第一篇：一年级上册科学教案
一 年 级 上 册 科 学 教 学 设 计
（江非凡）2017年下期
义务教育教科书
一年级上册科学教学计划
―― 2017年9月
一、指导思想。
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动。培养他们的好奇心和探索欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学生基本情况。
本册教材面对的是刚走入校园的一年级学生，这些孩子有强烈的好奇心，想象丰富，喜欢动手，但缺乏科学探究精神和发现能力，观察能力以及动手实验的能力。所以，本期的重点任务是培养学生的认知能力，发现能力，以及有计划、有目的的动手能力。
三、教学内容和教材分析。
本次教材共五个单元，我们爱科学，植物，动物，物体，科学擂台，第一单元有3课：
1、走近科学，2、我的感官，3、放大镜；第二单元有3课：
1、身边的植物，2、认识植物，3、观察蒲公英；第三单元有4课：
1、身边的动物，2、认识动物，3、观察金鱼，4、动物的感官；第四单元有三课：
1、认识物体，2、给物体分类，3、常见材料；第四单元只有一课，科学擂台――贴画大比拼。
四、教学目标。
1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的喜闻乐见的事，和他们探究的事物和现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识出发，仔细观察，发现问题展开研究。
2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地发现问题，解决问题的能力。
五、教学的重点难点。
1、提供足够的材料，让学生在动手动脑中完成探究任务。
2、帮助学生把现象数据，转化为证据，利用证据得出结论。
3、建立科学概念，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
4、让学生亲自经历制作的过程，发展学生的科学探究能力。
六、教学措施。
1、开展丰富生动的科学课，引导学生主动的探究学习。
2、注重情感态度与价值观的培养，通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机地结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
3、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
4、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识能力和习惯。
七、课时安排
本次教材共14课，每课安排一个课时，共计14课时。
第一单元：我们爱科学
1、走近科学
教学目标：
1、能从“为什么会这样”的角度，对周围事物提出问题。
2、能对周围常见的现象产生好奇。
3、能从周围自然现象和生活实际中发现问题。
4、在动手做一做中，体验科学探究的乐趣。教学重难点：
1、能对周围常见的现象产生好奇。
2、产生科学探究的兴趣。教学准备：
纸片、纸张 教学过程：
一、谈话导入。
1、谈到科学，我们会想到什么？
2、观察书上图片，看到这些,你产生了什么问题？
3、你还想知道什么?
4、讲解:这就是科学，大家认真学习这门课程就会弄懂这些问题。
二、探究发现
1、提出质疑，抛出问题：向两片纸中间吹气会发生什么现象？
2、猜一猜：a、纸片向两边分开b、纸片向中间靠拢c、......3、试一试。
4、同桌交流自己的发现。
5、全班交流。
三、折一折
1、请按照下面的方法折一个纸飞机。a、学生自主看图，讲一讲折纸飞机的步骤。b、教师补充讲解。c、学生折一折。
2、让折好的飞机飞起来。
3、简单讲解纸飞机飞起来的原理。
4、你还可以用其他方法折只飞机吗？
四、总结下课，布置课外作业
回家教家长折纸飞机。
2、我的感官
教学目标：
1、了解我们的五种感官，视觉、听觉味觉、嗅觉和触觉，并知道我们的感官能帮助我们发现和感知周围的世界。
2、通过看、听、摸、尝、闻等活动，、、体会观察在发现和感知周围世界的作用。
3、了解并发展观察这种探究技能，并能在今后的科学探究中运用。教学重点：
1、知道不同感官的作用。
2知道在观察事物时，往往是同时运用多种感官。教学难点：
运用感官观察事物，并能准确描述与表达。教学准备：
彩色笔，盒子，黄瓜，皮球，闹钟，布娃娃 教学过程：
一、情境导入
小朋友们，在我们的生活中有很多丰富多彩的事物，那我们是通过怎么样的方式来发现他们的呢？ 二，感官的认识
1、小朋友们，我们每个人脸上都有什么呀？ 眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴，皮肤。
2、它们各有什么作用呢？
三、探究与发现
1、观察橘子
你想对橘子有哪些了解？
观察过程中，眼，耳，鼻，舌，皮肤帮助你做了什么？
2、盒子里面有什么？
你想了解盒子里有什么，需要用到哪些感官？ 你是怎么运用这些感官去了解的？
四、应用与拓展
如何正确使用感官器官？距离远一点，声音小一点，未知的物体不要随便纹闻或尝，远离火、电等危险物品。
3放大镜
教学目标：
1、认识放大镜，了解放大镜的功能，知道如何使用放大镜
2、在动手做一做的过程中体会到成功的喜悦。教学重难点：
了解放大镜的功能，知道如何使用放大镜。教学准备：
放大镜，制作放大镜的玻璃瓶。教学过程：
一、激趣导入
1、出示放大镜实物，提问：这是什么？（学生自由答）
2、师表述：是的，这节课我们就来用用放大镜。
二、情境与问题
放大镜能够帮助我们看清什么？ 引导学生自由回答，会后面使用放大镜设置悬念。
三、探究与发现
1、教师教学生使用放大镜
调整放大镜与物体间的距离，直到看清楚为止
2、学生使用放大镜观察身边的物体。
3、提示：不要将放大镜对着太阳。
四、应用与拓展
自制放大镜
1、教师引导学生观察课本上自制放大镜的过程
2、教师拿出玻璃瓶加清水，指导上台制作。
3、评价过程，试用自制的放大镜。
五、课外延伸
回家自制放大镜
第二单元：植物
4、身边的植物
教学目标：
1、能说出周围常见的植物的名字
2、了解植物与我们生活的联系
3、激发学生了解身边植物的兴趣，养成爱护植物的好习惯。教学重点：
能说出周围常见植物的名字。教学难点：
了解植物与我们生活的联系。教学准备：
准备几种常见的植物，课前观察一下，校园里有哪些植物？ 教学过程
一、情境与问题
校园里的植物很多，你认识哪些
二、探究与发现
1、和同桌说一说自己认识的植物
2、指名说一说自己在校园里的哪个地方看到了自己认识的哪种植物
3、认一认书中图上的植物。
4、你还认识哪些植物？
5、教师小结：花、草、树、庄稼等都是植物
三、应用与拓展
1、你知道植物与我们的生活有哪些联系吗？
2、小组内说一说
3、指名说一说
4、教师小结，我们的衣食住行都离不开植物。
5、我们应该怎样对待植物呢？
6、植物也有生命，与我们的生活息息相关，请爱护植物。
四、课外延伸
和家长一起走进大自然，认识更多的植物。
5、认识植物
教学目标：
1、在教师指导下，能利用多种感官观察植物的外部形态特征。
2、在教师引导下，尝试用科学词汇，描述观察到的信息。教学重点难点：
能用多种感官观察植物的外部形态特征，并用词汇描述出来。教学准备：
学生自备一两种植物或课前在校园里观察自己熟悉的植物。教学过程
一、情境导入
1、你能说说你认识的植物有什么特点吗？
2、观察书中插图，仙人掌、白萝卜、松树、荷花这些植物有什么特点？
二、探究与发现
1、观察植物的颜色和形状
a、可以从哪些方面对植物的颜色和形状进行观察呢？
b、指导学生从植物的根，茎，叶，花，果实，种子等方面进行颜色和形状的观察。
c、学生分组观察 d、汇报交流，师生评价
2、闻气味，辨植物
a、除了用眼睛看，我们还可以用什么方法去辨别植物呢？
b、请学生闭上眼睛，闻一闻植物特有的气味，猜一猜是哪一样植物 c、提醒学生闻植物时要保持一定的距离，以免中毒。d、说一说自己通过闻能辨别出哪些植物。
3、你还有什么方法辨认植物呢？
三、应用与拓展。
1、利用不同的感官观察花生，国槐，葡萄有哪些不同？
2、除了颜色、形状、气味，他们还有哪些不同？
3、把自己熟悉的植物的颜色，形状，写一写，画一画，涂一涂。
6、观察蒲公英
教学目标：
1、通过多种感官观察了解蒲公英的外形特点。
2、根据自己的观察，画一画蒲公英。
3、激发探究的兴趣，鼓励学生多方面了解不同植物的特点。教学重难点：
指导学生通过多种感官观察、了解蒲公英的外形，特点。教学准备：
几棵蒲公英，学生课前先观察。教学过程
一、谜语导入
1、教师先迷说谜语，学生猜谜底，小伞兵，随风飞，落土地，扎根基。
2、这节课我们一起认识一下蒲公英。
二、探究与发现
1、观察蒲公英
a、学生自由说一说对蒲公英的了解。
b、你是通过什么方法了解蒲公英的这些特点的？
c、指导学生对蒲公英的各个部分，进行细致的观察
d、指名说一说再次认识的蒲公英
2、画一画你观察到的蒲公英。
3、展示评议
三、应用与拓展
1、观察下面几种植物，说一说他们各有什么不同？ 凤仙花，菊花，狗尾草，向日葵
2、你是通过什么方法分辨这些植物的？
3、画一画自己喜欢的一种植物。第三单元：动物
7、身边的动物
教学目标：
1、能说出周围常见动物的名字。
2、了解动物与我们生活的联系。
3、激发学生了解身边的物的兴趣，养成爱护动物的好习惯。教学重点：
能说出中文常见动物的名字。教学难点：
了解动物与我们生活的联系。教学准备：
学生课前观察身边的动物。教学过程：
一、情境与问题
你认识哪些动物？
二、探究与发现
1、动物大搜索
a、分小组去校园里找一找有哪些小动物 b、学生寻找观察，老师随机指导。
2、汇报交流
a、小组内派代表说一说自己小组找到了哪些动物？
b、你们是在哪儿发现这种动物的？用到了什么工具？利用了哪些感官？ c、你还在哪儿观察到了哪种动物？你最喜欢哪种动物？
三、应用与拓展
1、你知道动物与我们的生活有哪些联系吗？
2、我们应该怎样对待动物？
3、画一画自己感兴趣的动物。
8、认识动物
教学目标：
1、能说出动物都需要食物、能运动、会呼吸。
2、能利用感官观察动物的特征，简单归纳描述动物的某些特征。
3、能观察动物表现出浓厚的兴趣。教学重难点：
能说出动物都需要食物，能运动，会呼吸。教学准备：
课前观察身边的动物。教学过程：
一、创设情境
同学们，上节课我们认识了一些常见的动物，今天老师又给大家带来了一些动物，你们认识他们吗？
二、探究与发现
1、这些动物有什么不同？
2、观察了解这些动物有什么共同点？
3、学生分组观察并讨论交流。
4、全班交流。
5、教师引导学生总结：这些动物的共同特征是需要食物，能运动，会呼吸。６、我们知道了动物都需要食物，那他们的食物一样吗？看书中第19页，小兔子、小鸭子和大鲨鱼都吃什么？他们的食物有什么不同？同桌之间讨论一下。
7、交流总结：兔子吃植物（胡萝卜、草、青菜等）。鸭子既吃植物（草、菜）、也吃动物（小鱼、小虾等）。鲨鱼吃的动物（小鱼等）。
三、本课总结
同学们回忆一下，通过本课的学习，你有什么收获？
四、关于动物，你还知道什么？你还想研究什么？
五、布置课后活动
大家把练习册第11页填好。
9、观察金鱼
教学目标：
观察金鱼的特征包括颜色，习性，外形等内容。教学重难点：
描述金鱼的特征 教学准备： 课前观察金鱼，带金鱼到教室，各种金鱼图片。教学过程：
一、猜谜导入
凸眼睛、阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。猜一种动物。
二、探究与发现
1、金鱼是一种美丽的观赏鱼，它有什么特点呢？
2、引导学生观察金鱼的外形特征：金鱼长什么样？像什么？
3、观察金鱼怎样吃食物、怎样呼吸、怎样运动？ ４、教师小结
三、拓展延伸
1、观察图片。
2、课后继续搜集了解金鱼的有关资料。
3、试着养金鱼，记录养鱼过程中有哪些新发现？
4、完成练习册第12页。
10、动物的感官
教学目标：
1、了解动物的感官。
2、学会正确观察动物如何使用感官。教学重难点： 了解动物的感官。教学准备：
各种动物图片。教学过程：
一、创设情境
导盲犬为什么能找到家呢？动物们都是怎么认识这个世界的？
二、探究与发现
1、出示课件
大家来说一说这些都是什么？动物们是如何使用它们的？（眼，耳，鼻，舌，手，皮肤）
2、观察小狗
拿出图片，问大家这是什么？狗是怎么知道的？狗知道它是什么味道么？怎么知道的？
3、谈话：那么动物们应该怎么正确的使用他们的感官呢？ 动物用眼、耳、鼻等感知环境。
三、关于动物感官，你还想研究什么？
四、布置课后活动
1、大家课后可以尝试观察不同动物的眼睛的位置。（猩猩、孔雀、松鼠、老虎）
2、完成练习册第13页的内容。
第四单元：物体
11、认识物体
教学目标：
1、在观察活动中，描述常见物体的特征，会依据不同标准对不同物体进行简单的分类和比较。
2、知道物体的特征，包括颜色、外形、触感等内容。教学重、难点：
识别常见物体，描述常见物体的特征。教学准备：
课件、物体。教学过程：
一、教学导入
观察身边的物体有哪些不同？
二、探究与发现
1、请同学们观察不同的物体，试着给下面这些物体分类做记号，他们有什么特征。
2、与同学们交流自己的观察结果（颜色、外形、触感）
3、把自己观察到的物体进行对比。
4、教师小结。
三、有趣的物体
1、学生了解书中介绍的两种有趣的物体。
2、学生展示搜集的有趣物体的资料，并相互交流。
四、拓展延伸
1、课后继续搜集、了解物体的有关资料。
2、完成练习册第15页的内容。
12、给物体分类
教学目标：
1、认识物品的外部特征，知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准。
2、在观察比较的基础上，分别经历给定标准、制定标准的分类过程，在教师指导下归纳分类方法。
3、逐步养成细致认真的习惯，乐于制定不同的标准为物体分类，体会分类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义。教学重、难点：
知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准。教学准备：
各种蔬菜、水果图片。教学过程：
一、情境导入
1、上节课我们认识了物体的相同与不同，那么怎样给物体进行分类呢？
2、看书中插图：超市里的水果，疏菜是怎样分类摆放的？
二、探究与发现
1、自由观察蔬菜、水果图片，你觉得可以怎样进行分类。
2、小组进行交流讨论。
3、汇报交流。
4、小结：可以按颜色、形状、大小，味道等进行分类。
三、拓展延伸
1、思考：货架上的商品是按照什么分类的？
2、完成练习册第16页的内容。
3、用学过的方法整理自己的书包。
13、常见材料
教学目标：
1、知道材料有天然的,也有人造的；意识到不同材料有不同性质。
2、运用多种感官和多种方法认识一些常见材料。
3、意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明生产新材料。教学重、难点：
区分天然材料与人造材料。教学准备：
课件、物体。教学过程
一、导入新课
1、谈话：纸可以做成书本，木头可以加工成桌椅，金属可以制造成轮船……物品都是用材料做成的。
2、今天我们就来认识一些常见材料。
二、自学质疑
1、出示自学提示：
a、识别教室里的物品是由什么材料做成的？
b、区别天然材料与人造材料，并了解他们之间的关系。
c、分析一些常见物品，书本二十九页分别是由哪几种材料做成的？分别是天元材料还是人造材料？
2、学生自学，教师巡视指导。
3、学生汇报交流。
4、教师小结。
三、合作探究
1、小组讨论：常见材料可以怎样分类？按什么标准来分？天然材料与人造材料之间有什么关系？
2、讨论研究：
身边的一些物品分别有几种材料？什么材料做成的？人们为什么选择这些材料来做这些物品？
四、拓展延伸
1、了解废旧物品分类
2、课后继续搜集物体制成材料的有关资料。
3、完成练习册第17页的内容。
科学擂台
14、贴画大比拼
教学目标：
1、了解适合用于拼贴画的材料以及拼贴画材质特点和成型原理。
2、学习拼贴画设计方法，掌握拼贴画制作基本技巧。
3、构思设计并选择适合的材料，制作完成一幅拼贴画。教学重难点：
如何掌握拼贴画的设计制作技巧，感受拼贴画的独特美感。教学准备：
课件，剪刀，卡纸，树叶，布，铅笔，胶棒 教学过程：
一、导入
欣赏制作好的拼贴画作品
二、观察制作
1、请同学们分组讨论分析作品。
2、各小组派代表发言，总结拼贴画的材料特点，以及成型的方法。
3、归纳总结：
常用材料：各种碎布，画报纸和挂历纸，树叶，花瓣、皮料等等 成型方法：剪，刻，撕，折，重叠，拼接，粘贴等。
4、分小组讨论构思。
5、小组完成拼贴画。
6、作业展评。
三、拓展延伸
吸取大家优点，再做一幅
第二篇：一年级上册科学教案
第1单元走进科学
单元目标：
1.能够像科学家与工程师那样去尝试做一些小的探究活动或是工程实践。2.制定科学课的规则并自觉在活动中遵守。3.了解科学家与工程师的一些工作场景。
4.意识到科学家的研究与工程师的制造对于我们来说相当重要。5.愿意去主动搜集科学家与工程师的故事，并与同伴交流。小小科学家
教学目标：
1.认识到有不同的科学家从事不同的研究，认识科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。
2.让小学生也来经历科学探究发现的过程，意识到科学并不神秘，小孩子也能做科学。
3.让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。
4.科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。课前准备：搜集科学家的故事，练习讲一讲。课时安排：1课时。教学过程：
一、说说科学家的故事
1.观察教材图片，说说这些科学家正在做什么。2.学生讲一讲搜集有关科学家的故事。
3.ppt出示一些科学家工作的场景图让学生进行交流。交流小结：科学家的研究要经历一系列的实践活动，如观察、实验、收集记录数据、得到发现等。
二、动手试一试
1.学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。
2.实验之前先让学生猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些。
3.一年级的学生第一次做科学实验，在学生实验时教师要做好示范。在桌上铺一块有刻度标记的绒布，将斜坡架在绒布的一端，将小球先从斜坡上标有绿色标记的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置，再将小球从斜坡上标有红色标记的的地方滚下，也记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。4.如果课堂时间充分还可以将斜坡的坡度变大，同样是从一点往下滚，记下小球滚动的距离，进行比较。
5.实验过后反思在实验的过程中有没有像科学家那样经历观察、实验、记录、发现的过程。
6.阅读大科学家伽利略做的滚小球实验资料，观看动画视频，将自己做的实验与大科学家做的实验进行比较，发现小孩子也和大科学家一样，也能进行科学研究，所以是小小科学家。伽利略曾在6米多长的斜面上做过这样的滚球时间，用自制的水漏计时，他发现：小球越滚越快”。
三、探索大自然的秘密
1.学生先说说教材中问题的答案。
2.你还知道科学家找到了哪些问题的答案。
3.还有一些问题至今没有找到答案，让学生说说你是怎么想的。4.说一说还有哪些问题没有找到答案。
5.一起讨论，你觉得这些问题以后会找到答案吗？
四、小结。小小工程师
教学目标：
1.认识到工程师所做的工作和科学家所做的工作还是有区别的，科学家侧重研究、发现，而工程师侧重设计、发明、制造，学生通过读图应有一个浅显的认识。2.利用身边简单易得的材料，经历工程师那样的设计制造过程，体验工程实践。课前准备：一枝很短的铅笔。课时安排：1课时。教学过程：
一、认识工程师
1.观察教材图片，说说这些工程师正在做什么。
2.ppt出示一些工程师工作的场景图。交流在你周边认识的人当中有没有工程师，他们是怎么工作的？
3.讨论工程师的工作和科学家的工作有什么不一样？
二、工程师的杰作
1.说说图片中展示了工程师的哪些杰作。2.交流还知道哪些是工程师的杰作。
工程师的杰作不仅体现在高科技的宇宙飞船、高铁、电脑上，建筑、桥梁、园林设计也是工程师的杰作，连洗衣机、电饭锅也是工程师发明的 3.结合活动手册，辨认哪些是工程师的杰作。
4.交流你们有没有做过工程师的经历，讨论小孩子的玩的搭积木、造房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动其实就是小小工程师做的事情。
三、小小工程师
1.出示一个短的铅笔，不好写了，怎么办？
2.鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器，不要求全班统一，就地取材，可以是纸质的、塑料管式的、也可以是木制的、竹制的等。每一个小组里尽量要有不同的设计制作方案。
3.制作完成之后，先自己尝试写一写，然后再和同伴交换写一写，比较小组内哪些同学做得比较好。
4.使用买来的铅笔加长器，说说商店买来的有什么独特的设计，对自己有什么启发。
在比较铅笔加长器时，买来的铅笔加长器漂亮、结实、实用，但是自己做的环保、节约、经济，比较时也不是一味地买来的好，那样就失去了设计制作的意义了。
四、小结 上好科学课
教学目标：
1.让学生关心自己的学习场地，熟悉实验室的环境，如实验仪器摆放在哪，标本厨在哪，在哪可以取水等。
2.通过一个简单的探究活动来让学生意识到规则对于科学学习的意义，遵守规则可以提高实验效率、学习水平。
课前准备：一个细而高的瓶子，一个粗而矮的瓶子，两个瓶子里装有高度不同的染色的水。课时安排：1课时。教学过程：
一、参观比较
1.参观科学教室，说说它与普通教室有什么不同？
比较之前要让学生仔细观察科学教室，关注以下这些方面：课桌椅的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报的布置以及通水通电情况。
坐的桌子不一样，科学教室里是大桌子；科学教室里可以看到一些动物、植物的标本；科学教室里还有一些实验器材；科学教室里通水通电等等。2.学生尝试说说为什么要这样布置。
坐的桌子不一样，科学教室里是大桌子，可以多人坐在坐一起做实验；科学教室里可以看到一些动物、植物的标本；科学教室里还有一些实验器材；科学教室里通水通电；科学教室的环境布置与科学有关等等。
二、实验：比较水的多少
1.教学时教师需准备给每个小组学生准备一高一矮的两个瓶子里装有不同高度的水，为了看得更清楚，可以用色素给水染色。
2.比较之前让学生制定一个简单的计划，说说怎么去比，需要用到什么材料。3.比较的方法可以多样，教师要尽可能地想到学生所想到的方法并准备好相应的工具。
方法一：再找一个一样的高瓶子，将矮瓶子里的水倒入高瓶子进行比较； 方法二：再找一个一样的矮瓶子，将高瓶子里的水例入矮瓶子进行比较； 方法三：找两个同样的带有刻度的瓶子（量筒或量杯），将两瓶水分别倒入进行比较。
4.实验过后。教师回顾比较水的多少的实验，在刚才的实验中哪些行为好？哪些行为不好？
结合活动手册，明辨图片上的这些同学的做法，哪些做的对，哪些做的不对，我们应该怎样做？
好的行为：交流声音很轻，人人有序操作，实验过程中注意材料轻拿轻放，实验过后及时清理桌面……
不好的行为：声音吵杂，不听指挥，互相争抢器材，搞得桌上到处是水、没有人人参与……
5让学生反思自己在实验中遵守了哪些，还有哪些被忽视了，想想如果我们要是都遵守科学课的规则，那我们的实验效果会怎么样？
6.将学生在明辨是非的过程中正确的做法记录下来，一一地展示给学生，让学生交流讨论，还可以补充哪些？ 7.将所有的规则都记录下来，进行强化，并提醒在以后的活动中要注意遵守这些规则。
三、小结。
2017 周 次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 年秋学期一年级上学期科学教学计划 单元 第一单元 走近科学 课 题 小小科学家 小小工程师 上好科学课 第二单元 用感官观察 认识感官 感官总动员 国庆假 借助工具观察 第三单元 用大脑思考 做个小侦探 暗箱里的秘密 树叶变黄了 第四单元 用双手创造 自然世界与人工世界 衣食住行的变化 轮子的故事
第三篇：苏教版一年级上册科学教案
苏教版一年级上册第一单元科学教案
小学科学苏教版第1册教案课题教学内容小小科学家；小学科学苏教版第1册教案说你还知道哪些活动二：我；科学家们正在认真工作的图片，你们想不想看一看？瞧；小学科学苏教版第1册教案课题教学内容小小工程师；小学科学苏教版第1册教案活动二:作的图别的，科学；技的宇宙飞船、高铁、电脑、高楼、桥梁方面，洗衣机
1、小小科学家
授课时间：
授课教师：
教学内容： 小小科学家 教学目标：
1、做滚小球的实验，并能有所发现。
2、认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
3、知道科学家是发现大自然奥秘的人。
教学重点、难点:
教学重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然的人。
教学难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
教具、学具准备: 带有凹槽的可调节坡度大小的轨道，钢珠（玻璃球），绒布 教学过程:
导入： 活动一:认识这些科学家的工作，说教师活动小朋友们，大家好，首先祝贺大家成为了一名光荣的小学生，你们将学习到许多丰富而有趣的知识。老师知道学生活动 学生谈谈自己的目标和理想 舞蹈
家 个性备课 同学们一定也有自己的目标和理想，钢琴家 谁愿意来给老师说一说。
教师提问：那么科学家到底是做什么的呢？（板书：科学家）提供一组不同的科学家正在进行不同研究的图片，也可以结合教材图片观看科学家的工作视频。
师：同学们，老师给大家带来了一些科学家? 学生思考并回答 让学生讲科学家的故事或是看科学家的故事绘本。小结阶段让学生说说科学家是什么? 小学科学苏教版第1册教案 说你还知道哪些
活动二：我们也来做滚小球的实验
活动三：读图，科学家是发现：
科学家们正在认真工作的图片，你们想不想看一看？瞧，他们正在干嘛呢？ 师：看了这些图片和视频以后，有谁样的人。来给老师说说，科学家是做什么的？
师总结： 观察 实验 记录 发现（板书）师：这节课呀，我们就是小小的科学家，马上就要来做一个有趣的实验呢！相信大家都滚过小球吧，瞧，老师这里有一个斜坡，让小球沿着斜坡往下滚，小球能滚多远呢？ 如果课堂时间充分，还可以将斜坡的坡度变大，在同一位置往下滚，记下小球滚动的距离，进行比较。师：小科学家们，你们的表现可真棒啊！不要小瞧我们刚刚的实验哦，伟大的科学家伽利略也和我们一样做过这样的实验呢。他是如何滚小球的呢？让我们一起来欣赏一段精彩的视频。
师：正是有了这些科学家的辛苦工作和实验，我们人类才解开了大自然的许多奥秘。
2、让学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。实验之前先猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些，实验结束及时将实验结果在活动手册上做好记录。实验过后收拾好材料，养成良好的实验习惯从第一节课开始。学生观看动画视频，了解伽利略的实验，并把自己做的实验与大科学家做的实验进行比较，说出自己的发现。学生说说教材中问题的答案，也可以说说还知道哪些科学家找到 小学科学苏教版第1册教案 现大自然大树是怎么长高的？ 了哪些问题的答案 学生回答 奥秘的人 闪电是怎么发生的？ 小结： 地球里面有什么？ 有没有外星人？ 师：一些还没有找到答案的问题，小朋友们，你们是怎么想的呢，你觉得这些问题以后会找到答案么？ 同学们，今天是你们的第一节科学课，我们一起认识了伟大的科学家是如何工作的，他们是如何寻找大自然奥秘的。科学离我们并不遥远，老师希望你们也能勤于思考，善于观察，多多动手，成为一名小小科学家！
板书设计：
小小科学家 观察 实验 记录 发现
教学反思 ：
2、小小工程师
授课时间：
授课教师： 教学内容 ：小小工程师
教学目标：
1、能够利用简易材料自制一个钱币加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做到最好。
2、通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。
3、知道工程师是发现设计、发明、制造产品的人。
教学重点、难点：
教学重点：知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程 教学难点：认识到工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。
教具、学具准备：
短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。
教学过程：
教学环节 导入 活动一：了解工程教师活动。
师：小朋友好，还记得老师上节课给大家介绍的一种什么样的职业？
师：今天呀，老师又要给大家介绍一类伟大的人，天上飞的飞机，地上跑的汽车，甚至于小朋友们住的房子等学生活动 学生回忆 学生回答 个性备课 等，都离不开他们，他们就是工程师。（板书：工程
师）抓住工程师工作的重要环节，提供工程师的一些典型工作场景图片，让学 学生交流、了解织学生交流，在你周围认识的人当中有没有工程师，他们是怎么工作的。学生讨论工程师的工师的工作 生获得对工程师以及工程技术的初 步感知，同时认识到工程师所做的工作和科学家所做的工作还是有区别的。
活动二:作的图别的，科学家侧重研究、发现，作和科学家的工作有而工程师侧重设计、发明、制造。板书：设计、发明、制造产品 什么不一样。结合活动手册，荷花、轮船、山峰、学生填写活动手册并思考还有哪些属于工程师的杰作 认识工程 冰箱、飞机，辨认哪些是工程师的杰师的杰作，说说还知道哪些。（注意事项:作，交流 工程师制造的产品不仅体现在高科还知道哪些
活动三: 学做工程师，做一个铅笔加长器
宇宙飞船、高铁、电脑、高楼、桥梁方面，洗衣机、电饭锅等日常用品也是工程师发明的，教学时要让学生充分展开联想。）师：小朋友们在你们的生活中有没有做过类似像工程师一样的事情呢？谁来说说看。师出示一支短的铅笔 师：小朋友们，老师这支铅笔太短了不好写了，怎么办?你能做个小小工程师帮老师解决这个问题么？ 师鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器，不要求全班统一。教师巡视 5 学生交流自己有没有做“工程师”的经历（搭积木、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动）学生思考交流 小组制定设计方案，最好能简单的画一下设计图。学生利用身边的废旧材料:报纸、吸管、空心塑料管、小竹筒，甚至木棒、塑料棒等尝试制作加长器 学
生先对自己的作品
小结：
师：老师这里有买来的；小学科学苏教版第1册教案课题教学内容上好科学课P；小学科学苏教版第1册教案活动二:做比较水的多少实；尝试让学生说说为什么要这样布置，期望学生能将实验；
小学科学苏教版第1册教案 小结 师：老师这里有买来的现成的铅笔加长器，同学们你们看看，与你们自己做的有什么不同？ 同学们，今天这节课我们了解了工程师主要从事什么样的工作，他们会画设计图、发明制造新产品，甚至还能维修机器，他们的工作与科学家们一样重要，我们班的小小科学家和小小工程师们，老师希望你们能好好学习，利用自己所学的知识，成为像他们一样有用的人才！
板书设计
小小工程师 设计 发明 制造产品
教学反思：
3、上好科学课
授课时间：
授课教师： 教学内容 ：上好科学 教学目标：
1、能够说出科学教室与一般教室的不同。
2、通过比较水多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。
3、.参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
教学重点、难点：
教学重点：制定科学课的规则并在活动遵守规则。
教学难点：能够在活动中有规则意识并主动遵守。
教具、学具准备： 细而高的瓶子，粗而矮的瓶子，染色用的颜料，有刻度的瓶子，抹布
教学过程：
教学环节 导入
活动一:参观科学教室，比较与普通教室的不同 教师活动 师：小朋友们，欢迎大家来到科学学生活动 学生参观、熟悉科学实个性备课 实验室，老师先带大家参观一下。验室 教师引导并介绍实验室 师：实验室和我们平时的那个教室有一些不同之处呢？哪个小朋友是火眼金睛，先来说一说你发现的不同之处吧！（比较前要让学生仔细观察科学教室，关注以下这些方 学生观察、比较说出实验室的特点 面:课桌椅的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报的布置以及通水通电情
况。）
活动二: 做比较水的多少实验
活动三: 制定科学课
尝试让学生说说为什么要这样布置，期望学生能将实验室的环境布置与他们的科学学习更好地联系在一起。师：同学们，在实验室我们需要学会用科学的方法，通过实验来寻找问题的答案。比如这两瓶水，到底是哪个多一点呢？（教师给每个小组准备一高一矮两个瓶子，且两个瓶子里饮料瓶、水装有不同高度的水。为了看得更清楚，可以用色素给水染色。）比较的方法可以多样，教师要尽可能地预想方法并准备好相应的器材 实验后教师可以组织学生进行反思，如在刚才的实验过程中有没有互相合作，有没有人争抢实验器材，小组里的声音是实验室的量不是太大，有没有将桌上搞得到处都是水，实验过后有没有收筒、量杯可拾好器材等。（注意事项:比较出水的多少并不是最终目的，关键是要看在活动中比较水的多有没有规则意识。）师：同学们，其实不仅科学教室与普通教室是不一样的，科学课与其比较前可先让学生制定一个简单的计划，说说怎么去比，需要用到什么材料。学生反思自己在实验中遵守了哪些，还有哪些被忽视的多少的器了，想想如果我们都遵守科学课的规则，那我们的实验效果会怎么样? 学生填写活动手册，分辨图片上的这些同学 小学科学苏教版第1册教案 的规则 小结 他课程也有许多不同，科学课上我们会
面对各种材料进行观察或是实验操作。当面对实物材料时，有的小朋友会不自觉地处于兴奋之中，他们好奇心非常强烈，总是想触摸这些材料，或者提前去操作实验，可是这容易造成科学课堂的无序与干扰，所以同学们我们应该一起来制定上好科学课的规则，我们先一起来看看活动手册上的这张图。P3请同学们想一想图上哪些同学做的对，哪些同学做得不对？我们应该怎样做呢？ 小朋友们，在以后的科学学习活动中，老师希望大家都能自觉主动地去遵守今天我们一起制定下来的规则。
板书设计
上好科学课 遵守规则 教学反思 ：
第2单元 用感官观察
单元目标：
1.知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。
2.能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
3.能动用各种感官观察并描述事物的特点。4.知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。
5.会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。认识感官
授课时间：
授课班级 一（）班
授课教师：
二（）班
教学目标
1.通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官（感官了）。
2.观赏视或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。
3.在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
教学重、难点
重点:知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。难点:能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
课前准备：各种声音的录音片段。课时安排：1课时、教学过程
一、了解感官 我们用什么来观察？
用哪里来看？——眼睛。（眨眨眼睛）用哪里来听？——耳朵。（摸摸耳朵）用哪里来闻？——鼻子。（用力深吸一口气）
什么器官让我们吃出味道呢？——嘴巴（伸出舌头）人体最大的感
觉器官是什么呢？——皮肤（摸摸自己的皮肤）整理学生对感觉的已有认识，激发兴趣，引入利用感官进行的观察 活动。
二、眼睛
用眼睛看，你能找到几种动物？
1.观察教材中森林的图片，你找到了什么小动物？ 2.这个小动物是什么样的?
3.什么颜色？什么形状？什么大小？
三、耳朵
用耳朵听，你听到了什么？
1.多媒体播放各种声音（雨滴、照相机、小鸟、救护车、沸水、风声、狗叫、课间的吵闹声??）
2.竖起耳朵，你听到的是什么声音？
3.声音好听吗？大声吗？你觉得大概是发生了什么事？
四、鼻子
1.你记得什么东西是香的？什么东西是臭的？ 2.你喜欢什么样的味道？
3.我们什么时候会用到我们的鼻子？
4.不认识的东西可以用随便用鼻子去闻吗？可能会有什么后果？
五、拓展
1.你还知道哪些动物的感觉器官也有了不起的功能？
2.既然不同的感官有不同的作用，当一种感官不能解决问题的时候，该怎么办呢？（作为课后思考）
5感官总动员；教学目标；1.通过品茶、观察蜡烛等活动，说出认识一种事物需；2.在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发；教学重、难点；重点：知道全面认识一种事物需要动用各种感官；1.菊花茶、绿茶、红茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三；1.每个小组同学面前摆放装着三种茶的三个大杯子，；注意：每喝一口茶，要记住自己喝的茶的味道；2.第一轮组内同学轮流带上眼罩，猜猜 教学反思 ：感官总动员
授课时间：
授课班级 一（）班
授课教师：
二（）班
教学目标
1.通过品茶、观察蜡烛等活动，说出认识一种事物需要动用各种感官。
2.在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发现并交流事物更多的特点。
教学重、难点
重点：知道全面认识一种事物需要动用各种感官。难点：能动用各种感官观察并描述事物的特点。课前准备：
1.菊花茶、绿茶、红茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，热水大杯。2.蜡烛一支、火柴一盒。3.西瓜或挑西瓜的视频。课时安排：1课时
教学过程
一、大家来品茶
1.每个小组同学面前摆放装着三种茶的三个大杯子，每个同学用自己课前准备好的三个喝水的杯子分别尝尝三种不同的茶的味道。
注意：每喝一口茶，要记住自己喝的茶的味道。
2.第一轮组内同学轮流带上眼罩，猜猜组员递给自己的杯子里装的是什么茶。
3.第二轮组内同学轮流带上眼罩，捏住鼻子，猜猜组员递给自己的杯子里装的是什么茶。
4.从品茶的小实验中发现：吃东西的时候，舌头和鼻子总是一起工作的。
注意：这里利用时机引导学生未知的东西不能随便闻和吃。
二、观察蜡烛
1.每个小组内的桌面上黏上一根蜡烛。
2.小组内同学尽可能多地说出蜡烛的特点。蜡烛是什么颜色的？形状像什么？摸起来是什么感觉呢？?? 3.老师点燃每个小组的蜡烛。
4.小组内同学尽可能多地说出点燃的蜡烛的特点。蜡烛点燃以后是什么颜色的火焰？闻起来有味道吗？温度是怎样的？蜡烛发生了什么样的变化？??
注意：提醒学生不能用手触碰火焰和滴下的蜡油。5.刚才在观察蜡烛的过程中，你用到了哪些感官呢？
引导学生：“我们用眼睛发现什么”“我们用鼻子发现什么”“我们用手发现什么”。
三、挑西瓜
1.你知道有经验的人是怎么样挑选西瓜的吗？ 2.翻开书第17面，从书上找找挑选西瓜的好方法。3.总结：要想全面认识一个事物，常常需要动用多种器官。
四、小结
教学反思 ：借助工具观察
授课时间：
授课班级 一（）班
授课教师：
二（）班
教学目标
1.通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。
2.通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。
3.会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。教学重、难点: 重点:知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。难点:会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。课前准备：
1.放大镜两个、简易显微镜两个。2.蜡烛一支、火柴一盒。3.相关视频。
教学过程：
一、观察大拇指
1.引导学生用三种方式观察大拇指。（肉眼、放大镜、简易显微镜）（1）放大镜的使用方法：来回移动，直至看清楚。
（2）提醒学生使用放大镜看太阳的严重后果，进行安全教育。（3）简易显微镜的使用方法：用镜头紧贴手指，眼睛紧贴观察孔，调节旋钮，知道看清晰为止。（尽量让学生看完书自己说）2.提问：用三种方法观察到的大拇指有什么不同呢？（见学生活动手册P6）
3.引出工具可以观察到物体更多的细节，而这些都是肉眼无法看到的。
二、听诊器
1.老师演示使用听诊器的方法。2.学生轮流上台体验。
（1）用耳朵贴着同学的胸口听心跳声。
（2）用听诊器贴着同学的胸口听心跳声。
（3）分享感受：用耳朵听和用听诊器听有什么不同？ 3.引出工具大大延伸了人的听觉功能。
三、认识各种观察工具
1.课件出示：望远镜、显微镜和汽车后视镜。
提问：这些工具有什么作用呢？（延伸了人的视觉功能。）2.课件出示：盲杖
提问：这些工具有什么作用呢？（延伸了盲人的触觉功能。）3.课件出示：助听器
提问：这些工具有什么作用呢？（延伸了听力障碍者的听觉功能。）4.（学生活动手册）酒精测试仪，它延伸了人的嗅觉功能。
四、小结
教学反思 ：
7、做个小侦探
授课时间：
授课班级: 一（）班
授课教师： 授课时间：
授课班级: 二（）班 教学目标:
1、在案件侦破过程中引导学生细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。
2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。
3、提升思维的准确性与扩散性。教学准备：
1、已认识各种脚印。
2、课件：ppt画面八幅。（见附图）
3、教师侦探卡（大），学生侦探卡人手一张，笔。（见附图）
4、侦探奖章若干。教学重点：
学生根据案件中提供的三条线索，调动多种感观进行观察、记忆、判断，分别找出三条线索的答案。教学难点：
在得出的三条线索的基础上，运用推理等手段，找出真正嫌疑人，并能说出自己的理由。教学过程：
一、事件起因――少了商品。
1、点击ppt画面一：鸡大婶开商店。
师：鸡大婶开了一个百货商店，商店里的生意可好了，来买东西的顾客非常多。
一天的生意忙完了，客人都走了，鸡大婶经过仔细的计算，算出店里应该还剩下这些商品。
2、点击ppt画面二：商品清单。
二、进行侦破。
（一）猜测。
1、师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢？
学生猜测，自由交流商店可能发生的情况。引导学生说出有人拿走了。
2、师：到底可能是谁拿走的呢？白天店里还拍摄到了一段录像，一起去看看吧！
3、师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，怎么办呢？想想警察破案需要找到什么？ 引导学生得出：找线索。
4、师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧！
三、观察书中图画，找出原因
1、教师指导学生看图，仔细观察图画中的现象，指名回答为什么会出现这样的原因。
2、让学生通过观察和平时的生活中现象来解释，要说的有所依据。
四、看书猜猜猜。
五、小结内容：今天我们做了小侦探，学会了推断，找证据，得到答案，希望同学们以后做生活的有心人，继续你的小发现。
板书设计
教学反思
8、暗箱里的秘密
授课时间：
授课班级: 一（）班
授课教师： 授课时间：
授课班级: 二（）班 教学目标：
培养学生的看图能力，学会讲述故事。结合身边的事例说出自己的发现。
通过学习知道生活中也存在暗箱，对于暗箱的作用有所了解，与我们的生活息息相关。
教学准备：听诊器、空盒子，圆珠子。教学过程：
一、看图讲故事。
学生打开书本，小组合作看图讲故事。指名来讲故事。
仔细观察图，你从图中发现了什么？（指名来回答）
学习新知
教师讲解：有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能开各种信息猜想里面的情况，这就是暗箱。
让学生试着举例说明在什么地方见过这样的暗箱。
动手做实验，猜猜小珠子的位置，和同伴说说自己的发现，理由是什么？
教师指导看图27页，并进行相关的讲解。玩游戏“我是小医生”
小组成员之间用听诊器来分别听听同伴的心跳，感受当医生的乐趣。小结课堂。板书设计
教学反思
9、树叶变黄了
授课时间：
授课班级: 一（）班
授课教师： 授课时间：
授课班级: 二（）班
教学目标:
1、指导学生探究笔的奥秘，培养学生探究的兴趣
2、知道铅笔的心的粗细、颜色深浅与笔杆上“H、B” 之间的联系，能独立拆装一般的自动铅笔，能用一种方法画圆。
3、培养学生初步自主探究物体的能力 重点：
1、指导学生探究笔的奥秘，培养学生探究的兴趣
2、知道铅笔的心的粗细、颜色深浅与笔杆上“H、B” 之间的联系，能独立拆装一般的自动铅笔，能用一种方法画圆。难点：
知道铅笔的心的粗细、颜色深浅与笔杆上“H、B” 之间的联系，能独立拆装一般的自动铅笔，能用一种方法画圆。教法：探究法 课前准备：
铅笔、自动铅笔、彩色水笔、纸、1杯红水、图钉、硬币、陀螺 教学流程：
研究铅笔的奥秘 研究自动铅笔的奥秘 拆装自动铅笔比赛 探究彩色水笔的奥秘 画硬币 画圆 课后活动 教学过程：
活动1：探究铅笔的奥秘
1、观察三只铅笔有什么不同
2、各组交流汇报
3、讨论笔心粗细与写字有什么关系
4、总结发现的秘密
5、教师讲解
活动2：探究自动铅笔的奥秘
1、提出问题：自动铅笔的内容是什么样的？引导学生去探究。
2、开展拆装自动铅笔的比赛 活动3：探究彩色水笔的奥秘
1、让学生用彩色水笔画画
2、讨论彩色水笔内的水是怎样来得
3、研究怎样解决问题
活动4：研究画硬币和画圆的方法
1、研究画硬币的方法
2、研究用笔画圆的方法
3、制作五彩陀螺
板书设计
教学反思
10、自然世界与人工世界
授课时间：
授课班级: 一（）班
授课教师： 授课时间：
授课班级: 二（）班 教学目标:
1、在测量过程中，有认真细致、团结合作的态度
2、通过实际练习，掌握用尺测量物体长度的基本方法
3、能自己想办法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及不用尺测量物体的方法
4、认识常用尺 重点：
1、在测量过程中，有认真细致、团结合作的态度
2、通过实际练习，掌握用尺测量物体长度的基本方法
3、能自己想办法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及不用尺测量物体的方法 难点：
能自己想办法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及不用尺测量物体的方法 教法：实验法 课前准备：
木直尺、刚直尺、钢卷尺、皮尺、学生尺、纸质软尺、木板、铅笔、方形、圆形物体、绳子 教学流程：
认识常用尺 认识厘米和尺的刻度 学习测量方法 测量练习研究不用尺测量物体长度的方法 教学过程：
活动1：认识不同尺怎么样测量物体的长度
1、观察几种常用尺的外形
2、介绍古人曾经使用的一些测量方法 活动2：认识常用尺
1、知道尺子是多种多样的。
2、观察常用尺上的符号厘米，感受1厘米的长度。观察尺子上的刻度，最大厘米刻度线。活动3：用尺测量的方法
1、教给学生用尺测量的方法。
2、学生充分练习。
3、选择较难的物体进行测量 活动4：使用图形尺
1、观察图形尺
2、认识图形尺的构造和用途。
3、学生自由练习课后小结:
板书设计
教学反思
11、衣食住行的变化
授课时间：
授课班级: 一（）班
授课教师： 授课时间：
授课班级: 二（）班 教学目标:
1、通过文具自古至今的发展，培养学生的科技意识---使学生体会到文具是随着人们的需要和科技的进步而不断发展的。
2、每人能画出或说出一种新的文具的创造思想，自选材料制作一种不用木材的铅笔。重点：
1、通过文具自古至今的发展，培养学生的科技意识---使学生体会到文具是随着人们的需要和科技的进步而不断发展的。
2、每人能画出或说出一种新的文具的创造思想，自选材料制作一种
不用木材的铅笔。难点：
每人能画出或说出一种新的文具的创造思想，自选材料制作一种不用木材的铅笔。教法： 探究法、操作法 课前准备：
毛笔、墨、宣纸、计算笔、等各种各样的笔、白纸、普通纸、铅笔心、毛线、细线、布等。教学流程：
了解纸和笔的发展 了解带橡皮铅笔的发明过程 设计一种新铅笔 制作不用木材的铅笔 教学过程：
活动1 ：了解纸和笔的发展
1、甲骨、竹简、宣纸、现代的纸
2、羽毛笔、蘸水笔、钢笔、铅笔、自动铅笔、3、各种橡皮、涂改液、涂改笔 活动2：带橡皮铅笔的发明过程
1、在活动1的基础上的谈话
2、看课文中关于带橡皮的铅笔发明的图
3、讨论：我们周围的哪些物品可能是像带橡皮的铅笔这样发明的？ 活动3：设计制作新文具
1、根据自己的需要设计一种新的文具，画在书上。
2、制作一只不用木材的铅笔。课后小结：
通过学习，学生们了解了纸和笔的发展，在制作“新铅笔”的活动中，培养了学生们的想象能力和创造能力。板书设计
教学反思 ：
12、轮子的故事
授课时间：
授课班级: 一（授课时间：
授课班级: 二（授课教师：）班）班
教学目标:
1、激发学生对探究身边的物品---衣服的科学的兴趣:认真参与观察,比较分类和制作等活动
2、培养学生观察和比较能力
3、指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的 重点:
1、激发学生对探究身边的物品---衣服的科学的兴趣:认真参与观察,比较分类和制作等活动
2、培养学生观察和比较能力
3、指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的 难点:
1、激发学生对探究身边的物品---衣服的科学的兴趣:认真参与观察,比较分类和制作等活动
2、培养学生观察和比较能力
3、指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的 教法: 探究法 课前准备:
1、衣服的图片
2、学生自带一件最喜欢的衣服
3、各种特殊衣服的图片
4、制作材料和工具
教学流程: 认识学生自己的衣服 搜集衣服资料 给衣服分类 认识特殊的衣服 整理自己的衣柜 教学过程: 活动1:认识学生自己的衣服
1、穿上自己喜欢的衣服
2、引导学生在颜色,大小,图案,材料,款式,穿着场合,穿着季节等方面比较相同和不同
3、出示图片 活动2:给衣服分类
1、观察和比较教师和学生搜集的各种各样的衣服
2、学生给衣服分类
3、汇报分类方法 活动3:认识特殊的衣服
1、出示书中的图片认识特殊的服装
2、引导学生说出其他有特殊用途的衣服 活动4整理自己的衣柜
1、学习集中存放衣服的方法
2、作业:整理自己的衣柜 课后小结: 激发了学生探究科学的兴趣，使学生能积极、团结合作地参与服装的研究，了解服装在不同时期的变化，初步了解了科学技术对人类生活 的影响。板书设计
教学反思
第四篇：2017苏教版一年级上册科学教案
2017苏教版一年级上册科学教案（一、二单元)
第1单元 走进科学
单元目标：
1.能够像科学家与工程师那样去尝试做一些小的探究活动或是工程实践。
2.制定科学课的规则并自觉在活动中遵守。3.了解科学家与工程师的一些工作场景。
4.意识到科学家的研究与工程师的制造对于我们来说相当重要。5.愿意去主动搜集科学家与工程师的故事，并与同伴交流。小小科学家
教学目标：
1.认识到有不同的科学家从事不同的研究，认识科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。
2.让小学生也来经历科学探究发现的过程，意识到科学并不神秘，小孩子也能做科学。
3.让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。
4.科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。课前准备：搜集科学家的故事，练习讲一讲。课时安排：1课时。教学过程：
一、说说科学家的故事
1.观察教材图片，说说这些科学家正在做什么。2.学生讲一讲搜集有关科学家的故事。
3.ppt出示一些科学家工作的场景图让学生进行交流。交流小结：科学家的研究要经历一系列的实践活动，如观察、实验、收集记录数据、得到发现等。
二、动手试一试
1.学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。2.实验之前先让学生猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些。
3.一年级的学生第一次做科学实验，在学生实验时教师要做好示范。在桌上铺一块有刻度标记的绒布，将斜坡架在绒布的一端，将小球先从斜坡上标有绿色标记的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置，再将小球从斜坡上标有红色标记的的地方滚下，也记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。
4.如果课堂时间充分还可以将斜坡的坡度变大，同样是从一点往下滚，记下小球滚动的距离，进行比较。
5.实验过后反思在实验的过程中有没有像科学家那样经历观察、实验、记录、发现的过程。
6.阅读大科学家伽利略做的滚小球实验资料，观看动画视频，将自己做的实验与大科学家做的实验进行比较，发现小孩子也和大科学家一样，也能进行科学研究，所以是小小科学家。
伽利略曾在6米多长的斜面上做过这样的滚球时间，用自制的水漏计时，他发现：小球越滚越快”。
三、探索大自然的秘密
1.学生先说说教材中问题的答案。
2.你还知道科学家找到了哪些问题的答案。
3.还有一些问题至今没有找到答案，让学生说说你是怎么想的。4.说一说还有哪些问题没有找到答案。5.一起讨论，你觉得这些问题以后会找到答案吗？
四、小结。小小工程师
教学目标：
1.认识到工程师所做的工作和科学家所做的工作还是有区别的，科学家侧重研究、发现，而工程师侧重设计、发明、制造，学生通过读图应有一个浅显的认识。
2.利用身边简单易得的材料，经历工程师那样的设计制造过程，体验工程实践。
课前准备：一枝很短的铅笔。课时安排：1课时。教学过程：
一、认识工程师
1.观察教材图片，说说这些工程师正在做什么。
2.ppt出示一些工程师工作的场景图。交流在你周边认识的人当中有没有工程师，他们是怎么工作的？
3.讨论工程师的工作和科学家的工作有什么不一样？
二、工程师的杰作
1.说说图片中展示了工程师的哪些杰作。2.交流还知道哪些是工程师的杰作。
工程师的杰作不仅体现在高科技的宇宙飞船、高铁、电脑上，建筑、桥梁、园林设计也是工程师的杰作，连洗衣机、电饭锅也是工程师发明的
3.结合活动手册，辨认哪些是工程师的杰作。
4.交流你们有没有做过工程师的经历，讨论小孩子的玩的搭积木、造房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动其实就是小小工程师做的事情。
三、小小工程师
1.出示一个短的铅笔，不好写了，怎么办？ 2.鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器，不要求全班统一，就地取材，可以是纸质的、塑料管式的、也可以是木制的、竹制的等。
每一个小组里尽量要有不同的设计制作方案。
第五篇：新苏教版一年级上册科学教案
苏教版一年级上册第一单元科学教案
小学科学苏教版第1册教案课题教学内容小小科学家；小学科学苏教版第1册教案说你还知道哪些活动二：我；科学家们正在认真工作的图片，你们想不想看一看？瞧；小学科学苏教版第1册教案课题教学内容小小工程师；小学科学苏教版第1册教案活动二:作的图别的，科学；技的宇宙飞船、高铁、电脑、高楼、桥梁方面，洗衣机
1、小小科学家
教学内容： 小小科学家 教学目标：
1、做滚小球的实验，并能有所发现。
2、认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
3、知道科学家是发现大自然奥秘的人。
教学重点、难点:
教学重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然的人。
教学难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
教具、学具准备: 带有凹槽的可调节坡度大小的轨道，钢珠（玻璃球），绒布 教学过程:
导入： 活动一:认识这些科学家的工作，说教师活动小朋友们，大家好，首先祝贺大家成为了一名光荣的小学生，你们将学习到许多丰富而有趣的知识。老师知道学生活动 学生谈谈自己的目标和理想 舞蹈家 个性备课 同学们一定也有自己的目标和理想，钢琴家 谁愿意来
给老师说一说。
教师提问：那么科学家到底是做什么的呢？（板书：科学家）提供一组不同的科学家正在进行不同研究的图片，也可以结合教材图片观看科学家的工作视频。
师：同学们，老师给大家带来了一些科学家? 学生思考并回答 让学生讲科学家的故事或是看科学家的故事绘本。小结阶段让学生说说科学家是什么? 小学科学苏教版第1册教案 说你还知道哪些
活动二：我们也来做滚小球的实验
活动三：读图，科学家是发现：
科学家们正在认真工作的图片，你们想不想看一看？瞧，他们正在干嘛呢？ 师：看了这些图片和视频以后，有谁样的人。来给老师说说，科学家是做什么的？
师总结： 观察 实验 记录 发现（板书）师：这节课呀，我们就是小小的科学家，马上就要来做一个有趣的实验呢！相信大家都滚过小球吧，瞧，老师这里有一个斜坡，让小球沿着斜坡往下滚，小球能滚多远呢？ 如果课堂时间充分，还可以将斜坡的坡度变大，在同一位置往下滚，记下小球滚动的距离，进行比较。师：小科学家们，你们的表现可真棒啊！不要小瞧我们刚刚的实验哦，伟大的科学家伽利略也和我们一样做过这样的实验呢。他是如何滚小球的呢？让我们一起来欣赏一段精彩的视频。
师：正是有了这些科学家的辛苦工作和实验，我们人类才解开了
大自然的许多奥秘。
2、让学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。实验之前先猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些，实验结束及时将实验结果在活动手册上做好记录。实验过后收拾好材料，养成良好的实验习惯从第一节课开始。学生观看动画视频，了解伽利略的实验，并把自己做的实验与大科学家做的实验进行比较，说出自己的发现。学生说说教材中问题的答案，也可以说说还知道哪些科学家找到 小学科学苏教版第1册教案 现大自然大树是怎么长高的？ 了哪些问题的答案 学生回答 奥秘的人 闪电是怎么发生的？ 小结： 地球里面有什么？ 有没有外星人？ 师：一些还没有找到答案的问题，小朋友们，你们是怎么想的呢，你觉得这些问题以后会找到答案么？ 同学们，今天是你们的第一节科学课，我们一起认识了伟大的科学家是如何工作的，他们是如何寻找大自然奥秘的。科学离我们并不遥远，老师希望你们也能勤于思考，善于观察，多多动手，成为一名小小科学家！
板书设计：
小小科学家 观察 实验 记录 发现
2、小小工程师
教学内容 ：小小工程师
教学目标：
1、能够利用简易材料自制一个钱币加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做到最好。
2、通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。
3、知道工程师是发现设计、发明、制造产品的人。
教学重点、难点：
教学重点：知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程 教学难点：认识到工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。
教具、学具准备：
短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。
教学过程：
教学环节 导入 活动一：了解工程教师活动。
师：小朋友好，还记得老师上节课给大家介绍的一种什么样的职业？
师：今天呀，老师又要给大家介绍一类伟大的人，天上飞的飞机，地上跑的汽车，甚至于小朋友们住的房子等学生活动 学生回忆 学生回答 个性备课 等，都离不开他们，他们就是工程师。（板书：工程师）抓住工程师工作的重要环节，提供工程师的一些典型工作场景
图片，让学 学生交流、了解织学生交流，在你周围认识的人当中有没有工程师，他们是怎么工作的。学生讨论工程师的工师的工作 生获得对工程师以及工程技术的初 步感知，同时认识到工程师所做的工作和科学家所做的工作还是有区别的。
活动二:作的图别的，科学家侧重研究、发现，作和科学家的工作有而工程师侧重设计、发明、制造。板书：设计、发明、制造产品 什么不一样。结合活动手册，荷花、轮船、山峰、学生填写活动手册并思考还有哪些属于工程师的杰作 认识工程 冰箱、飞机，辨认哪些是工程师的杰师的杰作，说说还知道哪些。（注意事项:作，交流 工程师制造的产品不仅体现在高科还知道哪些
活动三: 学做工程师，做一个铅笔加长器
宇宙飞船、高铁、电脑、高楼、桥梁方面，洗衣机、电饭锅等日常用品也是工程师发明的，教学时要让学生充分展开联想。）师：小朋友们在你们的生活中有没有做过类似像工程师一样的事情呢？谁来说说看。师出示一支短的铅笔 师：小朋友们，老师这支铅笔太短了不好写了，怎么办?你能做个小小工程师帮老师解决这个问题么？ 师鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器，不要求全班统一。教师巡视 5 学生交流自己有没有做“工程师”的经历（搭积木、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动）学生思考交流 小组制定设计方案，最好能简单的画一下设计图。学生利用身边的废旧材料:报纸、吸管、空心塑料管、小竹筒，甚至木棒、塑料棒等尝试制作加长器 学生先对自己的作品
小结：
师：老师这里有买来的；小学科学苏教版第1册教案课题教学内容上好科学课P；小学科学苏教版第1册教案活动二:做比较水的多少实；尝试让学生说说为什么要这样布置，期望学生能将实验；
小学科学苏教版第1册教案 小结 师：老师这里有买来的现成的铅笔加长器，同学们你们看看，与你们自己做的有什么不同？ 同学们，今天这节课我们了解了工程师主要从事什么样的工作，他们会画设计图、发明制造新产品，甚至还能维修机器，他们的工作与科学家们一样重要，我们班的小小科学家和小小工程师们，老师希望你们能好好学习，利用自己所学的知识，成为像他们一样有用的人才！
板书设计
小小工程师 设计 发明 制造产品
3、上好科学课
教学内容 ：上好科学 教学目标：
1、能够说出科学教室与一般教室的不同。
2、通过比较水多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。
3、.参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
教学重点、难点：
教学重点：制定科学课的规则并在活动遵守规则。
教学难点：能够在活动中有规则意识并主动遵守。
教具、学具准备： 细而高的瓶子，粗而矮的瓶子，染色用的颜料，有刻度的瓶子，抹布
教学过程：
教学环节 导入
活动一:参观科学教室，比较与普通教室的不同 教师活动 师：小朋友们，欢迎大家来到科学学生活动 学生参观、熟悉科学实个性备课 实验室，老师先带大家参观一下。验室 教师引导并介绍实验室 师：实验室和我们平时的那个教室有一些不同之处呢？哪个小朋友是火眼金睛，先来说一说你发现的不同之处吧！（比较前要让学生仔细观察科学教室，关注以下这些方 学生观察、比较说出实验室的特点 面:课桌椅的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报的布置以及通水通电情况。）
活动二: 做比较水的多少实验
活动三: 制定科学课
尝试让学生说说为什么要这样布置，期望学生能将实验室的环境布置与他们的科学学习更好地联系在一起。师：同学们，在实验室我们需要学会用科学的方法，通过实验来寻找问题的答案。比如这两瓶水，到底是哪个多一点呢？（教师给每个小组准备一高一矮两个瓶子，且两个瓶子里饮料瓶、水装有不同高度的水。为了看得更清楚，可以用色素给水染色。）比较的方法可以多样，教师要尽可能地预想方法并准备好相应的器材 实验后教师可以组织学生进行反思，如在刚才的实验过程中有没有互相合作，有没有人争抢实验器材，小组里的声音是实验室的量不是太大，有没有将桌上搞得到处都是水，实验过后有没有收筒、量杯可拾好器材等。（注意事项:比较出水的多少并不是最终目的，关键是要看在活动中比较水的多有没有规则意识。）师：同学们，其实不仅科学教室与普通教室是不一样的，科学课与其比较前可先让学生制定一个简单的计划，说说怎么去比，需要用到什么材料。学生反思自己在实验中遵守了哪些，还有哪些被忽视的多少的器了，想想如果我们都遵守科学课的规则，那我们的实验效果会怎么样? 学生填写活动手册，分辨图片上的这些同学 小学科学苏教版第1册教案 的规则 小结 他课程也有许多不同，科学课上我们会面对各种材料进行观察或是实验操作。当面对实物材料时，有的小朋
友会不自觉地处于兴奋之中，他们好奇心非常强烈，总是想触摸这些材料，或者提前去操作实验，可是这容易造成科学课堂的无序与干扰，所以同学们我们应该一起来制定上好科学课的规则，我们先一起来看看活动手册上的这张图。P3请同学们想一想图上哪些同学做的对，哪些同学做得不对？我们应该怎样做呢？ 小朋友们，在以后的科学学习活动中，老师希望大家都能自觉主动地去遵守今天我们一起制定下来的规则。
板书设计
上好科学课 遵守规则
第2单元 用感官观察
单元目标：
1.知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。
2.能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
3.能动用各种感官观察并描述事物的特点。4.知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。
5.会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。认识感官
授课时间：
授课班级 一（）班
授课教师：
二（）班
教学目标
1.通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官（感官了）。
2.观赏视或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。
3.在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
教学重、难点
重点:知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。难点:能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
课前准备：各种声音的录音片段。课时安排：1课时、教学过程
一、了解感官 我们用什么来观察？
用哪里来看？——眼睛。（眨眨眼睛）用哪里来听？——耳朵。（摸摸耳朵）用哪里来闻？——鼻子。（用力深吸一口气）
什么器官让我们吃出味道呢？——嘴巴（伸出舌头）人体最大的感觉器官是什么呢？——皮肤（摸摸自己的皮肤）整理学生对感觉的已有认识，激发兴趣，引入利用感官进行的观察 活动。
二、眼睛
用眼睛看，你能找到几种动物？
1.观察教材中森林的图片，你找到了什么小动物？ 2.这个小动物是什么样的?
3.什么颜色？什么形状？什么大小？
三、耳朵
用耳朵听，你听到了什么？
1.多媒体播放各种声音（雨滴、照相机、小鸟、救护车、沸水、风声、狗叫、课间的吵闹声??）
2.竖起耳朵，你听到的是什么声音？
3.声音好听吗？大声吗？你觉得大概是发生了什么事？
四、鼻子
1.你记得什么东西是香的？什么东西是臭的？ 2.你喜欢什么样的味道？
3.我们什么时候会用到我们的鼻子？
4.不认识的东西可以用随便用鼻子去闻吗？可能会有什么后果？
五、拓展
1.你还知道哪些动物的感觉器官也有了不起的功能？
2.既然不同的感官有不同的作用，当一种感官不能解决问题的时候，该怎么办呢？（作为课后思考）
5感官总动员；教学目标；1.通过品茶、观察蜡烛等活动，说出认识一种事物需；2.在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发；教学重、难点；重点：知道全面认识一种事物需要动用各种感官；1.菊花茶、绿茶、红茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三；1.每个小组同学面前摆放装着三种茶的三个大杯子，；注意：每喝一口茶，要记住自己喝的茶的味道；2.第一轮组内同学轮流带上眼罩，猜猜感官总动员
授课时间：
授课班级 一（）班
授课教师：
二（）班
教学目标
1.通过品茶、观察蜡烛等活动，说出认识一种事物需要动用各种感官。
2.在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发现并交流事物更多的特点。
教学重、难点
重点：知道全面认识一种事物需要动用各种感官。难点：能动用各种感官观察并描述事物的特点。课前准备：
1.菊花茶、绿茶、红茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，热水大杯。2.蜡烛一支、火柴一盒。3.西瓜或挑西瓜的视频。课时安排：1课时
教学过程
一、大家来品茶
1.每个小组同学面前摆放装着三种茶的三个大杯子，每个同学用自己课前准备好的三个喝水的杯子分别尝尝三种不同的茶的味道。
注意：每喝一口茶，要记住自己喝的茶的味道。
2.第一轮组内同学轮流带上眼罩，猜猜组员递给自己的杯子里装的是什么茶。
3.第二轮组内同学轮流带上眼罩，捏住鼻子，猜猜组员递给自己的
杯子里装的是什么茶。
4.从品茶的小实验中发现：吃东西的时候，舌头和鼻子总是一起工作的。
注意：这里利用时机引导学生未知的东西不能随便闻和吃。
二、观察蜡烛
1.每个小组内的桌面上黏上一根蜡烛。
2.小组内同学尽可能多地说出蜡烛的特点。蜡烛是什么颜色的？形状像什么？摸起来是什么感觉呢？?? 3.老师点燃每个小组的蜡烛。
4.小组内同学尽可能多地说出点燃的蜡烛的特点。蜡烛点燃以后是什么颜色的火焰？闻起来有味道吗？温度是怎样的？蜡烛发生了什么样的变化？??
注意：提醒学生不能用手触碰火焰和滴下的蜡油。5.刚才在观察蜡烛的过程中，你用到了哪些感官呢？
引导学生：“我们用眼睛发现什么”“我们用鼻子发现什么”“我们用手发现什么”。
三、挑西瓜
1.你知道有经验的人是怎么样挑选西瓜的吗？ 2.翻开书第17面，从书上找找挑选西瓜的好方法。3.总结：要想全面认识一个事物，常常需要动用多种器官。
四、小结借助工具观察
教学目标
1.通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。
2.通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。
3.会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。教学重、难点: 重点:知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。难点:会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。课前准备：
1.放大镜两个、简易显微镜两个。2.蜡烛一支、火柴一盒。3.相关视频。
教学过程：
一、观察大拇指
1.引导学生用三种方式观察大拇指。（肉眼、放大镜、简易显微镜）（1）放大镜的使用方法：来回移动，直至看清楚。
（2）提醒学生使用放大镜看太阳的严重后果，进行安全教育。（3）简易显微镜的使用方法：用镜头紧贴手指，眼睛紧贴观察孔，调节旋钮，知道看清晰为止。（尽量让学生看完书自己说）2.提问：用三种方法观察到的大拇指有什么不同呢？（见学生活动手册P6）
3.引出工具可以观察到物体更多的细节，而这些都是肉眼无法看到的。
二、听诊器
1.老师演示使用听诊器的方法。2.学生轮流上台体验。
（1）用耳朵贴着同学的胸口听心跳声。
（2）用听诊器贴着同学的胸口听心跳声。
（3）分享感受：用耳朵听和用听诊器听有什么不同？ 3.引出工具大大延伸了人的听觉功能。
三、认识各种观察工具
1.课件出示：望远镜、显微镜和汽车后视镜。
提问：这些工具有什么作用呢？（延伸了人的视觉功能。）2.课件出示：盲杖
提问：这些工具有什么作用呢？（延伸了盲人的触觉功能。）3.课件出示：助听器
提问：这些工具有什么作用呢？（延伸了听力障碍者的听觉功能。）4.（学生活动手册）酒精测试仪，它延伸了人的嗅觉功能。
四、小结
7、做个小侦探
教学目标:
1、在案件侦破过程中引导学生细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。
2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。
3、提升思维的准确性与扩散性。教学准备：
1、已认识各种脚印。
2、课件：ppt画面八幅。（见附图）
3、教师侦探卡（大），学生侦探卡人手一张，笔。（见附图）
4、侦探奖章若干。教学重点：
学生根据案件中提供的三条线索，调动多种感观进行观察、记忆、判断，分别找出三条线索的答案。教学难点：
在得出的三条线索的基础上，运用推理等手段，找出真正嫌疑人，并能说出自己的理由。教学过程：
一、事件起因――少了商品。
1、点击ppt画面一：鸡大婶开商店。
师：鸡大婶开了一个百货商店，商店里的生意可好了，来买东西的顾客非常多。
一天的生意忙完了，客人都走了，鸡大婶经过仔细的计算，算出店里应该还剩下这些商品。
2、点击ppt画面二：商品清单。
二、进行侦破。
（一）猜测。
1、师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢？
学生猜测，自由交流商店可能发生的情况。引导学生说出有人拿走了。
2、师：到底可能是谁拿走的呢？白天店里还拍摄到了一段录像，一起去看看吧！
3、师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，怎么办呢？想想警察破案需要找到什么？ 引导学生得出：找线索。
4、师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧！
三、观察书中图画，找出原因
1、教师指导学生看图，仔细观察图画中的现象，指名回答为什么会出现这样的原因。
2、让学生通过观察和平时的生活中现象来解释，要说的有所依据。
四、看书猜猜猜。
五、小结内容：今天我们做了小侦探，学会了推断，找证据，得到答案，希望同学们以后做生活的有心人，继续你的小发现。
板书设计
8、暗箱里的秘密
教学目标：
培养学生的看图能力，学会讲述故事。结合身边的事例说出自己的发现。
通过学习知道生活中也存在暗箱，对于暗箱的作用有所了解，与我们的生活息息相关。
教学准备：听诊器、空盒子，圆珠子。教学过程：
一、看图讲故事。
学生打开书本，小组合作看图讲故事。指名来讲故事。
仔细观察图，你从图中发现了什么？（指名来回答）学习新知
教师讲解：有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能开各种信息
猜想里面的情况，这就是暗箱。
让学生试着举例说明在什么地方见过这样的暗箱。
动手做实验，猜猜小珠子的位置，和同伴说说自己的发现，理由是什么？
教师指导看图27页，并进行相关的讲解。玩游戏“我是小医生”
小组成员之间用听诊器来分别听听同伴的心跳，感受当医生的乐趣。小结课堂。板书设计
9、树叶变黄了
教学目标:
1、指导学生探究笔的奥秘，培养学生探究的兴趣
2、知道铅笔的心的粗细、颜色深浅与笔杆上“H、B” 之间的联系，能独立拆装一般的自动铅笔，能用一种方法画圆。
3、培养学生初步自主探究物体的能力 重点：
1、指导学生探究笔的奥秘，培养学生探究的兴趣
2、知道铅笔的心的粗细、颜色深浅与笔杆上“H、B” 之间的联系，能独立拆装一般的自动铅笔，能用一种方法画圆。难点：
知道铅笔的心的粗细、颜色深浅与笔杆上“H、B” 之间的联系，能独立拆装一般的自动铅笔，能用一种方法画圆。教法：探究法 课前准备：
铅笔、自动铅笔、彩色水笔、纸、1杯红水、图钉、硬币、陀螺 教学流程：
研究铅笔的奥秘 研究自动铅笔的奥秘 拆装自动铅笔比赛 探究彩色水笔的奥秘 画硬币 画圆 课后活动
教学过程：
活动1：探究铅笔的奥秘
1、观察三只铅笔有什么不同
2、各组交流汇报
3、讨论笔心粗细与写字有什么关系
4、总结发现的秘密
5、教师讲解
活动2：探究自动铅笔的奥秘
1、提出问题：自动铅笔的内容是什么样的？引导学生去探究。
2、开展拆装自动铅笔的比赛 活动3：探究彩色水笔的奥秘
1、让学生用彩色水笔画画
2、讨论彩色水笔内的水是怎样来得
3、研究怎样解决问题
活动4：研究画硬币和画圆的方法
1、研究画硬币的方法
2、研究用笔画圆的方法
3、制作五彩陀螺
板书设计
10、自然世界与人工世界
教学目标:
1、在测量过程中，有认真细致、团结合作的态度
2、通过实际练习，掌握用尺测量物体长度的基本方法
3、能自己想办法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及不用尺测量物体的方法
4、认识常用尺 重点：
1、在测量过程中，有认真细致、团结合作的态度
2、通过实际练习，掌握用尺测量物体长度的基本方法
3、能自己想办法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及不用尺测量物体的方法 难点：
能自己想办法测量比尺长的物体、方的和圆的物体的周长，以及不用尺测量物体的方法 教法：实验法 课前准备：
木直尺、刚直尺、钢卷尺、皮尺、学生尺、纸质软尺、木板、铅笔、方形、圆形物体、绳子 教学流程：
认识常用尺 认识厘米和尺的刻度 学习测量方法 测量练习研究不用尺测量物体长度的方法 教学过程：
活动1：认识不同尺怎么样测量物体的长度
1、观察几种常用尺的外形
2、介绍古人曾经使用的一些测量方法 活动2：认识常用尺
1、知道尺子是多种多样的。
2、观察常用尺上的符号厘米，感受1厘米的长度。观察尺子上的刻度，最大厘米刻度线。活动3：用尺测量的方法
1、教给学生用尺测量的方法。
2、学生充分练习。
3、选择较难的物体进行测量 活动4：使用图形尺
1、观察图形尺
2、认识图形尺的构造和用途。
3、学生自由练习
11、衣食住行的变化
教学目标:
1、通过文具自古至今的发展，培养学生的科技意识---使学生体会到文具是随着人们的需要和科技的进步而不断发展的。
2、每人能画出或说出一种新的文具的创造思想，自选材料制作一种不用木材的铅笔。重点：
1、通过文具自古至今的发展，培养学生的科技意识---使学生体会到文具是随着人们的需要和科技的进步而不断发展的。
2、每人能画出或说出一种新的文具的创造思想，自选材料制作一种不用木材的铅笔。难点：
每人能画出或说出一种新的文具的创造思想，自选材料制作一种不用木材的铅笔。教法： 探究法、操作法 课前准备：
毛笔、墨、宣纸、计算笔、等各种各样的笔、白纸、普通纸、铅笔心、毛线、细线、布等。教学流程：
了解纸和笔的发展 了解带橡皮铅笔的发明过程 设计一种新铅笔 制作不用木材的铅笔 教学过程：
活动1 ：了解纸和笔的发展
1、甲骨、竹简、宣纸、现代的纸
2、羽毛笔、蘸水笔、钢笔、铅笔、自动铅笔、3、各种橡皮、涂改液、涂改笔 活动2：带橡皮铅笔的发明过程
1、在活动1的基础上的谈话
2、看课文中关于带橡皮的铅笔发明的图
3、讨论：我们周围的哪些物品可能是像带橡皮的铅笔这样发明的？ 活动3：设计制作新文具
1、根据自己的需要设计一种新的文具，画在书上。
2、制作一只不用木材的铅笔。课后小结：
通过学习，学生们了解了纸和笔的发展，在制作“新铅笔”的活动中，培养了学生们的想象能力和创造能力。板书设计
12、轮子的故事
教学目标:
1、激发学生对探究身边的物品---衣服的科学的兴趣:认真参与观察,比较分类和制作等活动
2、培养学生观察和比较能力
3、指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的 重点:
1、激发学生对探究身边的物品---衣服的科学的兴趣:认真参与观察,比较分类和制作等活动
2、培养学生观察和比较能力
3、指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的 难点:
1、激发学生对探究身边的物品---衣服的科学的兴趣:认真参与观察,比较分类和制作等活动
2、培养学生观察和比较能力
3、指导学生初步认识衣服的种类是多种多样的 教法: 探究法 课前准备:
1、衣服的图片
2、学生自带一件最喜欢的衣服
3、各种特殊衣服的图片
4、制作材料和工具 教学流程: 认识学生自己的衣服 搜集衣服资料 给衣服分类 认识特殊的衣服 整理自己的衣柜 教学过程: 活动1:认识学生自己的衣服
1、穿上自己喜欢的衣服
2、引导学生在颜色,大小,图案,材料,款式,穿着场合,穿着季节等方面比较相同和不同
3、出示图片 活动2:给衣服分类
1、观察和比较教师和学生搜集的各种各样的衣服
2、学生给衣服分类
3、汇报分类方法 活动3:认识特殊的衣服
1、出示书中的图片认识特殊的服装
2、引导学生说出其他有特殊用途的衣服 活动4整理自己的衣柜
1、学习集中存放衣服的方法
2、作业:整理自己的衣柜
课后小结: 激发了学生探究科学的兴趣，使学生能积极、团结合作地参与服装的研究，了解服装在不同时期的变化，初步了解了科学技术对人类生活的影响。
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