二年级《找秋天》教学设计

第一篇：二年级《找秋天》教学设计

二年级道德与法治《找秋天》教学设计

滨州经济技术开发区里则街道张集小学 张海霞 【教学目标】

1.在观察秋天的季节特征的基础上，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美；

2.感受活动、创作的快乐，在创作活动中发展想象力和创造力。

【 学情分析】

二年级学生的认知比较模糊，但对于四季的变化我们的孩子还是挺有感受和感知的。今天就是进一步的观察秋天的季节特征，在此基础上体会发现秋天的乐趣，感受大自然的美。

【重点难点】

体验、感受秋天的美好，在活动、创作的过程中尽情享受和感受秋天、找到快乐。

一、问题导入

出示秋姑娘的信，引入秋天。

亲爱的同学们：

你们好！我是你们的老朋友秋姑娘。秋天到了，我给你们带来了凉爽的天气。聪明的同学们，你们发现了吗？秋天可美啦！我很想带你们一起去寻找秋天，你们愿意吗？ 秋姑娘

二、合作探究

1.出示秋天的视频（西纸坊拍摄的）。2.小组交流谈感受。3.指学生谈感受。

三、指导点拨

1.课件出示秋天的变化。秋天的树木、秋天的果园、秋天的田野、秋天的动物、秋天的气温等方面的变化。

2.学生交流谈感受。3.指名谈感受。

4.教师小结：秋天的枫叶红艳艳，秋天的桂花香满天，秋天的苹果大又圆，秋天的石榴笑开颜，秋天的棉花白又白，秋天的橘子金灿灿，秋天的高粱涨红了脸，秋天的稻谷金灿灿，秋天的大雁排成排，秋天的天空白又兰……

四、展开想象留秋天 秋天来了

秋姑娘提着一只神奇的竹篮，将大地细心装扮，把喜庆带给人间。她飘过田野，让稻谷飘香。她飞过枝头，让硕果满园。她瞭望小河，让河水欢畅。她飞到乐园，孩子们张开笑脸。秋天这么美，你们想不想留住秋天啊？拿起你手中的笔，用你灵巧的双手，画一画秋天，把秋天留住吧。

五、评价反馈 学生展示

第二篇：找秋天教学设计反思

《找秋天》

教学目标：

知识目标：让学生学会观察事物、实践活动的操作、社会调查以及搜集资料的一般方法。学习制作活动方案并向老师和同学介绍自己的观察所得。

能力目标：初步学会走向社会，感受生活，观察大自然，培养大胆探索和勇于实践的精神；培养学生初步的具有观察、调查研究、动手操作的能力，学会独立思考、交流合作、探究创新等学习方式。

情感目标：通过找秋天主题活动，知道秋天是收获的季节，培养学生注意发现生活中美的良好习惯，提高学生的审美能力，唤起学生热爱大自然，热爱生命的美好情感。，激发学生热爱大自然、热爱家乡、热爱劳动人民的思想感情。教学重点：

学会搜集、整理资料、制作活动方案的方法，提高学生的社会实践能力。教学难点：

培养学生大胆的勇于实践的精神，学会独立思考、合作交流、探索创新等学习方式。提高学生的综合能力。教学手段：

多媒体辅助教学。教学方法：

合作交流 实践应用

教学流程：本课的教学流程是：诉秋---赏秋-----创设秋景-------感悟升华

首先创设情境，启发提问激发兴趣导入新课。活动的具体过程中组织学生自主活动感悟秋天。在这个过程中首先让学生根据上节课收集到的信息进行诉秋，就是让学生把在哪里找的到的秋天说给大家，让大家一起进行美的享受，体现了学生学习的自主性，让孩子的听说能力得到一定的发展。赏秋通过多媒体课件播放秋天的图文并貌的文章，老师用深情的话语解说，让学生进一步感受到秋天那天高云淡，黄叶飘飘，秋实累累，是一个丰收的季节，也是一个美丽的季节。创设秋景活动。创设秋景用采拼的野花剪贴图形、做树叶书签、朗读秋的诗句、写出秋的美景、绘出秋的图画、演出秋的收获。此活动意在给学生充分想像的空间，鼓励学生设计出自已的作品，培养孩子的想像力和创造力，使孩子们感受到秋天的无穷魅力，获得美的熏陶。从而使学生爱秋的情感得到升华。这体现了综合实践学科实践性很强的学科特点。在实践过中让学生真正体会到自己是学习的主人。体会到获得成功的喜悦。

《找秋天》教学设计

设计理念

与农村的孩子相比，城区的孩子缺少与大自然亲近的机会，他们对大自然的了解只限于书本和电教媒体的那一点介绍，根本就无法领略农村孩子身处大自然的快乐。因此，当秋天来临时，我们有必要带学生走进大自然，去和大自然亲密接触，感受大自然的无限魅力。

本次设计，首先要引导学生主动参加综合性学习，在广阔的天地中观察、收集“秋天”，着重强调孩子们运用自己喜欢的方式倾听、观察、捕捉、感悟秋天，并运用拼、剪、贴、画、朗诵、歌舞等方法创设心中美丽的“秋天”的景色；然后组织开展活动，要求人人参与，人人活动，将生活、文字、能力与创新融为一体，体现综合性。学习中要培养孩子的自信；交流时，要引导孩子有礼貌、态度大方，认真倾听、积极表演。并通过活动培养孩子的综合素质。教学准备

教师：1.与家长、任课教师及学校领导取得联系，让他们知晓活动的目的、意义和具体操作，保证孩子能充分地参与活动。

2.给学生交代安全注意等事项。

3.课件。

学生：学习之前，让学生明确学习目的、内容安排，完成学习的前期工作，在野外采摘野花、树叶、小草等，收集有关秋天的词、句，等勾画心中秋的景色，表达自己对秋的喜爱之情。教材分析：

《找秋来》一课是根据学生实际和校内外资源开发的教学内容，这是一个实践性很强的教学活动。在动手、动口的实践操作中提高学生的综合能力，突出其学科特点。通过活动鼓励学生在实践，观察、收集资料过程中关爱自然，关注生活，激发学生参与实践活动的兴趣，感受秋天的美景，增强学生的探究意识，学习科学研究的方法，提高学生综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。教学重点：

培养学生学会搜集、整理资料、制作活动方案的方法，提高学生的社会实践能力。教学难点：

培养学生大胆的勇于实践的精神，学会独立思考、合作交流、探索创新等学习方式。提高学生的综合能力。

教学手段： 多媒体辅助教学。教学方法： 合作交流 实践应用 导入：

秋姑娘已经悄悄地来到了我们的身边，给我们的大地披上了秋装，无私地给了我们绘制了一幅五彩缤纷的秋景。孩子们也已经在大自然中发现了秋天的踪迹了，你们都在哪里找到了，请和大家一起分享秋天的美丽景色和收获的喜悦好吗？板书课题“找秋天”，生齐读。一.诉秋

1.学生介绍自己观察到的秋天。（先同桌间交流，再全班交流。）（如：田野里、果园里、花园里、山坡上，秋天无处不在。注意指导孩子把语句说完整。）

2.学生介绍自己找到的喜欢的秋天实物。如：野花、树叶、果实、小草、秋景图片等。

（设计意图：激发学生主动交流的兴趣，培养孩子认真倾听的好习惯，体现了学生的自主性，让孩子的听说能力得到一定的发展，同时也表达了孩子对秋天喜爱的情感。）二.赏秋

过渡：听同学们这么说我真的感觉到秋天来了，也迫切地想加入到你们的队伍中一起去找秋天你们欢迎老师吗？板书“赏秋”

出示课件，让孩子进一步感受秋天。找同学朗读，要求学生认真听，仔细看，动脑想。有什么感受。

美丽的秋天

秋天到了，天气变凉了，小草也枯萎了，大雁排成了人字形正向南方飞去呢，真是美极了！〃这美景吸引住了正在散步的秋姑娘，〃她不时地东瞅瞅西看看，〃嘴里还不时地发出一阵阵赞叹声！〃看见苹果树上挂满了红红的苹果，〃就像小妹妹的红脸蛋一样。

那里还有又大又红的枣子，〃秋姑娘又来到了田野里

〃看见朵朵棉花像一个个胖娃娃露出了一张张可爱的笑脸。

〃那边大豆宝宝们正蹦蹦跳跳地离开妈

〃秋姑娘还来到了菜园里 〃看见茄子穿上了紫袍

〃冬瓜披上了白纱

〃它们好象在参加选美比赛呢 〃那场面还真是热闹非凡呀

〃紧接着秋姑娘来到了树林里 〃一片片叶子从树上飘落下来

〃就像一只只美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞 〃枫叶像是被红墨水染过似的变的火红火红的

〃秋姑娘还来来到了花园里, 花园里的花五颜六色好看极了，〃秋天真美呀

〃它就像一幅多姿多彩的画卷呈现在我们面前 〃我们爱这美丽的秋天.组织学生看大屏幕，老师用深情的话语解说，让学生进一步真切感受到秋天那天高云淡，黄叶飘飘，秋实累累，是一个丰收的季节，也是一个美丽的季节。

（设计意图：课件内容主要供儿童欣赏，启发想象，激发孩子对秋天的热爱之情，用身心来感受秋天。）

小结：看、听、想后我们感觉到大自然真美，丰收真好！三.创设秋景

过渡：孩子们都很善于观察，发现了许多秋姑娘带来的特别礼物，采摘到了秋的果实，剪下了秋的身影，你们想不想用自己聪明的头脑、灵巧的双手去创设心中向往的秋景呢？那我们就快快行动吧！用我们上节课已经收集好有关秋天的材料，来绘出你心中的美丽的秋景吧！你想用哪种方式来绘制秋景？学生们自主分组活动。老师在此时巡

视，辅导，以了解学生的活动情况先来说创设方案。汇报方案后（小黑板出示方案）。

1.。可以从以下几方面去创设秋景。

（1）采拼。用自己采摘的野花拼出一幅自己最喜欢的图形。（用简短的文字给图形取名。）群星荟萃：

（2）剪贴。将剪和贴结合，用采摘的树叶和小草，贴出表现秋天景色的图形（要有特点），也给其取名。

（3）朗读。将课前收集的描绘秋天的诗歌、词句等予以朗读。树叶书签。做面具。

（4）写话。写一段介绍秋天景象的话。

（5）画秋景图。用彩色笔勾画美丽的秋天。（可根据图写上小诗、儿歌或几句话。）

（6）表演。把秋天的美景结合文章以表演的形式展示给大家。

（设计意图：这一活动，注重学生探索过程和综合能力的提高。意在给学生充分想象的自由，培养孩子的想象力和创造力，鼓励孩子设计出自己的作品，体验自己是学习的主人，获得成功的快乐。）

小结：同学们各自都创造了自己向往的秋景，秋天的果实们听到你们的声音也想来参加，你们欢迎吗？就让他们闪亮登场吧！鼓掌欢迎。他们都是谁呀？让他们自报家门吧！

我的名字叫苹果。我生活在果园里，是水果的代表之一，我含有多种维生素，营养价值很高。有这样的说法，一天一苹果，医生远离我，可及时清除体内的代谢“垃圾”。

我是蔬菜，我对人体的作用可大了，有防癌抗癌和预防多种疾病的作用，因为蔬菜中大都含有一种免疫物质———干扰素诱生剂。

我是玉米，我是田野里各种粮食的一员，人们的生活中不能没有我，我们为人们解决温饱问题。（学生展示交流，互相评议，老师点拨引导。）

（设计意图：此活动能培养孩子在探索与求知中的胆识与自信，让孩子体验创造的快乐。）

各组展示汇报：选一组到前面展示，第二种收集分类剪贴，绘画引导学生说看后感受。分散说成语跟读，古诗诵读谈情感。文章读前让学生认真倾听，听后谈感受。表演时老师先拿头饰让学生说出他们都有什么作用，小组选学生汇报，汇报后评议。各组评后，选一名最出众的学生说出他说的哪好。然后请三名同学到前面来帮老师诉说他们的心声。读后总结让他成为我们朋友，让我们热爱大自然吧。

四.总结提高，升华情感。

孩子们，你们已经用不同的形式将秋天带进了课堂，也用不同的方式表达了对秋天的喜爱之情。其实，大自然需要我们细心呵护的。孩子们，你想怎样让我们的大自然变得更美呢？那就让我们到大自然中细心地观察吧！你们一定会有很多新的发现！秋天不但给予我们美的享受，同时又给我们带来丰收的喜悦。同学们联系你们的实际谈谈你的感受吧！（让我们从现在开始努力学习吧，到时我们的学业一定会像秋天一样有一个理想的成绩，）老师真心的期待着这一天的早日到来。

（设计意图：此环节进一步激发了学生对秋天的热爱，使学生热

爱大自然的情感得到升华学以至用，同时增强了学生的环保意识，使学生产生热爱劳动的思想感情。）

板书设计： 找秋天

诉秋： 大自然真美 赏秋： 大丰收真好

创

设 粘贴画 秋

景

教学反思：《找秋天》教学反思

1、《找秋来》一课是根据学生实际和校内外资源开发的教学内容，这是一个实践性很强的教学活动。让学生学会观察事物、实践活动的操作、社会调查以及搜集资料的一般方法。学习制作活动方案并向老师和同学介绍自己的观察所得。在动手、动口的实践操作中提高学生的综合能力，突出其学科特点。通过活动鼓励学生在实践，观察、收集资料过程中关爱自然，关注生活，激发学生参与实践活动的兴趣，感受秋天的美景，增强学生的探究意识，学习科学研究的方法，提高学生综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

2、教学流程：本课的教学流程是：诉秋---赏秋-----创设秋景-------感悟升华

首先创设情境，启发提问激发兴趣导入新课。活动的具体过程中组织学生自主活动感悟秋天。在这个过程中首先让学生根据上节课收集到的信息进行诉秋，就是让学生把在哪里找的到的秋天说给大家，让大家一起进行美的享受，体现了学生学习的自主性，让孩子的听说能力得到一定的发展。赏秋通过多媒体课件播放秋天的图文并貌的文章，老师用深情的话语解说，让学生进一步感受到秋天那天高云淡，黄叶飘飘，秋实累累，是一个丰收的季节，也是一个美丽的季节。创设秋景活动。创设秋景用采拼的野花剪贴图形、做树叶书签、朗读秋的诗句、写出秋的美景、绘出秋的图画、演出秋的收获。此活动意在给学生充分想像的空间，鼓励学生设计出自已的作品，培养孩子的想像力和创造力，使孩子们感受到秋天的无穷魅力，获得美的熏陶。从而使学生爱秋的情感得到升华。这体现了综合实践学科实践性很强的学科特点。在实践过中让学生真正体会到自己是学习的主人。获得成功的喜悦。

3、本节课还体现了综合实践活动的综合性，提高学生的全面素质：体现了实践性，让学生在实践活动中获得体验和收获；体现了自主性，给学生自由发展提供了广阔的空间，促使各方面的素养得到培养和提高。

4、本节课达到了预期的教学效果，较好地完成了教学任务。主要由于在教学中我根据学生的实际，积极地调动了学生的活动积极性。引导学生通过开展丰富多彩的实践活动，提高了学生听说能力，观察能力，想象能力，实践能力，而且热爱大自然的意识得到了增强。同时也使学生感受到了秋天收获的喜悦，从而对自已提出更高的目标，通过自已的努力，在不久的将来也一定会收到秋天般的硕果。

5、但课堂上也发现了失误和不足之处：比如：有些学生不主动参与活动。有些孩子在活动中不愿表达自己的思想……今后应尽自己所能调动学生的实践活动的积极性。

6、教学实践使我体会到：新课程条件下教学内容是有弹性的，教学过程中常会生成动态的新的资源。常言道教学有法，教无定法，贵在得法，面对课堂教学中临时生成的这些新情况、新问题，我努力

做到及时去捕捉学生身上的闪光点，营造个性得以自由发展的宽松氛围，为每一个学生表现或发展自己创造机会，让课堂焕发生命力。

我的名字叫苹果。我生活在果园里，是水果的代表之一，我含有多种维生素，营养价值很高。有这样的说法，一天一苹果，医生远离我，可及时清除体内的代谢“垃圾”。

我是蔬菜，我对人体的作用可大了，有防癌抗癌和预防多种疾病的作用，因为蔬菜中大都含有一种免疫物质———干扰素诱生剂。

我是玉米，我是田野里各种粮食的一员，人们的生活中不能没有我，我们为人们解决温饱问题。

山坡上秋姐姐一吹哨，水果娃娃都赶来了，苹果的脸都红了，像一个个红红的小灯笼。梨子一定是连夜赶来的，身上粘满了月光的色彩。红红的枫叶像一只蝴蝶随风起舞。秋天像一个调皮的娃娃，悄悄地把秋天的大门打开了。

看蔚蓝蔚蓝的天空上，大雁排着人字形向南方飞去。山坡上秋姐姐一吹哨，水果娃娃都赶来了，苹果的脸都红了，像一个个红红的小灯笼。梨子一定是连夜赶来的，身上粘满了月光的色彩。红红的枫叶像一只蝴蝶随风起舞。

金黄色的田野里，沉甸甸的麦子把杆子压弯了腰，风一吹，麦田就像金色的海洋一样，一浪一浪的，多壮观呀！

凉爽的秋天来了，天高云淡，秋风习习，大地穿上一件黄色的毛衣，枯黄树叶飘落下来，好像是偏偏起舞的彩色蝴蝶。

田野里，玉米成熟了。农民伯伯把金色的玉米捧掰下来，堆成一堆一堆的，从远处望去，好像是一座金黄色色的小山沉沉甸甸的谷穗压得谷子弯了腰。花园里，菊花争先艳，红的如火，粉的如霞，白的像雪，美不胜收。

果园里，红彤彤的萍果美散发出诱人的香味。柿子上面的柿子一个个黄橙橙的，像一个个大小小的桔黄灯笼，紫色的葡萄就像紫水晶一样闪闪发光。

第三篇：二年级《秋天》教学设计

二年级《秋天》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读中体会秋天的特点，赏析文中的比喻句和拟人句，积累词语，感受秋天的美丽。

3、激发学生对美好生活热爱的思想感情。教学准备：

1、学生找秋天，带自己找到的实物来上课。

2、老师准备课件。教学过程：

一、激趣导入

1、大地妈妈有四个儿女，他们分别是春夏秋冬。每个孩子的到来总会给大地妈妈带来意想不到的惊喜。瞧，现在秋姑娘又来到了人间，大地妈妈发生了什么变化？让我们带着这个问题学习第二课《秋天》。

2、板书课题：秋天（课件出示课题）

3、齐读课题，认识“秋”字，你是怎样记住“秋”字呢？（秋天到了，禾苗枯黄得能用火一点就烧起来了，所以禾+火=秋）

二、初读课文，整体感知

1、秋姑娘又来到了人间，大地发生了什么变化？请同学们带着这个问题读课文。（课件出示问题）

2、检查学生读课文情况，然后面向全体学生指导。

3、学生反馈，教师依次板书：

第一个变化：小草黄了

第二个变化：树叶黄了

第三个变化：稻子

黄澄澄

第四个变化：棉花

洁白

第五个变化：高粱

红玛瑙

第六个变化：苹果

涨红了脸

第七个变化：石榴

咧开了嘴

第八个变化：葡萄

水灵灵

第九个变化：枣

红彤彤

第十个变化：粮食

堆成山

三、赏析美句，感悟秋情

1、看图理解比喻句。课件出示稻子图及句子：田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。

句子比较：“黄澄澄”换成“黄色”，哪个句子好？为什么？

（黄澄澄不但写出了稻子金黄而鲜亮的样子，而且叠词的运用增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。）

学生朗读，感受句子的美。

课文中这种结构的词语还有哪些？ 学生看书反馈。（水灵灵、红彤彤形象逼真地写出了葡萄和枣的诱人，清香四溢。你能读出这种感觉吗？）学生朗读，老师指导。

你还能说出一些类似的词语吗？ 学生反馈。

再看课件：这个句子用了什么修辞手法？把什么比做什么？为什么说稻子像金子呢？（比喻。把稻子比作金子。它们相似的地方是：都是黄澄澄的）

这样写不仅写出了稻子成熟后田野里丰收的的景象，而且写出了作者对秋天的喜爱之情。

课文中像这样的比喻句还有哪些？请同学们一一找出来。

课件出示：①红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收的季节真美丽！”把高粱比作红玛瑙。

②打谷场上，丰收的粮食堆得像一座座小山。把粮食堆比成小山。

你能仿写比喻句吗？

课件出示：苹果熟了，红彤彤的，像一个个小灯笼。

弯弯的月亮像小船。

2、看图理解拟人句。课件出示：棉花吐絮了，露出洁白的笑脸。

这句话用了什么修辞手法？为什么说是拟人呢？

棉花是没有嘴，没有脸的，不会笑，写棉花却用了“吐、笑”这两个描写人的动作的词语，赋予了棉花人的行为，把棉花当做人来写的，所以说这是拟人句。这样写，不仅写出了棉花丰收的景象，也从侧面表达了人们丰收后的喜悦心情。课文中这样的拟人句还有哪些？请同学们一一找出来。

课件出示：①红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收的季节真美丽！”（高粱会点头、会说话，这是把高粱当作人来写）

②苹果的脸涨得通红，石榴笑得咧开了嘴。

仿写拟人句。

课件出示：小鸟在树枝上唱歌。

花儿向我点头微笑。

3、读读这些美句，读出对秋天的喜爱。课件汇总比喻句和拟人句让学生朗读。

小结：课文中运用了这么多的比喻和拟人手法，将秋天的美人格化，动态化，具体化，给人留下深刻的印象。

四、理解结构，提炼中心

1、文中写了秋天哪些地方的丰收景象呢？（板书：田野里、果园里、打谷场上、公路上）

2、课文第一段写秋天到了，小草和树叶的变化。老师板书：秋天到了。

第二段写了田野里的丰收景象。板书：田野里。第三段写了果园里的丰收景象。板书：果园里 第四段写了其他地方的丰收景象。板书：其他地方，打谷场上，公路上。

3、课文中有一个句子是中心句，什么是中心句呢？ 课件出示：能够概括文章主要内容的句子就是中心句。它有时在文章的开头，有时是在文章的中间，有时又在文章的结尾。它躲藏得这么隐秘，谁有本事把它找出来呢？找的时候，大家还要联系我们课文的题目一起去想，我们这篇课文到底写了秋天的什么呢？哪句话能概括这篇文章的内容呢？

学生反馈。

课件出示：丰收的季节真美丽!

是的，这句话告诉我们：秋天是丰收的季节，也是美丽的季节。（板书：丰收的季节

美丽的季节）

4、全班齐读课文，读出对秋天的喜爱，对美好生活的热爱，因为秋天是丰收的、美丽的。

五、拓展延伸，升华中心

1、秋天已经在我们的身边。秋天到了，周围的景物有什么变化呢？请大家展示你们找到的秋天。（学生展示实物）

2、老师也找到了秋天，请大家欣赏。

课件播放秋天美景图。

六、作业

课件出示：回家后，写一篇关于秋天的短文。板书：

小草

秋天到了

黄了

树叶

子

黄澄澄

里

粱

红玛瑙

2、秋天

红脸

丰收的季节

榴

咧开了嘴的季节

萄

水灵灵

红彤彤

田

棉花

果园里

稻

野 洁白

高

苹果

涨了

石

美丽

葡

枣

打谷场上

粮食堆成山

其他地方

上

汽车来回奔跑 路

公

第四篇：关于找秋天二年级优秀作文

秋天是一个金黄色的季节，秋天是一个丰收的季节，秋天是一个人们喜爱的季节，秋天是一个凉爽的季节。秋天的到来永远是悄悄的，它不像春天那么羞涩，也不像夏天那么火热，更不像冬天那么大喊大叫。以下是小编精心收集整理的关于找秋天二年级优秀作文，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

关于找秋天二年级优秀作文1

炎热的夏天终于过去了，院子里纷纷扬扬飘洒着一片片金黄的落叶，啊!秋天来了。

人们常说，秋天是丰收的季节。有首儿歌唱的好：“秋天到秋天到，地里庄稼长得好。棉花朵朵白，大豆粒粒饱，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰……”五彩斑斓的秋天透着成熟的气息，充满着丰收的喜悦，秋天是慷慨的、无私的，然而它只对勤劳的人慷慨无私，它的礼物是对他们的回报。

秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样另人向往，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在火通通的柿子里，也许藏在绿油油菜地间。

我爱秋天，爱秋天那特有的绚丽多彩，生机勃勃，更爱秋天那累累的收获和无限的希望。

关于找秋天二年级优秀作文2

窗外飘来一片梧桐叶。我对它凝视了一会儿，悄然领悟到，那是大自然给人们的讯号，秋天已经来临了。

我匆匆走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身有说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，不由自主地哼出一支欢快的小调。

天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经给秋风抹拭得洁净而明亮。村外的小池塘，也睁着碧绿的眼睛，凝望着美好的天色。那池塘边开满白花的芦苇里，忽然钻出一对白鹅，这也给大自然平静的画面加了不少生气。

山谷里枫树的叶子，或许喝了过量的酒，或许是为了向秋天表示它们的热情，不然，它们为什么红得像一团火似的呢?

白蓼花、红蓼花，经了许多雨，许多风，红的仍旧红，白得仍旧白，不曾吹折它的树枝，洗退它的颜色。

秋!这样光明鲜亮的秋。

关于找秋天二年级优秀作文3

秋天是我最喜欢的季节，因为秋天不冷不热，出去玩最适合。

秋天，树多的地方，也就是大森林，绿色的叶子换上了金黄金黄的衣服，小草也换上了黄色的衣服，如同铺上了层地毯，闪闪发光。秋天的早晨，你拉开窗帘，一阵清新的空气向你扑来。你会倾听秋天独有的风声，你会闭着双眼享受一阵阵温暖而来，秋天的风是柔美的，秋天的风是温暖的，秋天的风是清新的…

大树、小草都换上了金黄的衣服，还有谁是绿色的呢!对了，就是松树，不管是隆冬、还是盛夏，松树总是挺拔的站在那里，用它的深绿色来表示它是坚强的、勇敢的。

秋天的九寨沟更是美丽无比，它的湖周围都是大树，湖面倒映的大树和白云的映照，一阵秋风轻柔地吹来，湖面倒影的大树和白云犹如无数的银蛇在游动，在这如画的湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢!

啊，这就是美丽的秋天!

关于找秋天二年级优秀作文4

时间过得真快啊!一转眼我们告别了炎热的夏天，迎来了凉爽的秋天。秋，你向人们展示出一幅幅美丽的画面，你给人们带来了一派丰收的景象。

秋，你悄悄地走来，走进花园。霎时，万紫千红、千姿百态的菊花开了。她们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。

秋，你悄悄走进田间。秋风吹过，五谷飘香。那一片片庄稼，远看好像翻滚着的千层波浪;近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。地里的人可忙了，到处笑语欢声，机器轰鸣。

秋，你悄悄来到果园。细心的秋姑娘给碧绿的苹果穿上了红色的外衣，这红彤彤的果实真是又香又甜;秋姑娘也给碧绿的葡萄穿上了紫纱衣，恰似一串串玛瑙，好看极了!

秋天真美啊!我爱这姹紫嫣红的秋，爱这五谷飘香的秋，爱这硕果累累的秋!

关于找秋天二年级优秀作文5

秋天来了，天气变得凉爽了，小姑娘脱下了夏日的短裙，换上了秋装，大地变得一片金黄，一阵阵秋风掠过，黄叶纷飞，那叶子就像一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞。院子里的菊花尽情的怒放，仿佛在和春天的百花斗妍，你看，那红的似火、白的似雪、粉的似霞、一团团、一簇簇正在拔蕊怒放。

秋天还是个丰收的季节，田野里，麦子和稻谷都成熟了，果园里，橘子、柿子、苹果、梨你挤我碰，争着和农民伯伯握手呢!

噢，还忘了告诉大家，我们的好朋友——小动物们，也开始为过冬准备了。大雁南飞，小松鼠忙着采松果，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服的睡大觉。

大自然真神奇啊!不同的季节，上演着不一样的精彩。

关于找秋天二年级优秀作文6

经历了冬的含蓄，春的美丽，夏的炎热，秋天踏着轻盈的脚步来到人间。秋天是凉爽的季节，也是农民伯伯最快乐的季节，我喜欢秋天。

秋天，一阵阵秋风把树上枯黄的叶子吹落在地，大地仿佛铺上了金色的落叶地毯。秋姑娘的衣袖拂去了夏天的燥热，带给农民伯伯丰收的快乐，带给大地妈妈金色的衣裳，带给孩子们瓜果的清香。

秋天也很调皮可爱。它趁你不注意时就把你的头发轻轻吹起，钻进你的长裙里，逗你玩。当你将正好经过一棵树时，金黄的落叶悄悄地随风飘落在你的衣衫上，那时你还不知道呢。

秋天也是位美丽而温柔的姑娘，落叶不是枯萎了，而是秋姑娘用她的金色颜料把绿爸的树叶染成了光彩夺目的金色，还把金黄的树叶摘下来，让人们看看她的成果，她可不仅是将叶子一一染成金色，她还把大地变成了金色，每一个地方都有秋姑娘的足迹，她成了一位人人皆知的美丽而又调皮的姑娘。

关于找秋天二年级优秀作文7

炎热的夏天偷偷地溜走了，沥沥淅淅的小雨，让我们感受到了秋天的凉爽，秋天的大自然是五颜六色的。

走在树林里，一片片黄叶从树上飘飘悠悠地落下来，像蝴蝶一样翩翩起舞。落在地上，像铺了地毯一样，踩在上面发出“沙沙沙”的声音。

秋天是个丰收的季节。田野里，黄澄澄的稻子笑弯了腰，高粱笑红了脸，玉米高兴地露出了大金牙……。

果园里，枝头上挂满了香甜的果子，红彤彤的苹果像小孩子的脸，一串串的葡萄像珍珠一样晶莹透彻，橘子树上挂着一串串儿橘黄色的灯笼，石榴也裂开了嘴，露出了珍珠般的籽……。

花园里，菊花盛开，五颜六色的菊花竞相开放、争奇斗艳，有：红的、黄的、白的……这些花互相映衬着，把花园装扮成了一个花的海洋，十分美丽!

我们在校园里享受着凉爽的秋风，吮吸着桂花的淡淡清香，快乐的学习，健康的成长。

关于找秋天二年级优秀作文8

夏日的苍绿惹人喜爱，因为它给人以生机勃勃的感受;冬天的飘雪引人遐思，因为它纯洁美丽;春天的艳红令人燃起斗志，给人希望;秋天的金黄令人向往，因为它代表丰收的喜悦。我最喜欢的，还是那秋天的`田野。

漫步在乡间小路上，路旁开满了白色的野菊花，闻一下，还带着露珠的芳香。它们没有公园里的菊花娇艳，但让人百看不厌，因为它们的身上散发着泥土的气息。

百花争艳已成了岁月的过客，取而代之的是孤寂落寞的枯树，连叶子都枯黄了，随风打着转;唯有那火红的枫树是那么可爱，就像早晨的太阳，散发着光和热。

在一望无际的稻田里，大人们正在烈日下收割稻子。那黄澄澄的捣碎粒粒饱满，迎着秋风笑弯了腰，稻海中掀起哗哗的稻浪。虽然大汗淋漓，但从大人们的谈笑声中，可以看出他们是多么喜悦。欢笑声，收割声汇成了一首动听的交响曲。稻子们在秋风的抚摸下，发出沙沙的声音，好像在争先恐后的像秋风姑娘报喜：“我最饱满，我!”

啊，我爱秋天，我爱秋天特有的绚丽多彩，我爱秋天特有的生机勃勃，我爱秋天那累累的收获和无限的希望!

关于找秋天二年级优秀作文9

秋天很美，是我最喜欢的季节。

秋天的树叶色彩丰富。有红色的枫叶、黄色的银杏叶、橙色的梧桐叶……好似一块巨大的调色板。一片片树叶聚拢起来，像一把把小扇子。一阵秋风吹过，“小扇子”都扇了起来，让秋天更凉了。

秋天的瓜果蔬菜大丰收。你看那田野里：小麦金灿灿的、青菜绿油油的、南瓜沉甸甸的。你再看那果园里：苹果红得像灯笼，香蕉黄得像月亮，葡萄紫得像水晶。勤劳的人们看了真开心，露出张张笑脸。田野里、果园里，充满了笑声。

秋天的气候真凉爽。它不像春天那么干燥了、不像夏天那么火辣了，不像冬天那么寒冷。白天再也没有知了“热死了，热死了”的吵闹声。只有夜晚“吱吱吱”的蟋蟀声陪我进入安静的梦乡。

秋天的月亮最诱人。开始是一个“小卷饼”，后来是一个“大饺子”，最后它变成了大而圆的“大月饼”。在“大月饼”的照耀下，我们全家人团聚在一起，吃着甜甜的月饼。

秋天带给我欢乐、凉爽、宁静，所以我最喜欢秋天，我相信大家也和我一样最爱秋天。

关于找秋天二年级优秀作文10

空气凉爽了，太阳更高了，云淡风清的秋天到了。

田野里有黄有绿，飞来的小虫子欢天喜地。虽然是秋天，但小草还是那么茁壮，它被秋风姐姐吹得摇来摇去。如果你在秋天去田野那真是太好了!躺在满山遍野的草地上，吹来一阵阵秋风，好像在天上飞的感觉。枫树的叶儿变红了，红的像小朋友的脸蛋儿，秋风姐姐拿枫叶当信，把它送给冬爷爷，让它早来看一看秋天的风景。

小溪里的水清可见底，小鱼儿在水里自由自在的游来游去。菊花在秋天里争芳斗艳，有的像白玉，有的像水晶，它们引来了大片大片的蝴蝶，蝴蝶在花朵上翩翩起舞，美丽极了。果树的果实成熟了，红红的苹果，黄黄的梨，紫紫的葡萄，粉粉的桃，它们迫不急待的想离开大树妈妈的怀抱，自己去秋天的田野观赏一番。

这就是秋天的田野，一个美丽的田野。

关于找秋天二年级优秀作文

第五篇：《找秋天》教学反思

《找秋天》教学反思

教材解读:

《找秋天》是二年级上册语文第二单元中的一个口语交际。秋天一个美丽的季节，更是一个收获的季节。本课的教学目的在于引导孩子们从不同的角度去感受秋天的特征。虽然秋天在孩子们的头脑中已经有了一定的表象，但七八岁的孩子对秋天的认识还是比较抽象的，还不够深入、丰富。本课通过探究、实践活动应使学生的体验得以升华。现在正处深秋时节，作为农村的孩子，身边的花草树木正表现出明显的季节特征，他们也会自然地感受到。结合学生的年龄特点，我就把本课设计成一堂以“找秋天”为主题的活动课。

课后反思：

我精心准备了《找秋天》一课。为了调动学生参与的积极性，这节课我紧紧围绕品德与生活课程的生活性、活动性、开放性这三个特点来设计所有活动。下面我将活动中的喜与忧和老师们分享。

（一）组织活动，自主学习

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。课的主要组织形式是儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动。我从学生的实际生活出发，组织设计与学生已有生活经验相联系的活动。学校周围花草树木多，另外，学生家中有菜园、果园、农田以及饲养的小动物等等。课前，让学生根据自己的喜好自由结合，分别从花草树木、农作物、动物、天气这四个方面去寻找秋天。这样的活动贴近学生的生活，学生们亲自去观察、去记录，这个寻找秋天的过程，实际上就是体验生活、发现新知的过程，是学生自主学习的过程。正是由于在课前的充分准备，活动紧贴生活，使得学生活动有兴趣，学习有动力，极大地提高了学生自主学习的积极性和主动性。

（二）注重体验，合作创新

设计活动的目的是让学生体验生活，探究知识，在活动中感悟真理，并且在这个过程培养学生的创新精神。

在活动中我设计了“我心中的秋天”这一环节，学生与自然亲近后，对大自然的美有了很深的感受，我就让学生用相机用文字用画笔展现自己心目中的秋天的印象，为了让学生的发现得到更高的提升，实现融知识学习、技能训练与情感的培养为一体呢，于是我设计了“我让秋天更美丽的活动”，借用学生们熟悉的《春天在哪里》这首歌曲，创编《秋天在哪里》的歌，并进行唱歌比赛。还让学生创作与秋天内容有关的舞蹈、课本剧等，活动中孩子们情绪高涨，秋天的美景不只是在学生眼里、心里，而且还是从他们心底里唱出来、跳出来、演出来的。活动中，兴致高涨，劲头十足，有的孩子下课后还在不停地唱。可见，活动过程中的体验是多么的重要，正如我校教师感受到的那样：听到的了解的看到的容易忘记，只有亲身经历了才会记住。

在整个活动的开展中，学生都表现了很大的热情，举手率达到百分百。他们都感受到了秋天的气氛和无穷的乐趣，他们也开始关注生活中的一些细节，去发现，去思考，培养了新的技能。

（三）问题小结，反馈提高

1、问题设计不够细致。我在让学生根据课前要求观察秋天的景物特点时，学生事无巨细一一罗列，没有根据秋天的特色，抓住典型的事物，这在后边归纳时秋天特色就有些混乱。因此应该给学生设计具体细致的问题，并且当孩子们在观察身边景物时应及时给予引导。比如交流到秋天的菜园里有茄子、辣椒、葱时，让他们对比夏天的茄子、辣椒、葱和秋天的有何区别，突出季节变化对作物的影响。

2、学生主体仍需加强。很多时候我还在以我的想法代替学生的思考，一个成人的思维或许更有条理更合情合理，但不能代替孩子们认识世界的过程。我们应该在有效的课堂容量内充分发挥学生的自主性，让学生畅所欲言，积极参与教学活动。比如当一名孩子正兴致勃勃我地描述自家门前那大片美人蕉花儿的美丽时，我说：“能不能说说最有特色的不常见的花？”这样无意中我忽视了孩子的心理感受，挫伤了他们学习的积极性，显然这也不符合事物发展的客观规律。

总之，我将不断改进自己的教学方法，最大程度地调动学生的积极性，提高教学的有效性，努力引导学生自主、合作、探究学习，在体验中获取知识，让学生健康成长。

我用一封信的形式开头，引出课文标题，同时以一封信的形式结尾，前后呼应，而且还能引出要讲的生字，使讲课的内容连贯起来。自己的朗读水平不高，这是我知道的，所以范读是我的需要重点练习的。课下，我也是反复的练习，但还是有点放不开，效果不太好。今天上课，面对一群可爱孩子，我完全放松了，加上和学生默契配合，自己的范读效果很好，学生模仿的也很好。有感情的朗读课文是教学难点，通过精美的图片和老师的范读，学生已经有了模仿的意识了，而且读得越来越有进步。毕竟是刚刚开学一个多月，接触课文还是第一次，所以读书不可能像高年级一样，绘声绘色，但是同学们能面带微笑，有高有低的朗读课文已经很不容易了。以后每次读课文，我都悉心指导，慢慢的就会有提高有进步了。

主任和同组的老师都去听课了，也给我提了很多建议，感受最大的就是我的口语问题！自己生活的环境，儿化音特别重，所以我自己也没有意识到这个问题。以前教高年级，也没有人提出过，这次讲完课，有两个老师提醒我要注意这个问题。这对我来讲，确是是个警钟！真的，我从来没注意过。不管叫那个年级，这都是要改正的。尤其是教一年级，他们这是学习语言要规范的时候，我就更应该严格要求自己，不能上课总是很重的儿化音，这对学生以不好，以后上课一定好注意！

自己在备课时可能总是注意设计好的环节，没有自己向自己提出质疑，总觉得自己的课设计的不错了，没有改的必要了，就开始一门心思的背环节背语言。今天别人评课，才发现自己原来还有很多考虑不成熟不到位的环节，比如过渡的语言，出示问题的时效性，是否激发了学生的学习兴趣；有些设计是自己教学理念的问题，没有注意到 以学生为主体，要从学生的需要去提出问题，这样才能激发学生的学习兴趣；还有就是细节的处理，比如月亮在生活中的实际颜色和美术上绘画的颜色是不一样的，个别课件出示了容易影响学生的思维等等。这些被自己忽略的问题，主要原因在于自己没有再深入的钻研教材，更细致的研究教案，什么事都不能忽视和轻心，否则就会在教学中出险问题。

一节课，一次收获，每天反省自己，每天积累经验，用心虚心的吸纳别人的优点，自己才能一点点进步！