第四单元第一课《樱花》

第一篇：第四单元第一课《樱花》

第四单元第一课《樱花》教学设计

【执教年级】

八年级

【教学内容】

学唱《樱花》

【教学课型】

唱歌综合课

【教材分析】

《樱花》是一首日本民歌。樱花是春季开花的有名观赏植物，日本的人民格外喜爱它。每年开花时节，日本人民竞相观赏它的千姿百态。《樱花》这首歌就描写了日本人民爱花、争先观赏花的情景。歌曲的旋律建立在日本民间的“都节调式”（3、4、6、7、1、3）的基础上，具有独特的民族风味。4/4拍以级进为主的旋律，平稳匀称的节奏，从容不迫的速度，使人联想到木屐的步履。句尾“4-7-4-3”的奇特落音和偶尔出现的增四大跳音程，都使这首短小的民歌增添奇异的色彩。【学情分析】

八年级的学生，想象力和音乐认知力逐渐增强，能初步感受不同国家、地域及风格的作品。歌曲齐唱的形式，是演唱形式中最基本的形式之一。学生已在低年级歌曲学习中积累了大量感性经验，本课出示的“齐唱”的知识点，也是顺理成章的安排。初步对乐曲的情绪、速度等音乐要素有感知能力，初步掌握基本音符及常用节奏型。

【教学目标】

1、聆听齐唱歌曲《樱花》与长笛与乐队演奏的《樱花》，感受不同的表现形式所表现的不同效果。进一步体验大自然的四季变化给音乐创作带来了无限的乐趣。

2、运用体验、模仿、合作、探究等方式，使学生在听、唱、演、奏、创中参与多种音乐实践活动，学生感受到不同时代、地域、风格的音乐作品。

3、能听辨齐唱形式的歌声，能对《樱花》的旋律特点和不同表现形式，说出自己的感受和联想。

【教学重点】 学唱《樱花》 【教学难点】

感受音乐特点，说出感受和联想。

【教学准备】

多媒体、电子琴等

【教学过程】

一、导入。

师激情导入：音乐能给我们带来不同的感受，有时像细雨敲打心房，有时像微风吹过面庞。这样的美景，应该配上怎样的音乐呢？

预设生：优美抒情的音乐，生2：慢速的音乐 生3：温柔地、轻柔地

……

师：看来，大家都有同感。听，这首音乐可以吗？

【播放《樱花》伴奏】教师做声势动作，学生模仿，待学生节奏稳定后，老师在木琴上演奏4/4 6 4 3—|并哼唱旋律。（歌曲的第一、二乐句）

师：谁用‘lu’模唱老师在木琴上演奏的那几个音？ 学生模唱。

师提示学生用高位置、头腔共鸣“lu”哼唱。

（设计意图：用美的画面创设情境，发挥学生想象力，为画面选择合适情绪的音乐。一是关注音乐本体，把握音乐情绪。二是借助声势动作，感受四拍子。通过伴奏的形式让学生在不知不觉中熟悉歌曲旋律，感受歌曲节拍。学生用“lu”哼唱，进行发声练习，统一音色，找到高位置演唱。）

师：这么美的花，大家知道是什么花吗？ 生：……

师：看来，同学们知道的花课真不少，这是日本的樱花。樱花是日本的国花，是日本人民最喜爱的花。这节课我们就一起欣赏日本传统民歌——《樱花》。师：如此美丽的樱花，让我们和着音乐，同日本小姑娘一起去赏花吧。

二、展开阶段——自主学习，感知体验

1、初听歌曲，师生随着音乐用手势表现歌曲旋律的进行。第一遍静静地聆听，第二遍歌词用手势表现。

（设计意图：初听感受歌曲，借助手势熟悉曲调，感知歌曲的旋律进行。）

2、听后，设问：歌曲的旋律进行大不大？给你什么感觉？

3、复听歌曲，边看乐谱，边划旋律线。

生：歌曲的旋律进行起伏不大。给人一种悠然自得的感觉，旋律舒缓悠扬。（设计意图：复听划旋律性，进一步体会歌曲旋律的舒缓悠扬。）

4、三听歌曲，分组合作讨论： ①歌曲的演唱形式是怎样的？

②歌曲一共有几个乐句？每个乐句的结束音是什么？

《樱花》教学设计特别提示：学生边听边讨论，体现小组合作学习。每组选取代

表回答问题，其他同学进行评价。教师小结：①歌曲的演唱形式是齐唱。指出齐唱的特点是很多人歌唱同一个旋律，也就是单声部的群唱。

②每个乐句的结束音是“4”和“7”。

（设计意图：边听边讨论，培养学生自主学习的能力。）

5、介绍日本民间“都节调式”。歌曲“4”“7”奇特的落音，介绍歌曲是具有日本独特名族风味“都节调式”的特点，引导学生观察歌曲观察歌曲所使用的音和句末所用的落音情况。（3 4 6 7 1，落音在3）

6、提醒学生：因为歌曲旋律抒情流畅，所以要运用连贯的气息来演唱。学生随歌曲哼唱。（两句换气）

7、启发学生说说听后感受、感想。（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？）（级进式的旋律朴实无华，生动、细腻，常使人想起脚踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。）

8、完整的演唱歌曲，要求唱出歌曲的强弱。（设计意图：初步了解日本民族音乐的风格。）

三、深入阶段——合作交流，深入体验

师：樱花是日本人的骄傲。除了它美，还因为它是在凄厉的冬天之后，首先给人带来兴奋喜悦的春天的消息。接下来，请同学们带着你心中樱花的形象来欣赏一下这片《樱花》。

1、播放器乐演奏的一段樱花主题音乐

设问：这樱花和我们刚才的樱花有何不同？ 生：这是由器乐演奏出来的

（设计意图：让学生知道同一旋律可以有不同的形式表示。）

2、第一次完整聆听乐曲 设问：这样的樱花在乐曲中一共出现几次？（要求学生听到主题音乐出现时用手势来表示）你能听出主奏乐器是什么吗？

3、第二次分段聆听乐曲

说一说每段音乐展现怎样的一个画面？（让学生尽情地想象，尽情地说，为下面表演场景铺垫。）

4、播放完整的音乐，根据上面学生所说的每段音乐表现的场景，师生共同来表演。

（设计意图：通过带问题欣赏音乐的方法，培养学生正确聆听音乐的好习惯，让学生做到有目的的参与音乐活动。让学生认识和感受相同旋律的音乐，不同的表现形式。）

四、拓展阶段——总结评价，提升体验

1、播放日语版本的《樱花》，学生边听边跟唱。

（设计意图：用日语演唱更具有民族风格，既拓展延伸，开阔学生的视野，同时又是对歌曲的进一步巩固。）

2、总结评价：

师：从日本歌曲《樱花》中，你收获了哪些呢？ 学生纷纷谈收获：......师：看来同学们的收获都不小。是啊，相同的音乐会有不同的表现形式，这就是音乐的丰富、多样性。这节课我们了解了日本的民间音乐“都节调式”，希望课下同学们继续搜集有关日本民歌知识，与同学们共同分享。

在《樱花》歌声中，结束本课。

（设计意图：谈收获，既是对本课知识的回顾总结，也是对学生课堂效果的检测反馈。课后让学生继续了解日本音乐，增加学生的音乐文化底蕴。）

第二篇：第四单元第一课 第四课时角色与选择

32、角色与选择

一、教材分析

1.根据《全日制义务教育历史与社会课程标准（实验稿）》对教材内容进行重新构

思。

在教学中，我以城市学生熟悉和了解的偶像、明星为例，让学生从他们的打拼史中去

感受敬业的含义。

【设计意图】用发生在学生身边的真实事件和深圳本地的事例来为本课内容服务，更

具说服力。

2.教学目标

通过分析相关事例，了解并体会一名合格的消费者、生产者、经营者在市场经济中应

该扮演的角色，以及各自的权利与责任。

3.教学重点

了解并体会一名合格的劳动者应该具备敬业的素养。

【设计意图】消费者和经营者的部分内容在七下都有所涉及，所以这里把劳动者应该

具备的敬业素养作为重点来讲。

4.教学难点

通过什么样的事例和方式来使学生切实感受消费者、劳动者、经营者的权利和责任是

本课的教学难点。

5.课时安排

本课安排一课时。

二、学情分析

本校学生生活在经济发达城市，家庭条件大都中等偏上，有些家长本身就是经营者。

受社会环境影响，学生都很现实，但普遍有些眼高手低。

三、教法设想

以谈话法为主，启发和讨论式方法为辅。让学生在解读身边故事的同时，领会学习目

标。

四、学法指导

以学生自主学习方式为主，从身边入手，挖掘学生的兴奋点，激发学生的学习兴趣，使学生积极思考，真正成为学习的主体、课堂的主人。

五、教学过程

（一）课前布置

1搜集发生在自己、亲朋好友身上真实的侵权事件。

2搜集自己的偶像辛勤工作的事例，社会上各行各业敬业工作的事例。

3认真考虑一下，将来的你准备从事什么职业。

（二）导入新课

结合七年级下册《社会舞台上的不同角色》中学过的内容，从老师现在正在扮演的角

色中引导出消费者和劳动者，从如何做好这两个角色，导入本课。

【多媒体展示】老师本人的图片和所扮演的角色。

（三）新课讲授

1.遭遇侵权

① 说说发生在自己或亲朋好友身上真实的侵犯消费者权利的事件。学生谈有关消费者侵权的所见所闻（如果学生发言不够积极，老师可谈发生在自己身上的“一条手机短信

引发的侵权事件”来启发引导学生。）

② 当侵权发生后我们应该怎么办？（回答预估：涉及金额较少或嫌麻烦，不了了

之；与经营者协商，自行解决；向工商局投诉；向法院提起诉讼。）

根据学生的回答，引入维护消费者权利的程序，并逐条解释。

【多媒体展示】“维权”之路图片（即维权程序图）。

【提问】消费者的“维权”之路辛苦而漫长，因而大多数消费者往往放弃自己的权

利。对此，你的看法是什么？

教师主要从放弃维权的后果上引导学生，归纳后得出：维权意识与法制健全、文明程度密切相关；在一个人人都注意维权的国度，有意侵权的行为才不会大行其道。

【设计意图】本环节内容七下已有涉及，在这里重在让学生了解维护消费者权利的一

系列程序，其他内容不过深展开。

【承转】我们现在学习的维权说的是我们正在扮演的消费者的角色，将来我们工作后就成为了一名劳动者，下面我们就来说说劳动者应该具备怎样的敬业精神。

2.话说敬业精神

① 从偶像级人物看敬业精神

学生展示课前准备好的资料。

【多媒体展示】周杰伦、姚明、刘翔、TWINS等明星图片。

【归纳引导】影视歌星和体育明星也是劳动者。他们辛苦工作的事例体现了他们爱岗

敬业的工作态度。

【继续引导】除了影、视、歌、体明星外，其他行业有没有敬业爱岗的人和事呢？

② 寻找各行各业爱岗敬业的人和事

学生发言介绍各行各业的敬业之星。

教师逐个点评后，让学生看图片，回忆上学期前天安门国旗护卫班到我校汇报表演的事情，引入国旗班的战士敬业爱岗的事迹。

【多媒体展示】前国旗班战士到我校做巡回演讲和表演的图片。

【提问】这几幅图片当中，你认为哪幅图最能体现国旗班战士爱岗敬业的精神，并说

说为什么。

【设计意图】此环节是本课的重点，应当多花些时间，让学生从内心喜欢的偶像到相对比较陌生的其他行业的敬业之星，着重挖掘前国旗班来我校表演和汇报的这个与学校、学生密切相关的素材，从鲜为人知的军人故事中，让学生了解和感受认真对待岗位、对待

工作的敬业精神。

【承转】国旗班战士的敬业爱岗精神深深的感动着我们，现在让我们根据自己的实

际，谈谈你将来打算从事什么职业，如何做到爱岗敬业。

③ 你将来打算从事什么职业？你如何做到爱岗敬业？

学生发言，老师逐一点评和引导。

回答预估：大家的期望值都比较高，多从事一些体面的、收入高的，受人关注的职

业。

【总结】从大家的回答中老师看到了大家的职业期望，大多是一些体面的、收入高的，受人关注的职业，不光是我们会这样选择，现在社会上的人们都有这样的想法。

【多媒体展示】课本“有活没人干，有人没活干”的插图。

④ 你如何看待“有活没人干，有人没活干”？

教师提问有哪些工作没人愿意做？旨在教育学生不要产生工种歧视，并尊重从事这些工作的人。老师再提问为什么会有人没有工作干？旨在让学生了解我国的失业、下岗工人的现状。

【归纳引导】端正思想（不歧视某些工种），爱岗敬业，转变观念（失业、下岗后不

等、靠、要），迎接挑战（积极再就业）。

⑤ 面对失业者和下岗工人，请你为他们设计一句话，来体现我们的关爱和祝福（学

生活动）。

【设计意图】从关注失业、下岗这些弱势群体这方面，来培养学生的情感、态度、价

值观。

【多媒体展示】鲜花图片。

学生在商量讨论时，播放背景音乐：刘欢演唱的《从头再来》以渲染气氛。

【承转】从刚才询问同学们对将来从事职业的选择中，有的同学还做了老板，成为了经营者。他们又该具备什么样的素质呢？请看一组图片，引出下个环节。

【多媒体展示】劣质奶粉害死婴儿的图片。

教师引导学生分析制假贩假的危害性。

3.应该做一个什么样的经营者？

根据学生回答，教师归纳引导得出：要做诚信守法的经营者。

教师从制造者和销售者两个方面展示诚信守法经营的代表。

【多媒体展示】制造者方面：康佳集团（深圳）、海尔电器、同仁堂药店的图片。销售者方面:深圳本地较有影响的大型零售企业,如天虹商场、万佳百货、岁宝百货等的图

片。

【设计意图】诚信经营，在七下已经有所涉及，故在这里不过多展开，重在通过身边的事例让学生认识诚信对经营者的重要、对市场经济秩序的重要。

【承转】以上我们了解了经济生活中所常见的三个角色，现在说出你对这些角色的看

法和未来的选择。

4.说出你的选择（归纳小结）

【设问】今天你所扮演的角色是？明天你将要扮演的角色是？你准备如何扮演好这个

角色？(维护权利的消费者、爱岗敬业的劳动者、诚信守法的经营者。)

【设计意图】学生了解了在经济生活中所扮演的角色后，再通过自己的选择，建立初步的价值取向。本环节既有从情感、态度、价值观上引导学生的作用，又有归纳小结画龙

点睛之功用。

（四）课后探究

总有一种精神，它让我们泪流满面；总有一种力量，它让我们信心倍增；总有一种人

格，它驱使我们不断寻求自我完善。

感动，其实就在身边„„

由《感动中国》节目联想开来，仔细观察身边的人，找找他们身上有没有消费者“维权”、爱岗敬业、诚信经营的闪光点，把它展示出来与大家一同分享，让我们一起共同感动。（展示形式：多媒体演示文档、剪报、电子文档、网页、flash动画、手抄报、感悟

随笔等均可）

【设计意图】让学生从身边的人群中，去发现课堂上所讲所学的维护权利的消费者，爱岗敬业的劳动者，诚信守法的经营者。这样的发现往往更令学生信服，在探寻这些事例的同时，对本课的内容就是一次温习和实战演练。

第三篇：第四单元第一课《中国建筑的特征》说课稿

我在为谁工作？

谭艳

读完这本书我好好地思考了一下这个问题，是啊，我在为谁工作？为老板、为家人，还是为社会？这些都不全对。看了这本书以后我们就能更加的明确是在为谁工作了，不是别人而是自己，我在为我自己而实实在在的工作。在为自己以后的前途作一个铺垫啊。但是忙忙碌碌的生活好像让我们忘了这一点，忘了是在为自己工作，忘了梦想是需要勤勤恳恳的工作作为代价的，而常常让我们深陷于计较工资、福利之中。

我们到底是在为谁工作呢？如果不尽快弄清这个问题，不调整好自己的心态，一辈子我很可能与成功无缘。在当今这个浮躁的年代，我们需要用什么去重新点燃工作激情，实现自我价值？你在为谁工作不是个耳提面命的空洞口号，而是触动心底的反思。

为什么要工作？因为工作它可以解决我们的衣食住行，可以解决我们的生计，可以让我们的生活质量提高，可以填补你生活当中的空白，可以让我们一些想法抱负得到实现。如果不工作就不是完整的人生，而努力工作是为了实现自己的人生价值。有了工作就有了很多的机会，要想抓住机会那么就要做充分的准备。时刻都准备着、等待机会，当机会来临的时候我就成功了。偶然的机会只对那些勤奋工作的人才有意义，那么在平时的工作中就要做好每一个环节，认真的做好每一个细节，要想做大事先就得把你工作中的每一件事做好。

在市场竞争行为下，每个行业的竞争力日益上升，那么我们的竞争优势取决于哪里呢！取决于我们对工作的态度、对工作的敬业程度、对事业对服务的公司忠诚，忠诚是我们在职业生涯中的生存方式。既然选择了，那就得真诚、就得负责。敬业并不是说天天按时上下班，而是要给所服务的公司带来效益。

突破自己、超越自己、相信自己，勇于向不可能完成的事情发起挑战，经常进行换位思考问题，改变自己的思想，因为一个人的思想决定一个人的命运。只有付出了才能得到回报，在工作中要激发的激情，改掉自身的一些坏习惯，不断追求更高的自我定位。做一个有进取心的人。我相信今天的成就是昨天的积累，明天的成功则是赖于今天的努力。好，现在就让我们重拾工作的激情，为了我们美好的的未来而努力工作吧！

第四篇：第四单元

四年级语文课文知识点归类

（四）班级_________

姓名____________

一、注意下列加点字的写法。

合拢．

后悔．

啄．食

希腊．．

惩罚．．

偷盗．．

加厚．

水罐．

浇灌． 惭愧．．

巍峨．．

日复．一日

开天辟．地

精疲．力竭．

大发雷霆．

二、按要求写词语。

二四是反义的成语：

驱寒取暖

口是心非

冰天雪地

七上八下

声东击西

喜新厌旧

看到盘古想到的成语：大刀阔斧

开天辟地

与日俱增

顶天立地

变化多端

改天换地

近义词：

混沌（模糊）

合拢（收拢）

后悔（悔恨）

屈服（屈从）

触犯（冒犯）

惩罚（处罚）

惭愧（羞愧）

情愿（甘愿）反义词：

合拢（散开）

漫长（短暂）

惩罚（奖励）

自由（约束）

凶残（善良）

完好（残缺）

屈服（反抗）

精疲力竭（精力充沛）

三、把下列词语读正确。

l隆ónɡ起

l隆ónɡ重

轰l隆ōnɡ

黑咕l隆ōnɡ

咚 的dí确

的dí士

目的dì

无的dì

放矢

四、课文知识点归类。

1、《开天辟地》是中国的神话故事，主要写了（盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事），赞颂了盘古（无私奉献的精神）。课文的最后一个自然段（总结了全文，概括了盘古开天辟地的经过。）

2、《普罗米修斯盗火》是古希腊神话故事，记叙了（普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智

慧，并与宙斯进行不屈不饶斗争的传说，）颂扬了(普罗米修斯不畏强暴、不惜牺牲一切为民造福的伟大精神)。

3、《一路花香》是则寓言故事，告诉我们（世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。）

4、在这一单元，我认识了（力大无穷、意志坚定、有无私奉献精神的）盘古，（勇敢、坚强不屈、富有同情心的）普罗米修斯，（残暴、心狠手辣）的宙斯，（英勇、富有正义感的）赫剌克勒斯，（循循善诱）的挑水工。

5、《嫦娥奔月》、《后羿射日》、《精卫填海》、《大闹天宫》）是中国神话故事，《阿伽门农的结局》、《木马计》、《食忘忧果的民族》、《从夜晚到天明》）是古希腊神话故事，《杯弓蛇影》、《井底之蛙》、《自相矛盾》、《狐假虎威》）是寓言故事。

五、读一读，记一记。

1、左手持凿，右手握斧。

轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。这两句话的特点是（句中都包含了意思相反的词语），文中与它们相同类型的句子还有（头顶天，脚踏地。

天每天升高一丈，地每天加厚一丈。）

2、他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心．．

为人类盗取天火。当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定．．要狠狠惩罚他。两个句子中带点词语不能互换。句1中的“决心”不仅说明了普罗米修斯立志要解除人类无火的痛苦，而且说明了盗取天火并非简单的事，需要有战胜困难和面对天神宙斯严厉惩罚的勇气。句2用“决定”，对于统管众神的宙斯而言，惩罚普罗米修斯当然只要作个“决定”就行了。

第五篇：第四单元 环保科技第一课绿色建筑教案

第四单元

环保科技

第一课

绿色建筑

一、什么是绿色建筑

课本P20 绿色建筑是指为人们提供健康、舒适、安全的居住、工作和活动的空间，同时实现高效率的利用资源（如节能、节水、节材等），最低限度的影响环境的建筑物。学生活动：读一读： 绿色场馆（水立方）

1、自己洗脸：

2、保温隔热：

3、节能：

二、科技在绿色建筑中的妙用

课本P20 随着人们对生活质量要求的提高，环保科技越来越多的使用在城市建筑中。新能源代替常规能源，控制室内温度、通风等问题所消耗的能源。

举例：

墙体材料、建筑贴膜等。学生活动：读一读，算一算

玻璃贴膜的绿色建筑P21

三、身边的绿色建筑

随着我国经济的发展，人们对生活、工作场所的环境要求越来越高，绿色建筑以成为国内外关注的新焦点。学生活动：读一读，p22 中国住宅阳光计划 学生活动：找一找

你的身边有新型环保建筑或者由建筑使用了环保手段吗？他们起到了什么样的环保作用？

四、本科总结与思考

1.绿色建筑市值为人们提供健康、舒适的空间，最低限度的影响环境的建筑物。

2.环境保护的科学技术越来越多的使用在城市建筑中。

五、本节作业 1什么是绿色建筑？

2、举例说明新能源、新材料在建筑上的使用。

3、谈一谈中国在绿色建筑方面取得了哪些成绩？