在实践中育人 在体验中成长

第一篇：在实践中育人 在体验中成长

在实践中育人，在体验中成长

——绿园区锦程学校“实践教育”经验材料

春风化雨育德入心，活动载道成德于行，绿园区锦程学校是一所九年一贯制学校，德育教育一直是学校发展的灵魂，学校的办学理念是 “一切为了学生的成长 一切为了学生的平安 一切为了学生的幸福”。多年来我校一直秉承着“办规范加特色学校 育合格加特长人才”的育人目标。

中共中央国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：思想道德建设“既要重视课堂教育，更要重视实践教育、体验教育、注重自觉实践、自主参与”。党的十九大胜利召开后,“实践教育” 更是被放在了比课堂教育更重要的位置。把“体验教育”作为德育工作一条基本途径，常规性途径确定下来，为新时期的德育手段和方式，指出了明确方向。我校在德育过程中落实相关精神，着手 “主体参与——自我体验型”德育模式的探索，提出了“在实践中育人，在体验中成长“的德育思路。

一、抓住契机---实践活动从时间和空间上划分系列 1．校园系列：建立志愿服务组织。参与学校管理和自我教育实践活动。先后成立了：环境卫生志愿小组、文明监督志愿小组等八个志愿服务组织。成立了艺术类、科技类、体育类、学科 1 类等十几个学科实践小组。利用课余时间、节假日开展活动，挖掘学生潜能，培养实践能力，促进学生全面和谐发展。

2．校外系列：参与社区建设、文化体验、军营生活体验、爱国主义教育、心理拓展、综合体验等活动。

3．节日系列：利用传统节日，挖掘节日的教育元素，如清明节、端午节、中秋节、国庆节等，组织摄影、电子报展评、征文、主题班会等主题实践活动，培养民族意识，进行爱国主义教育、中华传统文化、中华传统美德教育。

4．假期系列：安排读书活动、主题社会调查、参与社会公益活动、慰问军烈属孤寡老人活动及研学活动。社会调查，围绕一定的问题走进社会、走进生活，开展社会调查，包括社会问题、感恩主题、创业就业、公德问题等。

二、突出重点--实践活动在内容和方式上落实

（一）主题教育实践活动——标靶定位，目标明确。1． “保护母亲河”环保考察活动。

“金山银山不如绿水青山”。4月份，学校成立了 “绿之队”实践小分队，参与了长春市的“保护母亲河”的系列环保实践活动。组织带领师生们搜集伊通河发展、演变历史。学生们针对伊通河现状，通过参观、专家讲解等途径，了解到水泥硬化的城市河道的弊端，开始了对自然生态河流可持续发展模式的思考。学生们的实践活动受到家长们和周边居民的高度评价，此次实践活动在培养学生的科学精神、实践精神、创新精神、忧患意 2 识以及环境意识等方面发挥了独特的教育作用。

2.“图书漂流活动”。

自2016年我校开展“书香浸润校园”读书系列活动以来，取得了丰硕成果，尤其是其中的“图书漂流”活动，更是深受广大师生的欢迎。今年的“图书漂流”更是得到了升级，除了像往年那样可以进行图书交换外，今年更是可以直接进行图书货币交易。就是要让学生在图书交易过程中学会表达，体验交往，敢于交流、展示，学会珍惜劳动成果，在付出的喜悦中总结自己的成长过程。经粗略统计，在本次图书交易过程中，我校学生共交易图书1000余（套、册）本，交易金额5000元。在跟踪回访的调查问卷中，学生将卖书的钱用于购买自己喜欢的图书的占56.3%，买学习用品的占28.4%，交给家长的占7%，捐班费的占4.4%，助贫帮困的占2.8%，买零食的占1.1%，请客的0%，这组数据告诉我们，学生正确利用劳动价值的人数比例已接近99%。

3.“国家安全教育日”系列实践活动

2018年“4．15”是全民国家安全教育日，同学们开展了一系列校外实践活动。如在行人密集的地方设立了国家安全日的宣传板，实践小组自己在网络上查找资料，排版印制了宣传手册进行免费发放等。在此次实践活动中，孩子们提高了国家安全防范意识，对国家的相关法律法规有了系统地了解，并能依法指导自己的言行，真正意义上的做到了知法懂法。

（二）热爱劳动实践活动——培养劳动观念、从做值日开始。

近年来，家庭劳动，这个最初由家庭承担的教育职能，渐渐地为多数家长所忽略，原本应该由学生们承担的家务劳动，更多的被家长所包办，致使孩子们的劳动观念，劳动技能，不断消退。很多孩子不会劳动，现实的问题摆在了学校面前。帮助孩子学会自理，学会劳动，已经成为学校义不容辞的职责。我们把培养学生的劳动观念，劳动技能列入学校教育议程，以学校、班级为基地，以自我服务活动为载体，在学生中开展劳动技能教育。

（三）研学之旅实践活动----读万卷书,行万里路。古语讲，读万卷书，行万里路；总书记系列重要讲话精神，也要求教育工作者秉承“创新、协调、绿色、开发、共享”的发展理念，落实立德树人根本任务，帮助中小学生了解国情、热爱祖国、开阔眼界、增长知识，着力提高同学们的社会责任感、创新精神和实践能力。我校2017-2018年度共开展了两次研学活动，小学部的“北京艺术文化之旅”和中学部的“山东儒家文化之旅”。在北京之旅中，同学们参观了人民英雄纪念碑、人民大会堂、国家博物馆、故宫博物院等，在红墙黄瓦中看我国古代艺术的精华，从历史中读懂王朝的兴衰；游览居庸关长城，锻炼了孩子们的毅力，同时体会到了我国古代劳动人民的伟大智慧；游览北京科技馆，让孩子们感受到了高科技的无穷魅力，培养了孩子们科学思想、科学方法和科学精神。中学部的山东之旅，学校带领孩子们走进了山东，参观了孔府孔庙孔林，并在孔庙举行了别开生面的 “开笔礼”。我校学生们统一着汉服，正衣冠，全 4 体人员诵读先师孔子经典篇章，朱砂开字，拜孔子像等活动，令孩子们深刻感受到了儒家文化的熏陶。

（四）志愿服务实践活动——参与社区文明建设。学校教育的终极目标是培养社会人，社会意识的形成要在社会实践中去完成。我们积极引导学生参与社区建设，并依托临近学校的长纺小区开展活动。我校定期组织学生深入小区，参与环境治理，如清理小广告，清扫楼道，捡拾绿化带垃圾等；组织少先队员共青团员，慰问附近养老院孤寡老人活动；帮助警察局进行禁毒宣传；学生们通过书法、绘画、摄影、诗歌、散文等作品，在社区宣传板上描绘现今社区和谐景象，宣传文明礼仪、绿色环保社区理念。

通过实践活动，让学生们在自我实践中，去体验，在体验中去感受，在感受中去思考，通过自我思考不断对自己的思维和行为做出评判、做出修正，从而使自身不断完善、不断进步，这就是生活的德育，贴近学生的德育。这才能真正做到“在实践中育人，在体验中成长”。

俗话说：“十年树木，百年树人”，教育不仅要教书，更要育人。在今后的工作中，我校德育工作将坚持以素质为根本，以活动为载体，以社会为舞台，努力营造一个良好的育人环境，让学生在良好的环境中更健康成长、更全面的发展。

绿园区锦程学校 2018年6月12日

第二篇：在实践中体验 在体验中成长 李

在实践中体验 在体验中成长

南岗区第二幼儿园

生态体验教育作为一种从理念到实践都充满生命的崭新的教育模式，走进了幼儿园的实践中，使我们深切的感受到了它的效力与魅力。本学期，我们在区教育局德育工作精神的引领下，以幼儿的养成教育为主线，通过“在实践中体验”这一教育模式，将养成教育蕴于生态体验中，使孩子们在实成体验获得真实感受的过程中去感悟、发现和体会。

在实施的过程中，我们按照寻找真问题——汇总整理——形成主题——选择活动——实践反思——同侪互助——及时调整的研究脉络进行实施，使我们的研究活动逐渐走向深入。

为了使养成教育落实到实处，在实践中，我们聚集当前养成教育中存在的问题，通过分析与研究，创生了一个个丰富多彩的主题体验活动，并分层次、有步骤地进行实践。例如：我们发现，孩子们进入大班以后，虽然已经具备了一定的自我服务能力，但仍需要教师一遍遍地督促和不断的帮助。我们尝试着进行了系列主题体验活动“今天我做保育员”，以体验关爱他人、为他人服务、为团体服务为目的，我们事先将班级中的保育员老师“藏”了起来，早活动结束时，将难题抛给孩子：今天保育老师有事不能来了怎么办？孩子们纷纷发表意见，很快达成一致：我们来当一天的保育员！于是，孩子们分了工：有的负责盛早点，有的负责刷洗杯子、有的负责清洁小椅子„„虽然任务繁重，感觉有些吃力，可孩子们干得很起劲儿。活动后，孩子们由衷地感慨：平时保育老师可真辛苦啊！干了那么多活儿！以后我们可不乱踩小椅子了，不掉饭粒„„在这之后的一系列“我做炊事员”、“我是小老师”等体验活动中，我们将范围扩大到楼内卫生、阳光大厅、操场等地方，让孩子们在真诚服务中体验日常生活的点点滴滴。活动后，我们欣喜地看到：孩子们上课时的倾听习惯明显好转了，知道抢“老师”的话是不礼貌的；学习后不用老师督促，会跑出许多“小老师”，协助小伙伴整理、摆放各种物品；班级的地面上很少再有乱扔的小纸片儿、碎垃圾了；操场上的每一株小草儿、每一朵小花儿都成了孩子们的“重点保护对象”„„在孩子们学习生活的时时刻刻，点滴进步中，我们知道，他们已经将良好的行为习惯触入了自己的日常生活中。

为了进一步培养幼儿尊重他人、关心他人、热爱生活、助人为乐、爱护环境等行为习惯，我们在全园开展了一系列主题活动。在“感恩”活动中，我们通过亲验活动《超级任务——保护蛋宝宝》，激发出孩子内在的情感体验，使他们真实的感受到父母为他们付出的心血与爱，活动后，孩子们发自内心地以实际行动向父母表达深深的爱意，从“受爱者”转变为“施爱者”；在《我爱你们——残疾人》活动中孩子们到“聋儿康复中心”进行了为期一天的体验活动，在有了亲身感受后，我们在园里又进行了体验活动《我爱你们》，孩子们为残疾小朋友制作心意卡、小礼物，还自制了“捐款箱”，倡议大家为残疾小朋友捐款，孩子们在感动他人的同时感动自己；另外，我们还带领全园孩子进行了许多社会实践活动：参观鸟语林、植物园、生态园、走进军营、走进农村„„孩子们在大自然、大社会中体验学习，形成了勇敢、坚强、诚实、正直的、良好的心理品质。

通过“生态体验”工作的实践与探究，我们深深地感受到：体验是教育的本体，是体验，使孩子们置身于丰富多彩的生活中，感受到了书本上难以感受到的乐趣；是体验，使教师们的思想和精神不断得到陶冶、净化和升华！养成教育是一个由浅入深，循序渐进的过程，需要坚持不懈、持之以恒地进行，相信在生态体验这种充满魅力的教育模式下，我们一定会探索出养成教育的有效途径。我们愿意不断地体验、挖掘和利用各种教育资源，共同感悟世界、共同体验人生！

第三篇：在实践中体验 在体验中成长(体验教育)

在实践中体验，在体验中成长

白银区第三小学 寇贤英

体验是教育的重要环节，是德育目标实现的重要过程。一个人理想信念的确立、思想品德的形成，行为习惯的养成，必须在实践中完成。对于形象思维处于主导地位的少年儿童来说，他们正处在长身体、长知识、长智慧的起始阶段，他们的成长成才尤其需要不断地获得需求的满足和成功的激励，需要主体的参与和积极的内心体验。

积极开展形式多样的体验活动，使少年儿童在体验中提高思想道德素质，培养健康向上的人格意识，提高创新精神和实践能力，增强在社会激烈竞争中的生存和发展能力。我校大队部为学生营造了以下体验实践活动阵地：

阵地之一：升旗仪式

升旗台展风采

升旗手、护旗手、礼仪队、主持：

每周一例行的升旗仪式的升旗手、护旗手、礼仪队、主持由各中队民主评议后产生。对这些同学的的选拔只有一条标准：“你进步了吗？”不断超越自我，克服自身的缺点，那便是他的亮点。当升旗手佩带红色绶带，拉动绳索，在雄壮的国歌声中注视五星红旗冉冉升起，他们比任何一个人更能感受到仪式的隆重和庄重，心中迸发的是更为强烈的爱国热情。

国旗下的演讲内容：

大队部每周提前一周公布国旗下的演讲内容，面向全校学生征稿，优秀稿件在国旗下演讲。

国旗下的演讲：

每学期开学，大队部向全校同学发出倡议，要求同学们踊跃报名，参加国旗下的演讲。报名学生由大队辅导员和宣传委员培训后在国旗下演讲。

多年来，我校从未停漏过一次升旗仪式。“国旗下讲话”积累下来的资料已是厚厚的一叠，我校升旗仪式已成为学校品牌活动。

阵地之二：各中队黑板报、手抄报。

品味设计的乐趣

学校里有大批绘画好、写字好的学生，学校的24块黑板报都由他们负责。他们充分发挥自己的特长，以各自的特色命名，每学期出版两次不同内容的黑板报，并接受大家的评议。他们精心的设计，使老师省心，让同学们看得开心，真是一举多得。我校的手抄报宣传廊，由4－6年级学生布置，每月一主题，手抄报版面整洁，内容丰富，独具一格。学校对表现突出的学生在学期末给予表彰奖励。

阵地之三：红领巾广播站

尝试创新的愉悦。

为了丰富学生的课余生活，全面提高学生的素质，建立健康活泼的校园文化氛围，学校成立了“红领巾广播站”，成立了“三队”工作室，播音队、小记者队、编辑队面向全校生公开招聘，择优录取。

“红领巾广播站”每周星期三定期广播校园新闻（学校活动，大队部将要举行的活动。好人好事）；优秀稿件，学生童谣、诗歌、作文；

红领巾广播站为学生传递信息，传播友情，让学生体验爱心，感受创新。学生在广播站这个舞台上尽情地发挥着自己的特长和才智，体验、收获着成功的喜悦和与困难作斗争的快乐，在体验中一天天成长。

阵地之四：小组活动

参与中体验快乐

我校大队部成立的“文明小使者”、“文明监督员”、“红领巾监督员”体验活动，已经成为学生非常喜欢参与的活动。

文明小使者由大队委自愿报名，每组6人，每天早晨7：30—7：40中午2：20——2：30在学校大门口站岗，迎接老师和同学，检查指导全校同学做眼保健操，中午指挥放学路队。

文明监督员由4—6年级学生自愿报名组成，每组12人，制止庭院、教室、食堂不文明行为。

红领巾监督员由大队委组成，督促全校同学佩戴红领巾。

两周一次的主题都会已是我校少先大队的常规活动，学期初大队部根据德育活动主题和节日特点制定本学期中队活动内容，不同的年级围绕同一个主题开展不同的活动。由于队会活动学生参与的积极性高，得到了社会和家长的一致好评，白银电视台《今日关注》报道了我校主题队会的开展情况。我校每学期召开春季和秋季两次运动。运动会的口号是：人人参与，健康成长。有运动特长的同学参加学校开展的运动项目。没有运动特长的同学，自由报名参加由大队部组织的各种活动小组：维护秩序组、播音组、发奖组、救护组、新闻组、传递组、摄影组、裁判组。大队部对表现突出的各组学生及时进行表彰奖励。

阵地之五：网络

体验网络的新奇。

随着时代的发展，网络连通了千家万户，我校为了引导学生正确上网，成立了学校网站，让学生在学校网站了解世界，并设置自己的网页。每学期举办一次 “春蕾杯”电脑设计创作大赛，为培养学生的创新实践能力提供了舞台，学生作品《可怕的战争》、《树木保护神》分别荣获甘肃省中小学生电脑设计创作大赛一等奖、三等奖。

阵地之六：雏鹰争章

争章中体验成功

雏鹰争章是少先队的特色活动。我校为了提高少年儿童的全面素质，更好的配合基础教育实施素质教育，引导少年儿童通过积极主动地参与“雏鹰行动”，在日常的学习、生活、少先队活动中，开展生动活泼、丰富多彩的争章活动，“雏鹰争章”细则以《小学生日常行为规范》和《白银区三校学生日常行为好习惯》为主要内容，根据少年儿童特点，结合我校实际，开展独具特色的三小“雏鹰争章”活动，活动共设五枚章，即德育章、学习章、礼仪章、卫生章、安全章。同时各中队开展雏鹰小队活动，把本中队学生分成八个雏鹰小队，各小队根据每个成员的争章目标，不断策划、开展各种学习实践活动。每学期各小队根据五项争章内容设五面红旗，小组成员齐心协力开展争章活动。

中队辅导员周周对学生进行评价，学校大队部每月定期检查各中队雏鹰争章开展情况，每学期末对各中队争章突出的学生和小队进行表彰奖励。

我校雏鹰争章从学生看得见、摸得着的小事、小处入手，让他们从一点一滴做起，并让每个学生都能看到自己的进步，感受到成功的喜悦，所以很受师生的欢迎。

我校少先队体验活动红红火火，三小的少年正展翅飞翔，体验着新奇，体验着收获，体验着快乐，三小少先大队将为孩子们的健康成长塑造一个永远的春天。

二00九年三月

第四篇：在实践中体验在体验中累积

在实践中体验在体验中累积

一、在操作活动中积累直接经验

在数学活动中，学生通过外显的行为操作，对学习材料的第一手直观感受、体验一般是直接经验，并不是问题的解决，而是对学习材料的感性认识。如在教学《图形的运动》这一单元时，充分让学生的手动起来，画汽车，体会平移，沿直线运动；做陀螺，体会旋转，绕着中心运动；剪手拉手的小人，体会对称。从两个对称小人，到三个小人，想一想，为什么有时剪出来的是三个半小人？这些知识点的教学，着实费了一些时间，但学生很有兴趣，很有成就感，因此对知识点印象深刻，习题做起来也就不那么费劲了。

二、在探究活动中积累行为操作经验与思维操作经验

在数学课堂中，我们经常会向学生抛出特定情境下的某些问题，让学生动手操作、自主探究、合作交流，这其中，既有外显的行为操作活动，也有思维层面的操作活动。学生能获得融直接经验与间接经验为一体的数学活动经验。这类探究活动直接指向问题的解决而非获取第一手直观体验，学生不仅在活动中有体验，在活动前、活动中、活动后都经历着数学思考。

如在教学《有余数的除法》这一单元时，“余数必须小于除数”这一重要的知识点就比较难理解，在此，笔者就巧妙利用了小棒。先让学生拿出8根小棒摆正方形，摆了两个，请学生再拿出一根小棒，接着摆，还能摆出吗？拿出两根、三根呢？为什么摆不出？再拿一根呢？此时，为什么又能摆一个正方形了？这样让学生不断地产生认知冲突，思维的火花也就不断地产生碰撞，最终水到渠成地掌握了“在有余数的除法中，余数必须小于除数”这一知识点。

三、在思维活动中积累和提升策略性、方法性经验

在思维活动中获得的经验即思维操作的经验，比如归纳的经验、类比的经验、证明的经验，等等，思维过程也能积淀出一种经验，这种经验就属于思考的经验。

在《分类》一课中，面对众多形状、颜色不同的气球，如何利用学生已有的经验分类呢？又该如何记录分类结果呢？教学中，笔者结合具体的分类任务，设计有效的数学探究活动，使学生经历完整的分类过程。放手让学生先试试，要他们在困惑中发现问题、提出问题、学会反思；再动手实践，归纳概括。这些问题是：a.为什么同样的气球分的结果不一样？b.确定分类的标准是什么？c.抽象出共性，用文字或图画整理数据；d.组织汇报，互动评价。

四、在综合活动中积累复合、应用性经验

现实中，许多数学活动都会要求学生有多种经验参与其中，不仅有操作的经验、探究的经验，也有思考的经验，更需要有应用的意识。对于低年级学生来说，合情的推理活动是从较高层面来说的。一个活动经验丰富的学生，他的推理能力也就较强。

如教学《找规律》后，让学生利用所学为班级墙报设计有规律的花边，比一比哪个小组设计的花边新颖、漂亮，让学生在生活中运用规律的知识，在比赛中获得成功的体验。教学《统计》后，放手学生调查学校每一个年级的学生人数，制作出统计表，提出并解决问题，谈谈自己的看法。

此外，在提升活动经验的实践中，笔者刻意加强了低年级学生对文本的阅读，注重了在“读”中积累经验。“读”是学生与文本之间产生交互的一种方式。低年级学生由于识字不多，很多的“读”都是家长和教师代替了，这也是很多低年级学生独立解题能力不高的重要原因。笔者常常引导学生带着问题读，带着理解读。有意识地让学生在读的过程中寻找问题的答案。像书中“你知道吗？”这样的小栏目，学生通过阅读了解了数学背景知识，传播着数学文化，同时感受着数学的魅力。

教师要积极创设有利于学生参与的教学情境，帮助他们在“动手实践、自主探索与合作交流”中，最充分地参与学习活动，真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

第五篇：在实践中成长——暑期社会实践体验与收获

实践和行动是人生的基本任务，学问和知识不过是手段、方法，只有通过这些才能做好主要工作，所以，人生必须具备的知识应该按实践和行动的需要来决定，这说明智慧与实践永远是分不开的，在实践中可以检验真理，也能培养能力，弥补不足。因而社会实践是大学生全面素质提高的重要环节，是学生将所学知识应用于社会的重要过程，它既是学生学习、研究与实践成果的全面总结，又是对学生素质与综合能力的一次全面检验。

骄阳似火的七月，当同学们结束紧张的期末备考，“三下乡”的钟声在我院已经敲响。2010年暑期“三下乡”社会实践活动，是为了进一步引导广大学生青年积极投身全面建设小康社会伟大实践，深入学习实践科学发展观，落实团中央、教育部关于开展暑期“三下乡”社会实践活动和“我爱我的祖国”主题暑假社会实践有关文件精神，迎新中国成立60周年的一项重要举措。今年的社会实践活动以集中组队和分散活动为主要组织形式，旨在通过宣传教育、社会调查、支教助教、文艺演出等丰富多彩的实践活动支援农村建设、提升学生素质，促进青年大学生成长成才。七月二十日太原理工大学计算机与软件学院一行10人奔赴晋城市泽州县开展了以“传承五四精神、弘扬爱国主义、服务科学发展、提升就业技能”为主题的暑期“三下乡”社会实践活动，我也有幸成为其中的一员。

为扎实做好“三下乡”工作，我们出发之前查阅了大量资料，并准备了旗帜、条幅等相关用品，还精心制作了宣传太原理工大学、计算机与软件学院、科学发展观以及普及电脑小常识的宣传单。出发前，学校和学院的领导们还专门为我们送行，让我们明确了“三下乡”的目的和意义，鼓舞了我们的勇气，激励了我们的斗志，也让我们对此行的目的和活动方向有了进一步的认识，为实践活动的开展打下了良好的基础。

六个多小时的路程在我们的期待中很快就过去了，我们没有一丝倦意，一直在期待的美好时刻的来临。七月二十日下午，我们终于抵达了目的地——山西省晋城市泽州县。踏上晋城土地的那一刻，我感到非常兴奋，但又有点害怕。兴奋的是我能够代表计算机与软件学院、代表太原理工大学参加这次暑期“三下乡”社会实践活动，而且这也是我人生的第一次社会实践，在我还是一个高中生的时候，就对社会实践充满向往，当自己真正经历的时候，兴奋之情难以言表。害怕的是这毕竟是我第一次参加社会实践，毫无经验，担心自己不能完成任务，尽管如此，心中还是充满了期待与惊喜。

当天我们没有开展活动，大家在驻地进行了充分的休息。第二天早上六点三十分，在队长的督促下，我们开始了社会实践的第一步—

—晨练，虽然起得比较早，但队员们个个都精神抖擞，神采奕奕，已经完全没有昨日旅途奔波的劳顿。集合完毕之后，大家沐浴着晨光，呼吸着清新的空气，开始了慢跑，虽然跑的路程不是很长，但是大家整齐的服装，充满激情的步伐，还是吸引了众多市民的眼球。大家跑到驻地之后，又做了一些简单的早操，然后回到房间短暂的休息一会儿后集合吃早餐。

一天之际在于晨，大家通过晨练保证了健康的身体以及良好的精神状态，我们也借这个机会，熟悉当地环境，寻找合适的宣传场地及服务场所，同时也在第一时间让当地人民知道我们这些志愿者的到来。我们用旗帜、用口号、用年轻的步伐向人们展示当代大学生的精

神风貌，给当地人民留下良好的印象，以便于我们以后工作的开展。

第一天上午，我们在泽州县政府的邀请下，参加了由县委组织部组织的“思想解放在泽州”系列讲座的第三十五讲，主讲人是当代著名经济学家黄卫平教授。虽然很多东西现在还听不懂，只能在其中滥竽充数，但是还是学到了一些东西，了解了一些当今的国内国际经济形势，从而可以更好的规划自己的人生。

我们计划在社会实践的过程中完成对晋城市两河的调研，并整理出调研报告，因此，下午我们步行出发，来到两河的沿岸，虽然大家并没有过这种调研的经验，但是都一丝不苟的寻找可能利用的信息，整整一下午，我们一直沿着河往前走，在路上观察了两河目前的水质、人们在河边进行的活动以及两河周边的环境保护情况。直到天彻底黑下来我们才返回。

第二天上午，我们参观了位于晋城的富士康工业园区，园区内整洁的楼房和路面让我们感觉到这是一个有着严明纪律的企业。进入展

区之前，我们先穿上了鞋套，然后一边听工作人员的讲解，一边欣赏公司的产品，曾经对我们来说的很神秘的电子元器件，现在就真真切切的摆在我们面前，虽然只是看看，我们也增长了不少知识。然后在一个大厅里，我们观看了富士康公司的宣传片，简单的了解了公司的发展情况，之后我们有幸进入公司的厂房参观。走廊和车间之间有玻璃挡着，但是我们依旧能真实地感觉到工人们工作的氛围。没有人在旁边监督，但是所有人都在很认真地工作，只有在勤奋刻苦成为了企业文化之后才可能达到这样的效果。走到自动化厂房，第一次亲眼看到曾经只在电视里出现过的机器人作业，每条生产线旁只坐着一个工人，整个生产过程全是由机器完成，真是令人大开眼界。出了厂房之后，我们还参观了员工的餐厅以及娱乐场所，然后才依依不舍的离开。

参观完富士康之后，我深深地体会到了科技带给我们的便捷，作为一个学习软件工程的学生，我们学习的是给人类带来最大变化的技术，因此我们有责任有义务学好自己的专业知识，为人类的发展贡献自己的力量。

下午，我们集合到一起，准备关于两河治理的调查问卷，大家集思广益，根据前一天的经历，群立群策，精心修改每个问题，认真设置选项，最终，一份近乎完美的调查问卷呈现在了大家的面前。

23日，志愿服务队的队员们来到了风台中学进行志愿服务，大家先打扫了机房的卫生，然后结合自己的专业知识，检测了局域网的线路，重新连接了某些出问题的网线，看着电脑一台一台恢复正常，大家都感到非常高兴。之后，我们还为几台新买的电脑安装了系统。从早上忙到下午，虽然大家中午没有吃饭，但是都坚持工作，谁都没

有怨言。这一天过的很累，但是所有人都感到很充实很值得，尤其是通过实践，大家检验了自己所学的知识，也认识到了自己的不足，这些都是在校园里无法得到的东西。

24日一早，我们借来桌椅，在社区中找了一块地方，摆起了服务台，在墙上贴上海报，大家戴上绶带，主要的工作是为过往的市民介绍太原理工大学的招生情况和专业设置，同时也宣传了科学发展观，通过发传单的形势为大家普及了电脑常识。来询问的市民络绎不绝，也有来咨询电脑知识的，我们的志愿者都耐心的给予回答。通过摆设服务台，大家尽自己所能帮助了群众，同时也锻炼了自己的逻辑思维和语言表达能力，一次两次的志愿服务毕竟是有限的，我们希望能借此带动更多的人献出自己的爱心，从而共同建设一个更加美好和谐的社会，早日实现四个现代化，实现中华民族的伟大复兴。

中午短暂的休息了一下，我们又开始了新的征程——到两河沿岸发放调查问卷。总共一百张问卷，我们分成几个小组，请过往的不同年龄，不同性别，不同学历的市民填写调查问卷，对于不识字或者眼神不大灵光的老人们，我们的志愿者会耐心的一句一句把问题读给他们，然后再替他们把答案写上，对那些带着小孩的市民，我们的队员会主动替他们照看孩子，这些都给晋城市民留下了一个良好的印象，大家都很热情地配合我们的调查，认真填写问卷，提出自己对两河改造的意见和建议，这些支持让我们在劳累的同时感到十分快乐。

25号上午我们休整了一下，中午坐上了返回太原的列车，告别了这座带给我们许多美好回忆的城市。

通过这次社会实践，我觉得我有如下几点收获：

首先，我提高了认识，明确了责任。通过参加社会实践活动，我的思想认识水平有了相当程度的提高，明白了科学技术才是第一生产力，社会应该给予科技发展以更多的关注。我们大学生应该加倍努力，为祖国的强大多出力，多流汗，多动脑。实践活动还促进了我们对国情、民情的认识，增强了适应现代化建设的历史使命感和责任感。

其次，我明白了学习是一个永恒的话题。知识的力量是巨大的，但是对知识的学习、掌握和应用，是十分艰辛的劳动，没有坚定的信心、顽强的意志、勤奋的精神，是坐不下来的、是学不进去的。古人云“非学无以广才”，现代社会，学习理论、探求知识、追求真理，最能引人入胜，最能愉悦心情，反而不学习只会孤陋寡闻，生活也将失去许多乐趣，因此我将把学习作为一种能力来锻炼，作为一种资源来开发和利用，作为一种传统来继承和发扬，作为一条纪律来遵守和执行。我相信，只要努力学习，排除各种干扰，向已定的目标顽强冲击，就一定能够品尝到知识的甘甜。

通过这次社会实践，我们增长了才干，发现了不足，激发了热情。社会实践活动给广大同学提供了一个学习社会知识和展示自我才华的舞台，通过参加社会实践活动，锻炼了广大同学的才干。同学们一起努力做问卷调查，一起进行宣传，…… 在合作中锻炼了我们分工协作的能力，交际能力，组织能力等等。在这次下乡实践活动中我们充分发挥了专业知识在经济活动中的作用，既为地方教育的发展带来了新的思维、新的活力，又培养了我们的吃苦耐劳精神，使书本知识在实践中得到了进一步消化，让大家在实践中学到了很多宝贵的、在书本中无法学到的社会经验。而社会实践，作为一种把理论知识运用于实际的重要形式，又能够很顺利的让我们做到了校外实践与校内实践相结合，达到两方面平衡的发展的理想目标。

虽然社会实践只有短短的几天，但是我们通过自己的努力，展示了大学生风采，发扬了学校作风，体现了专业特色。通过参加大学生社会实践活动，充分展现了青年大学生的激情，以及勇于挑战、不怕苦、不怕累的品质。

虽然这次我没有带队，但我看到了很多作为一个领导者所看不到的东西，这对我以后的工作有很大的帮助。从一个领导者的角度，一个队员的角度，不断的换位思考，仔细斟酌考虑每件事该怎样安排、处理，这些都将成为我今后人生的伟大财富。

作为一个团队，不论是做什么工作，都需要合理的进行分配。通过这一次的社会实践，让我知道了合作的重要性，锻炼了自己合作的能力。从出发前，我们准备一些相关的资料、用品，到社会实践过程中的调研、摆设服务台、制作调查问卷，处处都留下了我们共同合作的身影。大家在合作的过程中也学会了互相关心、互相帮助，虽然人不是很多，但我们凝聚起来产生的力量依然巨大。

当然，在社会实践中，我也发现了自己存在的很多问题，在以后的学习和工作中，我会努力的改正自身的缺点，让自己能够尽快地成熟起来。

总之，我院今年的暑期“三下乡”社会实践活动在以往基础之上与时俱进，开拓创新，不断扩大实践范围和受教育范围，不断提高服务质量，扩大了实践成果。这次活动不仅更大程度地为老百姓做出了贡献，而且宣传了学校和学院，队员们取长补短，团结合作，增强了集体的凝聚力，所以这种活动形式值得延续和推广。在社会实践的过程中，我们深深体会到各级领导的高度支持是活动取得成功的前提，群众的热情支持与拥护是活动开展的重要因素，队员们的积极投入是活动卓有成效的关键，而工作机制的健全则是活动取得成功的有力保障。我们相信，在各级领导的大力支持与关怀下，我院的暑期“三下乡”社会实践活动必将朝着“实践范围广，服务对象多，受益程度深”的方向迈进。

随着时间的流逝，社会实践已圆满地画上了句号。尽管在这个过程中，我们遇到了一些困难，但在大家的相互帮助和共同努力下，也都一一得到解决。其中的辛酸与感动，我想也只有我们自己才能体会到。然而，这一切并没有结束，我们将以此作为人生新的起点，怀揣着这一段美好的记忆，带着感动与思考起程，去探索更加广阔的生命长河。