人体生命活动的调节教案（5篇）

第一篇：人体生命活动的调节教案

本章内容主要包括两部分:第一部分是人体通过神经系统实现的神经调节;第二部分是人体通过内分泌系统实现的激素调节。本章的第1~3节是人体的神经调节,第4节是人体的激素调节。这种编写顺序虽然与经典的人体解剖学相似,但本章却是先从人们对外界信息的感知入手,引出眼和视觉以及耳和听觉,继而才介绍神经系统的组成和神经调节的基本方式。显然,这与传统的先介绍神经系统结构,再介绍感觉器官的编写方式不同。这样编写的目的是:强调人体通过自身的神经调节和激素调节来适应周围环境的变化;强调培养学生的探究能力;强调关注人与周围环境的相互关系;强调要从学生已有的生活经验出发,引导学生沿着科学发现的本来面目更加合理地学习。

本章特别注重强调学生科学素质和能力的培养,以及对学生情感、态度和价值观方面的教育。在教材中设计了“观察与思考”、“探究”、“进一步探究”、“实验”、“技能训练”、“课外实践”、“科学·技术·社会”、“资料分析”和“科学家的故事”等栏目,此外,还有大量的图文并茂的编写处理。这些都是教科书的重要组成部分。例如,本章的“探究”栏目,就不单纯是要求学生开展测定反应速度的活动,而是更加注重培养学生提出问题的能力,引导学生尝试设计实验,并由此增强学生探究活动的自主性。又如,第二节的“资料分析”是要求学生在阅读各神经系统组成部分受损的案例后,分析并提出问题。这样的教学内容既有利于发现问题能力的培养,又有利于改进学习方法。在情感、态度、价值观的教育方面,除了有传统的预防近视等知识外,第一节还安排了“课外实践”栏目──向盲人献爱心、第一节的“科学·技术·社会”栏目,介绍了角膜移植和角膜捐献等内容。此外,图文并茂则更是培养初中学生学习能力的好形式。以上这些都是本章教材编写的特点,希望教师们重视并在教学中将这些栏目与课文等内容有机地结合起来。

同传统教材相比,本章教材依据课程标准的要求,对有关结构及生理机制等内容都做了适当的简化,如神经系统的组成、反射的类型等。教师在教学中也应当体现课程标准的精神,不要求全,避免过难过深。

第一节 人体对外界环境的感知

[教学策略]

教师在教学过程中应努力体现教材的编写意图,每课时的教学都要从学生已有的实际经验出发,要与学生的生活实际相联系。由于本节涉及的内容较多,因此本节教学可以安排3课时,其中,耳和听觉、其他感觉器官以及技能训练等,可安排1课时。

教师在教学中应注意以下几点:

1、处理好章、节引言中的设问,如“你是靠什么器官发现天气突然变化的?”“想一想你吃饭的情景,当时你都感到什么?”等,一定要引导学生结合自己的生活实际,充分发表意见,在学生有成就感的时候引出感知外界信息的主要器官的知识。

2、对于眼球结构的认知,可以引导学生对比装有胶卷的照相机与眼球以及观察和分析图iv46的方式来完成。如果学生有要求的话,可以适当补充介绍脉络膜的作用。

3、对于图iv47的解释,可以参考物理学中的小孔成像原理及实验装置,但要在小孔处放置凸透镜,然后可以引导学生回答“使人失明的原因有哪些?”等问题进行概括,教师要注意渗透关怀盲人、帮助盲人的意识。

4、在引导学生分析图iv48及进一步探究人的瞳孔大小能否改变后,如果学生需要,教师可以简要介绍视锥细胞和视杆细胞的知识。

5、有关近视及其预防的教学,建议教师仍利用小孔成像装置,但要加以改造。可以在小孔处调换不同凸度的凸透镜,引导学生观察成像位置的变化,以此理解晶状体负担过重,晶状体过度变凸且不能恢复原状而形成近视眼的原因。然后,可用铁丝围成有开口的椭圆形,将开口处与凸透镜处相接,与开口相对的铁丝部分相当于视网膜,这样就构成了一个简易的眼球平面模型。当用力使铁丝变得更加椭圆时(示眼球轴向变长),如果凸透镜凸度不变,那么所成的物像就会落在铁丝(视网膜)的前方,这是近视眼的一种成因。有关近视的矫正,仍可利用上述演示装置,在凸透镜前加一凹透镜,让学生观察成像位置后移的现象。这种直观教具的使用,会起到事倍功半的效果。关于预防近视的教学,可先请学生谈一谈自己平时采用的方法,然后再让学生对照图iv50交流感想,以达成共识。

6、关于耳和听觉的教学,首先要充分发挥“观察与思考”栏目的作用,引导学生了解耳和听觉的重要性。然后,引导学生通过识图(图iv51或模型)来认知耳的基本结构及各部分的主要功能。最后可通过请学生叙述导致耳聋的原因,来加深理解。

7、关于听觉形成的教学,可通过让学生阅读课文并充分发表意见,教师进行概括总结的方式进行。同时教师应注意挖掘该部分教材中的尊重聋人、关爱聋人、加强自我听力保护等方面的内涵,并在教学中予以体现。

8、关于观察与测量的技能训练的教学内容,应在课上完成。这个栏目的内容同样是本节教材重要的组成部分,对培养学生的能力十分有益。关于向盲人献爱心的课外实践,教师应做到有布置、有组织、有引导、有检查,最好能亲自参与。

1、假性近视和真性近视

近视可以分为两种:一种叫假性近视,也叫调节性近视;另一种叫真性近视,也叫轴性近视。中、小学生眼中的晶状体弹性强,调节力大,当物体(如书本)距离眼睛很近时,也能看得清楚。但是,如果他们的读书、写字等学习习惯不好,或由于采光、照明等条件不好,总把书本放得离眼很近,眼中的睫状肌总是处于收缩状态。久而久之,睫状肌发生持续痉挛,一旦看远方物体时,睫状肌不能放松,变凸的晶状体也不能恢复到原来的正常状态,这就造成了假性近视。中小学生的近视大多属于这种类型。如果这时注意保护视力,消除引起调节紧张的因素,视力可以好转或恢复到正常。但是,如果不加重视,则睫状肌的痉挛就不能解除,变凸的晶状体就不能恢复正常。再进一步发展,眼轴会变长,这时就成为不可恢复的轴性近视,即真性近视。假性近视和真性近视没有明显界限,其变化是逐渐进行的。近视眼要配戴适度的凹透镜来矫正。

2、近视的原因

形成近视眼的原因,一般认为主要有两个方面,一是遗传因素,二是环境因素。其中环境因素是形成学生近视的主要因素。学习时间过长、学习负担过重、采光条件差和课桌椅不合适等,都是形成近视的重要环境因素。据1985年全国学生体质、健康调查研究报告中统计,学生中视力不良率7岁时为792%,18岁时增高至5328%(表13),可见中小学生近视眼数量之多。克服长时间用眼和近距离用眼的毛病,可以预防近视眼的发生。要真正做到这一点,需要学校、教师、家长和学生密切配合,做好预防近视、保护视力的用眼卫生工作。

第二节 神经系统的组成

[教学策略]

本节教学要充分利用教材提供的资料分析和插图,尽量通过学生的主动参与来开展教学。对于第97页的资料分析,要引导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析四个病例,并由此引导学生联想和提出疑问,从而培养学生提出问题和解决问题的能力。对于学生的联想和疑问,教师应给予积极的鼓励,并给予明确的归纳和指导。

学生有了学习神经系统知识的欲望后,教师可以引导学生观察人体神经系统的模型或教材中的图ⅳ52,并通过引导学生的讨论与归纳来完成对神经系统的组成和功能的学习。练习中的第2题可以纳入神经系统组成的教学中。

关于神经元,教学内容不多。在进行这部分内容的教学时,教师一定要引导学生观看直观教具,如人体各类细胞的挂图等。使学生能在比较中找出神经元与其他细胞的异同,进而了解神经元形态结构的特殊性是与它具有传导神经冲动的功能相联系的。

第三节 神经调节的基本方式

[教学策略]

本节是本章的一个重要的组成部分,可用2课时完成:第1课时完成有关反射的教学;第2课时完成有关反射弧的教学。

本节应从学生常见的或亲身体验过的生活现象入手并引导学生积极参与,这既紧扣人与环境相互关系的主题,又容易引起学生的共鸣,符合学生的认知规律。

要组织好膝跳反射的学生实验。要求每个同学都观察到膝跳反射的现象。这个实验成功的关键措施,一是选准叩击部位──膝盖下方韧带;二是叩击时机应是趁受试者放松且未注意时。实验后,教师可以请同学们根据膝跳反射的实验,自己概括出反射的概念。

关于反射弧的教学,应当首先充分利用“甩掉烫手馒头的反射”的事例和图ⅳ54,要求学生真正看懂图ⅳ54,并根据该图试着写出该反射通过的神经结构──反射弧。然后,教师可以让学生试着写出膝跳反射的反射弧,以达到巩固所学知识的目的。条件较好的学校,教师还可以创设一些新情境来拓展学生的思路,如为什么有的同学注意力集中在膝盖部位时未能出现膝跳反射,如何解释等。

关于反射类型的教学,教师可以先让学生举一些反射的事例,然后引导学生思考这些反射的反射弧是否一定要经过大脑皮层,进而归纳出简单反射与复杂反射(神经中枢是大脑皮层)的主要区别。在复杂的反射中,还可以区分出与语言、文字有关的反射和无关的反射,强调前者是人类特有的,因为人类有语言中枢。在这里应多引导学生举出事例,如吃过酸梅再看见“酸梅”的字样而流涎、根据口令做操等等,以加深理解。本节的教学不宜出现诸如非条件反射、条件反射、第一信号系统、第二信号系统等名词概念。对于初中学生来说,有关神经调节知识的认知程度达到教科书要求的水平即可。

对于学生测定反应速度的探究实验,要给予充分的重视。因为这是第一次由学生自己独立完成一个完整的探究活动,包括从提出问题、作出假设、制订计划到实施计划和得出结论的全过程。为此,教师应做好充分的准备工作,如教师可以在第1节课结束时,布置各学生小组围绕“测定反应速度”作探究设计;要求在第2节课前各小组应就设计方案与教师交流,教师应给予帮助和指导。第2节的课堂上,教师可以先安排一定的时间让学生交流设计方案,然后教师应引导学生剖析点评一个有创意的设计。教师应鼓励和表扬有创意的假设和可操作的设计方案。有关“提出问题”部分的要求:1要与该课题──人的反应速度有密切关系。2所提问题最好有发散性,如人的反应速度与测量用具(尺子材料和长短等)有关吗?人的反应速度与测量的时间(如早上、夜晚)有关吗?人的不同结构部位反应速度相同吗?3有关“作出假设”部分的要求,应与提出的问题具有相关性。4有关“制订计划”的要求是,①操作性强;②能控制可变因素(设置对照实验);③能注意设置重复实验;④所获取数值的方法应一致。

1、条件反射的建立

关于条件反射的建立,原苏联的生理学家巴甫洛夫的经典实验方法,是以狗作为建立条件反射的对象来进行研究的。现在,对于条件反射的研究,除了可以采用上述的经典实验 方法以外,还可以采用电生理的方法。

原苏联生理学界的传统观点认为,当动物进食时,味觉感受器的冲动沿着传入神经传到延髓唾液分泌中枢,由此发出神经将冲动传到唾液腺,引起唾液分泌。这是唾液分泌非条件反射在延髓水平的反射弧。味觉感受器的冲动在反射弧的途径上,由侧支经过传导通路上行到丘脑,然后到大脑皮层味觉中枢,形成兴奋灶,引起味觉。同时,皮层也发出下行冲动,兴奋延髓的唾液分泌中枢,促使唾液腺分泌唾液。由此可见,非条件刺激(食物)引起的非条件反射(唾液分泌)可以通过皮层下中枢完成,同时又有神经冲动上传,引起大脑皮层相应代表区的兴奋。条件刺激(铃声)也会引起大脑皮层一定区域(听觉中枢)的兴奋,形成兴奋灶。条件刺激和非条件刺激多次结合之后,大脑皮层中的两个兴奋灶之间在功能上暂时接通,就发生了功能上的暂时联系,结果条件刺激引起的大脑皮层的兴奋通过暂时联系到达非条件反射的皮层代表区,于是引起了它本来不能引起的反应──相应的条件反射活动。形成条件反射的基本条件就是无关刺激与非条件刺激在时间上的相结合(这个过程叫强化)。任何无关刺激与非条件刺激结合应用,都可以形成条件反射。

条件反射是动物界普遍具有的生理现象,在动物进化的不同阶梯上,暂时联系的接通部位可能不同。较低等的动物大脑皮层尚未发展,脑的其他部位可能是形成原始的条件反射的器官,而猿猴和狗等高等哺乳动物的大脑两半球是形成条件反射的主要器官。关于暂时联系的神经机理是一个条件反射学说的基本理论问题,对于这个问题,目前还没有完全弄清楚,还有待于进一步地探讨、研究。

2、条件反射的生物学意义

人和高等动物对内、外环境的适应,都是通过非条件反射和条件反射来实现的。非条件反射只能对恒定的环境变化进行适应,而条件反射可以随着环境的变化而不断地构建,使人和高等动物对于环境的变化能够更精确地适应。

大脑皮层不仅凭借条件反射活动来调节人体的行为,而且凭借条件反射活动来调节各种内脏活动。所以,大脑皮层是保证人体完整统一和人体与外界环境统一的最高调节者。

3、人类的语言功能

语言功能是人类独有的功能。它是人类进行思想交流、学习、教育、进行生产劳动和其他社会活动的工具。人类有了语言和思维,就在大脑皮层相应地出现了语言中枢,例如,运动性语言中枢(说话中枢),视运动性语言中枢(书写中枢),听性语言中枢,视性语言中枢(阅读中枢)。

临床上发现,说话中枢受损时,可以引起运动性失语症。病人虽然能看懂文字和听懂别人谈话,但是已经丧失说话能力,只能发出单个的声音;书写中枢损坏时,会引起失写症。病人能听懂别人的话和看懂文字,自己也会讲话,手部肌肉虽然能活动,但书写、绘画等精细运动发生障碍;听性语言中枢受损时,会引起感觉性(听觉性)失语症。病人可以讲话,也能听到别人讲话,但不能理解讲话的含义,因此,对别人的问话常是所答非所问;阅读中枢受损时会引起失读症。病人的视觉没有障碍,但是看不懂文字的含义,变得不能阅读。

语言功能是怎样形成和建立起来的?巴甫洛夫根据自己对条件反射的研究成果,提出了两个信号系统的学说,来说明语言功能的形成和建立的过程。巴甫洛夫认为,大脑皮层最基本的活动是信号活动(即条件反射)。信号的种类是很多的,但是从本质上可以将信号分为两大类:一类是现实的具体信号。例如,食物的形状,与食物结合出现的灯光和铃声等等,这一类信号统称为第一信号。另一类是现实的抽象信号,即语词。例如,“食物”这一个语词,它并不代表某一具体食物,而是一切具体食物(米、面、鱼、肉,等等)属性的概括,是更广泛、更深刻的抽象信号。抽象的信号是在具体信号的基础上建立起来的,是具体信号的信号,所以这一类信号统称为第二信号。对第一信号发生反应的皮层功能系统叫第一信号系统,这是动物和人类所共有的;对第二信号发生反应的皮层功能系统叫第二信号系统,这是人类所特有的。第二信号系统的活动是与人类的语言功能密切联系的神经活动。

关于语言功能是怎样发生和发展起来的问题,虽然目前还知道得不够多,但是可以肯定地说,它与人类的生产劳动和大脑皮层的进化发展是有紧密联系的。

4、反射的分类

根据反射的不同特点,可以将反射分类如下:

1按照反射形成过程分类,反射可分为非条件反射和条件反射。

2按照生理功能分类,反射可分为防御反射(如咳嗽反射)、食物反射(与摄取和消化食唾液分泌)可以通过皮层下中枢完成,同时又有神经冲动上传,引起大脑皮层相应代表区的兴奋。条件刺激(铃声)也会引起大脑皮层一定区域(听觉中枢)的兴奋,形成兴奋灶。条件刺激和非条件刺激多次结合之后,大脑皮层中的两个兴奋灶之间在功能上暂时接通,就发生了功能上的暂时联系,结果条件刺激引起的大脑皮层的兴奋通过暂时联系到达非条件反射的皮层代表区,于是引起了它本来不能引起的反应──相应的条件反射活动。形成条件反射的基本条件就是无关刺激与非条件刺激在时间上的相结合(这个过程叫强化)。任何无关刺激与非条件刺激结合应用,都可以形成条件反射。

条件反射是动物界普遍具有的生理现象,在动物进化的不同阶梯上,暂时联系的接通部位可能不同。较低等的动物大脑皮层尚未发展,脑的其他部位可能是形成原始的条件反射的器官,而猿猴和狗等高等哺乳动物的大脑两半球是形成条件反射的主要器官。关于暂时联系的神经机理是一个条件反射学说的基本理论问题,对于这个问题,目前还没有完全弄清楚,还有待于进一步地探讨、研究。

2、条件反射的生物学意义

人和高等动物对内、外环境的适应,都是通过非条件反射和条件反射来实现的。非条件反射只能对恒定的环境变化进行适应,而条件反射可以随着环境的变化而不断地构建,使人和高等动物对于环境的变化能够更精确地适应。

大脑皮层不仅凭借条件反射活动来调节人体的行为,而且凭借条件反射活动来调节各种内脏活动。所以,大脑皮层是保证人体完整统一和人体与外界环境统一的最高调节者。

3、人类的语言功能

语言功能是人类独有的功能。它是人类进行思想交流、学习、教育、进行生产劳动和其他社会活动的工具。人类有了语言和思维,就在大脑皮层相应地出现了语言中枢,例如,运动性语言中枢(说话中枢),视运动性语言中枢(书写中枢),听性语言中枢,视性语言中枢(阅读中枢)。

临床上发现,说话中枢受损时,可以引起运动性失语症。病人虽然能看懂文字和听懂别人谈话,但是已经丧失说话能力,只能发出单个的声音;书写中枢损坏时,会引起失写症。病人能听懂别人的话和看懂文字,自己也会讲话,手部肌肉虽然能活动,但书写、绘画等精细运动发生障碍;听性语言中枢受损时,会引起感觉性(听觉性)失语症。病人可以讲话,也能听到别人讲话,但不能理解讲话的含义,因此,对别人的问话常是所答非所问;阅读中枢受损时会引起失读症。病人的视觉没有障碍,但是看不懂文字的含义,变得不能阅读。

语言功能是怎样形成和建立起来的?巴甫洛夫根据自己对条件反射的研究成果,提出了两个信号系统的学说,来说明语言功能的形成和建立的过程。巴甫洛夫认为,大脑皮层最基本的活动是信号活动(即条件反射)。信号的种类是很多的,但是从本质上可以将信号分为两大类:一类是现实的具体信号。例如,食物的形状,与食物结合出现的灯光和铃声等等,这一类信号统称为第一信号。另一类是现实的抽象信号,即语词。例如,“食物”这一个语词,它并不代表某一具体食物,而是一切具体食物(米、面、鱼、肉,等等)属性的概括,是更广泛、更深刻的抽象信号。抽象的信号是在具体信号的基础上建立起来的,是具体信号的信号,所以这一类信号统称为第二信号。对第一信号发生反应的皮层功能系统叫第一信号系统,这是动物和人类所共有的;对第二信号发生反应的皮层功能系统叫第二信号系统,这是人类所特有的。第二信号系统的活动是与人类的语言功能密切联系的神经活动。

关于语言功能是怎样发生和发展起来的问题,虽然目前还知道得不够多,但是可以肯定地说,它与人类的生产劳动和大脑皮层的进化发展是有紧密联系的。

4、反射的分类

根据反射的不同特点,可以将反射分类如下:

1按照反射形成过程分类,反射可分为非条件反射和条件反射。

2按照生理功能分类,反射可分为防御反射(如咳嗽反射)、食物反射(与摄取和消化食

第二篇：四、人体神经系统调节生命活动教案]

专题复习主题

（五）生物圈中的人

四、人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动复习教案

路美邑中学 李梅英

一、复习目标：

1、描述人体神经系统的组成。（了解）•

2、概述人体神经调节的基本方式（理解）

3、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息的过程。（理解）•

4、举例说明人体的激素参与生命活动调节的过程。（理解）

二、复习重点难点：

1、概述人体神经调节的基本方式（理解）

2、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息的过程。（理解）

三、复习方法：学生齐读复习目标，阅读学业水平考试总复习20页——21页（六：神经系统——七：激素调节）的复习内容，小组合作完成相关练习。展示相关 练习，师生互答。课后完成对应练习。

四、复习过程： 边看内容边做练习。

1、眼球的基本结构和功能虹膜巩膜脉络膜视网膜瞳孔角膜玻璃体晶状体

2、视觉的形成过程：物体反射的光线 →

在视网膜成像

→

经视神经传导 →

在大脑的一定区域 → 形成视觉

3、近视的原理：晶状体过凸（使形成的象拉近，不能落在视网膜上）

眼球前后径过长（使象落在视网膜前方）近视的矫正：佩戴凹透镜纠正。

一、耳的基本结构和功能耳郭外耳外耳道鼓膜收集声波声音进入中耳的通道产生振动把振动的声音传递、放大感受头部位置变动的情况，与维持身体平衡有关把声音传到听神经耳中耳听小骨鼓室前庭内耳半规管耳蜗

第三篇：2017-2018学年初中生物 人体生命活动的调节 单元测试题

2017-2018学年初中生物 人体生命活动的调节 单元测试题

生物2017.9

本试卷共9页，100分。考试时长120分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上

作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、单选题 共10小题，每小题2分，共20分。

1．做本次试卷时，你完成审题、思考、作答等活动的神经中枢主要位于（）A． 大脑皮层

B． 小脑

C． 脊髓

D． 脑干 2．下列各腺体中，既是外分泌腺，又是内分泌腺的是（）A． 肾上腺

B． 甲状腺

C． 肝脏

D． 胰腺 3．下列现象中，属于非条件反射的是（）

A． 金鸡报晓

B． 鹦鹉学舌

C． 谈虎色变

D． 惊弓之鸟 4．神经系统调节人体生理活动的最高级中枢是（）。A． 脊髓

B． 大脑

C． 脑

D． 大脑皮层 5．下列哪项不是脑的组成部分?（）

A． 大脑

B． 小脑

C． 脑干

D． 脑神经 6．下列反射活动中，哪一项不是人类特有的反射?（）。A． 一朝被蛇咬，十年怕井绳 B． 看了感人的电影，同学们都哭了

C． 听说前面有一片梅林，士兵们立刻缓解了饥渴

D． 聋哑学校的老师用手语给学生“讲故事”，学生感动得流泪 7．反射和反射弧的关系是（）。

A． 反射和反射弧是一样的B． 反射活动的完成必须通过反射弧来实现

C． 只要反射弧完整，必然出现反射活动

D． 反射活动可以不通过反射弧来实现 8．下列活动中，不属于反射活动的是（）。

A． 沸水烫手，立即缩回

B． 皮肤经长时间日光照射变黑 C． 异物进入眼睑而流泪

D． 饮水误入气管，引起强烈的咳嗽 9．呼吸中枢分布在（）

A． 脊髓

B． 大脑

C． 脑干

D． 小脑 10．神经冲动在神经元中的传导方向是（）A． 轴突→细胞体→树突

B． 轴突→树突→细胞体 C． 树突→细胞体→轴突

D． 树突→轴突→细胞体

试卷第1页，总8页

二、填空题 共10小题，每小题2分，共20分。

11．听觉的形成过程是：外界的声波被耳郭收集后，经_______________会传到中耳，引起____________的振动。听小骨能将来自鼓膜的振动放大并传到内耳，刺激内耳_______内的听觉细胞产生神经冲动，神经冲动沿着___________传入脑，最后到达______________的特定区域，形成产生听觉。

12．有人把人的眼球比喻成一架照相机，那么，照相机的镜头相当于眼球的__________，光圈相当于眼球的__________，装入的底片相当于眼球的____________。13．请仔细观察并将下图中人体的器官与其所属的系统用线连起来

14．反射是人体通过神经系统，对外界或内部的各种________ 所发生的________的反应．

15．针尖刺手造成缩手反射，为什么是先缩手再感到疼？这对人体有什么意义？ 16．外界的声波信息由外耳道传到_______，引起它的振动，经三块听小骨传到内耳的______，其内的听觉感受器接受信息，并沿着与听觉有关的神经将信息传递到___________的听觉中枢，形成听觉。

17．激素是人体内内分泌腺分泌的物质。对人体的生长发育等活动起着重要的调节作用。

试卷第2页，总8页 在人体的主要内分泌腺中最重要的内分泌腺是______，少年时该内分泌腺分泌的_______过少会导致“侏儒症”；成年人体最大的内分泌腺分泌的激素过少时会得____________。

18．反射弧包括______________，传入神经，神经中枢，传出神经和______________。19．人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到___________调节的影响。20．根据你对人体系统的理解，完成以下小题：肾脏结构和功能的基本单位是________，它包括__________和__________两部分；近视需要佩戴________进行矫正；马拉松比赛开始时，发令枪一响，运动员们像离弦的箭一般向前冲去，人体的这种活动主要是通过__________调节完成，完成这一过程的结构基础是____________。

三、综合题 共10小题，每小题6分，共60分。21．如图是人体部分生理活动示意图，请据图回答：

（1）淀粉在消化道内被消化成葡萄糖，参与此过程的消化液有________

（2）若在手背静脉注射抗生素治疗咽炎，则药物到达患病部位需经过心脏A腔 ________ 次．

（3）在心脏和血管组成的密闭管道内，血液只能按照一定的方向流动，而不会倒流，其主要原因是________

（4）图中所示与外界相连的4条途径中，通过检测途径________ 的样本，可以判断某人是否可能患有糖尿病，此病主要的治疗方法是________

（5）当血液流经肺部毛细血管网后，血液中的氧及二氧化碳的含量变化是________ ．

22．请根据下列实验回答问题：（1）（实习：测量体温）

体温是指人体__的温度；测量前先用体积分数为75%的__对体温计进行消毒。（2）（实习：膝跳反射）

某同学一条腿自然的搭在另一条腿上，另一个同学用手掌内侧的边缘快速的叩击该同学膝盖下的韧带时，会发生__反应，该反射的神经中枢位于__。（3）（观察：鲫鱼）

试卷第3页，总8页 轻轻掀起活鱼的鳃盖发现：鱼鳃的颜色是__色的，原因是鰓丝上布满了__；鰓的这种特点有利于鲫鱼完成__。（4）（探究：蚂蚁的觅食行为）

实验中，在蚂蚁巢穴等距离处放置蘸清水的棉球和蘸糖水的棉球。①放置蘸清水棉球的作用是__。

②一段时间后，大多数蚂蚁趋向蘸糖水的棉球，由此得出的实验结论是__。（5）（讨论：抗生素的作用和滥用抗生素的危害）

①抗生素能通过抑制细菌细胞壁的合成、影响细胞膜的功能或抑制___合成等途径，有效地杀死某些细菌或抑制某些细菌的生长。

②滥用抗生素会使对抗生素具有___的细菌种类越来越多，甚至产生超级细菌。23．北京时间2013年4月20日8时02分四川省雅安市芦山县发生7.0级地震。一旦被困，要设法与外界取得联系，除用手机联系外，也可通过敲击管道和暖气片，或打开手电筒利用声、光方式进行联系。请根据你学习的生物知识回答下列问题：

（1）求救方法之一是打开手电筒利用方式进行联系，手电筒射出的光线进入救援人员眼球成像的先后顺序是_____________(填序号)。（①角膜 ②晶状体 ③玻璃体 ④视网膜⑤瞳孔），然后通过救援人员视网膜上的_____转化为神经冲动，神经冲动通过________传递到大脑的一定区域，形成视觉，眼睛要看清远处或近处的物体，主要依靠_______来调节晶状体的曲度（填名称）。

（2）求救方法之一是通过敲击管道发出声响，这种声响会刺激救援人员的[B]耳蜗内的听觉感受器产生神经冲动，神经冲动被传递到__________形成听觉

（3）长时间处于黑暗中的雅安伤员被救助出后，通常被蒙上眼睛以保护视网膜免受强光伤害。正常情况下控制进入眼球光线多少的是[5 ]_____________；雅安同胞和其他

试卷第4页，总8页 所有的中国人一样都是黑眼睛，黑眼睛是因为标号[6]______结构的颜色是黑色的。（4）在救援人员中有一个人是近视眼，近视眼是物像落在视网膜的________。应佩戴____________镜加以矫正。

（5）地震中某人脊柱损伤，导致大小便不受大脑控制，这说明脊髓的_________的功能发生异常。

（6）受伤的小女孩表现坚强，尽管身上有血迹，但她微笑的说“我没事，我不哭”。小女孩的事迹感动了很多网友，这属于_________反射，该反射神经中枢位于_________________，24．农历五月初五，俗称“端午节”。这一天必不可少的活动逐渐演变为：吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒。据说，吃粽子和赛龙舟，是为了纪念屈原，所以解放后曾把端午节定名为“诗人节”，以纪念屈原。至于挂菖蒲、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒，则据说是为了压邪。在我们庆祝端午节最直接的方式就是亲人聚在一起吃粽子、话家常了，真是无比的幸福、温馨。

(1)你在电视上看到过端午节的龙舟赛吗？龙舟队员们听到发令枪声响起时，就奋力划桨，在这个反射过程中，[①]是__________；若龙舟队员们看到前面有一障碍物，绕过障碍物继续前行，[①]是___________；完成以上反射的结构基础是_______________。(2)当观众看到心仪的龙舟即将冲线获得第一名时，就会心跳加速，血压升高而显得面红耳赤，这主要是什么物质作用的结果_____________。A．血糖 B．激素 C．胆汁 D．胰液

(3)某人在吃粽子时，被烫了一下，发生缩手反射，此反射的神经中枢在___________，说明脊髓具有_________功能。

(4)若上图表示反射弧模式图，若④处损伤，其他部分正常，当被针刺时将表现为__________。

A．有感觉，且能缩手 B有感觉，但不能缩手 C无感觉，但能缩手 D无感觉，且不能缩手

(5)粽子是端午节不可缺少的美食，主要原料是糯米，也有加入豆子、猪肉的。请写出此粽子主要含六类营养物质中的两类：_______________、_________。

试卷第5页，总8页 25．下面是人体的神经系统及感觉器官的部分结构示意图，请据图回答下列问题．

（1）一辆汽车由远而近驶来，我们一直看的非常清晰，主要是由于图甲中[ ]___的曲度可以调节．近视眼的主要原因是_____甚至眼球的前后径变长，需要佩戴_____加以矫正．

（2）刚进电影院时眼前一片黑，什么都看不到，片刻后才逐渐看见周围物体，发生这种变化的原因是眼球的[ ]_____变大所致．不同人种，④_____的颜色不同。（3）图乙是耳的基本结构，听觉感受器位于[ ]_____内，产生神经冲动后沿听神经传至____________形成听觉．

（4）图丙中1是_______，4是_______，某人慎被尖锐物体刺到手指，他立刻缩手．请用图丙中的数字和箭头表示出缩手反射的神经冲动传导途径_____，他缩手后又感觉到疼痛，由此说明了脊髓的两大重要功能是_____和_____． 26．下图是眼球成像示意图。

（1）图中表示的视力缺陷是____________，这种眼看不清___________处的物体。（2）该眼应选用图中的透镜（_____）。加以纠正，使物像落在_________________上。（3）在日常生活中，如何预防出现此类视力缺陷？ 27．视觉的形成过程大致是：

外界物体反射来的光线，依次穿过_________、___________、____________和玻璃体，经过____________等的折射，落在视网膜上形成一个物像。视网膜上的_____________受到光的刺激后，产生神经冲动，神经冲动沿着视神经传入脑，最后到达__________

试卷第6页，总8页 的特定区域，形成视觉。

28．“火树银花不夜天”，在喜庆的盛大节日里，人们常常要燃放礼花爆竹，此时旁观者最好张口，或闭嘴、堵耳，这种做法主要是为了（）A． 使咽鼓管张开保护听小骨

B． 防止听觉中枢受损伤 C． 保护耳蜗内的听觉感受器

D． 保持鼓膜内外气压平衡 29．如图是缩手反射过程示意图，请据图回答：

（1）图中能接受环境刺激并产生神经冲动的结构是_____（填序号），请用图中的数字和箭头表示缩手反射的神经冲动传导途径：_____。

（2）图中A结构是由神经元的_____汇集构成的，B结构的主要功能是_____作用。（3）吃梅止渴、望梅止渴、谈梅止渴三个反射活动中，与缩手反射属于同一类型的是_____。

30．2017年，中国之声《央广新闻》报道，世界卫生组织最新研究称，中国近视患者人数已多达6亿，接近中国总人口数量的一半，青少年近视率高居世界第一。今年的6月6日是第二十三届“全国爱眼日”，主题是“科学防控近视，关注孩子眼健康”。

（1）眼是重要的视觉器官。物体反射的光线经过[①]________、[④]晶状体和[⑨]玻璃体的折射作用，落在[ ]________上形成物象，其上对光线敏感的细胞产生神经冲动，通过[⑧]________传至大脑皮层视觉中枢形成视觉。

（2）正常的眼球中，多个结构具有灵敏的调节功能，以保证清晰的看到物体。如从光亮处移至黑暗处时，瞳孔会________；当观察远处的物体时，________的曲度会减小。（3）不良的用眼习惯，如长时间近距离玩手机、上网玩游戏等，会导致近视。下图中，表示近视成像情况的是图________，表示矫正近视方法的是图________。

试卷第7页，总8页

（4）专家指出，全球视力异常患者中约有80％是可以通过预防和控制而避免的。关于近视的预防，你有哪些好的措施和建议?________________________。

试卷第8页，总8页

参考答案

1．A 【解析】 【分析】

简单反射与复杂反射的本质区别是否有大脑皮层的参与，没有大脑皮层参与的，神经中枢在大脑皮层以下的反射是简单反射，反射的神经中枢在大脑皮层上的反射是复杂反射。【详解】

完成审题、思考等活动是出生后才有的，是在简单反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的复杂反射。因此，完成审题、思考等活动的神经中枢存在于大脑皮层。故选A。【点睛】

解答此类题目的关键是理解复杂反射与简单反射的区别。2．D 【解析】 【分析】

人体内的腺体包括内分泌腺和外分泌腺：皮脂腺、汗腺、唾液腺等，它们的分泌物是通过导管排出的，因此这类腺体叫外分泌腺；没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管里，随着血液循环输送到全身各处，这类腺体叫内分泌腺。【详解】

肾上腺、甲状腺的分泌物直接进入腺体内的毛细血管里，是内分泌腺；肝脏分泌的胆汁通过导管排出，是外分泌腺；胰腺具有内分泌部和外分泌部，其内分泌部是胰岛，分泌物直接进入腺体内的毛细血管里，是内分泌腺，外分泌部分泌的胰液通过导管进入十二指肠，是外分泌腺。因此，胰腺既具有外分泌功能又具有内分泌功能。故选D。【点睛】

解答此题的关键是掌握内外分泌腺的区别以及主要的内外分泌腺。3．A 【解析】 【分析】

非条件反射是指生来就有的先天性反射，是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成；条件反射是出生以后在生活过程中逐渐形成的后天

答案第1页，总20页

性反射，是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的，是一种高级的神经活动，是高级神经活动的基本方式。【详解】

鹦鹉学舌、谈虎色变、惊弓之鸟是出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，属于条件反射，而金鸡报晓生来就有的先天性反射，属于非条件反射。故选A。【点睛】

解答此类题目的关键是理解非条件反射与条件反射的区别。4．D 【解析】 【分析】

脑和脊髓是神经系统的中枢部分，叫中枢神经系统；由脑发出的脑神经和由脊髓发出的脊神经是神经系统的周围部分，叫周围神经系统。脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干三部分，神经系统的结构和功能的基本单位是神经元。【详解】

脊髓里有许多低级的神经中枢如膝跳反射中枢、排尿反射中枢，缩手反射中枢等，要受大脑皮层的控制，A错误；大脑包括端脑和间脑，端脑包括左右大脑半球，B错误；脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干三部分，C错误；大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，比较重要的中枢有：躯体运动中枢、躯体感觉中枢、语言中枢、视觉中枢、听觉中枢等，D正确。【点睛】

此题考查对神经系统结构和功能的理解，要求对小脑、大脑皮层、脑干等的功能熟记，难度一般。5．D 【解析】 【分析】

神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统两部分，中枢神经系统由脑和脊髓组成，周围神经系统由脑和脊髓发出的神经组成。脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干三部分。【详解】

脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干三部分，如图：

答案第2页，总20页

可见，脑神经不是脑的组成部分，D符合题意。【点睛】

解答此类题目的关键是理解掌握脑的组成。6．A 【解析】 【分析】

（1）人和动物都能对具体刺激建立反射如简单反射和具体条件刺激的复杂反射；（2）人与动物最大的区别在于人类有特有的语言中枢，因此人类特有的反射是通过大脑皮层的语言中枢对抽象的语言文字、符号、特征建立的条件反射。【详解】

一朝被蛇咬，十年怕井绳是由具体条件刺激引起的反射，人和动物共有，A符合题意；听说前面有一片梅林，士兵们立刻缓解了饥渴、看了感人的电影，同学们都哭了、聋哑学校的老师用手语给学生“讲故事”，学生感动得流泪，都是通过大脑皮层的语言中枢形成的人类特有的反射，BCD不符合题意。【点睛】

解答此类题目的关键是理解人类特有的条件反射的特点有语言中枢的参与的反射。7．B 【解析】 【分析】

反射指的是生物体感受外界刺激所发生的有规律的反应，反射活动必须通过反射弧来实现，反射弧的组成为：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。【详解】

反射指的是生物体感受外界刺激所发生的有规律的反应，反射弧的组成为：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器，A错误；反射活动必须通过反射弧来实现，B正确；反射弧是完整的，如果没有外界刺激也不会出现反射活动，C错误；反射活动必须通过反射弧来实现，D错误。【点睛】

答案第3页，总20页

反射弧的结构和功能是考查的重点，可结合着反射弧的结构图理解掌握。8．B 【解析】 【分析】

反射是指人或动物通过神经系统对外界或内部的各种刺激所发生的有规律性的反应活动。反射必须有神经系统的参与，没有神经系统参与的生理活动就不是反射。反射包括简单反射和复杂反射。【详解】

沸水烫手，立即缩回、异物进入眼睑而流泪、饮水误入气管，引起强烈的咳嗽都是通过神经系统对外界刺激做出的有规律的反应活动，都属于反射，ACD不符合题意；皮肤经长时间日光照射变黑是在紫外线的照射下产生了黑色素，是一种生理现象，不属于反射，B符合题意。【点睛】

解答此类题目的关键是理解掌握反射是指动物通过神经系统对刺激做出有规律的反应活动。9．C 【解析】 【分析】

脑位于颅腔内，包括大脑，小脑和脑干三部分。【详解】

人的脊髓灰质里有许多低级中枢，可以完成一些基本的反射活动，如膝跳反射、排便反射等。但是，脊髓里的神经中枢是受大脑控制的，A错误；大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢：躯体运动中枢、躯体感觉中枢、语言中枢、视觉中枢等，B错误；脑干中有许多能够调节人体基本生命活动的中枢，如呼吸中枢和心血管运动中枢等。如果脑干受到损伤，将直接影响呼吸和心脏的活动甚至危及生命，C正确；小脑位于脑干背侧、大脑的后下方。小脑的主要功能是使运动协调、准确，维持身体的平衡，D错误。【点睛】

对于脑的结构和功能，可结合着具体的实例掌握。10．C 【解析】 【分析】

答案第4页，总20页

神经元受到刺激后能产生兴奋，并能把兴奋传导到其它的神经元，这种能够传导的兴奋叫神经冲动。【详解】

神经元传导神经冲动是沿一定方向传导的，每个神经元可能有很多树突，但是只有一个轴突，树突将神经冲动传向细胞体，轴突则将冲动从细胞体传出。所以神经冲动的传导方向是树突→细胞体→轴突，C正确。【点睛】

此题考查了神经元的功能。11．外耳道鼓膜耳蜗听神经大脑皮层 【解析】 【分析】

耳的结构包括外耳、中耳和内耳。

（1）外耳包括耳廓和外耳道，耳廓有收集声波的作用，外耳道将声波传至鼓膜。（2）中耳包括鼓膜、鼓室和听小骨，鼓膜把声波振动转为机械振动，听小骨把鼓膜的振动扩大并传到内耳。

（3）内耳包括半规管、前庭和耳蜗，半规管和前庭内有感受头部位置变动的位觉（平衡觉）感受器，前者引起旋转感觉，后者引起位置感觉和变速感觉。前庭及半规管过敏的人，在直线变速及旋转变速运动时，传入冲动引起中枢有关部位过强的反应，导致头晕、恶心、呕吐、出汗等，这就是通常说的晕车、晕船。耳蜗中有听觉感受器，感受振动的刺激，产生神经冲动。神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉。【详解】

听觉的形成过程是：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动；振动通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动；神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉。【点睛】

回答此题的关键是明确听觉的形成过程。12．晶状体瞳孔视网膜 【解析】 【分析】 如图人的眼球：

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【详解】

眼球的而结构包括眼球壁和内容物，眼球壁包括外膜（角膜和巩膜）、中膜（虹膜、睫状体、脉络膜）、内膜（视网膜）三部分。角膜是无色透明的，里面有丰富的感觉神经末梢；巩膜白色、坚韧，保护眼球；虹膜能够调节瞳孔的大小，里面有色素，睫状体能够调节晶状体的曲度，使人看远近不同的物体，相当于照相机上的镜头；脉络膜里有血管和黑色素，营养眼球并起暗箱的作用；视网膜上有感光细胞，可以接受物像的刺激并产生神经冲动。内容物包括房水、晶状体和玻璃体，在物像的形成过程中，对光线起折射作用。因此，有人把人的眼球比喻成一架照相机，那么，照相机的镜头相当于眼球的晶状体，光圈相当于眼球的瞳孔，装入的底片相当于眼球的视网膜。【点睛】

本题考查眼球的结构和功能。13．B；D；A；C 【解析】 【分析】

观图可知：1是心脏、2是肾脏、3是脑、4是胃，四个器官分别属于人体不同的系统，据此解答。【详解】

循环系统由心脏和血管组成，图1是心脏，它是输送血液的泵，为血液流动提供动力；所以图1--B；

图2肾脏，泌尿系统是由肾脏、输尿管、膀胱、尿道组成，其中主要的器官是肾脏，主要作用是形成尿液，输尿管能输送尿液，将尿液输送至膀胱暂时储存起来，尿道的功能是排出尿液；图2--D；

图3是脑，神经系统的组成：人体神经系统是由脑、脊髓和它们所发出的神经组成的。其中，答案第6页，总20页

脑和脊髓是神经系统的中枢部分，组成中枢神经系统；脑神经和脊神经是神经系统的周围部分，组成周围神经系统；图3--A；

图4是胃，消化系统由消化道和消化腺组成，消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门等器官，图4—C。【点睛】

掌握血液循环系统、神经系统、消化系统和泌尿系统的组成是解题的关键。14．刺激有规律 【解析】 【分析】

反射是指动物通过神经系统对外界或内部的各种刺激所发生的有规律性的反应活动。反射是神经调节的基本方式，反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。【详解】

反射是人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。反射必须有神经系统的参与，没有神经系统参与的生理活动就不是反射。反射包括简单反射和复杂反射。【点睛】

解答此类题目的关键是理解掌握反射的概念。

15．来自人体的大部分器官的神经冲动，先是沿着脊神经进入脊髓，脊髓发出缩手的指令，然后再沿着上行的神经纤维传到大脑；脑所发出的神经冲动先是沿着下行的神经纤维传到脊髓，再通过脊神经传达到人体大部分器官，从而完成各种生理活动。所以当你的手偶尔碰到火或是触到针尖，手就立刻会缩回，而且缩手时并没有意识到是怎么回事，缩手之后才感觉到手疼。从而对人体有保护作用 【解析】 【分析】

神经调节的基本方式是反射，参与反射活动的神经结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。反射必须通过反射弧来完成，缺少任何一个环节反射活动都不能完成，如被针刺后的缩手反射就是由这五部分构成的反射弧来完成的。【详解】

脊髓具有传导功能，它是脑与躯体、内脏之间联系的通道。来自人体的大部分器官的神经冲动，先是沿着脊神经进入脊髓，脊髓发出缩手的指令，然后再沿着上行的神经纤维传到大脑；

答案第7页，总20页

脑所发出的神经冲动先是沿着下行的神经纤维传到脊髓，再通过脊神经传达到人体大部分器官，从而完成各种生理活动。所以当你的手偶尔碰到火或是触到针尖，手就立刻会缩回，而且缩手时并没有意识到是怎么回事，缩手之后才感觉到手疼。对人体有保护作用。【点睛】

解答此题的关键是熟练掌握反射弧的五部分结构和功能。16．鼓膜耳蜗大脑 【解析】 【分析】

如图耳的结构包括外耳、中耳和内耳。外耳包括耳廓和外耳道；中耳包括鼓膜、鼓室和听小骨；内耳包括半规管、前庭和耳蜗。耳廓：收集声波； 外耳道：将声波传至鼓膜； 鼓膜：把声波振动转为机械振动；

听小骨：听小骨把鼓膜的振动扩大并传到内耳； 咽鼓管：连通鼓室和咽喉部；

耳蜗：里面有听觉感受器，接受震动刺激产生神经冲动；

听神经：将耳蜗产生的神经冲动传导到大脑皮层的听觉中枢，形成听觉。【详解】

听觉的形成过程是：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动；振动通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动；神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉。

答案第8页，总20页

【点睛】

本题主要考查听觉的形成过程。理解听觉是在大脑皮层的听觉中枢产生的是解答此题的关键。17．垂体生长激素呆小症 【解析】 【分析】

垂体在内分泌系统中处于枢纽地位，是最重要的内分泌腺；肝脏是人体最大的外分泌腺；甲状腺是人体最大的内分泌腺。巨人症是幼年时期生长激素分泌过多导致的；侏儒症是幼年时期生长激素分泌不足导致的，呆小症是幼年时缺乏甲状腺激素引起的。【详解】

垂体分泌的一些促激素，可以调节其它内分泌腺的活动，能分泌促甲状腺激素、促性腺激素、生长激素，垂体在内分泌系统中处于枢纽地位，是最重要的内分泌腺。生长激素的作用是调节人体的生长发育，幼年时分泌过少会得侏儒症，过多会得巨人症；甲状腺是人体最大的内分泌腺，甲状腺能分泌甲状腺激素，甲状腺激素的作用是调节人体的新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性，成年时分泌过多会得甲亢，幼年分泌过少会得呆小症。【点睛】

本题考查人体主要内分泌腺的功能和分泌异常症。理解掌握人体主要内分泌腺的功能和分泌异常症是解答此题的关键。18．感受器效应器 【解析】 【分析】

反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分组成。【详解】

神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧，反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分组成。【点睛】

本题主要考查反射弧的结构，意在强化学生对相关知识的识记、理解与运用，是一道基础性题目。19．激素 【解析】 【分析】

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通过神经系统对人体生命活动的调节叫神经调节，其基本方式是反射；化学物质通过体液（血浆、组织液、淋巴等）的运输而对人体生理活动进行的调节，就叫体液调节。如激素对人体生理活动的调节，是通过血液的运输而起作用的。【详解】

人的调节方式主要两种：神经调节和激素调节。神经调节是指神经系统调节身体的各个器官、系统的活动，使之相互配合，协调一致，使机体成为一个统一的整体来进行各项生命活动；激素调节是体液调节的主要内容，是激素通过血液的传送，对人和动物体的新陈代谢和生长发育所进行的调节。在人体内，体液调节和神经调节的作用是相互联系、相互影响的，人体在神经---体液的调节下，才能够更好地适应环境的变化。例如当人情绪激动时，大脑皮层会兴奋，并通过支配肾上腺的神经促使肾上腺分泌较多的肾上腺素，这些激素能促使心跳加速，血压升高等。【点睛】

解答此类题目的关键是理解激素体节和神经调节的关系。20．肾单位

肾小体肾小管凹透镜神经反射弧 【解析】 【分析】

（1）肾脏位于人体腹腔后壁脊柱的两侧，左右各一个。肾脏结构和功能的基本单位是肾单位。每个肾脏由100多万个肾单位构成。

（2）正常人眼的晶状体的焦距调节功能很强，所以物体总能成像在视网膜上，当晶状体的凸度过大，或眼球前后径过长，像落在视网膜的前方，形成近视。近视眼需要戴凹透镜进行矫正。【详解】

肾单位是肾脏结构和功能的基本单位，肾单位由肾小体和肾小管组成。肾小体包括肾小球、肾小囊两部分。

长时间的近距离作业，如读书、写字、看电视、玩游戏机等，使眼睛长时间的调节紧张，头部前倾，眼球内不断的充血，眼内压相应的增高，以及眼外肌的紧张和压迫眼球，导致晶状体过度变凸，不能恢复成原状；严重时使眼球的前后径过长，使远处物体反射来的光线形成的物像，落在视网膜的前方，因此不能看清远处的物体，形成近视，需要佩戴凹透镜进行矫正。

马拉松比赛开始时，发令枪一响，运动员们像离弦的箭一般向前冲去，人体的这种活动主要

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是通过神经调节完成，完成这一过程的结构基础是反射弧。【点睛】

解题的关键是知道肾单位的组成和近视眼的纠正等。

21．唾液、胰液、肠液1心脏和静脉血管中有瓣膜2注射胰岛素制剂氧气增多，二氧化碳减少 【解析】 【分析】

淀粉的消化需要唾液，肠液和胰液的参与，在消化道内的终产物是葡萄糖。血液循环的循径如下图：

在心脏内有瓣膜和四肢的静脉内有静脉瓣，防止血液倒流。人体排泄方式主要有三条：二氧化碳和少量的水通过呼吸系统由肺排出体外；大量的水、尿素和无机盐主要通过肾脏形成尿液由泌尿系统排出体外；另外皮肤也具有一定的排泄功能，如排汗。呼吸的环节包括肺通气，肺泡里的气体交换，组织细胞里的气体交换。【详解】

（1）淀粉在口腔里被唾液中的唾液淀粉酶分解成麦芽糖，然后再在小肠中肠液和胰液中酶的作用下被分解成葡萄糖。所以，淀粉在消化道内被消化成葡萄糖，参与此过程的消化液有唾液、胰液、肠液。

（2）若手背静脉注射抗生素治疗咽炎，则药物到达患病部位所流经的路线是：上腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房→左心室→主动脉→各级动脉→咽。若在手背静脉注射抗生素治疗咽炎，则药物到达患病部位需经过心脏A腔2次。（3）在心脏和血管组成的密闭管道内，血液只能按照一定的方向流动，而不能倒流，其主要原因是心脏和静脉血管中有瓣膜。

（4）图中所示与外界相连的4条途径中，1表示人体与外界的气体交换，排出人体代谢产生的二氧化碳和水；2表示的是尿的排出，3表示汗液排出的过程．4表示排便。人体内胰

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岛素分泌不足时，血糖合成糖元和血糖分解的作用就会减弱，结果会导致血糖浓度升高而超过正常值，一部分血糖就会随尿排出体外，形成糖尿，糖尿是糖尿病的特征之一。对患糖尿病的人，可以用注射胰岛素制剂来治疗。所以，图中所示与外界相连的4条途径中，通过检测途径2的样本，可以判断某人是否可能患有糖尿病，此病主要的治疗方法是注射胰岛素制剂。

（5）当血液流经肺部毛细血管时，血液中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧气进入血液，这样血液由含二氧化碳多静脉血变成了含氧气多的动脉血。当血液流经肺部毛细血管网后，血液中的氧及二氧化碳的含量变化是氧气增多，二氧化碳减少。【点睛】

本题考查食物的消化，血液循环的途径，心脏的结构特点，排泄途径，胰岛素的调节作用。22．内部酒精小腿突然（向上）跳起脊髓鲜红毛细血管气体交换形成对照蚂蚁喜欢取食（吃）甜食蛋白质抗药性 【解析】 【分析】

体温是指人体内部的温度。人体体表的温度是身体表面的温度，又称表层温度，受外界环境影响较大。根据反射形成的过程可将其分为两类：简单反射（非条件反射）和复杂反射（条件反射）。鱼的呼吸器官是鳃，是由许多的鳃丝组成的，由于里面含有大量的毛细血管。蚂蚁的觅食行为与食物的气味有关。有的真菌能引起多种疾病，有的真菌却可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质被称为抗生素，抗生素可以用来治疗相应的疾病。【详解】

（1）体温是指人体内部的温度。人体内部的温度不容易测量，一般测量体表温度，测量部位主要直肠、口腔、腋下，测量前先用体积分数为75%的 酒精对体温计进行消毒。因此，体温是指人体内部的温度；测量前先用体积分数为75%的酒精对体温计进行消毒。（2）某同学一条腿自然的搭在另一条腿上，另一个同学用手掌内侧的边缘快速的叩击该同学膝盖下的韧带时，会发生小腿突然（向上）跳起反应，即膝跳反射，膝跳反射属于人生来就有的、先天性的反射，称为非条件反射，是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢（脊髓）参与即可完成。

（3）鱼的呼吸器官是鳃，是由许多的鳃丝组成的，由于里面含有大量的毛细血管，所以颜色为鲜红色，水由口进入然后经鳃盖后缘流出，当水流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，二者进行气体交换。因此，轻轻掀起活鱼的鳃盖发

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现：鱼鳃的颜色是鲜红色的，原因是鰓丝上布满了毛细血管；鰓的这种特点有利于鲫鱼完成气体交换。

（4）探究蚂蚁的觅食行为实验中，在蚂蚁巢穴等距离处放置蘸清水的棉球和蘸糖水的棉球。放置蘸清水的棉球的作用是形成对照。一段时间后，大多数蚂蚁趋向蘸糖水的棉球，由此得出的实验结论是：蚂蚁喜欢取食（吃）甜食。因此，①放置蘸清水棉球的作用是对照作用。②一段时间后，大多数蚂蚁趋向蘸糖水的棉球，由此得出的实验结论是蚂蚁喜欢取食（吃）甜食。

（5）抗生素的作用是抑制细胞壁的形成，影响细胞膜的功能或抑制蛋白质合成等途径，有效地杀死某些细菌或抑制某些细菌的生长，可以治疗多种细菌性疾病。滥用抗生素导致细菌耐药性的产生，按照达尔文的理论，病菌抗药性是这样产生的：细菌个体中存在着对抗生素耐药性强的个体和抗药性弱的个体，在抗生素使用时抗药性弱的个体死亡，耐药性强的个体生存下来并繁衍后代，其耐药性状遗传给后代；随着抗生素的频繁使用（滥用），细菌耐药性逐渐增强。就出现了现在所谓的“超级细菌”。因此，①抗生素能通过抑制细菌细胞壁的合成、影响细胞膜的功能或抑制蛋白质合成等途径，有效地杀死某些细菌或抑制某些细菌的生长。②滥用抗生素会使对抗生素具有抗药性 【点睛】

本题考查探究实验的基本步骤及注意事项，人体体温的测定，鱼类的呼吸特点，反射的概念及类型，自然选择学说的内容。

23．①⑤②③④感光细胞视神经睫状体大脑皮层瞳孔虹膜前方凹透镜传导条件大脑皮层 【解析】 【分析】

图中1角膜，2晶状体，3玻璃体，4视网膜，5瞳孔，6虹膜。【详解】

（1）外界物体反射来的光线，经过1角膜、房水，由5瞳孔进入眼球内部，再经过2晶状体和3玻璃体的折射作用，在视4网膜上能形成清晰的物像，物像刺激了视网膜上的感光细胞，这些感光细胞产生的神经冲动，沿着视神经传到大脑皮层的视觉中枢，就形成视觉。睫状体内有平滑肌，晶状体依靠悬韧带与睫状体相连，眼睛通过睫状体来调节晶状体的曲度，来看清远近不同的物体。

（2）在听觉的形成过程中，首先接受声波刺激的是鼓膜，在声波的撞击下，引起鼓膜的振动；然后经过中耳的三块听小骨将振动传到内耳耳蜗内的听觉感受器，听觉感受器发出神经

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冲动，神经冲动沿听神经传导到大脑皮层的听觉中枢，然后形成了听觉。

（3）虹膜中央有瞳孔，瞳孔的大小可以调节，能够控制进入眼球内光线的多少，光线强，瞳孔变小，进入眼球内的光线减少；光线弱，瞳孔变大，进入眼球内的光线增多。虹膜能够调节瞳孔的大小，里面有色素，东方人的“黑眼球”和西方人的“蓝眼睛”就是它的颜色。（4）看近处物体时，必须通过睫状肌的收缩作用，使8晶状体（双凸透镜状）的凸度增加，使近处的物体像能够落在视网膜上，才能看的清楚。若沉溺于上网或长时间近距离看书写字、看电视，使眼睛长时间的调节紧张，头部前倾，眼球内不断的充血，眼内压相应的增高，以及眼外肌的紧张和压迫眼球，或者因调节时牵引涡状静脉，妨碍了血液的流通，使巩膜的抵抗力减弱，导致晶状体过度变凸，不能恢复成原状；严重时使眼球的前后径过长，使远处物体反射来的光线形成的物像，落在5视网膜（眼球壁的最内层）的前方，因此不能看清远处的物体，形成近视，需要佩戴凹透镜进行矫正。

（5）排尿中枢、排便中枢是位于脊髓里的低级中枢，其活动受大脑皮层的调节，脊髓从胸段折断的病人，出现大小便失禁，说明脊髓失去传导功能。

（6）小女孩微笑的说“我没事，我不哭，我很坚强”的反射活动由大脑皮层的听觉中枢和语言中枢参与，属于条件反射。【点睛】

掌握眼球的结构和各部分功能是关键。24．耳蜗视网膜反射弧B脊髓反射B淀粉蛋白质 【解析】 【分析】

神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧，包括①感受器、③传入神经、⑤神经中枢、④传出神经和②效应器；肾上腺素能使心跳加速，血压升高而显得面红耳赤；食物中的营养物质有糖类、脂肪、蛋白质、维生素、水和无机盐等；逐一分析解答。【详解】

（1）反射活动的结构基础称为反射弧，反射必须通过反射弧来完成，包括①感受器、③传入神经、⑤神经中枢、④传出神经和②效应器，缺少任何一个环节反射活动都不能完成。龙舟队员们听到发令枪声响起时，就奋力划桨，在这个反射过程中耳蜗是感受器；龙舟队员们看到前面有一障碍物，绕过障碍物继续前行，在这个反射过程中，感受器是视网膜上的感光细胞。

（2）肾上腺属于内分泌腺，能分泌肾上腺素，肾上腺素是激素的一种，当人经历某些刺激

答案第14页，总20页

（例如兴奋，恐惧，紧张等），大脑皮层就会特别兴奋，并通过支配肾上腺的神经促使肾上腺分泌较多的肾上腺素等。这些激素能够促使心跳加快、血压升高，并且促使皮肤因血管扩张而显得面红耳赤，可见B符合题意。

（3）缩手反射的反射弧是感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器，手偶然碰到针尖后，手指头上的感受器感受了针的刺激产生的神经冲动沿着→传入神经→神经中枢（脊髓）→传出神经→效应器引起缩手反射，由此可见脊髓具有反射功能。

（4）若某人④处已断，用针刺①处，①感受器产生的神经冲动能通过③传入神经传到神经中枢，在经过脊髓的白质上行传到大脑皮层，形成感觉；因此有感觉，但是反射弧不完整，因此无反射活动。

（5）食物中的营养物质有糖类、脂肪、蛋白质、维生素、水和无机盐等，粽子含有淀粉、蛋白质、脂肪等成分。【点睛】

我们对于神经调节和激素调节的相关的基础知识要熟练掌握，只有基础扎实，才能灵活答题。25．② 晶状体晶状体的曲度过大凹③瞳孔虹膜4 耳蜗大脑（大脑皮层）感受器传出神经1￫2￫3￫4￫5反射传导 【解析】 【分析】

（1）眼球由眼球壁和内容物组成，眼球壁包括外膜、中膜和内膜，外膜由无色透明的角膜和白色坚韧的巩膜组成；中膜由虹膜、睫状体和脉络膜组成；内膜是含有感光细胞的视网膜；内容物由房水、晶状体、玻璃体组成。图甲中的①角膜、②晶状体、③瞳孔、④虹膜、⑤巩膜、⑥睫状体、⑦玻璃体、⑧脉络膜、⑨视网膜、⑩视神经。

（2）图乙中1是鼓膜，2是听小骨，3半规管，4耳蜗。

（3）图丙反射弧包括1感受器、2传入神经、3神经中抠、4传出神经、5效应器五部分。【详解】

（1）在眼球的结构中，图中②晶状体透明、有弹性，相当于照相机的镜头。睫状体内有平滑肌，通过平滑肌的收缩和舒张来调节晶状体的曲度，从而使眼睛能够看清远近不同的物体。当看到有物体由远及近而来，它的曲度变化是由小变大。长时间的近距离作业，如读书、写字、看电视、玩游戏机等，使晶状体的曲度过大，严重时使眼球的前后径过长，使远处物体反射来的光线形成的物像，落在视网膜（眼球壁的最内层）的前方，因此不能看清远处的物

答案第15页，总20页

体，形成近视。需要佩戴凹透镜进行矫正。

（2）图示中虹膜中央有3瞳孔，瞳孔的大小可以调节，能够控制进入眼球内的光线。光线强，瞳孔变小；光线弱，瞳孔变大。刚进电影院时眼前一片黑，什么都看不到，片刻后才逐渐看见周围物体，发生这种变化的原因是眼球的3瞳孔变大的缘故。虹膜中含有许多色素细胞，在这些细胞中所含色素量的多少就决定了虹膜的颜色。

（3）在听觉的形成过程中，首先接受声波刺激的是鼓膜，在声波的撞击下，引起鼓膜的振动；然后经过中耳的三块听小骨将振动传到4耳蜗内的听觉感受器，听觉感受器发出神经冲动，神经冲动沿听神经传导到大脑皮层的听觉中枢，然后形成了听觉。

（4）图丙中1是感受器，4是传出神经。反射弧中神经冲动传导的路线：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器，缩手反射神经冲动传导的途径是：1→2→3→4→5。此人手缩回来以后，感觉到被刺了一下，说明脊髓具有反射作用，而疼觉的形成必须有大脑皮层的躯体感觉中枢的参与才能形成，说明脊髓具有传导的作用。【点睛】

正确识图是做好该题的关键。

26．近视 远1视网膜经常检查视力、坚持做眼保健操，读书写字等做三要、五不看、三个一，有效地预防了近视眼的发生。【解析】 【分析】

长时间的近距离作业，如读书、写字、看电视、玩游戏机等，使眼睛长时间的调节紧张，导致晶状体过度变凸，不能恢复成原状；严重时使眼球的前后径过长，使远处物体反射来的光线形成的物像，落在视网膜的前方，不能看清远处的物体，形成近视。近视需要佩戴凹透镜进行矫正。【详解】

（1）如果晶状体的凸度过大或眼球前后径过长，远处物体反射来的光线通过晶状体折射后形成的物像就会落在视网膜的前方，导致看不清远处的物体，形成近视眼。据图分析可知，图中表示的视力缺陷是近视，这种眼看不清远处的物体。

（2）外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体和玻璃体的折射作用，在视网膜上能形成清晰的物像，物像刺激了视网膜上的感光细胞，这些感光细胞产生的神经冲动，沿着视神经传到大脑皮层的视觉中枢，就形成视觉。近视需要佩戴凹透镜进行矫正。因此，该眼应选用图中的透镜是1凹透镜，加以纠正，使物像落在视网膜

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上。

（3）预防近视要做到：三要、五不看、三个一，有效地预防了近视眼的发生。三要是：读书写字的姿势要正确；看书写字40分钟后要到室外活动或向远处眺望一会儿；要认真做眼保健操，所按穴位要准确。五不看是：不要在暗弱光线下和直射的阳光下看书写字；不要躺在床上、在公共汽车上或走路时看书；不要看字体过小、字行过密、字迹印刷不清的读物；做作业不要用淡色铅笔；看电视时间不要太久．近视眼成像落在视网膜前方，可以配戴凹透镜进行矫正。三个一是：一尺、一拳、一寸，即读书写字时，眼睛和桌面要保持一尺的距离；身体和课桌之间保持一个小拳头的间隔；握笔时手和笔尖要保持一寸的距离。因此，在日常生活中，预防出现此类视力缺陷的方法是经常检查视力、坚持做眼保健操，读书写字等做三要、五不看、三个一，有效地预防了近视眼的发生。【点睛】

解答此类题目的关键是理解近视眼的成像特点和矫正措施。27．角膜瞳孔晶状体晶状体感光细胞大脑皮层 【解析】 【分析】

视觉的形成过程是：外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体和玻璃体的折射作用，在视网膜上能形成清晰的物像，物像刺激了视网膜上的感光细胞，这些感光细胞产生的神经冲动，沿着视神经传到大脑皮层的视觉中枢，就形成视觉。【详解】

外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体和玻璃体的折射作用，在视网膜上能形成清晰的物像，物像刺激了视网膜上的感光细胞，这些感光细胞产生的神经冲动，沿着视神经传到大脑皮层的视觉中枢，就形成视觉。因此，外界物体反射来的光线，依次穿过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，经过晶状体等的折射，落在视网膜上形成一个物像。视网膜上的感光细胞受到光的刺激后，产生神经冲动，神经冲动沿着视神经传入脑，最后到达大脑皮层的特定区域，形成视觉。【点睛】

本题主要考查视觉的形成过程和近视的原因。解答此题的关键是熟知眼球中各结构的功能。28．D 【解析】 【分析】

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当听到巨大声响时，最好张开嘴，闭嘴、堵耳，目的是保持鼓膜内外气压平衡。【详解】

当听到巨大声响时，空气震动剧烈导致鼓膜受到的压力突然增大，容易击穿鼓膜，这时张大嘴巴，可以使咽鼓管张开，因咽鼓管连通咽部和鼓室，这样口腔内的气压即鼓室内的气压与鼓膜外即外耳道的气压保持平衡，保持鼓膜内外大气压的平衡，以免振破鼓膜。如果闭嘴同时用双手堵耳也是同样道理，这样就避免了压强的突然改变，对鼓膜的影响。因此，“火树银花不夜天”，在喜庆的盛大节日里，人们常常要燃放礼花爆竹，此时旁观者最好张口，或闭嘴、堵耳，这种做法主要是为了保持鼓膜内外气压平衡。故选D。【点睛】

解答此类题目的关键是理解这样保护鼓膜的原因。29．11→2→3→4→5细胞体传导吃梅止渴 【解析】 【分析】

图中：1是感受器、2是传入神经、3是神经中枢、4是传出神经、5是效应器，A是灰质，B是白质。【详解】

（1）感受器接受刺激产生神经冲动，因此图中能接受刺激并产生神经冲动的结构是1感受器。缩手反射的神经冲动传导途径是：1感受器→2传入神经→3神经中枢→4传出神经→5效应器。

（2）图中A是中枢神经系统中神经元细胞体集中出现的部位，色泽灰暗，称为灰质，B是神经纤维集中的部位，色泽亮白，称为白质，主要起传导功能。

（3））“吃梅止渴”的神经中枢在脑干，是不需要大脑皮层的参与的非条件反射；“望梅止渴”是在大脑皮层的参与下完成的条件反射；“谈梅止渴”是由大脑皮层的语言中枢参与的人类特有的条件反射。所以，“在吃梅止渴、望梅止渴、谈梅止渴三个反射活动中”，与缩手反射属于同一类型的是吃梅止渴。【点睛】

解答此类题目的关键是理解掌握反射弧的结构、功能以及反射的类型。

30．角膜⑦视网膜视神经扩大晶状体甲丙预防近视要做到：三要、五不看、三个一，有效地预防了近视眼的发生。三要是：读书写字的姿势要正确；看书写字40分钟后要到室外活动或向远处眺望一会儿；要认真做眼保健操，所按穴位要准确。五不看是：不要在暗弱光线下

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和直射的阳光下看书写字；不要躺在床上、在公共汽车上或走路时看书；不要看字体过小、字行过密、字迹印刷不清的读物；做作业不要用淡色铅笔；看电视时间不要太久。三个一是：一尺、一拳、一寸，即读书写字时，眼睛和桌面要保持一尺的距离；身体和课桌之间保持一个小拳头的间隔；握笔时手和笔尖要保持一寸的距离。【解析】 【分析】

眼球结构和功能如图：

题干图中①角膜，②虹膜，③瞳孔，④晶状体，⑤巩膜，⑥脉络膜，⑦视网膜，⑧视神经，⑨玻璃体。

【详解】

（1）视觉的形成过程：外界物体反射的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，经过晶状体和玻璃体的折射作用，形成一个倒置的物像。视网膜上的感光细胞接受物像的刺激产生神经冲动，然后通过视神经传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。因此，眼是重要的视觉器官。物体反射的光线经过[①]角膜、[④]晶状体和[⑨]玻璃体的折射作用，落在[⑦]视网膜上形成物象，其上对光线敏感的细胞产生神经冲动，通过[⑧]视神经传至大脑皮层视觉中枢形成视觉。

（2）瞳孔的变化是随着光线的强弱而变化的，在眼球的结构中，瞳孔是光线进出的通道。当外界光线较强时，瞳孔是变小的，以避免过强的光线刺伤了眼睛；当外界光线较弱时，瞳孔是变大的，让更多的光线进入眼球，便于看清物体。在眼球的结构中，晶状体透明、有弹性，相当于照相机的镜头。睫状体内有平滑肌，通过平滑肌的收缩和舒张来调节晶状体的曲度，从而使眼睛能够看清远近不同的物体。因此，正常的眼球中，多个结构具有灵敏的调节功能，以保证清晰的看到物体。如从光亮处移至黑暗处时，瞳孔会扩大；当观察远处的物体

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时，晶状体的曲度会减小。

（3）近视眼：如果晶状体的凸度过大大，或眼球前后径过长，形成的物像就会落在视网膜的前方，形成近视眼。戴凹透镜加以矫正。

图2中，表示近视成像情况的是图甲，表示矫正近视方法的是图丙。

（4）青少年沉迷于网络或电子游戏不但影响学业，而且因长时间近距离注视屏幕会导致眼球中晶状体曲度过大且不能恢复原状而形成近视眼。预防近视要做到：三要、五不看、三个一，有效地预防了近视眼的发生。三要是：读书写字的姿势要正确；看书写字40分钟后要到室外活动或向远处眺望一会儿；要认真做眼保健操，所按穴位要准确。五不看是：不要在暗弱光线下和直射的阳光下看书写字；不要躺在床上、在公共汽车上或走路时看书；不要看字体过小、字行过密、字迹印刷不清的读物；做作业不要用淡色铅笔；看电视时间不要太久。三个一是：一尺、一拳、一寸，即读书写字时，眼睛和桌面要保持一尺的距离；身体和课桌之间保持一个小拳头的间隔；握笔时手和笔尖要保持一寸的距离。总之，预防近视要养成良好的用眼习惯。【点睛】

掌握眼球的结构和功能，视觉的形成，近视的形成及矫正，近视的预防措施。

答案第20页，总20页

第四篇：生物教案-人体的激素调节

15.3 人体的激素调节

执教人 连云港市赣榆县塔山二中 刘丽平

一、教材分析

苏科版初中生物第15章第三节“人体的激素调节”是在前面已学过的“人体的神经调节”的基础上，以青少年在青春期身体的外形和生理发生的巨大变化与体内各种激素的关系为例，说明人体的各种生理活动是神经调节和激素调节共同作用的结果。人体内分泌系统的组成，教材图文并茂，这有利于学生的理解和掌握，但对内外分泌腺，教材仅以文字加以阐述，不利于学生对其结构和功能的认识。此外，对于激素调节作用，学生比较陌生，难以理解，除了书本上介绍的几种激素的作用外，应该有必要对其它激素的功能做些简单的介绍，利于学生构建激素的作用知识网络。

二、学情分析

课前布置学生利用网络、书籍等查找有关激素调节的资料，但大部分学生缺少整体认识，所以应从生活实际出发，通过常见病症实例分析，激发学生学习欲望，揭开激素调节的神秘面纱，便于学生理解掌握。

三、教学目标

知识目标：

1、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。

2、说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常引起的疾病。

3、运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。

4、举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。能力目标：

培养学生的观察能力、讨论、交流能力，以及整理归纳能力和知识运用能力。

情感态度和价值观目标：

培养学生热爱祖国、热爱科学的情感。

四、教学重难点

教学重点

（1）激素的概念和作用。（2）激素分泌异常引起的疾病。

教学难点

（1）激素的概念和作用。（2）激素分泌异常引起的疾病。

教学方法

讲授法、讨论法、谈话法以及多媒体辅助教学

教具准备

多媒体课件（准备有关人体内分泌系统疾病的资料，相关视频、图片）

课时安排

1课时

五、教学过程

（一）引言激起疑问

展示兴奋剂丑闻资料：

１９６０年 丹麦自行车选手詹森在罗马奥运会比赛时突然死亡，尸体解剖证明是服用了药物所致。这是第一个在奥运会中死于兴奋剂的选手。

１９８８年 汉城奥运会，加拿大短跑运动员本·约翰逊药检呈阳性被取消金牌。

２０００年 悉尼奥运会，保加利亚举重队因禁药丑闻被取消了３块金牌。

２００４年 “女飞人”琼斯陷入兴奋剂案件中。而蒙哥马利和科林斯等奥运冠军已被取消参加奥运会的资格。

引导学生思考：为什么体育比赛中要禁止服用兴奋剂？（不同层次的学生会有不同的回答）教师讲述：兴奋剂大多为激素类物质，服用兴奋剂，不仅违背体育道德，破坏公平竞争的原则，更伤害了运动员的身体。激素如果被滥用的话对人体有害，但在正常的生理状态下，一定量的激素对人体却具有调节的作用，今天我们就一起来学习：人体的激素调节。(二)自学探究答案 学生看图，讨论：

1.人体内分泌系统中的主要内分泌腺有哪些？位置是怎样的? 2.这些腺体的主要功能是什么？

3.男性和女性的内分泌腺在组成上有什么区别呢？(三)讲解突出重点

1、出示挂图比较外分泌腺和内分泌腺。

联系旧知识，让学生说出所知道的外分泌腺，并请学生从导管的有无以及分泌物的去向两个方面来比较两者的区别。

2、内分泌腺

讲述：像汗腺、皮脂腺的分泌物都是通过导管排出的，因此这类腺体叫做外分泌腺；人体内还有另一类没有导管的腺体，它们的分泌物直接进入血液，随血液循环输送到全身各处，因此这类腺体叫做内分泌腺。人体内的内分泌腺有多种，它们的位置和功能又是怎样的呢。？

请同学们仔细看图9—27，认识人体内的主要内分泌腺及其在人体分布的位置，并思考男性和女性的内分泌腺组成有什么不同？ 学生观察并思考：

（1）从图上看，人体有哪些主要的内分泌腺？位置是怎样的?（2）垂体位于人体的什么部位？（3）甲状腺位于人体的什么部位？

（4）胰岛位于人体的什么部位？（如果把胰腺比作大海，那么胰岛就好比大海中的小岛）（5）男性和女性的内分泌腺在组成上有什么区别呢？？

3、激素

激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的，对人体有特殊作用的化学物质。它在血液中的含量极少，但是对人体的新陈代谢、生长发育以及生殖等生理活动，却起着重要的调节作用。那？么，激素的调节作用是怎么样的呢（1）胰岛素的调节作用

让学生分析课本上三个实验资料，分组讨论三个资料分别能够得出什么结论。并提醒学生联系信息库思考胰岛素是由什么腺体分泌的？有何作用？如果分泌异常会出现什么病症？

学生讨论，教师巡视指导。

介绍结晶牛胰岛素的合成情况，激发爱国、爱科学的情感。（强调糖尿是糖尿病的特征之一，对患糖尿病的患者可以用注射胰岛素制剂来治疗）。（2）甲状腺激素

展示资料：摘除小狗的甲状腺，小狗出现以下二种症状：1）生长发育停止（2）精神萎靡不振，由此得出甲状腺激素的作用。

提示：如果甲状腺激素分泌不正常会导致一些疾病。出示“甲亢”患者的挂图，“呆小症”患者的挂图，“地方性甲状腺肿”的挂图，引导学生观察，分析症状和原因。介绍“加碘盐”。（3）生长激素 教师提出问题：为什么有人长那么高是个巨人，有人长那么矮是个侏儒呢 ? 学生按学习小组自学生长激素是由哪种腺体分泌的，有何作用？如果分泌异常会出现什么病症？教师出示“侏儒症”和“巨人症”的图片，引导学生回答二者各患什么病，为什么会出现这种情况？

提问：有哪位同学来比较一下“呆小症”和“侏儒症”的症状的异同？

3、激素调节与神经调节的关系

师生互动，共同完成小游戏——击鼓传球。要求：老师敲击时，学生把球传给身边的人，当敲击声停止时，拿到球的同学要回答一个前几节课所学问题。当停止游戏时，请学生说说在做游戏的过程里有什么感受。

师生共同分析原因并总结得出：人体的生命活动主要靠神经系统的调节，还要靠激素调节的影响。

四、实践巩固所学

假如你是医生，你确定下列病人患了什么病？ 病人A:

医生啊，我感觉到自己呼吸快，心跳快，特别容易激动，我的眼球突出，一瞪眼，眼珠就快要掉下来。病人B: 病人的妈妈说：这孩子从小就生长速度慢，发育不全，到现在还是这么矮，智力低下，什么都不会，别人都说他是个傻瓜，可我却很爱他，我希望社会对象我孩子这样的弱智群体给予更多的关爱。病人C:

我是快乐的小矮人，身高不到1米，但我能唱又会跳，让我找回了自尊，我勤劳善良，聪明大方，处处节约资源，为社会着想。病人D:

我家住在西北山区，常年吃不到海带，我的脖子粗大，呼吸短促，心跳很快，我无法劳动，怎么为人民服务呢，唉，只能人民为我服务啦。病人E:

我个子太高了，高的腿都不能支撑身体了，走路非常困难，又无法劳动，身体素质也差，只能做特技演员，最让我发愁的是我还在不停的长，吓得我的爱情鸟都飞跑了，医生，救救我吧！学生讨论判断，逐个回答。

五、总结反馈信息

这节课你学到了什么?你还有那些不会的地方？你还想知道什

么？

六、教学反思

胰岛素的调节作用的设计是个重点，结合教材里的三分实验材料层层呈现，逐步推理，不仅获取了知识，更重要的是对启发学生进行科学探究活动、领悟科学探究方法具有很好的指导意义。对“生长激素”和“甲状腺激素”作用的理解主要采取通过病症的症状表现进行反推，符合初中学生的认知规律，容易从感性认识去理解深层的理论。同时通过多媒体图片展示激素分泌异常出现症状，创造了一个良好的教学氛围，激发了学生参与教学热情，拉近了学生和社会的距离，同时也增强了学生的社会责任感。

小游戏的设置，全体学生都参与进来，使本节生物课达到了高潮。在这样一个生生互动、师生互动的游戏当中，学生很容易得出神经调节与激素调节在人体生命活动中的相互作用。

第五篇：2018年七年级 第六章 人体生命活动的调节 月考复习

1．中枢神经系统的组成是（）A．脑和脊髓B．脑和脑神经

C．脊髓和脊神经D．中枢神经和周围神经 2．神经系统结构和功能的基本单位是（）A．中枢神经 B．脑和脊髓 C．神经元

D．神经

3.下列不属于神经元细胞结构的是（）A．细胞体 B．树突 C．神经中枢 D．轴突

4.神经调节的基本方式是（）A．反射弧 B．反射 C．复杂反射 D．神经元

5．反射和反射弧的关系是（）

A．反射必须通过反射弧来实现B．反射活动可以不通过反射弧来实现 C．只要反射弧完整，必然会出现反射活动D．反射和反射弧完全相同 6．反射弧的组成包括五个部分，按神经冲动传导的顺序，应是（）A．感受器→传入神经纤维→神经中枢→传出神经纤维→效应器 B．效应器→传入神经纤维→神经中枢→传出神经纤维→感受器 C．神经中枢→感受器→传入神经纤维→传出神经纤维→效应器 D．感受器→传入神经纤维→效应器→传出神经纤维→神经中枢

7．一位同学不小心手指接触到针尖上，他迅速将手缩回来，这一反射属于哪类反射类型？参与反射的神经中枢位于（）A．复杂反射

大脑 B．条件反射

脊髓

C．简单反射

大脑D．非条件反射

脊髓

8.在高级神经活动方面，人类区别于动物的特点是（）A．人能对语言、文字的刺激发生反应B．能形成多种条件反射

C．形成的条件反射不会消退D．人能在非条件反射的基础上形成条件反射 9.小明的手被针刺到后迅速缩回，该反射的类型及完成该反射的神经结构分别是 A.简单反射，脊髓

B.简单反射，反射弧 C.复杂发射，脊髓

D.复杂反射，反射弧

10.放爆竹和礼花时，若你在一旁观看，最好张开嘴巴或捂住耳朵、闭上嘴巴，这样做的目的是为了（）

A、防止声响从口腔进入，听不清楚

B、防止鼓膜内外音响度不同，听不准确 C、防止鼓膜内外气压不平衡，损伤鼓膜

D、防止脑震荡 11．能将外界声波刺激转变为神经冲动的结构是（）A．鼓膜 B．听小骨 C．耳蜗内

D．前庭

14近视眼是由于眼球的结构发生了什么变化引起的？

A、眼球的前后径过长或晶状体的曲度过大

B、眼球的前后径过长或晶状体弹性小 C、眼球的前后径过短或晶状体弹性小D、眼球的前后径过短或晶状体的曲度过大

15、人眼之所以能看清远近不同的物体主要是因为具有 A、眼肌对角膜曲度的调节

B、虹膜对晶状体的曲度的调节 D、睫状体对玻璃体曲度的调节 C、睫状体对晶状体曲度的调节

16.晴朗的春日，入眼都是柳绿花红．形成物像和产生视觉的部位分别是（）A．视网膜、视网膜 B．大脑皮层、视网膜

C．视网膜、大脑皮层 D．大脑皮层、大脑皮层

17．某人因意外变成“植物人”后，虽然有心跳、呼吸，但其他活动的能力消失，他脑中没有损伤的部位最可能是？（）A．大脑 B．中脑 C．小脑 D．脑干

18.平衡木运动员表演时，起调节躯体平衡协调作用的主要结构是（）A.大脑

B.小脑

C.脑干

D.脊髓

19．从《水浒传》中描写“武大郎”的特征，可以推测出他（）A．幼年时甲状腺激素分泌过少 B．幼年时生长激素分泌过少 C．幼年时饮食不足，营养不良 D．胰岛素分泌不足引起的 20．某一孕妇患地方性甲状腺肿，她生下的孩子可能会患（）A．侏儒症 B．白血病

C．呆小症

D．心脏病

21．当一个人突然遇到很危险的情况时，血液中肾上腺激素的含量会立即上升，产生多种生理反应，这一生理调节过程属于（）A．只有神经调节 B．只有激素调节

C．既无神经调节又无激素调节 D．既有神经调节又有激素调节 22．下列各组疾病中，由同一种激素分泌异常所引起的有（）A．糖尿病和坏血病 B．侏儒症和呆小症

C．呆小症和甲亢 D．巨人症和大脖子病

23、全球性大气污染主要表现在（）A、酸雨、温室效应、生物入侵

B、温室效应、含铅废气、酸雨

C、温室效应、乱砍滥伐、臭氧层破坏

C、酸雨、温室效应、臭氧层破坏

24、引起酸雨和温室效应的主要物质分别是 A、二氧化碳和二氧化硫B、二氧化硫和氮气 C、盐酸和二氧化碳 D、二氧化硫和二氧化碳

25、下列诗句都描述了当时的自然景观，从中可以看出，生态环境最差的是： A、乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄

B、探花蛱蝶深深见,点水晴蜓款款飞

C、大漠孤烟直，长河落日圆

D、两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天

26、根据反射弧的模式图，分析回答下列问题。（7分）

(1)当手偶然碰到了某种刺激（如火焰），手上皮肤里的【 】___________受到刺激而产生神经冲动，神经冲动沿着【 】___________传到脊髓里的【 】___________，由此再发出神经冲动通过【 】___________传达到手臂上的【 】___________，引起肌肉收缩，使手避开刺激。这一现象证明脊髓具有。

（2）人从胸椎部位折断的截瘫病人，大小便失禁，这一现象证明脊髓具有。27．图为人体主要内分泌腺图，请据图回答问题：

（1）在某山村出现一家三代中都有身高不足一米的成员，但智力都很正常，她们可能患

症，因为幼年时期[1] 分泌的 激素过少.（2）若某人血液中葡萄糖的浓度比正常人的明显偏高，可能是[ ] 分泌活动不正常所致．目前最有效的治疗方法是注射 ．

（3）以碘为原料合成激素的腺体是[ ]，若幼年时它分泌的激素不足，所患的疾病是 ．

（4）俗话说“女大十八变，越看越好看”，这主要是由于[ ] 分泌 的结果．（5）在学习过程中，同学们会因争论问题而面红耳赤，心跳加速．此时，除了大脑皮层高度兴奋外，体内明显增加的激素是 ．

28.（12分）下图是反射弧的模式图，箭头代表神经冲动传递的方向，请据图回答问题。

（1）当叩击膝盖下面的韧带时，［1］________感受刺激，产生冲动并沿着［2］传到脊髓里特定的［3］________，由其产生的神经冲动通过［4］________传到［5］，引起大腿上相应肌肉的收缩，使小腿突然弹起。（2）形成痛觉的神经中枢位于__________，这说明脊髓不仅有反射功能，而且有__________功能。（3）“谈虎色变”是与________有关的反射，这是人类所特有的。