我们在实践中快乐成长

第一篇：我们在实践中快乐成长

我们在实践中快乐成长

——公安县实验小学五、六年级学生赴

“荆州市中小学生社会实践基地”活动掠影

在春意萌动的社会，我们向社会实践基地出发！满载着欢歌，满载着笑语，满载着我们无尽的期待与向往，我们从书本走向实践，从学校走向社会„„第一次搓、揉、拿、捏；第一次摸、爬、滚、打；第一次看篝火晨风红脸庞；第一次独自管理自己；第一次无拘无束纵情歌唱。我们不再是温室的豆芽，不再是弱不禁风的小花！社会实践基地是我们另一个温暖的家。

第二篇：在实践中快乐成长教案

《在实践中快乐成长》教学设计

杭锦后旗职教中心：周巧云 2016年10月31日

第七课 知行统一与体验成功

第二课时 ：在实践中快乐成长

授课教师：周巧云

授课班级：幼师22班

授课时间：2016年10月31日（星期一）

教学设计：

教学目标：

1.认知目标：

（1）人的能力在实践中形成和发展

（2）人的实践需要科学的理论指导

2.情感态度目标：

人的实践需要科学的理论指导

3.能力目标：

在实践中体验成功的快乐

教学重点、难点：

在实践中体验成功的快乐

教学方法：

自主学习法、小组合作探究法、谈话交流法、案例分析法、情景教学法、并以多媒体、互联网为辅助。

教学过程：

第三单元 第七课 知行统一与体验成功

第二课时：在实践中快乐成长

一、导入新课：

课前分享：视频故事《不一样的精彩人生》，导入新课。

学习新课：

二、知识点学习：

（一）人的能力在实践中形成和发展

１.指导学生通过自主学习概括出实践的作用

２.教师点拨归纳：

（1）实践是认识的来源、动力、目的和归宿（2）实践是人的存在方式（3）实践培养和锻炼人的能力

（二）人的实践需要科学的理论指导

１.引导学生联系实际，通过自主学习概括科学理论对实践的作用及其表现。

２.教师点拨归纳：

（1）科学理论不仅反映客观世界，还为人们改造客观世界提供了蓝图、明确了方向。

（２）科学理论对实践具有指向性作用

（３）理论对实践的指导体现在不同方面

３.案例分析：“田忌赛马”

（三）在实践中体验成功的快乐

通过师生共同学习总结概括：

1.每一个成功都是实践活动的结果 2.人生价值在实践中体现 3.案例分析：“成功的感觉真好”

三、学生活动：

测测“我的冰山”

四、课堂小结：

请同学总结本节课学习要点及其收获。

五、板书设计：

二、在实践中快乐成长

（一）为什么要实践

作用

（二）怎样实践

1.科学的理论指导 2.在实践中体验成功

第三篇：感悟,在实践中成长

感悟，在实践中成长

今年暑期，我作为学校实践队的一员参加了由金华团市委组织的“两新组织团建，百日攻坚行动”的团建试点工作。7月8日，来自本市3所高校的近百名学生，在浙师大的会议厅里济济一堂，隆重举行了志愿者出征仪式。从了解活动的背景、含义，到明确自己的工作范畴与主要职责，正式拉开了本次暑期社会实践的序幕。7月12日，在金华团市委的统一安排下，我校实践队来到了兰溪，开展两新组织的团建工作。在实践的20多天里，我们时刻以谦虚、认真的作风对待每天的工作，以热情、真诚的微笑对待身边的人们。这段经历让我们获得了一笔可贵的精神财富，让我们渐渐成长成熟。实践的生活比较辛苦，可是挫折中始终充满着希望，苦涩中始终流露着甘甜，所以即便是累，我们也是快乐着的。

体验一：“调整心态入社会，全心全意融团队”

来到兰溪的头一天，我们的实践队伍，便已肩负着一个光荣而神圣的使命，去配合兰溪团市委开展并完成“两新组织的团建”工作，可以说实践工作的意义与众不同，同时身上的压力也在不知不觉中加重了许多。面对重压，我们能顶得住吗？“让暴风雨来得更猛烈些吧！”没错，这就是我们实践队共同的心声。初入社会的我们，虽说没有什么经验，但是我们却有着初生牛犊不怕虎的豪情壮志，我们也不再是象牙塔里经不起风吹雨打的花朵。拥有着智慧，青春的我们，早已做好了准备，迎接挑战。同时面对一个陌生的环境，在队员们的欢声笑语中，也从来没有感受到在他乡时的落寞。大家有的只是为了同一个目的，相互支持，相互鼓励，去克服各种各样的的困难，坚定而圆满的完成任务。

体验二：“乐此不疲搞团建，只因团建意义大”

实践中，我们的主要任务是深入到各个企业，了解他们的团建工作。企业若是完成了团建，我们则传达上级的指示，给予一些建议，如何去更好的完善团组织；企业若还没有建立团组织，我们则给予帮助，配合企业去完成团组织的建设。所以这样一来，我们就必须去走访各个企业。

我们拜访的第一家企业便是“兰溪一龙拉链有限公司”。虽然青涩的我们很没有经验，也不免的有些紧张与胆怯，可是事情却是出人意料的顺利。企业负责人邵总，亲切的接见，对团建工作的大力支持，给了我们莫大的鼓励与信心。企业不仅在三、四年前就已经完成了团建的工作，还大力开展了各类活动，不仅丰富青年团员们的业余生活，而且使他们的相关工作技能也得到了培养。而邵总更是热情洋溢的对我们说：“这样一来，不仅使青年人更愿意留在企业，最重要还是青年团员们也不辜负企业对他们的信任，又反作用于企业，提供了许多小改小革的建议，增加了企业的效益。”这样双赢的局面，正是企业大力推行团建工作的良性循环。很令人欣慰，同时也更让我们了解到了开展好团建工作的意义。此外，对于我们所提到的在企业建立高校毕业生就业见习基地，也得到了邵总的同意与大力支持，并耐心而细致的写下了企业所能提供的岗位，十足的令我们倍感暖意。临走时，邵总还对我们说：“企业团建意义重大，不仅可以提高员工的素质，更是企业文化的培养。”又是给我们好好的上了一课。

体验三：“眼高手低是大忌，脚踏实地是真理”

7月15日，我们拜访的企业是“浙江博爱家纺有限公司”。企业负责人陈主任热情的接待了我们，我们向其表明来意后，他也非常支持我们的团建工作，并随即叫人着手去办理此事。而在随后的交谈中，我们了解到企业已建立了由妇联牵头的“女大学生就业实习基地”，成绩显著，并得到了政府的支持。了解到这些情况，我们也是笑逐颜开，感谢企业如此的支

持我们的工作，同时也为企业对社会所作的贡献而感到骄傲。在临行前，企业负责人还向我们表达了招工难问题，如今的青年人低不成高不就，不愿意从基层做起，导致了企业员工出现了老龄化问题。所以，希望我们能向兰溪团市委反映这个情况，去抓一抓青年人的思想问题，任何的成功都是脚踏实地走出来的，谁也不能一步登天。听着企业老总语重心长的对我们说这些，大家的心中都不免惭愧，想想我们自己又何尝不是年少轻狂，不是办公室的工作就不愿去做，不是挣大钱的工作也懒得去做，这样一来，便又开始抱怨起找工作难。想想如今老总的话，真的让我们受益匪浅。

体验四：“领导们夏日关怀，温馨感动迎挑战”

7月22日，团金华市委一行四人看望了我们实践队成员。由团市委的陈鸾吹部长带队，市志愿者指导中心、市学联的相关同志也一同看望了我们。

从学校门口到学生宿舍的这一路上，陈部长一行四人便一直在询问着我们实践队的情况，到了宿舍楼，也一一走访每个寝室，向我们了解这边的生活，过的是否还适应。随后，在其中一个寝室坐下，与我们交流起来，了解我们最近的情况，以及工作方面的事情，当得知我们这边的工作进展的相当顺利的时候，陈部长也露着微笑，肯定着我们在兰溪所付出的努力，并希望我们持之以恒，再接再厉。同时也告知我们，如何让企业更主动的去参与到团建工作中，就一定要做好宣传工作，以及建立团组织以后工作具体如何开展，让所有企业都能向团组织靠拢。

领导的关怀与指导，让我们的工作更加有了方向和动力。也是我们实践队的成员们倍感的温馨，相信我们对于工作定会奋勇当先，不辜负领导们的厚望，以积极的心态，去迎接每一天的挑战。

当然，在企业的走访过程，我们也遇到了很多以前没有遇到过的问题，也有着很多当场不能解决的问题，时常也感觉很无助，很尴尬，但是我们有着一个团结向上的团队，所以很多的问题也便不再是问题。大家相互包容，相互体谅，提出不同的意见和见解，进过比较，选出最好的方式，得到一致的答案。这时候，我们都会满足的微笑。而对于企业，我们也都有了一定的了解，可以游刃有余一些。可是拒绝团建的企业还是会有很多，在各个企业也确实有着自己的实际情况，比如：没有符合28周岁以下的青年团员，又或是企业的青年流动人员过于频繁，很难组建；而有的企业则是对团建工作的认识不够，拒绝团建。对于这些实际情况，我们都会认真的分析，拿出最好的方案，一一去解决好。

在实践的过程当中，也难免会存在着这样、那样的诸多问题，却恰是我们可以收获最多的地方。这次实践，我们不仅去社会上见识了世面，施展了才华，增长了才干，磨练了意志，更是在实践中检验了自己。这次的社会实践培养了自己为社会服务的意识。但在实践的过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟，书本知识与实践结合不够紧密等问题。所以，回到学校的我们会更加珍惜在校学习的时光，学习掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己，锻炼自己，为今后更好的服务于社会打下坚实的基础。

第四篇：勇于创新在实践中快乐

勇于创新 在实践中快乐

——教学随笔

华池县柔远小学 高丽霞 联系电话：*** 一天夜里，我被噩梦惊醒。辗转之余，随手拿起枕边的教学杂志——《小学教学设计》心不在焉的乱翻。不经意间，一篇文章引起了我的注意——《激发潜能 乐于表达——小学生〈快乐作文、快速作文〉初探》。文章起初也只是泛泛而谈，并没有什么让人耳目一新的东西，但“评价激励”中的“长期以来，我们对学生作文进行星级评价，采取小组自评、小组评、和教师评相结合的方式……”等字眼引起我极大的兴趣。我们平日语文教学工作最头疼的不正是“改作文”吗？这真是“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫。”我不禁一阵狂喜，于是便仔细阅读起来，文中程敏芬老师新颖的作文教学观点和别出心裁的教学方法让我茅塞顿开。我急忙拿出“摘录本”认真地记下评价作文，并产生了要尽快实践的冲动。

第二天，我便利用第二节语文课进行实践。当我说明用意后，学生表现出来的首先是惊愕，我从他们目瞪口呆的表情中能读出他们心中大大的问号；接着便是兴奋，一个个瞪着小眼睛，互相七嘴八舌地说起来。我感到时机已成熟，于是首先让学生自评，具体方法是：学生读完自己的文章，修改后自己给自己写评语……没等我讲完自评要领，学生已蠢蠢欲动了。看到这情景，我暗自高兴。我仔细观察起每一个学生，他们有的口中念念有词、有的

信心十足……看来呀，第一次让学生自己评价自己，还真是给他们出了难题，但看到有些学生自我陶醉的乐相，我还真有点忍俊不禁了。真是快乐无处不在呀，我在作文实践中快乐着。

接下来是“小组评价”。首先由作者本人朗读习作，组内其他三人听，及时纠正表述欠恰当的地方，接下来组内成员共同写准确、恰当的评语。这一环节对学生来说还有点刺激，小组内到底如何评价自己的习作，他们期待的眼神让我暗自感慨—写作，需要激发学生的兴趣，“兴趣是最好的老师”。带着浓厚的兴趣寻找习作的“闪光点”，使学生树立信心，体验成功的第一步。

最后几次习作我都采用“星级评价”，通过几次实践，我发现这一评价方法是学生喜闻乐见的。他们不仅对评价作文有了浓厚的兴趣，就连平时令他们头疼的写作也成了一大乐事。是啊，引导学生发现别人的闪光点，及时梳理赏评意见，并以“星级”的形式出现，为评改奠定了基础。于是，我趁热打铁，让他们在评价后再写上评语。一次习作课上，某学生作文本上“点评：别出心裁的构思、形象生动的比喻让我自叹不如﹗—倪莹读。”这些鲜活的文字顿时让我欣喜万分。“好﹗好﹗多好啊﹗……”我情不自禁的一连串感慨，惊得学生投来不解、疑惑的眼神。是啊，一件原本让多少语文教师发愁的事，竟然迎刃而解了。

“自评—小组评—师评”这种习作评价方法，已陪伴我们六（1）班学生整整三年了。在这三年中，学生在实践中快乐，在实践中博采众长，学习新知，滋生了重新修改自己习作的想法，从

而提高了学生习作兴趣和能力。三年来，我班学生考试优秀作文成绩达85%以上，本次期中考试满分作文高达十数人，考试成绩均居年级第一名。

经过这次大胆的尝试，我意外地发现—创新，不仅仅是学者、教授、作家的“专用词”。只要我们大胆尝试，勇于创新，“创新”就在我们身边，快乐就在我们身边。所以我要说，与我同样耕耘在教育一线的同仁们，大胆创新吧，让我们在实践中快乐﹗

个人简介

我叫高丽霞，女，汉族，1979年5月29日生于华池县元城镇高桥村。2000年6月毕业于庆阳师范，同年8月在华池二中参加工作,先后担任两届初三语文教学工作。2005年8月调入华池县柔远小学，同年11月取得中教二级职称资格。

2006年5月获得华池县中小学优质课评比一等奖。并先后多次参加了送教下乡活动及承担我校观摩汇报课。

第五篇：《我们快乐成长》观后感

《我们快乐成长》观后感

戏中主人公酷爱设计机器人，而他的奶奶每天要让他做很多的作业，他没有了“玩”的时间，家长的这种望子成材的“爱”让他感到很累。他过的一点儿也不快乐。

我觉得戏中的奶奶的这种做法固然不错，是为了孙子的“好”但她却没有考虑过孩子的感受。奶奶的这种“爱”是变味的。人生中童年是很重要的，如果童年都不能快快乐乐无忧无虑，那成年或许也不快乐。如果过早的让孩子愁，过早的让孩子累，那成长中就谈不上快乐了，想必家长们都不愿意这样。

家长们望子成龙，忘女成风，这种企盼的心情是可以理解的。但你们千万不要忘记，如果你们的孩子不愿意做的事，你们强求了也没用，那样反而起反效果，以至于大人累，孩子也累，你们应该放养我们，适当地给我们教育和指导用眼睛看着我们，那一定会成长的更好。

如果一个人对待任何事情都能尽所能地认真地去学、努力地去做，那我们就能像“丑小鸭”一样成为“美丽的天鹅”一定会“飞起来”的！

窗外正是蓝天白云，人生是多么美好，生活是多么多姿多彩。我要大声地说：家长们，我们在也不要被你们束手束脚；我们不要做温室里的小草；我们不要成为“负担”的奴隶。把我们放养吧，我们一定也能像戏中小闯一样能够成功、胜利。

霍山学校四年级：郁澳文