守信礼仪教学设计

第一篇：守信礼仪教学设计

科目：礼仪

年级：六

教学设计：陈怀林

审核：张桂梅

时间：2015.4.7

编号：11

11.守信礼仪 教学设计

【教学目标】

1、知道我国是礼仪之邦，诚实守信是中华民族的美德，应继承和发扬。

2．知道做任何事情都要讲诚信，诚实守信是做人的基本品质，是体现个人修养的表现。3．做一个诚实守信的好学生。

【教学过程】

一、导入环节（2分钟）

1.导入新课，板书课题

过渡语：同学们，你们有没有被欺骗过？你可以和同学谈谈你当时的感受吗？不讲诚信，不守信是很恶劣的一种行为。这节课就让我们一起走进道德礼仪篇――

守信礼仪（板书课题）2.出示学习目标

1、知道我国是礼仪之邦，诚实守信是中华民族的美德，应继承和发扬。

2．知道做任何事情都要讲诚信，诚实守信是做人的基本品质，是体现个人修养的表现。3． 做一个诚实守信的好学生。

二、先学环节（13分钟）

（一）自主学习

现在我们先来自主学习：（请看自学指导）自学指导

自主学习：怎样做就是守信用？你对守信的理解是什么？（课件出示）。（5分钟）思考：

1.诚实守信，你做到了吗？你做了那些？

2.在平时的生活中，有没有做的不好的情况？你是怎么做的？ 学完的的请举手示意老师。

（二）自主检测（5）

同学们已经学完了，学的怎么样呢？我们来检测一下。自主检测

请两人互相说一说遵守诚信我们做到了哪些。（5分钟）说完的请举手示意老师。

三、后教环节（12分钟）

合作探究

1.小组内互相说一说你见到了那些不守信的事情，并说一说应该怎样做。2.学习守信歌。（见课件）

3.全班汇报，教师点拨，解疑答难，拓展延伸。

四、训练环节（13分钟）

1.说一说在以后的生活中，我们应该怎样做？ 科目：礼仪

年级：六

教学设计：陈怀林

审核：张桂梅

时间：2015.4.7

编号：11

2.课件展示名人守信的故事，学生说一说自己的想法？ 3.一节课的学习中，你有什么收获？

板书设计

守信礼仪

【教学反思】

第二篇：《守信》教学设计

《 守信》学设计

广西凌云县实验小学

吴彩花

【教学目标】

1.学会10个字，认识10个字。学习运用工具书，联系上下文和生活实际理解重点词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读人物对话。

3.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。

【教学重难点】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.联系上下文体会“守信”的含义，抓住重点词句，品读感悟，体会宋庆龄诚实守信的高贵品质。

【设计理念】

《守信》是鄂教版三年级上册第五单元中的第一篇课文，本组课文的主题是“诚实守信”。《守信》一文讲述的是宋庆龄答应了教小珍折纸花篮，而第二天全家准备到伯伯家去，虽然爸爸妈妈都劝她改天再教，宋庆龄还是留在了家里等待小珍，履行了自己的诺言，赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。

本设计紧扣第二学段目标要求，力求体现文本特点。

1.品词析句，坚守语文教学本色。

针对文本特点，突出语言文字的教学。整体把握各板块间的联系，通过朗读赏析、比较品味、入境体味、文本补白等方法引导学生品词酌句，习得语言，酿出原汁原味的本色语文课堂。

2.紧扣主线，恪守诚信文化之根。

从破题入手，紧扣“答应别人的事就一定要做到”一句，紧紧围绕“小庆龄是怎样遵守承诺的”这条主线，引导学生深入语言文字，在“充分地准备、倔强地留下、耐心地等待”的层层递进中，逐渐被小庆龄“守信”的执着所感染，诚信的种子融入学生的心中。

【学情分析】第一课时学生已经初读了课文，学习了生字词，了解了课文大意，本次课继续学习课文。理解文中主人公心理活动是难点。

【教学过程】

第二课时

一、释义入手，破“守信”之题。

1.从“信”字入手，结合查字典释题。

⑴（ppt出示：信字在字典中的解释A书信 b信息 c信用）

学生选择“信”在“守信”一词中的意思。

⑵学生结合“信”的意思，谈谈对守信的理解。

⑶小结：守信就是守信用、讲诚信。

2.齐读课题。

二、初读感知，晓“守信”之事。

1.自由读课文，读准字音，读通句子。

出示多音字词和难读的词，提醒学生在读时特别注意。

2.反馈检查初读情况：指名读词，重点指导“倔强劲儿、哼歌儿、拗不过”的读音。

3.默读课文，边读边思考：课文讲了一个怎样的故事？

4.反馈交流，初步概括课文内容。

①指导概括方法：课文中提到哪些人物？他们之间发生了什么事？

②学生交流概括课文内容，教师指导。相机渗透概括主要内容的方法，学生学习表达。

③教师根据学生回答梳理主要内容。

三、品词酌句，悟“守信”之义。

（一）直入重点句，联系课文释题。

1.学生再读课文，找出文中直接解释 “守信”的句子。

2.学生反馈，师相机板书：“答应别人的事，就一定要做到。”

（二）学习第2自然段——角色体验，感受美好的相约

1.小庆龄答应了谁的什么事？（板书:高兴地答应）

2.角色体验，再现相约情境。

师生合作体验，在体验表达中体会小庆龄和小珍高兴地相约。

3.齐读第二段。

（三）学习第3～11自然段——层层推进，三步体会坚定地守约。

1.默读3～11段，思考：宋庆龄是怎样遵守这个约定的呢？画出相关的词句。

2.学习第3自然段，体会“守信”第一层次——“充分地准备”。

⑴自读第3自然段，思考：宋庆龄是怎样遵守这个约定的呢？（学生反馈。）

根据学生反馈，抓住重点词（一„„就、收拾、准备、等着）体会读，引导学生感受“准备的充分”。

⑵小结：小庆龄做了充分的准备，快乐地遵守着约定（板书：守），她答应了小珍的事，正在做到呢！咱们来读读这一段吧！学生齐读第3自然段。

⑶这种准备就是在遵守约定，回扣“答应别人的事，就一定要做到。”齐读该句。（板书：充分地准备）

3.学习4～9自然段，体会“守信”的第二个层次——倔强地留下

⑴情境过渡，引读4、5段：

⑵出示补充资料，情境补白文本。

①教师描述：此时妈妈还不知道她和小珍有约定呢！正准备带小庆龄去伯伯家，老师找到了相关资料，大家来看看——（ppt出示：鸽子画面和摘自《我不能失信》的片段文字）小庆龄早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！

②引导体会小庆龄的选择：今天可是难得的机会啊，小庆龄想去伯伯家吗？可是她又和小珍约好了，后来她是去还是留下了呢？

学生反馈。（教师相机板书：留下）

③小结：看来她遵守了和小珍的约定，大家自由读读6-9段。体会一下吧！

⑶学习小庆龄和妈妈的对话，体会小庆龄的内心活动。

①师生对读母女对话。

②启发思考：8岁的小庆龄何尝不想去看最喜欢的鸽子啊，是啊，美丽的鸽子似乎出现在她脑海里了，但她还是“摇摇头”（ppt：“摇摇头”加点），她心里是怎么想的？

学生反馈交流。

③小结：答应朋友的事就要做到啊！小庆龄虽然惦记着鸽子，但她仍然遵守着约定！

⑷学习爸爸和小庆龄的对话，品读重点词“改天再教”，体会小庆龄的内心活动。

①引发讨论：“改天再教”，爸爸也这样说，改天再教又不是不教，只是换个时间，有什么不可以呢，你们认为可以吗？学生交流讨论。

②小结：说到做到，信守承诺才能赢得朋友的信任！去伯伯家，能得到美丽的鸽子，但这样会失去小珍对她的信任。遵守约定就是丝毫不动摇。

③教师引读，体会宋庆龄的坚决。

⑸对比宋庆龄两次拒绝，感受小庆龄守约的坚定。

①找出两次拒绝有什么不同？（ppt根据学生的回答相机变红：“摇摇头”和“坚决地”；“不行，”和“不！”）

②从两次的拒绝不同体会到什么？

生反馈交流。

梳理：如果说摇摇头时，小庆龄还有点犹豫，那么第二次就是坚决地选择留下了。

③小结：这里，两次拒绝的变化让我们感受到小庆龄坚定遵守自己诺言，一个不字、一个感叹号更让我们感受到小庆龄的决不动摇。

④师生分角色朗读6——9自然段。

4．自读第10自然段，体会小庆龄留下时的倔强劲儿。

师述：就是这样，小庆龄在坚守着自己的诺言（板书：较大的一个“守”字），没有因为父母的再三劝说而改变。这是股什么劲儿？——倔强。（板书：倔强）

5．学习第11自然段，体会“守信”的第三个层次——耐心地等待。

⑴情境体验，教师描述：小庆龄一个人留下来了，空荡荡的房子，只听见嘀嗒嘀嗒的钟声（ppt播放：时钟的嘀嗒声），小庆龄等待着小珍，在等待的过程中小庆龄又是怎样遵守约定的？生自由读读11段。（师巡视指导）

⑵根据反馈引导：这段文字中还有许多次等，画出这些词，体会一下。

⑶学生反馈。（ppt相机将下列词语变红：等了好长时间，再等等，左等右等，一直等）

⑷师生合作读感受等待的过程，体会等待时的耐心。（ppt播放：时钟敲响的声音）

启发体会：时间在等待中慢慢过去了！小庆龄又是怎么在等啊！

指名读第5句。(ppt出示该句)

教师引读，学生体会小庆龄苦苦守候，却依然等待。男、女生读。

⑸ 小结：小珍没来，小庆龄等，还不来，继续等，依然没来，坚持等，从早上一直等到下午这样漫长的等待，需要的是什么啊？——耐心（板书：耐心等待）这个等可不是简单的等候，而是一诺千金、言而有信，（回扣句子：答应别人的事就一定要做到）在漫长的等待中，她始终坚守着自己的承诺。（板书：更大的一个“守” 字）

四、梳理小结，扣“守信”之旨。

小结：无论是充分地准备，倔强地留下，还是耐心的等待，（板书箭头）小庆龄都做到了（生读）“答应了别人的事，就一定要做到！”这就是守信啊！小珍到底还是没有来，小庆龄该如何遵守自己的诺言呢？(板书箭头和“？”)下节课接着学习。

【板书设计】

守信

答应别人的事，就一定要做到。

充分地准备

倔强地留下

耐心地准备

守平静地对待

高兴地答应

第三篇：《诚实守信》教学设计

《诚实守信》教学设计

教

学

设

计分析、评价、反思、体会题第二单元善待他人

21诚实守信

教学目标知识与能力懂得诚实的涵义,懂得诚实是做人的基本原则,是最重要的交往品德。知道拒绝谎言、重视承诺的要求的意义，培养和提高做一个诚实的人、过诚实生活的能力。过程与方法通过小品《打工奇遇》的片段让学生了解诚实是做人的基本原则。通过辩论《诚实的两难》，明白只有诚实的人才能获得他人的信任与尊重。通过故事《王飞撒谎》了解谎言的危害，让学生拒绝谎言。通过谈参加“免监”的体会和《高考协议书》让学生了解诚信的重要性，守信用、重承诺。通过签《诚信协议书》，师生共勉争当一个诚实守信的人！情感态度价值观认识诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则；树立以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。重

点诚实的重要性、诚信的意义和要求。难

点承诺的重要性及要求。教学策略教法选择讲授法、启发式。学法引导辩论法、小组合作学习法堂组织形式辩论、小组合作学习时安排2时资源利用多媒体、影碟、网络资源

案

设

计分析

评价

反思

体会第一时教师：不久前，深受观众喜爱的小品艺术家赵丽蓉永远地离开了广大喜爱她的电视观众，不过她却留下了一些脍炙人口的小品，这节我们也准备用几分钟的时间来再次欣赏一下她老人家的精彩作品。播放视频：赵丽蓉小品《打工奇遇》中巩汉林饰演的酒楼老板乱报菜价的情节。（投影）问题：

1、小品里酒楼老板的这种做法你能理解吗？看完小品后你的心情如何？

2、假如有一天你也遇到像小品中酒楼老板这种人，你会对他说什么？学生回答：教师分享：

1、酒楼老板的这种行为还是可以理解的，毕竟这种现象在酒楼这种行业中还是比较普遍的，甚至还成为了酒楼赢利的“行规”。虽然看小品时挺开心的,不过看完小品后心情还是比较沉重的，因为我们看到了一些人为了赚钱甚至可以出卖自己的良心，看到了在物质利益面前人们变得丑陋。

2、我会对酒楼老板之类的人说：“你这样做也许会为你带来暂时的利益，不过你却失去了做人基本的原则‘诚实’；你应该诚实热情地对待每一个顾客，你的生意才能做到永续经营。”这是一个很精彩的小品,通过这个小品的精华部分先引起学生的兴趣,吸引学生的注意力,让学生进入上的状态,同时引出这堂的主题。

案

设

计分析

评价

反思

体会教师：“诚实”说起来简单，写起来更简单，只有两个字，可是要真正做到“诚实”确实很不容易。因为有时我们会为“诚实”失去一些东西或损失某些利益，所以有时我们要做出“诚实”的选择是很艰难的。就像本P36的小叶一样他也遇到了诚实的两难问题，这是一个很现实的问题，如果你也遇到了和小叶一样的问题，你会怎么办呢？现在我们准备就这个诚实的两难问题在男女生之间展开辩论。论题：诚实的两难正方（男生）：应该对别人展现自己的本来面貌。反方（女生）：应该努力给别人留下好印象。学生辩论：教师总结：这的确是一个两难的选择，谁不想在第一次见面的时候给人留下好的印象呢？因为这样可以让我们拥有好人缘，可以让我们在集体当中生活得更加的得心应手，而且有时是否给人留下好印象甚至可以在关键的时候影响自己的前途，比如我们以后求职的时候，给人留下好印象就显得很重要。但是如果给人留下好印象是以失去“诚实”作为代价的话，我想这代价未免也太大了。如果是以失去“诚实”作为代价换来的好印象，这个好印象是不会长久的，因为谎言终究要被拆穿。而谎言被拆穿后，不仅不能给人留下好印象，反而会让人觉得你这个人不诚实可靠，使你的形象大打折扣，这就得不偿失了。另外，也只有你对别人诚实真诚了，别人也才会对你诚实，这都是相互的，只有诚实的人才能获得别人的信任。通过这个生活中的两难问题的辩论，可以了解学生的真实想法，让他们在辩论中逐渐明白，任何时候都不能失去做人的基本原则——诚实，才能获得别人的信任和尊重。

案

设

计分析

评价

反思

体会所以，我认为应该努力给人留下好印象，但不能以失去诚实为代价，因为这样会让你会因此失去更多的东西。教师：不诚实的人往往要不断地制造谎言来掩饰自己，在湖北就有一个12岁的学生因为自己的一个谎造成了严重的后果。案例展示：湖北某市12岁学生王飞，蹲在很浅的水中，假装不会游泳，大喊救命。车道部武昌车辆段工人方俊明见状不知是谎，跃入水中救人。因水浅，导致颈锥骨折，终生残疾。王飞家赔偿了近一万元的医疗费。设问：

1、王飞的一句谎言造成了什么后果？

2、假设你是方俊明，救人反成残疾你的心情会怎样？

3、这事对我们有什么教育意义？（四人合作小组先讨论交流，后全班共同分享）学生回答：教师分享：

1、王飞的一句谎言造成好人方俊明终生残疾，不仅毁了方俊明的一生，还给方俊明的家庭带来了巨大的痛苦，同时也给王飞的家庭造成了不必要的经济损失，而且会给王飞的一辈子造成不可磨灭的阴影。

2、假设我是方俊明我会觉得非常的痛心和悲惨，同时会失去对他人的一种信任感。

3、我们应该做一个诚实的人，拒绝谎言，避免王飞的悲剧再次重演；不要因为自己的一句看似无关紧要的谎言而后悔终生。我们的生活中充斥着谎言，很多人都认为“撒谎”是很正常的事情，甚至认为是微不足道的，对谎言的危害性认识不足，通过王飞这个简单明了却又深刻的案例可以让学生认识到谎言的严重危害性。

案

设

计分析

评价

反思

体会教师：

不知道同学们有没有听过这样一条消息，现在参加高考的同学都要签订一份“考试诚实守信协议书”，下面我们就来看一条有关这方面的新闻。《杜绝高考作弊考试须签诚信份“考试诚实守信协议书”，只有签订了这份协议书才能参守信协议书”是教育部在XX年普通高校招生会议上提出的，要求每个参加高考的考生在参加考试前都要签订这份协议书，这样做是为了杜绝高考作弊。XX年高考前，教育部还将颁布三个有关考试的专项管理规定，《国家教育考试违规处理办法》、《国家教育考试考务安全保密工作规定》、《普通、成人高等学校招生全国统一考试工作规则》，同时利用多种方式对考生进行考试规则和警示教育。设问：

1、你参加过我们年段去年组织的“免监考试”吗？请简单谈谈参加“免监考试”后的感受！

2、谈谈你从《杜绝高考作弊考试须签诚信协议书》这则新闻中得到了什么样的启示？（四人合作小组先讨论交流，后全班共同分享）通过这则新闻可以让学生了解到诚信的重要性，我们不仅要诚实而还要守信，全社会已经行动起来共筑诚信。通过谈参加“免监考试”的感受，让学生感受到生活中处处需要诚信。

案

设

计分析

评价

反思

体会学生回答：教师分享：

2、我从《杜绝高考作弊考试须签诚信协议书》中得到的启示是：要学会做一个诚实的人，就应该懂得承诺的重要性、做人要重承诺。无论大事还是小事，你的承诺一经做出，就应该努力兑现。这样你才能获得别人对你的信任，因为每一个小小诺言的兑现都是你人生信用大厦的一块石子。教师：

让我们从现在做起，努力做到拒绝谎言，重视承诺，争取做一个诚实守信的人！现在让我们每个人在这张诚信协议书上签名共勉吧！教师和学生共签诚信协议书！前设计好一个心形卡，上面写上“诚信”两字，让学生和老师共同签名，呼吁大家行动起来共筑诚信，过后将心形卡张贴在班级的墙壁上，让师生共勉。

第四篇：诚实守信教学设计

诚 实 守 信

——四年级习惯养成教育活动课教学设计

【活动目标】

1．了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。

2．通过辨、说、演、诵、小组合作探究等方法，培养学生观察、分析能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。

3．增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚实守信美德。

【活动准备】

《曾子杀猪》的视频、《诚信是无价之宝》的录音、教学PPT等。【活动时间】 一课时 【活动过程】 课前播放《诚信之歌》 活动一：感诚信之美 出示成语：

以诚待人、以信交友、无信不立、无信难行 诚至金开、赤诚相待、一诺千金、言而有信 指名读。

上面的成语你理解了哪些？说说他们的意思。还有哪些成语你不理解的？谁来帮帮他？

这些成语都是围绕什么来讲的？（诚信）主要讲的什么道理？

（这些成语告诉人们要真诚待人，做一个诚信之人。）小组讨论交流：做一个诚实守信之人有哪些好处？

（讲诚信的人，能得到别人的信任；讲诚信的人，别人愿意与之相处，别人愿意与他交朋友；讲诚信的人，能对自己所做的事情负责，是有担当的人，领导愿意将事情交给诚信之人去做„„）

小结：诚信是我们中华民族的美德，守信光荣，失信可耻。（板书：守信光荣，失信可耻）齐读成语。

【设计意图：以诚实守信的成语入手，让学生理解成语的意思，体验诚实守信是中华民族的传统美德。】

活动二：悟诚信之理

那么什么叫“诚”呢？请看我国古代《曾子杀猪》的故事。（课件出示《曾子杀猪》的视频）

学生观看视频。

讨论：一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？

以小组为单位围绕以下问题续编故事：

①曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他„„后来，他的妈妈在给他许诺时，他会„„

②曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他„„

③曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了起来„„

④曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会„„ 小结：象曾子这样，说话、做事表里一致，不说谎话，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。（板书：表里一致，履行诺言）

那是不是只有我们中国人才讲诚信呢？请听一个外国少年的诚信故事《诚信是无价之宝》。

听故事录音。

小组讨论：尼泊尔的喜马拉雅山南麗一开始很少有外国人涉足，为什么后来游客越来越多？是什么吸引了这些游人？

小结：我们现代社会，对于小到一个人也好，大到一件事也好，诚实守信是立足根本。重诺守信之人，人必近之。（板书：重诺守信，人必近之）

【设计意图：通过观看视频、听故事录音，引导学生在生动的视听画面中理解诚信的内涵，通过小组合作，引导学生主动探究感悟诚信之理。】

活动三：践诚信之行 1．辨一辨 下面的做法对不对？为什么？

（1）王刚向张勇借了一本书。本来答应第二天归还的，可是第二天当张勇向他拿书的时候，他却说还没看完。又过了几天，再问他，他还是说没有看完。

（2）高飞和王刚约定星期天上午8时在校门口见面，一起去看美术展览。星期天早晨下起了雨，高飞以为下雨了，王刚不会去，他也就没去，但王刚却准时到了。

（3）小红不管别人对她提出什么要求，自己能不能做到，总是满口答应。她说不管能不能兑现，对有困难的人都应该满腔热情。

2．说一说

在你平时的生活中，有没有做过或见过以诚待人的事情？说出来与大家交流。

3．演一演

小花考试考了100分，十分开心。可是在老师评讲时，她突然发现老师有一道题改错了。如果你是小花，你会怎么做呢？请你演一演。

【设计意图：通过辨一辨、说一说、演一演，强化学生诚信行为，引导学生践诚信之行。】

活动四：累诚信之语

限时小游戏：读一读，小组合作，选择自己喜欢的背一背。小组同学可以互相补充，背得最多的小组获胜。

1．格言

重诺守信，人必近之。狡诈欺蒙，人必远之。言必行，行必果。一言既出，驷马难追。2．名言

民无信不立。——【春秋】孔子 与朋友交，言而有信。——【春秋】孔子

生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——【德】海涅 3．诗歌

《诚信》

你的诚信是娇艳的花朵 我的诚信是娇艳的花朵 他的诚信是娇艳的花朵

因此

才有这块芬芳的田野 你的诚信是一片绿叶 我的诚信是一片绿叶 他的诚信是一片绿叶 因此

才有这棵四季长青的大树 你的诚信是一只黄鹂 我的诚信是一只黄鹂 他的诚信是一只黄鹂

因此

才有这幽静的山谷婉转

你的诚信是一条溪流 我的诚信是一条溪流 他的诚信是一条溪流 因此

才有这汹涌澎湃的大海之歌

【设计意图：通过小组合作游戏，生生互动，帮助学生积累诚信之语，同时培养学生的合作意识，增强了小组成员的凝聚力。】

活动五：扬诚信之德 1．扔一扔

你以前做过不讲诚信的事吗？如果有，课后把它写下来，写好后交流。然后把写下的纸条扔进垃圾箱，告别陋习，从此做一个诚实守信的人。

2．做一做

课外设计一张以“以诚待人”为主题的手抄报或者电子报，内容可以包括以下几个部分：刊首语、名言警句、诚信故事与启示、生活中自己活同学以诚待人的故事等。

【设计意图：通过扔一扔，做一做，引导学生告别陋习，践约守信，诚实做人，将诚实守信之美德加以颂扬。】

总结全课：

诚实守信的好品质，是为人之本，需要从小培养。希望大家在平时就要严格要求自己，表里如一，言而有信。

【板书设计】

诚实守信

守信光荣，失信可耻

表里一致，履行诺言

重诺守信，人必近之

第五篇：诚实守信(教学设计)

九年义务教育六年制第十一册思想品德

诚实守信教学设计

教学目标：

1、让学生知道诚实与虚假、守信与失信给自己和他人带来的不同影响；

2、知道现代社会更需要声势和信誉；做到说话、做事实实在在，表里如一，当着人和背着人一样，学习、竞赛不弄虚作假，考试不作弊，懂得讲信用，要有原则，承诺要实事求是。作出承诺后要努力实现。

教学重点：

使学生懂得诚实守信的重要性及行为方式。

教学难点：

使学生懂得诚实守信的重要性

教学用具： PPT课件及相关的资料 教学过程: 课前交流：

师：同学们我今天很荣幸能和你们一起学习，从今天以后，我们就认识了，我希望与你们能成为好朋友,好吗？说到成为朋友，你们希望交到什么样的朋友？(值得信赖的朋友)很好，我想了解一下在班上你有值得信赖的人吗? 生齐声答：有.师：请你大声对他说，xx同学，我信赖你！

指名同学站起来面向好朋友讲，被讲到的同学喜滋滋的.师：被说到的同学脸上已经乐开了花，为什么这么高兴啊? 生：因为我们是很久的朋友,他从来没说过，而且他还夸我是个诚实的朋友。好！今天我们这节课就来谈谈“诚信”这一古老而又永恒的话题。

一、故事引入新课

讲到诚实守信。请同学们先看一个历史小故事《诚实的宴殊》。（课件出示图片故事内容，阅读课文）

1、阅读故事前，问：这个故事讲的是谁，你佩服他吗？你认为他是一个什么样的人？

2、说说你的看法。

这个故事告诉我们：诚实守信是中华民族的传统美德，自古以来人们就把诚实守信作为一个人起码的道德品质。板书：是中华民族的传统美德

二、阅读故事，引出观点，明确观点。

1．在现代生活中，也有许多与诚实守信相关的故事，下面我们来听一则因五毛而丢掉了信誉的故事。听完这个故事，你有什么想法？与同学交流后说一说 2．以PPt课件播放故事：《五毛钱丢掉了信誉》。

3．一个人不诚实守信是不会得到别人的信任的。诚实守信是立人之本；如果一个人，在任何时候都能做到表里一致，诚实待人，说话办事讲信用，就会赢得别人的信任与尊重。）

板书：为有之本（表里如一，不说慌话，言而有信）

三、再看生活中的诚信与不诚信的事例，使学生明确诚信在现代社会中有多么的重要。不诚实不守信，它的危害性有多大、多严重。

（一）、现在人们的生活水平提高了，各种家用电器一应俱全。我想知道，你家里使用过海尔电器吗?海尔集团名扬海内外，是什么使得海尔电器能畅销国内外呢？课件出示《砸冰箱事件》学生默读课本中的第五自然段内容。

1．谁能告诉我，这里讲的是一件什么事呀？，为什么要把冰箱砸了？砸了,给厂里造成什么损害?但更重要是使这个集团公司获得了什么？如果你是经理，你会这么做吗？为什么呢？ 赢得了消费者的信任.信赖，使海尔成了国内外知名的品牌，名扬四海。才有了今后生机勃勃的发展。

诚信小到一个人，一个家、一个企业，大到一个城市、一个国家，是多么的重要；如果失去了诚信，我们不敢想像是什么的一个后果。是现代社会的需要。板书：社会的需要

（二）不诚实，不守信，我们决不要。

平时，我们面对着大大小小的事情，偶然离开了诚实守信，觉得小事一桩，不以为然，你能想象失去诚信的后果吗？请同学们看寓言故事《狼来了》（课件动画播放）

1、学生看完后，问从这个故事中你知道了什么，体会到了什么？说说看。

归纳总结：一个人，要诚实守信，不说慌话，才能赢得别人的相信，说了慌话，别人一次可能相信你，但久了，就没有人相信了。最终只会害了自己。

四、生活中的体会，说身边的诚信，合作交流，认同“诚信”

其实我们身边也有不少诚信的同学！诚信的事更是时时处处都在发生。你体验过拥有诚信的快乐吗？说说我们班上的诚信人和诚信事。可以说说自己，也可以夸夸同学。

然后大家自由交流。

（一）指名学生说一说身边的诚信事。

是啊，发生在我们身边的诚信故事举不胜举。我们从中得到欢乐，得到真情。正是有了诚信，人与人才会相处得如此融洽。然而，我们也清醒地看到，在我们的周围当然还有一些不和谐的音符。

（二）说说身边不诚信的事。情景一：

一天放学后，只有小刚和小强在教室。这时，小刚看见检查卫生的老师正向他们班走来，赶忙叫小强一起打扫教室。两人赶紧忙活起来，累得满头大汗，最后，垃圾来不及倒了，便顺手倒出了窗外。这次卫生检查他们班又得了“优”。

如果我们班用这种方式赢得了“优”，你作何感想呢？

小结：两人的出发点是好的，是为了班级的荣誉。但集体荣誉要靠努力去争取，不靠欺骗去获得。情景二：

在一次英语考试中，小杰得了90分。在放学的路上，他边看试卷，边哼起歌来，一副洋洋自得的样子。碰见同学阿明，阿明问小杰：“你今天这么高兴，有什么喜事？”小杰说：“你看我的试卷，我这次考试的英语成绩超过你。”阿明觉得奇怪：“你平时都不用功学习，哪来这么高分。”小杰说：“看你是我的好朋友，不瞒你，我在考试时偷看得来。”

如果你是小杰的好朋友，你会说什么呢？

小结：考试作弊不仅不利于弥补学习上的漏洞，而且还养成了自欺欺人、不诚实的坏品质，最终害了自己。

（三）小事无害论

1、有的同学抄袭作业、考试作弊，还认为这是无关紧要的个人小事。你怎样看待这些事？ 生活是由点点滴滴的小事构成，诚信做人就体现在一点一滴的小事之中这些看似微不足道的小事，它更能反映一个人的自身品质

板书：从小事做起（培养：诚实守信的品质）

2、同学们，作为学生，那我们应该从哪些小事做到诚信？

不撒谎、不抄作业、不作弊、借东西及时还、捡到东西上交、评比，竞赛不弄虚作假„„与同学交往坦诚相对，不说虚伪奉承的话。

五、全课总结：

诚实守信的好品质，是为人之本，需要从小培养。市场竞争信誉第一，无往不胜。希望大家在平时就要严格要求自己，表里如一，言而有信。

下面，我们以一首诗来表达自己一定要作一个诚实守信的人的誓言吧：

诚实守信诗一首

同学们，要知道，诚实守信很重要。弄虚作假咱不要，犯了错误快改掉。平等公平去竞争，争做文明小学生。养成诚实好品质，不断进步创新高。

板书设计

三 诚实守信

是中华民族的传统美德

为人之本 社会的需要

培养

（表里如一，不说慌话，言而有信）

从小事作起