守信_教学设计_教案

第一篇：守信_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1、能运用自己掌握的方法学习生字新词，重点理解和积累“志同道合、投缘、郑重、拜见、风尘仆仆、感慨”等词语。

2、了解课文内容，懂得人与人之间的交往应该讲诚实、讲信用。

3、正确、流畅地朗读课文，读出不同人物的语气。

2.教学重点/难点

教学重难点：

正确、流畅地朗读课文，读出不同人物的语气。

3.教学用具 4.标签

教学过程 一．引入课题

1．谈话引入：古人说：“与朋友结交，言而有信。”就是说人与人交往，要守信用。人没有信用，纵有天大的才能和学问，却得不到人们的信任，终将无用武之地。2．板书：守信

二．初读课文，了解内容 1．自由轻声读课文。要求：

（1）读通课文，读准生字。（2）说说课文写了一件什么事。

2．交流检查，分节读课文，纠正字音，回答问题。

三、研读课文，感悟守信

1、默读课文，找找文中哪些语句可以看出范式和张劭是个守信的人？

2、交流，研读有关句子。

（1）出示句子：范式郑重地对张劭说„„

读句子，体会语气；句中的“拜见”可以换成“参见、探望、看望”吗？为什么？

（2）出示句子：张劭十分肯定地说：“范式是个很讲信用的人，他一定不会失约的。”

指导朗读；配合理解：志同道合、投缘

（3）张劭把屋里屋外打扫得干干净净，到村口去等待好朋友。只见笔直平坦的大道上，一个的行人正在急急赶路。

抓住关键词“等待、风尘仆仆、急急赶路”体会人物品质； 结合词句活动室2完成练习： 出示：张劭等候好朋友。张劭到村口等候好朋友。

张劭把屋里屋外打扫得干干静静，到村口等候好朋友。我们迎接爷爷。我们迎接爷爷。我们，迎接爷爷。

3、张劭的父母为什么感慨，他们会想些什么？ 指名发言

4、分角色朗读课文，读出不同的语气。

四、复述故事

五、总结全文

课后习题 作业：

1、抄写课文部分词语。

2、摘录2句有关诚实守信的名言。

3、预习第9课

第二篇：守信 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1、自主认识生字新词，理解“拜见、感慨”等词语的意思。

2、分角色有感情朗读课文，读出人物的不同语气。仿照例句把句子写具体。3 继续学习按事情的先后顺序概括课文的主要内容。

4、感悟文章蕴涵的深刻道理，懂得人与人之间交往应该讲信用。

2.教学重点/难点

理解课文的主旨，懂得人与人之间交往应该讲信用。

3.教学用具

课件

4.标签

教学过程

一、导入新课。

1、今天我们一起学习一个古人守信的故事。

2、媒体出示课题。

3、齐读课题。

谁能说说“守信”什么意思？（讲究诚信；诚实守信用。）

二、初读课文。

1、自由轻读课文，读准字音，读通句子，看看文中出现了哪几个人物？他们之间是什么关系？

2、指名分节读课文，及时正音。

3、交流人物之间的关系，并板书： 范式

张劭

4、媒体出示课文第1、2节，学生齐读。理解词语：

（1）志同道合：志向相同，意见相合。（2）投缘：情意相合。

5、用简要的话说说课文的主要内容，把事情的起因、经过和结果交待清楚。指名说，交流。

三、正确流利朗读课文。

四、课堂作业。

1、辨字组词。

扑（）

慨（）

逢（）

仆（）

概（）

缝（）

2、根据意思，从文中找出相应的词语。

（1）志趣相同，意见一致。（）

（2）拜会；通常指看望老师、长辈。（）（3）形容旅途奔波，忙碌劳累。（）（4）形容上等的美味可口的食物。（）

课堂小结

四、小结复习。

1、分角色朗读课文，注意读出人物的不同语气。

2、总结：不光范式守信，张劭也是个守信的人。范式和张邵重承诺、讲信用的故事，成为千古美谈。

3、欣赏守信名言。

选择自己喜欢的名言读一读。

课后习题

五、作业。

1、抄写词语，并选择其中的一个词语进行造句。

2、正确流利朗读课文。

第三篇：《守信》教学设计

《 守信》学设计

广西凌云县实验小学

吴彩花

【教学目标】

1.学会10个字，认识10个字。学习运用工具书，联系上下文和生活实际理解重点词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读人物对话。

3.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。

【教学重难点】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.联系上下文体会“守信”的含义，抓住重点词句，品读感悟，体会宋庆龄诚实守信的高贵品质。

【设计理念】

《守信》是鄂教版三年级上册第五单元中的第一篇课文，本组课文的主题是“诚实守信”。《守信》一文讲述的是宋庆龄答应了教小珍折纸花篮，而第二天全家准备到伯伯家去，虽然爸爸妈妈都劝她改天再教，宋庆龄还是留在了家里等待小珍，履行了自己的诺言，赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。

本设计紧扣第二学段目标要求，力求体现文本特点。

1.品词析句，坚守语文教学本色。

针对文本特点，突出语言文字的教学。整体把握各板块间的联系，通过朗读赏析、比较品味、入境体味、文本补白等方法引导学生品词酌句，习得语言，酿出原汁原味的本色语文课堂。

2.紧扣主线，恪守诚信文化之根。

从破题入手，紧扣“答应别人的事就一定要做到”一句，紧紧围绕“小庆龄是怎样遵守承诺的”这条主线，引导学生深入语言文字，在“充分地准备、倔强地留下、耐心地等待”的层层递进中，逐渐被小庆龄“守信”的执着所感染，诚信的种子融入学生的心中。

【学情分析】第一课时学生已经初读了课文，学习了生字词，了解了课文大意，本次课继续学习课文。理解文中主人公心理活动是难点。

【教学过程】

第二课时

一、释义入手，破“守信”之题。

1.从“信”字入手，结合查字典释题。

⑴（ppt出示：信字在字典中的解释A书信 b信息 c信用）

学生选择“信”在“守信”一词中的意思。

⑵学生结合“信”的意思，谈谈对守信的理解。

⑶小结：守信就是守信用、讲诚信。

2.齐读课题。

二、初读感知，晓“守信”之事。

1.自由读课文，读准字音，读通句子。

出示多音字词和难读的词，提醒学生在读时特别注意。

2.反馈检查初读情况：指名读词，重点指导“倔强劲儿、哼歌儿、拗不过”的读音。

3.默读课文，边读边思考：课文讲了一个怎样的故事？

4.反馈交流，初步概括课文内容。

①指导概括方法：课文中提到哪些人物？他们之间发生了什么事？

②学生交流概括课文内容，教师指导。相机渗透概括主要内容的方法，学生学习表达。

③教师根据学生回答梳理主要内容。

三、品词酌句，悟“守信”之义。

（一）直入重点句，联系课文释题。

1.学生再读课文，找出文中直接解释 “守信”的句子。

2.学生反馈，师相机板书：“答应别人的事，就一定要做到。”

（二）学习第2自然段——角色体验，感受美好的相约

1.小庆龄答应了谁的什么事？（板书:高兴地答应）

2.角色体验，再现相约情境。

师生合作体验，在体验表达中体会小庆龄和小珍高兴地相约。

3.齐读第二段。

（三）学习第3～11自然段——层层推进，三步体会坚定地守约。

1.默读3～11段，思考：宋庆龄是怎样遵守这个约定的呢？画出相关的词句。

2.学习第3自然段，体会“守信”第一层次——“充分地准备”。

⑴自读第3自然段，思考：宋庆龄是怎样遵守这个约定的呢？（学生反馈。）

根据学生反馈，抓住重点词（一„„就、收拾、准备、等着）体会读，引导学生感受“准备的充分”。

⑵小结：小庆龄做了充分的准备，快乐地遵守着约定（板书：守），她答应了小珍的事，正在做到呢！咱们来读读这一段吧！学生齐读第3自然段。

⑶这种准备就是在遵守约定，回扣“答应别人的事，就一定要做到。”齐读该句。（板书：充分地准备）

3.学习4～9自然段，体会“守信”的第二个层次——倔强地留下

⑴情境过渡，引读4、5段：

⑵出示补充资料，情境补白文本。

①教师描述：此时妈妈还不知道她和小珍有约定呢！正准备带小庆龄去伯伯家，老师找到了相关资料，大家来看看——（ppt出示：鸽子画面和摘自《我不能失信》的片段文字）小庆龄早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！

②引导体会小庆龄的选择：今天可是难得的机会啊，小庆龄想去伯伯家吗？可是她又和小珍约好了，后来她是去还是留下了呢？

学生反馈。（教师相机板书：留下）

③小结：看来她遵守了和小珍的约定，大家自由读读6-9段。体会一下吧！

⑶学习小庆龄和妈妈的对话，体会小庆龄的内心活动。

①师生对读母女对话。

②启发思考：8岁的小庆龄何尝不想去看最喜欢的鸽子啊，是啊，美丽的鸽子似乎出现在她脑海里了，但她还是“摇摇头”（ppt：“摇摇头”加点），她心里是怎么想的？

学生反馈交流。

③小结：答应朋友的事就要做到啊！小庆龄虽然惦记着鸽子，但她仍然遵守着约定！

⑷学习爸爸和小庆龄的对话，品读重点词“改天再教”，体会小庆龄的内心活动。

①引发讨论：“改天再教”，爸爸也这样说，改天再教又不是不教，只是换个时间，有什么不可以呢，你们认为可以吗？学生交流讨论。

②小结：说到做到，信守承诺才能赢得朋友的信任！去伯伯家，能得到美丽的鸽子，但这样会失去小珍对她的信任。遵守约定就是丝毫不动摇。

③教师引读，体会宋庆龄的坚决。

⑸对比宋庆龄两次拒绝，感受小庆龄守约的坚定。

①找出两次拒绝有什么不同？（ppt根据学生的回答相机变红：“摇摇头”和“坚决地”；“不行，”和“不！”）

②从两次的拒绝不同体会到什么？

生反馈交流。

梳理：如果说摇摇头时，小庆龄还有点犹豫，那么第二次就是坚决地选择留下了。

③小结：这里，两次拒绝的变化让我们感受到小庆龄坚定遵守自己诺言，一个不字、一个感叹号更让我们感受到小庆龄的决不动摇。

④师生分角色朗读6——9自然段。

4．自读第10自然段，体会小庆龄留下时的倔强劲儿。

师述：就是这样，小庆龄在坚守着自己的诺言（板书：较大的一个“守”字），没有因为父母的再三劝说而改变。这是股什么劲儿？——倔强。（板书：倔强）

5．学习第11自然段，体会“守信”的第三个层次——耐心地等待。

⑴情境体验，教师描述：小庆龄一个人留下来了，空荡荡的房子，只听见嘀嗒嘀嗒的钟声（ppt播放：时钟的嘀嗒声），小庆龄等待着小珍，在等待的过程中小庆龄又是怎样遵守约定的？生自由读读11段。（师巡视指导）

⑵根据反馈引导：这段文字中还有许多次等，画出这些词，体会一下。

⑶学生反馈。（ppt相机将下列词语变红：等了好长时间，再等等，左等右等，一直等）

⑷师生合作读感受等待的过程，体会等待时的耐心。（ppt播放：时钟敲响的声音）

启发体会：时间在等待中慢慢过去了！小庆龄又是怎么在等啊！

指名读第5句。(ppt出示该句)

教师引读，学生体会小庆龄苦苦守候，却依然等待。男、女生读。

⑸ 小结：小珍没来，小庆龄等，还不来，继续等，依然没来，坚持等，从早上一直等到下午这样漫长的等待，需要的是什么啊？——耐心（板书：耐心等待）这个等可不是简单的等候，而是一诺千金、言而有信，（回扣句子：答应别人的事就一定要做到）在漫长的等待中，她始终坚守着自己的承诺。（板书：更大的一个“守” 字）

四、梳理小结，扣“守信”之旨。

小结：无论是充分地准备，倔强地留下，还是耐心的等待，（板书箭头）小庆龄都做到了（生读）“答应了别人的事，就一定要做到！”这就是守信啊！小珍到底还是没有来，小庆龄该如何遵守自己的诺言呢？(板书箭头和“？”)下节课接着学习。

【板书设计】

守信

答应别人的事，就一定要做到。

充分地准备

倔强地留下

耐心地准备

守平静地对待

高兴地答应

第四篇：2.1 诚实守信 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

课标要求：

1、情感、态度与价值观目标：认识诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则；树立以诚信为荣，撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。

2、能力目标：培养和提高做一个诚实的人、过诚实的生活的能力。

3、知识目标：懂得诚实的涵义，懂得诚实是做人的基本原则，是最重要的交往品德；知道拒绝谎言、重视承诺的要求和意义。

2.教学重点/难点

1、教学重点：诚实的意义和两方面的基本要求

2、教学难点：如何处理拒绝谎言

3.教学用具 4.标签

教学过程 教学过程：

（一）故事导入：“聪明”的中国人

引起学生兴趣，引出课题，引起学生思考不诚实的行为及带来的后果。

（二）自主探究： 活动一：诚实综述

学生带着问题，通过自主学习，找出诚实的地位、内涵和要求。

活动二：小组竞赛：为活跃课堂气氛，让学生有更多的表现自我的空间，形成竞争的意识，让学生更充分理解、运用刚学到的知识点。

1、比赛要求： 把学生分成诚信组和不诚实组，围绕“诚信问题”，发挥集体智慧，以小组为单位，采用小组循环发言的方式，结合自身的所见所闻，比一比哪个组找出的故事、名言警句最多，限时 5 分钟。

2、比赛规则：

（1）要求轮到的组必须有一位同学（不能重复）起来发言，在规定时间（5秒）内没有完成，视为弃权，由下一组同学接着发言。（2）每次发言内容不能重复，重复视为该组本轮弃权。

3、补充竞赛：猜猜他（她）是谁？

活动规则：根据教师的描述抢答出他（她）是谁。

4、归纳总结：（1）出示有关诚信的名言警句。（2）小结两组同学的表现。活动三：材料分析

结合比赛中，不诚实组所举例的事例，让学生思考，并分析人们为什么会说谎，以及说谎的危害。活动四：案例分析2：

1、通过李亮轻承诺的事例，引出承诺的重要性及要求。

2、师小结：在许诺时要量力而行。李壮的问题就在于轻易许诺，对同学的要求不加考虑就说“没问题”，事后又不兑现，很自然的就会失去同学的信任，我们班有没有这校的同学啊？？由于难以抗拒的因素，致使自己单方面失约或是难以履行诺言，应尽早向对方如实说明，郑重其事地向对方道歉，并且按承诺或约定主动地负担给对方所造成的某些物质方面的损失。切不要一味推诿，企图赖账。

活动五：自主阅读：（P37 阅读与感悟：一诺千金）

课后习题 同步练习

一、最佳选择题

1、.做人要有道德，而道德的核心是（）A诚实

B爱国

C守法

D礼貌 2.“一诺千金”形容的是（）

A一句话值一千斤黄金

B承诺的道德分量很重 C守诺言是为了得到利益

D信守承诺要付出代价 3.赫伯特说：”人生在世，如果失去了信用，就如同行尸走肉。“他指的是（）

A没有信用的人很难体会到人生的真谛 B没有信用的人没必要生活在世上

C失去了信用就失去了生命

D人生是为信用而活

4、.只有在一颗诚实的心中才能生长出善良、勇敢、正直、谦逊。也就是说（）

A只要做到了诚实守信，就做到了其他一切 B诚实是其他良好品格形成的基础

C不诚实的人不可能善良、正直、勇敢、谦逊 D不诚实的人应该受法律制裁 5、2014 年 6 月，国务院发布《社会信用体系建设规划纲要》(2014-2020年)，到2020年以信用信息资源共享为基础的覆盖全社会的征信系统基本建成。我国加大诚信建设力度的原因是（）①诚信是中华民族的传统美德

②诚信是社会主义基本道德规范的重要内容 ③诚信是社会主义和谐社会的重要特征 ④诚信是良好的国际形象

A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

二、分析说明题：

小松是住校生，近来迷上网络游戏，经常溜到附近的黑网吧上网，考试时靠作弊蒙混过关，每次均未被发现。班会上，老师要求每个同学找出自己存在的问题，以便更快地进步。经过激烈的思想斗争，小松说出了自己的所作所为。你怎样看待小松的行为？（提示：根据我们学习的诚实的意义，加以分析，对他的行为进行评价就可以了。）

答案：（1）从眼前来讲，小松的做法使他失去了进黑网吧上网、考试作弊的机会，但是他却得到了一个人最宝贵的财富——诚信。他以极大的勇气为自己争取到了进步的机会，赢得了老师和同学的信任。

（2）小松这样做是值得的。因为小松诚实做人，并以自己“更快地进步”为目标，他不仅获得了诚信，而且还获得了健康发展的机会。

板书

板书：

一、诚实是做人的基本原则 1.诚实的地位 2.诚实的内涵 3.诚实的要求 4.诚实的重要性

二、拒谎言、重承诺 1.谎言的根源及其危害 2.承诺的重要性及要求

第五篇：《诚实守信》教学设计

《诚实守信》教学设计

教

学

设

计分析、评价、反思、体会题第二单元善待他人

21诚实守信

教学目标知识与能力懂得诚实的涵义,懂得诚实是做人的基本原则,是最重要的交往品德。知道拒绝谎言、重视承诺的要求的意义，培养和提高做一个诚实的人、过诚实生活的能力。过程与方法通过小品《打工奇遇》的片段让学生了解诚实是做人的基本原则。通过辩论《诚实的两难》，明白只有诚实的人才能获得他人的信任与尊重。通过故事《王飞撒谎》了解谎言的危害，让学生拒绝谎言。通过谈参加“免监”的体会和《高考协议书》让学生了解诚信的重要性，守信用、重承诺。通过签《诚信协议书》，师生共勉争当一个诚实守信的人！情感态度价值观认识诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则；树立以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。重

点诚实的重要性、诚信的意义和要求。难

点承诺的重要性及要求。教学策略教法选择讲授法、启发式。学法引导辩论法、小组合作学习法堂组织形式辩论、小组合作学习时安排2时资源利用多媒体、影碟、网络资源

案

设

计分析

评价

反思

体会第一时教师：不久前，深受观众喜爱的小品艺术家赵丽蓉永远地离开了广大喜爱她的电视观众，不过她却留下了一些脍炙人口的小品，这节我们也准备用几分钟的时间来再次欣赏一下她老人家的精彩作品。播放视频：赵丽蓉小品《打工奇遇》中巩汉林饰演的酒楼老板乱报菜价的情节。（投影）问题：

1、小品里酒楼老板的这种做法你能理解吗？看完小品后你的心情如何？

2、假如有一天你也遇到像小品中酒楼老板这种人，你会对他说什么？学生回答：教师分享：

1、酒楼老板的这种行为还是可以理解的，毕竟这种现象在酒楼这种行业中还是比较普遍的，甚至还成为了酒楼赢利的“行规”。虽然看小品时挺开心的,不过看完小品后心情还是比较沉重的，因为我们看到了一些人为了赚钱甚至可以出卖自己的良心，看到了在物质利益面前人们变得丑陋。

2、我会对酒楼老板之类的人说：“你这样做也许会为你带来暂时的利益，不过你却失去了做人基本的原则‘诚实’；你应该诚实热情地对待每一个顾客，你的生意才能做到永续经营。”这是一个很精彩的小品,通过这个小品的精华部分先引起学生的兴趣,吸引学生的注意力,让学生进入上的状态,同时引出这堂的主题。

案

设

计分析

评价

反思

体会教师：“诚实”说起来简单，写起来更简单，只有两个字，可是要真正做到“诚实”确实很不容易。因为有时我们会为“诚实”失去一些东西或损失某些利益，所以有时我们要做出“诚实”的选择是很艰难的。就像本P36的小叶一样他也遇到了诚实的两难问题，这是一个很现实的问题，如果你也遇到了和小叶一样的问题，你会怎么办呢？现在我们准备就这个诚实的两难问题在男女生之间展开辩论。论题：诚实的两难正方（男生）：应该对别人展现自己的本来面貌。反方（女生）：应该努力给别人留下好印象。学生辩论：教师总结：这的确是一个两难的选择，谁不想在第一次见面的时候给人留下好的印象呢？因为这样可以让我们拥有好人缘，可以让我们在集体当中生活得更加的得心应手，而且有时是否给人留下好印象甚至可以在关键的时候影响自己的前途，比如我们以后求职的时候，给人留下好印象就显得很重要。但是如果给人留下好印象是以失去“诚实”作为代价的话，我想这代价未免也太大了。如果是以失去“诚实”作为代价换来的好印象，这个好印象是不会长久的，因为谎言终究要被拆穿。而谎言被拆穿后，不仅不能给人留下好印象，反而会让人觉得你这个人不诚实可靠，使你的形象大打折扣，这就得不偿失了。另外，也只有你对别人诚实真诚了，别人也才会对你诚实，这都是相互的，只有诚实的人才能获得别人的信任。通过这个生活中的两难问题的辩论，可以了解学生的真实想法，让他们在辩论中逐渐明白，任何时候都不能失去做人的基本原则——诚实，才能获得别人的信任和尊重。

案

设

计分析

评价

反思

体会所以，我认为应该努力给人留下好印象，但不能以失去诚实为代价，因为这样会让你会因此失去更多的东西。教师：不诚实的人往往要不断地制造谎言来掩饰自己，在湖北就有一个12岁的学生因为自己的一个谎造成了严重的后果。案例展示：湖北某市12岁学生王飞，蹲在很浅的水中，假装不会游泳，大喊救命。车道部武昌车辆段工人方俊明见状不知是谎，跃入水中救人。因水浅，导致颈锥骨折，终生残疾。王飞家赔偿了近一万元的医疗费。设问：

1、王飞的一句谎言造成了什么后果？

2、假设你是方俊明，救人反成残疾你的心情会怎样？

3、这事对我们有什么教育意义？（四人合作小组先讨论交流，后全班共同分享）学生回答：教师分享：

1、王飞的一句谎言造成好人方俊明终生残疾，不仅毁了方俊明的一生，还给方俊明的家庭带来了巨大的痛苦，同时也给王飞的家庭造成了不必要的经济损失，而且会给王飞的一辈子造成不可磨灭的阴影。

2、假设我是方俊明我会觉得非常的痛心和悲惨，同时会失去对他人的一种信任感。

3、我们应该做一个诚实的人，拒绝谎言，避免王飞的悲剧再次重演；不要因为自己的一句看似无关紧要的谎言而后悔终生。我们的生活中充斥着谎言，很多人都认为“撒谎”是很正常的事情，甚至认为是微不足道的，对谎言的危害性认识不足，通过王飞这个简单明了却又深刻的案例可以让学生认识到谎言的严重危害性。

案

设

计分析

评价

反思

体会教师：

不知道同学们有没有听过这样一条消息，现在参加高考的同学都要签订一份“考试诚实守信协议书”，下面我们就来看一条有关这方面的新闻。《杜绝高考作弊考试须签诚信份“考试诚实守信协议书”，只有签订了这份协议书才能参守信协议书”是教育部在XX年普通高校招生会议上提出的，要求每个参加高考的考生在参加考试前都要签订这份协议书，这样做是为了杜绝高考作弊。XX年高考前，教育部还将颁布三个有关考试的专项管理规定，《国家教育考试违规处理办法》、《国家教育考试考务安全保密工作规定》、《普通、成人高等学校招生全国统一考试工作规则》，同时利用多种方式对考生进行考试规则和警示教育。设问：

1、你参加过我们年段去年组织的“免监考试”吗？请简单谈谈参加“免监考试”后的感受！

2、谈谈你从《杜绝高考作弊考试须签诚信协议书》这则新闻中得到了什么样的启示？（四人合作小组先讨论交流，后全班共同分享）通过这则新闻可以让学生了解到诚信的重要性，我们不仅要诚实而还要守信，全社会已经行动起来共筑诚信。通过谈参加“免监考试”的感受，让学生感受到生活中处处需要诚信。

案

设

计分析

评价

反思

体会学生回答：教师分享：

2、我从《杜绝高考作弊考试须签诚信协议书》中得到的启示是：要学会做一个诚实的人，就应该懂得承诺的重要性、做人要重承诺。无论大事还是小事，你的承诺一经做出，就应该努力兑现。这样你才能获得别人对你的信任，因为每一个小小诺言的兑现都是你人生信用大厦的一块石子。教师：

让我们从现在做起，努力做到拒绝谎言，重视承诺，争取做一个诚实守信的人！现在让我们每个人在这张诚信协议书上签名共勉吧！教师和学生共签诚信协议书！前设计好一个心形卡，上面写上“诚信”两字，让学生和老师共同签名，呼吁大家行动起来共筑诚信，过后将心形卡张贴在班级的墙壁上，让师生共勉。