在学习中成长在实践中探索（含五篇）

第一篇：在学习中成长在实践中探索

在学习中成长在实践中探索

——贠张逸夫小学少队工作单行材料

我们贠张逸夫小学是一所省级示范小学，少先队工作一直受到历届领导的重视。在校领导的正确引领下，我校少队工作做得有声有色，学校先后荣获省德育教育先进单位、省法制教育先进单位、省体育项目传统学校、渭南市少儿艺术学校、市艺术教育实验学校等诸多荣誉称号。少队工作以成为学校管理必不可缺的环节。近年来，我校少先队工作在上级领导的支持下，以爱党、爱祖国、爱社会主义教育为重点，按照团委的要求，结合本校实际与时俱进,发挥少先队的优势,不断加强少先队组织基础建设，进一步强化少先队体验教育活动和推进少先队工作社会化，深化少先队品牌活动。引导少年儿童在家庭生活中体验，在学校生活中体验，在社会生活中体验，在大自然中体验。积极创建校外德育基地，劳动实践基地，帮助队员在实践中走向成功、实现“我能行”，在体验中走向社会、融入社会、在社会生活中成长，从而使队员们成为社会主义现代化建设需要的、全面发展的人。通过实践和探索，取得了一定的成效。

一、争取领导重视抓好队伍建设

少先队工作是学校的“面子工程”，明理的校长都会重视它。但学校工作千头万绪，如果事事都得校长出头，亲自参与，是做不到的。工作中我努力做到口勤、手勤经常把工作设想、活动设计拿给领导看，争取领导的重视和支持。同时，我还注重培养优秀的少先队干部队伍，抓好榜样，以点带面地实施教育。建立了少先队大队组织机构，明确了大队干部的职责。我校少队工作多次接受上级领导检查都得到很好的评价。这样来，不管是业绩上还是实践中我们都取得了丰硕的成果。抓好队伍建设我们具体从以下几个方面入手：

1.加强辅导员的队伍建设。开学初在校领导的精心组织下大队认真落实中队辅导员的配备、选拔、培训工作，落实辅导员的有关政策，为中队辅导员的学习、工作、创造良好的环境和条件，定期召开中队辅导员会议，组织学习研究工作，提高中队辅导员的工作水平。

2.加强少先队阵地建设，抓好“规范化队室”工作。继续办好学校红领巾广播站，开设了“快乐队生活”、“语文知识百科儿童园”、“诵读经典”、“环保与我”“爱心点歌台”等五个栏目，完全由队员们自己投稿、采编，每天早上7：40—8：00中午13：45－14：00播出，中间加插各班每天的好人好事。本学期大队部组建了“青松文学社”，文学社由校园小记者自己编稿，编排校报定期展览。广播站、文学社为培养队员们的创新实践能力创造了良好的条件,丰富了校园文化生活，创设浓厚的学习氛围。加强鼓号队、小交警、国旗班训练，每学期开学初大队部都会安排专人对鼓号队、小交警、国旗班进行专业训练。

3.开展丰富多彩的活动。重点抓好班队会、环保小卫士、经典诵读工作，充分发挥大队委、中队委、鼓号队的功能和作用，使之成为学校的得力助手。我校为培养学生的诵读习惯，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。在全校广泛推广诵读经典活动。抓好大、中队队角建设也是工作重点。抓好少先队的标志、用品管理和使用，使其发挥作用。

4.加强少先队理论研究和信息交流。我校少先队把理论研究工作作为一项重要工作来抓，重视提高辅导员的理论水平，开展论文和方案的评选活动，切实重视信息交流，努力做好《少年月刊》、《中国少年儿童报》等报刊的订阅工作，拓宽队员的视野和增长见识。本学年征订队刊1119份。

二、兴趣——活动——提升

少先队活动是学校、学生的一颗心脏，活起来，动起来，才显示出生命活力，才代表着生长的茁壮。少先队就是通过开展丰富多彩的活动，使队员在活动中得到体验，得到锻炼，得到提高。为此，大队部精心策划组织开展多种多样的少先队活动，使队员们通过一次活动，一次体验，在幼小的心灵里萌发对理想的憧憬，播撒理想的种子，展示队员的风采。

1、深入开展“诵读经典”活动。从2009年9月起我校在大队部的组织下在全校掀起了一股经典诵读之风，通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修

养，促进小学生健康和谐发展。目前经典诵读已成为我校早上到校后一道亮丽的风景线。

2、隆重举行庆祝少先队建队60周年活动。为了隆重庆祝建国60周年、少先队建队60周年，以共青团渭南市临渭区委文件为指导，以“红领巾展风采，与祖国共奋进”的活动宗旨为依据，我校深入开展了“寻访新变化”、“畅想新生活”、“铭记好传统”、“争当好队员”、“我与红领巾”等系列活动。2009年10月13日我校举行了隆重的庆祝少先队建队60周年活动。活动分为“唱红色歌曲”、“诵经典诗文”两个篇章。整个活动场面宏大、气氛热烈、节目精彩。小演员们精彩的表演迎得台下阵阵掌声，受到与会领导和全区少队辅导员的一致好评！今年，建队61周年我们又隆重举行了少先队组织机构改选活动。成立了青松文学社，并充分调动学生的积极性每周进行校报展示活动。轻松文学社的小社员不仅是学校小记者，还是学校校报、校刊的主要供稿者和编辑。

3、全面实施“三生”教育。“三生”教育是全面推进素质教育的基本要求，着眼于学生的健康成长、成人、成才，着力于开启学生心智，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感。我校结合区局文件精神在大队部的组织下制定了实施方案。在全校范围内开展了“三生”教育系列活动。通过每天的晨会、晚上的睡前阅读、班队会、及演讲、朗诵、国旗下讲话、广播站宣传、征文等丰富多彩的形式激发学生的学习热情，让学生深刻领会“三生”教育的意义，从而自觉地从自身做起、从小事做起，树立自强不息、珍爱生命、关爱他人的意识。

4扎实开展“三秦雏鹰齐展翅争当四个好少年”系列活动。为了深入学习贯彻落实胡锦涛总书记《致中国少年先锋队建队60周年贺信》精神，牢牢把握少先队组织属性，切实履行新的历史条件下少先队工作的根本任务，把党中央的关怀和胡锦涛总书记的殷切期望传达到全体少先队员之中，我校少队部结合学校实际，制定了“三秦雏鹰齐展翅，争当四个好少年”活动计划。通过开展“四好少年”我知道，“四好少年”我能行，“四好少年”大家评等系列活动，利用红领巾广播站、国旗下演讲、中队会等渠道进行宣传，并通过开展“四好少年”歌曲大家唱、手抄报、书画展等丰富多彩的活动使队员们全面了解总书记贺信提出的“争当‘四个好少年’”的要求，领会其精神实质，并化作自己的实际行动。整个活动被团区委评为全区先进。

5、德育爱为先。少先队是学校德育的主阵地，而德育又应以爱为基石教会学生懂得感恩、懂得关爱。百年不遇的旱灾，突如其来的地震无不威胁着同胞的生命，牵动着全国人民的心。今年4月的旱灾、地震灾难是全国上下关注的焦点。在少队部的组织下在全校师生中开展了“情系玉树奉献爱心”、“捐出一瓶水，献出一份爱”募捐活动。全体师生积极参与，学生纷纷拿出自己的零用钱投进捐款箱，共捐出爱心款17528.02元。所捐爱心款于4月16日通过区教育局汇入捐款账户。此外，我校本学期的德育工作倡导以尊重教育为主线展开工作。围绕尊重教育我们在学生中开展小学生礼仪教育。开学初，围绕礼仪教育进行了主题队会。教师节，要求全体队员为老师送上感恩贺卡。国庆节前期学校组织所有的中队长到学校周边进行义务劳动，并要求各中队长在班级以身作则组织一次中队社区义务劳动活动。11月中旬，以家长会为平台，在家长及媒体中广泛宣传尊重教育。提倡家长及广大师生尊重教育从心开始从我做起。本月底我们将以尊重教育为主题召开一次全校范围的演讲比赛。

6、安全是一切活动的前提。我校每学期都会定期开展法制报告会、安全知识讲座、各类疏散演练。11月19日，我们特地聘请区消防支队的杨工程师对全体师生进行了消防安全知识讲座，并指挥了我校的疏散演练。

7、每年“六一”国际儿童节是全世界少年儿童共同的节日。为了激发我校全体学生热爱生活、热爱校园、热爱艺术的丰富情感，为学生提供表现自我的舞台，让学生积极参与并发挥其个性特长，充分展示我校素质教育成果，让我校全体学生过一个快乐祥和的“六一”节，根据学校的要求结合我校实际，在各中队开展了庆“六一”国际儿童节活动。同时，我们在六一当天还举行了接收新队员活动，虽然当时天公不作美活动伴随着纷纷大雨一起进行，但是与会领导和参加活动的师生却精神抖擞。

8、有主题、有创意的中队会。中队会是辅导员教育队员的主渠道。开展中队活动是我们日常工作的主要内容。上学期我们规范了中队会的活动流程，有主

持人、有检查、有记录，要出队旗、唱队歌、敬队礼，让队员们时刻接受少先队精神的洗礼。

9、不断完善大队阵地建设，努力营造和谐校园。2009年9月开学初，完善了少队组织机构，制订了红领巾广播站管理制度，配备了新的播音员。9月中旬成立了学校国旗班，并修改了国旗下宣誓词。10月组建了校园小交警。11月组建了学校鼓号队。2010年3月规范了班队会流程。同时，营造一个和谐、充满文化气息的校园氛围是我一直努力地方向。上学期自开展诵读经典工作来，我不断完善各种管理制度规范了奖惩措施，早上的校园到处充满了朗朗的读书声。今年三月为了更好的营造校园文化氛围，更换并增添了校园标语牌，小草、水龙头„„都有了生命，校园处处可见温馨的提示。“法制宣传栏”、“科普宣传栏”、红领巾广播站„„每天都向学生宣传着热爱祖国、健康成长的积极思想。

10、积极配合学校其他部门，做好协助工作。

总之，通过全体师生的努力实践，工作中取得丰硕的成果，也带给我深刻的启示：少先队工作只有围绕学校的中心，联系本校实际才有生命力；只有坚持与中队辅导员密切合作；只有得到校委会的大力支持才有推动力；只有以活动为龙头，牵动德育灵魂工程的实施，才能推进工作稳步发展。同时，我也明白少先队工作任重而道远，还有很多工作要做，比如学生的思想道德品质不高，学生的良好行为习惯欠缺，少先队教育活动阵地缺乏，以后工作中，我将总结经验，找出不足，再接再厉，开拓创新，加强少先队基础建设力度，加强少先队理论研究力度，推动我校德育系统教育工程，为我校少先队工作的发展再添光彩。

孙 斌 斌

2010年6月30日

第二篇：在学习中成长,在实践中成熟

在学习中成长，在实践中成熟

胡锦涛总书记对社会主义和谐社会的基本特征作了如下阐述：“民主法治，公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人和自然和谐相处。”这也是全国人民充满期待的理想状态。学校的党支部的建设直接影响到学校团队的兴衰成败，影响到学校的生存与发展，学校党支部书记在最基础的中小学抓党的建设对于整个党建工作是一个艰巨的重任，党支部书记在党支部中处于主要负责地位，党支部能否发挥战斗堡垒作用，在很大程度上取决于党支部书记的工作能力和工作水平，特别是在经济社会转型的特殊时期，党支部工作面临许多新情况、新问题，这对党支部书记提出了更新更高的要求。因此，党支部书记必须充分认识自己在党支部中的地位和作用，正确履行职责，圆满完成党和国家交给自己的使命。自2011年2月至今，我担任xx中学党支部书记尚不足两个月，作为一名党务战线的新兵，我深感肩上的担子很重，怎样才能使自己迅速进入角色，成为一名合格的学校党支部书记呢？我想：要想使自己迅速地成长起来，那就只有多学习，要想使自己迅速成熟起来，那就只有多实践。

一、牢固确立终身学习的意识，不断提高自身的综合素质。江泽民主席说过：“当今时代，是要求人们必须终身学习的时代。学习一切反映当代世界发展的新知识，学习做好工作所必须的一切知识，知识挑战的严峻程度有目共睹，每门学科都是学无止境。专业知识更新周期越来越短，旧知识淘汰很快，我们随时面临知识危机。”学校党支部书记不同于其他基层党支部书记，对他的要求更高，作为学校党支部书记，首先他应该是一个学习型的人才，要想成为这样的人，他就必须牢固确立终身学习的意识，通过学习，不断提高自身的综合素质。

（一）通过学习，不断提高政策水平。作为基层党支部书记要能认真领会贯彻上级的指示、精神，把学校自身的建设与发展等各项任务组织协调好。要完成这些光荣而艰巨的任务，我认为最关键的就是要不断地学习来充实自己，只有正确理解邓小平理论、江总书记“三个代表”思想，才能将党中央的方针政策落实到工作上，落实到共建和谐社会的具体行动上。支部书记应认真学习思想政治工

作方面的艺术，向书本学习，《支部生活》、《基层政工》这些刊物都是很好的教材。只有通过学习，不断提高自身的党性修养，不断丰富自身的人文素养，才能当好政治理论学习的辅导员，才能用较好的人格魅力去熏染身边的每一个师生，影响整个学校团队。

（二）通过学习，不断提高业务水平。作为学校党支部书记，首先应该是优秀的教育工作者，然后才是合格的管理者。书记首先要自觉学习当代最前沿的教育教学理论，认真研究教育教学过程出现的新问题与新情况，不断提高自身的业务水平，这样才能带领团队不走弯路或少走弯路。作为书记，还应该做到“不耻下问”，经常性的深入教育教学一线，虚心向老师请教，甚至向学生请教，和师生打成一片，为学校理性决策提供第一手准确的感性材料。

（三）通过学习，不断提高管理水平。经过一段时间的学习探索，我对自己肩负的职责有了明确的定位：学校党支部的工作，是搞好学校各项工作的重要保证。具体地说，支部的所有工作，就是要为党员创造发挥先锋模范作用的平台，为教职工创设政治上宽松和谐的工作环境，为师生思想进步提供广阔的活动场境，为群团组织发挥作用开展活动指路助力。要做好这些工作，党支部书记调和人际关系的能力在其中起着至关重要的作用。在学校管理的七个要素（人、事、财、物、时、空、信）中，其核心是管人，管人的关键又在管心，管思想。党支部书记良好人际关系的心理品质及其形成，对建设和保持和谐社会、和谐学校，对提高教育教学质量具有重要的现实意义，这就需要党支部书记加强学习，通过学习，不断提高自身的人际管理水平，使自己成为全体师生最尊敬、最信任的人。

二、始终坚持联系实际的原则，不断提高解决问题的能力。学习是否取得成效，最终要体现在实践上，体现在解决实践中遇到的各种矛盾和问题上。党的十六届三中全会提出，“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”这是党中央首次明确提出了关于科学发展观的概念，坚持以人为本是实践科学发展观的核心。关注每名师生的生活、学习、工作，解决每名师生在生活、学习、工作中的实际问题就是我们学校党支部实践科学发展观的具体表现。

（一）想老师所想，建设团结向上的教师队伍。

干部队伍和教师队伍是学校发展的重要基石，学校党支部应该协同学校行政高度重视队伍建设，培养一支业务精良、团结协作的行政、教师队伍。

1、自我今年来到xx中学担任党支部书记兼校长以来，在管理上，我更注重培养班子的团结协作精神，每周的行政例会是必不可少的，学校管理坚持民主集中制的原则，大事、要事、关键事，先由行政会议讨论，最后由党支部书记、校长作出决定，然后作为班子的统一意见，各处室严格执行。行政例会既是工作讨论会，也是交流会，要求行政班子成员在会上都能放开心襟，坦言相对，都能本着从整体、大局的利益出发，求大同存小异。班子内部形成合力，相互支持，相互团结，步调一致，使学校各项工作都能顺利地开展。

2、教师是学校发展最重要的资源，教师的成长事关学校发展大局，教师队伍建设是学校常抓不懈的中心工作，也是学校党支部重中之重的工作。Xx中学面临着整体搬迁的现状，以致目前学校硬件落后，上级投入较少，很多老师对前景感到茫然，工作上觉得力不从心，生活上觉得枯燥单调，面对这些实际情况，我重点从以下几个方面开展工作：一是利用各种机会与老师分析、探讨，引导教职工认清学校的形势和机遇；二是加强师德师风建设，开展了师德师风系列活动。本学期，学校党支部组织召开了党员教师生活会、教职工民主生活会、离退休教师座谈会等，在会上，我分别作了《调整心态，做一名快乐的人民教师》、《提振信心，做一名合格的人民教师》、《超越自我，做一名小有名气的人民教师》的辅导发言，目的是引导教职工开阔心胸，正确交往，幸福生活，勤奋工作，并将组织全校性的师德征文和演讲比赛，进一步提升全体教师的师德师风形象；三是及时处理个别教职工教育教学过程中存在的问题，通过听随堂课、查看常规工作等形式帮助提高教育教学技巧；四是开展形式多样的教工文体活动，本学期，我校成立了篮球队，排球队，并将组织羽毛球赛，以通过教工文体活动的形式营造和谐校园气氛，激发教师活力，增强党组织的凝聚力；五是及时组织教师学习上级文件精神，每周的教师例会由支部书记进行三十分钟的政治学习辅导，使全

体教师能准确体会党和政府对教育的关心，从而增强了教师自觉行教的责任感和使命感。

（二）急学生所急，想尽千方百计为学生排忧解难。

学生的成长关系国家、民族未来。xx中学党支部始终坚持把为学生服务放在工作的首位，确立了“提质量，保平安，促和谐，谋发展”的工作目标。时刻关注每一个学生，时刻为每一个学生排忧解难是我们工作的根本。来永济中学近两个月来，通过我观察走访，及时发现并解决了影响学生健康发展的一些问题。

1、打造校园文化，营造育人环境。校园文化作为社会文化的一部分，其意义十分重大。丰富多彩的校园文化能为学生创造一个良好的学习环境，有利于他们的全面发展。来到xx中学，我发现学校校园文化建设相当滞后，我积极争取上级领导支持，多方筹措经费，新做了校牌、校联、校训，教室、办公室都重新进行了布置、张贴，整个校园内呈现出浓浓的书香气息，为学生创设了一个良好的学习环境。

2、消除教育盲区，关爱留守学生。“留守儿童”这一特殊群体，由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，相比其他家庭的孩子来说，他们缺少亲情，缺少关爱。针对这一实际情况，学校党支部本学期以来，倡导在中小学积极开展“关爱留守儿童”的活动：

一、免费为“留守儿童”提供电话，便于他们与远方的父母交流；

二、开办留守儿童“家长培训班”，辅导“家长们”经常性给予留守孩子关爱，沟通；

三、开设“心理咨询信箱”，及时解答留守儿童学习、生活或心理上的困惑。

3、深化后勤管理，改善学生生活。经过调查了解，我校有近三分之二的学生在校寄宿，一日三餐都在学校，伙食的好坏直接影响着孩子们地身体健康和正常发育。一直以来，反映学校伙食较差也成为了学生、家长关注的热点问题。为了解决这一实际问题，我主动参加学校后勤工作会，和大家一起探讨解决问题的办法，统一了思想。本学期以来，学校在经费上给予了更多的投入外，工友们在服务态度和工作质量上也都得到了极大的提高，同时也赢得了广大家长、学生的肯定。

当然，学校工作千头万绪，还有很多问题需要我们在实践中去发现，去解决，把科学发展观更深入，更持久地在学校开展下去，一切着眼于从广大师生出发，学校党支部的工作才能得到全体师生的拥护。而作为一名学校党支部书记，他代表的不仅仅是自己个人，他更是学校党组织的形象代言人，只要我们能够脚踏实地，勤劳务实，努力学习，勇于实践，就一定能将这一形象在广大师生、家长心目中高高竖立起来。

第三篇：在实践中探索 在探索中前进

【西安市莲湖区“大学区管理制”改革工作先进成员学校单行材料】

在实践中探索 在探索中前进

——机场小学大学区成员学校金光门小学先进事迹材料

“大学区管理制”改革试点工作在莲湖教育沃土上启动以来，金光门小学在机场小学大学区学区长学校的正确领导下，坚持党的教育方针，积极承担教学管理中心之重任，支持配合大学区的各项工作，探索现代学校管理制度，有力推进大学区改革工作深入开展。

一、健全机构，加强领导，确保“大学区管理制”工作顺利开展 金光门小学作为大学区成员学校，坚决服从大学区管理，积极参加大学区联席会议，为了确保大学区管理制工作顺利开展，特成立了由支部书记、校长胡瑞同志为组长的金小“大学区管理制”工作领导小组，全面负责学校“大学区管理制”工作的安排部署，组织协调，全面落实，总结表彰等具体工作。

二、借“大学区管理制”实施之东风，加强教师培训，促进教师能力发展

金小关注教师心理健康，提升教师职业幸福。大学区邀请远东二中教研室刘鹏老师做师德教育专题报告，还邀请西安市心理协会常务副会长尚华老师做心理健康培训，两次活动金小精心组织教师积极参加，使教师受益匪浅。金小积极为大学区名师工作室推荐德才兼备的优秀教师，发挥名师示范引领作用，促进大学区教师教学水平的提高。金小市级骨干教师赵娟老师被聘为大学区语文学科名师工作室导师，赵萍、王稳宁、刘娜、杜晨、许倩分别被聘为语文、数学、体育、音

乐、美术学科名师工作室成员。金小大力支持学区教师交流工作，金小选派教导处副主任杜娟、英语教研组组长张文君两位教学经验丰富的优秀教师分别前往机场小学、西桃园小学，机场小学选派大学区美术名师工作室导师张萌老师，西桃园小学选派市级教学能手李萍老师前来金小进行为期两年的大学区交流。四位教师作为大学区校级之间的使者，不辱使命，将学区各校优秀教学理念及教学方法进行传递，深受学生喜爱，赢得家长的称赞。

三、借“大学区管理制”实施之东风，加强教学交流，提升工作水平

1.积极组织开展教学研讨活动，促进学区教师专业成长 金小高度重视教学研讨活动的开展，组织大学区美术学科教学研讨活动，金小荣获“全国美术教师基本功比赛”西安市一等奖、“

体会感悟等和与会同行进行分享，有力促进学区教学管理水平的提升。

3.举办硬笔书法大赛，提高学生书写水平

在金小的精心的组织下，大学区在“六一”前夕，组织学学区内三千多名学生开展了“书中华美文、传华夏文明”小学生硬笔书法大赛，顿时，学区内掀起了“人人书写规范汉字，人人书写中华美文”的活动热潮。

四、借“大学区管理制”实施之东风，加强教学管理，提升教学质量

金小作为大学区教学管理中心，高度重视大学区教学质量的提升，精心组织大学区教学质量监测考试、教学质量考查活动，建立教学质量监控体系，促进学区教育质量优质化。在监测考试中，真正做到了统一试卷、统一监测时间、统一阅卷、统一质量分析，统一教学质量反馈。为了全面分析学区教学质量现状，进一步强化学区教学管理和监控，金小非常重视教学质量反馈工作，学区教学管理中心负责人金小胡瑞校长全面细致地教学质量分析有效提升了学区各校的质量意识，明确了学区教育教学发展的方向。

五、借“大学区管理制”实施之东风，彰显德育教育实效，促进学生健康成长

金小积极参加大学区举办的班主任工作论坛，市级先进班主任王薇老师以及区级优秀班主任张娟利两位教师用朴实的语言，真实生动的案例诠释着班主任工作的艰辛与幸福，让学区班主任共享班级管理智慧。金小还积极参加大学区绿色环保主题教育，金荷13名少先队员和老师代表用实际诠释绿色环保理念。金小还积极参加大学区

“缓堵保畅从我做起，交通安全一路畅行”主题实践活动，金小师生、家长向路人发出倡议：不闯红灯，多走路，多乘公交，少开车，让西安的道路更通畅，天空更蓝。动有序而紧凑，不但得到交警部门的大力支持，而且赢得路人的赞扬。

此外，金小还非常重视大学区管理制工作的舆论宣传工作，及时撰写大学区管理制工作简报，将工作中好的做法，好的经验以及较有影响的活动及时撰写信息报道，在我校校园网站、莲湖区教育局网站进行宣传，同时，学校还及时将大学区管理制档案资料进行收集整理，装订成册，以备查阅。

“大学区管理制”工作已在莲湖教育沃土上生根、发芽，在今后的工作中，金小还将在实施过程中，不断探索，不断创新，持之以恒将此次工作做实做好，相信在大学区全体师生的共同努力下，大学区管理制的探索之路会更坚定、更坚实。

2013年1月16日

第四篇：在实践中探索 在创新中发展

燕赵镇中管头小学

关于加强教学管理提高教学能力的汇报材料

中管头小学，始建于1950年。1984年进行迁建，占地面积7706平方米，建筑面积777平方米，有6个教学班，266名学生。8名教师，其中大学本科学历2人，专科学历6人，全部达到合格学历。小学高级教师4人，小学一级教师2人，特岗教师2人。

多年来学校始终坚持“为学生一生着想”的办学宗旨，探索形成了“以人为本、质量立校、科研兴校、特色强校”的办学理念。以“团结、拼搏、奋发、向上”的校风和“厚德、博学、和谐、通艺”的学风，打造出一所朝气蓬勃的学校。在上级的正确领导下，我们积极推进课程改革，扩大科研队伍，提升整体科研水平。先后获得 “德育先进集体”“普法工作先进集体” “学校管理先进学校”“教学质量先进学校” “实绩突出单位”等荣誉称号。

我校以本次教学评估为契机，按照“准确设定自评目标、建立健全自评组织、严格规范自评程序、扩大自评主体的参与度”等基本要求，开展扎扎实实、卓有成效的自评和总结工作，推动学校的可持续发展。现将自评工作做以下汇报。

一、评估流程

1、学校教学评估：

学校首先成立评估领导小组、评估小组，依据《义务教育阶段学校评估标准》中教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究等指标，逐条进行自我评估，总结已有经验，找出内在不足，并在全体教师大会上进行初次学校教学评估的自评汇报，广泛征集教师意见和建议。根据各方面的意见、建议，进行第二次自我评估，并制定进一步改进措施和提高目标。最后写出自我评估总结报告。

2、教师教学评估：

（1）评估小组成员根据《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》和《曲阳县义务教育阶段教师教学评估实施细则》，这两个文件，组织教师认真学习，逐条对照，如实进行自我评估，填写自评报告书。

（2）开展他评工作。首先对照制定的《曲阳县义务教育阶段教师教学评估细则》中职业道德、专业水平、专业发展、课堂教学中的指标，以教研组为单位，开展教师互评。其次组织学生及家长根据《家长、学生评教调查表》为任课教师打分。最后，学校评估小组综合以上三项评估结果，对每一位教师做出客观公正的他评，填写他评表，并由评估小组成员填写他评报告书。（3）向教师通报评估结果。

教师教学评估结果：优秀1人，占总人数的12.5%。，良好7人，占总人数的87.5%，没有不合格教师。

二、评估结果分析：

（一）、规范教学管理（24分）

1、提高管理能力 ：

“抓教学，谈课改，搞教研”是我校工作的主旋律。学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，以新的教育理念为先导，不断充实自己。校长、主任经常听课、评课、参加教研活动，指导教师积极参加县、市、省各级公开课、示范课、观摩课。带领教师进行课题研究。摆正领导是“领头雁”非权威者的位置，构建和谐干群关系，人文关怀，平等相待，敬业律己。从根本上保证了在千头万绪的学校工作中，始终抓住教育教学中心不放松。

2、形成管理机制

形成良性管理机制，是人的积极性发挥、制度落实的保障。多年来，我校制定校长职责、副校长职责、主任职责，制定了《教师考评细则》。这些方案是各类人员职责分明，考核方案可操作性强，调动了全体教职员工的工作积极性。在形成机制上我校从以下几个方面着手：（1）重视教学过程管理。课堂教学是实施素质教育的主渠道，为了进一步提高教学成效，教务主任经常对各学科教案的备写、学生作业的设置与批阅进行经常性检查，并做好记载与反馈。我校实行授课能力评定等级制，根据教学目标、教学过程、教学方法、板书设计、学生学习效果、教后反思及教案书写等方面评定等级，在考核中给予相应分值。校长每周都在教室听课并参与教师的说课、评课，和教师共同探讨教学中的得失与成败，了解教学真实情况，努力提升教学水平。

（2）规范作业布置、批改的具体要求。作业布置、批改是日常教学工作非常重要的一环，是教师进行教学反思的有效途径，是培养学生良好学习习惯的有利手段。考虑到学生的年龄特点，我们要求一二年级不留书面家庭作业，其他年级书面课外作业控制在半小时至一小时之内。作业的批改应及时，倡导激励性评语，搭建师生沟通的桥梁。鼓励教师大胆实践、勇于创新结合学科特点留一些让学生动手动脑的实践型作业。把学生从习题集中解放出来。

（3）加强对学科质量的跟踪调研。对各年级各学科每学期进行两次质量检测，并认真进行质量分析与总结，解决教学中存在的共性问题，不留知识上的盲点和认知结构上的缺陷。教师严格把好质量分析关，及时总结教学工作中的经验与教训，反思自己的教学行为，调整策略，不断提高教学质量。

（4）加强教师业务档案管理，我校为每位教师准备业务档案盒，盒内有个人信息和收录、整理能够反映自己教学历程、教学成绩、教学特色的资料，这些内容反映了教师的个人成长轨迹。每学期末教师对自己的档案进行归类整理，回顾自己工作中的得失，能够正确指导教师今后的教学工作。（5）加强教研活动管理。为保证教研活动的顺利进行，我校制定了《校本研修制度》、《业务学习制度》、《教学反思制度》《作业批改制度》《常规教学管理检查制度》等这些制度的贯彻和落实使教研活动落到实处。通过教研活动的开展教师能将自己的收获、感悟升华再回到教学实践中，指导自己的教学行为。

3、强化学生管理

学校结合学生实际，开展丰富多彩的德育实践、体育文艺等课外活动，如：感恩教育、法制教育、勤俭教育、“六一节”展演、拔河比赛、中国象棋比赛、乒乓球比赛、跳绳比赛、书法绘画、英语对话、演讲比赛等活动，少先大队还组织“小小广播站”、校刊编辑部、气象小组、科技兴趣小组、手工制作等多个兴趣小组。让学生在参与中发展，锻炼技能，培养能力。丰富多彩，生动活泼的校园生活已成为学生丰富个性发展的一片沃土。为教师展示教研成果，进行教研交流搭建了平台。

（二）、加强课程管理（19分）

1、根据教育部《课程实施方案》、河北省课程计划及我校实际，每学期开学前一周 , 教务处制定本学期课程安排表、学期课程实施计划，并上报县教育局。我校按照省课程计划安排好国家、地方、校本三级课程。目前我校设有语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、信息技术、综合实践9门国家课程。设有礼仪、安全2门地方课程和实验小学校本课程系列读物1门校本课程。《实验小学校本课程系列读物》6个分册，低年级分册中有认读、写字、儿歌和简单的经典古诗；中年级分册中有《百家姓》、《弟子规》、经典古诗、现代诗文、名人名言；高年级分册中有《三字经》、《千字文》、经典古诗、现代诗文、名人名言。校本课程的开发丰富了学生的积累，增加了学生的文化底蕴，培养了学生良好的情操，使学生知情明理，了解中国国学的博大精深。为保证三级课程的实施，我校规定教师不能随意增减课程，教务处定期检查。

2、学校为学生订足订齐上级要求的各种教材 , 建立课程实施评价机制，每学年进行评价、总结，及时调整，不断完善，以保证课程的有效实施。

（三）、保障教学条件（18分）

1、教师队伍建设

我校教师经验丰富，年富力强，能接受新理念并应用于教学实践。她们善于学习，勤于积累，自身素质、业务技能也不断提升。几年来，有陈桂红、朱静香等多名教师的论文在省级报刊上发表，有高洁梅、张琳娜等十余名教师在市课堂教学评比或素质大赛中获奖，刘爱丽等20余名教师的教学设计及课件制作获县级奖励。高洁梅、刘爱丽送教下乡受到了当地师生的广泛好评。学校也经常组织教师外出学习及培训，使教师队伍整体水平不断提高。

2、教学设施及资料

学校拥有实验室、仪器室、图书室、阅览室、语音室、少先队活动室、档案室、多媒体室等8个功能教室.各种仪器、图书均达省级一类标准，满足了学校教学工作的需要。学校及时为教师购买各学科课程标准、教师用书、教育专刊20余种。我校还建有远程教育播放室，电子备课室，光盘播放室，配备各种音像图书资料、教学课件，依托现代教育技术，最大限度利用教育资源。

3、学校全面保障教学经费，完善投入体制，保证用于教学课程资源开发、教学设施配备、教学资料、教师培训、外出学习交流活动等五项教学费用的比例不低于经费总额的15%。

（四）、坚持校本研修（18分）

我校于06年3月正式启动校本教研，经过探索、实践，建立了教、研、思一体化的学习型、合作型校本教研机制，形成 “专业引领、同伴互助、个人反思”的运行模式。为保障活动的开展，我们健全机构，完善制度，使校本教研处处有章可循、规范运行。

1、制定研修规划

根据我校教研实际制定2006至2009年三年研修规划，为我校教师专业成长提出具体目标。每位教师也制定了自己的个人成长规划，并存入自己的业务档案。目前我校三年规划目标已基本实现。现在正谋划第二个三年研修规划。我校每学年初对任课教师在过去一年的教学及管理中存在的问题进行认真总结，并切实分析校本研究过程中的问题，制定出提高教师专业水平、能力的计划、措施和目标，以促进教师的反思能力、研究能力的提高。

2、完善组织建设 学校成立了以校长为组长的教科研领导小组，成立语文、数学、英语、艺术、综合等5个教研组。每个教研组配有两个组长。教研组长每周一次组织学科组教研活动，如理论学习、小课题研究、集体备课及听、评课活动，学习和活动记录清晰。另外，语文、数学组又分别分低、中、高三个年级组，并在一个办公室办公，随时进行集体备课和教研。

3、加强制度建设

（1）完善备课制度。为强化教研组功能，争取备课和反思的充足时间，我校实行超周备课，开展集体备课、分头上课、交流互动的备课方式，以达到集思广益、共同提高的目的。（2）完善交流制度。广泛开展听评课活动，每学期主管业务的副校长、主任听课不少于40节，教师要达到15节，听课有记录，有点评，听后有集体评议；举办典型课例研讨，大家平等参与，探讨评析，搭建对话的平台；教师随时记录日常教学中的感悟及困惑，定期通过教研活动讨论解决。我校和沧州育红小学结成联谊学校，请他们到我校做课并互相讨论交流。在教育局组织的教研活动中我校和杨集乡、小营乡、庆云镇、望树镇等五个中心校进行连片教研，通过一系列教研交流活动的开展，教师的教研水平有了明显提高。（3）完善教学反思制度。要求教师运用新课程理念指导教学，以研究者的眼光，审视、分析在教学实践中遇到的问题，通过“实践---认识---再实践”的过程，探索行之有效的教学方法。每位教师每月不少于两篇教学反思，学期末学校组织两次教学反思交流活动，教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体的作用，学校要形成对话机制，及时反思、总结、反馈，鼓励教师撰写教学后记、随笔、案例、论文等材料，反思自己在课改实践中的经验体会。

（4）完善学习、培训制度。教师是课程的实施者，掌握先进理论，提高研究水平是关键。学校定期开展培训活动，组织全体教师观看专家讲座，或观摩优秀课例，并邀请教研室领导进行专题讲座，给老师们提供理论指导。加强教师自身的业务学习，广泛阅读专业书籍，并注重学习积累，做好自学笔记。学校还经常利用周六周日，培训教师现代教育技术和网络技术，使所有老师都能掌握信息技术，为教学服务。（5）完善激励制度。鼓励教师积极参与学校评优课活动，制定优秀课评分标准，业务领导牵头，教研组长参与，组成评委，对授课教师打分评奖，分学科评出一、二等奖，给予物质奖励；培养教研骨干教师，树立典型。几年来我校有2名教师成为省骨干教师，有8名教师成为市级骨干教师，12名教师成为县级骨干教师。为在校本教研活动中表现出色的教师，提供外出学习和培训的机会，激励教师以更高的热情参与教学研究。几年来我校派出校外学习30余人次，学校还将校本教研的个人业绩与教师期末考核挂钩，对教研活动中发表论文、讲公开课、指导学生发表作品参与竞赛获奖的教师，按学校考核制度分级别给予加分鼓励。

4、深化教学研究

开展多种形式的新课程校本培训，组织教师观看专家讲座、外出学习并积极参与教研室组织的新教材培训活动，在专家、同行的引领下积极努力探索新课改，努力在课堂教学中落实三维目标。抓好教学案例研究，开展“新课程〃新教师〃新课堂”评优课、“新教师展示课”、“骨干教师示范课”“语文教师素质大赛”、“数学教师素质大赛”、“英语教师素质大赛”“青年教师说课比赛”等活动。尤其是教师录像课，所有青年教师每人一课，通过课堂展示自己的课改新理念，通过听课、评课，相互启发、相互促进。

5、主题研究

我校采取“课题牵动、行动研究”的方式来推进教研工作向纵深层次发展。围绕《课堂教学有效性研究》这个课题，广大教师立足教学，边实践、边研究、边整合。同时加强了平时的点滴探索，教研组在自己熟悉的领域，选择自己的研究专题进行研究，如：如何体现学习的自主性、合作性和探究性之类的问题。学校也积极为教师创设一种宽松的学术氛围，编辑教研专刊，鼓励教师大胆创新、敢于暴露教学中的新点子并录入专刊与其他教师进行交流。形成了人人搞教研，时时搞教研的风气，促进了教师的专业成长。

（五）、搞好师生评价研究（13分）

1、全面教学考查

学校制定了《学科课堂教学评价标准》，结合学校和教研组听课及教务处检查教案、作业、教研成果、以及个人档案情况，再综合期中、期末教学成绩测评进行全面的教学考查。

2、量化教师评价

建立了以教师自评，学校领导、同事、学生、及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，对教师实行量化考核，学校建有教师教学评估机制，每学年一次 , 评估结果作为评优、评模、职称评定的重要依据。

3、多元学生评价

为培养合格加特长人才，我校建立学生全面评价体系，采用自评、教师评、家长评三结合的方法，对学生进行全方位评价。学期末，班主任综合任课教师及学生意见，从思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、实践技能素质、成功的足迹五个方面对学生进行综合、客观的评价，并填写《小学生素质综合评价手册》，作为学生每学期的质量评价。对学生的发展及成绩，家长均能给予认可。

4、创新命题研究

学校每学期对学生进行质量评价，试卷符合学生认知水平,符合新课程理念，既注重考查学生的基础能力，又突出了人文性。教师把好质量分析关，一方面分析学生的基础知识与基本技能掌握情况；另一方面，通过检测总结经验、查找不足及今后改进措施，写出书面试卷分析，促进教师改进、提高教学质量的意识，明确自己的位置，确立努力方向。

三、现状思考：

1、教师虽有一定的研究能力，但对在教学中如何才能将新课程理念同教学实践完美的结合起来还存在困惑。

2、教师在校本教研中具备一定的反思交流习惯并提出合理建议，但还缺乏比较系统深入的研究能力。

3、教学评价制度还欠完善，没有形成一套全面、科学的评价体系。

4、校本课程的开发还欠深入、系统。

四、改进措施

1、继续抓好教学案例研究。发挥典型课、示范课的作用,指导教师努力探索新课标课堂教学的模式、方法，优化教学过程，提高教学能力。

2、通过多渠道提高教师研究能力，不但在校内搞教研，还要在校外搞教研。应深入扎实的外出交流学习。提倡反复备课，磨课，集体深入研究教材研究课程标准，大胆尝试对教材按学生需要进行整改。

3、以现代教育教学理念、现代教学观为依据，通过走出去学习外地先进科学的评价机制，不断完善教学评价制度，强调教师对自己教学行为的分析和反思，建立以教师自评为主，校长、教师学生和家长共同参与的评价制度。

4、保证校本课程的有效开发，建立、完善运行机制，如教师激励机制、教师培养和培训机制、建立校本课程管理岗位职责、评价机制等，制定切实可行的教学计划，完善课程实施体系。

通过本次教学评估，发现了自己的不足之处。我们相信，问题解决的过程，就是我们不断进步和成长的过程。今后，我们将在实践中探索，在创新中发展，以坚定的信心和昂扬的斗志铸就实验小学更加辉煌的明天！

2009年

第五篇：在学习中感悟,在实践中成长（共）

在学习中感悟 在实践中成长

上海市广中学校 陈爱忠

二十年前，我走出了大学校门，怀揣着梦想，走上了这个没有惊天动地、轰轰烈烈，有的只是平平淡淡、繁杂忙碌的三尺讲台，成为了一名普通而神圣、平凡却伟大的人民教师。二十年来，我在体验艰辛的同时，也品味着甘甜的滋味；我不断地拼搏着，也一路收获着：先后被评为“区体育先进工作者”、“区园丁”、“全国工读系统优秀班主任”；所写的论文分别获得全国优秀学术成果二等奖、中国教育年会工读教育分会二等奖等；2012年入选“上海市普教系统名师培养工程”，参加上海市教育功臣高妙根名师基地培训班学习„„

回顾自己的成长过程，审视自己走过的每一步路，看着用拼搏打造出的一个个花环，我对生活充满了感激，对教育充满了激情。二十年来，我从自己所选择的教育事业中，找到了教书育人的幸福与快乐；二十年来，我在奉献与收获之中，感受到了无以言喻的辛劳与香甜„„

一、在学习与实干中成长

教师成长有赖于好的环境，还取决于自己的心态和作为，社会是课堂，实践是砺石，他人是吾师，自身是关键。只要务实肯干、积极进取，就会在现实生存的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长影响周围。记得我刚走上工作岗位时，作为一名师范院校毕业的运动心理学系的大学生，就被定为专职体育教师岗位，当时心里有很多想法。然而，强烈的事业心和责任感，驱使着我，当好一名体育教师的决心。起初，为了尽快熟悉中学的体育教学工作，我十分注重向同行学习。任教的第一年，为了向前辈学习，我把教学进度放慢，每一节课，我都是先独自设计好教案，然后观摩老教师上课，并作详细的记录，再修改完善自己的教学设计，通过听课、上课、总结，促使我在不长的时间，基本适应了学校体育工作的基本要求。而那些从老教师那学习来的教学基本技能为我以后的学习、成长奠定了基础，我自己也在讲台上找到了自信。第二年，在学校领导的关心和指导下开始参加区级优质课观摩课，并获得好评，那时年轻的我凭着一股闯劲，珍惜每一次领导给予的讲课机会，不管任务有多困难，咬咬牙硬接下来，为的只是在磨练中提高自己的授课能力。同样，我在以后的专业发展历程中，不管是体育教学还是班主任管理工作，听课成为我的一大爱好，及时总结并虚心向同行学习成为我的一贯作风。为了尽快实现自己的专业发展目标，我在注重向同行学习的同时还重视多种学习方式，尤其是喜欢选定由代表性的教学刊物，认真研读、分析，快速地了解、掌握代表性刊物的研究方向的最新动态。二十年来的专业成长历程中，许多事物都发生了变化，但热爱学习、不懈追求、忘我的工作却一直伴随着我从未改变。

记得有人这样说过：如果你有自己系鞋带的能力，你就有上天摘星的机会！一个人对待生活、工作的态度是决定能否做好事情的关键。作为教师，课堂是实施素质教育的主阵地，但是课下的辅导以及班主任工作则是另一块更大的阵地。看着一个个“问题学生”带着转变，充满着自信，走出我们的学校，我知道我凭着实干精神已经赢得了家长和学生的信任。这样的学习和工作也使我体会到教师的专业化成长，就像是不断地越过一道道难关，在辛苦劳累奔向终点的同时，令人欣慰的是沿途看到了很多迷人的风景。但是在这条路上，我还觉得很年轻，我还要继续努力前行。

二、在不断反思中成长

美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长的简洁公式：教师成长=经验+反思；著名教授叶澜指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师坚持写三年反思有可能成为名师”。可见，教师的专业成长离不开反思，教学反思不失为一种促进教师改进教学策略，不断提升自己教学和管理水平的好方法，更是教师自我成长的重要途径。在教育教学工作中，我无时无刻不在反思着。课堂上，当我的提问和引导学生无动于衷，我就会想：是不是我的问题学生没法理解，或者是学生没有很好听课，所以没有反应；当学生作业正确率不高，我就会意识到是任课老师的课堂效率很差，还是学生的学习态度出了问题；当学生发生厌学逃学时，我会在想：我的班级氛围营造方面是否有哪个环节出了问题„„教学中反思，管理中反思，反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀教师的成长过程离不开不断地教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步激发教师终身学习的自觉性，不断的反思才会不断地发现问题，才能不断更新自己的教学观念，才会不断达到教学新境界。

通过工作和反思，我深深感悟到一个经常反思的老师，能够拥有一份责任心，全身心地投入工作，能够不断改变自己的教学行为方式，能够进入教学的良性循环，自然能不断赢得学生、家长、领导的赏识和认可，而自己在无形中也促进了专业素质的发展。

三、在与人交流和合作中成长

教师的成长离不开合作，教师必须学会与他人合作交流，与不同学科的教师打交道。这种合作交流不仅是实现新课程目标的需要，而且是培养学生合作交流意识与合作交流精神示范的需要。同样，在与他人或同行的合作交流过程中，我们能学习到别人一些好的教学策略，更新自己的教学观念。例如：我们的探究体验课题研究、集体备课、听课评课、执教公开课、班主任论坛会议等，都是我们合作意识与能力的展现，我们都应该好好地把握！在以往的教学过程中，我始终为自己创造着一个合作的环境，不管是体育教研组活动，还是学校探究课的集体备课，或班主任研讨会上，我会不断与同事合作取经，互相学习，共同分享经验，形成教育合力。例如：最近学校推崇的体验式探究课，每次上课之前，我都会与同年级三位教师一起探讨，上课前，我们常常会互相问问：“嗨，这一课你觉得应该怎么上？”上课后，也常常会听到这样的话：“今天这个环节，我这样上，效果挺好的。”“不知为什么，今天学生游戏的分享不太好啊？”我们常常会围绕这样的问题展开交流、讨论、研究，这样下一堂课的老师就能更好地调整教案，掌控好课堂了，上出更为适合我们学生需要的课。这样的交流不需要很长时间，也不需要特定的地点，随时随地就能进行，但是这样的合作一直在进行着，所以效果也可想而知了。

另外，一些资源的共享也需要合作。我们会各自在网上找到一些好的课件、文章、试题等教学资源，会拿出来大家分享，也达到了事半功倍的效果。

四、在不断探索创新中成长

我们常常教育学生：学习如“逆水行舟，不进则退”，说明了不断探索、不断学习的重要性。教师也与学生一样，离不开学习，教学过程就是一种学习、探索与创新的过程。只有学习与创新型的教师，才能构建学习与创新型的校园，才能培养学习型与创新型的学生。就如我们现在正在尝试的“远征式教育课堂”，从零开始，重新创建我们学生自己的课堂，这种体验式教学就是一种创新，在浦东三天的《融冰之旅》、《游戏体验》、《高空速降》、《感恩之旅》、《分享成功与未来》的体验教育活动中，全新的教育理念，全新的教学内容，全新的教学方法，让老师和同学都有收获，师生们通过活动去体验，通过体验去改变。同学们在活动中体验，在活动中感悟，在活动中成长。这是一种学习，这也是一种探索，这更是一种创新。如今，我们广中学校的体验式教育课正在如火如荼的进行中，我们的老师也在不断地探索和创新着，同样，我们也在这块特殊教育领域中不断成长着„„

除了教学外，作为班主任的我，也时刻在挖掘着对学生的德育工作中的灵感，在不断探索创新教育方法。因为教育是一门科学，也是一门艺术。我们更需要要根据每个学生的不同特点，认真研究有针对性的教育方法，结合教育教学目标，创造性地完成好班级的教育教学任务。例如利用学生对网络游戏升级的热衷，建立班级的激励机制，在激励机制上进一步设计升级制度；分别建立班级家长和班级学生的网上QQ群，通过网络实时了解学生双休日遵守公约的情况；在班级中创建个人的积分银行，通过参加学校提供的勤工俭学等增加自己银行的积分。

曾有教育家这么比喻过：“教师的成长＝智慧＋勤奋＋创新”，这里的“智慧”，我认为其不仅是“智力”，我更愿意把它理解为“知识”，通过不断学习获得的知识。我最为赞同的是“创新”。只有创新型教师才能培养出具有创新精神的学生。教育并非只是“传道、授业、解惑”，还要结合学生的生理特点，培养他们“爱问、善问、会问”的思考习惯和解疑的动手能力，使他成为创造性的人才。所以，只要我们做个有心人，勇于努力，善于学习，敢于实践，我们就一定能够在自己的教学教育中，不断突破自己，走出一条属于自己的创新之路。

在踏上教育岗位的日子里，我虽然紧张着、劳累着，但却在进步着、发展着；我虽然辛苦着、忙碌着，但却在成长着、收获着。我真正地感受到了拼搏带来的辛劳和欣慰，也切实体验到了成长和成功送来的快乐和喜悦。一个个花环告诉我：幸运之神无时无刻不在我们身边，但它只会给那些有充分准备的人带来成功和荣誉。

我将一如既往地跋涉在属于我的教师成长之路上！