二年级语文下册《宿新市徐公店》编故事

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第一篇:二年级语文下册《宿新市徐公店》编故事

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一、《宿新市徐公店》习作题 编写故事

一天,杨万里到新市的郊外去欣赏风景,他看见了一家姓徐的公店,连忙走进公店,看见房间有明亮又宽敞,十分舒适,决定在这里暂宿一夜。一切都安顿好了,他来到窗前,忽然听到小鸟发出悦耳的“歌声”。他透过玻璃窗,看见菜园的篱笆稀稀疏疏的,有一条小路通向远方。窗外的大树上的花瓣已经被春风吹落,但树上的树叶还长得不是很茂盛﹑很浓密。突然,一位天真烂漫的小朋友急忙从对面的小路奔跑过来,一路追赶,追到一丛油菜花中,小朋友突然停下,呀!油菜花在春风的吹动下,翩翩起舞,看的眼花缭乱,分不清哪个是油菜花,哪个是黄蝶了。不知不觉,黄蝶飞入花丛中了,寻找不到了。小朋友十分伤心,不由自主地哭了。

杨万里诗兴大发,写下了《宿新市徐公店》这篇古诗。

二、默写古诗。

1、草(诗人---)

_____________________,___________________。___________________,_____________________。

2、宿新市徐公店(_____•___________)

篱落疏疏___________,___________________。

________ ____追黄蝶,______________________。

三、按 课文内容填空。

1、这两首诗都是描写

季景色的。

2、《草》是

朝大诗人

写的,诗中“。”句最为有名,它描写了草顽强的生命力。诗中还有一对反义词,分别是________和________。

3、《宿新市徐公店》描写了

种景物,分别是

。诗中最有意思的一句是

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第二篇:宿新市徐公店编故事

宿新市徐公店的诗意,宿新市徐公店编故事

有一天,天太晚了,杨万里就决定到徐公店住一晚。

第二天,杨万里听到了公鸡的打鸣声。于是便起床,走到门口,看见远处的篱笆稀稀疏疏的,有的长,有的短,还有一条小路很长很长,一直通向远方。一棵树,它的花瓣都凋谢了,掉落到地上,树叶很少,而且还没有变成一片阴凉的地方。一个儿童,看见了一只金黄色的蝴蝶,于是想把它捉住。蝴蝶好像在和儿童玩游戏一样,当儿童扑向它并快捉到它的时候,它往高处一飞,儿童摔了一个大跟头。他又爬起来,继续向前追着那只蝴蝶。过了一会儿,蝴蝶飞到了一片金灿灿的油菜花丛中。儿童仔细地找着蝴蝶,但连一只蝴蝶的影子都没有找着。儿童刚才还笑哈哈的表情一下子变成了满脸的不高兴。最后,儿童低着头,闷闷不乐地回家了。


第三篇:二年级语文下册《宿新市徐公店》知识点

二年级语文下册《宿新市徐公店》知识

【原文】

《宿新市徐公店》杨万里

篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

【注释】

①篱:篱笆。

②疏疏:稀疏。

③径:小路。

④阴:树叶茂盛浓密而形成的树荫。

⑤急走:奔跑。

【译文】

篱笆稀稀落落,一条小路通向远方,树上的花瓣纷纷飘落,却还尚未形成树阴。

小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶,可是蝴蝶突然飞入菜花丛中,再也找不到了。

【赏析】

这是一首描写暮春农村景色的诗歌,描绘了一幅春意盎然的景象。头两句“篱落疏疏一径深,树头花落未成阴”点出儿童捕蝶时候快乐、天真的背景。画面上有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路,篱笆旁还有几棵树,花瓣从枝头纷纷飘落,嫩叶还未长出,春意盎然。篱笆和小路,点明这是农村;“花落未成阴”和结句中的“菜花”都说明这是暮春季节。后两句“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”将彩笔转入画面的中心,描绘儿童捕蝶的欢乐场面。“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思。这两个动词十分形象贴切,将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖,跃然纸上。而“飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。“无处寻”三字给读者留下想象回味的余地,仿佛面前又浮现出一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。前两句写农村景色,是静态描写;后两句写儿童和蝴蝶,是动态描写。这首诗除了运用动静结合的写法外,还运用白描手法,平易自然,形象鲜明。杨万里为官清廉,曾遭奸相嫉恨,被罢官后长期村居,对农村生活十分熟悉,描写自然真切感人,别有风趣。

【作者简介】

杨万里,字廷秀,号诚斋,男,汉族。吉州吉水人。南宋杰出诗人,与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”、“南宋四大家”。

【练习题】

一、看拼音写词。

zhùsù

xúxíng

zhuīgǎn

()

()

()

èilái

ūhuáng

xúnzhǎ

()

()

()

二、组词。

三、默写古诗。

___________________________________。

【参考答案】

一、看拼音写词。

zhùsù

xúxíng

zhuīgǎn

(住宿)

(徐行)

(追赶)

èilái

ūhuáng

xúnzhǎ

(未来)

(枯黄)

(寻找)

二、组词。

三、默写古诗。

《宿新市徐公店》杨万里

篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

第四篇:二年级下册《宿新市徐公店》教案

二年级下册古诗两首 《赋得古原草送别》教案

一、教学目标:

1.会认7个生字,会写9个字。

2.通过正确、流利、在感情地朗读课文,读出节奏感和诗意,背诵古诗。感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3.有背诵古诗的兴趣。

二、重难点分析:

1、想象诗歌描写的画面,理解诗句,体会诗歌表达的思想感情。

2、背诵课文。

三、课时安排:

两课时

四、教学具准备:

生字卡片、课文教学挂图或多媒体课件

五、教学过程:

第二课时

一、复习导入,揭示新课。

《草》“野火烧不尽,春风吹又生”形象生动地表现了小草顽强的生命力,这节课,我们继续学习古诗《宿新市徐公店》看看生机勃勃的暮春景色吧。

二、初读感悟,自主识字。

1、“宿”是多音字,在本课读“su”,“疏”是翘舌音。

2、以熟字带生字识字,如:离-篱

味-未

三、学习古诗,感知诗意。

1、自由读诗,画出节奏。

宿/新市/徐公店

篱落/疏疏/一径深,树头/花落/未/成阴。

儿童/急走/追/黄蝶,飞入/菜花/无处/寻。

2、再自由读诗,找出不理解的词语。篱落:篱笆

疏疏:稀疏

一径深:一条小路长长的急走:快跑

3、多媒体出示,找出文中的景物。

4、朗读古诗,理解诗意。

“篱落疏疏一径深”:稀疏的篱笆旁边一条小路长长地伸向远方。“树头花落未成阴”:树上的花落了,树叶还未长得茂盛,还未形成树阴。

“儿童急走追黄蝶”:儿童匆匆忙忙地跑着追赶一只黄蝶。“飞入菜花无处寻”:黄蝶飞入菜花中,再也找不到了。

5、这么美的春天该怎么读呢?

(诗的前两句,朗读时语调可平稳柔和、轻慢有致,渲染农村宁静、柔美的环境气氛;第三句用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄碟的喜悦心情;第四句“无处寻”读的较慢而稳,表现出失望的心情和深远的意境。)

6、有感情地朗读,体会诗人情感,培养想象力。(1)全班有感情地朗读。(2)抽代表朗读,评价。

(3)体会诗人情感:热爱春天,热爱生活的情感。(4)读了这首诗,看了插图,你能编个故事吗?

四、背诵诗歌。

第五篇:古诗宿新市徐公店编故事_

古诗《宿新市徐公店》编故事

暮春的清晨空气新鲜,万物生机勃勃,一天,诗人杨万里住在一家姓徐的人开的店里。上午诗人杨万里走出旅店,看见这样美丽的景色,心情十分舒畅。

旅店旁边有一个稀稀疏疏的篱笆。篱笆旁有一条弯弯曲曲的小路通向远方。小路旁有一棵大树在微风中精神抖擞。树上的花落了,昨天一夜的春风把仅剩的几瓣花瓣刮走了。树叶还是没有长得很茂盛,树叶没有长成树荫。

看!一个活泼可爱的男孩子朝这边跑来,他正追赶着一只蝴蝶。只见他扎着两条冲天辫,红通通的脸蛋,穿着粗布衣服,腰间围着一条腰带,一看就很有精神。他追着喊着:“不要跑!”眼只盯着蝴蝶,一会扑,一会抓,可怎么抓也抓不住,不一会蝴蝶不见了,他着急地说:“蝴蝶哪去了”?原来蝴蝶钻入了油菜花里,分不清哪儿是油菜花,哪是蝴蝶了。

诗人杨万里看到了这动人的一幕,心里十分感动,情不自禁地了流传千古,脍炙人口的古诗:“篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”。

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