第一篇:西师版三年级上册《可爱的大熊猫》教学设计
教学目标
1运用学过的识字方法,学会本课的9个生字,能正确、工整地书写生字及所组成的词语,感受汉字的形体美。
2能有感情地朗读课文,体会大熊猫贪吃好喝的生活习性,产生对大熊猫的喜爱之情。3通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫,保护大熊猫,进而培养关爱动物之情。
教学准备
1本课的生字、词语卡片。课文朗读录音。2学生课前了解大熊猫的相关知识。
3大熊猫图片及多媒体课件(大熊猫的生活片断:吃箭竹、喝水、淘气)。
教学重点
1运用学过的识字方法,学会本课的10个生字,能正确、工整地书写生字及所组成的词语。2引导孩子从具体描写中体会大熊猫的可爱。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
教学内容
1初读课文,认读生字,学习生字,指导书写。
2了解大熊猫的样子可爱。学习作者描写动物的方法。
一、谈话引入
1孩子们知道我们中国的国宝是什么吗?(大熊猫)那我们去看看大熊猫吧。出示大熊猫图片。
2大熊猫给你的印象是什么?(可爱的)板书:可爱。你了解大熊猫的哪些可爱?能给大家说说吗?
3教师小结过渡:大熊猫有很多可爱的地方,这节课,我们就一起走进大熊猫王国去看看吧!
二、初读课文,认读生字
1学生自由读文,不容易读通顺的地方多读几遍。勾画出生字词,再读读。2交流汇报自学情况:认读生字卡片。
3同桌互读,指名读,开火车读,领读,齐读。4说说你是用什么方法记住这些生字的?
可以用加一加、减一减、扩词等方法。
(设计意图:给学生自主合作学习生字的空间、时间,让他们自己突破生字难关)5.读了课文,你了解了大熊猫的哪些可爱。
三、学习生字,指导书写
1.大熊猫最喜欢聪明的孩子,谁能把这一课的生字写得漂亮,谁就能和它成为好朋友。你觉得这几个字当中哪个最不容易写好?(重点指导:略、撕、遇)如果你是小老师,在写这几个字时你会提醒大家注意什么?(根据学生学情加以适当指导)
2.生先观察每个字间架结构,再写一个,老师巡视指导。发现问题,及时纠正。3.观察自己写的和书上的字,看看有什么还要注意的地方。
4.学生再写一个,争取这次比上次写得好。写好后和同桌比一比。
四、学习描写大熊猫外形的句子 1.同学们真不错,现在,我们来看看大熊猫的样子吧。请同学们读读描写大熊猫样子的句子,看哪些同学读得好。比赛读。2.这里先描写大熊猫的什么?再描写大熊猫的什么?从哪些词能体会到它的可爱?你最喜欢大熊猫的什么?黑白两种颜色的勾勒,加上胖胖的短短的滑滑的等叠音词的运用,淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。这节简单易懂,可让孩子运用自己稚气的童声细读细体会,发出由衷的感叹。
3.谁再来美美地读一读。让我们来体会体会大熊猫的可爱。4.指导背诵。5.比赛背诵。
五、拓展延伸
1.除了大熊猫,在我们生活当中也有不少可爱的动物,你能学着描写大熊猫的方法来说说你喜欢的动物的样子吗? 2.说话练习。小组互说。3.指名说。
第二课时
教学内容
1.有感情地朗读课文,体会大熊猫贪吃好喝的生活习性,产生对大熊猫的喜爱之情。2.通过感受大熊猫的可爱,从而懂得该如何去关爱大熊猫,保护大熊猫,进而关爱动物。
一、复习引入
1孩子们,我们已经认识了《可爱的大熊猫》这一课的生字,你们还认识他们吗?(快速认读生字卡片)
2大熊猫的样子很可爱,我们再来读读,去想象它可爱的样子吧!齐读第1段。
二、品读课文,指导朗读 是啊,大熊猫的样子是很可爱的,大熊猫还有什么地方可爱呢?
1提出要求:默读课文,想想课文2~4段各写了什么内容?勾画出相关语句。
2.学生自己选择学习内容,分组讨论学习。要求:(1)勾画出描写相应内容的词句;(2)边读边想象大熊猫的生活习惯特点。3.全班交流汇报。
大熊猫有很多可爱的地方,在你的眼中,你认为大熊猫哪些地方可爱? 根据学生现场的学习情况,以学定教。● 大熊猫吃箭竹(1)(课件播放大熊猫吃箭竹的画面)孩子们,这就是大熊猫在吃箭竹。板书:吃箭竹。现在你们知道箭竹是什么样子的了吗?把描写箭竹的句子读一读。
(2)大熊猫是怎样吃的呢?同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。边读边想象,在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。
(3)大熊猫一天要吃多少箭竹呢?齐读句子。
十千克是多少?(运用数学课的知识进行形象的换算比较,从而从食量大的角度理解贪吃)(4)喜欢这部分的同学再来美美地读一读。(5)读得多好呀,我们一齐来读一读吧。● 大熊猫喝水
(1)大熊猫一般在哪些地方喝水呢?板书:喝水。它们在那里又是怎样喝的呢?找出相关语句读一读。
(2)你最喜欢大熊猫在什么地方喝水的样子?读给大家听听。根据学生的学习情况,随机播放相关的课件:大熊猫在小溪旁,边喝边听泉水声。● 大熊猫淘气
(1)大熊猫和你们一样,也有淘气的时候,板书:淘气。他是怎样淘气的呢?找出相关语句读一读。边读边体会大熊猫的可爱。我们一起去看看他淘气时的样子吧。(课件播放:大熊猫偷吃食物的画面)(2)齐读。
4学习课文后,你对大熊猫又有什么印象?
齐读最后一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。5带着自己的感受,有感情地朗读课文。
三、拓展延伸,联系实际
1你还知道大熊猫的哪些故事?
2.教师出示一些与大熊猫数量稀少有关的数据,引出保护大熊猫的话题。3分组讨论:保护大熊猫可采取哪些措施?作为学生可以做些什么?
四、课后延伸
1大熊猫很可爱,它被称作我国的国宝。课后去搜集大熊猫的图片,看看谁搜集的图片最可爱。
2在我们生活中也有不少可爱的动物,你能学着作者把自己喜欢的动物写一写吗?你最喜欢它的什么就写什么,可以写它的样子,也可以写它吃东西,也可以写它的淘气,也可以把这几个方面全写完。写好后自己修改修改,并和自己的小伙伴交换看看,谁写的小动物可爱。
附:板书设计
可爱的(大熊猫图片)样子 吃箭竹 喝水
淘气和平友好的使者逗人喜爱
第二篇:《可爱的大熊猫》教学设计
《可爱的大熊猫》
教学目的
1.有感情地朗读课文,体会大熊猫贪吃好喝的生活习性,产生对大熊猫的喜爱之情。
2.通过感受大熊猫的可爱,从而懂得该如何去关爱大熊猫,保护大熊猫,进而关爱动物。教学内容
一、激趣导入揭示课题
同学们自由读课文,了解课文内容。3 自主识字,拿出你的生字卡片交流读法。
二、品读课文,指导朗读 1.自主读第一自然段。
大熊猫的样子是很可爱的,它的样子怎么样呢?提问学生反馈。
2.●大熊猫吃箭竹
(1)(课件播放大熊猫吃箭竹的画面)孩子们,这就是大熊猫在吃箭竹。板书:吃箭竹。现在你们知道箭竹是什么样子的了吗?把描写箭竹的句子读一读。
(2)大熊猫是怎样吃的呢?同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。边读边想象,在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。
第二自然段,你读懂了什么?(3)大熊猫一天要吃多少箭竹呢?齐读句子。
“十千克”是多少?(运用数学课的知识进行形象的换算比较,从而从食量大的角度理解“贪吃”)
(4)喜欢这部分的同学再来美美地读一读。(5)读得多好呀,我们一齐来读一读吧。
●大熊猫喝水
(1)大熊猫一般在哪些地方喝水呢?板书:喝水。它们在哪里又是怎样喝的呢?找出相关语句读一读。
(2)你最喜欢大熊猫在什么地方喝水的样子?读给大家听听。根据学生的学习情况,随机播放相关的课件:大熊猫在小溪旁,边喝边听泉水声。
●大熊猫淘气
1)大熊猫和你们一样,也有淘气的时候,板书:淘气。他是怎样淘气的呢?找出相关语句读一读。边读边体会大熊猫的可爱。我们一起去看看他淘气时的样子吧。(2)齐读。
3齐读最后一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。
4三、拓展延伸,联系实际
12.教师出示一些与大熊猫数量稀少有关的数据,引出保护大熊猫的话题。
3什么?
四、课后延伸
1图片,看看谁搜集的图片最可爱。
2的动物,你能学着作者把自己喜欢的动物写一写吗?你最喜欢它的什么就写什么,可以写它的样子,也可以写它吃东西,也可以写它的淘气,也可以把这几个方面全写完。写好后自己修改修改,并和自己的小伙伴交换看看,谁写的小动物可爱。附:板书设计
可 爱 的 大 熊 猫
大熊猫的样子 吃箭竹 喝水
淘气和平友好的使者逗人喜爱
第三篇:西师版三年级上册《瀑布》教学设计
教学目标
1学会本课8个生字,并会规范、美观地书写。
2能正确、流利、有感情地读背诗歌,积累优美词句。3理解课文内容,体会瀑布的美丽、壮观。
教学重点
让学生受景色之感染,学语言之优美,并写出节意。
教学难点
体会比喻的确切。
教学时间
1课时。
教学过程
一、忆读,调动表象 1揭题板书。
2瀑布是一种很美妙的自然景观,相信很多同学都亲眼见到过瀑布,有的同学可能是在电视或其他画面上见过。说一说,在你的印象里瀑布是一种什么样的景象?
3从古至今,有不少文人墨客对绮丽无比的瀑布情有独钟,写下了许多诗篇。你读过哪些描写瀑布的诗文?给大家读读、背背。
4今天这节课我们要学习的《瀑布》这首诗,是我国现代著名作家、教育家叶圣陶的作品。那么,在叶圣陶先生的笔下,瀑布又是怎样一幅画卷呢?
二、范读,感受氛围
1听清每一个字的读音。2作者描写的瀑布是怎样的?
三、初读,读通诗文
1多读几遍诗歌,查字典解决不认识的字,把诗歌读正确、读流利。2查字典,联系语言环境,理解生词。3检查读书情况,纠正:转等字的读音。
四、精读,体会意蕴
1再认真地读读这首诗,选择你最喜欢的一节,反复地读,边读边想象其中的情景,看看你都读懂了什么。2检查汇报。
第一节
(1)说说你都读懂了什么?(指导说出理由)(2)叠叠的浪涌上岸滩阵阵的风吹过松林是怎样的呢?(先让学生想象、模仿,再听课件声音)
(3)出示句子比较读。
好像浪涌上岸滩。好像叠叠的浪涌上岸滩。又像风吹过松林。又像阵阵的风吹过松林。读后有什么感觉?
像浪涌岸滩之声,惊天动地;像风吹松林之响,震撼人心。(看课件读整节诗)第二节
(1)读了这一节诗,你最想说的是什么呢?(2)千丈青山衬着一道白银是一种什么样的景象?(指导说学生自己的想象)(对衬的理解:换词读;看看千丈青山衬着一道白银是什么样的感觉课件出示)(3)看课件读整节诗。
作者描绘瀑布的声音,连用了两个表示打比方的句子:好像叠叠的浪涌上岸滩又像阵阵的风吹过松林;在描写从远处看到的瀑布的样子时,又把瀑布比成了一道白银。打比方,是这首诗表达方法的一个主要特点。来到瀑布的脚下,作者眼中的瀑布又像什么呢? 第三节
(1)说说作者又把瀑布比成了什么。读了这一节有什么感觉?(2)第1、2行:读、看课件、做动作、再读。
(3)第3、4行:读、课件欣赏、再读、比较读(去掉逗号有什么感觉)。(4)男、女生比赛读整节诗。
五、诵读,积累语言
1远看瀑布,好似白银青山挂;近临瀑布,又似珍珠连玉屏。听其声,浪涌风吹响山谷;观其形,如烟似雾胜仙境。读了这首诗,我们不由自主地要说一声:好美呀!现在,就让我们带着对瀑布的赞美之情,把这首诗完整地读一读。2教师引读,指导背诵。
3抄写自己最喜欢的一节诗,要求抄正确。4图片欣赏。
★贵州省境内的黄果树大瀑布,气势磅礴,雄奇壮丽,天下闻名,是我国第一大瀑布。★位于陕西省和山西省之间的壶口瀑布,是我国第二大瀑布。它好似一把利剑,把秦晋高原一分为二,豁开一道深邃的大峡谷,250米宽的河谷变成了只有30余米宽,犹如一个水壶的口。
第四篇:《可爱的大熊猫》精品课教学设计
农业园区实验小学第五个教研月活动资料
11《可爱的大熊猫》教学设计
学科:语文 年级:三年级 姓名:杨丽
教学目标
1.有感情地朗读课文,体会大熊猫贪吃好喝的生活习性,学习描写动物的方法。
2.通过感受大熊猫的可爱,产生对大熊猫的喜爱之情,从而懂得该如何去关爱大熊猫,保护大熊猫,进而关爱动物。教学重难点
1.学习描写动物的方法。
2.懂得该如何去关爱大熊猫,保护大熊猫,进而关爱动物。教学准备
课件 教学过程
一、复习引入
1.孩子们,我们已经认识了《可爱的大熊猫》这一课的生字,你们还认识他们吗?(快速认读生字)
二、品读课文,指导朗读
2.大熊猫的样子很可爱,我们再来读读,去想象它可爱的样子吧!齐读第1段。
3.出示大熊猫的图片,让学生用文中的语言和老师一起用语言进行描述。4.学习描写大熊猫外形的句子
5.同学们真不错,现在,我们来看看大熊猫的样子吧。请同学们读读描写大熊猫样子的句子,看哪些同学读得好。比赛读。
6.这里先描写大熊猫的什么?再描写大熊猫的什么?从哪些词能体会到它的可爱?你最喜欢大熊猫的什么?黑白两种颜色的勾勒,加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等叠音词的运用,淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。
7.展示动物大象的图片,学生用刚才所学的描写动物的方法去观察和描述大象。
是啊,大熊猫除了样子像大象一样很可爱外,它还有什么地方可爱呢?
8提出要求:默读课文,想想课文2~4段各写了什么内容?勾画出相关语句。
9.学生自己选择学习内容,分组讨论学习。
要求:(1)勾画出描写相应内容的词句;(2)边读边想象大熊猫的生活习惯特点。
10.全班交流汇报。
大熊猫有很多可爱的地方,在你的眼中,你认为大熊猫哪些地方可爱?
根据学生现场的学习情况,以学定教。
●大熊猫吃箭竹(1)(课件播放大熊猫吃箭竹的画面)孩子们,这就是大熊猫在吃箭竹。板书:吃箭竹。现在你们知道箭竹是什么样子的了吗?把描写箭竹的句子读一读。
(2)大熊猫是怎样吃的呢?同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。边读边想象,在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。
(3)大熊猫一天要吃多少箭竹呢?齐读句子。
“十千克”是多少?(运用数学课的知识进行形象的换算比较,从而从食量大的角度理解“贪吃”)
(4)喜欢这部分的同学再来美美地读一读。(5)读得多好呀,我们一齐来读一读吧。
●大熊猫喝水
(1)大熊猫一般在哪些地方喝水呢?板书:喝水。它们在那里又是怎样喝的呢?找出相关语句读一读。
(2)你最喜欢大熊猫在什么地方喝水的样子?读给大家听听。根据学生的学习情况,随机播放相关的课件:大熊猫在小溪旁,边喝边听泉水声。
●大熊猫淘气
(1)大熊猫和你们一样,也有淘气的时候,板书:淘气。他是怎样淘气的呢?找出相关语句读一读。边读边体会大熊猫的可爱。我们一起去看看他淘气时的样子吧。(课件播放:大熊猫偷吃食物的画面)
(2)齐读。
4学习课文后,你对大熊猫又有什么印象?
齐读最后一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。5带着自己的感受,有感情地朗读课文。
三、拓展延伸,联系实际
教师出示一些与大熊猫数量稀少有关的数据,引出保护大熊猫的话题。
2分组讨论:保护大熊猫可采取哪些措施?作为学生可以做些什么?
四、写一种自己喜欢的动物的样子。
五、附:板书设计
11、可爱的大熊猫
样子
吃箭竹
可爱的大熊猫 逗人喜爱和平友好的使者
喝水 淘气
第五篇:《可爱的大熊猫》教学设计
《可爱的大熊猫》教学设计
教学目标:
1、运用所学的方法学习本课的9个生字,正确工整书写生字所组的词语。
2、有感情朗读全文,体会大熊猫的可爱,激发爱护珍稀动物,保护大自然的情感。
3、主动积累自己喜欢的段落,学习作者描写动物的方法。教学重、难点:
体会大熊猫的可爱,激发爱护珍稀动物,保护大自然的情感。学习作者描写动物的方法。教学课时:2课时 教学过程:
一、激趣导入。
1、孩子们,我们一起来猜猜谜语,好吗?
身穿黒褂子,露出白肚子,戴着黑眼镜,最爱吃竹子(打一动物:大熊猫)
2、大熊猫给你的印象是怎样的呢?(胖乎乎的,黑眼圈,可爱的)
3、你了解到的大熊猫,都有哪些可爱的地方呢?(傻乎乎的,肥肥的,很笨拙)
4、大熊猫憨态可鞠的样子着实招人喜欢,今天我们就一起去认识大熊猫吧。齐读课题。
二、学习生字词语。
1、自由读课文,难读的生字词语多读几遍。
2、指名读,然后齐读生字(这个字应该提醒大家注意什么呢?“肢”、“食”、2、大熊猫的样子很可爱,我们再来读一读第一自然段,想像一下它可爱的样子。
二、品读感悟,理解课文。
(一)学习2~4小节。
1、是啊,大熊那憨态可掬的样子十分可爱,它还有哪些可爱的地方呢? 2、默读2~4自然段,想想每段各写了什么?画出相关的语句。(第一句)
3、选择自己喜欢的段落,四人小组讨论学习。(找出描写出大熊猫可爱的词句,边读边想象大熊猫的生活习惯特点。)
4、全班交流汇报。
大熊猫有很多可爱的地方,在你的眼中,你认为大熊猫哪些地方可爱?根据学生现场的学习情况,以学定教。大熊猫吃箭竹
(1)你们知道大熊猫最爱吃什么吗?箭竹是什么样子的了吗?把描写箭竹的句子读一读。
(2)大熊猫是怎样吃的呢?谁能把这些句子读一读,边读边想象它吃竹子时的样子。再请一位小朋友加上动作来读一读。(3)大熊猫一天要吃多少箭竹呢?齐读句子。
“十千克”是多少?(运用数学课的知识进行形象的换算比较,从而从食量大的角度理解“贪吃”)(4)喜欢这部分的同学再来美美地读一读。(5)读得多好呀,我们一齐来读一读吧。.大熊猫喝水
(1)大熊猫一般在哪些地方喝水呢?(小溪旁)它是怎样喝的呢?找出相关