二年级苏教版秋天教学设计（五篇）

第一篇：二年级苏教版秋天教学设计

篇一：苏教版《秋天》教学设计

秋天

第二课时教学设计

目的：感受秋天的富饶与美丽，热爱秋天。

深情背诵课文

难点：理解第六小节“井井有条”“闪耀”

准备：录音、小黑板

过程：

一、复习导入：

1、默词：紫袍 酒歌 柔顺 井井有条

写出一个与秋有关的四字词语

批改交流：你还写了哪些秋天的词语。

复习1节

2、导入：说得多好呀！而此时我们正幸福而快乐地走在秋天，3、引背第一小节。

4、上节课我们已将第一节学完，布置回家结合课文，加以观察想象，将这一节具体描述，谁来说？

5、生读理解（2人）

6、导入；如此美好的秋天，怎能不令人喜爱？板书：爱

二、学习2—6小节

1、出示提示

（1）、默读2-6节，思考你爱秋天的什么？画出相关的句子，说说体会，也可以简单地标注。

（2）、我爱秋天的——，（读画句子）——，（说体会）——。

2、个人学习，同桌交流。

（1）、秋风：

① 春风和煦，狂风怒吼，冬日寒风凛凛，而秋风却像孩子，（）的孩子。（）的秋风。

② 哪些词语让你感受到顽皮、淘气——打滚、奔跑

③ 也许秋风像个孩子在田野的什么地方怎样打滚？也许秋风在小路上怎样奔跑？欢歌笑语

④ 引说后半句，怎么可能将夏天的脚印涂掉？其实是说（秋天送走了夏天）却巧妙的用了——抓、涂（拟人手法写活）淡淡桂香

⑤ 小结。难怪你爱秋风，爱秋风的顽皮、活泼、淘气、机灵、可爱?? ⑥ 男女分读2节

⑦ 试背

⑵蝉消、牛壮、香了

① 蝉声儿消是（准备过冬）还有哪些动物在秋天也早做起过冬的准备？（大雁、青蛙）?? ② 夏天夜晚动物们在月亮下、荷塘边开着热闹的音乐会，而秋天也许该告别会了。“噤若寒蝉”呢

③ 而牛羊却在秋天长肥膘，“肥膘”——肥壮、秋凉希望在这凉爽的时节，你们也像这样一样长得肥膘，齐读3节④句。

④ 羊肠小路漫步，我陶醉在（野菊花的香中）哪个字“香”

香{ 形容词

动词 双重作用，香味传远。——香了——。

难怪爱秋天，爱秋天的（肥美、香气扑鼻、灿烂、羞涩）

（3）、果园

① 学样子，补充句子。例：橘子冷了——，石榴笑了——，柿子亮了——。② 难怪你爱秋天的果园，爱果园的硕果累累，瓜果飘香，压弯了树枝

（4）庄稼农田

① 乐笑——烦恼

② 举着红缨的玉米如同—带着战盔的将军，红缨迎着秋风飘动，也许它烦恼的是是什么？

③ 谁的心灵酿造，（农民、醉了）

④ 我仿佛还觉得农民抚摸着成熟的玉米乐了，忘了烦恼，农民烦恼？红了脸的不就像那整日风吹日晒，辛劳的农民的脸庞吗？

⑤ 没了夏的担忧，看着即将到来的大丰收，他的心乐了，笑了，更醉了。⑥ 背诵《锄禾》

⑦ 难怪你爱秋天的庄稼，爱它的喜悦，丰收，五谷丰登，大豆粒粒饱，棉花朵朵白。

4、第六小节

（1）引说6节上半句

① 把——比作——

② 什么叫井井有条？造句

③ 秋风怎么回井井有条呢？

④ 秋风吹过果园，吹过稻田，吹过??乘上飞机俯瞰秋的田野；一块块农田，一片片果园，一丛丛树林，一坛坛花朵显得井井有条

⑤ 秋风还如同——？（魔法棒、仙女的彩带、仙女的柔软的手??）⑥ 说仙女的魔法，其实是——农民的辛劳

⑦ 读“秋光如同??汗珠闪耀??”

⑧ 汗珠闪耀，只有辛勤的劳动才有喜悦的丰收。难怪爱秋天，爱勤劳

（2）、作者没有直白地赞美农民的辛勤，而是借秋风让我们体会，你觉得作者写得好妙。

5、写法2——6节

作者2节写送夏，3节总写秋美〈果园 拟人

农田 比喻 活 香 醉

6、齐诵1-6节

7、喜爱—热爱

三、7节

1、引读7节

2、为什么件捡一片黄叶珍藏？

3、秋去冬来，如此美丽的秋天怎能不让人留恋？

经历了冬藏、春种、夏长还会迎来秋收，秋永远微笑。

4、首尾呼应，送秋

5、珍惜

走在秋天的幸运孩子们呀，珍惜秋天的分分秒秒，一景一物吧！愿秋的收获与喜悦伴随每一个人！

作业：背诵课文、写作文。

第二篇：二年级《秋天》教学设计

二年级《秋天》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读中体会秋天的特点，赏析文中的比喻句和拟人句，积累词语，感受秋天的美丽。

3、激发学生对美好生活热爱的思想感情。教学准备：

1、学生找秋天，带自己找到的实物来上课。

2、老师准备课件。教学过程：

一、激趣导入

1、大地妈妈有四个儿女，他们分别是春夏秋冬。每个孩子的到来总会给大地妈妈带来意想不到的惊喜。瞧，现在秋姑娘又来到了人间，大地妈妈发生了什么变化？让我们带着这个问题学习第二课《秋天》。

2、板书课题：秋天（课件出示课题）

3、齐读课题，认识“秋”字，你是怎样记住“秋”字呢？（秋天到了，禾苗枯黄得能用火一点就烧起来了，所以禾+火=秋）

二、初读课文，整体感知

1、秋姑娘又来到了人间，大地发生了什么变化？请同学们带着这个问题读课文。（课件出示问题）

2、检查学生读课文情况，然后面向全体学生指导。

3、学生反馈，教师依次板书：

第一个变化：小草黄了

第二个变化：树叶黄了

第三个变化：稻子

黄澄澄

第四个变化：棉花

洁白

第五个变化：高粱

红玛瑙

第六个变化：苹果

涨红了脸

第七个变化：石榴

咧开了嘴

第八个变化：葡萄

水灵灵

第九个变化：枣

红彤彤

第十个变化：粮食

堆成山

三、赏析美句，感悟秋情

1、看图理解比喻句。课件出示稻子图及句子：田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。

句子比较：“黄澄澄”换成“黄色”，哪个句子好？为什么？

（黄澄澄不但写出了稻子金黄而鲜亮的样子，而且叠词的运用增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。）

学生朗读，感受句子的美。

课文中这种结构的词语还有哪些？ 学生看书反馈。（水灵灵、红彤彤形象逼真地写出了葡萄和枣的诱人，清香四溢。你能读出这种感觉吗？）学生朗读，老师指导。

你还能说出一些类似的词语吗？ 学生反馈。

再看课件：这个句子用了什么修辞手法？把什么比做什么？为什么说稻子像金子呢？（比喻。把稻子比作金子。它们相似的地方是：都是黄澄澄的）

这样写不仅写出了稻子成熟后田野里丰收的的景象，而且写出了作者对秋天的喜爱之情。

课文中像这样的比喻句还有哪些？请同学们一一找出来。

课件出示：①红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收的季节真美丽！”把高粱比作红玛瑙。

②打谷场上，丰收的粮食堆得像一座座小山。把粮食堆比成小山。

你能仿写比喻句吗？

课件出示：苹果熟了，红彤彤的，像一个个小灯笼。

弯弯的月亮像小船。

2、看图理解拟人句。课件出示：棉花吐絮了，露出洁白的笑脸。

这句话用了什么修辞手法？为什么说是拟人呢？

棉花是没有嘴，没有脸的，不会笑，写棉花却用了“吐、笑”这两个描写人的动作的词语，赋予了棉花人的行为，把棉花当做人来写的，所以说这是拟人句。这样写，不仅写出了棉花丰收的景象，也从侧面表达了人们丰收后的喜悦心情。课文中这样的拟人句还有哪些？请同学们一一找出来。

课件出示：①红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收的季节真美丽！”（高粱会点头、会说话，这是把高粱当作人来写）

②苹果的脸涨得通红，石榴笑得咧开了嘴。

仿写拟人句。

课件出示：小鸟在树枝上唱歌。

花儿向我点头微笑。

3、读读这些美句，读出对秋天的喜爱。课件汇总比喻句和拟人句让学生朗读。

小结：课文中运用了这么多的比喻和拟人手法，将秋天的美人格化，动态化，具体化，给人留下深刻的印象。

四、理解结构，提炼中心

1、文中写了秋天哪些地方的丰收景象呢？（板书：田野里、果园里、打谷场上、公路上）

2、课文第一段写秋天到了，小草和树叶的变化。老师板书：秋天到了。

第二段写了田野里的丰收景象。板书：田野里。第三段写了果园里的丰收景象。板书：果园里 第四段写了其他地方的丰收景象。板书：其他地方，打谷场上，公路上。

3、课文中有一个句子是中心句，什么是中心句呢？ 课件出示：能够概括文章主要内容的句子就是中心句。它有时在文章的开头，有时是在文章的中间，有时又在文章的结尾。它躲藏得这么隐秘，谁有本事把它找出来呢？找的时候，大家还要联系我们课文的题目一起去想，我们这篇课文到底写了秋天的什么呢？哪句话能概括这篇文章的内容呢？

学生反馈。

课件出示：丰收的季节真美丽!

是的，这句话告诉我们：秋天是丰收的季节，也是美丽的季节。（板书：丰收的季节

美丽的季节）

4、全班齐读课文，读出对秋天的喜爱，对美好生活的热爱，因为秋天是丰收的、美丽的。

五、拓展延伸，升华中心

1、秋天已经在我们的身边。秋天到了，周围的景物有什么变化呢？请大家展示你们找到的秋天。（学生展示实物）

2、老师也找到了秋天，请大家欣赏。

课件播放秋天美景图。

六、作业

课件出示：回家后，写一篇关于秋天的短文。板书：

小草

秋天到了

黄了

树叶

子

黄澄澄

里

粱

红玛瑙

2、秋天

红脸

丰收的季节

榴

咧开了嘴的季节

萄

水灵灵

红彤彤

田

棉花

果园里

稻

野 洁白

高

苹果

涨了

石

美丽

葡

枣

打谷场上

粮食堆成山

其他地方

上

汽车来回奔跑 路

公

第三篇：第二课苏教二年级

第三课时

教学内容：

1、唱：《传、传、传》

2、动：音乐游戏《传、传、传》

教学目标：

1、能用不喊叫的声音演唱歌曲，并能熟练的掌握乐曲的伴奏。

2、能用固定的节拍听音乐拍手，感受音乐的节拍。

教学重点：歌曲《传，传，传》

教学难点：掌握歌曲的节拍

教学准备：音乐带、手绢、鼓、座位排成圆形

教学过程：

一、教唱《传、传、传》

1、播放音乐，听音乐跟老师做动作。

2、自己和自己做动作，一拍一个

3、和边上同学做拍手游戏（跟音乐）

4、老师到下面去和学生拍手，被拍到最后一个的同学与教师一起再传给其他同学

5、请学生自己来活动，用各种方法听音乐

6、唱歌曲（边拍手边唱）

间奏处唱“呣”

7、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。齐唱、分组唱。

8、边表演边唱

二、做游戏

1、明确游戏规则：大家围成一个圈，边唱歌曲边传手绢，一拍传一个，传到最后一个的小朋友要站起来介绍自己或表演节目

2、进行游戏

教师注意调控（一拍一下击鼓）

学生听到鼓声传。（一遍）

指出不足，继续游戏。（4～5遍）

授课时间：月日

累计课时：课时

教学后记：音乐游戏《传，传，传》类似于传统游戏《击鼓传花》。不同的是，前者必须按节拍一拍传一下，所以本课的难点是掌握歌曲的节拍。只有正确掌握才能完成音乐游戏。为此设置了较多听音乐做动作的步骤。

第四篇：二年级《找秋天》教学设计

二年级道德与法治《找秋天》教学设计

滨州经济技术开发区里则街道张集小学 张海霞 【教学目标】

1.在观察秋天的季节特征的基础上，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美；

2.感受活动、创作的快乐，在创作活动中发展想象力和创造力。

【 学情分析】

二年级学生的认知比较模糊，但对于四季的变化我们的孩子还是挺有感受和感知的。今天就是进一步的观察秋天的季节特征，在此基础上体会发现秋天的乐趣，感受大自然的美。

【重点难点】

体验、感受秋天的美好，在活动、创作的过程中尽情享受和感受秋天、找到快乐。

一、问题导入

出示秋姑娘的信，引入秋天。

亲爱的同学们：

你们好！我是你们的老朋友秋姑娘。秋天到了，我给你们带来了凉爽的天气。聪明的同学们，你们发现了吗？秋天可美啦！我很想带你们一起去寻找秋天，你们愿意吗？ 秋姑娘

二、合作探究

1.出示秋天的视频（西纸坊拍摄的）。2.小组交流谈感受。3.指学生谈感受。

三、指导点拨

1.课件出示秋天的变化。秋天的树木、秋天的果园、秋天的田野、秋天的动物、秋天的气温等方面的变化。

2.学生交流谈感受。3.指名谈感受。

4.教师小结：秋天的枫叶红艳艳，秋天的桂花香满天，秋天的苹果大又圆，秋天的石榴笑开颜，秋天的棉花白又白，秋天的橘子金灿灿，秋天的高粱涨红了脸，秋天的稻谷金灿灿，秋天的大雁排成排，秋天的天空白又兰……

四、展开想象留秋天 秋天来了

秋姑娘提着一只神奇的竹篮，将大地细心装扮，把喜庆带给人间。她飘过田野，让稻谷飘香。她飞过枝头，让硕果满园。她瞭望小河，让河水欢畅。她飞到乐园，孩子们张开笑脸。秋天这么美，你们想不想留住秋天啊？拿起你手中的笔，用你灵巧的双手，画一画秋天，把秋天留住吧。

五、评价反馈 学生展示

第五篇：苏教二年级识字5

《识字5》教学设计

教学目标：

1、正确、流利地朗读词串、理解词语。

2、认识本课的生字，能正确书写生字的笔顺。

3、学写本课的3个生字，夏、雷、雨。教学重点：

识字，诵读韵文 教学难点：

看图选词说话 教学准备：

课件，生词卡片 教学资源开发：

从课外书或网上找关于夏天的知识。教学过程：

一、情景导入:

春风姐姐轻轻吹了一口气,吹来了许多小动物(大雁、燕子、丹顶鹤、青蛙等），吹开了许多鲜花有（桃花、杏花、梨花等）。谁能用一个美丽的成语夸夸春姑娘给我们带来的美景。

美丽的春姑娘忙了整整一个春天，她该休息了。热情的夏天姐姐知道这个消息后，连忙飞来接班。夏天姐姐可喜欢小朋友了，她今天将带领我们一起参观她的王国，你们想跟夏姐姐交朋友吗？就让我们一起去了解她吧！

二、读准词语、认识生字。

1、自己拼读12个词语.识字5能帮助我们了解夏姐姐。请小朋友们认真地读一读，借助拼音读准每个字音，难读的词语要多读几遍。（学生自读词串）

2、检查生字词的掌握情况。

谁愿意当一回小老师带领小朋友们来读。指名读，跟读2遍，及时纠正（知了、桃子、梅子、蝈蝈这四个词语是指导重点。）

3、请小朋友们打开书，同座位的小朋友互相读读，如果你的同桌读得声音响亮，字音准确，你就可以在书上给他画个大大的五角星。

4、去掉拼音，你们还认识这些词语朋友吗？开火车读。

过渡：看来小朋友们都已经做好了准备工作，那就让我们赶快随夏姐姐去参观她的王国吧！

三、图与词语对照

1、参观气象站。

（1）听台风雷雨声。小朋友们你们听到了什么声音？夏姐姐一发起脾气来就要刮台风、下雷雨。小朋友们见过刮台风、下雷雨的情景吗？把你看到的给大家讲一讲。

（2）台风的风力很强，它能把海上的船只吞没然后沉入海底，它能将陆地上的房屋吹倒，让人们无家可归。台风刮起来，就会下起暴雨，暴雨会引起洪涝灾害，洪水会淹没农田，毁坏庄稼。雷雨带来的闪电，危害也不小，它能击毁房屋树木，甚至造成火灾，会击中高压线造成停电，还会造成人畜伤亡，所以下雷雨时，不要在树下躲雨，家中的电器也要停止使用。

（3）看来，他们给人类带来的危害还真不少。与脾气好的春姑娘相比，夏姐姐发脾气时可真厉害。谁来读读第一行词语，读出夏姐姐发脾气的样子，指名学生读。齐读第一行词串。

（4）春姑娘，我们可以用一些美丽的成语来夸夸她，夏姐姐我们可以用哪些成语来形容她呢？出示词语：

骄阳似火

烈日炎炎

狂风暴雨

倾盆大雨

电闪雷鸣

风雨交加 领读，自由读齐读。

2、参观果园。

过渡：台风走了，雷雨停了。雨过天晴,夏姐姐给我们送来了好吃的礼物。（1）出示桃子

指名读，这是什么样的桃子？（大大、甜甜）谁再来读读，读出让人想吃的桃子出来。（2）出示梅子

齐读，梅子的味道怎样呢？，那么，这是什么样的梅子呢？（3）出示西瓜

齐读，什么样的西瓜？（大大、甜甜、圆圆）

（4）那在这三种水果中，你最喜欢吃哪样？用我最喜欢吃来说说。

有的小朋友喜欢吃两种水果，那你就用这个句子来说说，我喜欢吃（），也喜欢吃（）。还有哪些小朋友愿意用这个句子来说说，我喜欢吃（）的（），也喜欢吃（）的（）。

（5）夏天天气真热！有这么好吃的水果，你最先想到送给谁？给奶奶吃的时候，你一定非常高兴，那就带着高兴的语气来读读这三个词语吧，齐读。

3、参观动物园（1）蝈蝈

听，这是谁的声音，出示图片，齐读。你知道蝈蝈喜欢躲在哪儿玩吗？用谁在哪儿干什么说一句话。（2）青蛙

听，这是谁在唱歌，出示图片。青蛙是人类的好朋友，你知道这是为什么吗？青蛙喜欢在哪儿干什么呢？用谁在哪儿干什么说一说。（3）知了

出示图片，这是什么？它还有一个名字叫“蝉”，夏天到了，知了喜欢在哪儿唱歌，那么热的天，知了在树上好象在说什么呢？（热死了，好热）齐读三个词。

4、参观花园（1）葵花

来到花园，你看到了什么？出示葵花图片。葵花还有一个好听的名字，叫向日葵。（2）茉莉

你还看到什么花？出示图片，什么样的茉莉花？（3）荷花还看到出示荷花，什么样的荷花。

这三种花都在夏天开放，可真美啊！让我们一起来读读这三个词，感受一下他们的美丽。（4）出示句式

夏天到了，朵朵鲜花开放了，有（），有（），还有（），美丽极了！

指名说，谁还能说得具体一些。

四、巩固识字。出示全文

1、小朋友们越来越了解夏姐姐了：

（师引导说出词语）夏姐姐发起脾气来会刮（台风），下（雷雨）（齐读）夏天好吃的水果有哪些?（齐读）

夏天有许多会唱歌的小动物，男生来念它们的名字。夏天的花儿真美呀?女生一起说出他们的名字。

2、出示填空

夏天到了，有时刮（），有时下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），还有酸酸的（），池塘里开满了（），（）迎着太阳开放，雪白的（）亭亭玉立。（）在树上唱歌，（）在池塘里跳来跳去，（）在草丛中叫。指名说，齐说。

五、指导写字

1、出示生字，指名读。谁来找出左右结构的生字，（蛙、梅）

2、指导书写“蛙”。谁来告诉老师，你准备怎么来记住蛙这个字呢？指名说，范写，蛙左边是虫字旁，第五笔是提，不要写成横，右边是相连的两个“土”，最下面的横要写得长些。

五、总结全文。

小朋友们，通过今天的学习，我们又认识了许多字，还和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看这方面的书，并且经常用心地观察大自然。你就会了解更多关于夏天姐姐的知识。

三、欣赏动画，朗读课文

1、欣赏课文动画。老师范读，学生配乐朗读。

师：听小朋友们读得这样好老师也想试试，如果觉得老师读得好就把掌声送给我，如果你认为自己能超过老师，就把小手举得高高的。

强调：请小朋友们边看、边想。