我们分享我们快乐教学设计（5篇）

第一篇：我们分享我们快乐教学设计

篇一：我们分享、我们快乐教学设计

我们分享，我们快乐(《品德与生活》第二册)柿子镇道宏小学—盈朝臻

一、教学目标：

二、教学重点：

三、教学过程：

（一）、轻松游戏，体验感悟

1、学生自己玩自己的玩具。

2、和同学们一起玩玩具。你们可以在小组内交流自己的玩具，也可以去欣赏别的小组的玩具。

4、师：看来好的东西仅仅自己享用并不一定快乐，大家一起享用才更快乐。

在你拿玩具和小朋友一起分享的时候，给大家带来了许多快乐。因为，我们分享；所以，我们快乐。

5、思考，进一步理解分享的含义：

除了分享玩具，还有哪些东西可以和大家分享，也会给大家带来快乐呢？

6、小结：生活中值得分享的事情的确很多。

（二）、画画说说，分享意见

2、每人想一个主意，画一画。

3、现在，谁来说说你把圆圈变成了什么？

4、小结：把你独特的想法说出来让大家听，这也是一种分享。

（三）、辨析感悟，分享成功

3、你们觉得他这样做对吗？为什么？

4、如果你是他，你会怎么做？

1、老师有道数学题，请你来算一算：你和我各有一个苹果，把你的苹果给我，把我的苹果给你，你和我各有几个苹果？（一个）

2、再请你做一题：你和我都有一件快乐的事，把我的快乐说给你听，把你的快乐说给我听，每人有几个快乐？（两个）

3、如果每个人都把自己的快乐说给大家听，那我们会有多少个快乐呢？（无数个）

5、请把你的快乐事先说自己组的同学听听吧。

6、谁愿意把自己的快乐让我们大家来分享呀？(指名说)

2、是啊，献出了自己的快乐，分享了别人的快乐这才是我们最大的快乐，希望同学们能把快乐带给身边的每一个人，因为你的快乐，我们一同快乐！好吗？ 篇二：分享的快乐教学设计

《分享的快乐》教学设计

教学目标：1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。2.让每一个孩子都参与合作，体验来自合作和分享的快乐。

教学过程：

一、“快乐”激情 1.板书“快乐”。请同学们读一读这个词。

2.同学们有过快乐吗？在什么时候？能说出来一起分享吗？

3.噢，同学们心目中的快乐各不相同，有人说，快乐是结交新朋友；有人说，快乐是看到妈妈的微笑;有人说，快乐是得到老师的表扬；有人说，快乐是别人真诚的感激；还有人说，快乐就是奉献我们的爱心，其实，还有一种比获得快乐更让人高兴的事，那就是“分享”（板书 分享的）

4.今天，老师首先和大家分享一个故事《天堂和地狱的勺子》（课件）

5.听完这个故事，大家想问什么呢？（课件）是啊，同样的食物，同样的勺子，为什么一处是天堂，一处是地狱呢？

二、畅想生日，初步感受分享的快乐

1.出示同学过生日的照片，问：你们看到了什么？ 2.对，这是**同学*岁生日拍下的照片，你们是不是也经历过这样的情景？今年还没过生日的同学，你打算这样过？（把好朋友请到家里来和自己庆贺生日??）

三、“分享日”活动

1.现在的社会是一个人们交流互动，空间不断扩大的全球化时代，人与人之间相互依存的关系非常密切，学会与人分享，合作，相处成为现代人的一种必备素质。分享，能带来快乐，分享，能让我们的生活更美好。

每个人将各有两种思想。（课件出示后齐读）分享，能让我们的快乐倍增，让我们的痛苦减半。

四、反思“分享”，实践

1.我们生活在这个世界上不可能是一帆风顺的，每个人都会遇到一些大大小小的困难。2.（课件展示）请看大屏幕，这些事是我们现实生活中经常遇到的，我们遇到这样的情况应该怎么做？

3.小结后板书：他人有难主动帮

五|、送卡片，传“快乐”

同学们，这一节课，我们一起分享了故事，分享同学们的“最爱”，分享了智慧，分享了大家的感受。下面请大家从老师的词语超市里转一转。今天，老师还给大家制作了一张《我是你的快乐》，课后请组长代替老师送给每一个同学，希望快乐永远伴随在你们身边。篇三：分享的快乐教学设计

人教版《品德与社会》三年级下册第二单元的《分享的快乐》

一、教材分析：

《分享的快乐》是人民教育出版社出版的《品德与社会》三年级下册第二单元的内容。本单元的主题是“我们共欢乐”，分为《不一样的你我他》、《换个角度想一想》和《分享的快乐》三课。《分享的快乐》是本单元的第三课，本课在设计中力求让学生体验在集体中讲求团队精神，体验由共同分享所带来的快乐，引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。

二、教学目标：

（一）情感与态度：

（二）行为与习惯：

（三）知识与技能：

1.能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见； 2.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”；

（四）过程与方法：

三、教学重点、难点、关键：

4.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神.四、教学过程：

1、【谈话导入】

师：同学们什么时候最快乐？

生3：高兴的时候??（其他同学一阵笑声）

2、【有乐同享】

师：课前老师要求同学们自愿带一种或几种自己喜欢的东西，不知同学们带来了没有？把它

师：他们能带来给你欣赏，你是不是非常的高兴啊？

师：同学们，你有好看、好玩的东西给其他同学们欣赏，而别人有好看、好玩的东西也给你

欣赏，大家一起玩、一起欣赏，就像刚才这样，这就叫做分享。

师：老师今天也带来了自己心爱的东西，不知同学们是不是也感兴趣？（拿出裙子）在同学

们眼中这也许是一件非常普通的裙子，但是在老师的心目中，他有着特别的意义。那时候我在师范上学，当时我只有16岁，在全班是最小的。初次离开家，离开父母，心里总觉得空落落的。

3、【一起享用橘子】

师：在刚才的活动中，我从每个小组中找出一位表现最好的同学，老师要发给他们一个礼物

师：如果自己一个人吃了，自己和他人会是什么感受？

师：从刚才吃橘子问题上我们可以体会到，一个小小的橘子如果自己吃了，其他同学会有不

4、【他人有难主动帮】

想一下，当你遇到困难时，别人帮助了你，你的感受是怎样的？

师：当你遇到困难时，别人给你小小的帮助，也会让你非常感动，如果别人需要你帮助的时

候你会怎样做呢？（课件展示）同学们看大屏幕，这些事是我们现实生活中经常能遇到的，我们遇到这种情况应该怎样做？

（学生发言，自由交流）

（板书：他人有难主动帮）

师：同学们，当你们关心并帮助了别人，你会感到心情特别舒畅，从中也会体会到分享的快

5、【人生ab剧】

师：现在有个小朋友遇到问题了，我们去帮帮他好吗？（课件展示，教师叙述，小明是个非

常爱帮助人的孩子。一天放学的时候，天突然下起了雨。小明家离学校很近，他拿了伞，而有好几个同学却没带伞，这时小明有三种选择：（1）把伞借给别的同学，自己快速跑回家。（2）自己先回家再拿一把伞借给同学。

生3：与同学一起不行吗？

?? 师：大家肯定想知道谁说得对。

实际情况，怎样做既能帮助别人又能保护好自己就怎样做。

师：老师平时搜集了一些关于友情的名言警句，现在我把它送给同学们，希望同学们能够喜

（学生读）

6、【合作制作贴画】

下。

（伴随着及时的评价进行）① 本活动中你最大的收获是什么？

② 在小组讨论过程中，你是怎样学习的？

③ 在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学来的？

④ 你们是怎样确定自己方案的主题的？

7、【课堂总结】

乐，困难是大家的困难，我们会再创我国礼仪之邦的“辉煌”！

课例评析：

从教学设计来看，它的优点：

1、以学生的生活为基础进行设计

心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

2、教学环节的设计比较新颖

不足之处：

在本课教学中，教师对学生还是控制得太紧，没有让学生真正地进行自主学习。在“他人有难主动帮”这个环节，教师如果能让学生自己来说说在生活中主动帮助过谁或是别人主动帮助你，这样能让学生深刻的体会到助人为乐的幸福，并铭记于心。教师应该放手，让学生真正成为学习的主人。如何让知识在现实生活中发挥作用，还有待加强。我觉得可以多举一些生活上的例子，面对一些生活问题，告诉学生正确的做法。还有孩子在说快乐的事情时，当他们说到自己或集体的到某种荣誉时，教师要向他们表示祝贺，让他们体会到大家与他们一同分享快乐的感觉，自己也很快乐，同时也增强了他们的自信心。

“有乐同享”这个环节的设计，教师应留给孩子一定的活动空间，主要让他们介绍自己的物品与他人交流，把学生的主动性调动起来，让学生在快乐的氛围中欣赏别人的作品，从而获得交流的快乐，感受到给予是一种分享与共享，是一种增值的快乐。学生通过活动，不仅仅懂得了做人的道理，懂得与人分享，更主要的是他们得到了快乐，只有快乐，他们才会更愿意去做这件事情。

第二篇：我们快乐作文

我们快乐作文八篇

在我们平凡的日常里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的我们快乐作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

“窗外忽传鹦鹉语，风筝吹落画檐西。”现在正是放风筝的好季节。我在公园里看到许多小孩子在放风筝，有老鹰、燕子、蝴蝶、飞机，各种各样的风筝，五颜六色、千姿百态。我想：为什么我不去放放风筝呢？于是我一溜烟跑回了家，开始造起我自己的风筝来。

我的风筝是一只鲸鱼。两只水汪汪的大眼睛中间有一个枚金灿灿的古代钱币。小鱼的身体是一片巨大的荷叶。我为什么要做一个鲸鱼风筝呢？因为它象征着年年有“鱼”，愿我们一家平安富足。

风筝做好啦，开始放风筝了。我抓着风筝的线，妈妈托着风筝。“一、二、三，跑！”妈妈大喊。我卯足了劲向前跑去，边跑边对妈妈说：“快放手！快放手！”妈妈一松手，风筝就左晃三下，右摆两下的上了天。“啊，飞起来了！”眼见着风筝飞了上天，我便开始得瑟了。我把风筝的线一放一收，只见风筝上下翻飞，在空中跳起舞来。可这一闹，我的风筝就像一个醉鬼东摇西晃不一会儿便一头栽了下来，我急忙跑去检查风筝是否受伤。谢天谢地，还好风筝毫发未伤。不过为什么风筝会掉下来呢？难不成是故意跟我作对？妈妈告诉我，应该等风筝飞高了，再去关心别的东西。第二次的行动开始了。这一次我吸取了上次的教训，迅速放线，但不一会儿风筝居然又掉下来了。唉，风筝这么难放，要不我们就不放了吧，妈妈跟我说我不应该放弃，她又一次把风筝捡起来，让我再去尝试一次。她告诉我应该等手里吃住劲儿，感觉风筝要线时，再一点点放线。于是我就这样尝试着，一次又一次，我的风筝终于飞了上去，越飞越高。我的风筝似乎超过了周边所有的建筑物，阳光透过风筝照在地上，把大地映的美轮美奂。

风筝犹如一张欢乐的笑脸，带着我的梦想飞向远方。

我虽然是单亲家庭的女儿，但不在身边的母亲经常打电话给我，她爱我，我也爱她，我和父亲相依为命，他集父爱和母爱于一身，对我倍加慈爱。我们和爷爷奶奶住在一起，他们把我视为掌上明珠，不但教我规据，还辅导我学习。还有伯伯伯母，叔叔婶婶，姐姐哥哥对我都特别关爱。我们杭州的新家，已经成为大家庭会聚的中心。所以，我是在充满爱的大家庭里成长起来的。我们真是快乐的一家人。

今天晚上，爷爷奶奶说我作业自觉认真，奖我去玩。父亲知道我最想玩什么，叫我穿上今天刚买来的父女装黑色印花运动衣，可好看呢。我们上了车直奔星光大道，我们穿好旱冰鞋，就迫不及待地滑开了。

我在前面滑，父亲也不干示弱，在后面也跟着滑过来。他说：“哈哈，被我抓住了。”我看父亲来了，就拼命往前跑，我边滑边说：“你抓不到我，我比你滑得快。”星光大道的广场真大，是轮滑的好地方。我们你追我赶，玩得可开心呢。我对父亲说：“今天是我最快乐的一天啊！”父亲说：“是啊！你早就想到这里轮滑，可我总没有时间陪你啊。今天来了，你就尽情地玩个痛快吧，但明天你可要更认真地上课。”我点点头，说：“我一定记住父亲的话，好好学习，天天向上！”

……

在回家的路上，我还是迷恋今天的轮滑场面，我自言自语地说：“真好玩啊！”

带着六月的鲜花，披着六月的阳光，我们迎来了属于自己的节日——“六一”儿童节。

今天，同学们身着节日的盛装，脸上充满了灿烂的笑容。风是那么柔，天是那么蓝，水是那么清，一切都是那么美好。

下午，学校为了庆祝“六一”，举行了庆“六一”联欢会。我们来到礼堂，礼堂中五颜六色的灯光增添了喜庆的气氛，我们师生欢聚一堂，共庆“六一”。一首欢快的《小苹果》拉开了联欢会的序幕，紧接着，一个又一个精彩纷呈的节目向大家展示着。其中，模仿迈克尔杰克逊的舞蹈《Dangerous》让我大饱眼福。只见老师们身着白T恤、黑短裙，头戴迈克尔必备的黑色礼帽出现在舞台上。在震撼的音乐声中，老师们由开始的思考者状态活跃起来，她们双脚内扣，然后向外伸开，还稍微往前移动，同时左手横放，右手竖立着，在前面画了个圈，双脚随着音乐的律动轻轻滑动，迈克尔杰克逊的经典太空步在舞台上呈现，我看得入了迷，仿佛迈克尔杰克逊就在舞台上。

随后，一首萨克斯合奏《雷鸣电闪波尔卡》使我身临其境，感受到了风雨交加、电闪雷鸣的场面。课本剧《歌唱二小放牛郎》把联欢会推向了高潮。最后，在一群“小百灵”优美的歌声中，联欢会结束了。

美好的时光总是短暂的，可留给我的快乐却是永远的，我希望全世界的小朋友都有一个快乐的“六一”！

我们是幸福快乐的一家人，我们一家人有父亲、母亲、我。我们这一家子有三个人。我们每天都生活在幸福与快乐中。

我们幸福是因为每天我们都可以见面，比起那些无家可归，没有亲人的人来说，我们已是天上的花朵，每天都可以幸福的生活在这，每一天都有你至亲至爱的人来陪伴你。在你伤心流泪时有人安慰你；在你快乐时有人与你一起分享你的快乐；在你郁闷时有人陪你聊天；这些，就足以表达出我们是怎样幸福的一家人。

我们快乐也是有原因的：我们一家人每天都有说有笑，父亲母亲每天一下班回来就走进厨房，位我们这些小孩子做好吃的。每到家人聚在一起吃晚餐时，一家人在灯光下谈天说地，把一天中所发生的事都说出来，让大家都知道一些生活中的趣事，多么舒适、惬意的生活呀！有了这些，我们一家子每天都是开开心心，快快乐乐的生活在一起。

其实我们生活中的幸福与快乐远不止这些，而我们能生活在其中，每一天都有不同的体验与感受，这就足够了。我们一家人每天都是幸福快乐的。

曾经，我们不知品味了多少快乐，也许是在一起读书、聊天、游戏……快乐总是在不经意间出现，也许，能给我们带来极大的乐趣。

时光倒流，镜头回放，那是一次四年级的体育课。

400米长跑，对于四年级的我，可以算“马拉松”了。当我喘着粗气，站在终点，以第二名的成绩结束我这组的无硝烟的冠军争夺战之后，我来到一旁的草的草地上，坐下休息。

天上的朵朵白云组成一张笑脸，对我微笑；树梢上的只只小鸟成了合唱队，为我高歌；身边的棵棵花草也鲜艳无比，簇拥着我。我正静静的享受长跑的成功给我带来的喜悦时，一位同学也躺在我身边，提议道：“我们聊聊天吧。”我欣然同意。

于是我们谈天说地，大到国家，小到学校，近到长跑测试，远到开学之际。

渐渐地，聊天似乎无味了。我的手在草地上到处移动，忽然，一块硬邦邦的石子跳入我的手心。拿起一看，那是一块白色的石子，白的无暇，把的'耀眼，白的透亮。在阳光下，棱角分明，毫无瑕疵。我顿时心生一计，“我们捡石子玩吧。”话音刚跳到地上，我就“腾”地站了起来，开始我的地毯式搜索。

“瞧，这有一块！”我循声望去，发现那位同学手上拿着一块小石子，它呈橙色，表面上还有一些令人捉摸不透且精致的花纹，让人不禁佩服起大自然的鬼斧神工。再仔细看看，呀，还有一些小绿点，小的是那么不起眼，可能是被草给染的吧？

我走着走着，又有一块棕色的小家伙映入我的眼帘。我拾起一看，棕色中略带些黑点。每条棱，每个角，都分得一清二楚，宛如一块三棱锥！

一块又一块，我们的石子越来越多。阳光下，我们聚在一起，共同清点战利品。有红色的，蓝色的，黑色的；有类似三棱锥的，类似圆台的，类似长方体的；还有扁的，宽的，圆的等等。

这虽说是一堆形态各异的小石子，但也是一份快乐。这是我们曾一同寻找、享受与品味的快乐！

曾经品味过的许多快乐，我都已淡忘。但唯独这一份我与同学一起品味的快乐，我永远不忘！

“快乐”是我们经常挂在嘴边的祝福词。却又是我们难以企及的境界。

“祝福××快乐”，这是一个可以无数次套用的日常公式。效果如何，呵呵一笑。

这个祝福语听起来很简单，似乎都没有发生在我身上——顺利升职，成绩飞跃，打怪升级…再回头看看自己，为学业打拼得灰头土脸，颠沛流离得失魂落魄，连平静都变成一件堪称“奢侈”的事。

我们很难从自己身上找到快乐，却从不怀疑“快乐”的存在性，于是“快乐”就成了一句著名的诗：

你看云时，你离我很近；你看我时，你离我很远。

其实我们不是不喜欢快乐，只是习惯了不在庸常中发现快乐，而且会在其实快乐的时候后知后觉。

快乐有大有小，当你每天去追求大的快乐的时候，也许就会忽略掉唾手可得的小快乐。

快乐有深有浅，如果你一味地寻找深刻的快乐感，你将与浅淡的快乐擦肩。

知足才能常乐，首先要把你浮躁的心过滤一下，那些无休止的欲望，那些遥不可及的野心，还有那些对于人情世故的感慨和怨恨都会让你的情绪负面延伸，如果意识不到这样的糟糕情绪应该及时清除掉的话，它还会吞噬你的希望，吞噬对生命的渴望。

快乐是简单的，快乐是纯粹的，快乐是无秘籍可循的。

鸟儿有鸟儿的广阔，鱼儿有鱼儿的遨游，平凡如我们，快乐就是我们对生活的善良和宽容，你会发现一片树叶是快乐的，发现对着路边闲聊的大妈的微笑是快乐，发现问候一个久久没有联系的朋友是快乐，发现帮身边的人做一些力所能及的是是快乐，发现走在阳光中是快乐，发现活着其实就是快乐。

走进我们家，拐进最靠近客厅的房间，就可以看见占据房间半壁江山的几组书柜。最南边的书柜是属于孩子的，她今年上五年级。

里面放着《中外名著系列》、《十万个为什么》、《各国经典童话故事》……还有她订阅的一些报刊杂志和她最喜欢读的有关侦破推理故事的书。中间的一组书柜是属于我的，大部分是关于教育教学方面的，还有我喜欢读的《读者》、《小说月刊》等杂志。里面也有些儿童书籍，这是我读过之后，准备推荐给学生阅读的。旁边的书柜里放的是管理方面的书籍：《供应链设计与管理概念、战略与案例研究》、《成功:从优秀员工做起》、《精益企业——企业精益化之道》、《战略管理——概念与案例》……这是属于我老公的书柜，他在一家企业工作。还有半组书柜里面放着孩子的日记、作文，我的学习记录、读书笔记，老公的学习资料等。中间是一张大书桌，上面放着一个台式电脑、一个笔记本电脑。前面放着两把椅子，一到晚上就是“椅子争夺战”的开始。我做晚饭的时候，椅子是属于老公的，他一边辅导孩子写作业，一边登陆新浪网看当天的新闻。晚饭后，椅子是属于我的，老公负责打扫卫生，而我则和孩子一起读《淘气包马小跳》、《福尔摩斯探案集》、《海底两万里》……

看到有趣处，一起哈哈大笑，老公则拿着笤帚用看怪物一样的眼神看着我们。孩子休息之后，我和老公都各自捧着自己的专业书籍津津有味地读起来。

我闭上眼睛细细地回忆着，我们一起品味过的快乐情形又浮现在我的眼前。

那一天，我们早早地起了床，从家里拿了一个小桶子去田里捉小螃蟹。你提着桶子在前面飞奔，我则在后面一路小跑，想要追上你。不久，我停在了小路边，因为要去田里必须从这条坑坑洼洼的陡坡上下去，可我害怕，便叫道：“哥！我下不去你来帮我啊。”

只见你从坡下的一条小路上走出来，对我说：“怎么每次都不敢下来，真拿你没办法。”说完便放下桶，爬上坡来，牵着我的手一步一步往下走，下完坡你又拿起桶朝前面走去，我在后面一步一步的跟着，生怕一不小心掉到泥坑里。

我们在一个浅坑旁停住，你将桶放在一边，将衣袖和裤腿挽起，最后脱了鞋子便将脚伸入清水中。只见你猫着身子，双手放在水面之上，紧盯着一处，然后双手一捞，手上便多了一只小螃蟹，将它放在一旁的桶中，又去寻找新的猎物。我在一旁看得羡慕极了，于是也脱了鞋子踏入清水中，我只感觉脚下滑溜溜的，便抬了抬脚，之间清水中忽然有一团褐色的“雾气”蔓延开来。

“脚不要乱动，不然水底的泥巴会浮上来。那样的话我们就看不到小螃蟹了！”你朝我喊道。

我点点头，放轻了动作。突然，我发现了猎物，学着你的样子毛下腰，双手向那猎物一捧，可手中却只有从指缝滴落的水，哪有小螃蟹的身影。

“你动作太慢了，看我的。”你手向水里一伸，打开便看到了一只小螃蟹。“好厉害！”我一脸崇拜地看向你。

我又尝试着去捉螃蟹，我盯着水中那一小块“黑色的物体”，心想“小螃蟹，乖，别乱跑，让我捉住你。”我手迅速一捞，便捉住了这只小螃蟹。“哥，我厉害吧！”我得意洋洋地说。“不错！”有了你的赞同和秘诀，我效率快多了。

直到家里传来姑姑的喊声：“喂！你们快上来，吃饭了！”我们才从水里出来。我走在前面，因捉了螃蟹心情大好，便大步大步地走着，脚上有水走在泥路上特别滑，一不小心便摔到了泥坑里。你在后面看得捧腹大笑“哈哈，你真笨，走个路也能摔。”我瞪你一眼，“哼！你还笑，快拉我起来，不然我就告诉姑姑说你欺负我。”你边笑边将我从泥坑中拉起来，就连回到家也没止住笑。

最后，印在我衣服上的泥印被洗去了，可我们那时一起品味过的快乐却永远刻在了我的心中。

第三篇：我们奉献我们快乐

我们奉献，我们快乐

——写给曲霞初中老师的赞歌

季新娟

尊敬的各位领导，老师们，大家好！

今天，又是一个教师节，我们欢聚会一堂，庆祝自己的节日！在此，请允许我真诚的祝愿我们所有的老师：越来越年轻，越越来健康！越来越潇洒，越来越自强！

今天，我演讲的题目是《我们奉献，我们快乐》

有人说，做教师难，做一个好教师更难，我要说，做一个农村初中的好教师难上加难！为了做一个好教师，我们常常披星戴月，为了做一个好教师，我们常常勤耕不辍，我们付出的太多太多，但我们并不后悔，因为我们坚信：我们付出，我们无悔；我们奉献，我们快乐！

看吧：每天早晨，那个早早地来到教学楼前，迎接学生、迎接老师的，是我们的李兆校长，他虽不言语，却用自己的行动，影响着我们每个人。每天中午，他的身影出现在学校的每一个地方，有时站在松树下,默默关注教学楼的一切；有时在办公室里，与青年老师细心交谈；有时又在教室里，与学生亲切交流。每天散学后，他又亲临校门，欢送学生，殷切叮咛，注意安全！他天天如此，月月如此，年年如此，从不懈怠！作为一个受命于学校危难之间的校长，他一直把学校作为生命的全部。如何进行深层次的教育改革，如何提高升学率，如何改变学校形象，为了这些，他常常绞尽脑汁；为了这些，他常常通宵达旦；为了这些，他常常心力交瘁；为了这些，他常常把药带到办公室。榜样的力量是无穷的，看到如此勤勉的校长，还有哪个老师不兢兢业业？还有哪个学生不深受感动？

看吧，初三的办公室里，聚集了全校的精英老师，放学了还没有离开办公室，他们的争论声在寂静的校园里尤其响亮，他们个个争论得面红耳赤，就是为了一堂课如何上才最有效？这样的争论场面，不知道上演了多少次？也正是这样的争论，让我们所有的家长称道！让我们所有的学生感动！让学校的教育教学质量得到了空前的提升。

看吧，我们的初一课堂上，季金凤老师循循善诱，她的爱心，她的温柔，她的和蔼，她的耐心，深得同学们的喜爱。在她的引导下，连最讨厌数学的学生，都露出了笑脸。我们的许兴邦老师，他可以说是全校最忙碌却又最淡定的老师了，任教一个班语文，兼任全校的书法课程，还要负责学校的征文编辑工作，不管再忙再累，他总是从容淡定，“爱我所爱，无怨无悔”，这样无私奉献的好老师，怎不让我们信服并学习？

无需一一列举了，以上编辑的镜头，还不足以说明我校教师的风采吗？可以说我校的每一个教师，都是称职的好老师，都是最优秀的老师。

在今天这个的幸福时刻，我想大声的赞美我们曲霞初中的所有的领导和老师！是大家，用自己的智慧，用自己的汗水，用自己的人格魅力，书写了曲霞初中近几年的辉煌！是大家，卯足干劲，咬紧牙关，群策群力，迎来了曲霞初中新的曙光！近几年来，我校办学业绩喜人，2011学校教育工作获泰兴市综合考核二等奖，中考成绩稳步上升，遥遥领先于周边学校，得到了曲霞老百姓的肯定和赞扬！今年中考成绩再创辉煌，有二十五人被重点高中录取，录取普高以上七十

五人。

学校是一艘船，校长是船长，教师是水手，在曲霞镇党委的引领下，曲霞初中这艘航船已经扬帆起航，它必将劈风斩浪，到达成功的彼岸。曲霞初中的前景必将光明灿烂！

再次祝愿所有的老师们节日快乐，心想事成，万事如意！谢谢大家！

第四篇：《我们爱祖国》教学设计

1、阅读《我们爱祖国》，认识我、国、子、朵、坡五个字。

2、学习韵母o，掌握其字形，读音及写法，会读带四声的o。

3、继续学习四声

4、培养小朋友对祖国的热爱之情。

教学准备：带o及四个声调的字母卡片，生字卡片，画有四线格的小黑板。

教学过程：

一、识字

1、看图：有哪些动物

师：它们都喜欢什么？我们学完儿歌就知道了。

2、（出示《我们爱祖国》儿歌），读熟儿歌。

（1）让学生利用学前的识字基础试读。

（2）把自己认识的字画出来，指名读一读。

（3）会读的同学领读。

（4）自己练读

（5）指名读

3、在会读儿歌的基础上，认识五个字

（1）在儿歌中认字

（2）认词语

（3）读生字卡

（4）生字宝宝找家（游戏）

二、学习韵母0

1、读准音

（1）老师先将窝、坡、我三个字的音节写上，o用红笔。

（2）让学生反复读这三个字，体会哪部分是一样的。

（3）认读（如果学生读不准，师示范读音）。

（4）学生练习发音（公鸡高唱o、o、o，唱出太阳爬山坡）。

（5）练读四声

（6）跟老师说一说：ō，我知道了，ó：我不明白，ò，哦，我懂了。

2、认清形

指导学生看书中小男孩想到的鸡蛋和小球的形状正像韵母o的字形。

3、指导书写

（1）找一找，o的家在哪儿？

（2）师范写（o占中格，从中格的左上起笔，写在半圆碰二线、三线，连接成圆，一笔写成）。

（3）学生模仿，跟老师书空。

（4）学生练习，师巡视，注意个别辅导。

设 计意图

由学生感兴趣的图画引入，使学生在轻松的氛围中学习语文。

让学生享受到学习成功的快乐，保护他们自己识字的积极性。

不断再现这几个字，使学生在语言环境中反复识记，避免单字出现，机械记忆。

在认字的基础上，体会韵母的发音，由韵到字，由字到音。

在教会学生写字母o的同时，注意培养学生良好的写字习惯。

第五篇：我们爱祖国教学设计

我们爱祖国【教学目标】

1、知识与技能

（1）学习并掌握本课的生字新词。

（2）理解诗歌的意思，体会诗歌中含义深刻的句子以及诗歌表达的思想感情。（3）有感情地朗读诗歌，体会作者生动的语言所展示的诗情画意，仿写诗句，背诵喜欢的诗节。

2、过程与方法

激发学生学习的主动性，以读为主，引导学生展开丰富的想象。联系生活实际说一说，理解诗歌的内容，体会诗歌流露出来的思想感情。

3、情感、态度与价值观

激发学生对祖国的热爱之情，树立学生的民族自豪感，引导学生努力学习，以自己的实际行动来报效祖国，表达自己对祖国的热爱。【教学重难点】

重点：初读诗歌，了解诗歌大意，理清诗歌的结构；通过诵读，体会诗歌所展示的诗情画意，并有意识地学着仿写诗句。

难点：将优美的诗句通过积极的体会、想象转化为对祖国的全新认识，激发学生对祖国澎湃的爱。理解诗歌词句，体会词句的美，诗歌的美。【教学准备】

教师：多媒体课件

课文录音

学生：搜集有关赞美祖国的诗歌、歌曲。【课时安排】

1课时。【教学过程】

一、情景导入，激发兴趣

1、课件配乐播放祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化等方面的图片资料。

2、孩子们，看了刚才的一幕幕，你想说点什么？

3、是呀，作为一个中国人，有谁不为之感叹？你看，我们的金波爷爷和你们一样,早已按捺不住激动的心情，写下了《我们爱祖国》这首赞歌。

4、出示课题，有感情读课题。

二、初读诗歌，整体感知

1、检查自学情况：屏幕显示生字，学生认读理解。

2、你认为哪个字最难写？仔细观察，然后告诉同学们怎样才能记住它。（重点指导：巍、徽、奥）

3、屏幕显示课后第三题的词语，抽生读—评价读得是否准确—齐读。

4、听课文录音，初感课文内容。

5、用自己喜欢的方式读诗歌，思考：这首诗主要写了哪两方面的内容？分别是围绕哪两句诗来写的？读一读，找一找，并做上记号。

三、品读诗句，体会情感

1、我们都深爱着我们的祖国，金波爷爷也不例外,请孩子们默读1~4小节，看看他心中的祖国是什么，勾一勾，并用自己的话说一说。

2、学生交流。

3、那么你最喜欢哪几句诗？和自己的同伴一起读一读。

4、在读这几句诗时你想到了些什么？和同伴一起交流交流，相互补充。（独立学习—和同桌探讨—全班交流，老师适当点拨，体会情感，指导朗读）

例如：学生说我最喜欢“她是巍峨的烈士纪念塔，她是蓝天里飞翔的白鸽”这句诗。老师屏幕显示这两句诗。

（1）你想到了些什么？（指名说，其他同学补充。）

（2）教师小结：是啊，我们的祖国有着千千万万的英雄儿女。我们祖国的儿女有着和平幸福的生活。你，作为中华儿女中的一员，读到这里，心里感觉怎样？

（3）那请你带着你的体味去读吧!互相评议。

用同样的方法学习其他诗句。

5、小结：在金波爷爷的心里，祖国是什么？（老师领读，且屏幕图文并茂，显示妈妈的摇篮、长城、黄河等）学生回答。

6、总之一句话——（屏幕显示第一小节），学生齐读。

7、那你也思索思索，在你心中祖国是什么呢？

屏幕显示：读一读，仿写句子。

（1）祖国是新建的高楼大厦。

（2）祖国是古老的神话传说。

（3）祖国是（）。

（4）祖国是（）。

既然祖国已深深地烙印在我们每一个人的心里，那该用什么行动来表达我们对祖国的爱呢？齐读诗歌的5~8小节。

勾出你最喜欢的诗句，说说你从中想到了些什么。