六年级苏教版音乐下册教案(新)整理版

第一篇：六年级苏教版音乐下册教案(新)整理版

六年级下册音乐教案 第一单元

鼓乐传情 第一课时

教学内容：

1、唱：《敲起我的小木鼓》

2、动：露一手：节奏听辩与表现 教学目标：

1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异。

2、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。

教学重点难点：能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。教具准备：录音机、教学磁带、木鼓等。

教学过程：

一、复习导入：

1、师生问好：

2、明确本学期教学任务，提出新的希望。

3、复习必唱歌曲：《国歌》——雄壮地、坚定地、进行曲风格。

4、《中国少年先锋队队歌》——精神饱满地、有朝气地。

二、新授：

1、学唱歌曲：《敲起我的小木鼓》

2、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。

3、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。分析：节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词“羊买啊塞罗”的反复出现，增添了歌曲的民族特色。

三、精讲精练：

1、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。

2、有感情地朗读歌词。

3、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。

4、一起学唱第二段歌词。

四、总结。

五、布置作业：复习巩固歌曲《敲起我的小木鼓》。

六、板书设计：唱：《敲起我的小木鼓》 动：露一手：节奏听辩与表现

第一单元

鼓乐传情 第二课时

教学内容：

1、听：《滚核桃》 《非洲鼓魂》

2、唱：继续唱歌曲《伊唷勒啦》

3、动:以击鼓的方式表现特定的情景

教学目标：

1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异。

2、学生在欣赏《滚核桃》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和了解。教学重点难点：按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。教具准备 ：录音机、教学磁带。教学过程：

一、复习导入：

1、师生问好：

2、复习巩固歌曲：a.用“lu”哼唱歌曲旋律。b.唱歌谱两边。c.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。e、结合录音范唱进行歌表演。

二、新授：

1、欣赏：苏南吹打乐《非洲鼓魂》——这是一首粗吹锣鼓曲，用大唢呐和全套大击乐器演奏，是苏南吹打乐队组合的一种。

2、要求：a,听完说说你对乐曲情绪的感受。b,随着老师弹奏的主旋律，念一念下面的锣鼓节奏。（见书）

3、学唱刚果民歌《伊唷勒啦》。

三、精讲精练：

1、听范唱，让学生感受非洲音乐的风格。

2、再听，学生轻声跟唱，反复模唱歌曲。

3、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲，边唱边按节奏跺脚、击掌。

4、分组进行歌表演。

5、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。

6、有感情地朗读歌词。

7、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。

8、一起学唱第二段歌词。

四、课堂小结。

五、布置作业：复习巩固刚果民歌《伊唷勒啦》。

六、板书设计 听：《将军令》 《滚核桃》 唱：继续唱歌曲《伊唷勒啦》

动:以击鼓的方式表现特定的情景

第一单元 鼓乐传情 第三课时

教学内容:

1、唱：巩固歌曲演唱

2、听：非洲民间音乐《非洲鼓魂》鼓乐《滚核桃》

3、合唱《敲起我的小木鼓》

教学目标:

1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异。

2、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。

教学重点难点:了解苏南吹打、粗吹、细吹、绛州鼓乐、威风锣鼓、非洲鼓。教具准备:录音机、教学磁带 锣鼓等。教学过程:

一、复习导入：

1、师生问好：

2、歌表演：《敲起我的小木鼓》 《伊唷勒啦》

二、新授：

1、听：《非洲鼓魂》——鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用，它以语言般的节奏，为人们传递着不同信息。它通过变化丰富的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。

2、再听：《滚核桃》（鼓乐）——集中了“花鼓戏”的精华，表现秋收时节，在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃，置于房顶凉晒的场面。表演时演员们的击鼓运用了檫、挑、敲、碰等“花鼓戏”。击奏法变化多变，听来情趣盎然，饶有风味，将农民欢庆丰收时的喜悦心情表现得活灵活现。要求：说说演奏者运用了哪些击鼓方式来表现“滚核桃”的形象的。想一想，你还能用鼓表现出什么情景？试着做一做。

3、听：《敲起我的小木鼓》——这是一首气势宏伟、振奋人心的歌曲。歌曲采用了有黄土高原风味的高亢音调，插入说唱音乐中常用的数板，使作品既表现了中华民族的古老神韵，又展示出当代中国人激情彭拜的精神风貌。要求：听完全曲，老师带着学生学一学“老河留下千面鼓，面面鼓里有传说，年年岁岁打下去，日子越打 越红火”这一段，跟着录音唱一唱，体会歌曲那振奋人心的气势。

三、品味感受：

1、听范唱，让学生感受非洲音乐的风格。

2、再听，学生轻声跟唱，反复模唱歌曲。

3、再按教材中的节奏谱练习反复跟录音模唱歌曲，边唱边按节奏跺脚、击掌。

4、分组进行歌表演。

5、有感情地朗读歌词。

四、课堂小结。

五、布置作业：

1、复习巩固非洲民间音乐《非洲鼓魂》。

2、熟悉鼓乐《滚核桃》。

3、练习合唱《黄河留下威风鼓》。

六、板书设计 唱：巩固歌曲演唱听：非洲民间音乐《非洲鼓魂》鼓乐《滚核桃》

合唱：《黄河留下威风鼓》

教学反思：通过学唱歌曲、听音乐，使学生感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力；体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。学生边唱边动（跺脚、击鼓等）课堂气氛热烈。

第二单元 碧野金山 第一课时

教学内容：

1、唱：《小黄鹂鸟》

2、听：《在那东山顶上》 教学目标：

1、通过欣赏歌曲《在那东山顶上》，让学生感受藏族音乐深长悠远的特点。

2、通过学唱歌曲，学生能够准确演唱歌曲《小黄鹂鸟》

教学重点难点： 学生了解、感受、体验藏族民歌与舞蹈的特点和基本知识，从而能够进一步热爱中华民族艺术。

教学过程：

播放音乐《走进西藏》学生进教室入座。

1、了解西藏的名胜

2、了解藏民歌，听赏《在那东山顶上》

3、学唱歌曲（1）第一遍放录音范唱 1）这首歌曲的情绪是怎样的？ 2）这首歌曲的演唱顺序怎样的？（学生边回答教师边点击课件）它的情绪是欢快、喜悦、自豪的„„ 师：同学们说得真好，同学们的表情告诉我，你们非常喜欢这首歌，下面我们带着这种喜悦的心情一起来学唱这首歌，好吗？（2）学唱歌谱 a、教师弹奏全曲，学生用“lu”哼唱（提醒声音竖起来）b、分乐句跟老师唱谱，注意二四拍的强弱规律 c、重点学习10——13小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。师一句句教唱，着重教七拍长音。用手势来表示七拍及下滑音。（用游戏比赛来解决难点）师评：同学们唱的都很好，如果长音再唱的连贯、流畅些就更好了！（3）第二遍放伴奏音乐，学生跟唱。

4、进一步感受歌曲

5、学习藏族舞蹈

1）教师讲解动作要领，邀请学生上台做小老师，集体学习踢踏舞基本动作。2）学生还可以把自己的衣服解下反穿当长袖 3）学生分组练习，师巡回指导 4）听音乐学生集体踢踏舞表演

第二单元 碧野金山 第二课时

教学内容: 听:《牧歌》 唱:《放牦牛的小卓玛》

教学目标：

1、通过《牧歌》的欣赏，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。

2、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。

3、能用活泼、欢乐地情绪演唱歌曲《放牦牛的小卓玛》,把握藏族歌曲的特点。

教学重点:体验蒙古族民歌的风格,把握藏族歌曲的特点。教学难点:唱好歌曲中的装饰音和衬词 教学准备:多媒体、钢琴 教学过程：

一、欣赏《牧歌》

二、演唱歌曲——《放牦牛的小卓玛》

1、生初听歌曲。

2、师：从歌曲中，大家感受到了什么样的情绪？

生议一议。

3、师：这首歌曲中哪些地方让歌曲具有典型的藏族风格，我们听第二遍感受一下。

4、师小结：装饰音的独特用法加上特有的衬词使这首歌曲具有典型的藏族风格。同学们，你学过或听过的藏族歌曲，哪些也使用了类似的衬词和装饰音？

5、师小结：同学们，藏族歌曲的最大特点恰恰是这些特有的衬词和装饰音。下面就让我们来学唱歌曲《放牦牛的小卓玛》。

6、出示乐谱，学唱歌曲。a、用“LU”发音，跟琴模唱旋律 b、有感情地朗读歌词，了解“卓玛”是藏语美丽的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓玛”。c、跟范唱默唱自学，说说难点。d、师带生逐一解决难点。e、生完整跟琴唱。f、男生唱，女生伴舞。（用上节课学过的藏族舞蹈动作。）

三、小结

师：今天这节课，我们感受了蒙古族和藏族不同风格但都以放牧为主题的歌曲，这类歌曲还有很多，同学们课后可以收集一些并相互交流。

第二单元 碧野金 山第三课时

教学内容： 唱：《小巴郎，童年的太阳》 听：《美丽的哈纳斯湖》

教学目标：

1、通过欣赏交响音画《美丽的哈纳斯湖》及新疆歌舞，了解维吾尔族音乐风格特点。

2、学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲《小巴郎，童年的太阳》伴奏。

3、对交响音画这种器乐类型有初步的了解，对欣赏交响音乐产生兴趣。

教学重点、难点： 学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并体会到新疆音乐独有的特点。

教学准备：多媒体、钢琴、打击乐器、课堂乐器等。

教学过程：

一、组织教学

二、律动

1、学生在维吾尔族民歌《娃哈哈》的歌曲声中，跟教师一起跳新疆舞蹈。

2、师生一起演唱歌曲《娃哈哈》。

3、教师用手鼓为学生的演唱伴奏。将学生分为三组，一组演唱歌曲，一组跳舞，一组拍手。

三、欣赏与感受

1、欣赏交响音画——《美丽的哈纳斯湖》（1）边听小提琴独奏曲《新疆之春》边欣赏展现新疆风土人情的图片。（2）聆听《美丽的哈纳斯湖》的乐段及主题。（3）接着播放《美丽的哈纳斯湖》，学生静静地聆听，然后交流自己所感受到的音乐情景，教师点评并小结。（4）请同学再次完整地欣赏乐曲，同时教师播放哈纳斯湖风光图片。（5）教师结合乐曲实例介绍交响音画。

2、演唱歌曲——《小巴郎，童年的太阳》（1）学生欣赏乐曲，并随着歌曲拍手或做简单的动作。（2）简介歌曲，说说歌词的内容。“小巴郎”在维吾尔族语中指儿童，“亚克西”的意思是好样的，有表扬、夸奖的意思。（3）出示《小巴郎，童年的太阳》乐谱，学唱歌曲。（4）学生再次聆听歌曲范唱，并找一找相同或相似的乐句，用相同颜色的彩笔在乐谱上画出来。再学唱歌曲。（5）分组通过歌唱、律动、打击乐器伴奏等形式表现《小巴郎，童年的太阳》。

3、观看舞蹈《天山欢歌》（1）介绍新疆歌舞：新疆各民族的舞蹈是中华文化遗产的一部分，伴随着人类文明的进程流传至今，传播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢体语言。在新疆，你可以通过一个人的歌声、舞姿去判断他的民族，判断他所生活的地域。新疆歌舞品种多样，个性鲜明，千百年来在族群中自然传承，经历了时代的变迁，经历了风吹雨打，但它依然在民间顽强地生存着。（2）请学生观看新疆歌舞代表作《天山欢歌》。

4、欣赏歌曲《最美的还是我们新疆》 由教师演唱歌曲《最美的还是我们新疆》，请几位学生为教师伴舞，其他的学生围成圆圈拍手，感受新疆歌舞热情奔放的特点。

四、教师总结

新疆是祖国的一块宝地，各少数民族的歌舞都带有鲜明的民族特色，具有宝贵的文化价值。相信通过这节课，各位同学已经对新疆民族音乐产生了浓厚的兴趣，希望你们继续关注新疆，关注民族音乐。

第四课时

教学内容：听、表：《小巴郎，童年的太阳》

教学目标：

1、通过欣赏管弦乐曲《牧歌》，《在那东山顶上》,让学生感受乐曲的风格特点。

2、能听辨不同的主题,并能用蒙古族舞蹈动作来表现乐曲。

教学重点难点：听辨主题,感受乐曲风格特点。教具准备：钢琴、磁带

教学过程： 学生在蒙古族民歌《牧歌》的音乐声中走进教室。

一、《牧歌》

1、生初听乐曲，感受乐曲情绪、速度等方面的变化，试着给乐曲分段。

2、生议一议并完成书上的表格

3、师小结： 乐曲体现了蒙古族人民淳朴憨厚的性格，写出了他们迎接解放时的欢欣心情。第一段以缓慢和安静的旋律描绘出辽阔草原和无边沙漠的大自然景象，表现了作者热爱祖国的深厚感情；第二段的主题仍然采用第一段主题的素材，但加快了速度，使原来那段缓慢幽静的音乐，顷刻之间转为欢快热烈的载歌载舞的音流，表达了蒙古族人民欢庆解放的喜悦心情。

4、出示主题旋律并视唱

5、学生学习一个简单的蒙古族舞蹈动作，师生边唱边舞。

6、师弹奏书上另一旋律片段，生听

7、复听乐曲，要求 ①听辨刚才老师弹奏的旋律在哪部分出现，举手示意； ②在听到主题旋律时加上蒙古族舞蹈动作。

8、再听乐曲 学生分成二组，随着第一部分的音乐，分别在强拍上吹奏re和la。

二、《小巴郎，童年的太阳》

1、生听感受乐曲的风格特点。

2、师简介乐曲

3、熟悉两个主题，师弹奏生轻哼。

4、复听乐曲，听到不同主题用手势示意。

5、学习简单的集体舞动作。师讲解两个主题不同的动作，生练一练。

6、再听乐曲，边听边跳集体舞。

三、小结下课

第三单元 弦之歌 第一课时

教学内容：

1、听：《谐虐曲》 《e小调小提琴协奏曲》

2、唱：《我和小提琴》 教学目标：

1、通过演唱《我和小提琴》感受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。

2、通过欣赏《谐虐曲》、《e小调小提琴协奏曲》等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。教学重点难点：唱准弱起节拍。

教具准备： 多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。教学过程

一、复习导入：

1、师生问好。

2、发声练习。

3、复习巩固上节课歌曲。

二、新授歌曲：

1、听：《谐虐曲》

2、要求：让学生跟着音乐轻声模唱。这种唱法的特点是：演唱开始时在中、低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，并且用这两种方法迅速地交替演唱，形成了奇特的效果。

3、再听：《e小调小提琴协奏曲》

4、要求：说说歌曲中有哪些角色？歌曲带给你怎样的感受？最吸引你的是哪一句？

5、再听，学生可轻声哼唱

6、学唱《我和小提琴》听范唱，歌曲中平稳的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏较大的旋律表现出什么？

7、再听，学生可哼唱旋律，再唱歌谱

8、轻声学唱歌词，注意一音多字的演唱，听唱结合唱准歌曲。

9、分组巩固歌曲的演唱。

三、练习巩固：

1、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。

2、有感情地朗读歌词。

3、轻声跟唱，可分组练唱。

4、一起学唱歌词。

5、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

四、总结。

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲。

2、完成作业，在乐谱相似的地方画上记号。

六、板书设计：听：《谐虐曲》 《e小调小提琴协奏曲》

唱：《我和小提琴》

第三单元 弦之歌 第二课时

教学内容：

1、听：《谐虐曲》 《e小调小提琴协奏曲》

2、唱：《我和小提琴》 教学目标：

1、通过演唱《我的小提琴》，唱准弱拍，掌握八三拍、八六拍得韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。

2、通过欣赏《爱尔兰风笛》作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观 教学重点难点：掌握八三拍的韵律感，唱准弱起节拍 教具准备：多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。

教学过程

一、复习导入：

1、师生问好

2、发声练习

3、复习上节课的歌曲

二、新授歌曲：

1、听：《爱尔兰风笛》——是一种民族乐器的名称。是凯尔特音乐的一个重要组成部分。爱尔兰风笛的皮囊的另一端连着一根细管，这根细管是像笛子一样有出气孔的，双手通过控制那根细管上的气孔改变音高。

2、要求：先让学生观察图片，了解相关文化，再听赏曲例音响，交流听赏的感受，教师加以归纳总结，再补充听赏其他用爱尔兰风笛演奏的作品。

3、学唱：《我和小提琴》听范唱，感受歌曲运用附点节奏带来的情绪变化。

4、再听，学生哼唱旋律，再唱谱。

5、学唱歌词，分段练唱，注意唱准弱起节拍。

6、分三组进行表演唱。

三、巩固练唱：

1、唱一唱。再听歌曲《爱尔兰风笛》，学生轻声跟唱。再听歌曲《《我和小提琴》，感受旋律。

2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词

3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

四、总结。

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲《爱尔兰风笛》、《我和小提琴》等音乐。

2、完成作业，记住唱词并有表情演唱。

六、板书设计：听：《爱尔兰风笛》 唱：《我和小提琴》

动：采集与分享

第三单元 弦之歌

第三课时

教学内容：

1、听：《戏虐曲》 《水上音乐》

2、唱:《土拨鼠》

教学目标：

1、通过演唱《土拨鼠》，唱准弱拍，掌握八三拍、八六拍得韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。2欣赏《《戏谑曲》，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辩主要乐器的音色，能用简单的乐器和着《水上音乐》伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德尔、贝多分、门德尔松生平及代表作。教学重点难点：唱准弱起节奏。

教具准备：多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。

教学过程

一、复习导入：

1、师生问好

2、发声练习

3、复习上节课的歌曲

二、新授歌曲：

1、听；《戏谑曲》——选自巴赫《管弦乐组曲》第二首第七曲。巴赫一生的作品浩如烟海，他本人比较喜欢这首《戏谑曲》。

2、初听，要求学生说出主奏乐器的名称。再听乐曲，要求学生说出弦乐器在哪一音区演奏，乐曲采用了怎样的速度。

3、《水上音乐》——又称《水乐》《船乐》，是一部管弦乐组曲，据说是在英国伦敦泰晤士河上为新即位的英皇乔治一世演奏的，故有“水上音乐”的美名。

4、要求：学生在老师提示下听赏乐曲，对不同的片段，作出不同的情绪反应，然后再交流自己的想象和感受。可跟着音乐踏步，感受节奏和速度的变化。

5、学唱：《土拨鼠》。听：学生一面熟悉歌曲，一面跟着音乐拍一拍。

6、再听，让学生找出相同的乐句，并说说共分几句

7、学生唱谱，师生接龙演唱歌曲旋律。

8、看谱，结合听觉印象，确定歌曲的高潮所在。分组练唱。

9、加上力度记号，如何来表现歌曲，在讨论中对学生提出不同方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较、选择。

10、有表情地演唱这首歌曲，评价。

三、巩固练唱：

1、唱一唱。再听歌曲《戏虐曲》 《水上音乐》，学生轻声跟唱。再听歌曲《土拨鼠》，感受旋律。

2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词

3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

四、总结。

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲《戏虐曲》、《水上音乐》、《土拨鼠》。

2、掌握并熟练节奏。

六、板书设计： 听：《戏虐曲》 《水上音乐》

唱:《土拨鼠》

第四单元 欢腾的边寨 第一课时

教学内容：听 《有一个美丽的地方》《北京喜讯到边塞》唱《苏木地伟》 教学目标：

1、通过欣赏《有一个美丽的地方》，了解西南地区有趣的民族乐器

2、学唱《苏木地伟》掌握变换拍子与顿音、休止符、延长音和倚音等知识点，并能用歌声表达乐曲情感。教学重点：学唱《苏木地伟》

教学难点：准确掌握顿音、休止符、延长音和倚音的唱法。教学准备：图、钢琴、竖笛 教学过程：

一、介绍西南地区的部分民族乐器1．出示图片、介绍木叶木叶即树叶、天然乐器在西南很多少数民族中广泛流传，木叶的历史悠久，也经常在音乐会上演奏，并为电影配乐，可吹出近三个八度的音域，在白族，傣族木叶还用于白剧，傣剧中，木叶的音色和小锁呐相似，近似人声，清脆明亮，具有山乡风味。可独奏，合奏或为歌舞伴奏，表现力丰富。

2、欣赏木叶独奏《有一个美丽的地方》 边听边观看优美的云南风光。谈谈在我们身边，除了木叶以外，还有哪些材料可以发出悦耳的音乐声。

3、拓展谈谈西南地区还有哪些乐器：月琴、芦笙、巴乌、葫芦丝、口弦，分别听听这些乐器发出的音色。

二、学唱《苏木地伟》

1、听范唱，说说歌曲节奏有什么特点。（交换拍子）

2、再听歌曲，注意交换拍子的乐句。（熟悉乐曲旋律）

3、找出乐谱中出现了哪些装饰音，并练习。顿音：短促有力倚音：要唱得自然，圆润

4、模唱主歌部分的旋律，注重延长音的唱法。

5、副歌部分分声部练习，可用竖笛辅助教学。A、分声部用竖笛吹奏旋律B、填词唱，注意“歌”“唱”一字两音的唱法。C、双声部合作，可先用“LV”代替，再填词唱。

6、整曲练习，注意乐曲的情绪。

三、。露一手：唱一唱，跳一跳

1、观看一亮种少数民族的舞蹈片断。

2、学跳一两个简单的动作。

3、以小组为单位，围成圈，跟音乐边唱边跳。

第四单元 欢腾的边寨 第二课时

教学内容： 听《有一个美丽的地方》《北京喜讯到边塞》唱《什么结籽高又高》 教学目标：

1、熟悉《有一个美丽的地方》《北京喜讯到边塞》的主旋律，能通过参与打击乐演奏，感受乐曲中不同主题的情绪差别。

2、能唱《什么结籽高又高》 教学重点难点：准确掌握顿音、休止符、延长音和倚音的唱法。教学准备：打击乐器、钢琴、竖笛 教学过程：

一 节奏游戏

1、采用师生合作、手脚并用的方式做节奏练习。A ： 2/4 × 0 | × 0 |2/4 0 × ×| 0 × ×| B： 2/4 × － | × － |2/4 0× 0× | 0× ×0 |

2、加入打击乐器伴奏。如圆舞板、铃鼓等

二、欣赏《有一个美丽的地方》1初听《什么结籽高又高》感受不同主题的情绪差别。2交流所搜集的有关瑶族的文化，由老师总结补充。3教师介绍乐曲的作者及创作背景，以便学生更好的理解音乐4分段欣赏前八小节：模仿长鼓节奏5整曲欣赏要求学生轻声哼唱主题一与主题二，再次感受乐曲情绪变化。

一、竖笛练习1跟钢琴模唱旋律，熟悉乐谱。（注意“附点”与“后十六”节奏。）2学生自练前8小节，“SI”可用替换指法。3师生接龙学习9-12小节。如：556 164 交换角色练习。注意：后十六节奏可用“双吐”演奏。

5、作业：最后十二小节。

四、小结。

第四单元 欢腾的边寨 第三课时

教学内容：听 《北京喜讯到边寨》唱《苏木地伟》《什么结籽高又高》 教学目标：

1、通过欣赏《北京喜讯到边寨》，了解长号、小号、双簧管、小提琴等乐器的音色。

2、交流所解的傣家泼水节的文化，通过学习《快乐的泼水节》，增强对少数民族文化的了解与兴趣。教学重点：学唱《苏木地伟》《什么结籽高又高》

教学难点：仔细聆听节奏，准确进入歌曲演唱，通过歌声表达泼水节喜庆的场面。教学准备：了解泼水节相关知识，钢琴 电子琴 打击乐器 教学过程

一、欣赏《北京喜讯到边寨》

1、用电子琴弹奏乐曲的几个主题，请学生听辨音色，为整曲欣赏做准备。引子 ： 长号主题一： 黑管领奏主题二： 弦乐主题三： 小号

2、初听乐曲，根据乐曲情绪为乐曲分段。

3、分段欣赏，并说出所听到的乐器名称。

4、再次感受歌曲情绪，加入打击乐自由伴奏，听完后为乐曲创编题目。

5、教师总结并揭题介绍作者与创作背景。

二、学唱《苏木地伟》《什么结籽高又高》

1、分享所了解的有关泼水节的知识

2、教师讲述关于泼水节的传说

3、学习歌曲A听范唱，感受歌曲的速度与情绪B再听范唱，边听边用手划旋律线。C跟钢琴模唱，特别注意一字多音的后十六分音符的唱法D聆听老师用钢琴弹奏前奏，练习如何准确进入。E整曲连唱，可适当加入动作表演

三、小结

第五单元 动感拉丁舞 第一课时

教学内容：

1、听：《美丽的塞林托》

2、唱：《拉库卡拉查》

3、动：完成旋律 教学目标：

1、在歌唱、听赏、表演等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。教学重点难点：感受墨西哥民间乐曲，八六拍，具有摇曳之动感。并能演唱热情奔放的墨西哥歌曲。

教具准备：多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。教学过程

一、复习导入：

1、师生问好。

2、发声练习。

3、复习巩固上节课歌曲。

二、新授歌曲：

1、听：《美丽的塞林托》——这首民间乐曲，八六拍，具有摇曳之动感，表现了明朗愉快的心情。切分节奏贯穿全曲，给人以活泼、俏皮、幽默之感。旋律进行多为级进式，乐句间的连接均为大跳音程，热烈而奔放。

2、要求：听听、唱唱乐曲主旋律，体验乐曲的情绪，引导学生听出乐曲中的典型节奏型，借助歌词进一步了解器乐作品在塑造形象时常用的手法。

3、学唱歌曲：《卡拉库拉查》 听范唱，使学生感受歌曲情绪活跃、欢快。具有舞蹈之动感。

4、再听，学生可跟音乐律动，自由表演。

5、轻声哼唱旋律，在哼唱歌谱。

6、学唱歌词，注意反复跨越记号的运用。

7、分组练唱。

8、完成旋律。

三、练习巩固：

1、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。

2、有感情地朗读歌词。

3、轻声跟唱，可分组练唱。

4、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

5、完成旋律，反复练习。

四、总结。

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲《美丽的塞林托》、拉库卡拉查》等音乐。

2、运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。

六、板书设计：听：《美丽的塞林托》 唱：《拉库卡拉查》

动：完成旋律

第五单元 动感拉丁舞 第二课时

教学内容：

1、听：《安第斯排箫》 《钢鼓音乐》

2、唱：《鸟儿多美丽》 教学目标：

1、在歌唱、听赏、表演等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。

2、能对学唱的歌曲进行简单的曲试分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。教学重点难点：乐曲听赏重点是聆听乐器音色。教具准备：多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。

教学过程

一、复习导入：

1、师生问好

2、发声练习

3、复习上节课的歌曲

二、新授歌曲：

1、听：《安第斯排箫》——排箫是高原最古老的乐器之一。其演奏手法多样：有时用来演奏旋律，有时像低声吟唱，有时又像在模仿风声。

2、听：《钢鼓音乐》——钢鼓是一种具有独特音色的打击乐器，它由与西方音价相同的十二个音所构成。然后它与一般乐器不同的是，它并非以音价顺次排列，而是依据音响原理而排列。

3、要求：先听赏作品，让学生猜猜是什么乐器，然后再了解乐器的历史及其风格。

4、学唱：《鸟儿多美丽》。听歌曲，让学生感受歌曲三拍子的韵律感，并可进行律动表演。

5、再听，学生轻声哼唱旋律，唱歌曲两边。

6、学唱高声部，分组练唱，再唱低声部，分组练唱。

7、有条件的班级进行二声部合唱，结合录音范唱有感情地演唱歌曲。

8、设计多种表演方案，在交流中相互评价。

三、巩固练唱：

1、唱一唱。再听歌曲《安第斯排箫》、《钢鼓音乐》，学生轻声跟唱。再听歌曲《鸟儿多美丽》，感受旋律。

2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词

3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

四、总结。

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲《安第斯排箫》、《钢鼓音乐》、《鸟儿多美丽》等音乐。

2、完成作业，记住唱词并有表情演唱。

六、板书设计：听：《安第斯排箫》 《钢鼓音乐》

唱：《鸟儿多美丽》

第五单元 动感拉丁舞 第三课时

教学内容：

1、听：《感受拉丁舞》

2、唱：《第一天去上学》

教学目标：

1、在歌唱、听赏、表演等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。

2、能对学唱的歌曲进行简单的曲试分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。

教学重点难点：强拍弱位置演唱，一音多字，大跳音程的音准。教具准备：多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。

教学过程

一、复习导入：

1、师生问好

2、发声练习

3、复习上节课的歌曲

二、新授歌曲：

1、听：《感受拉丁舞》探戈舞曲，《夏夜桑巴舞曲》欣赏。

2、学唱歌曲：《第一天去上学》。听，感受歌曲活泼，欢快的情绪。

3、再听，让学生找出难的乐句，或自己最喜欢的乐句进行练唱。

4、采用分句教 唱和整体教唱相结合的方式学唱歌曲，对歌曲中较难把握的节奏重点练唱。

5、分组进行练唱歌曲。

6、再引导学生通过视唱歌谱，学习分析旋律的构成，为我的创造练习中的创编旋律作铺垫和技法指导。

三、巩固练唱：

1、唱一唱。再听歌曲《感受拉丁舞》，学生轻声跟唱。再听歌曲《第一天去上学》，感受旋律。

2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词

3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

四、总结。

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲《感受拉丁舞》、《第一天去上学》。

2、掌握并熟练节奏。

六、板书设计：听：《感受拉丁舞》唱：《第一天去上学》

教学后记：通过欣赏、歌曲的学唱，让学生感受到外国音乐的独特魅力，了解到了什么是动感拉舞、探戈舞、夏夜桑巴舞等，开阔了学生的视野。

第六单元 溯流探源 第一课时

教学内容：

1、听：《北风吹》

2、唱：《小白菜》

教学目标：

1、在欣赏歌剧《北风吹》演唱河北民歌《小白菜》等音乐活动中，感受民歌特点。找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同，了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。

2、了解外国音乐作品中运用当地优秀。

3、能在聆听、演奏作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辩别，找出旋律异同之处。教学重点难点：了解民歌的特点，感受民族风情，并有感情地演唱民歌。教具准备：多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。

教学过程

一、复习导入：

1、师生问好

2、发声练习

3、复习巩固上节课歌曲。

4、复习民歌的特点：民歌起源于劳动，产生在劳动人民的社会实践中，它经过广大人民群众口头传唱、广泛流传和集体加工而形成，是人民群众集体智慧的结晶。民歌的特点是用朴实洗炼的语言、生动形象的比喻，塑造出鲜明的艺术形象，深刻地表达人民群众的思想感情和愿望，反映着时代的面貌。音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多样。有多种体裁和形式，主要为劳动号子、山歌、小调、长调和多声部歌曲。

二、新授歌曲：

1、学唱河北民歌《小白菜》。

2、听：先感知歌曲《小白菜》、《北风吹》《青羊传》的旋律特点，再找出歌剧作品中的相似旋律。

3、唱一唱。再听歌曲《北风吹》，学生轻声跟唱。再听歌曲《小白菜》，感受旋律的忧伤、凄凉的。

4、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词

三、精讲精练：

1、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。

2、有感情地朗读歌词。

3、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。

4、一起学唱第二段歌词。

5、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

四、总结。

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲《北风吹》、河北民歌《小白菜》等音乐。

2、完成作业，在乐谱相似的地方画上记号。

六、板书设计：听：《北风吹》 唱：《小白菜》

第六单元 溯流探源 第二课时

教学内容

1、听：《向阳花》

2、唱：《李玉莲调》《夜歌》

教学目标

1、在欣赏歌剧钢琴独奏曲《向阳花》、苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中，感受民歌特点。找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同，了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。

2、通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》，了解外国音乐作品中运用当地优秀。教学重点难点：根据旋律的特点来判断是哪个地域的民歌，了解三种不同的变换拍子，以整体艇长发学唱歌曲让学生喝着旋律的流动体会那种思乡与离愁之情。教具准备： 多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。教学过程

一、复习导入：

1、师生问好

2、发声练习

3、复习上节课的歌曲

二、新授歌曲：

1、听歌曲《李玉莲调》的录音，让学生观察找出旋律的骨干音及进行特点。再听，用整体听唱法学唱歌曲，分组练唱。

2、听唱歌曲《夜歌》了解歌曲采用了三种不同的拍子：四四拍、四五拍、四三拍。频繁的拍子变换，使歌曲更具摇曳、动荡的感觉。

3、老师带领学生朗诵歌词，然后以整体听唱法学唱歌曲，让学生和着旋律的流动体会那种思乡与离愁。分组巩固练唱。

4、听《向阳花》——钢琴独奏 找出与歌曲《李玉莲调》相似的旋律，再听，启发学生发现与感受其旋律、节奏、情绪等方面的微妙变化。感受乐曲轻快、活泼的情绪。

三、巩固练唱：

1、唱一唱。再听歌曲《向阳花》，学生轻声跟唱。再听歌曲《李玉莲调》《夜歌》，感受旋律。

2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词

3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

四、总结。

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲《向阳花》《李玉莲调》《夜歌》等音乐。

2、完成作业，在乐谱相似的地方画上记号。

六、板书设计：听：《向阳花》唱：《李玉莲调》《夜歌》

第六单元 溯流探源 第三课时

教学内容：

1、听：《小白菜》

2、唱：《青羊传》

教学目标：

1、在欣赏歌剧小提琴协奏曲《小白菜》、《夜歌》等音乐活动中，感受民歌特点。找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同，了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系

3、民歌进行创作的情景。

教学重点难点：弱起节奏、一音多字的演唱是教学的重点、难点。教具准备： 多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。

教学过程

一、复习导入：

1、师生问好

2、发声练习

3、复习上节课的歌曲

二、新授歌曲：

1、听：《梁山伯与祝英台》——作品从远古始终择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为音乐情景逐步展开的线索。最后化蝶的描写富于浪漫主义色彩，反映了人民的愿望与理想。

2、在聆听主题时，学生可轻声哼唱，着重感受旋律富有起伏性的特点，感受乐句之间的衔接及语句的特点。

3、哼唱主题音乐，进一步感受乐曲委婉、清丽的特色，相像音乐旋律的变化与动人故事情节发展之间的联系。

4、学唱歌曲《苏格兰的蓝铃花》。听范唱：感受苏格兰民歌的清丽流畅，语气轻柔婉转，深受世界各地人民的喜爱。

5、再听，学生可轻声哼唱，重点练唱一音多字的演唱。

6、分组练唱，互相点评。

三、巩固练唱：

1、唱一唱。再听歌曲《梁山伯与祝英台》，学生轻声跟唱。再听歌曲《苏格兰的蓝铃花》，感受旋律。

2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词

3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

四、总结。

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲《梁山伯与祝英台》《苏格兰的蓝铃花》。

2、掌握并熟练节奏。

六、板书设计：听：《小白菜》

2、唱：《青羊传》

教学后记：通过歌曲的学唱，使学生了解不同风格的中外民歌，通过比较演唱，加深学生对我国民歌艺术的了解，弘扬民族精神，使中华民族的灿烂文化代代相传。

第七单元 彼岸新潮声 第一课时

教学内容： 唱：《白兰鸽》 听：《密西西比河》、《捷瑞克之役》

教学目标：

1、通过欣赏《密西西比河》、《捷瑞克之役》，了解黑人历史和美国音乐发展之间的关系。

2、歌曲演唱时能表现诙谐、乐观的情绪。教学重点：歌曲中附点的演唱 教具准备：录音机 教学过程：

一、组织教学

听音乐进教室，师生问好。

二、欣赏

1、初听歌曲《密西西比河》，讨论：从这首黑人歌曲中感受到了什么？

2、请学生介绍有关美国黑人的知识。

3、教师介绍电影《汤姆叔叔的小屋》以及美国南北战争的历史。

4、复听歌曲，让学生说说对歌曲的速度、音色、节奏、旋律有什么特别的感受。

5、初听歌曲《捷瑞克之役》，无伴奏合唱中“静中有动，动中有序”的特点。

6、复听歌曲，从歌曲的节奏入手，感受歌曲所表现的人们团结而紧张的情绪，体会歌曲强烈的动感、默契的声部配合以及强弱变化的处理效果。

三、歌曲教学

1、听范唱录音，从歌曲奔放、跳跃的旋律中体验歌曲诙谐、乐观的情绪。

2、听教师弹奏旋律，分析歌曲的旋律特点。

4、自学歌词并上台演唱，其他同学作出评价。

5、集体演唱。

6、介绍歌曲

7、用轻快、活泼的声音演唱歌曲。

四、课堂小结，结束课业。

第二课时

教学内容：欣赏《蓝色探戈》、《蓝色狂想曲》

教学目标：通过欣赏《蓝色探戈》、《蓝色狂想曲》，感受布鲁斯、爵士乐特有的韵律和节奏特色，了解蓝调的相关知识。

教学重点：感受布鲁斯、爵士乐特有的韵律和节奏特色。教具准备 录音机 教学过程

一、组织教学 听音乐进教室，师生问好。

二、介绍“爵士乐”1.请学生讲解搜集的有关爵士乐的资料。

2、教师介绍“爵士乐”的起源以及相关的知识。

三、欣赏

（一）、《蓝色探戈》

1、引导学生了解一些有关探戈的文化知识。

2、初听乐曲，感受乐曲的音乐风格。

3、介绍乐曲

4、复听乐曲，感受探戈特有的节奏。

（二）、《蓝色狂想曲》

1、初听乐曲，听辨钢琴与管弦乐队配合的音响特色，感受主题的即兴式表达同交响性的发展有机结合的效果。

2、引导学生看谱分析旋律，了解爵士音乐的旋律以及节奏的特征，了解降III级音、降VII级音在形成乐曲风格中所起的作用，并尝试比较著名黑人音调中的两句旋律，说一说它们有何不同。

3、复听乐曲，聆听演奏乐器的音色，了解爵士乐队经常使用的乐器。

四、课堂小结，结束课业。

第三课时

教学内容：

1、唱：《红河谷》

2、动：我的创造

教学目标

1、用优美、和谐的声音表现歌曲感伤缠绵的情愫。

2、通过旋律组合练习，引导学生在实践活动中寻找旋律发展的规律，强化对节拍、力度的理性认识。

教学重点：歌曲演唱 教具准备 录音机

教学过程

一、组织教学 听音乐进教室，师生问好。

二、旋律组合

1、请学生分别演唱四句旋律。

2、请学生重新组合旋律。

3、加上拍号、力度记号唱一唱。

三、歌曲教学

1、导入新课

2、听范唱录音，感伤歌曲优美的旋律。

3、跟琴学唱歌谱，注意弱起乐句的强弱对比。

4、启发学生分析歌曲舒缓偏慢的速度、行进平缓的旋律走向、工整简单的乐段结构等特点，要求演唱时恰当地表现出歌曲感伤缠绵的情愫。

5、根据歌谱自学歌词。

6、请学生演唱，检验自学效果。

7、集体演唱。

8、引导学生根据自己对歌曲的理解，对歌曲做不同的强弱变化处理。

9、有感情地演唱。

四、课堂小结，结束课业。

第八单元

歌声与微笑 第一课时

教学内容：

1、听；《梦幻之风》

2、唱：《歌声与微笑》

教学目标：

1、学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。

2、用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲，掌握“顿音”的演唱方法，体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达自己快乐童年的幸福之情。教学重点难点：掌握歌曲中的顿音记号，切分节奏。教具准备： 多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。

教学过程

一、复习导入：

1、师生问好。

2、发声练习。

3、复习巩固上节课歌曲。

二、新授歌曲：

1、听歌曲：《梦幻之风》，让学生感受歌曲中快乐的气氛。我们每个人都有自己难忘的童年！在童年的歌声中，我们漫漫张大了。那你们还记得自己小时侯的样子吗？请你说说小时侯的一件趣事。

2、再听歌曲，这是一首欢快、活泼、高兴的。

3、学生轻声哼唱旋律，加上歌词学唱，分组练

4、加上跳音记号以后的效果，使歌曲更加活泼、欢快。

5、一起有表情地演唱

6、巩固演唱，男女生接口唱或独唱，想表演的可以加人动作进行表演。

7、听，歌中唱了些什么，采用的是什么演唱形式？

8、边说边和同学示范拍手游戏，让我们一边听一边做这个游戏吧。

9、学生们可选择小时侯玩的游戏选一个进行表演，分成两组，边玩边唱歌。

三、练习巩固：

1、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。

2、有感情地朗读歌词。

3、轻声跟唱，可分组练唱。

4、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

5、完成旋律，反复练习。

四、总结。

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲《梦幻之风》、《歌声与微笑》等音乐。

2、运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和掌握歌曲中的顿音记号，切分节奏。

六、板书设计：听；《梦幻之风》唱：《歌声与微笑》 第八单元 歌声与微笑 第二课时

教学内容

1、听：《让世界充满和平》

2、唱：《闪亮全世界》

教学目标

1、学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。教学重点难点掌握歌曲中的切分节奏，唱准大跳音程。教具准备 多媒体课件 录音机、教学磁带、乐谱等。

教学过程

一、复习导入：

1、师生问好

2、发声练习

3、复习上节课的歌曲

二、新授歌曲：

1、听:《让世界充满和平》——这是一首叙事性强，旋律优美，对比鲜明，表达了对社会主义新生活的热爱。

2、学唱歌曲：《闪亮全世界》听范唱，让学生感受旋律的轻快、活泼。

3、再听学生带着欢快的心情哼唱旋律，唱准大跳音程的音准。

4、分段学唱歌词，分组练唱。

5、有感情地演唱歌曲，唱出学生展现青春光彩的美好愿望。

三、巩固练唱：

1、唱一唱。再听歌曲《闪亮全世界》，学生轻声跟唱。再听歌曲《闪亮全世界》，感受旋律。

2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词

3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

四、总结。

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲《闪亮全世界》、《歌声与微笑》等音乐。

2、完成作业，记住唱词并有表情演唱。

六、板书设计：听：《让世界充满和平》

2、唱：《闪亮全世界》

第八单元 歌声与微笑 第三课时

教学内容

1、听：《梦幻之风》《让世界充满和平》

2、唱：《闪亮全世界》《歌声与微笑》

教学目标

1、学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。

2、用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲，掌握“顿音”的演唱方法，体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪，表达自己快乐童年的幸福之情。

教学重点难点强拍弱位置演唱，一音多字，大跳音程的音准。教具准备 唱出波音记号的效果，唱准二声部。教学过程

一、复习导入：

1、师生问好。

2、发声练习。

3、复习上节课的歌曲。

二、新授歌曲：

1、听：《梦幻之风初升的太阳》——草原上的人们渴望美好生活就像渴望出身初升的太阳一样，它歌颂自由、阳光，是一首优美抒情的乐曲。（2、了解马头琴的知识。

3、学唱歌曲：《让世界充满和平》

4、再听，学生轻唱第一声部歌曲，分组练唱，再唱第二声部歌曲。

5、有条件的班级二声部合起来，完整地演唱全曲

6、听唱：《歌声与微笑》让学生欣赏感受，通过画面，语言等创设情境，让学生心中产生幸福感，从而更好地领会歌曲的内涵。

三、巩固练唱：

1、唱一唱。再听歌曲《闪亮全世界》，学生轻声跟唱。再听歌曲《歌声与微笑》感受旋律。

2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词。

3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。

四、总结。

五、布置作业：

1、复习巩固歌曲听：《梦幻之风》《让世界充满和平》

2、唱：《闪亮全世界》《歌声与微笑》

六、板书设计：

听：《梦幻之风》《让世界充满和平》

2、唱：《闪亮全世界》《歌声与微笑》

第二篇：苏教六年级语文下册螳螂捕蝉教案（范文模版）

一、板书课题，导入新课。

板书课题：螳螂捕蝉。

师：螳螂和蝉两种不同的昆虫，它们之间会发生什么故事？请同学们自己读课文。找出文中写“螳螂捕蝉”故事的内容。

二、学生自读课文。

要求：1.读准字音，读通句子。

2.边读边想，螳螂和蝉之间发生了什么故事。

3.遇到比较难读的句子，难懂的句子，多读几遍。

三、查自读情况。

1.指名分段课文，注意纠正学生读错的字音。

2.检查有关词语的理解。

3.讲讲螳螂和蝉之间发生的故事。板书：螳螂 蝉 黄雀

四、细读“螳螂捕蝉”的故事。

1．用“——”划出你认为最有道理的那句话。

2.指名回答，出示：它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后隐伏着祸患。

3．填写图表，体悟成语的意思。

师：他们眼前的利益是什么？同桌交流。独立填表。

一心眼前的利益 隐伏的祸患

蝉 螳螂

黄雀

4．从哪里看出它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢？ 教学预设：

◆蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水。．．．．．．．◆螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉。．．．．．．◆黄雀伸长脖子正要啄食螳螂。．．．．．．（抓住描写“螳螂”“蝉”“黄雀”动作神态的词句，品味它们一心只想得到眼前的利益。）

五、再读课文，理清脉络

1.默读课文，弄清故事的起因、经过、结果。2.小组交流讨论。3.集体交流，讨论。

（起因：吴王准备出兵攻打楚国，不准别人再来劝阻；经过：一位侍奉吴王的少年利用“螳螂捕蝉”的故事，巧妙地劝阻吴王；结果：吴王听了少年的故事，放弃了攻打楚国的念头。）4.概括课文的主要内容。【板书设计】

螳螂捕蝉

（一心想得到）眼前的利益(却不顾)隐伏的祸患

蝉 露水 螳螂 螳螂 蝉 黄雀

黄雀 螳螂 少年

第三篇：2015新人教版六年级下册音乐教案

2014—2015第二学期

科年执

教

案

目：音

乐 级：六年级 教：石春芳

第一单元 爱满人间

教学内容：

1.学唱歌曲《感恩的心》 2.欣赏《欢乐颂》 3.学唱歌曲《爱的人间》

4.欣赏《爱之梦》《爱的罗曼斯》《爱星满天》 教学目标: 1.情感态度与价值观：通过《感恩的心》《爱的人间》等歌乐曲的学习，激发学生感恩父母、老师和身边所有人的情感，引导学生树立正确的人生观，团结友爱，快乐学习，快乐生活。

2.过程与方法：引导学生从歌乐曲中感受爱，能主动认真地参与学唱、欣赏、表达音乐的学习活动中，能够领会旋律、节奏、力度在音乐表现中的作用，并能够从音乐的角度分析、理解歌曲。

3.知识与技能：能深情地演唱《感恩的心》《爱的人间》，并能在演唱歌曲的时候加入简单手语，更好的体会歌曲的情感。能静心欣赏乐曲，记忆主题。

教学重点难点: 能深情地演唱《感恩的心》《爱的人间》，体会歌曲的情感。能静心欣赏以“爱”为主题的乐曲，记忆音乐主题。

教学准备：钢琴

音响资料

教师手语教学

教学方法：讲授

演示 课型：新授 课时：4课时 教学过程：

第一课时

学习歌曲《感恩的心》

一、导入：师： 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话是说的是什么人呢？以此导入课堂，并请同学们说一说老师为什么这么伟大。

二、学习歌曲 ：

1、播放歌曲激发同学们的学习兴趣。提出问题 ：

师：《感恩的心》特别感动人，下面同学们认真听歌曲范唱。注意：听一听这首

歌曲里分了几部分？

2、节奏练习。

师：同学们回答得非常准确，那要想学会这首歌曲，我们就要掌握它的节奏。你发现了这首歌曲的开头与以前歌曲的开头有什么不同？（老师讲解弱起拍，前三拍半空着不唱，同学们在唱的时候一定要注意这一点。）请学生跟着跟老师一起来按节奏朗诵歌词。

3、唱旋律。听老师弹琴，学生用“la”来模唱歌曲的旋律。

4、学生随录音轻声哼唱歌词。

5、有感情的演唱。

三、学习手语 ：

1、演示动作 由老师演示动作

2、分解动作，老师讲解动作，学生跟着做动作。

四、学生表演

一边唱歌一边作手语。也许学生学的还不是很熟练，但是表演本身就是一个很好的情感的体验。通过这种体验来促进同学们进一步学习。

五、师小结：学了这首歌，你有何感想？

刚才大家用了各自的方式表达了自己对众人的感谢。是的,我们要感激父母给了我们的生命,让我们能来到这个世界;感谢老师,教给了我们知识,让我们成为一个有用的人;感谢朋友,给了我们友谊,让我们在生命的旅程中不再孤独;感谢坎坷,让我们在一次次失败中变得坚强;感谢敌人,让我们使自己不断完善自己不断朝前进步……我们感谢所有的人。

第二课时

欣赏乐曲《欢乐颂》

一、师生问好歌：

二、导入：

教师弹奏《献给爱丽丝》的片段音乐，请学生说出曲名和曲作者。（由优美、抒情的音乐导入新课，首先给学生以美的享受，并在此基础上提出问题以激发学生的学习兴趣，让学生了解基本的音乐常识）

三、走进贝多芬

认识贝多芬，了解贝多芬的人生经历。（用贝多芬的经历感染、鼓舞学生，引导

他们树立正确的人生观。）

教师：贝多芬的生活是不幸的，但他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产。这节课，我们就来学习一首他的经典之作《欢乐颂》。

四、欣赏《欢乐颂》

1、初听歌曲，说出感受。

2、教师范唱歌谱，学生听后说一说歌曲的旋律、节奏和速度有何特点？应该用怎样的情绪来演唱？

3、学生学唱歌谱：重点教唱附点八分音符和同音连线处

4、学唱歌词。

5、提问：你认为这首歌曲应该用怎样的情绪来演唱？重点处理歌曲的力度对比，教师指导学生用热情、庄重的情绪来演唱。

五、拓展延伸

教师：在交响乐中加入声乐（人声歌唱）是贝多芬的一次伟大创作，合唱版的《欢乐颂》气势宏大、交响乐队和人声的交相辉映，使音乐更具有震撼力。让我们再次来亲身体会一下。

六、课堂小结：

同学们，贝多芬的人生是不幸的，但他却把欢乐奉献给了世人，他希望全世界人民团结成兄弟，我们要牢记这位伟人的嘱托，团结友爱，快乐学习，快乐生活。再见！

第三课时

学习歌曲《爱的人间》

一、组织教学，师生问好。

二、导入 ：

1、欣赏身边的美好事物。让学生感受拥有一双明眸，可以看尽世间美好景物的幸福。

2、师：同学们，我们真是幸运，我们有一双眼睛。有这样一群孩子，他们就没有我们这么幸运，他们从来没有看见过这个世界，他们过得开心吗?请你在歌中寻找答案。情境体验，闭目感受盲人的生活世界。体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲《爱的人间》

三、新歌教学 ：

1、初听歌曲《爱的人间》，学生从歌词、旋律中找到答案。

2、复听歌曲(听录音范唱)，感受歌曲情绪。（通过听录音范唱，感知歌曲的拍号、速度、情绪，感受盲童的内心世界）

3、揭题，介绍歌曲的曲作者及歌曲背景。

师：这首歌是我国著名的作曲家谷建芬老师在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布10周年的时候，特意为盲童所作的。下面我们一起来学习这首非常感人的歌曲《爱的人间》

4、听老师随伴奏范唱歌曲，请你关注一下，这首歌可以分为几个部分?（三个）（通过反复听赏，感知相似乐段的不同之处，感受歌曲各部分不同的演唱情绪）

5、学唱歌曲

1）、分乐段随琴齐唱，找出难点。2）、解决难点。(注意引导学生正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符，感受歌曲旋律)3）、歌曲处理，多种形式巩固歌曲。

（通过不同形式的演唱、表现歌曲，尽情抒发学生内心的爱，提高学生合作、参与的积极性）

四、拓展 ：

欣赏杨光《你是我的眼》片段

师：因为有你，我看到了太阳和月亮;因为有你，我体会到了人生的幸福。你，就是我的眼。(播放录音，听歌曲片段)这位盲人歌手他叫杨光，虽然他看不到一丝光芒，但是他说大家就是他的眼，人们的爱让他变得坚强，乐观，就像他的名字一样充满阳光。

师：爱是世上永恒的主题 ,爱是世间最美丽的词语。因为有了爱,人间才充满了温暖 ,因为有了爱,世界才变得更美丽,心中充满爱,我们才学会了感动 ,因为学会了感动,我们才会有一颗感恩的心——感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己,感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜……让我们每一个人都有一颗感恩的心。全体同学在《感恩的心》音乐中走出教室。

第四课时

欣赏《爱之梦》《爱的罗曼斯》《爱星满天》

一、导入：学生听《让世界充满爱》进教室。

师：爱是人类社会永恒歌颂的主题，因为这是人间最美好的情感。刚才同学们听到的这首歌曲叫《让世界充满爱》。你还知道哪些与“爱”有关的音乐作品。（祝你平安、爱的奉献、爱我中华等）。

过渡：老师这里也为大家准备了一首“爱”的作品，请你们仔细听一听，感受一下歌曲的演唱情绪。

二、新课：

（一）欣赏《爱星满天》

1、初听《爱星满天》，学生仔细听，感受一下歌曲的演唱情绪（抒情、优美、深情的）

2、朗读歌词，深刻理解歌词内涵。

3、再听歌曲，说一说歌曲分为几个部分？比较一下，它与《爱的人间》在结构上有什么不同？

（二）欣赏《爱的罗曼斯》

1、初听乐曲，介绍乐曲的创作背景

罗曼斯，有人意译作浪漫曲。它是自十八世纪流行于欧洲的一种带有感伤情调的歌曲。多半指情歌而言。后来，一些作曲家写了一些情调上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器乐曲，也称罗曼斯，这首《爱的罗曼斯》正沿用了这个名字。

《爱的罗曼斯》原是西班牙的一首传统乐曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人认为它是墨西哥的。1952年，西班牙著名吉他演奏家叶佩斯把它改编成吉他曲，后被法国影片《被禁止的游戏》选作主题曲。从那以后，《爱的罗 曼斯》这支曲子很快流传开来。《爱的罗曼斯》在吉他爱好者中几乎无人不知、无人不晓。很多知名的吉他演奏家都选这支曲子作为保留。曲目甚至成为吉他的同意词。

2、再听，随音乐记忆主题。

3、老师教唱乐曲的主题 教师作出评价。

（三）欣赏《爱之梦》

1、初听乐曲，学生说说听后感受。

2、教师介绍乐曲创作背景。《爱之梦》（第三首夜曲），李斯特作于1847年，钢琴独奏曲。正如副题所示的，这三首小曲颇具肖邦的夜曲风格。但此三曲并非一开始就为钢琴而作，而是李斯特为德国浪漫派诗人弗莱里格拉特的第二部诗集《瞬间》里的著名抒情诗《爱吧!你可以爱得这样持久》所配的男高音或女高音独唱用的三首歌曲的声乐曲谱。这三首小曲中的第三首最为有名，直到现在仍然是各种音乐会上常演不衰的曲目。这首曲子通常被称为《爱之梦第三首》，为优雅的快板，6/4拍。甜美的旋律贯穿整个乐曲，烘托出浪漫的气氛。

3、复听，边划拍边哼唱乐曲的两个主题。

三、对比《爱之梦》《爱的罗曼斯》，说说两首乐曲有什么不同感受。

四、小结下课。

第二单元

八音盒 教学内容：

1.欣赏《单簧管波尔卡》《拨弦波尔卡》 2.学唱歌曲《蓝色的雅特朗》 3.欣赏《快乐的农夫》《喷泉》《霍拉舞曲》《康沃尔的早晨》 4.欣赏

第四篇：新人教版六年级下册音乐教案

新人教版六年级下册音乐教案

第一单元 爱满人间

教学内容：

1.学唱歌曲《感恩的心》 2.欣赏《欢乐颂》 3.学唱歌曲《爱的人间》

4.欣赏《爱之梦》《爱的罗曼斯》《爱星满天》 教学目标: 1.情感态度与价值观：通过《感恩的心》《爱的人间》等歌乐曲的学习，激发学生感恩父母、老师和身边所有人的情感，引导学生树立正确的人生观，团结友爱，快乐学习，快乐生活。

2.过程与方法：引导学生从歌乐曲中感受爱，能主动认真地参与学唱、欣赏、表达音乐的学习活动中，能够领会旋律、节奏、力度在音乐表现中的作用，并能够从音乐的角度分析、理解歌曲。

3.知识与技能：能深情地演唱《感恩的心》《爱的人间》，并能在演唱歌曲的时候加入简单手语，更好的体会歌曲的情感。能静心欣赏乐曲，记忆主题。

教学重点难点: 能深情地演唱《感恩的心》《爱的人间》，体会歌曲的情感。能静心欣赏以“爱”为主题的乐曲，记忆音乐主题。

教学准备：钢琴

音响资料

教师手语教学

教学方法：讲授

演示 课型：新授 课时：4课时 教学过程：

第一课时

学习歌曲《感恩的心》

一、导入：师： 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话是说的是什么人呢？以此导入课堂，并请同学们说一说老师为什么这么伟大。

二、学习歌曲 ：

1、播放歌曲激发同学们的学习兴趣。提出问题 ：

师：《感恩的心》特别感动人，下面同学们认真听歌曲范唱。注意：听一听这首歌曲里分了几部分？

2、节奏练习。

师：同学们回答得非常准确，那要想学会这首歌曲，我们就要掌握它的节奏。你发现了这首歌曲的开头与以前歌曲的开头有什么不同？（老师讲解弱起拍，前三拍半空着不唱，同学们在唱的时候一定要注意这一点。）请学生跟着跟老师一起来按节奏朗诵歌词。

3、唱旋律。听老师弹琴，学生用“la”来模唱歌曲的旋律。

4、学生随录音轻声哼唱歌词。

5、有感情的演唱。

三、学习手语 ：

1、演示动作 由老师演示动作

2、分解动作，老师讲解动作，学生跟着做动作。

四、学生表演

一边唱歌一边作手语。也许学生学的还不是很熟练，但是表演本身就是一个很好的情感的体验。通过这种体验来促进同学们进一步学习。

五、师小结：学了这首歌，你有何感想？

刚才大家用了各自的方式表达了自己对众人的感谢。是的,我们要感激父母给了我们的生命,让我们能来到这个世界;感谢老师,教给了我们知识,让我们成为一个有用的人;感谢朋友,给了我们友谊,让我们在生命的旅程中不再孤独;感谢坎坷,让我们在一次次失败中变得坚强;感谢敌人,让我们使自己不断完善自己不断朝前进步……我们感谢所有的人。

第二课时

欣赏乐曲《欢乐颂》

一、师生问好歌：

二、导入：

教师弹奏《献给爱丽丝》的片段音乐，请学生说出曲名和曲作者。（由优美、抒情的音乐导入新课，首先给学生以美的享受，并在此基础上提出问题以激发学生的学习兴趣，让学生了解基本的音乐常识）

三、走进贝多芬

认识贝多芬，了解贝多芬的人生经历。（用贝多芬的经历感染、鼓舞学生，引导他们树立正确的人生观。）

教师：贝多芬的生活是不幸的，但他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产。这节课，我们就来学习一首他的经典之作《欢乐颂》。

四、欣赏《欢乐颂》

1、初听歌曲，说出感受。

2、教师范唱歌谱，学生听后说一说歌曲的旋律、节奏和速度有何特点？应该用怎样的情绪来演唱？

3、学生学唱歌谱：重点教唱附点八分音符和同音连线处

4、学唱歌词。

5、提问：你认为这首歌曲应该用怎样的情绪来演唱？重点处理歌曲的力度对比，教师指导学生用热情、庄重的情绪来演唱。

五、拓展延伸

教师：在交响乐中加入声乐（人声歌唱）是贝多芬的一次伟大创作，合唱版的《欢乐颂》气势宏大、交响乐队和人声的交相辉映，使音乐更具有震撼力。让我们再次来亲身体会一下。

六、课堂小结：

同学们，贝多芬的人生是不幸的，但他却把欢乐奉献给了世人，他希望全世界人民团结成兄弟，我们要牢记这位伟人的嘱托，团结友爱，快乐学习，快乐生活。再见！

第三课时

学习歌曲《爱的人间》

一、组织教学，师生问好。

二、导入 ：

1、欣赏身边的美好事物。让学生感受拥有一双明眸，可以看尽世间美好景物的幸福。

2、师：同学们，我们真是幸运，我们有一双眼睛。有这样一群孩子，他们就没有我们这么幸运，他们从来没有看见过这个世界，他们过得开心吗?请你在歌中

寻找答案。情境体验，闭目感受盲人的生活世界。体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲《爱的人间》

三、新歌教学 ：

1、初听歌曲《爱的人间》，学生从歌词、旋律中找到答案。

2、复听歌曲(听录音范唱)，感受歌曲情绪。（通过听录音范唱，感知歌曲的拍号、速度、情绪，感受盲童的内心世界）

3、揭题，介绍歌曲的曲作者及歌曲背景。

师：这首歌是我国著名的作曲家谷建芬老师在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布10周年的时候，特意为盲童所作的。下面我们一起来学习这首非常感人的歌曲《爱的人间》

4、听老师随伴奏范唱歌曲，请你关注一下，这首歌可以分为几个部分?（三个）（通过反复听赏，感知相似乐段的不同之处，感受歌曲各部分不同的演唱情绪）

5、学唱歌曲

1）、分乐段随琴齐唱，找出难点。2）、解决难点。(注意引导学生正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符，感受歌曲旋律)3）、歌曲处理，多种形式巩固歌曲。

（通过不同形式的演唱、表现歌曲，尽情抒发学生内心的爱，提高学生合作、参与的积极性）

四、拓展 ：

欣赏杨光《你是我的眼》片段

师：因为有你，我看到了太阳和月亮;因为有你，我体会到了人生的幸福。你，就是我的眼。(播放录音，听歌曲片段)这位盲人歌手他叫杨光，虽然他看不到一丝光芒，但是他说大家就是他的眼，人们的爱让他变得坚强，乐观，就像他的名字一样充满阳光。

师：爱是世上永恒的主题 ,爱是世间最美丽的词语。因为有了爱,人间才充满了温暖 ,因为有了爱,世界才变得更美丽,心中充满爱,我们才学会了感动 ,因为学会了感动,我们才会有一颗感恩的心——感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己,感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜……让我们每一个人都

有一颗感恩的心。全体同学在《感恩的心》音乐中走出教室。

第四课时

欣赏《爱之梦》《爱的罗曼斯》《爱星满天》

一、导入：学生听《让世界充满爱》进教室。

师：爱是人类社会永恒歌颂的主题，因为这是人间最美好的情感。刚才同学们听到的这首歌曲叫《让世界充满爱》。你还知道哪些与“爱”有关的音乐作品。（祝你平安、爱的奉献、爱我中华等）。

过渡：老师这里也为大家准备了一首“爱”的作品，请你们仔细听一听，感受一下歌曲的演唱情绪。

二、新课：

（一）欣赏《爱星满天》

1、初听《爱星满天》，学生仔细听，感受一下歌曲的演唱情绪（抒情、优美、深情的）

2、朗读歌词，深刻理解歌词内涵。

3、再听歌曲，说一说歌曲分为几个部分？比较一下，它与《爱的人间》在结构上有什么不同？

（二）欣赏《爱的罗曼斯》

1、初听乐曲，介绍乐曲的创作背景

罗曼斯，有人意译作浪漫曲。它是自十八世纪流行于欧洲的一种带有感伤情调的歌曲。多半指情歌而言。后来，一些作曲家写了一些情调上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器乐曲，也称罗曼斯，这首《爱的罗曼斯》正沿用了这个名字。

《爱的罗曼斯》原是西班牙的一首传统乐曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人认为它是墨西哥的。1952年，西班牙著名吉他演奏家叶佩斯把它改编成吉他曲，后被法国影片《被禁止的游戏》选作主题曲。从那以后，《爱的罗 曼斯》这支曲子很快流传开来。《爱的罗曼斯》在吉他爱好者中几乎无人不知、无人不晓。很多知名的吉他演奏家都选这支曲子作为保留。曲目甚至成为吉他的同意词。

2、再听，随音乐记忆主题。

3、老师教唱乐曲的主题 教师作出评价。

（三）欣赏《爱之梦》

1、初听乐曲，学生说说听后感受。

2、教师介绍乐曲创作背景。《爱之梦》（第三首夜曲），李斯特作于1847年，钢琴独奏曲。正如副题所示的，这三首小曲颇具肖邦的夜曲风格。但此三曲并非一开始就为钢琴而作，而是李斯特为德国浪漫派诗人弗莱里格拉特的第二部诗集《瞬间》里的著名抒情诗《爱吧!你可以爱得这样持久》所配的男高音或女高音独唱用的三首歌曲的声乐曲谱。这三首小曲中的第三首最为有名，直到现在仍然是各种音乐会上常演不衰的曲目。这首曲子通常被称为《爱之梦第三首》，为优雅的快板，6/4拍。甜美的旋律贯穿整个乐曲，烘托出浪漫的气氛。

3、复听，边划拍边哼唱乐曲的两个主题。

三、对比《爱之梦》《爱的罗曼斯》，说说两首乐曲有什么不同感受。

四、小结下课。

第二单元

八音盒 教学内容：

1.欣赏《单簧管波尔卡》《拨弦波尔卡》 2.学唱歌曲《蓝色的雅特朗》 3.欣赏《快乐的农夫》《喷泉》《霍拉舞曲》《康沃尔的早晨》 4.欣赏

第五篇：苏少版六年级下册音乐第四课教案

苏少版六年级下册音乐第四课教案

第四课

第一课时

在老师身边

一、教学目标：、指导学生用饱含深情的歌声表达对老师的崇敬和热爱之情。

2、学生演唱，讨论并设计几种演唱形式。

二、教学重点、难点：

、体会歌曲所表达的情感。

2、注意演唱姿势，用歌声表达出对老师的崇敬和热爱之情。

三、教学准备：

音带

四、教学过程：

（一）、组织教学，师生问好。

=c

2/4、组织教学，师生问好

=c

2/4

4∣5—∣i

5.∣6

3.∣5

2∣1—

║

同学

们

好，您好

您好

潘老

师您

好。

老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好

2、老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。

（二）、发声练习

=F

2/4

0∣5

0∣5

4∣3

‖

la

lala

la

lala

la

la

lala

la

la

la

=c

4/4

i

5－∣6543－∣5

2－∣4

－∣

la

la

la

la

（三）、视唱

=F

2/4

0

7∣6?55∣34

56∣5

2∣217∣6?5∣32

2∣3

66∣5

2∣

2?3∣17

65∣61?2∣3

3∣3656∣3?2∣35?5∣2

3∣1－∣

、师：观察视唱曲的特点。

2、老师弹琴，演奏

3、师：请同学们把自己不会唱的小节找出来

4、老师示范演唱或者请会的同学示范演唱要求同学跟琴演唱

（四）、新授歌曲

、导入：

师：今天我们要学习一首徐缓抒情的儿童歌曲，歌曲用孩子的口述诉说在老师身边的成长过程，歌颂了教师为培养下一代呕心沥血忘我工作的精神。

2、初听音乐。谈谈你对歌曲的感受。

3、复听。

4、分几部分学习聆听音乐

5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。

6、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。

7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。

8、念歌词，体会情感，9、唱歌词，随琴一起。

0、有感情地演唱。

1、学生演唱，讨论并设计几种演唱形式

（五）、总结、下课。

第四课

第二课时

红星歌

一、教学目标、认知目标：通过歌曲的学唱与分析欣赏，让学生感受在战争年代的革命少年对党和领袖的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。

2、能力目标熟悉掌握重音记号、连线、反复记号的作用。了解速度和力度是影响一首乐曲情绪的主要因素。

3、实践目标：用坚定有力的充满感情的声音去演唱歌曲。

4、德育目标：让学生懂得革命胜利来之不易，要珍惜现在的幸福生活。好好学习，为祖国的发展贡献出自己的力量。

二、教学重点、难点：、对歌曲的掌握及掌握影响乐曲的情绪的因素

2、感受乐曲所表达的情感。

三、教学准备：

电影片断、歌曲

四、教学过程：

（一）、组织教学，师生问好

（二）、导入：

师：大家都知道我们昆山的巴城出了一位航天英雄杨利伟，那你还知道其他的英雄吗？

学生回忆所看过的电影和故事及熟悉的内容，相互交流。

（设计意图：利用谈话导入，给学生创造一个轻松的学习环境。并提出问题来引导他们的思路）

（三）、揭示课题：、播放小英雄潘冬子电影《闪闪的红星》片段，提出问题：影片中的这首歌曲情绪怎样？

2、学生认真看片段，积极思考问题，回答问题

3、师：为什么听完乐曲后会有这样的感受?

学生思考后回答。

（四）、学唱歌曲：《红星歌》、初听音乐。

2、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。

3、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。

4、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。

5、念歌词，体会情感，6、听钢琴伴奏，配唱歌词。

7、有感情地演唱歌曲。

（五）、音乐游戏：

带着大家做一个“走路” 的游戏。找3组学生配合老师给的音乐来模仿红军战士来走路：（都配以红星歌）第一组老师用非常快的节奏；第二组用非常慢的节奏；第三组用恰当的节奏，启发学生，速度快慢是影响乐曲情绪一个重要的因素。

学生配合老师来做游戏并思考老师提出的问题。三组同学的对比说明了什么问题？

（设计意图：游戏能调动大家的积

极性、主动性，使学生在愉快的情趣中掌握音乐知识。）

（六）、小结，下课

通过学习《红星歌》，大家知道了小英雄潘冬子，也学会了歌曲的演唱，并知道了影响乐曲情绪的因素，通过学习我们还知道我们现在的幸福生活来之不易，是在战争年代中的献出生命的英雄们分不开的，我们更要好好珍惜现在的生活。好好学习，为建设我们美好的明天努力。

第四课

第三课时

晓风之舞

一、教学目标：、学生能用明亮、跳跃的声音演唱《四季童趣》感知体验歌曲的力度变化，领略四季的奇妙与美好，从而更加热爱大自然，热爱生活。

2、通过听赏钢琴独奏《晓风之舞》，进一步加深对钢琴的了解，培养对旋律的对比和听辩能力。

二、教学重点、难点：、感受歌曲欢快、跳跃的旋律。

2、准确掌握歌曲中的节奏。

三、教学准备：

歌曲、音带等

四、教学过程：

（一）、组织教学

师生问好

（二）、复习校歌

（三）、新歌教学

师：导入：

现在的时节最适宜进行哪些活动？

生：放风筝春游……

师：是啊，春天是生机勃勃的，春夏秋冬都有我们快乐的身影，让我们来听听歌曲中的同学们在玩些什么呢

听范唱

师：歌曲中的同学都在干什么啊

生：放风筝，摸鱼虾，打枣，摘苹果

师：这么多的有趣的游戏啊，他们一定玩的很开心吧

师：我们再来听听，从歌曲的哪里可以感受到他们的开心呢

生：节奏上，比较欢快，我们来看一下这个节奏

一起来念一下

再来听一遍歌曲

师：我们来读歌词

轻声跟琴唱歌词

注意：3拍的节奏要唱足，节奏要唱准

读第二段词

唱第二段词

师：这些游戏你们玩过吗？玩的时候心情怎么样的？

谁能说说这首歌怎么唱比较好听呢？我们带着这样的心情来唱

生：前2句要欢快一点，跳跃一点，第3句要连贯，最后要跳跃，一句强一句弱

心情呢？

要高兴快乐

（四）、欣赏《晓风之舞》

、导入：

师：我国著名作曲家丁善德所作的《春之旅》第四首《晓风之舞》，听听用什么乐器演奏的？

生：钢琴

2、对，书本上有3条谱例，树叶，太阳，小鸟，听琴演奏，并唱一唱

3、说说乐曲是按什么顺序出现这3条谱例的，听第2遍

4、乐曲可以分几段？用手势告诉我5、复听全曲

（五）、课堂小结，下课。