在探索中总结,在总结中成长

第一篇：在探索中总结,在总结中成长

在探索中总结，在总结中成长

浅谈班级管理艺术--------人人有事干，事事有人管

环城初中教师

杨秀峰

在校领导的组织与带领下，我校班主任一同赴西锋聆听著名教育家魏书生教育思想的专题讲座。听了魏老的讲座，我受益匪浅，对我的教育，教学方法起到了指引作用。学习之后，结合时下我校盛行的“精细化管理”理念，为提高班级管理水平，形成良好的班风、学风、校风，增强学生的责任意识，为了把班主任从繁杂的事务性工作中解放出来，使班主任工作更轻松，更有效，我在班级管理方法上进行了大胆尝试，在尝试中不断总结。经过一年的努力，我的“人人有事做，事事有人管”班级民主化管理方案在逐步走向成熟，有一定的成效。我主要从以下几步着手：

一、拟定班训

不同的群体，不同的年级就有不同的特点，为了能因材施教，要针对班级，年级特点拟定相适应的班训。例如：这学期我们初三（3）班的班训是：“人人有事干，事事有人管；团结紧张，严肃活泼；直达目标，毫不懈怠；共建精彩舞台，创美好未来。我爱我班！”所拟的班训有一定的内涵，每天第一节课前2分钟要求学生齐声呼出班训，借此提醒学生在这个集体中每天应该做的事。同事，每天呼出班训，让学生更深刻理解班训的内涵，从而增强团体的凝聚力，并用班训来鼓舞自己。

二、确定目标 达到两个要求：

1.班上的事，事事有人做，时时有人做。2.班上的事，事事有人管，时时有人管。

形成一个“人人有事做，事事有人做，事事时时有人查”的全方位管理体制。

三、科学设岗，自助选岗

班级岗位根据性质可分为服务性岗位和管理性岗位，教师根据学生的特点来设置班级管理岗位，岗位人员的确定坚持学生自报与班主任指定相结合的原则。

四、明确责任，个人拟定管理方案

中学生大部分有了独立处理和安排自己和集体事情的强烈欲望，有了展示自己才华的心态，有了向往独立工作的心理渴求。明确责任后，为了能把自己在班上所担任的职责做细、做深、做强、做精，每个学生要拟定一套适合自己所担任职责的管理方案。

具体可分为两个步骤： 3.展示方法，互相借鉴

充分利用主题班会的阵地。初一时，我在开“人人有事干，事事有人管”主题班会时，要求学生把自己所担任的职责以文艺的形式表演出来（如：小品、相声、快板、演讲等多种形式）。因为要表演，所以每个学生必须深思熟虑，还要进行艺术创设，这就加深了学生对他所担任职责的喜爱之情。同时，在展示的过程中，同学们互相欣赏、鉴赏，从而达到互相借鉴管理方法的目的。还有，学生上台表演自己所做的事及其怎样做，同学们都看得很清楚，也有益于在实际管理中达到互相监督的作用。如果谁没有做或者没有做好，自己也觉得不好意思。我经常在班上给学生说：要说到，做到，“做口的巨人，行的高标”。

4.写出方法，形成理论

在开“再继人人有事干，事事有人管”主题班会时，我就引导学生把自己所干的事写出来，形成理论。首先，写为什么干这件事，在干的过程中得到了什么乐趣。其次，写怎样干，每个学生要写出适合他所担任这一职责的独特的管理方案。让学生要干出甜头，越来越爱集体，管理能力越来越强。

在开“再继人人有事干，事事有人管”主题班会时，我这样来引导学生：首先向学生提了几个问题：

我问：“同学们为啥要读书？” 学生答：“长大能赚更多钱！” 我又问：“怎样才能赚更多钱？” 学生答：“当官。” 我说：“好！今天的主题班会正符合你们的愿望。只有你把小事干好，只有你把小事能够做细、做深、做强、做精，你将来一定能构成就大业。俗话说‘一屋不扫，何以扫天下？’想当官，老师现在就给你们锻炼的平台，你如果能把班上所担任的事管好，有独特的、恰如其分的管理方法，这就锻炼了你的能力，以后你的领导能力就高人一等。”

当堂我们就布置作业，要求每个学生拟定自己的管理细则，并装订成册。

五、严格管理制度

俗话说:“无规矩不成方圆”，任何民主都要建立在严格的制度上，否则一切都是空谈。这学期，我和学生们一起制定了班级管理制度，学生在校的每件事都有制度要求和奖惩办法。管理制度就像警钟，时时刻刻告诫孩子们该在什么时候该做什么。

附：班级管理具体内容

具体内容：

1.每个同学尽自己最大的努力干好自己在班内所担任的职责。每个同学要有一套独特的管理方案，对自己所管的事要有详细的记载。在实践中不断借鉴，不断完善自己的管理经验。

2.奖惩制度要公正，严明。对承担这一职务的管理人员有失职者，根据情节一次可扣2至3分。涉及到当事者，管理人员根据自己的管理方案实行措施，可扣除德育积分1至2分，或承担班内值日一周。对所担任职务认真负责，受到学校表扬或年级组表扬或任课老师表扬或班主任表扬者一次加德育积分2至3分。如有违反校纪者，受到校领导批评者，一次扣除德育积分3至5分，受到学校或年级组奖励者一次加德育积分3至5分。

3.记载客观详细。加减德育积分的原因要在班主任工作手册上记载清楚。

4.每两周班委会成员组织汇总德育积分情况，对总分是负分的同学，并累计在-5分以下的同学，召开个别家长座谈会，老师根据学生扣分的原因与家长沟通，家校配合教育学生，使学生改掉不良习惯，在家长老师的帮助下，使学生养成良好习惯。

5.班委会成员拟定出自己所分管职责的具体方案和管理细则，并通过班会讨论通过在施行。要求方法得当，具有明显的效果。在管理过程中做到对事不对人，力求在同学中树立起自己的威信。

6.不断总结，提高管理能力。

每学期进行两次总结，对管理能力强的同学给予物质援助，并在班上交流经验。每学期两次汇总德育积分总分，班上前10名者评为德育标兵。

六、示范指导，检查监督 班主任要做到勤和细。制度拟定出，学生要做到完美是需要一个过程，总有问题会出现，如：有些学生管理方法不当，在管理过程中会出现各种矛盾，班主任一定要及时帮助学生解决问题，必要时要做示范。班主任要时时督查，要善于发现问题。坚持一段时间，学生习惯养成了，管理方案也完善了，学生变的自律，自主。这时，班主任方可放手。

七、放手监管

老师和学生要建立在互相信任的基础上，当学生习惯养成了，管理能力达到一定水平时，老师就放手让学生去做，去管。这样，学生也愿意为你效劳。例如：我班的生活委员兼班主任助理，这个学生踏实、能干，也肯干，平日里我就放心地把我所管的事交给她。这个学生曾在作文中这样写道：“老师，我很感激你对我的信任和培养，我一定要尽最大的努力把我所做的事做好，否则我愧对您......”可见，信任是放手的基础。这个时候，班主任只做好阶段性督查，把自己从繁忙的细小的班务工作中解放出来，从而可以潜心研究教育教学工作，达到两不误。

第二篇：在探索中成长

在探索中成长在勤奋中收获

作为年级组长，我深知肩上的担子也是也是沉甸甸的。年级组长在学校教务处和政教处的直接领导下，组织全年级的老师，对本年级学生的德、智、体、美、劳等全面负责，在学校工作中起着承上启下、上传下达的桥梁和纽带作用。为了充分发挥这一作用，面对繁杂的工作和特殊阶段的学生，我兢兢业业、任劳任怨，主要做了以下几个方面的工作。

一、制定工作计划，狠抓日常管理

1、制定工作计划。初中阶段周期短，学生学习任务繁重，是学生最易出现两极分化的阶段，学生学习和思想都处于波动状态。因此，我有针对性地制定每一阶段的工作目标，并在实施过程中去一一落实。这样，工作有预见性，常常能创造性地完成学校交给的任务。

2、狠抓日常管理。俗话说，态度决定一切，细节决定成败，纪律是成功的保证。从学生的小事抓起，从点滴做起，从学生的着装、内务的整理、生活费的支配到课间文明休息，升旗、跑操等活动，每个班都要有严格的要求。工作有布置，有检查，有总结，做到持之以恒，常抓不懈。在政教处的直接领导下，在我与各班主任的严格管理下，所带年级的学生行为规范方面表现突出，基本做到卫生工作有序，早读自觉到位，自习课安静认真，课堂秩序良好，无重大安全问题和纪

律问题，形成规范、有序、文明、和谐的氛围，学生的精神面貌积极健康，年级里互相学习、争创文明班级蔚然成风。

二、深入工作实际，做好年级带头人

1、我深知，没有调查就没有发言权，不身体力行就没有说服力。工作中，我坚持做到身先士卒，做好年级老师的表率。本着互相学习共同提高的原则，严格要求自己，规范同事，坚持以人格魅力影响学生，以实际行动带动同事，深入宿舍、班级和其他活动场所，发现问题及时解决，不能解决的，就汇报主管领导，或找到其他班主任商量解决，从不推卸甩手，不听之任之，放任自流，尽量做到不留后患，不留遗憾。

2、组织本年级班主任完成学校各部门对本年级各班下达的工作任务，以及学校委派的其他临时性工作。协调本年级各班科任教师、各备课组教师之间的关系。不定期召开年级班主任会议以及学生干部会议、优等生会议、问题学生会议等等，分析、研究本年级工作学习情况，以保证教育教学工作顺利进行。

3、工作中的具体表现:

（1）任职初期每到课间都到楼道维持纪律，要求各班班长看护好教室前后门防止碰撞之声的发生。

(2)文明礼貌月期间，亲自制作了说文明话、做文明事、成文明人主题班会课件送传给其他班主任参考使用。

（3）组织本班科任教师和全体学生集体创作了班歌《放飞梦想》。并要求其他各班也选取励志歌曲作为班歌以激发学生积极向上的情怀。

（4）快乐大课间活动开展以来，立即要求各班确定了跑操口号，自己每天都亲临现场尽力指导学生把口号喊亮队伍跑齐。

（5）校园文化建设方面，跑前窜后密切配合音乐教师创作校歌，反复斟酌精心撰写了校徽设计说明。

（6）每次月考结束后，我便在星期日晚上提前把试卷按班级分好极大地方便了老师们的教学工作。

三、不遗余力带新人，创建先进教育教学集体。

在教育教学工作，我毫无保留地做好传、帮、带工作，像大哥一般躬身示范，使他们很快地成熟起来。我尊重领导，团结同事，上下沟通，互相促进，创建了一个团结互助、富有上进精神的教育教学集体。

一个年级就如同自行车上的车链子，掉了一环，车子就无法转动，一个年级的成败决定学校的成败，影响着全局工作，工作中我夙夜忧叹，如履薄冰，惟恐工作做得不好，误人子弟，因此，我坚持早

出晚归，努力工作，从不拈轻怕重，怨天尤人。身为年级组长，我首先是一个老师，一个班主任，我不断地向领导同事们请教，不断地探索教育教学新路子。可以说，我是在不断的探索中成长，也在勤奋的工作中收获成功。岁月沉淀了我的经验，工作成就了我的理想。在大家的共同努力下，我所带的年级和班级在学校组织的各项比赛中都有较佳表现。

当然在工作中也还存在一些问题，比如工作缺乏创造性，有时容易急躁。在今后的工作与实践中，将坚持一切从实际出发，把积极进取和求真务实结合起来，使自己的思想认识和工作水平随着实践的深化不断得到提高。继续殚精竭虑为三中的发展、腾飞出一份微薄之力。

八年级组工作 汇报材料

林丙杰

2012.12.25

第三篇：在总结反思中成长

在总结反思中成长

-------国旗下讲话发言稿

各位领导，各位老师，各位同学：上午好!我是五（2）班的杨晨。今天我很高兴能够站在这个发言台上，能够站在这里，感谢老师给了我这样一个展示自我的机会。时光转瞬即逝，不知不觉我们已度过了半个学期，期中考试已经过去了，留给我们的是深深的反思，今天我发言的题目是《在总结反思中成长》。

我们刚刚经历的期中考试，不管成绩好坏，都在提醒同学们不能忘了总结与反思，因为通过反思，大家才可以发现平时学习上的不足。尽管考试已经结束，但是总结反思刚刚开始，下面我就期中考试的总结反思提如下建议。

首先，调整心态，正确面对考试结果。其实，我们每个人都有学好的愿望，都希望自己品学兼优。要想学好，一定要做到：一方面，考试之后，同学中总有一批表现突出的。这些同学就是我们学习的榜样。我们应该诚恳地向他们请教。另一方面，有的同学考试不理想，就心灰意冷，这是不可取的。其实学习的过程本身就是不断发现问题并解决问题的过程，而期中考试是暴露问题的最佳时刻，成绩不理想的背后是出现了不该出现的错误，立即采取措施加以改正，这次的失败就会成为下次成功的起点。

其次，注重错题积累。人们都说失败乃成功之母。可是我们都知道，并不是每一次失败之后都会成功。而这里的关键就在于你失败之后有没有总结经验，吸取教训，改正错误。对于试卷上出现的错题，应该仔细归类并改正。考试其实就是考习惯，习惯正确了，就会最大程度的降低考试的失误率。

同学们，期中考试不是学习的终点，古人说得好：春种一粒粟，秋收万颗籽，让我们携起手来，共同努力吧！

谢谢大家!

第四篇：浅谈新教师在总结中成长

浅谈新教师在总结中成长

史乐阳

内容提要：

科教兴国，以教育为基础，科技是关键，一个国家要发展一定离不开教育。因此，教师队伍就更需要强大。新教师与老教师之间更应该相互学习。特别是作为新教师，在教学实践中多去发现问题、解决问题，多与其他老师沟通，向有经验的老教师取经，积极参与学校的讲课、说课竞赛并且提升自己各方面的能力争取做一名全能型的教师。在工作中多摸索好的教学方法敢于创新并及时进行总结，课内课外扮好各个角色引导好学生分析学生心理变化。关键词：总结学习角色创新引导分析

一、课堂上的“严老师”。

俗话说“严师出高徒”，第一次走进教室可能会很紧张但往往第一印象很重要当走进教室的一刹那所有学生的目光肯定会注视着你，因为你是一个新面孔。如果你显得胆怯那么以后你就可能管不住他们，只有严肃让他们觉得这位老师很有原则。同时，在课堂上一定要提出要求，如果连一堂课的纪律你都不能控制好的话更别说让他们学好。为了提高课堂效率必须组织好课堂。这时就需要你与班主任老师多沟通了，多了解学生的情况并加以分析想出好的方法来引导他们。

二、生活中的“好朋友”。

对学生该严时一定要严，该玩的时候一定要尽情地玩。有一位学生平时觉得我很严肃，自从和他打了几次乒乓球后他就觉得我也有友好的一面。由于我的球技比他好，所以有时候我还会教他打，慢慢地他和我就如朋友一样，当然也很尊重我。我们老师有时候要多方面发展一下，如果比学生还弱的话他就会“欺负你”。当然别忘了多鼓励他们多参加体育锻炼。课余时间可以跟他们讲讲故事，亲近他们而不是远离他们。当然在生活中老师一定要注重细节。比如多关注学生身心健康，多传授他们学习的方法，用放大镜看学生的优点并培养他们的爱好，老师要严谨慎微、言传身教，和家长形成合力，真正实现“家校通”，和家长探讨教育孩子的方法。

三、生活中的“搞怪王”。

小学生非常喜欢做活动，因此作为一名老师需要有较强的组织能力。有一个班的学生比较内向，上课回答问题的声音也很小更别说上讲台。所以每次要学生上讲台画图时我都会喊那些同学，不管图画得好与坏都会鼓励他们并更正错误。这样既锻炼了胆量又知道自己学得怎么样。有一次我组织了一次“雷人”服装秀，要他们大胆地展示自己的作品，有用布料的也有用报纸的，千奇百怪，走秀的姿势也很搞怪，我也参与了本次走秀利用我讲相声的搞笑劲逗得大家哈哈大笑。我主张的是：在学习上快快乐乐学，在生活中开开心心的玩。

四、处理事情要公平、公正。

学生之间可能会出现这样或那样的矛盾，有些往往都是因为一句话而引起的。老师在处理事情时一定要公平公正，在给他们面子的情况下，找他们单独谈话，帮他们分析事情的发生原因，批评各自的不对，注意语气，有必要时可请证人或请他们好朋友协助老师处理。当然，该公开时就公开，不该公开的事情就不要公开必尽他们有自己的自尊心。教师应多引导而不是事事公开，更不可以叫其他同学远离他。

五、学习上的“打气桶”。

学生的成绩有好有差，从前有些老师主要以成绩论人，认为成绩好的学生才是有前途的。其实，我觉得并不是这样的，那些文化成绩不是很好的学生有时可能会调皮但我认为他们的思维非常的话。在我任教的一个班里，有些男生上课不是很认真但是他们总喜欢写写画1

画。见到这样的情况，我便在讲课中和他们眼神交流，下课后再找他们谈话，了解到他们很喜欢美术，所以我之后送了一枝素描笔教他画画。一段时间后他还送了我几幅画感觉他确实是个苗子，于是我开导他，要他多练习这方面的基本功，并告诉他曾经有一个人经常做梦后来他在床头放着画板，一醒来就把梦中的画面画出来，后来，他的这些设计图中有的还在国际上获奖。另外，还有一位男孩子喜欢军事，后来我奖励他一本军事杂志，要他利用下课时间看看，同时，在学校守纪律，好好学习，培养自己的集体荣誉感。后来，在期中测试中考的比较好，慢慢的他越来越有自信了。我认为调皮的学生也是有爱好的，作为老师一定要多挖掘、多鼓励、多引导学生，不能讨厌成绩较后的学生。同时，要帮助那些成绩较好但性格比较内向的学生锻炼胆量。对于后进生除了鼓励他们发挥自己的特长之外也要注意提高他们的方法。比如：

11、备课时，把后进生放到应有的位置，做到精心设计。○

22、课堂上，把后进生放到优先的位置上，做到四个优先，即优先提问、优先板演、○

优先看作业、优先辅导。

33、教学过程中，坚持因材施教的原则，对后进生注重发展思维、培养能力。针对后○

1直观教学、形象引进概念。○2启发后进生抽象思维能力较后的实际，我们可采取：○

3教会后进生思维方法。进生动口、动手、动脑。○

44、评价时，注意激励上进，增强信心。针对后进生的心理特点，我们在课堂教学和○

作业评价中注意给后进生以正面引导与激励。一是面批作业鼓励。二是有意识地创造情境鼓励。三是善于抓住课堂上和作业中后进生的闪光因素经常性地有分寸地表扬。学生是有感情的人而不是一架教书的机器；不要单看学生成绩更要看他们做出的努力；多辅助他们学会思考，自己判断，而不仅是背诵答案；上课不要总是自己讲，多用讨论、辩论的形式教学；千万不要以为自己是老师就有权威，并且听不得别人的意见，不要总是和成绩好的学生谈话，因为他们在努力。

六、时刻不忘学习。

之前我在学习读书时，我们老师常说，所谓“师范”就是学高为师，身正为范。以前有个这样的说法,要给学生一杯水自己就要有一桶水。现在何止一桶水啊！因此，教师既然担负着教书育人的历史使命就更要活到老，学到老。如果我们不学，他们怎能从我们这里学到更新的东西呢？我们除了把专业知识学扎实之外一定要“博学”，争当一名全能型的教师。同时，在工作中要善于总结教学经验，做到“敬业、爱生、严谨、善教”。平时多听前辈的课，时刻以谦虚的心态向前辈请教。

七、授人以鱼，不如授人以渔。

5以前的教学模式是以教师为中心来考虑教学问题的。○而现代教学强调并着重研究学的方法和规律，教师的作用是要通过学生来体现的，是以学生为焦点来考虑教学问题。

本人非常赞同现代教学模式，因为在教学中我发现，很多学生总是以老师的答案为最准的答案，一回答问题就绞尽脑汁，拼命的想。所以在平时教学中我就鼓励他们用自己的语言去表达。同时，记某些定义时抓住关键字，如定滑轮和动滑轮我就要他们抓住“定”和“动”二字。由于有小部分学生爱走神所以有时我会用“开火车”的形式让他集中注意力或者重复上一位同学的问题及答案。回到家里多复习，课前做好预习。

八、课间的“侦探”。

作为新教师要善于观察，同时也要找一些“小帮手”。比如，有些在班上影响力比较大的学生，可以“拉拢”他们要他们帮助管好学生的纪律带动全班在学习、纪律上有更好的表现。了解学生之前的表现情况及学习情况，分析他的变化原因并“对症下药”多鼓励他们更要多引导他们。

九、开拓学生的思维，不抹杀学生多疑的权利。

有些老师可能认为自己很有权威，听不得别人的意见和建议，久而久之这样的学生就失去了创新的能力。我认为，老师不是神，总会有出现错误的时候。

有一次我在课堂上，教大家写趣味文字，在同学们设计作品的时候，有一位同学问我，说“九”字能不能设计成一条蛇缠在一枝条上。为了不打击他的想象力，我说你就试着画一下吧！果然，课后我看到了很多富有创意的作品。因为我在这堂课上提醒大家多开动脑筋。

十、在学生身上多花心思。

一堂课既要有纪律又要有气氛，这就要求新教师组织教学能力要强了。刚进入岗位的我们难免会觉得“累”，因为很多学生不跟着来有的甚至偷懒。我建议新老师在课堂上讲课时语调要有高低起伏，表情可适当加入，也可合理的使用奖励制度，对于那些学习成绩不太好的可实行“帮帮团”，学生之间，师生之间相互帮助。

参考文献：

1○2○3○4 赵家骥○《做一个好教师》成都科技大学出版社 1987年5月第1版 第161页。5赵家骥《做一个好教师》成都科技大学出版社 1987年5月第1版 第 43页。○

第五篇：在探索和反思中成长

在探索和反思中成长

——2009——2010工作总结

贺宁翔

我于2009年秋季学期从熊家岩初中借调到恩施市小渡船中学工作，担任一个班的班主任和两个班的语文教学工作，至今已满一年。一年以来在学校领导的关心和同事们的帮助下，我有了许多新的收获，取得了新的进步。同时也在工作中认识到了自己还存在诸多的不足，与成为一个新教改下的优秀教师的要求还有很大的差距。现将一年来的工作总结如下：

一、班主任工作在尝试中不断进步

新的工作环境对我这样一个在农村任工作了9年的年轻教来讲是一种挑战，特别是班主任工作不能照搬照抄曾经的工作方式，在适应新的工作环境的同时，我也不断尝试一些新的教育方法：

（一）把家校联系作为班主任工作的重点。我认为城区学生家长对学生的关注程度相对于农村学生的家长更强。而家长与配合教育程度高低是能不能有好的教育效果的关键。因此我把家校联系作为能让班主任工作事半功倍的最佳途径。具体尝试了以下几种方法：

1、定期召开家长会。通过两次家长会的召开，进一步增强了家长对学生的管理意识，也通过与家长的交流有针对性的找到了教育的方法。

2、有目的、有针对性的家访。一年以来，我进行了近40余次的家访，对重点的对象还要反复进行家访，少数学生甚至经常性家访。

通过家访取得了家长的信任，也让学生感受到了老师对他的关心，教育效果较为明显。

3、定期写《致家长信》，在初进初中的第一学期我每周都通过写《致家长信》的方式给学生家长介绍近期班级的情况和学生的在校表现。针对出现的普遍问题向家长提出教育意见，并请家长反馈意见，收到了良好的教育效果。

4、设立《家校联系本》，这是一个日常的家校联系方式，每天通过《家校联系本》与家长互通学生在校和在家的情况表现。甚至记录学生的回家时间和睡觉时间，这样达到了便于管理学生的目的。

（二）把“问题学生”的转化作为课题进行研究。本班有极少数的“问题学生”，特别是从小学就被公认为头号“问题学生”的王牌同学。我对他倾注了大量的精力，并尝试着用赏识的眼光来重新认识他，用真诚和信任来感化他。通过多次家访取得了家长的理解和信任，达到了配合管理的目的。从曾经的冥顽不化到现在懂得了感恩，基本能规范自己的言行。虽然还有待继续的改进。但教育效果是明显的。对其他学生的教育也就理具有说服力了。

（三）把抓学风，提高学生学习成绩作为班主任工作的关键。学成绩是衡量一个教师工作效果的一个重要指标。因此从一开学我就把营造良好的学风作为班级工作的重点之一。又借助“高效课堂”建设的实践，学生的学习成绩有了较大幅度的提高。从第一学期班级第一名被挤到年级200名以外，到本学期期末调考4名同学进入年级前100名，且最好成绩排名年级17名的成绩。成绩的大幅度提高让学

生、老师、家长有了更多的自信心。

（四）把班级凝聚力的建设作为达到教育目的的有效捷径。一年以来，我利用集体活动、主题班会、早晚训话等多种方式不断强化学生的集体主义意识。在较强的班级凝聚力下，班级有正气，有正义。一年来班级获得多项集体活动荣誉，如“团体操比赛三等奖”，“篮球比赛第一名”，“跳绳比赛第二名”，并保住了“流动红旗”。每一次集体荣誉的取得进一步激发了学生对班级的热爱。

二、教学工作在学习中不断提高

1、阅读教育专著充实自己的教学理论知识，增强教学理论支撑。从优秀教育工作者的教学实践中得到启发，找到不足。一年来我阅读了魏书生的《教学工作漫谈》，李镇西的《做最好的老师》，王金战的《英才是怎样造就的》等著作，并写了两万多字的读书笔记。

2、向优秀教师学习教学方法。在教育教学过程中我能虚心的向其他教师学习请教，通过观课等形式，从他们身上学到许多有效的教学方法，结合自己的具体班情，适当改造运用，效果颇好。并且在每周定期的教研组活动中，通过与其他老师的交流，思想一次又一次的得到新的启迪。

3、利用高效课堂建设提高教学水平。高效课堂的建设为我提供了一个很好的提高业务能力的机会。虽然在尝试之初遇到不少困难，效果不明显。但通过学习对比我明显感到了差距。在经过一段摸索、学习之后，我也看到了我的学生和我自身的变化。思想更开放了，方式更灵活了，效果更明显了。

4、学生学习成绩提高明显。在教学过程中学习借鉴了多样的课堂教学形式，教学方式灵活，学生比较喜欢我的课堂，学习的热情较高。因此教学效果较好，在两次期末调考中，我所教班级的语文成绩都位列年级前列。

三、存在的不足在探索中不断改进

尽管工作一年来的收获不少，但也存在许多待改进的地方，主要是：

1、对新教改的认识还不够深度，实践不够彻底，特别是在高效课堂建设过程中，仍然有对传统教育方式的依赖思想，不敢大胆的尝试。

2、对班级管理出现两极分化的情况还没有切实有效的解决办法。

3、教育教学过程中，仍然没有摆脱“成绩决定一切”的传统思想，学生的整体素质有待全面提高等等。

一年的工作很辛苦，但很充实。我的教师生命也在这样的探索和反思中悄然成长，我会用淡定对待成绩，用勇气正视不足，用信心迎接未来。