙述具体，突出小伙伴的特点，是否表达了真情实感。（4）语句是否通顺，字词标点是否正确。

三、修改

1、对照评改要求自评自改。

2、典型评改

指一生第一遍读作文，其他生对照评改要求前两点进行修改，师相机点评。指生第二遍读作文，其他生结合评改要求后两点进行评改，师相机点评。先提出有点，再找不足，最后打分。

3、小组评改

注意用修改符号修改字词、句、标点。

四、总结

文章不怕百回改，越改越精彩。

第二篇：《我的小伙伴》习作教案

《我的小伙伴》作文教学设计

执教人：黎艳玲

教学目标：

能用一两件事写出小伙伴的特点。教学重、难点：

通过人物的语言、动作、神态、外貌描写体现人物的特点。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、导入

同学们，你们喜欢写作文吗？有的说的是真心话，有的就未必了，今天这节课我们来上作文课，希望同学们能写出自己真实的想法。

你们喜欢猜谜语吗？来，我们来猜猜人物。你们是根据什么猜出来的？（外貌、特点，你们还记得以前一些小伙伴的外貌和特点吗？）今天黎老师准备了一些相片，我们一起来回忆。

看完相片，你们可能思绪万千，想起了以前的点点滴滴，想起了以前的小伙伴，今天我们就从记忆的长河里搜索留下印象深刻的小伙伴，无论是以前的还是现在的都可以写。题目：我的小伙伴

无规矩不成方圆，我们需要先弄清习作要求。

二、明确习作要求：

1、用一两件事来介绍你的小伙伴。

2、适当运用语言、动作、神态、外貌描写，写出小伙伴的特点。

3、写作时，要把事情写具体，语句通顺。

明确了要求，我们就来审题，我的小伙伴，写作对象是谁？怎样让读者了解你的小伙伴呢？那就要写出他的特点。为了突出他的特点需要叙述一件事，用一件事来体现他的特点。

三、审题

写作前，先确定写作对象，他有怎样的特点？围绕这一个特点，可以用怎样的事例来表现？这几件事情可以怎样安排顺序？

四、选材引导

想想，想什么事表现他的什么特点呢？简要地用一两句话概括说说。用这种句式来开头：我印象深刻的人是——

他（她）的一个特点是——，我准备用这个事例来表现他（她）的特点……

1.小组交流学习，同学们在小组里面说说自己准备写的材料。如果所说的事件不能表现出人物特点的，其他组员可以帮忙改一改。2.小组推选代表全班交流。

五、写作引导

解决了写什么的问题，我们考虑的就是怎么写的问题了。回想第五单元的课文，作者描写的都是很有特色的人物。作者是抓住哪些描写来把文章写具体，把人物写活的？还记得这些描写吗？通过抓住人物的语言、动作、神态、外貌等描写，突出人物特点。我们在习作中也要学习抓住人物的动作、语言、神态、外貌这些描写来表现人物的特点。

六、学习范文，重点学习文中的描写方法，边学边板书。

七、学生习作，教师巡视指导。

八、集体评改，出示学生的习作，师生互动评改。

九、总结 今天我们通过这节课的学习，再次领略到写人习作的趣味，丰富了我们写人习作的技巧。我们的认真投入也让我们的小伙伴的形象在我们的笔下活泼、鲜明起来。

十、作业布置

课后把没完成的习作继续完成；完成了的进行修改，将修改后的成功习作认认真真地誊抄在作文本上。

第三篇：《我学会了——》习作评改

习作评改《我学会了……》

教学目标：

1、激发学生修改习作的兴趣。

2、培养学生修改习作的良好习惯。

3、通过把语言文字变成生活场景的方式，让学生懂得什么叫具体，并学会把自己的习作修改具体。

教学重点：

学习把习作修改具体的基本方法；培养抓住细节、抓住动作来表达真情实感的习作能力。教学难点：

培养抓住细节、抓住动作把一件事写具体的习作能力。

教学过程：

一、导入

同学们，上节习作课我们写了学会的一项本领，有人说：三分文章七分改，好文章是改出来的，这节课我们就一起来交流、评改自己的习作。（板书：习作评改）

二、明确上节课的习作要求

请同学们回忆一下：我们这次习作的要求是什么？{大屏幕}

1、学本领的过程要写具体

2、表达出自己的真情实感

三、抓住典型，指导修改

(一)个别习作展示

谁愿意把自己的习作展示给大家？让大家共同分享你习作的快乐。其他同学要认真倾听，对照习作要求来评一评他哪一点写得好？哪些地方你认为还需修改（三名同学读自己的习作）

（二）典型指导

<一>通过表演，发现问题

1、（投影展示）请同学对照习作要求，仔细读×××同学的习作，然后同桌演一演（一人读文一人演）他学×××(炒菜)的过程。

2、哪一组想当小演员到前面来展示你的表演才华？一人读剧本，一人表演。哪一组敢来想跟他俩比一比？（再找一组演一演）

3、我请问一下作者：你是这么简单就学会了吗？刚才俩名同学的表演和你学的过程一样吗？能不能这么快就学会？问题出在哪了呢？你到习作的要求中找找答案。（过程写得不具体）

<二>分步书写，初达目标

1、老师支招：要想把习作写具体，老师告诉你们一个好办法：（板书：开始、然后、结果）可以用上这几个词把你的习作分几步来写。

2、（1）作者回忆：小作者回忆一下，开始你是怎么学的？遇到了什么困难？怎么克服的？结果怎样？请你按你刚才说的动笔改一改你的习作。

（2）其他同学也用这种方法，和同桌说一说自己的习作。

3、找2个同学分步介绍一下自己的习作。其他同学说说，这样具体了吗？（不太具体，还简单）

4、下面还请作者读读改后的习作。(投影出示)大家认真听，当好小评委。比一比哪个更具体了？什么地方具体了？落实到词和句子上去说。

5、谁再来演一演改后习作？咱们请作者当评委和刚才演的有什么不同？有什么变化？还有哪些不足？其他同学做补充。

<三>抓细节、抓动作指导书写

1、要想把文章写得更具体些，老师再教你们一招（板书：抓住细节、抓住动作）怎么抓呢？就要再细致一点想：你在学本领的过程中遇到了哪些困难？谁帮助了你？怎么解决的？当时你的心里有什么想法？

2、我们来帮小作者来改一部分

老师请一位小记者来采访采访小作者：

1、请你刚刚开始学习时你遇到了什么困难？谁帮助你了？是怎么解决的？谈谈你当时心里是怎么想的？

师：请你把你刚才的回答连起来说一说，这就是抓细节、抓动作，更具体了。就按这种方法修改自己的习作，同学们会了吗？

四、全班修改自己的习作

小作者修改剩下的部分，其他同学修改自己的习作

五、改后展示

1、请作者上台表演自己学习本领的过程，再读读自己改后的习作。和改前的对照一下，有哪写不同？

2、全班同学进行评价：哪改得好？提提意见。

3、指名读自己改后的习作（改前，改后对比一下），其他同学评价评价。

六、谈收获

谈谈今天作文评改课你有哪些收获？

第四篇：《我和小伙伴》教案

【精华】《我和小伙伴》教案三篇

《我和小伙伴》教案 篇1

一、说我对教材及学习目标的认识

品德与生活这门课程是以儿童为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，教材特别突出了“活动性”和“整合性”的特点。教学中教师要创设情景，引导学生到活动中去实践等，从而达到课程的总体目标。

本册教材共分为三个板块，

一、我的家人与我和小伙伴

二、走进大自然，

三、健康生活每一天。目前正在教学“我和小伙伴”这个板块，它们的学习要求和学习目的是：

二、说教学要求：

1、培养学生人际交往的基本技能。理解问题，回答问题。

2、培养学生和睦相处，团结友爱的良好品质。

3、培养学生口头表达和情感表达的`能力。

三、说教学目的：

1、培养学生与小伙伴和睦相处，团结友爱。

2、培养学生人际交往能力。

四、说重点、难点

1、培养学生学会谦让和尊重别人。

2、锻炼学生口头表达和情感表达的能力。

3、在实际生活中怎样去解决问题。

五、说教具：

1、玩具小汽车和飞机。

2、奖励品，甜苹果。

教学课时一课时

六、说教法

我采用分组学习，将知识、技能、情感、态度、价值观融入教学中，培养学生解决自主学习，解决实际问题的能力。同学之间和睦相处，团结友爱。其理论是由感情认识到理论认识的教学方式。

七、说教学设想

对学生来说，伙伴越多，他们就越高兴，因为和伙伴在一起玩，是一件多高兴的事。在玩中，他们学会了和睦相处，团结友爱，互相谦让。因此，对“我和小伙伴”这一课的教学，我认为主要是通过活动的方式进行。让他们感受到有了伙伴多好，并懂得珍惜伙伴之间的友谊。

通过这样的教学，我想学生之间会团结友爱，和睦相处，从而达到本课的教学目标。

《我和小伙伴》教案 篇2

教学目标：

1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。

2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。

教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题

教学难点：有了问题要协商解决。

课前准备：

教师：授课教师和朋友在一起的照片。

学生：小伙伴的资料或照片。

教学设计：

流程图：

教学过程设计：

一、导入：

1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）

2、谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。

板书：我和小伙伴

二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐

1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。

教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。

2、指名学生来讲。（投影出示学生所带照片和书中典型图片）

3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？

4、小结：和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。

三、活动：该怎么办？

1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。（有学生喜欢的.和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。

2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？

3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？

过渡：刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解决的比较满意。现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。

投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。

板书：大让小轮流玩猜拳一起玩

4、投影出示分蛋糕事件。

分组讨论：该怎么办？

指名到讲台前表演一下。

5、小结：许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。

四、意见不统一怎么办？

1、讨论：你们小组听谁的？（投影出示插图）

说一说：你们小组是怎么解决的？

2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。

板书：商量解决

五、犯了错误怎么办？

1、想一想：不认错有什么不好？那个小朋友说的好？（投影出示插图。）

指名到前边表演一下。

板书：勇于认错

2、小结：和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题，一定要解决好。不论是什么方法，一定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处愉快。

教学反思:

整节课里小高潮不断。我为学生创设了一个又一个的问题，让学生自己来解决。让学生根据生活实际去解决。让学生在有道理的条件下尝试多种方法解决。体现了教师的主导作用和学生的主体地位。本课的重难点在不知不觉中解决了。体现了教学新理念。

《我和小伙伴》教案 篇3

教学要求：

1、培养学生人际交往的基本技能。

2、理解问题、回答问题。教育他们与小伙伴和睦相处，团结友爱的良好品质。

3、培养学生口头表达能力和情感表达的能力。

教学目的：

1、培养学生与小伙伴和睦相处，团结友爱。

2、培养学生人际交往能力。

3、在实际交往中怎样去解决问题。

教具准备：

1、玩具小汽车和飞机。

2、奖励品，甜苹果。

教学课时一课时

教学过程

一、激发学习兴趣，导入新课

1、小朋友们，你们好！昨天回家玩得开心吗？愉快吗？都和谁在一起玩呀？都玩些什么呀？

2、当你一个人，没有小伙伴和你玩，非常无聊的时候，怎么办呢？（学生：去找小伙伴玩）

3、我们书上来了很多的小伙伴，今天我们也和这些小伙伴玩玩，你们看他们玩得可开心了！导入新课，板书课题《我和小伙伴》

二、引导观看图1

1、教师引导学生观察图1，了解图意，启发让学生回答。

2、图上的小朋友都在玩什么？（学生：有的小朋友在玩滚铁环、有的小朋友在用沙子堆长城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐跷跷板。）培养学生的语言表达能力。

3、小朋友们！那你们说说你和小伙伴在一起时的有趣故事吧！让老师和你们分享你们有趣的故事吧，好吗？培养学生说话的能力。

4、小朋友们说说你们的小伙伴有那些？你们经常在一起干什么？

5、给学生质疑：如果没有伙伴，你会是什么感觉呢？

三、通过观察，提出重点问题，让学生懂得如何学会相处。

上面两个小朋友都想要小汽车，不想要飞机（但是汽车只有一辆，怎么办呢？让大家给他们出出主意）培养学生互相谦让的思想品德或合作玩的意识。

3、分别让学生上台大胆的`表演。（达到了品德与生活教育的作用）。

四、引导观看图2

1、先让学生观察图，了解图意。（他的蛋糕比我的大??）编事故，让学生先想，然后让学生举手回答，把这事故编完。

2、老师引导学生编故事《他的蛋糕比我的大??》，怎么办呢？让学生上台表演，然后让学生谈出自己的看法，讲得好的，给予奖励。

五、观察图3

1、先让学生看图，然后回答“大家意见不一样，怎么办呢？”这个问题，让他们说出自己的意见和看法。用激励的方法鼓励学生大胆的说、敢说。

六、观察图4

1、先让学生看图，了解图章，老师加以引导，出示图的内容：小伙伴一起玩时，大家意见不统一怎么办呢？如果你是他们当中的一员你会听谁的呢？“帮他们出出主意。你遇到过类似的事吗？你是怎么做的？”

2、让学生主动的提出自己的看法，老师让学生站起来说，大胆的说，老师引导谈谈类似的题目。启发了学生理解问题、回答问题，同时也教育他们和睦相处，团结友爱，做错事敢于承认，这样小伙伴就越来越多。

七、小结

这节课我们学习了《我和小伙伴》一课，应该懂得了怎样的去关爱和尊重小伙伴，与小伙伴和睦相处，团结友爱，做事做错了敢于承认，做一个别人喜欢的小伙伴，让我们的小伙伴越来越多。

八、小朋友们，为了增添我们大家的友谊，同唱小伙伴们《找朋友》这首歌吧！

第五篇：我和小伙伴___教案

《我和小伙伴》教案

教学目标：

⒈喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。

⒉尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有问题要懂得谦让,要学会协商解决。

教学重难点：

教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题 教学难点：有了问题要协商解决。教学过程：

一、导入

1.学生齐唱歌曲《找朋友》。

⒉教师提问：唱完这首歌，大家想到了谁？

教师：你们有小伙伴吗？（有）在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊自己和小伙伴的故事吧。板书：我和小伙伴

二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐 1.请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。2.指名学生来讲。

3.教师提问：大家和小伙伴在一起开不开心啊？快不快乐啊？那你想如果你没有小伙伴了，你该怎么办？你会是什么感觉？你心情会是怎么样？（指名说）

4.小结：和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。

三、活动：该怎么办？ 1.看课件，讲故事。

故事：爸爸出差回来了给我和表弟带 带回了玩具，可是爸爸把小汽车给了表弟，我也想要小汽车......如果是你，你该怎么办？

（指名说）

2.现在还有一名同学也遇到类似的问题，大家帮他想办法，看怎么解决这个问题。在邻居小青家过生日的时候别人分的蛋糕比我的大......（投影出示分蛋糕事件）

探究问题1：如果你分到了小蛋糕，你会怎么想？（指名说）探究问题2：如果你分到了大蛋糕，但是看到伙伴情绪低落，你又该怎么办？（指名说）

小结：许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让，想到别人，是和大家共同分享，所以大家都很快乐。

3.故事明理

教师：下面呢，老师要给大家讲一个流传了很久很久的故事，大家要认真的听，听完回答老师的问题，看谁听的最认真。（讲《孔融让梨》的故事）

教师：故事讲完了，谁能告诉老师，你听完这个故事有什么体会？或者你从这个故事中学到了什么？

（板书：要学会谦让）4.意见不统一怎么办？

⑴课件出示插图。

⑵说一说：遇到这种情况应该怎么解决？

⑶小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。

板书：商量解决

5.犯了错误怎么办？

⑴出示课件

⑵ 想一想：不认错有什么不好？那个小朋友说的好？

板书：勇于认错

⑶小结：和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题，一定要解决好。不论是什么方法，一定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处愉快。

四、总结全课

今天这节课老师和大家一起探讨了怎样与自己的小伙伴友好相处，大家学的也很好，那么谁来跟全班同学分享一下，你今天这节课有什么收获？（学生畅所欲言）