和平与发展的共同企盼教学设计

第一篇：和平与发展的共同企盼教学设计

和平与发展的共同企盼（教案）

一、【三维目标】

1．情感态度价值观目标：培养学生的忧患意识、和平与发展意识，爱好和平，反对战争。

2．能力目标：

培养辩证地看待和平与发展的历史潮流的能力，初步培养正确认识世界的能力。

3．知识目标：

引导学生了解当今世界的主题是和平与发展，知道“和平与发展”是当今时代的两大主题，认识霸权主义的表现与危害。

二、【重点难点】

和平与发展是当今时代的历史潮流；霸权主义威胁世界和平与发展。

三、【教学方法】

情景教学法，归纳法，讨论分析法，讲授法。

四、【学情分析】

对于九年级学生来说，经济全球化和政治多极化以及和平与发展问题，学生理解起来难度较大，主要是平时接触这些理论性的东西少，缺乏知识基础，教师要密切联系学生生活实际和当今世界的具体现象和事件进行分析，让学生认真体会和感悟，教师没有必要将涉及的观点和理论讲清讲透，主要让学生体验与感悟。

五、教学过程

步骤 教师活动 学生活动 目标要求 教学反思 1 [图片导入] 展示战争、游行、冲突、死亡等图片------[比较并选择] 你会选择生活在什么样的空间里？ 学生观看、思索、选择，进行价值的判断

帮助学生通过鲜明的对比，引导学生的情感倾向的选择，促发学生对和平生活的认同和向往

2、当今世界的主题：和平与发展

想一想：请你用一句话概括当今世界的基本形势？ 学生:略

师总结:世界维持了总体和平的局面，局部战争和冲突连绵不断。问题：为什么说和平和发展是当今时代的主题？(学生讨论回答略)第一：世界政治多极化不可逆转； 第二：经济全球化深入发展；

第三：科技革命加速推进，全球和区域合作方兴未艾，国与国之间相互依存日益紧密；

第四：国际力量对比朝着有利于维护世界和平的方向发展，国际形势总体稳定。3 [说一说]

当今世界还很不太平，阅读P8-P9，说说影响和平的因素有哪些？ 你知道霸权主义以及危害吗？学生阅读课本，划出影响和平的相关因素；划出霸权主义的有关知识和危害表现

培养学生的阅读能力和判断能力，了解霸权主义、表现和危害

霸权主义就是指强国、大国不尊重弱小国家的主权和独立，蛮横地对别国进行干涉、控制和统治，推行侵略扩张政策，谋一个地区或世界霸主地位的行径。(教师指导学生阅读教材第8页的“信息平台”)

板书：霸权主义

师：霸权主义对当今世界的和平与发展有哪些危害?

生：引发军备竞赛和局部战争，严重威胁着人类的生命和财产安全。

生：破坏别的国家的统一和民族团结。

生：使世界许多国家，特别是发展中国家进一步贫困和动荡，影响他国经济和社会的发展。

师总结：所以，霸权主义对世界的和平与发展构成严重威胁，是威胁世界和平与发展的主要根源。因此要维护世界和平与发展，就必须坚决地反对霸权主义。

4、[议一议] 你知道发达国家和发展中国家的分类吗？

学生查阅地图册或查找相关资料，可以发现“发达国家主要分布在北半球，发展中国家主要分布在南半球”。

师在学生{温习的基础上点拨：所以我们也把发展问题称为“南北问题”。可见，南北贫富差距日益扩大会阻碍世界经济的发展，发展问题是一个全球性的问题，需要世界各国人民的共同努力。学生通过读图，培养读图能力和思维能力

5、[合作探究]

发达国家和发展中国家经济巨大差距的原因有哪些？

怎样才能解决发展问题？

怎样才能解决和平问题？ 学生以学习小组为单位，相互交流，形成文字记录，并小组代表发言 通过练习进行思维训练和能力。

6、拓展延伸:学习了以上的知识我们知道: 和平问题：维护世界和平，防止新的世界战争的问题；

发展问题：指世界经济的发展，特别是发展中国家经济发展的问题。

师：刚才我们讲到了和平问题和发展问题，那么和平与发展问题二者有联系吗?

生：两者是有关系的，没有和平就不可能有发展。

生：发展问题也会影响和平。

师：这说明和平与发展是相辅相成的，和平促进发展，发展增进和平。和平是发展的前提，发展是和平的基础。和平与发展已成为不可阻挡的历史潮流。

板书：和平与发展的关系 六．课堂小结

师：在《和平与发展的共同企盼》的学习中，你领悟到了什么?明白了什么?

学生回答略。

教师小结：和平与发展是我们当今世界的两大主题，当今的世界还不太平，影响和平与发展的因素依然存在，霸权主义与强权政治依然在破坏世界的和平与发展，所以我希望我们每一位同学都要关心、关注世界的和平与发展，并立志为世界的和平与发展贡献自己的力量。

七、【板书设计】

和平问题：整体和平，局部战争

和平与发展

发展问题：整体发展迅速，南北问题加剧 的共同企盼

影响和平与发展的因素

霸权主义

【课后作业】对应学法

第二篇：和平与发展教学设计李力

《和平与发展：时代的主题》教学设计

高中政治组 设计者：李力

一、基本说明

1.教材分析

本框知识属于人教版高一下期政治生活第九课第一节内容，教材第四单元目的是让学生学会当代国际社会的有关知识，第八课主要介绍了国际社会的组成和国际关系的决定因素，第九课主要讲解当今时代是主题和我国的对外政策，本框内容起到承上启下的作用，通过本框内容的学习，使学生更好的理解我国为什么实行独立自主的和平外交政策。

从微观角度，半节课主要让学生理解和掌握和平与发展是当今时代的两大主题，和平与发展的形式，影响和平发展的主要因素以及实现和平发展的主要途径。通过了解中国的主张和作为理解中国在当前国际大环境下，实现的和平共处的主张的理论依据，进而形成热爱祖国的强烈感情。2.学情分析

学生知识与技能情况：通过前面内容的学习学生对政治生活中的现象已有所认识，对国体、政体，不同国家的民主，民主建设，政党制度、政府等有关知识有所了解，对于以上现象的本质学生基本理解，这为理解当今国际形势以及我国的有些主张和作为奠定理论基础。

学生现状：我教的是高一（9）、（10）班，高一（9）班基础较差，部分学生仍有厌学情绪，所以接受本节内容有点难度。高一（10）班学生学习积极性较高，能够积极主动的去完成学习任务，学习本节内容可能难度小一点。另外，学生在校园生活，与外界接触较少，可能对他们理解本节内容也会产生影响。但是，我们也应该看到，学生爱国情绪很高，关心国际形势的热情在不断增加，这也为本节内容的学习增加了一定的积极因素。

3.学时数：一节课（40分钟）

二、教学设计

1.教学三维目标

知识与能力

1、识记和平与发展的含义、和平与发展的关系、维护世界和平和促进世界发展的举措；和平是发展的前提和基础，发展经济是维护世界和平的有力保障；当今世界要通过哪些具体的举措维护世界和平和促进共同发展。

2、理解和平与发展是时代的主题，就是要求学生明确和平与发展成为当代世界面临的两个重大课题，并不意味着这两个问题已经解决；世界大战可以避免，但战争的危险并没有根除；经济发展越来越成为各国的共同要求，但南北差距仍在扩大，世界各国远未实现共同繁荣。

3、运用政治生活实际，说明如何维护世界和平和促进世界发展，我国如何响应和平与发展是时代的主题。

过程与方法

1、通过课前发给学生导学案，学生提前预习本节内容，完成导学案知识填空，形成对本节知识线索的把握。

2、课堂上以导学案为抓手引导学生学习本节内容。

3、引导学生对影响当前国际安全的因素和解决和平发展的主要途径进行探究。学生通过学生自主、合作、交流、展示解决重点知识、难点知识。

4、教材内容学习结束，让学生总结本节知识起到梳理巩固知识的效果。

5、通过部分习题，检测学生对知识的掌握程度。情感态度价值观

1、通过对国际关系的现象的认识，让学生明白人类需要和平，形成热爱和平的情感。

2、通过中国的关于处理国际关系的主张和作为，形成学生热爱祖国的强烈情感。

2.内容分析

本节课要学习的内容“和平与发展：时代的主题”，即通过学习活动，让学生知道和平与发展的含义和当今世界维护和平与发展的举措。本节课的教学内容是在学生已经学习了国际社会、国际关系的决定性因素这些知识的基础上展开的，为学习我国独立自主的和平外交政策奠定基础。本节课的重点是和平与发展成为当今世界的时代主题的内涵，解决重点的关键是联系政治生活实际，运用典型案例分析。

3.教学的重点、难点

和平与发展是当今时代的主题。原因：该内容是本框知识的核心内容，也是高考的热点内容，为学生学习我国独立自主的和平外交政策做好铺垫。

威胁世界和平的因素成为学习的难点。原因:教材上谈到的霸权主义、强权政治这些概念较抽象，新干涉主义教材没有做出解释。传统领域和非传统领域安全因素产生的原因学生不太清楚。导致学生在学习中产生很多困难。

4.教学策略设计

1、教学方法设计

理念：教师主导，学生主体，学生通过合作、探究、展示交流完成学习目标。方法:启发式讲解法、情景教学法、合作探究展示法、典型事例分析法、归纳法、多媒体教学法等。

意图：创设情景、实例，激发学生学习的兴趣，使其学习理解教材知识，有兴趣的参与课堂活动，提升学生能力。

通过典型案例的分析提升学生获取解读信息、调动运用知识、描述阐释事物、论证、探究事物的能力。

2、教学流程设计

教学前先发给学生导学案，学生预习教材知识；以当前国际形势导入新课，学生完成导学案的知识线索部分；探究当今时代主题和世界不安定因素，探究解决和平发展的主要途径；学生自主阅读中国的主张和作为部分，最后学生归纳本节知识，学生做部分习题检测本节内容掌握程度。

3、教学媒体设计

多媒体。主要展示：知识线索、典型事例、探究思路、习题。

三、教学过程设计

【导入新课】 2分钟

当今世界，国际关系错综复杂，世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息持续推进、科技革命孕育新突破、综合国力竞争日趋激烈，中华民族要实现伟大的中国梦，我们应该如何看待当今世界，引入新课。带着这些问题，进入我们本课时的学习。

【学习目标】 展示本节学习目标并指出本节的学习重、难点。5分钟 【知识线索形成】

学生通过导学案，完成导学案上的填空内容，完成本节知识线索的理解。3分钟

【教师点拨、学生探究】25分钟

问题一：什么是和平问题？

设计意图：引导学生学习知识并运用知识分析国际政治生活现象，明确和平的内涵；培养学生理论联系实际的能力。

师生活动：

问题1：和平问题的含义是什么？

和平问题指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。问题2：和平成为当今时代主题的含义是什么？

和平成为当今时代主题是指和平有现实的可能性，世界大战有可能打不起来。

探究问题一：和平成为当今时代主题的原因是什么？

和平是人类社会生存和发展的基本条件。和平是人类永恒的追求。世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步，已成为不可阻挡的历史潮流。

核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。

经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量相互制约，有利于维护世界和平与 发展.探究问题二：影响和平的因素有哪些？

传统领域：霸权主义和强权政治（主要障碍）；宗教、民族、种族矛盾； 领土、资源纷争；

非传统领域：国际恐怖主义；

贫困、环境恶化、毒品等问题带来的危机；网络安全、生态安全带来的危机。例题1：2010年12月22日，美国参议院批准了4月份美俄两国签署的新核裁军条约。削减核武器符合世界人民的共同愿望。这表明（C）A.霸权主义和强权政治将不复存在 B.军事力量已不是综合国力的组成部分 C.要和平成为时代主流 D.世界多极化格局已经形成

问题二：什么是发展问题？

设计意图：引导学生学习知识并运用知识分析国际政治生活现象，明确发展的内涵；培养学生理论联系实际的能力。

师生活动：

问题1：发展问题的含义是什么？

发展问题指世界经济的发展,特别是发展中国家经济发展的问题.问题2：发展成为当今时代主题的含义是什么？

发展成为当今时代主题的含义：即发展具有现实的可能性。问题3：世界经济形势依然严峻的表现是什么？

不公正、不合理的国际经济旧秩序损害发展中国家的利益； 当今世界贫富悬殊； 南北发展不平衡。

例题2：世博会日益关注人类在发展过程中面临的问题和挑战，逐步成为各国人民总结历史经验、交流聪明才智、体现合作精神、展现未来发展的重要平台。从政治学角度看，这体现了(C)A．我国坚持独立自主的和平外交政策

B．国际组织在现代国际事务中发挥着越来越重要的作用 C．谋发展、促合作已成为当今时代的主流 D．世界各国的矛盾与冲突正逐渐消失

问题三：如何实现和平与发展？

设计意图：让学生明确实现和维护和平与发展的重要途径或者具体举措。师生活动：

问题1：和平与发展的关系是什么？

和平是发展的前提条件，发展是和平的重要基础。问题2：威胁和平与发展的主要根源是什么？ 威胁和平与发展的主要根源：霸权主义和强权政治。问题3：维护和平发展的有效途径是什么？ 反对霸权主义和强权政治，建立国际新秩序。建立国际新秩序的要求是：

1.保障各国主权平等和内政不受干涉的权利。2.保障各国平等参与国际事务的权利。

3.保障各国特别是发展中国家享有平等发展的权利。4.保障各个民族和各种文明共同发展的权利。

例题3：2011年2月18日，一艘游艇在印度洋海域遭索马里海盗劫持，4名美国乘客沦为人质。有分析人士指出：“海盗经济”令海盗迅速发展。索马里很多渔民每天的生活费不足2美元，但如果当上海盗就可以让他们实现一夜脱贫的梦想，所以海盗的队伍日渐壮大。这表明（B）

A.和平是发展的前提 B.发展是和平的基础

C.和平与发展是时代的主题 D.和平与发展都面临着挑战

变式练习：2010年10月23日，二十国集团财政部长和中央银行行长会议在韩国庆州闭幕。会议就国际货币基金组织份额改革达成“历史性协议”，确认向新兴经济体转移超6%投票权。份额改革完成后，中国拥有份额将升至第三位，但美国依旧拥有“否决权”。中国拥有的份额上升，但美国依旧拥有“否决权”，对此认识正确的是（A）

① 中国的综合国力有了较大提升 ② 建立国际新秩序任重而道远 ③ 多极化并不能遏制霸权主义 ④ 中国应韬光养晦服从美国的领导 A.①② B.①④ C.②③ D.③④

问题四：在当今国际大形势下，中国有哪些主张和作为？这部分内容学生自学讨论。设计原因：内容较简单，通过学生阅读基本上可以完成学习任务。

【课堂小结与练习】5分钟

设计意图：让学生理清本节知识线索，训练他们归纳知识的能力。1.和平问题以及影响世界和平的主要因素。2.发展的含义及世界发展存在的主要问题。3.解决和平与发展的主要途径。练习题：

1.（2013年广州一模）进入21世纪以来，特别是近几年，国际形势动荡，全球金融危机影响深刻，社会矛盾和种族、民族、宗教冲突频发。但世界多极化、经济全球化、文化多样化、全球合作向多层次全方位拓展。这表明

（1）世界和平与区域发合作的道路不会一帆风顺（2）中国作为负责任的大国已经走进世界事务的中心（3）维护我国的独立和主权应该成为外交政策的宗旨（4）和平与发展仍然是当前和未来国际形势的主流和本质。(D)A(1)(3)B(2)(4)C(2)(3)D(1)(4)2.材料一 当今世界不安宁，伊拉克战争，巴以矛盾，利比亚危机，恐怖主义仍是全球面临的重大安全问题。

材料二 在世界70亿人口中，有30多亿人每天只靠2美元维持生存，这些人口绝大部分都生活在发展中国家。阅读材料回答：

1、材料一、二分别反映了什么现象？

2、两则材料反映的现象有何联系？

3、如何解决两则材料反映的问题？

四、板书设计

和平发展：当今时代的主题 1.和平问题 2.发展问题

3.解决和平发展的主要途径

五、课后反思

1、本节课由于课前做了导学案，学生学习较轻松，对教材的基本知识掌握较好。

2、学生对和平与发展的认识缺乏辩证的思维方法，需要进一步对学生思维知识和相关的训练。

3、由于学习内容较多和学生缺乏合作交流的能力，对重点内容的探究合作不够彻底。

4、对于习题因时间关系，做题方法还需今后强化指导。

总之，师生关于学习方法、探究方法还需进一步提高。2014-5-30

第三篇：两岸和平发展共同愿景

为了中华民族的根本利益和伟大复兴

——写在“两岸和平发展共同愿景”发表５周年之际

新华社北京４月２９日电（新华社记者 端木来娣 陈斌华 张勇）５年前的４月２９日，中共中央总书记胡锦涛与时任中国国民党主席连战在人民大会堂举行６０年来两党领导人的首次会谈，达成并共同发布“两岸和平发展共同愿景”，揭开了两岸关系和平发展新局的大幕。

随着“共同愿景”提出的３项“体认”得到巩固和强化，５项“共同促进”得到逐步落实，今天，两岸人员往来之频繁、经济联系之密切、文化交流之活跃、共同利益之广泛，前所未有，令人振奋。

事实充分证明，在两岸关系发展道路上，国共两党共同迈出这历史性的一步，是十分正确的，得民心、顺潮流、开新局。

如今，两岸关系已站在新的历史起点上，面临着进一步发展的良好契机和有利条件，国共两党、两岸双方应当着眼中华民族的根本利益和伟大复兴，坚持正确方向，继续引领潮流，坚定信心，为所当为，继续推动把两岸关系和平发展，同心协力迎来中华民族伟大复兴的锦绣前程。

审时度势，当断则断。在两岸关系的关键时刻，以胡锦涛同志为总书记的党中央坚决反对和遏制“台独”分裂活动，以最大的诚意、尽最大的努力追求和平统一前景，邀请连战、宋楚瑜率团来访，共同推动两岸关系朝着和平稳定的方向发展。

“咫尺之隔，竟成海天之遥。”１９４９年后，海峡两岸对峙长达数十载。

１９７９年元旦，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，郑重宣示争取祖国和平统一的大政方针，两岸关系发展由此揭开新的历史篇章。１９８７年底，两岸同胞长期隔绝状态被打破，两岸同胞交往日益密切，两岸经济文化交流蓬勃发展。

１９９２年，海协会与台湾海基会达成“九二共识”。翌年，双方在此基础上举行首次“汪辜会谈”，成为１９４９年以来两岸授权高层人士首次会谈。１９９８年１０月，“汪辜会晤”在上海举行，拉开了两岸政治对话的序幕。

正当人们期待两岸协商、对话进一步展开时，李登辉于１９９９年７月抛出“两国论”的分裂主张，致使两会商谈被迫中断。２０００年５月，奉行“台独党纲”的民进党上台“执政”。迫于内外压力，陈水扁曾在就职时信誓旦旦地作出所谓“四不一没有”的承诺。

然而，陈水扁上台不久就背弃承诺、自食其言，不断鼓噪“台湾正名”，否定“九二共识”，抛出两岸“一边一国”的分裂主张；千方百计地进行“台独”活动，大搞“去中国化”、“文化台独”，撕裂台湾社会，肆意煽动仇视大陆；甚至公然提出通过“制宪”走向“台独”的时间表，将两岸关系推到了危险的边缘。

陈水扁当局的“台独”活动不断升级，使台湾局势日趋严峻。坚决制止旨在分裂中国的“台独”活动，维护台海和平稳定，成为两岸同胞最重要最紧迫的任务。

以胡锦涛同志为总书记的党中央作出重大战略决策：对“台独”分裂势力的猖獗行径提出严正警告，为反对和遏制“台独”分裂势力分裂国家立法，表明全中国人民绝不允许把台湾从中国分裂出去的共同意志和坚定决心；同时，团结岛内外一切反“台独”反分裂力量，促进台湾民众认清“台独”危害，共同维护两岸关系和平稳定大局。

２００４年５月１７日，即在陈水扁第二个任期开始前３天，中共中央台办、国务院台办受权发表声明指出：现在，有两条道路摆在台湾当权者面前：一条是悬崖勒马，停止“台独”分裂活动，承认两岸同属一个中国，促进两岸关系发展；一条是一意孤行，妄图把台湾从中国分割出去，最终玩火自焚。何去何从，台湾当权者必须作出选择。

声明强调，我们将以最大的诚意、尽最大的努力争取祖国和平统一的前景。但是，如果台湾当权者铤而走险，胆敢制造“台独”重大事变，中国人民将不惜一切代价，坚决彻底地粉碎“台独”分裂图谋。在启动反分裂国家法立法后，胡锦涛总书记和中共中央政治局常委、全国人大常委会委员长吴邦国分别主持召开座谈会，广泛听取各方面意见，集思广益。２００５年３月１４日，十届全国人大三次会议高票通过《反分裂国家法》，表明了全国各族人民维护祖国统一、反对“台独”分裂势力的坚定意志。

陈水扁的所作所为，与岛内求和平、求安定、求发展的主流民意背道而驰，遭到了广大台湾同胞的反对和抵制。２００４年１２月，台湾举行“立委”选举，坚持反对“台独”、认同“九二共识”的泛蓝阵营获得过半席次。“台独”分裂势力的嚣张气焰受到了打击。

２００５年１月２８日，中共中央政治局常委、全国政协主席贾庆林在纪念江泽民关于现阶段发展两岸关系、推进祖国和平统一进程的八项主张发表１０周年纪念会上表示，我们愿意与认同“九二共识”、反对“台独”、主张发展两岸关系的台湾各党派、团体和代表性人士寻求协商解决问题的新途径，欢迎他们来大陆开展交流和对话；只要民进党放弃“台独党纲”，停止“台独”分裂活动，我们愿意作出正面回应，与之接触交往。

与此同时，大陆方面决定促成春节台商包机，派出海协会副会长孙亚夫、秘书长李亚飞作为汪道涵会长的私人代表到台湾吊唁海基会董事长辜振甫先生。

大陆方面这一系列积极主动、灵活的做法，显示了努力争取两岸关系良性发展的诚意。

２００５年３月４日，胡锦涛在参加十届全国政协三次会议民革、台联、台盟小组联组讨论时，就新形势下发展两岸关系提出四点意见，强调坚持一个中国原则决不动摇，争取和平统一的努力决不放弃，贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变，反对“台独”分裂活动决不妥协。

“四个决不”在两岸和国际社会引起了巨大反响。台湾各界有识之士都在严肃思考如何维护台海和平、发展两岸关系这一重大问题。

向来坦荡表明“我是地地道道的台湾人，也是堂堂正正的中国人”的国民党主席连战，多次明确表示反对“台独”，希望改善两岸关系。２００４年３月１６日，他在台湾报端撰文指出，“台独”主张是一场自欺欺人的骗局，绝对没有实现的可能性。

“我们必须说出实话，让两岸重回上世纪９０年代的交流协商。”他说：“和解一点都不难，只要诚实面对自己和面对大局。”

“如果我们一直为现在与过去纠缠不清，很可能就会失去未来。”这是连战喜欢的一句英国首相丘吉尔的名言。

在制止“台独”分裂、维护台海和平，在台湾向何处去的紧要关头，连战和国民党中央以“虽千万人吾往矣”的勇气和决心，作出了“正确的历史性抉择”。

３月２８日，江丙坤副主席率国民党大陆参访团抵达广州，这是国民党５６年来首度以党的名义派团到大陆参访，名为“缅怀之旅、经贸之旅”。

３月３１日，贾庆林在北京会见江丙坤一行时表示，国民党主席连战已表达来大陆访问的意愿，我们欢迎并邀请连战主席在他认为合适的时候访问大陆。

４月１８日，国民党秘书长林丰正一行抵达北京，就连战访问大陆作前期准备。

同日，中共中央台办负责人受权宣布，中共中央和胡锦涛总书记欢迎并邀请宋楚瑜率亲民党代表团来大陆参观、访问。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”两岸关系的陈年坚冰，开始迸发出裂解的巨大声响。

相见恨晚，共创未来。“度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。”国共两党在两岸关系发展的关键时刻共同迈出了历史性的重要一步。２００５年４月２６日下午，连战率领国民党大陆访问团乘坐的包机降落在南京禄口机场。在踏上南京的土地时，他说：“这是历史性的第一步„„实在有一种相见恨晚的感觉。”

４月２９日下午３时整，北京，人民大会堂北大厅。永载两岸关系史册的一页打开了！

胡锦涛微笑着伸出右手，连战微笑着伸出右手，两只手穿过台湾海峡、穿过几十年的历史风雨，紧紧握在一起。

“他们握了很久，除了镁光灯闪烁，人人屏住气息，没有任何声音。”连战夫人连方瑀女士后来撰文回忆说：“我不禁眼眶湿润。‘度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇’，等到这一刻，等了６０年，多么不易啊！”

两党领导人随后举行会谈，会谈结束后发布了“两岸和平发展共同愿景”，郑重宣示：坚持“九二共识”，反对“台独”，谋求台海和平稳定，促进两岸关系发展，维护两岸同胞利益，是两党的共同主张。

在两岸关系、两党关系上，两党达成共识，将共同促进在“九二共识”基础上尽速恢复两岸协商；促进终止敌对状态，达成和平协议；促进两岸经济全面交流，建立两岸经济合作机制；促进协商台湾民众关心的参与国际活动的问题；建立党对党定期沟通平台。

“两岸和平发展共同愿景”不惟为了结束过去，更旨在开创未来。“共同谋求两岸关系和平稳定发展的机会”，“为中华民族实现光明灿烂的愿景”，这就是两党共同确立的努力方向和远大目标。

在连战结束大陆之行后，紧接着，亲民党主席宋楚瑜５月５日率团前来大陆展开“搭桥之旅”。５月１２日下午，胡锦涛和宋楚瑜在北京举行正式会谈，并发表了会谈公报。

连战回到台湾不久，“两岸和平发展共同愿景”被国民党列入政纲。中国共产党与国民党、亲民党积极落实两党领导人会谈达成的各项共识，以空前活跃的政党交流带动两岸交流，促进两岸关系“一步一个脚印”地不断取得新进展新突破，也让台湾同胞不断得到了实实在在的好处。

２００５年５月３日上午，大陆方面宣布，大陆同胞将向台湾同胞赠送一对象征和平团结友爱的大熊猫；大陆有关方面将于近期开放大陆居民赴台湾旅游，扩大开放台湾水果准入并对其中十余种实行零关税。

２００５年７月，大陆方面宣布进一步便利台胞往来措施，简化台湾居民入出境和居留手续。

２００５年８月１日起，台湾水果准入品种从１２种扩大到１８种，并对其中１５种水果实行进口零关税措施。

２００５年９月１日起，对在大陆高等院校和科研院所就读的台湾学生执行与大陆学生相同的收费标准，并设立台湾学生奖（助）学金。

„„

两岸政党之间的沟通平台建立起来，交流对话渐次展开。

２００５年９月，中国共产党和亲民党在上海共同举办第一届两岸民间菁英论坛。

２００６年４月，国共两党有关方面在北京举办首届两岸经贸文化论坛。同年１０月，又在海南博鳌共同举办两岸农业合作论坛。

２００７年４月，第三届两岸经贸文化论坛在北京举行。

这些论坛围绕两岸民众关心的直接“三通”、经济合作、教育交流、旅游等议题进行讨论，为两岸各界人士沟通意见、汇聚共识、推动解决涉及两岸同胞利益特别是台湾同胞福祉的实际问题，提供了重要平台。

发展两岸关系的根本出发点和落脚点，是为两岸同胞谋福祉，给他们带来实实在在的好处。在每次论坛上，大陆方面都会主动发布扩大两岸交流、惠及广大台湾同胞的政策措施。这些措施给台湾农民、学生和工商界人士带来了诸多便利和实惠。大陆的善意和诚意感动着台湾民众。许多人开始客观、理性地了解大陆、观察大陆，对大陆的隔阂、误解乃至敌意逐渐“融化”。

连战首访大陆回台后，各种民调显示台湾民众对其大陆之行给予充分肯定，连战的个人声望和国民党支持率大幅提升。国民党的民意支持率达到４３％，民进党只有２６％。

在两种前途的较量中，在台湾民意引导权的争夺中，陈水扁、民进党和“台独”势力渐落下风，台湾政局的巨变已是“山雨欲来风满楼”。

大潮澎湃，浩浩荡荡。台湾局势发生重大变化，国共两党、两岸双方抓住机遇，携手开创两岸关系和平发展新局面。两岸交流合作的动能迅速释放出来。

“人民希望两岸团结，这是大势所趋。”

２００５年５月宋楚瑜拜谒南京中山陵后的感言犹在耳边。

２００８年３月２２日，陈水扁和“台独”分裂势力企图通过“入联公投”谋求“台湾法理独立”的图谋遭到严重挫败。认同“九二共识”、主张发展两岸关系的国民党候选人马英九当选台湾地区领导人。

当年４月１２日，胡锦涛在博鳌会见萧万长率领的台湾两岸共同市场基金会代表团时强调，当前两岸关系正朝着和平稳定的方向发展，两岸同胞加强两岸交流合作的愿望进一步增强。两岸关系的前途应该掌握在两岸同胞自己手中。胡锦涛并请萧万长代为转达对马英

九、吴伯雄、连战等人的问候。

５月２８日，胡锦涛同国民党主席吴伯雄举行新形势下两党领导人首次会谈。他指出，国共两党和两岸双方应该倍加珍惜来之不易的局面，建立互信、搁置争议、求同存异、共创双赢，继续依循并切实落实“两岸和平发展共同愿景”，以富有成效的努力，扎扎实实推动两岸关系不断取得实际进展，增强广大台湾同胞对两岸关系和平发展的信心。

吴伯雄表示，两岸关系拨云见日、雨过天晴、建立互信、创新合作的时刻已经来临。

胡锦涛强调，我们应该在“九二共识”基础上尽快恢复海协会和海基会的交往协商。两会恢复协商后，首先要解决当前两岸同胞最为关心的两岸周末包机、大陆居民赴台旅游问题。只要双方共同努力，这两件事完全可以在最短时间内办成、办好。

“尽快”是多快，“最短”有多短？

吴伯雄事后回忆道：“同胡总书记会面后，只隔十几个小时，海基会便接到了海协会的协商邀请。”

仅过半个月，海协会会长和海基会董事长就在北京举行了会谈，标志着中断９年的两会制度化协商正式恢复。翌日，双方签署了会谈纪要、协议，两岸周末包机、大陆居民赴台旅游定于７月４日启动。

此后，两会又接连在台北、南京、台中举行了３次会谈。四度商谈，成果丰硕，相继签署了攸关两岸同胞切身利益的两岸海运、空运、邮政合作、共同打击犯罪及司法互助等１２项协议，并就大陆资本赴台投资事宜达成共识。

两会恢复协商后，中国共产党与国民党、亲民党合办的论坛继续举行，而且两岸各界参与面越来越大，在加强沟通、凝聚共识方面发挥着先导作用。

２００８年１２月，在国际金融危机波及两岸的背景下，第四届两岸经贸文化论坛在上海举办，“两岸金融及服务业合作”“促进两岸双向投资”“构建两岸经济交流合作机制”３项议题具有很强的现实意义。闭幕式上，大陆方面推出１０项政策措施，为加强两岸合作、携手应对国际金融危机冲击提供了有力支撑。

两岸关系实现历史性转折届满一年，亟须“更上一层楼”的时候，２００９年５月２６日，胡锦涛与吴伯雄再度举行会谈。会谈取得重要成果，两党领导人一致认为，要继续推动落实“两岸和平发展共同愿景”，不断增强和深化两岸政治互信，尽快商谈两岸经济合作协议，探讨协商两岸文化教育交流协议，主张两岸在涉外事务中避免不必要的内耗，增进中华民族整体利益。

２００９年７月，在长沙举办的第五届两岸经贸文化论坛，首度以文化教育交流为主题。论坛汇集５３０多位两岸文化、教育、新闻、经贸界的代表和专家学者的热情和智慧，为推动协商签署两岸文化教育交流协议做了很好的铺垫和准备。

农民和渔民的关切，同样得到积极回应。２００９年１１月，由中国共产党和亲民党有关方面指导、两岸１０个民间团体联合举办的两岸农渔水利合作交流会，分两阶段在上海和浙江举行。两岸农业、渔业、水利等领域的代表性人士和专家学者共聚一堂，共商农渔水利合作、防灾减灾等民生大计。

在两岸关系和平发展的新形势下，近１０年来被压制的两岸交流合作动能迅速释放出来„„

２００８年７月４日，来自北京、广东、福建、江苏等地的两岸周末包机在台湾次第降落，赴台游首发团的６８０名大陆游客激动拥抱他们魂牵梦萦的宝岛。２００９年，大陆居民赴台旅游累计达６０．６１万人次，实现了全年６０万人次的预期目标。这一年，大陆游客为台湾带去约１１．６亿美元的直接收益。

２００８年１２月１５日，空运、海运直航和直接通邮同步实施，银燕展翅、百舸争流、鸿雁传书„„两岸同胞翘首以待３０年的两岸“三通”基本实现，两岸“一日生活圈”悄然成型。

截至２００９年底，两岸贸易额累计超过９６００亿美元，大陆自１９９１年以来一直是台湾最大顺差来源地。２０１０年一季度，两岸贸易额达３１４．４亿美元，同比上升７２．７％，保持着蓬勃发展势头。

当国际金融危机影响席卷全球，大陆及时出台为台湾经济纾困的政策措施，两岸风雨同舟、共克时艰。“家电下乡”“汽车下乡”“３Ｇ上马”“４万亿出台”“十大产业振兴规划”„„大陆一系列经济刺激措施给台商带来了机遇。

２００９年，大陆对台专项采购约１４０亿美元，并采取措施支持台企参与大陆重大基础设施建设，分享扩大内需所带来的商机，对于台湾提振经济起到积极作用。

两岸文化交流更加活跃，涉及文学、美术、音乐、戏剧、舞蹈、曲艺、文物、民俗等诸多领域。中共中央政治局常委、国务院总理温家宝今年３月在全国“两会”记者会上指出，“中华民族５０００年的文化具有强大的震撼力和凝聚力，不要因为５０年的政治而丢掉５０００年的文化。”两岸虽然分隔几十年，但中华文化的血脉绵延不绝、从未断裂，而今广泛频繁的文化交流又在两岸同胞间架起一座座“心桥”。

北京奥运会、上海世博会、台北听障奥运会„„在大型赛事、展会中，两岸同胞共襄盛举、同享荣光。

四川汶川特大地震、台湾“莫拉克”风灾、大陆西南地区旱灾、青海玉树强烈地震„„每逢天灾，两岸同胞总是患难与共，心手相连。

“此心安处，便是吾乡。”越来越多的台胞到大陆工作、求学、创业，安居乐业，与大陆同胞朝夕相处。大陆同胞到台湾求学也逐渐增多。

两岸关系和平发展，根基在民间，动力在人民。为促进两岸民间大交流，２００９年５月，首届海峡论坛在厦门举办，近９０００名来自台湾基层、中南部的普通百姓同大陆民众相聚交流。

中共中央台办、国务院台办主任王毅表示：面对面的沟通，误解可以消弭；心与心的交流，偏见可以遁形。两岸各界尤其是基层民众要进一步扩大交流。他在海峡论坛上强调，开创两岸关系和平发展新局面，不仅要有两岸经济交流合作的支持，还应当大力推进文化、教育、体育、科技、卫生、宗教以及工人、农民、青年、妇女等各领域各界别的交流合作。“两岸要心灵相通，只要心灵相通，一通百通。”这是宋楚瑜首访大陆时在西安所说的。２００９年１１月，他在台北接受新华社记者专访时再度提出，两岸在实现“三通”之后，还要实现“第四通”——心灵通。

黄河九曲，终流向海。道路已经打开，方向已经明确。两岸双方应该面向未来，再创新局，为两岸人民谋幸福，为中华儿女写辉煌，共同迎来中华民族伟大复兴的锦绣前程。

解决台湾问题，实现祖国完全统一，是中国共产党人矢志不渝的历史使命和奋斗目标。为此，毛泽东同志、周恩来同志提出了关于争取和平解决台湾问题思想，邓小平同志提出了“一国两制”伟大构想，江泽民同志提出现阶段发展两岸关系、推进祖国和平统一进程的八项主张。

党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央高瞻远瞩、审时度势，以远大的目光、丰富的智慧、坚毅的勇气、务实的思路，认真思考和务实解决两岸关系发展中的重大问题，进一步推动了对台工作的理论创新和实践创新，确立了两岸关系和平发展的方向。

中华文化发展促进会副会长辛旗说：“在台海形势转危为安后，进一步发展两岸关系是大势所趋。所以，总书记２００６年４月在会见国民党荣誉主席连战时，正式提出‘和平发展理应成为两岸关系发展的主题’的重要主张。”

在党的十七大上，胡锦涛强调，要牢牢把握两岸关系和平发展的主题，真诚为两岸同胞谋福祉、为台海地区谋和平，维护国家主权和领土完整，维护中华民族根本利益。

２００８年１２月３１日，胡锦涛在纪念《告台湾同胞书》发表３０周年座谈会上发表重要讲话，首次全面系统阐述了两岸关系和平发展的重要思想，鲜明提出了争取祖国和平统一首先要确保两岸关系和平发展的论断，科学回答了为什么要推动两岸关系和平发展、怎样推动两岸关系和平发展的重大问题，确立了两岸关系和平发展的目标、任务和各项政策，为站在历史新起点上的两岸关系指明了前进方向。

贾庆林指出，两岸关系和平发展思想，立足于对台工作长期的丰富实践，体现了实事求是的科学精神，反映了对两岸关系发展规律的深刻认识。从根本上说，推动两岸关系和平发展，是我们国家发展战略的一个重要组成部分，是走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的战略选择。

在经历了两岸长期隔绝和多年的两岸关系跌宕起伏之后，两岸同胞第一次有难得的机遇和良好的条件为实现中华民族伟大复兴而共同奋斗。

中国改革开放论坛理事长郑必坚表示，“这样一种从全民族根本利益出发看待和处理两岸关系的全新思维，超越了历史恩怨、党派利益和双方的固有矛盾，展现了解放思想、实事求是、开辟未来的豁达境界。”

如何开辟两岸关系崭新格局？王毅表示，胡锦涛总书记的“１２·３１”重要讲话,是开创两岸关系和平发展新局面的根本指针。总书记在讲话中提出的６点意见，既表明了我们的原则立场，又呼应了台湾同胞的合理诉求，既显示了我们的决心和信心，也体现了我们的诚意和善意。在新形势下推动两岸关系发展，需要两岸双方妥善谋划，本着先易后难、先经后政的思路稳步推进，巩固和深化互信，坚持大陆和台湾同属一个中国，是关键所在。

两岸关系和平发展的良好势头来之不易，值得我们珍惜，更需要两岸双方努力加以推进。

放眼前路，胡锦涛的话语催人奋进——

“尽管前进道路上还会出现困难和阻碍，但只要我们坚定信心、不懈努力，紧紧依靠两岸同胞，就一定能够开创两岸关系和平发展新局面，迎来中华民族伟大复兴的锦绣前程。”

第四篇：和平与发展教学反思

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教学反思(和平与发展)

上公开课是个人成长进步的好方法，课后的评课活动更是提升教学能力的重要平台。这一节公开课准备的匆忙，上的也问题多多，但是，收获却是巨大的。

这一课的内容主要有两个方面，一是世界的主题是和平与发展，二是建立国际新秩序。其中，和平与发展的关系，以及我国对于建立国际政治经济新秩序的一系列主张是课程标准确定的教学重点。

在选择这节课作为公开课后，我发现，第一个重点——和平与发展的关系学生在理解上没有难度，过于简单；第二个重点——我国对国际新秩序的主张，内容限定的太死板，没有发挥的余地。所以，如何把这节课上的内容充实、有思维高度、又有发挥的空间，成为教学设计是考虑的重要内容。经过考虑，我发现，世界主题的判断问题，是国家制定一系列内政外交政策的前提和依据，也是国民理解和支持国家政策的前提。所以，无论从学习第七课中国外交知识的内在逻辑来看，还是从德育目标的实现来说，都有必要强调世界主题判断问题的重要意义。于是，我把这一问题作为教学的主要内容。教学素材则主要选择了毛泽东和邓小平对于二战后世界主题的不同判断的对比，让学生从中进行比较分析，得出正确的结论。并且引导学生结合十年来的国际局势，对于世界主题进行重新判断，从而最终引导学生思考中国在这样的国际背景下应该采取的内政外交政策。这样的思路确定下来以后，重要的工作就放在了课堂提问的设计上。课堂提问是引导教学推进的重要手段。课堂提问最重要的问题就是处理好预设

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感觉是：罗列了一大推学生回答的观点，散乱而没有中心；课堂没有得出多少明确的结论；教师仅仅是为学生搭建了发表不同意见的平台，但却没有成为一个有效的引导者。

这节课引出了几个需要继续思考的问题：

1、课堂提问的开放度（开放给多少学生和问题的指向性）如何把握？

2、对于学生的不同意见如何有效的回应和探讨？

3、政治课中学生能力的培养策略如何运用？

第五篇：和平与发展教学反思

《和平与发展:时代的主题》教学反思

海拉尔第一中学：苏咏霞

2012-5-10 一：导学案的反思：

优点：

1：学习目标设计准确，将目标分解得清晰，能够成为学生学习的“路线图”“指南针” 2：基础预习案能够将课本内容清晰而有条理的呈现给学生，通过预习案锻炼学生的自学能力，让学生学会看书，为课堂内的深入探究做好必要的前提和准备。

3：合作探究案：探究案将学习内容以问题形式呈现，而且设计的问题都是围绕着学习目标来设计，每一个问题都有情境，这样能更好激发学生的学习兴趣。（1）合作探究一材料挖掘的新颖 贴近时事，问题设计的巧妙。

（2）合作探究二 的思想碰碰撞的设计能够很好地体现人文学科的特点，其目的是让学生在思想的碰撞中实现知识的升华。

（3）合作探究三的设计能够引导学生更好的去关注热点问题，关心时政。

（4）合作探究六的设计新颖，问题设计是教师自己原创，材料挖掘得到位准确。不足：

1:教师过于注重让每个组都得到不同的任务，所以探究题出的过多，可做适当的删减，比如第一个探究，和第三个探究，在时间很紧的情况下可考虑删减,。

2:学生做导学案的时间过短，准备不够充分,学生初次接触这种导学案模式表现得很不适应。

二：教学过程的反思 优点：

1；复习旧知和新课导入不仅衔接自然，而且还体现了学科知识体系。2：以抢答题的形式导入新课，形式新颖，而且容易激发学生的兴趣，这是我首次采用此方法，以后可以大胆尝试使用 3：对课的模式流程的总体评价：

（1）本节课的模式开放，借鉴了山东省昌乐二中271课堂的教学模式同时又学习了中国名校共同体总结出的有代表性的“五步三查”的教学模式，进而形成海拉尔一中的2223高效课堂的教学模式，在此基础上又渗透了政治学科自己的特色，课的模式具有很强的操作性和普适性，可为其他兄弟院校提供借鉴。

（2）本节课的模式真正体现了学生的主体地位，能有效激发学生的积极性使学生参与的自由度高，参与的热情高对课堂生活充满期望。

（3）本节课真正体现了教师是学生平等中的首席，教师是学生的合作伙伴。是课堂学生与问题作斗争的组织者，指挥者，策划者。是导演而不是演员。符合新课程的理念。而且师生关系和谐。（4）：学生上黑板板演,能有效的培养学生的书写能力,为高考答题奠定良好的书写基础.（5）：在课堂上学生能自由展示自己的思想,有效的培养学生的语言表达能力，为以后步入社会和学生的终身发展奠定良好的基础。不足：

1:教师在学情方面把握不够准确,对学生的语言表达能力预想过高。2：“分组合作，讨论解疑”是高效课堂的重要组成部分是课堂走向自主的基础，课堂是否精彩，与小组成员能不能默契合作有很大关系，所以小组的建设是学生学习的关键，本节课的课上讨论环节小组成员没有真正的达到高效讨论。3;教师的心理素质不够稳定，抗干扰能力不强，由于录像的需要阻碍了教师与学生眼神的交流，由于学生的讲解不精，影响到老师的情绪，所以课堂没有达到应有的状态，导致很多点评不到位，影响到了讲课的效果和情感目标的实现。4：教师课前对重点知识探究二的设计到底怎么处理没有预设清楚。

教师只预设到了两种观点，并给与他们机会展示自己的观点，但在课堂上自己怎么操作没有进行预想，所以在一个组完成之后就急于进行点评，急于肯定第三次世界大战打不起来的观点，导致另一小组的能打起来的观点不敢展示，没有达到思想碰撞的目的。应该在两个小组都表达完自己的思想后，再进一步让其他组的同学进行自由辩论，在辩论中对撞观点，在争论中学生自己提炼正确的观点。

探究二教师定评不到位：导致挖掘的探究材料和问题两张皮，没有达到预期的效果，使课堂上最大的能出亮点的地方黯然失色，成为课堂的败笔。

5：由于时间原因探究六的处理很不到位，学生的讲解耽误了很长时间，此地方老师应能借助点评升华，使课堂这个舞台亮点百出，精彩纷呈。但时间原因教师不得不将这一环节删减，导致情感态度价值目标没有很好地达成。

总之这还是我在新课程探索过程中的一节展示课，