二年级语文秋天没来了教学设计

第一篇：二年级语文秋天没来了教学设计

篇一：小学语文(北师大版)二年级上册教学设计：第一单元秋天

第一单元 秋天

一．教学目标：

1．通过儿歌的学习，了解秋天的一些特点。

2．会认读课文生字，会读写课文中的一类字，掌握“转”的多音特点。3．激发学生热爱大自然，关心身边事物的感情。

二．教学重点： 1．朗读课文。

2．掌握课文中的生字。3．了解秋天的特点。

三．教学难点：

激发学生热爱大自然的感情，学习观察身边事物的方法，养成爱观察的习惯。

四．课时安排：共8课时

秋天到

一．教学目标：

1． 朗读诗歌，体会秋天的美。

2． 运用多种识字方法，认9个字，会写8个字。3． 了解秋天的变化。4．学习背诵课文。

二．教学重点：

1．运用多种识字方法，认9个字，会写8个字。2．学习背诵课文。

三．教学难点: 1．了解秋天的特点，学会观察身边的景物，说出秋天景物的其它特点。2．能背诵课文.四．设计思路：

通过学生资料收集、讨论合作学习，体会了解秋天景物的特点，通过诵读体会秋天的美。

五．教学时间：2课时

第一课时 一．教学目标：

1．朗读诗歌，体会秋天的美。

2．运用多种识字方法，认9个字，指导“黄”“收”“歌”“秋”的书写。3．学习朗读课文，了解秋天的变化。

二．教学重点：

1．运用多种识字方法，认9个字，指导“黄”“收”“歌”“秋”的书写。2．学习朗读课文。

三．教学难点: 1．学习朗读课文。2．认读字词。

四．教具准备：

1．师生搜集有关秋天的资料。2．多媒体课件、生字卡片。

五．教学过程：

（一）创设情景，导入新课。

1、启发谈话: 你们知道一年有哪几个季节吗？现在是什么季节？（板书：秋天）

2．秋天到了，你观察到秋天有什么变化吗？请你讲给同学听一听，把你收集 到的有关资料展示出来，让我们来共同感受秋天。

3．小结：秋天天气转凉了，是丰收的季节，是美丽的季节，下面我们就一起 来看看课文是怎样描写秋天的。

（二）初读课文，自主识字。

1．学生自己轻声读课文，从整体感知课文内容。（老师了解学生读书的情况）2．正音，自主学习课文中的生字。

（1）同桌两个同学互读，阅读过程中遇到不认识的字，采取以前学过的认字方法互教互学。

（2）看课后生字表，看拼音读准字音，组词，想一想容易读错的字，怎样记住它。3．全班交流学习的情况。

（1）出示生词，全班齐读——小老师带读——自由读。

转凉 寒霜降 凉爽 丰收 鱼虾肥

枫叶 翻金浪 菊花 大雁 排成行

（2）出示生字卡片，指名读——抢读。转 凉 寒 霜 降 爽 收 翻 降 菊 雁

（3）重点指导读：

多音字：转

三拼音节的读音：转 凉爽霜降黄 u 去掉两点的规律 ：菊

4．全班自由书空学生字，写生字。

（1）看写一写的生字，同桌书空这些生字，你认为最难记的生字说说字形。

（2）老师带着学生写几个最难写的字。

①认读“黄”字，让学生观察，“黄”的中间是“由”不是“田”

②学习写“收” “歌”“秋”这几个字

③让学生给自己喜欢的字口头组词 5．游戏巩固：

（1）翻字卡（指名做，字卡贴在黑板上）

（2）全体学生动手活动：听音找字游戏——看字找字游戏

（三）读课文，感悟诗歌美。l、独立阅读课文。（把字词带入课文中巩固）

学生有感情地朗读，想象着秋天的美景，体会着劳动者收获的喜悦。

2、在小组内读文，体会诗歌严整的格律。边读边找课文中的对子。

如：天对风，凉对爽，鱼虾对瓜果，肥对香，枫叶对菊花，红对黄。3．自由小声读课文，读边思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？

（四）布置作业： 1．熟读课文。2．抄写课后生字。

（五）小结：

今天，我们大家一起学习了课文中的字词，了解了秋天的美景和秋天是收获的季节，我们更喜爱秋天了。请同学们回家再去找秋天，下节课，我们再接着学习这篇课文。板书设计：

秋天到

第二课时

一．教学目标： 1．朗读诗歌，体会秋天的美。2．复习本课生字词。3．了解秋天的特点。4．学习背诵课文。

二．教学重点：

1．了解秋天的特点。2．学习背诵课文。

三．教学难点: 1．了解秋天的特点。

2．激发热爱大自然的感情，学习观察身边事物的方法，养成爱观察的习惯。

四．教具准备：多媒体课件 字词卡片

五．教学过程：

（一）复习检查：

1．读卡片，复习生字词。（齐读——指名读——抢读）2．书空写一写的生字。（老师读，学生书空）

（二）自由读课文，回忆课文内容。1．秋天什么时候到？

2．哪几个月是秋天？板书：八月 九月 十月

过渡：秋天有什么特点呢？课文中都介绍了秋天的哪些特点呢？我们分节来看一看。

（三）细读课文：

1．指名读第一节，思考：

（1）你读懂了什么?(板书：天气 凉 蟋蟀 唱)（2）你还知道秋天的天气有什么特点吗？别的动物在秋天干什么？

（3）你喜欢秋天这样的天气吗？读出来。（指导朗读）过渡：秋天到了，农民伯伯在干什么呢？

2．指名一个同学读，其他同学可以看插图。

（1）秋收是什么意思？农民伯伯在秋天都收了什么？板书：秋收忙 鱼虾 瓜果（2）田野翻金浪指的是什么？（稻子熟了）

（3）指导朗读：体会农民伯伯当时的心情，读出来。

过渡：在秋天，你最喜欢什么景物？你为什么喜欢它？

3．齐读第三节，思考：这节为我们描写了哪些景物？有什么特点？

板书：寒霜降枫叶菊花大雁

（四）．拓展升华：

1．请同学们轻声读课文，读完后说一说秋天的特点是什么？

小结：秋天的特点：天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。

诗中“瓜果”和“菊花”可以换成什么词语?“瓜果”可以换成“苹果”“葡萄”“稻米”等，“菊花”可以换成“桂花”等。

2．你最喜欢哪一节，读给同桌听，你能试着背诵吗？ 3．反复诵读，比赛背诵全诗。

（五）复习写字：作业中出现的问题。

（六）布置作业：

1、背诵全文。2．抄写词语

板书设计： 秋天到

八月——秋天到 天转凉 风变爽 蟋蟀把歌唱

九月——秋收忙 鱼虾肥 瓜果香 田野翻金浪

十月——寒霜降 枫叶红 菊花黄 大雁排成行

火红的枫叶

一．教学目标：

1．朗读课文，体会“我”对大自然对老师的热爱。2．运用多种识字方法，认8个字，会写8个字。3．背诵课文。

二．教学重点：

1．运用多种识字方法，认8个字，会写8个字。篇二：二年级写话《秋天》教学设计

写话教学设计《秋天》

教学目标：

1、初步了解秋天的季节特征，从而去感悟秋天的美，让学生从心底喜爱秋天。

2、通过教学，发展学生的观察力、想象力、语言表达能力。

3、培养学生收集信息、资料的意识以及整理资料的能力。

4、培养学生乐于写作的情感，认识总分段式的结构特点，并能用总分段式来说出美丽的秋天。

教学重点：

通过学生观察、讨论、口头表达，使学生了解秋天，从而感悟秋天的美。

教学难点：

学生能够把收集、整理的信息转变成书面语言表达出来。

教学准备：

1、课文《秋游》、儿歌《秋天到》、制作秋景画面。

2、学生收集有关秋天的图片或实物、词句。

教学过程：

一、忆秋天

1、小组内交流：我们学习了和秋天有关的哪些课文呢？

2、我们用一个词来形容秋天，你想用哪一个？

（）的秋天。

秋天是个（）的季节。

二、找秋天

1、随着天气的变化，请你说一说，秋天到了，我们周围有了哪些变化？

2、在我们的学习中，我们还收集了许多描写秋天的词语，我们一起来读一读。（秋高气爽、秋色宜人、天朗气清、雁过留声）

3、欣赏课件（秋天的景色）。

师：你看到了哪些景物呢？（金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，五颜六色的菊花，丰收的粮食等等。）

三、说秋天

1、秋天到了，我们的校园，我们生活的周围有什么变化呢？

2、展示收集到的实物。（如落叶、枯草、秋果）

小组内说说它是什么颜色、什么样子的？像什么？

（老师把大家收集到的图片制成了一幅秋天的画面。）

3、引导学生看图画

能结合课外收集到的词句或用上已经学过的词句说说图片上的内容吗？图上画了秋天里的哪些景物？谁能按一定顺序说说图画上的景物？

我们在观察图画的时候，可以按照从远——近的顺序观察，也可按从近——远的顺序来观察，在观察同一处的景物时，可以按照由上——下的顺序来观察，也可按由下——上的顺序来观察，可按照由左——右的顺序观察，也可按由右——左的顺序观察（你看到什么？仿佛听到什么？想到什么？）谁能把你感受到的秋天说给大家听听？

（1）自己试着说说

（2）指名说，教师引导学生有顺序的观察并乐于运用学到的词句。

四、写秋天

1、秋天带给了我们这么多美丽的礼物，我们拿起笔，把把美丽的秋天写下来，好吗？（写话时要按一定的顺序来写。）（写的时候不一定要把所有的图片都写下来，可以农田里选一两 幅、果园里选一两幅，花园里选几幅，最后再加上自己的活动，感受。）

2、学生写话。

五、总结评议

1、指名读写话，大家评议。

2、小组内读写话，互相评议。

篇三：二年级语文教学设计一单元 microsoft word 文档

二年级语文上册第一单元教学设计

走进秋天，走进大自然

一、教材分析

本组教材以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。《识字1》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意，用心感受一下，会觉得这些词真的很美。

《秋天的图画》是一篇足足百字的小文。文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。

《植物妈妈有办法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。让孩子们在领略植物王国的奇事的同时，不得不惊叹大自然的奇妙。《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》，是两首描写深秋时节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。触景生情，诗人怎能不提笔抒怀呢？ 《语文园地一》鼓励孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然，去发现美、创造美、展示美！

二、学情分析

“年年岁岁花相似”，对于一些习以为常的东西，人们往往不是很关注。秋天来了，又去了，对于八九岁的孩子们来说，秋天是什么？除了树叶黄了，庄稼丰收了，真不知道他们还能说出些什么来。还有就在我们身边的自然景观、自然趣事，孩子们是否用心关注过？通过本组教学，在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时，相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。本单元识字、写字量较大，但孩子们已经有了一年的自主识字的经历，再结合具体的语言环境，相信他们能较好地掌握。

三、教学目标

1．在语境中自主识字61个，规范书写42个生字。

2．正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美。用心领略大自然的美丽与神奇。3．在学文中培养语感，积累语言。

4．鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。

四、整体构想

《识字1》《秋天的图画》《古诗两首》这三篇课文都是描写秋天的，所以将其组合为第一模块──美丽的秋天；《黄山奇石》《植物妈妈有办法》描述的是大自然的伟大与奇妙，将其定为第二模块──神奇的大自然；第三模块就是鼓励孩子们去发现和创造的《语文园地一》──我发现，我创作。

识字1 教学目标

1．正确流利地朗读课文，感受词语背后的美，并能在特定的环境中再现这些词语；培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。

2．主动识记11个生字，会写10个生字；

教学过程

一、导入

秋天悄悄地来到了我们的身边，你仔细观察过吗？秋天是什么样的？（生自由汇报）观看插图，使学生眼中的秋天更加丰富，更加多姿多彩。然后再谈谈自己的感受。

二、识字写字

（一）读中识字

1．自读词语，边读边画出生字。2．拼读生字，在词语中识记。3．同桌互相听读，相互纠正读音。4．师出示生字卡片，主动识记生字。5．班内交流自己识字的好方法。6．师指名认读，共同纠正读音。

（二）在应用中巩固识字 1．扩词练习。

2．师出示带有本课生字的自编儿歌，指名阅读。

景色宜人气候爽，层林尽染五谷旺，天高云淡山河美，春华秋实瓜果香。

（三）写字

1．指导观察字型，发现规律。2．特别提醒

范写：

“尽”“层”“色”上窄上宽 3．描红，临写。

4．自评，小组互评，选出“小小书法家”。

三、朗读感悟

1．师配乐范读，生边听边想画面。

2．生自读，边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。3．边读边出不理解的词语，小组内交流。

4．划出自己最喜欢的词语，简单说一说喜欢的原因。5．练习运用。师播放幻灯片，试说出与画面相对应的词语。6．生配乐美读，读出对秋天的喜爱之情。

四、实践活动

1．根据你对本课词语的理解，联系大自然，画一幅“秋天的图画”吧！

2．把本课中自己喜欢的词语整理在《采密集》上，再收集一些秋天的词语写在上面.1、秋天的图画

教材简析

教学目标

知识和能力

1、会认、会写8个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程和方法

1、采用多种形式的朗读，加深对课文内容的理解。

2、引导学生初步掌握借助图画边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情的方法。情感、态度、价值观

喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

难点：引导学生借助画面边读边想，体会对秋天的景象和勤劳人民的喜爱、赞美之情。课前准备：

1、让学生在家长或老师的带领下走进大自然，感受秋天的美好。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：认记生字，感悟课文，指导写“波、浪”两个字。

教学准备：生字卡片。

教学过程：

一、揭示课题。

1、板书课题，齐读课题。

2、说说读了课题后你想知道什么。

3、引入新课，出示课文。

二、初读课文，认读生字。

1、自读课文，并完成以下任务：

（1）、把不认识的字画出来，然后通过“苹果”里的拼音或向别人请教来

（2）、把课文读通顺。

2、教师检查读书情况，指导学生把课文读正确，读通顺。

3、合作识字。同桌互相认读“我会认”中的生字，不会认的请教对方，相互交流用什么方法记住这些生字。燃勤笼 浪 粱

读一读，你发现了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“笼、浪、粱”是后鼻音的字。）

5、课件出示词语：灯笼高粱

指导：“笼”、“粱”在上面的词中都读轻声。

三、感悟课文。

1、请学生仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

2、教师范读。

3、学生自读，边读边想象秋天的图画。

4、小组合作。

（1）、选自己最喜欢的句子读给小组其他同学听，再说说自己为什么喜欢这个句子，然后互帮互学，读好每个句子。

（2）、比赛读，看谁读得美。

5、提出自己在读中弄不明白的问题。

四、指导写字。

1、出示“波、浪”两个字。说说两个字有什么区别？

2、范写。

3、学生在书上的田字格中描红、临写。

本课板书设计：

1、秋天的图画

梨树挂灯笼

山野美丽 苹果露笑脸

人们勤劳

大雁排“人”

第二课时

教学目标：指导背诵课文，指导写字。

教学过程：

一、指导背诵全文。

1全文共有四句话，让学生一句一句地试背。

2、齐背课文、指名背、配乐背。

二、指导写字。

1、课件出示生字：灯、作、字、苹、丽、劳

2、给这些生字组词。

3、写字指导。作：左窄右宽，注意“作”字右边的写法。丽：上下结构，上边一横不要写断成两画。劳：上中下结构。

4、学生在课本上描红。

5、学生在练习本上写生字，写后互相评议。

三、指导实践活动。

1、自由读“我会读”中的句子，边读边想象句子描绘的图画。

2、开火车读这四个句子。

3、课外实践活动指导。

（1）、讨论：我们用什么方式表现秋天呢？

（2）、讨论后了解可用以下方式表现秋天：画秋天的果园、画秋天的田野、用落叶作书签、用自己的画做贺卡、用日记赞美秋天、唱赞美秋天的歌曲、读赞美秋天的诗等。

（3）、课外可在家长的帮助下开展实践活动

2、黄山奇石

教材简析

教学目标

知识和能力

1、会认14个生字，会写8个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、通过看图，培养观察力和想象力。

过程和方法

1、采用多种形式，加深对课文内容的理解。

2、通过多种形式的朗读，体会对黄山奇石的赞叹。情感、态度、价值观

通过了解黄山奇石激发对祖国河山的热爱之情。

教学重点：学习生字，理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。

难点：感受和体会黄山奇石的奇妙。培养观察力和想象力。

课前准备：多媒体课件、有关板书内容的表格卡片

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、看图初步感受黄山石的奇妙。

2、学习生字词语。

教学过程：

一、激趣导入：

1、你去过黄山吗？知道黄山有哪四绝？

二、观察图画。

1、让学生观察课文插图，说说图上的三块石头象什么。

2、过渡。课文怎样向我们介绍这些石头呢？读一读就知道了。

三、读文识字。

1、第一遍，要求读正确、读流利。不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼音来解决。

2、第二遍，要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石，用横线画出来。

3、课件出示“我会认”中的14个生字，让学生认读。

4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。即：风景区 尤其 仙桃石 石盘 山峰 胳膊 巨石 每当 脖子 著名 状

5、出示以上词语，开火车认读。注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。

6、巩固识字。（1）、猜字谜：横山上面三根草（当）；一个人，在山边（仙）；学者头上带草帽（著）。（2）、读新组的词语：山区其它 仙人 盘子 巨人 当然 著作 图形 形态

7、指名读，分组读，全班读课文。

四、指导写字。

1、观察“尤、其、区、巨、它、安”六个字在田字格中的位置。

2、先描一描，发现字的特点，说说怎样写。

第二篇：《秋天来了》教学设计

《秋天来了》教学设计

教材分析

本篇课文是长春版语文教材三年级上册第一板块的领篇课文，是一首现代诗，作者以拟人的手法，把秋天满怀希望、满载收获的形象充分表现出来；从课文所处位置来看，课文的教法与学法，对于学生第二学段的学习应该具有引领性作用。设计理念

阅读教学要求在感受语言优美的同时，使学生乐于交流阅读感受，在课外阅读和生活中积累语言材料，学会写作。结合这一理念，教学中既要让学生感受到诗歌语言的韵律美，还要让学生结合课内外，引导学生学习仿写和积累。学情分析

这首诗歌写得富有童趣，语言活泼、生动，符合儿童的认知特点，对于三年级学生来说，内容并不难理解。但由于诗歌体裁和课文所处的重要位置决定，教学在学生读文品析的同时，还要注重低中过度阶段学生学习兴趣的保持及学生学习方法的指导。教学目标

1.感受诗歌语言的优美，体会秋天给人们带来的欢乐和对劳动人民的赞美之情。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识本课的生字生词。

4.初步学习一边读一边想象的阅读方法，用自己的方式表现自己喜欢的事物。教学重点

引导学生读懂课文，充分利用生活积累，体会秋天的风采。练习仿写。教学准备

生字卡片、多媒体课件 教学过程

一、情景导入，感受美景

1．多媒体课件展示春夏秋冬四个季节的美丽。引导学生谈感受。

2.检查预习情况：出示一系列词语，问学生：你能读出来吗？

二、美读入境，体会美韵。

1.出示诗歌，老师朗诵

2.学生朗读诗歌，畅谈感受，你从诗歌中感受到了什么？

3.是谁创造了这么美好的秋天啊？

三、细读品读，仿写美文

1．读了诗歌，你感觉到秋天的美了吗？我们再来读一读诗歌中最具美感的句子，好吗？

2．自主选择学习内容，小组交流

3．学生汇报，相机点拨，朗读体会。

4．你知道秋天还有哪些颜色吗？想一想，用短语的形式说一说。

5.回顾大量图片，带领学生迅速进入各种情境中。引导学生仿写。

四、提供材料，积累美句

1．出示不同角度描写秋天的句子，让学生感悟积累。

2．出示描写秋天的诗，学生抄写在积累本上。

板书设计：

秋天来了

凉爽 多彩 美好

第三篇：《秋天来了》教学设计

《秋天来了》教学设计

[教材分析]

从内容来看，《秋天来了》是一首现代诗，作者以拟人的手法，把秋天满怀希望、满载收获的“形象”充分表现出来；从课文所处位置来看，本篇课文是三年级（上）的领篇课文，课文的教法与学法，对于学生第二学段的学习应该具有引领性作用。

[设计理念]

进入第二学段，阅读教学要求在感受语言优美的同时，使学生乐于交流阅读感受，在课外阅读和生活中积累语言材料。结合这一理念，教学中既要让学生感受到诗歌语言的韵律美，还要让学生结合课内外，积累关于秋天的语言材料。此外，新课程理念还强调，诗歌的教学更提倡拓展学生的思维，引导学生展开想象，使学生感受美好的情趣，使其对秋天的感悟更加的深刻全面。

[学情分析]

这首诗歌写得富有童趣，语言活泼、生动，符合儿童的认知特点，对于三年级学生来说，内容并不难理解。但由于诗歌体裁和课文所处的重要位置决定，教学在学生读文品析的同时，还要注重低中过度阶段学生学习兴趣的保持及学生学习方法的指导。结合学生实际情况，逐步由以识字为主到阅读中解词析句过度，通过阅读，进一步增强学生对秋天的情感体验。

[教学目标]

1、感受秋天给人们带来的欢乐，体会对劳动人民的赞美之情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、认识6个生字，会写10个生字。正确认读“凉爽、洁白、神奇”等词语。

4、初步学习一边读一边想象的阅读方法，用自己的方式表现秋天。

[教学重点]

引导读懂课文，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。

[教学难点]

初步学习一边读一边想象的阅读方法。

[教学方法]

以读代讲，读中感悟，读中积累。

[教学准备]

教师：

1、生字词语卡片。

2、制作秋景图片幻灯片及教学幻灯片。

3、查找《秋天的图画》课文。

师生：

1、查找关于秋天的好词佳句。

学生：

1、查找关于秋天的图片。

[这一活动意在引导学生去发现秋天的特征，积累关于秋天的知识。]

[教学课时] 2课时 第一课时

[课时目标]

1、正确、流利地朗读课文，初步感受秋天的美丽。

2、识记生字，正确认读，理解新词。

3、在头脑中形成画面，尝试背诵诗歌。

[教学过程]

一、给学生展示一个美好的秋天。

1、出示一系列词语，问学生：你想说点什么？（一丛金黄、一丛火红、秋意深浓、秋兰飘香、秋雨绵绵、春花秋月、丹枫迎秋、枫林如火、金风送爽、秋色宜人、天朗气清、落叶纷飞、秋高气爽、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋月春花）

2、炎热的夏天过去了，凉爽的秋天来了，随即板书。

3、出示诗歌，老师激情朗诵：（红色的蝴蝶，黄色的小鸟，在空中飞翔，在风中舞蹈。那不是蝴蝶，那不是小鸟，是枫叶在舞，是黄叶在飘。像秋姑娘发来的电报，告诉我们秋天已经来到。）看！秋姑娘悄悄地披着彩虹，一路撒下花香，一路飘着果香，带着迷人的景色，带着丰收的喜悦已经来到了我们的教室。请同学们满怀激情再读课题。

[教师以诗歌的特有韵律导入课题，使学生入情入境。]

4、出示大量秋景图片，带领学生迅速进入秋天的情境之中。引导学生畅谈秋天的感觉。

5、课前，老师请同学们搜集有关秋天的资料，下面分小组交流搜集到的资料。

二、美读入境，秋之韵。

1、自由朗读课文，体会诗歌的韵律美，不认识的字借助拼音学习。

2、指名读文，正音正字，读通课文，初步感知课文内容。

3、第一节最有诗的韵律：指导朗读，画出动词。随即学习生字“乘”和“骑”。

4、学习本节其他生字：“爽”和“落”，掌握多音字“落”。

三、熟读背诵，秋之美。

1、第二节最能表现秋的美丽：自由朗读，尝试背诵。

2、指名朗读，引导学生边读边在头脑中想象画面，注意读出诗句表达出的秋天的美感。

3、引导学生画出本节动词，随即学习生字：“挥洒”“泼”“染”“展”。

4、学习本节其他生字：“紫”，掌握多音字“露”。

5、合作识字

（1）小组交流二类字，相互帮助。

（2）小老师领读词组。

6、选择你喜欢的小节，读一读。

7、尝试背诵全文。

8、出示本课提示性词语，检验识字效果，引导背诵全文。

（秋天乘着凉爽骑着洁白踏着落叶唱着秋歌神奇宝瓶颜色挥洒泼向田野雪白涂给紫红染给展露）

[这一课时，把朗读作为教学重点，让学生得到一种整体的语感把握，从而选择恰当的读法表现出来。在入情的诵读中，学生不仅深入领悟了课文的思想感情，而且增强了语感，丰富了语言积累。] 第二课时

[课时目标]

1、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

2、一边读，一边想象，体会秋天给人们带来的快乐和劳动者收获的喜悦。

3、积累关于秋天的好词佳句，丰富语言材料。

[教学过程]

一、细入品读，秋之味。

1、复习背诵：自由朗读或背诵全诗。

2、导语：读了诗歌，感受到秋天的美吗，诗歌中最具美感的句子我们再来读一读，好吗？

（1）引导找出描写“秋天的色彩”的句子，带着对秋天的赞美读句子。

（2）赏读了句子，在小组内交流交流：诗歌是选择了哪些颜色和相应的景物来写秋天的？

3、自主选择学习内容，小组交流。

4、学生汇报，相机点拨，朗读体会。

5、课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语）

课内：（）的田野（）的大海（）的葡萄

课外：（）的枫树（）的果树（）的菊花„„

6、你知道秋天还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式说一说。（出示（）的秋天（）的大自然）秋天的颜色真多！有蓝色、黄色、红色„„秋天的颜色真是──五彩缤纷（领悟词义）。

[最后出示，引导学生填写描写颜色的成语，整体感知秋天的斑斓色彩。]

7、你喜欢哪种颜色？把诗歌中有关句子读给大家欣赏。你也可以自己创造出新的句子，读给大家听听。（仿照诗歌句式让学生在前一填空基础上尝试创造新的句子：秋天是五颜六色的，金黄的（），雪白的（），天蓝的（），紫红的„„（）的枫叶，（）的柿子„„啊，秋天真美呀！）

[这一设计，既进行了朗读训练、语言文字训练，又使学生提升了阅读的层次，课内外有机结合，增强了阅读的兴趣。]

8、配乐朗读全文，播放秋天美景图片和音乐，感受秋天的美。

[让学生从视觉、听觉等感觉器官来体验秋天带给人们的美感。]

二、感悟积累，秋之乐。

1、过度语：是呀，一阵轻微的秋天吹过，给炎热的人们带来了凉爽，带来了丰收，更带来了喜悦。出示大量丰收的图片：感受丰收的喜悦。

2、出示《秋天的图画》片段，自由阅读，体会秋天给劳动者带来的喜悦和对劳动人民的赞美之情。

3、假如你就是一位辛苦劳作的农民，在这收获的季节，看到收获的果实，你此刻的心情如何？

三、让学生感受一个别样的秋天。

1、出示不同角度描写秋天的句子，让学生感悟积累。

2、出示描写秋天的诗，让学生抄写在积累本上。如：唐代诗人杜牧的《山行》刘禹锡《望洞庭》张继《枫桥夜泊》。

[借用有关描写秋天的诗、文章片段、成语各种表现形式，积累和感悟不一样的秋天。]

3、自选作业：

（1）观察秋天景色，以不同的方式记录下来：叶贴画、画画、编歌、编诗、写观察日记等。要求学生能不拘于形式，表现秋天。

[在学习过后，进行课外延伸，教会学生用各种方法表现对秋天的感受，增进学生喜爱秋天的美好情感。]

（2）抄写本课重点词语，在积累本上抄写描写秋天的成语和本首诗歌。

（3）继续查找描写秋天的诗句、文章，将自己查找的所有材料进行分类，看看有没有什么新的发现。

[这一部分的设计，是为有效利用收集的材料，针对学生课前搜集的材料的不同而进行的区分处理，让学生初步感受秋天“瑟瑟”、“丰收”、“烂漫”、“苍翠”不同的情绪情感，以此来表现内心对秋天的感悟，这一部分，可根据班级学生实际情况进行。]

第四篇：秋天来了教学设计

《秋天来了》教学设计

教学目标： 知识与技能：

1．认识6个生字，会写10个字。掌握1个多音字“露”。正确认读“凉爽、神奇、挥洒、展露”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文。过程与方法：

用自己喜欢的方式表达秋天。情感态度与价值观：

体会对秋天的喜爱和对勤劳人们的赞美之情。重点、难点： 重点：

1．能借助字典理解文中生词的意思。2．理解秋天的“形象”，感受秋天的美好。

3．体会文中“泼”、“注”“涂”“染”等动词的精妙之处。难点：

注意“乘”、“爽”的书写，了解拟人的表现手法。教学方法：讲授法、朗读法、指导书写法。教学准备：课件。

教学过程：

第一课时

一、给学生展示一个美好的秋天。

1.出示一系列词语，问学生：你想说点什么？（秋意深浓、秋兰飘香、秋雨绵绵、春花秋月、丹枫迎秋、枫林如火、金风送爽、秋色宜人、落叶纷飞、秋高气爽、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、）2.炎热的夏天过去了，凉爽的秋天来了，随即板书。3.出示诗歌，老师激情朗诵。

4.出示秋景图片，带领学生迅速进入秋天的情境之中。引导学生畅谈秋天的感觉。

5.课前，老师请同学们搜集有关秋天的资料，下面分小组交流搜集到的资料。

二、美读入境，秋之韵。

1.自由朗读课文，体会诗歌的韵律美，不认识的字借助拼音学习。2.指名读文，正音正字，读通课文，初步感知课文内容。

3.第一节最有诗的韵律：指导朗读，画出动词。随即学习生字“乘”和“骑”。

4.学习本节其他生字，掌握多音字“落”。

三、熟读背诵，秋之美。

1.第二节最能表现秋的美丽：自由朗读，尝试背诵。

2.指名朗读，引导学生边读边在头脑中想象画面，注意读出诗句表达出的秋天的美感。

3.引导学生画出本节动词，随即学习生字：“挥洒”“泼”“染”“展”。4.学习本节其他生字，掌握多音字“露”。5.合作识字

（1）小组交流二类字，相互帮助。（2）小老师领读词组。

6.选择你喜欢的小节，读一读。7.尝试背诵全文。8.出示本课提示性词语，检验识字效果，引导背诵全文。

（秋天乘着凉爽,骑着洁白

,踏着落叶,唱着秋歌。宝瓶颜色挥洒 ，泼向田野，雪白，涂给，紫红染给,美丽的大自然，展露。）

四、布置作业： 1.书写要求会写的字。2.熟读并理解课文。

板书设计：

1——1秋天来了

乘秋风 骑白云 踏落叶 唱秋歌

第五篇：秋天来了教学设计

秋天来了

四6 刘笑妍

九月从第一片叶子落地开始，秋天也就来了。

天空上有几朵白云，白云有的像小白兔，有的像绵羊。天空上还有一群大雁往南飞，它们一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字。

一阵风吹过高大的松树，叶子就从树上落了下来。有的落到小松鼠的头上，小松鼠一看原来是风姑娘的信，有的落在在草地上休息的大雁手上，大雁一看，是风姑娘的信，让我往南飞。

草地上有一些花儿正在对蓝天笑，有些小草在风中跳舞。草地上还有几片五颜六色的花瓣。

远处有几座连绵起伏的山，山的旁边有几棵干死的松树。山的对面是草丛，草丛上有几只勤劳的蜜蜂，几只美丽的蝴蝶。

小河清澈见底，如同一条蓝色的绸带。小河里有几条小鱼正在玩捉迷藏，几只小虾正在自由游着。

一声鸟鸣，把大地上的小动物们唤醒了。小松鼠忙着采松果，小刺猬在草地上翻跟头，小兔子在草地尽情奔跑着······

啊，美丽的秋天来了。