关于和平与发展教学的反思（推荐五篇）

第一篇：关于和平与发展教学的反思

关于和平与发展教学的反思

一、自认为成功之处：自始至终围绕重点、紧扣重点。

本节课是从当今世界的现状和发展出发，紧密联系当今的国际形势，对学生进行国情教育，形势教育，思想教育，尤其是爱国主义教育。所以，和平与发展是当今时代的主题，霸权主义一直是威胁世界和平与发展的主要根源，这两个问题是本节课的重点。

导入新课，指出重点。本节课由反映教学主题的《放飞和平鸽》的画面开始教学，由伊拉克战争的画面导入新课，提出问题，展示本节课的主要内容。1）、美国攻打伊拉克的真正原因是什么? 2）、美国的行为是什么行为？ 3）、为什么世界上许多国家和人民都强烈反对和谴责美国的行为？明确指出重点了本节课的重点。

在自学提纲和知识结构图中明确、展示重点。在知识测评的练习题中体现重点、落实重点。在教师讲评中强化、点拨、突出重点、落实重点。结束语中再次强化重点。

二、疑点难点解析到位。

恐怖主义行为是本节课的一个疑点难点，恐怖主义行为到底对不对？有没有合理、正确之处？人们应不应该支持本.拉登？一些人存在误区。他们单纯地认为：美国推行霸权主义，今天攻打这个国家，明天攻打那个国家；今天干涉别国内政，明天指责他国人权，在世界上横行霸道，遭到恐怖袭击是罪有应得，人们应该用各种恐怖活动教训他。所以，在9.11事件的资料之后，我就把它设计成2个问题，让学生结合血淋淋的的事实，引发学生冷静地思考，认识其危害。最终使他们明确霸权主义欺负弱小国家不对，应该遭到反对、谴责。但是，恐怖主义行为也不对，它对世界、对国家、对社会、对人类、对个人没有益处，一点点益处也没有。因此，我们对恐怖主义应该坚决反对、铲除、打击，维护国家和人民的利益，维护世界的和平与发展。

印巴冲突和巴以冲突是两个易混的问题。抓住易混要点，对其分析。个教学环节环环相扣，安排合理。整个课堂以学生自主学习为主，教师引领、点拨、启发、指导、强化为辅。既体现网络教学的特点，又体现新课标的要求.既落实双基，渗透德育又培养能力，开发智力。既充分发挥了教师主导、学生主体的作用。

三、不足之处

1、在教学过程中，教师难以控制、监督每个学生的学习情况，有个别学生不认真学习，只是观看图片、动画，荒废了时间。

2、课堂容量较大，有一小部分内容难以完成学习任务。

第二篇：和平与发展教学反思

《和平与发展:时代的主题》教学反思

海拉尔第一中学：苏咏霞

2012-5-10 一：导学案的反思：

优点：

1：学习目标设计准确，将目标分解得清晰，能够成为学生学习的“路线图”“指南针” 2：基础预习案能够将课本内容清晰而有条理的呈现给学生，通过预习案锻炼学生的自学能力，让学生学会看书，为课堂内的深入探究做好必要的前提和准备。

3：合作探究案：探究案将学习内容以问题形式呈现，而且设计的问题都是围绕着学习目标来设计，每一个问题都有情境，这样能更好激发学生的学习兴趣。（1）合作探究一材料挖掘的新颖 贴近时事，问题设计的巧妙。

（2）合作探究二 的思想碰碰撞的设计能够很好地体现人文学科的特点，其目的是让学生在思想的碰撞中实现知识的升华。

（3）合作探究三的设计能够引导学生更好的去关注热点问题，关心时政。

（4）合作探究六的设计新颖，问题设计是教师自己原创，材料挖掘得到位准确。不足：

1:教师过于注重让每个组都得到不同的任务，所以探究题出的过多，可做适当的删减，比如第一个探究，和第三个探究，在时间很紧的情况下可考虑删减,。

2:学生做导学案的时间过短，准备不够充分,学生初次接触这种导学案模式表现得很不适应。

二：教学过程的反思 优点：

1；复习旧知和新课导入不仅衔接自然，而且还体现了学科知识体系。2：以抢答题的形式导入新课，形式新颖，而且容易激发学生的兴趣，这是我首次采用此方法，以后可以大胆尝试使用 3：对课的模式流程的总体评价：

（1）本节课的模式开放，借鉴了山东省昌乐二中271课堂的教学模式同时又学习了中国名校共同体总结出的有代表性的“五步三查”的教学模式，进而形成海拉尔一中的2223高效课堂的教学模式，在此基础上又渗透了政治学科自己的特色，课的模式具有很强的操作性和普适性，可为其他兄弟院校提供借鉴。

（2）本节课的模式真正体现了学生的主体地位，能有效激发学生的积极性使学生参与的自由度高，参与的热情高对课堂生活充满期望。

（3）本节课真正体现了教师是学生平等中的首席，教师是学生的合作伙伴。是课堂学生与问题作斗争的组织者，指挥者，策划者。是导演而不是演员。符合新课程的理念。而且师生关系和谐。（4）：学生上黑板板演,能有效的培养学生的书写能力,为高考答题奠定良好的书写基础.（5）：在课堂上学生能自由展示自己的思想,有效的培养学生的语言表达能力，为以后步入社会和学生的终身发展奠定良好的基础。不足：

1:教师在学情方面把握不够准确,对学生的语言表达能力预想过高。2：“分组合作，讨论解疑”是高效课堂的重要组成部分是课堂走向自主的基础，课堂是否精彩，与小组成员能不能默契合作有很大关系，所以小组的建设是学生学习的关键，本节课的课上讨论环节小组成员没有真正的达到高效讨论。3;教师的心理素质不够稳定，抗干扰能力不强，由于录像的需要阻碍了教师与学生眼神的交流，由于学生的讲解不精，影响到老师的情绪，所以课堂没有达到应有的状态，导致很多点评不到位，影响到了讲课的效果和情感目标的实现。4：教师课前对重点知识探究二的设计到底怎么处理没有预设清楚。

教师只预设到了两种观点，并给与他们机会展示自己的观点，但在课堂上自己怎么操作没有进行预想，所以在一个组完成之后就急于进行点评，急于肯定第三次世界大战打不起来的观点，导致另一小组的能打起来的观点不敢展示，没有达到思想碰撞的目的。应该在两个小组都表达完自己的思想后，再进一步让其他组的同学进行自由辩论，在辩论中对撞观点，在争论中学生自己提炼正确的观点。

探究二教师定评不到位：导致挖掘的探究材料和问题两张皮，没有达到预期的效果，使课堂上最大的能出亮点的地方黯然失色，成为课堂的败笔。

5：由于时间原因探究六的处理很不到位，学生的讲解耽误了很长时间，此地方老师应能借助点评升华，使课堂这个舞台亮点百出，精彩纷呈。但时间原因教师不得不将这一环节删减，导致情感态度价值目标没有很好地达成。

总之这还是我在新课程探索过程中的一节展示课，

第三篇：和平与发展教学反思

2013年肇庆市国家义务教育课程标准网络全员培训

教学反思(和平与发展)

上公开课是个人成长进步的好方法，课后的评课活动更是提升教学能力的重要平台。这一节公开课准备的匆忙，上的也问题多多，但是，收获却是巨大的。

这一课的内容主要有两个方面，一是世界的主题是和平与发展，二是建立国际新秩序。其中，和平与发展的关系，以及我国对于建立国际政治经济新秩序的一系列主张是课程标准确定的教学重点。

在选择这节课作为公开课后，我发现，第一个重点——和平与发展的关系学生在理解上没有难度，过于简单；第二个重点——我国对国际新秩序的主张，内容限定的太死板，没有发挥的余地。所以，如何把这节课上的内容充实、有思维高度、又有发挥的空间，成为教学设计是考虑的重要内容。经过考虑，我发现，世界主题的判断问题，是国家制定一系列内政外交政策的前提和依据，也是国民理解和支持国家政策的前提。所以，无论从学习第七课中国外交知识的内在逻辑来看，还是从德育目标的实现来说，都有必要强调世界主题判断问题的重要意义。于是，我把这一问题作为教学的主要内容。教学素材则主要选择了毛泽东和邓小平对于二战后世界主题的不同判断的对比，让学生从中进行比较分析，得出正确的结论。并且引导学生结合十年来的国际局势，对于世界主题进行重新判断，从而最终引导学生思考中国在这样的国际背景下应该采取的内政外交政策。这样的思路确定下来以后，重要的工作就放在了课堂提问的设计上。课堂提问是引导教学推进的重要手段。课堂提问最重要的问题就是处理好预设

2013年肇庆市国家义务教育课程标准网络全员培训

感觉是：罗列了一大推学生回答的观点，散乱而没有中心；课堂没有得出多少明确的结论；教师仅仅是为学生搭建了发表不同意见的平台，但却没有成为一个有效的引导者。

这节课引出了几个需要继续思考的问题：

1、课堂提问的开放度（开放给多少学生和问题的指向性）如何把握？

2、对于学生的不同意见如何有效的回应和探讨？

3、政治课中学生能力的培养策略如何运用？

第四篇：和平与发展反思

《和平与发展是时代的主题》教学反思

在《和平与发展是时代的主题》这节课的导入环节我选择了联合国总部前的和平雕塑（一把打结的手枪）图片，引发学生思考：这个雕塑反映了世界人民什么想法？从而揭示本课主题——和平与发展。在新课讲授环节，我搜集了若干图片，包括海湾战争、阿富汗战争、9-11恐怖事件等，这些图片激发了学生去思考战争带来的后果、引发战争的因素等问题。特别是《苏丹的小女孩》这张获得普利策大奖的新闻图片，那个瘦的皮包骨头的小女孩带来强烈的视觉冲击，效果震撼。学生们没有想到竟然还有这么悲惨的童年！得出结论：发展中国家要抓住机遇发展经济。

在结束新课时我选取MJ的歌曲《拯救世界》，视频以战火纷飞开始，以士兵们扔掉武器与孩子们载歌载舞结束，烘托了课堂气氛。

第五篇：我的教学反思《和平与发展：时代的主题》

我 的 教 学 反 思

—关于《和平与发展：时代的主题》

吉林市第四中学

孙 晶

最近，我代表吉林四中政治组，做了一节新课标公开展示课，讲授的是高中政治必修二《和平与发展：时代的主题》一节，现就自己上完的这节课反思如下：

一、成功之处

首先，能够自始至终围绕重点、紧扣重点。

本节课是从当今世界的现状和发展出发，紧密联系当今的国际形势，对学生进行国情教育，形势教育，思想教育，尤其是爱国主义教育。所以，和平与发展是当今时代的主题，霸权主义一直是威胁世界和平与发展的主要根源，这两个问题是本节课的重点。

1、导入新课，指出重点。

本节课由反映教学主题的《放飞和平鸽》的画面开始教学，由伊拉克战争的画面导入新课，提出问题，展示本节课的主要内容：

1）、美国攻打伊拉克的真正原因是什么? 2）、美国的行为是什么行为？

3）、为什么世界上许多国家和人民都强烈反对和谴责美国的行为？明确指出了本节课的重点。

2、在自学提纲和知识结构图中明确、展示重点。

3、在知识测评的练习题中体现重点、落实重点。

4、在教师讲评中强化、点拨、突出重点、落实重点。

5、结束语中再次强化重点。其次，疑点难点解析到位。

1、恐怖主义行为是本节课的一个疑点难点，恐怖主义行为到底对不对？有没有合理、正确之处？人们应不应该支持本.拉登？一些人存在误区。他们单纯地认为：美国推行霸权主义，今天攻打这个国家，明天攻打那个国家；今天干涉别国内政，明天指责他国人权，在世界上横行霸道，遭到恐怖袭击是罪有应得，人们应该用各种恐怖活动教训他。所以，在9.11事件的资料之后，我就把它设计成2个问题，让学生结合血淋淋的的事实，引发学生冷静地思考，认识其危害。最终使他们明确霸权主义欺负弱小国家不对，应该遭到反对、谴责。但是，恐怖主义行为也不对，它对世界、对国家、对社会、对人类、对个人没有益处，一点点益处也没有。因此，我们对恐怖主义应该坚决反对、铲除、打击，维护国家和人民的利益，维护世界的和平与发展。

2、印巴冲突和巴以冲突是两个易混的问题。抓住易混要点，对其分析。第三，各个教学环节环环相扣，安排合理。

整个课堂以学生自主学习为主，教师引领、点拨、启发、指导、强化为辅。既体现网络教学的特点，又体现新课标的要求.既落实双基，渗透德育又培养能力，开发智力。既充分发挥了教师主导、学生主体的作用。

二、不足之处

1、在教学过程中，教师难以控制、监督每个学生的学习情况，有极少数学生不认真学习，只是观看图片、动画或留言板的内容，荒废了时间。许多学生举手提问，或在留言板上提问，教师回复不及时。

2、课堂容量较大，有一小部分学生难以完成学习任务。

综合来看，这节课采用多媒体教学，容量大了，也让学生更直观地了解了和平与发展的当今时代主题，利用一幅幅图片，给他们留下了深刻的印象。但是，这次课件不足在于图片内容安排过多，过于从教材体系出发，造成部分内容冗长，因此今后在课件的制作上对图画的选择也必须精心设计。通过对新课程理念的学习，我明白：新课程理念要求教师增加过程意识，不仅要重视教学的结果，更要注重教学的过程。因此，教师要在教学中“讲”得少，学生“想”得多，“做”得多。所以，在课堂上，我尽量发挥学生的作用，能他们解释的就让他们解释，既体现学生的主体地位，又给他们充分的展示机会，学生气氛比较活跃。另外，通过大量图片对比的方式，以强烈的反差冲击他们的视觉，进而出动他们的思想，让他们自己概括出的所表现的问题；更通过历史以及最近的国际、国内大事，创设情景，让学生自己思考、感受，体现新课标的要求，努力让学生自己去生成知识。

当然，作为一名青年教师，我深知自己的课还很不成熟，出现了一些意料之外的问题，如学生对个别图片、信息不理解，不能全面、自主的发现问题、解决问题；我在处理的时候显得有些考虑不周；为了能让内容更加清晰，自己说的过多，学生提问和阐释过多，出现了超时现象，没有按时完成课堂内容，出现时间不够的现象，因此，在收尾总结方面急了些；另外，学生分组讨论也不足；等等。

为此，我想我今后需要在以下几个方面继续努力：

1、教学应该以学生为主，让学生提出问题，老师和学生一起探讨分析，在问题的解决中也有收获，而且会增强学生学习的兴趣，增强学生自己总结、概括的能力，这一点今后须多加注意。

2、结合新课标，继续深挖教材，要努力做到用教材教，而不是教教材。应尝试自己适当的整合教材，变“教书”为“教会”。

3、在以后的课堂教学中，还应提高自己的应变和课堂掌控能力，使自己能更好的把握时间，在45分钟之内，更全面、更完整的解决问题。

4、课件制作方面，不能光图内容充实，以后还应该注意精益求精。

5、本节课，学生有历史知识做铺垫，所以总体上效果不错，能做到知其然而又知其所以然。可见，学科之间的相互渗透，对学生知识的理解和生成有重要的作用。以后的教学中也应多注意这方面的问题。总之，感谢校领导给我做这次公开课的机会，让我能够以此为契机，进一步查找自己身上存在的不足，我会在以后的工作中，注意加强自身专业素养，不断进步，争取取得更大的成绩！