第一篇：初三语文阶段检测试卷评讲教案
初三语文阶段检测试卷评讲教案
（）课时
1、进一步提高学生对病句的判断能力。•
2、掌握借景抒情类诗歌的鉴赏方法。
3、掌握颁奖词的写法,进一步提高语言实际运用的能力。教学方法：
1、重点突破法
2、思路点拨法
3、补偿练习法 教学过程：
一、教学导入（20``）：天气越来越暖了，中考也越来越近了。这一节课，我们将就第一次阶段检测试卷中的一些问题进行探讨，希望对你有所帮助。
二、评讲过程：（37`40``）（一.）考情分析（1`40``）
1、试卷简析：此次语文试卷是一套综合性较强，难度适中的中考模拟试题。体现了新课改的理念和要求，反映了绵阳语文中考的一些特点，对我们复习迎考有指导意义，同学们应重视。
2、班级考试情况：这次测试，年级最高分124分、120分以上2人，遗憾，我们班最高分是118分，梁秀同学；110分以上，年级共53人，我们班9人；100分以上87人，我们班13人。请根据你的成绩，找找自己的位置。当然，胜败乃兵家常事，希望你正确对待。答题中存在的主要问题是：书写不工整、审题不仔细。得分率较低的是第4小题，35.2%；第10小题41.3%；第12小题29.7%，本课，我们将着重探讨以上三题。（板书：病句选择
诗歌赏析
颁奖词）
（二）、评讲要点：（32`）
1、病句选择。（11`）
（1）错题再现（小黑板出示第4小题中的3个病句）
（2）抽生板演改错（3`）
（3）讲解学生出现的问题
（1`）
（4）错因分析：A、审题不细心 B、语法知识掌握得不好。（30``）（5）复习病句常见类型（小黑板出示病句常见类型及例句）（1`30``）
（6）方法点拨：（板书：题干要求要小心，病句类型记分明，山重水复疑无路，排出之法不可轻）。（1`）（7）补偿练习（完成学案第1题）（3`）（8）反馈练习情况（1`）
2、诗歌赏析。（9`30``）
（1）、错题再现（抽生朗读自己的答案）（1 `）
（2）、分析失分原因
A、没有按题干的要求进行分析
B、缺乏对诗歌内容的整体把握
C、没有
（）课时
抓住诗歌的妙处
（30``）
（3）、方法点拨：A、动词、形容词的巧用使诗句生动、形象
B、注意修辞手法的运用
C、写景诗常借景抒情（1`）（4）教师示范赏析
（1`）
（5）补偿练习（完成学案第2题）（4`）（6）反馈练习情况。（2`）
3、颁奖词。（11`30`）
（1）分析失分原因：A、不了解颁奖词的特点 B、不自信，怕出错
C、卷面不整洁
（30``）（2）出示范例（教师朗读两则颁奖词）（1`）（3）学生归纳特点，修正自己的答案。（3`30``）
（4）教师出示参考答案并点拨方法：（板书：表明身份 彰显精神 锤炼语言 自信作答）（2`）（5）．补偿练习（完成学案第3题）（4`）（6）信息反馈：抽生朗读自己的颁奖词）（30``）
（三）、学生改错质疑（4`）
1、学生独立思考改错。
2、不能独立完成的，小组探究改错。
3、小组不能完成的，邀请能解答者讲解。
4、(二)古诗鉴赏题讲评学生不能解答的，教师全班讲解。
三、引导学生总结（1`）
1、原来出错、失分的原因。（若有学生对试题“评价”作出“反评价”的，合情合理者应予以肯定）
2、今后学习、考试中应注意的地方。
1、试题分析
四、学生集错（1`）
学生将本次考试中的典型错误收集在积累本上。附板书： 初三语文阶段检测 试卷评讲
病句选择：题干要求要小心 病句类型记分明 山重水复无路疑 排除之法不可轻 诗歌赏析：注意动词、形容词的运用 修辞手法的运用 寓情于景的写法
颁奖词：
表明身份 彰显精神 锤炼语言 自信作答
第二篇：试卷评讲教案
南门小学语文第（十一）册第（六）单元测试讲评课 教案
◆教学目的：
1、巩固所学诗词。
2、所学诗词的活用。
3、学习创造诗歌。
◆试卷分析：
试卷题目灵活而全面，有一定的难度系数，能考查出学生对知识的掌握及语言的运用能力。
◆讲评与针对性练习设计：
讲评
1、根据情景填写诗句
每逢佳节，我们给远方的亲人写信或发电子邮件，可以引用（）这句诗来表达自己的思念之情。
对于这一题在课堂上已经提到过，可是学生并没有真正理解，以致一到考试记忆偏差，还是错了。
（）这句诗经常被我们的班主任老师引用来说明语言艺术的渗透性，向春雨一般滋润学生的心田。
这一题，中下等学生脑海中一片空白，其实在课堂上也有渗透。练习设计：
（1)老师期末写评语祝你“更上......”(2)他不好好学习请你用一首诗来劝他“......”(3)对浪费粮食现象“......”(4)苏轼《题西林壁》
(5)当你要报答母亲恩情时用孟郊的“......”(6)当我们在外地过节时(王维)“.....”(7)当你看到雄伟的瀑布时“......”(8)当你把一道难题解开时“......”(9)老人面对黄昏时“......”
(10)送别好友时“......” 讲评
2、卜算子咏梅
【译诗】
风雨将春天送走了，飞雪又把春光迎来。
正是悬崖结下百丈冰柱的时节，但仍然有花枝俏丽竞放。
俏丽但不掠春光之美，只是把春天消息来报告。
待到山花开满大地时，梅花就在花丛中欢笑。
梅花是中国古代文人墨客千年吟咏不绝的主题。宋代林和靖，•这位赏梅爱梅的大隐士就有不断吟唱梅花的诗篇。以“妻梅子鹤”的感情寄寓于梅花之中，•可谓爱梅之最的文人了。毛主席在这里所据陆游咏梅词，•反其意而用之的《卜算子·咏梅》的确与陆游所写大相径庭。陆游写梅花的寂寞高洁，孤芳自赏，•引来群花的羡慕与嫉妒。而主席这首诗却是写梅花的美丽、积极、坚贞，不是愁而是笑，不是孤傲而是具有新时代革命者的操守与傲骨。中国写梅之诗不计其数，•大意境与大调子都差不多；毛主席的确以一代大诗人的风范，出手不凡，•一首咏梅诗力扫过去文人那种哀怨、颓唐、隐逸之气，创出一种新的景观与新的气象，•令人叹为观止，心服口服。练习设计：
阅读陆游的《卜算子·咏梅》，完成问题。
卜算子
咏梅
驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁。
更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
1．这首词和毛泽东的《卜算子·咏梅》有哪些相同之处？（分点扼要叙述）
答：______________________________________________________________。2．这首词和毛泽东的《卜算子·咏梅》有哪些不同之处？（分点扼要叙述）
答：______________________________________________________________。3．对陆词下阕理解不当的一项是（）
A．“无意苦争春”，“无意”二字突出表现梅花谦虚博大的胸怀。B．“一任群芳妒”是写“群芳”的狭隘心胸和忌妒心理，以反衬梅花虚怀若谷。C．“零落成泥碾作尘”是写梅花受到环境的摧残，即使成了泥和尘，也是“香如故”，始终保持自己的高洁品质。
D．陆游是南宋爱国词人，主张抗金，但屡遭投降派的打击，所以情绪愤懑抑郁。词中的梅花寂寞凄凉但高洁品格不变，正是诗人自身的写照。讲评
3、梅花诗句 王安石《梅》
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不足雪，为有暗香来。
元 王冕《墨梅》
我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
改进措施：
在以后的教学中应该将诗词也能融入生活情境中来。
教师：胡一萍
南门小学语文第（十一）册第（七）单元测试讲评课 教案
◆教学目的：
１、巩固复习本单元的生字新词。
2、巩固日积月累的知识。
3、对一字多义、形近字能够灵活运用。
4、学会认真审题，谈自己的感受。◆试卷分析：
1、从这次检测中可以看出，部分记忆力较差的同学在看拼音写词语方面有较大的欠缺，需要加强训练。在审题方面也需要多加培养。在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。四是加强积累运用。五是加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。
2、在语文的阅读上，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，爱上语文，提高语文综合素养。讲评与针对性练习设计： ◆讲评与针对性练习设计： 一、一字多义 要；a、索取 b、重要内容 c、重要 d、希望得到 e、请求 f、表示对某种事的意志
g、须要，应该 h、将要 I、如果 j、那么
1、他们利用险要的地形，把冲上来的敌人„„打下去。（）
2、他们知道班长要把敌人引上绝路。（）
3、他刚要拧开盖子，班长抢前有步，夺过手榴弹„„（）
4、他要知道了，我的计划就完了。（）
逼：a、逼近，给人以威胁 b、强迫索取 c、靠近、接近d、狭窄
1、这是他自己说的，我可没逼他。（）
2、诸葛亮又下令把船掉下来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。（）
面：a、脸 b、向着c、物体的表面 d、当面 e、一条线移动所构成的图形，有长和宽，没有厚度。F、部位或方面 g、量词
1、有两条路：一条面往主力转移的方向„„两一条通向三面悬崖的莲花瓣、棋盘陀顶峰。（）（）
2、五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托和岩石„„（）
3、周逾很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆„„（）
4、这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。（）
二、作文指导 与小动物之间的故事。许多同学因为没有真正的生活经验，从而根本写不出生动的文章来，很多文章都显得十分虚假。只能指导他们去多看别人的文章。
改进措施：要抓好家庭作业的质量和完成量。及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。加强积累运用。加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。
教师 胡一萍
南门小学语文第（十一）册第（八）单元测试讲评课 教案
◆教学目的：
1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
2、重视学生学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、对全班学生加强基础知识的巩固练习，尤其是对后进生加强基础练习，掌握好基础知识。（生字、词语、词语意思、课文填空等）
4、重视标点符号教学、重视学生对标点符号的使用。
5、加强阅读训练，提高学生阅读能立。
6、规范学生的答题。
7、重视好词好句的积累，多看看作文书，提高作文水平。◆试卷分析：
从学生完成试卷的情况来看，课内积累相对较好，而课外积累则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在补充诗句和写出一片废墟中表现的最为突出。出现这种情况的原因是：
一、学生日常读书量小；
二、积累不得法，学生经常有读书摘录的作业，但学生大都抱着完成任务的态度读读、抄抄了事，没有按类摘抄，记忆，这样的结果是即使有的成语见过，到用时就一片混乱，不能及时提取所需信息。
三、机械背诵，错字连篇 通过本次试题，还反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。表现在题要求写四字词语，有的学生不知是没看，还是没有读懂，一个字，一个词语都有，如此种种，答非所问的学生不在少数。◆讲评与针对性练习设计：
一、扩句练习
(1)我数着星星。(怎样地数着?)(2)洪水冲垮了大堤。(什么样的洪水?)(3)小草顶着露珠。(什么样的露珠?)
(4)杏儿挂满了枝头。(什么颜色的杏儿?或者什么样的杏儿?)(5)红五角星大灯放出光芒。(什么样的光芒?)(6)妈妈缝着纽扣。(怎么样地缝着?)
二、越窑青瓷“瓯乐”，又名上林青瓷“瓯乐”，简称“瓯乐”，俗称碗乐。它是用陶瓷土制成的乐器和器皿进行音乐演奏，并以“越瓯”为主奏乐器的一种艺术表现形式。
纵观中国音乐历史长河，中国历来就有以陶瓷乐器和日用器皿演奏音乐的传统。六七千年前河姆渡文化遗址出土的陶埙，长江流域春秋战国墓葬大量出土的原始陶瓷乐器，浙江慈溪上林湖寺龙口越窑遗址出土的唐宋时期青瓷乐器，及有关历史文献记载，证明这一传统历经商、周、秦、汉而绵延不绝，在唐宋时期，越窑青瓷瓯乐因越窑的兴盛而盛行。越窑是我国古代最著名的青瓷窑系，越窑的烧造史自东汉一直持续到南宋初，长达1100余年，在中国陶瓷史上具有极崇高的地位，慈溪上林湖集我国青瓷发祥地、“唐宋瓷都”、“海上陶瓷之路”始发地和“秘色瓷”中心产区于一身，是中国最重要的古代瓷窑址之一，2006年入先选《中国世界文化遗产预备名单》。青瓷文化是慈溪地域文化中不可缺少的组成部分。
改进措施：一定注重课外知识的积累。
教师 ：胡一萍
第三篇：高二阶段检测语文试卷
一、语文基础知识（每题3分，共30分）
1．下列各组词语中加点的读音，完全相同的一组是（3分）
A．蒹葭翩跹信笺歼击机草菅人命．．．．．
B．渎职赎罪案牍小牛犊穷兵黩武．．．．．
C．对峙窒息挚友滞纳金栉风沐雨．．．．．
D．偏僻裨益辅弼庇护权刚愎自用 ．．．．．
2．下列各句中加点成语使用无误的一项是（3分）
A．便民箱、井盖板、金属垃圾桶被盗，名草名花，不胫而走，这些发生在城．．．．
市里的不文明现象，令人气愤。
B．在拥有高度信任感的商业社会中，抄袭别人的文章，贻人口实，盗取他人．．．．．的成果，是不道德的。
C．别人如对你有所指摘，你就要虚心研究，不可以师心自用，不受善言，但也．．．．
不可以毫无辨别地一味“乐从”。
D．央视著名节目主持人王小丫的阳光招牌笑容，非常具有亲和力。她待人一向态度谦和，不论遇到谁，都付之一笑。．．．．
3．下列各句中没有语病的一句是（3分）
A．通过上面的例子，说明上级在检查工作前通知下级提前做好准备的做法是不妥当的。
B．处于成长期、价值观有待成熟的中小学生盼望对人和事产生正确的认识，他们可能在日常生活中常常犯错误而希望有机会从头来一次，本书提供了一次有趣味的模拟尝试。
C.漫画中，一位母亲被儿子踹出了家门，也从此踹走了自己应尽的责任。
D．为了欢迎北京奥申委代表团胜利凯旋，来自北京大学、清华大学、中央民族大学、中国国际航空公司等单位的数百人，不到6点就已经早早等候在停机坪。
4、对下列句中加点字的理解全不正确的一项是
A．郑伯肉袒牵羊以逆（迎击）谌虽暴抗，然闻言则大愧流汗（暴戾、强横）．．．
B．行成于思而毁于随（行为）寻山口西北道二百步（寻找）．．
C．是故倨傲鲜腆而深折之（厚）其状貌乃如妇人女子，不称其志气（称赞）．．
D．王披襟当之（敞开）唐浮图慧褒始舍于其址（山脚）．．
5、对下列句中加点字的理解全不正确的一项是
A．而特出于荆轲、聂政之计（特意，故意）．
虽古好事之士，或未能至焉（句末语气助词）．
B．则或咎其欲出者（代词，指想出洞的人）其孰能讥之乎（难道，表反问）．．
C．不以物伤性（因为）悠然而虚者与神谋（连词，表修饰关系）．．
D．乌睹其为快也哉（哪里，疑问代词）天子以生人付公理（把）．．
高二年级语文试卷
6、下列句中全不含通假字的一项
A．今先生学虽勤而不繇其统观其所以微见其意者
B．卒然临之而不惊计班资之崇庳，忘己量之所称
C．波流浸灌，与海相若太尉判状，辞甚巽
D．而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远丘之小不能一亩，可以笼而有之
7、下列句中加点的词类活用现象归类正确的一项是
①寻山口西北道二百步②李深源、元克己时同游③手注善药，旦夕自哺农者④处贱．．．．无以拒也⑤日增千金而愈不可得⑥农夫渔父过而陋之⑦冈陵起伏，草木行列⑧变化．．．．
倏忽，动心骇目⑨臣妾于吴者，三年而不倦⑩必能信用其民矣 ．．．．
A．①⑦⑨/②③⑤/④⑥/⑧⑩B．①②③⑤/④⑥/⑦⑨/⑧⑩
C．①②③⑤⑨/④/⑥/⑦⑧⑩D．①⑦⑨/②③⑤/④/⑥/⑧⑩
8、下列句中加点的词语在文中的意义与现代汉语全部相同的一项
A．此其所挟持者甚大忘己量之所称，指前人之瑕疵 ．．．．
B．方今圣贤相逢此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者 ．．．．
C．至于幽暗昏惑而无物以相之使其中坦然不以物伤性 ．．．．
D．天子以生人付公理又取仁者谷，使主人出无马 ．．．．
9、下面有关文学常识表述有误的一项是
A．韩愈，字退之，世称：“韩昌黎”，又称“韩吏部”。中唐古文运动的倡导者。思想上推尊儒家之道，极力排抑佛、老。文学上主张文道合一，认为文章须“唯陈言之务去”。
B．柳宗元，字子厚，世称“柳河东”，与韩愈同为中唐古文运动的倡导者。他积极参与了王叔文的“永贞革新”，并因革新失败而屡被贬谪，山水游记中以“永州八记”最为著名。
C．王安石，字介甫，晚号半山，封荆国公，世称“王荆公”。北宋杰出的政治家、思想家、文学家。熙宁变法的领导者。作为一位政治家，他视文章为“治教政令”，但也将文辞比喻为“刻镂绘画”，可见并不排斥文学性。历“乌台诗案”而不消沉。有《临川先生文集》。
D．苏轼，字子瞻，号东坡居士，出身古文世家，与父询、弟辙并称“三苏”。他堪称中国文学史上的全才，在诗、词、文各个领域展现了非凡的才华。是继欧阳修之后的北宋文坛领袖。
10．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
在21世纪的今天，正确对待人和大自然的关系比以往任何时候都重
要。，，；，结果也受到了大自然的报复。① 有的国家希望做到“天人合一”
② 人类衣食住行所需的一切资料都取自大自然
③有的国家对待大自然的基本态度是“征服自 然”
④然而，大自然的容忍是有限度的，它是会报复的⑤他们把大自然看做伙伴，可惜他们的行动没能跟上
⑥从表面看，大自然真的被他们征服了
A.②③①④⑤⑥B.②③⑥④①⑤
C.③①⑤②④⑥D.③④②①⑥⑤
二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成11—15题。（共22分）
杜伏威，齐州章丘人也。少落拓，不治产业，家贫无以自给，每穿窬（墙）为盗。与辅公祏为刎颈之交。公祏姑家以牧羊为业，公祏数攘羊以馈之，姑有憾焉，因发其盗事。郡县捕之急，伏威与公祏遂俱亡命，聚众为群盗，时年十六。
时下邳有苗海潮，亦聚众为盗，伏威使公祏谓曰：“今同苦隋政，各兴大义，力分势弱，常恐见擒，何不合以为强，则不患隋军相制。若公能为主，吾当敬从，自揆不堪，可来听命，不则一战以决雄雌。”海潮惧，即以其众归于伏威。江都留守遣校尉宋颢率兵讨之，伏威与战，阳为奔北，引入葭芦中，而从上风纵火，迫其步骑陷于大泽，火至皆烧死。有海陵贼帅赵破阵，闻伏威兵少而轻之，遣使召伏威，请与并力。伏威令公祏严兵居外以待变，亲将十人持牛酒入谒。破阵大悦，引伏威入幕，尽集其酋帅纵酒高会。伏威于坐斩破阵而并其众。由此兵威稍盛，复屠安宜。
宇文化及之反也，署为历阳太守，伏威不受。又移居丹阳，进用人士，大修器
械，薄赋敛，除殉葬法，其犯奸盗及官人贪浊者，无轻重皆杀之。太宗之围王世充，遣使招之，伏威请降。封吴王，赐姓李氏。
武德四年，遣其将军王雄诞讨李子通于杭州，擒之以献。又破汪华于歙州，尽
有江东、淮南之地，南接于岭，东至于海。寻闻太宗平刘黑闼，进攻徐圆朗，伏威惧而来朝，拜为太子太保，仍兼行台尚书令。留于京师，礼之甚厚，位在齐王元吉之上，以宠异之。辅公祏之反也，诈称伏威之令，以绐其众，高祖遣赵郡王孝恭讨之。时伏威在长安暴卒。及公祏平，孝恭收得公祏反辞，不晓其诈，遽以奏闻，乃除伏威名，籍没其妻子。贞观元年，太宗知其冤，赦之，复其官爵，葬以公礼。
11．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是
A．自揆不堪，可来听命揆：估计、揣度 ．
B．阳为奔北，引入葭芦中奔北：逃向北方 ．．
C．进用人士，大修器械．．进用：提拔、任用
D．诈称伏威之令，以绐其众绐：蒙骗 ．
12．下列各组句子中加点的词语的意义和用法相同的一组是
A．即以其众归于伏威伏威于坐斩破阵而并其众 ．．
B．其犯奸盗及官人贪浊者其为惑也，终不解矣 ．．
C．辅公祏之反也．
D．复其官爵，葬以公礼．定乎内外之分，辩乎荣辱之境 ．以其求思之深而无不在也 ．
13．以下句子分编为四组，全都体现了杜伏威有勇有谋的一组是
①伏威与公祏遂俱亡命，聚众为群盗
②何不合以为强，则不患隋军相制
③阳为奔北，引入葭芦中，而从上风纵火
④伏威令公祏严兵居外以待变，亲将十人持牛酒入谒
⑤由此兵威稍盛，复屠安宜
⑥其犯奸盗及官人贪浊者，无轻重皆杀之
A．①⑤⑥B．②③④C．①③⑤D．②④⑥
14．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是
A．辅公祏在杜伏威落拓时接济他，后来又成为杜军事上的得力助手，但他最终的谋反却给杜伏威一家带来灾祸。
B．杜伏威利用海陵贼帅赵破阵的狂妄自大，在酒席上斩杀了他，由此使得自己的军队逐渐强盛起来。
C．杜伏威率部转移到丹阳后，提拔任用有名望的人，大力修整器械，减轻赋税，废除殉葬法，显示了自己的治理才能。
D．杜伏威归降太宗后，凭借自己的才能受到优厚礼遇，但后来受到朝廷猜忌，最终被高祖赐死。
15．将下列语句翻译成现代汉语。（共10分）
（1）家贫无以自给，每穿窬为盗。(3分)
（2）伏威于坐斩破阵而并其众。由此兵威稍盛。(3分)
（3）今同苦隋政，各兴大义，力分势弱，常恐见擒。(4分)
三、诗歌鉴赏（共9分）
16．阅读下面一首宋词，然后回答问题。
虞美人
宜州见梅作黄庭坚
天涯也有江南信，梅破知春近。夜阑风细得香迟，不道晓来开遍向南枝。
玉台弄粉花应妒，飘到眉心住。平生个里愿杯深，去国十年老尽少年心。
注：①此词为黄庭坚被贬至地处西南的边地宜州后所作。②《太平御览．时序部》：“宋武帝女寿阳公主卧于含章殿檐下。梅花落公主额上，成五出花，拂之不去。”
(1)这首词写梅花很有层次，请结合上阕简要分析。(3分)
答：
(2)请简析下阕“玉台弄粉花应妒，飘到眉心住”两句所运用的表达技巧。(3分)答：
(3)作者“老尽少年心”了吗?为什么?请结合全词说明理由。(3分)
答：
四、默写（共8分，每小题1分）
17、根据语境提示，补出空白处的句子。
（1）天下有大勇者，卒然临之而不惊，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。
（2），行成于思毁于随。
（3）是二儒者，举足为法，绝类离伦。
（4），其孰能讥之乎？此予之所得也。
（5）江流有声，断岸千尺。。曾日月之几何，而江山不可复识矣。
（6），千金散尽还复来。
（7）细草微风岸，危樯独夜舟。。
（8）若问闲情都几许？。
五、文学类文本阅读（21分）阅读下面的作品，完成18—21题
神线
包作军
郑能四十出头，是个下线工，活儿不重，在钢板上画线，以供电气焊切割或机
械加工。
郑能可以不用圆规、卡尺就在钢板上画圆，有人开玩笑说是阿Q梦寐以求的那
种圆，是绝活儿。大家都叫郑能“神线”。
“神线”郑能的工资虽不高，但三六九的能就着咸菜喝几杯小酒，就不羡慕厂
长科长们大鱼大肉的日子。
这样的日子虽然清苦，但郑能觉得很开心。
郑能像爱自己的女儿那样爱着自己画线加工成的零件，像爱自己的家那样爱着
自己的企业。但仿佛做了一场噩梦，厂子宣告破产了。
下岗的郑能顿时茫然无措，天天靠喝酒来麻醉自己。郑能妻子所在的厂子也是
勉强开工，工资也不高。没多久，郑能家的油盐酱醋就发生了危机……
妻子劝郑能出去找工作。
郑能出去跑了一圈，似他这样不上不下的年纪，连报名的资格都没有，人家最
低的年龄界限也必须是在三十五岁以下。
郑能又开始喝酒，喝醉了就骂自己是废物。
郑能的妻舅是一个工商所的小头儿，见郑能这个样子，就跟他说：“不如去我管的那个市场去看自行车吧，也算是废物利用。”
郑能叹了口气，就随了妻舅。
妻舅把郑能领到市场旁边的一处空地上，扔给他两段旧绳子，就走了。
郑能刚用那两段旧绳子绾成一根，在空地上围出一个圈来，就陆续有人推来自
行车要他看管。妻舅告诉郑能，每辆车子收两角钱。
这是一个蔬菜市场，从早晨到傍晚，买菜的人熙熙攘攘，大都是骑了自行车来的。先寄存自行车，买完菜，再骑自行车回家。
郑能从早至晚，不停地存车，不停地收钱，手腕子都酸麻了。
晚上回家，郑能从皮包里倒出一大堆毛票，让妻子女儿帮他数一数。
妻子女儿数完后，惊喜地说：“有二百多块呢！”
郑能高兴得头都大了：“那么多？！”这差不多是他先前上班时小半个月的工资
呵。
然而，这样的惊喜可不是每天都有的。
郑能像呵护自己的女儿那样呵护着握在自己手心的那条绳子。
有时候，郑能还会喝着小酒，嚼着花生米，对着屋角的那条绳子自言自语：“你嘛，才叫真正的神线。我——屁都不是，顶多是废物利用……”
说这话时，郑能望着窗外，眼中露出悲哀的神色。
18．从文中看，在郑能这个不幸的小人物的身上其实有很多值得称道的闪光点，请简要加以概括。（6分）
19．小说第二段（郑能可以不用„„都叫郑能“神线”）对全文情节展开有什么作用？请具体说明。（5分）
20．文中画线的两处文字上很相似，分别出自郑能的妻舅和他本人之口，分别说说它们所包含的不同内心情感。（4分）
21．郑能终于赚到了钱，可是文章最后却写到了他眼中“悲哀的神色”，你认为他为什么而悲哀？试做探究。（6分）
六、作文（70分）
人生之所以充满神奇的魅力，也许就因为生命中有着太多的偶然。一次偶然，可以改变个人的命运，甚至可以改变整个世界。何谓偶然，博尔赫斯说：所谓偶然，只不过是我们对复杂的命运机器的无知罢了。
“偶然”让你产生了哪些联想，引发了你怎样的人生感悟，请以“偶然”为
题写一篇不少于800字的文章。
要求：角度自选；立意自定；除诗歌外，文体自选。
第四篇：一年级语文下册阶段检测试卷
班级：
姓名：
检测答题要求：
得
分：
要仔细认真，读懂题目要求，按要求答题，书写要工整。
一、看拼音写词语
（10分）
li
hua
huang
he
yi
jing
chang
cheng
qing
kuai
（）
（）
（）
（）
（）
zhuan
xin
shuo
hua
lao
dong
wu
ya
zu
guo
（）
（）
（）
（）
（）
二、读下面的字的读音，用“＼”将不正确的音划掉
（5分）
村（cun
chun）
时（si
shi）
进（jin
jing）
岁（shui
sui）
最（zui
zhui）
响（xang
xiang）
呢（ne
ne）
块（kui
kuai）
角（jiao
jao）
领（leng
ling）
三、看拼音，猜谜语（不会的字，用拼音）
（2分）
1、zi
se
shu,kai
zi
hua,zi
hua
luo
le
jie
zi
gua,zi
gua
li
mian
you
zhi
ma
.(cai
yi
zhong
shu
cai)
（）
2、kan
ta
shi
lu
de,qie
kai
shi
hong
de,chi
ta
shi
xi
de,tu
chu
shi
ying
de
.(da
yi
zhong
shui
guo)
（）
四、字的笔顺、笔画和书写练习
（6分）
例：才：
（3画）
路：
（）
树：
（）
院：
（）
五、组词
（10分）
鲜（）
房（）
夜（）
爱（）
绿（）
常（）
校（）
想（）
放（）
师（）
六、找一找，下面哪两个字合起来可以组成另一个字，请写下来
（10分）
牙
里
几
女
羊
口
门
令
尸
日
木
鱼
立
鸟
页
耳
西
云
向
寸
七、在（）里填上合适的字
（4分）
一（）手
一（）书
一（）牛
一（）路
一（）鲜花
一（）瓜地
一（）小兔
一（）白菜
八、同音字组词
（4分）
（）位
（）光
雨（）
（）识
zuo
mu
sheng
zhi
（）立
（）头
学（）
一（）鸟
九、在横线后面填上意思相反的字词（不会的字用拼音）（5分）
前—
冷—
快—
马虎—
细—
十、选词填空
（2分）
快
块
做
作
1、太阳（）要落山了。
1、我写完（）业了。
2、爸爸给了我一（）钱。
2、他（）事总是那么认真。
十一、把搭配合适的词语，用线连起来
（4分）
果树
盛开
柳树
醒了
雪花
发芽
桃花
来了
柳枝
开花
燕子
红了
鲜花
飞舞
青蛙
绿了
十二、把下列词语组成句子，再加上标点符号
（6分）
1、敌人
放牛
在山坡上
王二小
就叫他
看见
带路
2、他是
小八路
一个
爱学习的勇敢的十三、用下面的标点写两句话
（4分）
1、！
2、？
十四、古诗练习
（9分）
1、默写本学期所学过的一首诗，不会的字用拼音
（5分）
2、把诗词和意思及诗名和作者用直线连起来
（4分）
眠
再
《草》
王之涣
荣
完
《春晓》
白居易
尽
睡觉
《古朗月行》
孟浩然
更
草木茂盛
《登鹳雀楼》
李
白
十五、造句
（4分）
用“……有的……有的……还有的……”写一句话
十六、阅读短文，回答问题
（5分）
一个自认为是的“聪明人”，骑着毛驴赶路，肩上背着个包袱。别人问：“你为什么不把包袱放在驴背上呢？”骑驴人看了看问话人，说：“我哪能那么傻，毛驴驮着我，已经够累了，再把包袱放在它身上，不把毛驴给压坏了吗？”
1、用“——”画出骑毛驴的人说的话。（0.5分）
2、用“
”画出别人说的话。
（0.5分）
3、选择正确答案，在括号中填序号。（2分）
（1）、“自以为是”的意思是（）
A、认为自己的做法正确，不接受别人的意见。
B、别人认为他的做法很对
（2）、“再把包袱放在它身上”中的“它”是指（）
A、骑驴人
B、别人
C、驴
4、这个骑驴的人到底是聪明，还是傻？为什么？
（2分）
十七、用“
”和“
”这两个图形各画一幅画
（10分）
第五篇：评讲试卷教案样式参考
政治试卷评讲教案
一、教学目标：
1、纠正错题，找准错因，理顺答题思路。
2、掌握各类题型的做题方法和做题技巧。
3、通过评讲，巩固基础知识。
二、教学重点与难点：
通过重点题目的讲解，把握做题的规律。
三、课时安排： 1课时
四、教学过程：
（一）试卷及考试情况分析：
1、试卷分析：
本套试卷题目难度不大，既注重了对基础知识的考察，又注重对能力的考察。客观题16分，考察内容覆盖面广，主要考察学生的基础知识；主观题24分，主要考察学生对知识的运用能力。
2、考试情况分析：
总体来看，考得不错。所收两个小组40份试卷中，32分以上的同学有19人，优秀率为21%；不合格的仅为一人，及格率为98%。但是问题还是存在的，有几个题目，出错的人很多，如选择题第6题（出错人数为7人），第7题（出错人数为21人），9题（出错人数为8人），20题（出错人数为11人）。非选题部分，17题失分人数为6人，18题失分人数为6人。
3、错因分析：
从答题的情况来看，学生的错因主要是：基础知识不扎实，做题时审题不清，答题不够规范，不会用学科语言来组织答案，不会转换问题等。
（二）明确订正要求：
1、用红笔更改试卷中的所有错误，并对出错知识点进行强化巩固。
2、做好笔记，在试卷上记下老师总结的答题思路和答题技巧。
3、建立错题档案。
（三）有针对性的评讲错例：
1、讲错例
重点评讲全班出错率较高的题目，在评讲的同时巩固所学知识点。（以6题、7题、9题、17题、18题为重点）
2、讲思路
讲试题题型特点和解题思路，引导学生思考试题在考察哪些知识点，这些知识点之间有什么联系，解题的突破口在那里?用什么方法解题最好。（以16题、17题为例详细讲解。）
3、讲方法
抓典型题目，讲基本方法和技巧，引导学生突破已有思维定势，能抓住试题本质，排除干扰，速解、巧解，得出结论。让学生明确解题既要注重结果，更要注重过程。（以选择题7题、12题和非选题18题为例）
4、讲规律
即归类讲解，对某一题目的解题方法进行高度概括和总结，总结出相对固定的解题规律，规范解题格式，真正是学生分析一道题，明白一个道理；纠正一道题，会解一类题。（以17题辨析题的讲解为主）
5、讲变化
评讲中借题发挥，将原题进行变形。对某一知识点从多角度、多侧面、多层次和不同起点进行提问。可以对习题的提问方式和提型进行改变（改一改）（以9题为例）；对习题所含知识内容扩大使用范围（扩一扩）（以11题为例）；从某一原题衍生出许多新的题目（变一变）（以15题为例，衍生出活动形式和调查方式等题目）。
（四）、课堂小结：
根据答题中暴露出来的问题，对同学们今后的学习提出三点要求：
1、认真听课，积极回答问题，积极思考，不断提高总结能力。
2、认真完成当堂的《同步导学》和《补充习题》，特别注意聆听老师讲解时分析的答题思路和解题技巧。
3、课下留一定的时间看课本，只有熟悉知识点，才能灵活运用知识。
五、教学反思：
一节高质量的试卷评讲课，需要教师精心准备，要能抓住典型、择其要点、精讲精析的同时延伸发射、创新思维、归结技巧，并且在题目讲解过程中复习知识，夯实基础。本堂试卷评讲课，我注重了答题思路、解题方法，并对试题进行了适当的变化和延伸，同时在讲题过程中注意复习和巩固了相关知识点。另外，由学生讲自己的答题思路、由学生找出题目所包括的知识点并查找课本讲知识点补充完整，调动了学生的积极性，发挥了学生的主体地位。但是，本堂课也有不足，因为是评讲初二的试卷，相对于总结解题思路和夯实基础，我对于答题的技巧讲得少了一些。对于初二学生来讲，夯实基础要比技巧更重要，但对于初三来讲，答题技巧的指导也尤为重要，在今后的试卷评讲课上我会注意这一点。
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