第一篇：《美国的建立》教学设计
《美国的建立》教学设计
示例
重点：美国独立战争的历史背景、1787年宪法
难点：对美国1787年宪法的评价
教学手段：多媒体教学辅助
教学过程：
1．导入新，教师可通过美国国旗导入本节的教学，“请同学介绍一下美国国旗的含义”。美国国旗记载着美国由13个州扩张演变为0个州的历史，也纪念着最初英国殖民统治下的13个州参加独立战争并最终为赢得独立做出的贡献。由此导入新的学习。
2．北美独立战争的原因和背景，教师可按教材中提到的几个方面内容请学生归纳，也可换一种方法，例如给出几段原始材料，通过学生分析理解，归纳出独立战争爆发的深刻根源。
材料一北部殖民地，资本主义工商业发达。中部殖民地，以农业为主，土地肥沃，被称为“面包殖民地”。南部殖民地，盛行资本主义种植园奴隶制经济，主要作物是烟草、蓝靛，有一批“蓝靛百万富翁”
材料二1660年的《航海条例》规定，北美殖民地所有的输入和输出商品都要使用英国船只运输，一切物品只能运往英国。176年的《印花税法》规定，所有的印刷品、商业单据、法律证等都要缴纳印花税。
教师提问学生，这两段材料说明什么问题同学们能否从中分析英属北美殖民地人民要求独立的原因？与英、法资产阶级革命相比较，归纳早期资产阶级革命爆发的共同原因。在学生思考、回答的基础上，总结北美独立战争爆发的根本原因是生产力与生产关系的不可调和的矛盾—殖民地经济的发展要求摆脱英国的盘剥和束缚，双方矛盾激化致使战争一触即发。
3．独立战争的经过。建议教师给学生一段时间阅读教材关于战争进程的有关内容，按时间先后顺序总结独立战争进程中发生的重大事，最好制作一张大事年表。其中包括1773年波士顿倾茶事，1774年第一届大陆会议，177年来克星顿枪声和第二届大陆会议，组成大陆军，1776年发表《独立宣言》，标志着美国的诞生，1777年萨拉托加大捷，1781年约克镇大捷，战争胜利结束，1783年英国正式承认美国独立等几个要点。
4．1787年宪法。这部分内容的讲授建议教师通过原始材料的分析加深学生对1787年宪法的理解。
《美利坚合众国宪法（1787年）》摘录
我们合众国人民，为了建设完善的联邦，树立正义，保证国内安宁，规划共同国防，增进一般福利，使我们自己和我们后代得到自由和幸福，特为美利坚合众国制定本宪法。
第1条
第1节本宪法所赋予一切立法权，应操于联邦国会，国会包括参议院和众议院。
第2节第1款众议院应由各州人民每两年选举的议员组成……
第3款众议员名额和直接税，应按照本联邦内各州的人口分配。这种人口 的决定，除全部自由人外，应加上所有其他人口的五分之三。这种自由人中
包括必须服一定年限劳级的人口，不包括未纳税的印第安人……
第3节第1款联邦参议院应由每州两名参议员组成。参议员由州议会选出，其任期为六年……
第2条
第1节第1款行政权应操于美利坚合众国总统。总统的任期定为四年……
第2节第1款总统应为联邦的陆海军及奉调为联邦服阶段的各州民兵的总司令……
第3条
第1节联邦的司法权应操于最高法院及联邦国会得以随时规定并设立的各种低级法院。最高法院和低级法院两者的法官，只要能忠于职守，即应继续在职……
教师可就以上这些材料，提问学生，该宪法中规定的建国目的是什么？政府的组成形式是什么？有哪些权力？国家职权由哪三个部门分掌？如何评价这部宪法？通过学生思考、讨论、回答完成教学。
．北美独立战争的影响，引导学生从对美国本身的发展和对世界其他国家及地区的重大影响两方面分析。
教学设计思想
利用现实社会生活中美国的影响入手，结合大量的图片、文字、网上资料，创设历史学习的情景，调动学生学习的欲望，在教师的设计、引导下，通过学生积极主动的学习，完成知识的识记、能力的培养、情感的流露。
第二篇：美国教学设计
美国
教学目标
知识与技能
1、知道美国是一个移民国家。
2、知道美国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。
3、通过学生收集美国经济发展对消耗全球资源和破坏地球环境等资料，培养学生收集信息、分析信息的能力 过程与方法
1、通过各类地图，逐步培养和提高学生的读图、用图、分析地图的能力
2、通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与共农业生产之间的相互关系，进一步培养学生的地理思维能力 情感态度与价值观
1、了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇。
2、以强国经济为特征，增强学生爱国意识。
3、通过学生了解美国消耗全球资源和破坏地球环境等事例，使学生能够全面、客观地认识美国的繁荣和发达，树立正确的全球意识、资源观和环境观。重点
1、美国农业地区专业化
2、理解高新技术产业对美国经济增长的作用 难点
1、学会运用所学知识分析影响农业带的影响因素
2、高新技术对美国经济增长的作用
第一课时
【激趣导入】
展示图片：
1、美国自由女神，2、美国居民„„ 这些图片中展示的是哪个国家？下面我们将走入美国。（展示图片：美国大街上各种不同肤色的人们）图片说明美国的人种有哪些呢？
【合作达标 】
一、移民国家
1、人种组成
看图9.2“美国的人种构成”，白种人占84%，黑种人占13%，其他占3%。说明美国是一个由各种人种构成的移民国家。美国建国只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以说美国是一个移民国家。
2、种族歧视
看图9.3，印第安人、黑人和华人的对话，组织学生讨论：这些对话反映了美国社会存在着一个什么问题？对此谈谈你自己的感想？
在美国社会中，黑人、印第安人和华人在政治、工作、生活中受到不公平待遇，即美国存在种族歧视问题。
3、华人的贡献
（1）展示唐人街的图片及文字资料，(2)展示华人在美国工作、生活的资料。问：华人对美国的建设都有哪些贡献? 看阅读材料，关于华人对美国的贡献：西部开发，修筑铁路；科学界获诺贝尔奖的有：李政道、杨振宁、丁肇中„„
过渡：美国是当今世界上经济实力最强大的国家，拥有发达的农业，是世界上最大的农产品出口国，而自然条件对美国的农业产生了重要的影响，接下来我们学习美国的农业。
二、发达的农业
承转：要了解美国的农业生产状况，首先来了解影响美国农业的气候和地形等条件。展示图片：图9.4，“美国在世界中的地理位置”，学生观察地图，说说美国的纬度位置和海陆位置以及邻国国家。
（一）优越的自然条件
1、地理位置
（1）纬度位置：美国位于西半球的北温带
（2）海陆位置：东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，西南与墨西哥相邻，北临加拿大，是一个海陆兼备的国家。
2、领土组成：除本土外，还有阿拉斯加，位于北极圈附近，大部分属北温带，少部分属寒带。夏威夷，位于北回归线附近的热带太平洋地区，属热带。展示美国国旗，分析：美国国旗的左上角蓝色星区内，一共有50颗白色五角星，他们分别代表美国的50个州；星区以外还有13道红色白色相间的条纹，他们又代表美国最初独立时的13块英国殖民地。
3、气候
展示美国的气候图，引导学生认识美国是一个海陆兼备的国家，三面环海，对气候影响非常大。主要气候类型有温带大陆气候、亚热带温润气候、温带海洋气候、高山气候等。其中最主要的是温带大陆气候。
展示图9.8“美国年降水量的分布”，分析其降水的分布规律：东部多，西部少。
4、地形和河流
展示图9.5“美国的地形图”，让学生从图上找出阿巴拉契亚山脉、落基山脉、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣劳伦斯河和五大湖。
美国的地形东西高，中间低，西部为阿巴拉契亚山脉，中间为中央大平原，东部为低矮的高原和山地。其中，平原面积最大，占全国总面积的一半。
根据以上的知识，总结美国发展农业的有利的自然条件：美国本土大部分位于北纬30°~50°之间，光热资源丰富。美国平原面积广大，占全国总面积的—半；耕地面积广大，约占世界耕地面积的10％。美国主体部分位于太平洋和大西洋之间，大西洋和墨西哥湾的水气可以深达内陆，降水充沛；五大湖和密西西比河纵贯于南北，为灌溉和航运提供了良好的条件。
过渡：美国作为农业大国，除了具有优越的自然条件以外，还有现代先进的科学技术和管理方法。
（二）农业特点：
1、农业机械化
展示图片9.6“正在收割的大型联合收割机”，以及资料：美国从事农业人口，不到全国总人口的3％，却耕种了世界10％的耕地。在美国，一个农业劳动力可以养活76个人，比世界每个劳动力供养5人的平均水平要高出10多倍。
从相片和资料中，可以看出美国农业生产的各个环节都实现了机械化，效率高，产量大。机械化大大提高劳动生产率，增加农产品产量，提高农产品质量，促进农业生产技术的发展，节约劳动力。
2、农业专业化 展示图9.9“美国农业带的分布”，本区根据各种自然和经济条件，形成了一些农业区，主要有6大个农业带：乳畜带、棉花带、玉米带、小麦带、混合农业区、亚热带经济作物带、畜牧和灌溉农业区。其形成主导因素是：
乳畜带：位置偏北，气候冷湿，适宜牧草生长，城市和人口密集。玉米带：地势平坦，土壤肥沃，春夏气温较高。小麦区：地势平坦，土壤肥沃，灌溉便利。
畜牧和灌溉农业区：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。棉花带：地形平坦，土地肥沃，纬度低，夏季气候湿热。【互动展示 】
1、交流收获与体会。
2、学生对照学习目标检查自己是否达到学习要求。【反馈交流】 做中考精典相关习题 【教学反思】 成功之处：
1、导入提高了学生学习的积极性。
2、学与练结合较好，学生牢固掌握相应的知识点。
3、注意知识的连贯性和迁移，引导学生应用地理知识去分析地理现象。对于提高学生的分析总结归纳能力较有益。不足之处
1、一节课内容较多，学生活动时间相对较少。针对这个问题，我认为在以后的教学中需进一步精选材料，切实指导学生做好预习，注意图文结合以及过渡环节的设计，加强各环节时间的计划性，先学后教，注意挖掘学生的潜能，把更多的时间还给学生，切实注意启迪学生思维，重点知识要落实到位，不能喧宾夺主，精心提炼问题导学，注意提高知识的当堂达成度。
2、语言精炼度不够，针对本身存在问题，不断提升教师语言技能，不断提高教学能力。
3、课堂活跃度不够。在以后教学过程中，注意语气和激情，不断提高课堂活跃度，提高教学质量。
第三篇：美国教学设计
《美国》教学设计
第一课时
教学目标：
1.了解美国的领土构成、地理位置 2.知道美国是一个移民国家，种族构成复杂
3.了解美国的地形、气候及农业生产的特点和主要农作物带的分布。重点：领土构成、民族及种族构成、地形气候及农业 难点：地形，气候及农业生产的特点 教学方法：读图法、联系法、比较法 ⅰ、自学知识我展示：（5～8分钟）
1.美国的半球位置：，海陆位置：，领土组成：本土部分、两个外来洲、。因此美国是一个地跨、两洲的国家。
2.美国人口 亿，原有居民是，今天居住在美国的白种人、黑种人、黄种人200多年间移入美国的。经过长期的融合，在、、、等形成统一的民族。美国人总构成复杂，白种人占，黑种人占。
3.美国华人、华侨约 万人，在、和 华人聚居的地方形成了著名的。
4.读图说出美国地形区主要有哪三个？主要河流湖泊有哪些？ 5.美国为什么被称为“农业大国”？ ⅱ、学习目标我了解。（2分钟）ⅲ、合作探究我快乐。（20-25分钟）
1.小组讨论：外来移民的大量移入，尤其是今年科技移民的移入给美国经济带来什么影响？给移出国带来哪些影响？你如何看人才外流现象？
2.阅读第81页资料，说说华人华侨对美国有哪些贡献？ 3.小组活动： 读第84页，完成以下问题。
1.（1）～（5）并说说美国地势东西方向上的变化有特点？三大地形区各有什么特点？ 2.读图说出美国降水量的分布特征。3.读图完成（1）～（3）
4.小结：美国有哪些优越的自然条件（地形、河流、气候三方面说明）适合发展农业？美国农业生产的特点有哪些？
5.拓展：比较美国与日本的农业有何不同？（条件？特点？）结论：。ⅳ、我能掌握我总结。（10-15分钟）
美国：1.2.3.巩固练习：填充图美国部分 检测反馈：
1.美国的唐人街主要分布在、、。美国原有居民是。
美国的两个海外洲是：、。2.美国地理位置的优越性？ 3.美国的自然条件有哪些优越性？
4.美国的农业有什么特点？美国有哪些著名的农业带？
5.自绘美国轮廓图填注临海、地形区、两个外来洲、河流、湖泊。
第二课时
教学目标：1.了解美国的工业特点及分布2.认识并理解高新技术产业对一个国家的发展所起的作用，从而树立科教兴国的战略观念。重点：美国工业特点及分布、新技术产业 难点：美国工业发展的借鉴意义
教学方法：读图法、综合法、联系法相结合 ⅰ、自学知识我展示：（5～分钟）
1.读图9.12找出美国主要有哪些工业城市和工业区？ 2.读图册47页说说美国主要有哪些工业部门？
3.美国工业的特点：拥有，工业产品种类
，产量，技术，是世界上工业最发达的国家。4.美国的硅谷在，因生产
而出名。ⅱ、明确学习目标（2分钟）阅读了解目标 ⅲ、合作探究我快乐：（20-25分钟）1.自学内容交流反馈
2.阅读材料第86页说出美国有哪些工业产品居世界第一二位？从中说明美国是当今世界工业最的国家。
3.小组讨论：为什么美国能成为世界上工业最发达的国家？ 4.活动：读第87页，完成以下问题。
（1）阅读4则资料，说说高新技术产业对美国经济的促进作用。（2）看图9.11、9.12，总结高新技术产品的种类。
（3）引导学生认识：高新技术产业的特点和核心是
。5.学生讨论：中国工业发展的方向是什么？我们应如何借鉴美国工业的发展的经验？青少年应树立什么样的信念？ ⅳ、我能掌握我总结：（10-15分钟）美国的工业：特点、分布、部门，是世界上工业最的国家。产品居首位的有
等，居第二位的有
。硅谷在、首都，联合国总部所在地
。巩固练习：完成填充图美国工业部分
自绘美国本土示意图，要求填注临海、邻国、五大湖、主要工业城市等。知识拓展：
高新技术产业主要包括：微电子工业、电脑软件、机器人、通讯设备、计算机辅助设备、光纤技术、超导研究、生物工程、航天技术等
美国在计算机技术、电子电信、生物工程、化学及航空航天等高科技术部门居世界首位，在工业机器人、计算机芯片等方面落后于日本。目前中国的那些高新技术产业有较大发展？
第四篇：美国 教学设计范文
第一节 美国 教学设计（第一课时）
一、教学目标
(一)知识与技能
1.使学生知道美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系。2.理解农业地区专业化，学会分析影响农业带(区)的主要因素。3.知道美国是一个移民国家，美利坚民族是人种融合民族。(二)过程与方法
1.学会分析美国发展农业生产的有利条件，以及自然条件对农业生产的影响。
2.学会分析图像、表格等各种信息的方法。
3.通过阅读各类地图，逐步培养和提高读图、用图、分析地图的能力。4.通过掌握各自然要素之间、自然条件与农业生产之间的相互关系，进一步培养地理思维能力。
(三)情感、态度和价值观
1.通过学习美国机械化和专业化的农业，意思到我国农业发展需要借鉴先进的农业技术，激发学生的爱国情感。
2.通过了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊是美国社会的矛盾，使学生感受到我国政策和社会的优越性。
二、教学重点与难点
（一）教学重点
美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、以及种族构成等。
（二）教学难点
1．美国农业带的分布与地形、气候的关系。
三、教学方法
讲述法、探究法，讨论分析法。
四、课时
2课时
五、教学过程
教师：在前边几章学到的一些国家和地区都是属于东半球的，今天我们开始学习一个崭新的章节西半球的国家。大家看地图册上的世界地图找出位于西半球的大洲。
学生回答：（略）教师总结：在西半球的大洲主要是美洲，美洲又分为南美洲与北美洲。南美洲与北美洲是以巴拿马运河为分界线，以北为北美洲以南是南美洲。人们还习惯把美洲分为北美和拉丁美洲。大家在地图上找找属于拉丁美洲的国家和地区？
学生回答：（略）
教师总结：北美与拉丁美洲主要以美国与墨西哥的分界线为界，以南的部分就是拉丁美洲，拉丁美洲主要说拉丁语。
今天咱们就一起走进北美洲最具代表性的国家——美国，了解美国的一些基本情况。
展示图片：图9.4，“美国在世界中的地理位置”，学生观察地图，说说美国的纬度位置和海陆位置以及邻国国家。
一、发达的农业
（一）优越的自然条件
1、地理位置
（1）纬度位置：美国位于西半球的北温带
（2）海陆位置：东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，西南与墨西哥相邻，北临加拿大，是一个海陆兼备的国家。
2、领土组成：除本土外，还有阿拉斯加，位于北极圈附近，大部分属北温带，少部分属寒带。夏威夷，位于北回归线附近的热带太平洋地区，属热带。
展示美国国旗，分析：美国国旗的左上角蓝色星区内，一共有50颗白色五角星，他们分别代表美国的50个州；星区以外还有13道红色白色相间的条纹，他们又代表美国最初独立时的13块英国殖民地。
3、气候
展示美国的气候图，引导学生认识美国是一个海陆兼备的国家，三面环海，对气候影响非常大。主要气候类型有温带大陆气候、亚热带温润气候、温带海洋气候、高山气候等。其中最主要的是温带大陆气候。
展示图9.8“美国年降水量的分布”，分析其降水的分布规律：东部多，西部少。
4、地形和河流
展示图9.5“美国的地形图”，让学生从图上找出阿巴拉契亚山脉、落基山脉、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣劳伦斯河和五大湖。
美国的地形东西高，中间低，西部为阿巴拉契亚山脉，中间为中央大平原，东部为低矮的高原和山地。其中，平原面积最大，占全国总面积的一半。
根据以上的知识，总结美国发展农业的有利的自然条件：美国本土大部分位于北纬30°~50°之间，光热资源丰富。美国平原面积广大，占全国总面积的—半；耕地面积广大，约占世界耕地面积的10％。美国主体部分位于太平洋和大西洋之间，大西洋和墨西哥湾的水气可以深达内陆，降水充沛；五大湖和密西西比河纵贯于南北，为灌溉和航运提供了良好的条件。
过渡：美国作为农业大国，除了具有优越的自然条件以外，还有现代先进的科学技术和管理方法。
（二）农业特点：
1、农业机械化
展示图片9.6“正在收割的大型联合收割机”，以及资料：美国从事农业人口，不到全国总人口的3％，却耕种了世界10％的耕地。在美国，一个农业劳动力可以养活76个人，比世界每个劳动力供养5人的平均水平要高出10多倍。从相片和资料中，可以看出美国农业生产的各个环节都实现了机械化，效率高，产量大。机械化大大提高劳动生产率，增加农产品产量，提高农产品质量，促进农业生产技术的发展，节约劳动力。
2、农业专业化
展示图9.9“美国农业带的分布”，本区根据各种自然和经济条件，形成了一些农业区，主要有6大个农业带：乳畜带、棉花带、玉米带、小麦带、混合农业区、亚热带经济作物带、畜牧和灌溉农业区。其形成主导因素是：
乳畜带：位置偏北，气候冷湿，适宜牧草生长，城市和人口密集。玉米带：地势平坦，土壤肥沃，春夏气温较高。小麦区：地势平坦，土壤肥沃，灌溉便利。
畜牧和灌溉农业区：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。棉花带：地形平坦，土地肥沃，纬度低，夏季气候湿热。
展示“美国主要农产品产量和出口量占世界的百分比及位次”图表，美国玉米、小麦、大豆、棉花的产量和出口量都居世界首位。
小结：我们理解了美国的移民国情，了解了美国的位置范围。农业生产中优越的自然条件和专业、高效的生产特点，农业的生产上有很多值得我们借鉴的。
二、移民国家
出示：美国城市街景图(图中内容突出大街上各种不同肤色的人们)。
教师：这是一幅美国城市人口景观图。这幅图反映了美国人口有什么特点？
学生回答：(略)教师小结：美国人口大约有2.78亿，在世界上居于第五位。在美国众多人口中，有许多肤色不同的人种。
教师：美国都有哪些不同的人种？
学生回答：(略)出示：“美国的人种构成”示意图
教师：美国都有哪些人种？人口最多的人种是什么？ 学生观察图并回答：(略)教师讲解：美国当地原有的居民是印第安人，他们在美洲曾创造过灿烂的文化。而今天美国居民却不是一个由人口众多的民族和若干少数民族共同组成，而是世界许多国家移民及其后裔的大汇集。现在居住在美国的白人、黑人和黄种人都是在近200年的时间内移入美国的。
教师板书：
一、移民国家
（一）外来移民的大汇集
教师：在你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后裔？ 学生回答：(略)出示：教材P80的资料“美国几名公民的祖籍”，也可出示与其有关的图片 教师讲解：各国移民移居美国后，经过长时期融合，在语言、文化和生活方式等各个方面逐渐趋于一致，共同接受了美国的生活方式，成为美国公民，形成了美利坚民族。当然，在美国众多的居民中，也有大量来自中国的华人和华侨，在华人、华侨聚居的地方，有许多富有民族特色的“唐人街”。
教师：向全班同学介绍你所知道的有关“唐人街”的内容。学生回答：(略)教师讲解：在美国一些大城市，如旧金山、纽约、洛杉矶等都有华人聚居的“唐人街”。
出示：资料或图片
旧金山“唐人街”是美国各大城市中最大的“唐人街”。华人在这里除开设餐馆、饮食店外，还经营中国刺绣、古玩、中药材等行业。唐人街上的建筑都具有中华民族的传统风格：街口矗立着高大的中国牌坊，沿街的店铺悬挂着繁体汉字招牌，门口张贴着吉祥如意的对联，大红宫灯飘着丝穗，汉语方言、江南民歌、粤语清唱、四川茶馆、中文报刊等随处可闻可见。这一切都让人们感受到是在中国国内。
教师讲解：现在生活在美国的华人和华侨，大多是20世纪30年代从我国广东、福建沿海一带，被招募到美国的华工后代。大批华人移居美国，为美国的繁荣和发展做出了巨大贡献。
阅读教材P81材料，并由学生列举实例说明华人和华侨对美国发展做出的贡献。
学生活动：(略)教师：是的，从历史上的华人劳工，到今天的李政道、杨振宁博士等，华人在美国的政治、经济、科学、文化、教育等各个领域都有杰出的表现。前不久，美国纽约各界人士在唐人街举行隆重的悼念仪式，纪念在“9·11”恐怖袭击事件中舍己救人的华裔青年曾哲牺牲一周年。当烈火冲天、人潮奔逃的时候，他却逆人流而上，勇敢地冲入事故现场救助他人，最后献出了自己宝贵的生命。
出示：投影或多媒体课件，或组织学生阅读教材P81中印第安人、黑人和华人的对话，组织学生讨论：这些反映了美国社会存在着什么问题？对此谈谈你自己的感想。
学生讨论并回答：(略)教师总结：黑人、印第安人还有包括华人在内的黄种人，他们在政治、经济、教育和日常生活中都受到了不平等待遇，反映了美国社会存在着严重的种族不平等、贫富相差悬殊等社会现象。
教师板书：
（二）种族之间的不平等
教师：同学们总结一下，我们这节课主要的知识要点。课堂思考：美国是世界上经济最发达的国家，为什么美国的许多黑人却在贫困中挣扎？
板书：
一、发达的农业
（一）优越的自然条件
（二）农业特点
1、农业机械化
2、农业地区专业化
二、移民国家
（一）外来移民的大汇集
（二）种族之间的不平等
教学反思
美国是当今世界唯一的超级大国，也是世界区域地理学习的一个重要部分。美国在经济、科技和军事等许多领域都处于世界领先地位，特点十分突出，是西半球国家中较为有代表性的一个国家。
本课时主要通过讲述当今美国最具有代表性的两部分内容：移民国家、农业地区专业化，来说明美国的社会现状和经济发展特点。
移民国家重点介绍了美利坚民族的构成，不同民族、种族在美国各行各业所取得的巨大成就。从侧面说明全世界不同民族、种族带来的多元文化为美国独特文化的形成和经济的高速发展奠定了基础。教学这一部分内容，要让学生意识到世界多元文化对美国经济和社会做出的不可替代的作用。同时也让学生意识到美国还存在种族歧视的问题。农业地区专业化是这节课的重点，因为美国的农业专业化是世界农业发展的典型模式，也是使美国成为当今世界最发达的农业国家的重要原因。教学这部分内容可以通过引导学生综合分析各种自然条件和社会环境的相互关系、相互影响，培养学生综合分析问题的能力。
第五篇：美国 教学设计
精品源自地理科
美国教案1 精品源自地理科
1.教材地位及作用
美国是当今世界惟一的超级大国,他在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位,国家特点十分突出。因此在区域地理的学习中,美国具有极强的学习、研究价值。本节内容是围绕美国作为世界经济最发达的资本主义强国来展开的,这一主线把美国的多个内容联系在一起构成了一个完整的区域现代化经济发展模式和框架。
2.教学目标
知识与能力:1.通过读图使学生了解美国的位置、领土组成,逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力。
2.知道美国是一个移民国家;3.了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点,培养学生地理思维能力。
4.知道美国经济在世界上的地位。
5.了解美国经济对世界资源与环境造成的影响,培养学生收集信息、分析信息的能力。
过程与方法:利用大量地图、数字、图表、资料综合的来分析问题和理解问题。
情感态度与价值观:1.通过学生了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇,充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾,使学生感受到资本主义社会的腐朽性和社会主义制度的优越性。
2.通过学生了解美国消耗全球资源和破坏地球环境等事例,使学生能够全面、客观地认识美国的繁荣和发达,树立全球意识、正确的资源观和环境观。
3.教学重、难点
教学重点:1.美国的位置范围、领土组成、农业生产特点、以及种族构成;2.美国高新技术产业在经济发展中的地位和作用。
3.美国是世界资源消耗大国。
教学难点:1.理解农业地区专业化,学会分析影响农业带的主要因素。
2.理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
【学情分析】
美国是一个距离学生遥远但学生通过各种媒体又能经常接触到的国家,在本节课的教学中,应注意利用学生已有的经验和媒体资源来实现课标要求的“根据资料和地图,说出某一国家的种族、民族、人口、宗教、语言等至少一个方面的概况。”
【教学策略】
1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。
2、利用图表等资料,说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。
3、使用美国的地形图和气候图,揭示美国农业带的分布。
4、利用数字等资料,帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
5、讨论对比、举例分析、提问设疑、激情引趣。
6、给学生的思考留下了余地,指导学生读图方法,引导学生自主学习。
【教学过程】
[出示]一张森林图片。
[设疑]如果这片森林是整个世界,那这棵最强大的树会是哪个国家?(美国)[导入]这节课我们就来一同了解美国。
活动一
我眼中的美国社会
形式:展示、讲解和角色扮演 内容: 1.美国的人种构成特点;[播放]美国街头舞蹈队伍图片,看看在美国的普遍居民中,都有哪些肤色的人?这说明了什么问题?(白种人、黑种人、黄种人。说明美国是一个由各种人种构成的移民国家。)[出示]“美国的人种构成饼状图”,看看在美国什么种族的人口最多?(白种人占84%,最多;其次黑种人占13%;其他占3%。)2.华人在美国的发展历史中的贡献;[提问]你所熟悉的美国名人中,哪些人是其他国家或大洲移民的后裔?(华盛顿:美国人。爱因斯坦:德国犹太人。杨振宁、李政道:中国人。乔丹:非洲人。)[展示]唐人街的图片及文字资料。
[提问]华人对美国的建设都有哪些贡献?(西部开发,修筑铁路;科学界获诺贝尔奖的有:李政道、杨振宁、丁肇中等;航空领域有第一位华裔太空人:王赣骏。)让比较了解这几位名人情况的同学进行模拟自我介绍演讲。
3.美国作为一个移民国家存在着的社会问题;[展示]阅读材料,得出结论。
阅读材料1:2001年4月7日,白人警察里奇在街头射杀黑人青年托马斯,美国俄亥俄州辛辛那提市陷入动荡,上百人受伤,这是自1960年黑人民权领袖马丁·路德·金遇刺以来最为严重的种族骚乱事件。托马斯是1995年以来辛辛那提市警方打死的第15名黑人嫌疑犯。在此期间,他们没有杀害过任何白人。
阅读材料2:美国最新的民意调查结果显示:非洲裔、拉美裔和亚裔美国人等少数民族经常在公共场所遭到不公平待遇,超过33%的是黑人,曾因肤色在找工作时被拒绝或得不到升迁机会。20%的拉美裔和亚裔人曾在工作场所受到歧视。50%的黑人男子和25%的黑人女子,曾因黑人身份受到警察的歧视。让同学扮演不同角色根据课本P81活动2中的文字描述并结合自己了解的有关情况设置情景,表演不同人种在美国的生活状况和内心感受。
[提问]这些对话反映了美国社会存在着一个什么问题?对此谈谈你自己的感想?(在美国社会中,黑人、印第安人和华人在政治、工作、生活中受到不公平待遇,即美国存在种族歧视问题。美国政府总是以人权为借口干涉别国内政,而自己国内的种族歧视问题却始终解决不了。)[承转]吸引这么多人去移民的国家的自然状况如何呢? 活动二
美国领土、地形等自然特点
形式:读图自由讲解
内容: 1.读图说明美国的纬度位置、海陆位置及特点;[展示]世界政区图。
[提问]观察地图,说说美国的纬度位置、海陆位置和临国位置。(美国位于西半球的北温带,东临大西洋,西临太平洋,南临墨西哥湾,西南与墨西哥相邻,北临加拿大,是一个海陆兼备的国家。)2.读图说明美国领土的构成及特点;[播放]视频简介美国国旗
[出示]美国领土地图。
[提问]除了本土外,美国海外的两个州分别位于什么位置?属什么温度带?(阿拉斯加,位于北极圈附近,大部分属北温带,少部分属寒带。夏威夷,位于北回归线附近的热带太平洋地区,属热带。)3.读图说明美国地形分布及特点。[展示]美国的地形图。
[引导]从图上找出阿巴拉契亚山脉、落基山脉、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣劳伦斯河和五大湖。
[提问]美国的地形有什么特点?哪种地形面积最大?(美国的地形东西高,中间低,即:西部为山地,中间为平原,东部为低矮的山脉。其中,平原面积最大,占全国总面积的一半。)4.读图说明美国的气候及特点;[展示]美国的气候图。
[引导]美国是一个海陆兼备的国家,三面环海,对气候影响非常大。大家观察图,看看美国有哪些气候类型?最主要的是哪种?(温带大陆气候、亚热带温润气候、温带海洋气候、高山气候等。其中最主要的是温带大陆气候。)[承转]美国优越的自然环境,为农业生产提供了得天独厚的条件,另外它还有现代先进的科学技术和管理方法。
活动三
美国的农业
形式:指图提问、讨论
内容: 1.美国的现代化农业;[播放]反映美国现代化农业生产的视频;[介绍]美国从事农业人口,不到全国总人口的3%,却耕种了世界10%的耕地。在美国,一个农业劳动力可以养活76个人,比世界每个劳动力供养5人的平均水平要高出10多倍。
[提问]以上资料说明了什么问题?(美国农业生产的各个环节都实现了机械化,效率高,产量大。)2.美国主要的农业带的名称、位置;组织同学们合作、探究,认识影响农业生产布局的因素 国农业带的分布”图。
[提问]大家观察图,看看美国主要形成哪些农业带(区)?并分析其形成原因。
乳畜带:位置偏北,气候冷湿,适宜牧草生长,城市和人口密集。
玉米带:地势平坦,土壤肥沃,春夏气温较高。
小麦区:地势平坦,土壤肥沃,灌溉便利。
畜牧和灌溉农业区:多山地,降水少,有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。
棉花带:地形平坦,土地肥沃,纬度低,夏季气候湿热。
活动四
美国的工业
形式:展示实物、图片和材料,读图介绍
内容: 1.谈谈我们身边的美国产品;[提问]日常生活中,你见到过哪些产品是美国生产的?请列举一些产品或品牌。(可口可乐、摩托罗拉手机、福特汽车、柯达胶卷等。)我们身边随处可见美国产品,价格还比较高说明了什么?(美国工业发达)2.读图了解美国主要的工业区和工业中心;[展示]“美国主要的工业区和工业城市”图。
[引导]请同学们在图上指出下列工业城市,并说明各城市着名工业门类。底特律、纽约、休斯顿、旧金山、洛杉矶、西雅图。(底特律:汽车。纽约:纺织、化工。休斯顿:石油、宇航、飞机。旧金山:电子。洛杉矶:宇航、电子、电影。西雅图:飞机。)[总结]东北部是美国开发最早,污染最严重的工业区,主要是传统工业部门。后来逐步向南部、西部“阳光地带”转移,这两个地区逐步发展成为以新兴工业门类为主的工业区。3.利用资料认识高新技术产业在美国经济增长中所起的作用。
[承转]近几年,美国的经济平稳发展,主要得益于高新技术产业。
阅读材料,说说高新技术产业对促进美国经济增长的作用。
(1)美国经济增长中的27%归功于高新技术产业。
(2)1988—1996年,美国在高新技术领域新增就业机会105.6万个。
(3)预计到2001年;因特网收入将超过3500万美元。
(4)美国经济增长的三分之一来自于信息产业。
(带动美国经济的增长)[承转]美国发达的经济,是建立在大量消耗全球资源和破坏地球环境的基础之上的,因此,美国也是世界最大的资源消耗国和废物排放国。
活动五
世界最大的资源消耗国和废物排放国
形式:分组讨论
内容: [出示]提供美国进口资源的数量资料。让学生感受美国对世界资源的大量消耗。
[展示]“人均二氧化碳排放量”图。请同学们观察图中的数字计算:美国的人均二氧化碳排放量是世界的平均水平多少倍?是中国的多少倍?(美国的人均二氧化碳的排放量是世界平均水平的5倍,是中国的7倍多。)[展示]美国电力公司视频。让学生感受美国企业对世界环境的破坏的态度
[强调]美国是世界上少数几个资源大国之一,这为美国发展工业奠定了良好的基础。然而美国并不满足于消耗本国资源,要从其他国家大量进口,以美国为首的发达国家,以大量掠夺、消耗世界资源为代价,发展本国经济。
[小结]很多资源是不可再生的,需要珍惜;环境遭到破坏是很难恢复的,美国有责任和义务节约资源、保护环境,使世界经济走可持续发展的道路,这也是每一个地球人的责任。
[总结]各小组派代表谈谈本节课的收获
[知识拓展]就美国的经济发展有哪些值得我们学习借鉴和注意的地方,写一篇感想
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