感悟,在实践中成长

第一篇：感悟,在实践中成长

感悟，在实践中成长

今年暑期，我作为学校实践队的一员参加了由金华团市委组织的“两新组织团建，百日攻坚行动”的团建试点工作。7月8日，来自本市3所高校的近百名学生，在浙师大的会议厅里济济一堂，隆重举行了志愿者出征仪式。从了解活动的背景、含义，到明确自己的工作范畴与主要职责，正式拉开了本次暑期社会实践的序幕。7月12日，在金华团市委的统一安排下，我校实践队来到了兰溪，开展两新组织的团建工作。在实践的20多天里，我们时刻以谦虚、认真的作风对待每天的工作，以热情、真诚的微笑对待身边的人们。这段经历让我们获得了一笔可贵的精神财富，让我们渐渐成长成熟。实践的生活比较辛苦，可是挫折中始终充满着希望，苦涩中始终流露着甘甜，所以即便是累，我们也是快乐着的。

体验一：“调整心态入社会，全心全意融团队”

来到兰溪的头一天，我们的实践队伍，便已肩负着一个光荣而神圣的使命，去配合兰溪团市委开展并完成“两新组织的团建”工作，可以说实践工作的意义与众不同，同时身上的压力也在不知不觉中加重了许多。面对重压，我们能顶得住吗？“让暴风雨来得更猛烈些吧！”没错，这就是我们实践队共同的心声。初入社会的我们，虽说没有什么经验，但是我们却有着初生牛犊不怕虎的豪情壮志，我们也不再是象牙塔里经不起风吹雨打的花朵。拥有着智慧，青春的我们，早已做好了准备，迎接挑战。同时面对一个陌生的环境，在队员们的欢声笑语中，也从来没有感受到在他乡时的落寞。大家有的只是为了同一个目的，相互支持，相互鼓励，去克服各种各样的的困难，坚定而圆满的完成任务。

体验二：“乐此不疲搞团建，只因团建意义大”

实践中，我们的主要任务是深入到各个企业，了解他们的团建工作。企业若是完成了团建，我们则传达上级的指示，给予一些建议，如何去更好的完善团组织；企业若还没有建立团组织，我们则给予帮助，配合企业去完成团组织的建设。所以这样一来，我们就必须去走访各个企业。

我们拜访的第一家企业便是“兰溪一龙拉链有限公司”。虽然青涩的我们很没有经验，也不免的有些紧张与胆怯，可是事情却是出人意料的顺利。企业负责人邵总，亲切的接见，对团建工作的大力支持，给了我们莫大的鼓励与信心。企业不仅在三、四年前就已经完成了团建的工作，还大力开展了各类活动，不仅丰富青年团员们的业余生活，而且使他们的相关工作技能也得到了培养。而邵总更是热情洋溢的对我们说：“这样一来，不仅使青年人更愿意留在企业，最重要还是青年团员们也不辜负企业对他们的信任，又反作用于企业，提供了许多小改小革的建议，增加了企业的效益。”这样双赢的局面，正是企业大力推行团建工作的良性循环。很令人欣慰，同时也更让我们了解到了开展好团建工作的意义。此外，对于我们所提到的在企业建立高校毕业生就业见习基地，也得到了邵总的同意与大力支持，并耐心而细致的写下了企业所能提供的岗位，十足的令我们倍感暖意。临走时，邵总还对我们说：“企业团建意义重大，不仅可以提高员工的素质，更是企业文化的培养。”又是给我们好好的上了一课。

体验三：“眼高手低是大忌，脚踏实地是真理”

7月15日，我们拜访的企业是“浙江博爱家纺有限公司”。企业负责人陈主任热情的接待了我们，我们向其表明来意后，他也非常支持我们的团建工作，并随即叫人着手去办理此事。而在随后的交谈中，我们了解到企业已建立了由妇联牵头的“女大学生就业实习基地”，成绩显著，并得到了政府的支持。了解到这些情况，我们也是笑逐颜开，感谢企业如此的支

持我们的工作，同时也为企业对社会所作的贡献而感到骄傲。在临行前，企业负责人还向我们表达了招工难问题，如今的青年人低不成高不就，不愿意从基层做起，导致了企业员工出现了老龄化问题。所以，希望我们能向兰溪团市委反映这个情况，去抓一抓青年人的思想问题，任何的成功都是脚踏实地走出来的，谁也不能一步登天。听着企业老总语重心长的对我们说这些，大家的心中都不免惭愧，想想我们自己又何尝不是年少轻狂，不是办公室的工作就不愿去做，不是挣大钱的工作也懒得去做，这样一来，便又开始抱怨起找工作难。想想如今老总的话，真的让我们受益匪浅。

体验四：“领导们夏日关怀，温馨感动迎挑战”

7月22日，团金华市委一行四人看望了我们实践队成员。由团市委的陈鸾吹部长带队，市志愿者指导中心、市学联的相关同志也一同看望了我们。

从学校门口到学生宿舍的这一路上，陈部长一行四人便一直在询问着我们实践队的情况，到了宿舍楼，也一一走访每个寝室，向我们了解这边的生活，过的是否还适应。随后，在其中一个寝室坐下，与我们交流起来，了解我们最近的情况，以及工作方面的事情，当得知我们这边的工作进展的相当顺利的时候，陈部长也露着微笑，肯定着我们在兰溪所付出的努力，并希望我们持之以恒，再接再厉。同时也告知我们，如何让企业更主动的去参与到团建工作中，就一定要做好宣传工作，以及建立团组织以后工作具体如何开展，让所有企业都能向团组织靠拢。

领导的关怀与指导，让我们的工作更加有了方向和动力。也是我们实践队的成员们倍感的温馨，相信我们对于工作定会奋勇当先，不辜负领导们的厚望，以积极的心态，去迎接每一天的挑战。

当然，在企业的走访过程，我们也遇到了很多以前没有遇到过的问题，也有着很多当场不能解决的问题，时常也感觉很无助，很尴尬，但是我们有着一个团结向上的团队，所以很多的问题也便不再是问题。大家相互包容，相互体谅，提出不同的意见和见解，进过比较，选出最好的方式，得到一致的答案。这时候，我们都会满足的微笑。而对于企业，我们也都有了一定的了解，可以游刃有余一些。可是拒绝团建的企业还是会有很多，在各个企业也确实有着自己的实际情况，比如：没有符合28周岁以下的青年团员，又或是企业的青年流动人员过于频繁，很难组建；而有的企业则是对团建工作的认识不够，拒绝团建。对于这些实际情况，我们都会认真的分析，拿出最好的方案，一一去解决好。

在实践的过程当中，也难免会存在着这样、那样的诸多问题，却恰是我们可以收获最多的地方。这次实践，我们不仅去社会上见识了世面，施展了才华，增长了才干，磨练了意志，更是在实践中检验了自己。这次的社会实践培养了自己为社会服务的意识。但在实践的过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟，书本知识与实践结合不够紧密等问题。所以，回到学校的我们会更加珍惜在校学习的时光，学习掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己，锻炼自己，为今后更好的服务于社会打下坚实的基础。

第二篇：在反思中感悟,在实践中成长

在反思中感悟,在实践中成长

当今，随着幼教改革的深入发展，在反思中感悟，在实践中成长越来越引起了幼教工作者的高度重视。教师通过反思，经验越来越丰富，教学越来越生动活泼，教学质量越来越高，在以后的教学中可以减少盲目性，少走弯路，从而全面提高教师自身的素养和能力，促进自我成长和进步。因此，在当前的教育改革中，反思对于提高教师自身素质、促进教师专业成长有着不可估量的作用。那么如何提高教师的反思能力呢？结合自身的教育教学工作经验，谈谈自己初浅的看法。

一、教师要树立良好的职业道德观念，努力提高自身素质

1、首先教师要把握正确的政治方向，不断提高思想觉悟和理论水平，要自觉贯彻执行党的教育方针、政策，认真学习《教师法》、《幼儿园规程》、《幼儿园纲要》。

2、教师应牢固树立良好的职业道德思想。爱岗敬业，并以饱满的工作热情，良好的工作态度，关心热爱幼儿，尊重和理解幼儿，转变过去那种教师仅会唱歌、跳舞、绘画、游戏的传统观念，在研究儿童，观察孩子的发展上下功夫，探索良好的教育方法，使幼儿被动学习变成主动学习，充分调动其学习的积极性，这才是现代教育教师所具备的必要条件。

3、教师应具有强烈的事业心和责任感。孩子入园后，他们的康成长，良好的心理素质，活泼开朗的性格与教师有着密切联系。如果教师心中无儿童，只是机械地为工作而工作，那么，孩子看到的是教师呆板的面孔，大声的吼叫，取而代之是幼儿不愿意和教师多交谈，始终和教师保持一定距离，甚至有些孩子生病不愿意意来幼儿园，也无人过问。有的教师整天和孩子在一起，还希望孩子少一点，吵闹声一点。象这种不负责的表现同当今的改革是极不适应的。教师应该有一定的细心和责任心，较好的把握自身角色职责，逐步树立起职业信念，激起对工作的热情和自觉的教育意识，产生积极努力做好工作的愿望，做一名人人都喜欢的好教师。要做好上述工作，教师必须在工作中做一名细心的观察者要，善于发现教育实践中的各种典型事件以及有价值的教育问题。还要做好日常记录，及时记录下教学中的一些事件、经验，为反思积累丰富、详实的第一手材料。以便纠正中作中的存在的问题。同时教师还要善于学习，在学习中把自己对教育问题的思考外化为文字，勤做读书笔记，并通过新知识的学习，增强自己的问题意识，使自己更善于发现问题。只有通过不断努力，才能磨练自己的意志，努力提高自身素质。

二、教师要提高教育教学活动中的自我反思能力，促进教师专业化成长

反思对于幼儿教师的成长具有重要影响，因此，教师要及时在日常的教育和保育过程中进行认真反思，学会发现问题并运用科学的教育理论调整自己的教育教学方法。要对教学活动进行反思，也要对日常教育中的困惑进行反思，还要对约定俗成的行为进行反思。那么如何做好这些工作呢？

1、努力做好教育教学反思。

教育教学反思是提高教育教学成效的有利方法，它可以帮助教师更好地改善教学行为，实现教师专业能力的提升。多年的工作经验，我认为可以从以下几方面对教师的教育教学行为进行自我反思。

（1）在评价中进行自我反思。就是教师对于自己的教育教学行为和效果进行自我反思，从中认识到自己存在的问题，对于不足之处能提出更好的解决方法，并形成改进计划，同时也要认真听取领导、家长、同事对教育教学活动的合理评价，不断改善教师的教学行为。比如：教师在上课之前，精心准备了丰富多彩的教具，选择好了活动设计方案。在授课中，由于孩子配合不密切，教师上课紧张，导致教师上课不成功。针对这一现象，教师要认真寻找失败的原因，虚心接受班级教师提出的意见，反思自身在教学中存在的不足，并且在教学中反复实践，只有这样，教师才能不断提高自己的教学水平。在反思中成长。

（2）在观察幼儿的过程中进行自我反思。幼儿在课堂教学活动中的各种表现能有效的反应出教师的教育教学行为对他们产生了怎样的影响，因此，教师要对幼儿的学习行为进行认真的观察、分析，记录幼儿在课堂中的表现，及时与幼儿沟通，并且关注幼儿的“所做、所说、所思、所学、所感受”，全面分析和反思教师的教学行为，并进行适当的调整。通过观察，找出幼儿存在的问题，寻找改进方法，以此提高教师的观察评价能力。

（3）在相互借鉴的过程中自我反思。不要放过任何听课机会，学会对课堂教学的结构、教育教学的方法、语言表达的技巧、幼儿的反馈等各个方面进行观察和思考，客观的评价课堂的好坏，并能够联系教师平时的教学进行对比，发现自身的不足，能从优秀的教学案例中吸取有益之处，改进自身的教学方法，使自身的教育教学活动有所创新。比如：园内组织观摩课，园领导与教师都能以诚相待，谈活动的设想、心得体会、困惑与不解，帮别人出主意、提意见，甚至就一些问题、看法相“争执”，这就是一种相互合作与学习的最佳方式。通过借鉴别人好的经验，反思自身的不足，以此提高自身的教学水平。

（4）在理论学习的过程中进行反思。平时要认真学习先进的教育教学理论，学习《规程》、《纲要》、《指南》，将这些理论知识运用于工作中。通过理论学习，进行实践，在实践中再进行教学反思。教学反思要围绕一个好的教育教学活动标准动脑筋、做文章，及时记录工作中的点滴经验。要从每一个活动做起。这样做，教师的教学方法才有创新意识，才能提高教师专业化成长。

三、在教研活动中提升反思能力

1、利用教研活动，进行专题讨论，提高专业水平。

教研活动注重教师之间围绕问题进行讨论、经验分享和合作学习。比如：我园每周三都会集中全体教师开展一次教研活动，大家针对近一段时间来出现的困惑或疑问集中讨论，自由发表自己的见解，大胆地提出自己对问题解决的思路。通过教研活动，教师们更深入地理解了《纲要》《指南》的精神、提高了各种能力。教研组研讨活动传播了新的教育思想，宣传了新的教育观念，促进了教师教育观念向教育行为的转化。教师们共同分享成功，获得了新观念、新认识。在此基础上，教师在班上进行实践，与同事合作，尝试用多种方式来促进幼儿的学习。为此，教师要积极主动地争取其他同事、保教主任的支持和帮助，建立合作的学习共同体。而保教主任也应积极深入到教师的教育过程和研究中，就教师在工作中遇到的问题进行合作研究，热忱支持教师的自我学习和专业化水平的提高。

2、找出困惑与不足进行研讨，提高自身素质。

（1）进行教学研讨之前，要求听课教师认真详细记录她们所看到的情景，也可用照相机、摄像机将教师的活动拍下来、录下来，有保教主任组织教师观看。听课教师给授课教师共同找出不足，提出改进意见，让授课教师重新设计活动方案，授课教师按照大家提出的意见重新上课。这样反复实践，无形中就提高了教师的专业水平。

（2）领导要求每一位观摩的教师都写“教学活动反思”。每个教师以自己教学中所积累的经验去分析问题，大家在实践中不断地反思与反馈，促使各自思考，以此扩展自己的经验。

（3）大家聚集在一起进行研讨。重在引导教师关注工作中普遍存在的困惑或教师专业发展中普遍欠缺的能力进行研讨，每个教师都应积极参与，自由发表自己的见解，大胆地提出自己对问题解决的思路。在此基础上，提出有针对性的、促进性的问题，促使教师不断反思，从而获得更新、更全面的认识。

只要我们做一个有心人，做一个善于反思的教师，把反思行为变为自主的、习惯性的行为，在反思的层面上再学习、再提高，让自己不断成长并发展成为真正的研究型幼儿教师，这样就会使我们的孩子受益无穷。

第三篇：在学习中感悟,在实践中成长（共）

在学习中感悟 在实践中成长

上海市广中学校 陈爱忠

二十年前，我走出了大学校门，怀揣着梦想，走上了这个没有惊天动地、轰轰烈烈，有的只是平平淡淡、繁杂忙碌的三尺讲台，成为了一名普通而神圣、平凡却伟大的人民教师。二十年来，我在体验艰辛的同时，也品味着甘甜的滋味；我不断地拼搏着，也一路收获着：先后被评为“区体育先进工作者”、“区园丁”、“全国工读系统优秀班主任”；所写的论文分别获得全国优秀学术成果二等奖、中国教育年会工读教育分会二等奖等；2012年入选“上海市普教系统名师培养工程”，参加上海市教育功臣高妙根名师基地培训班学习„„

回顾自己的成长过程，审视自己走过的每一步路，看着用拼搏打造出的一个个花环，我对生活充满了感激，对教育充满了激情。二十年来，我从自己所选择的教育事业中，找到了教书育人的幸福与快乐；二十年来，我在奉献与收获之中，感受到了无以言喻的辛劳与香甜„„

一、在学习与实干中成长

教师成长有赖于好的环境，还取决于自己的心态和作为，社会是课堂，实践是砺石，他人是吾师，自身是关键。只要务实肯干、积极进取，就会在现实生存的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长影响周围。记得我刚走上工作岗位时，作为一名师范院校毕业的运动心理学系的大学生，就被定为专职体育教师岗位，当时心里有很多想法。然而，强烈的事业心和责任感，驱使着我，当好一名体育教师的决心。起初，为了尽快熟悉中学的体育教学工作，我十分注重向同行学习。任教的第一年，为了向前辈学习，我把教学进度放慢，每一节课，我都是先独自设计好教案，然后观摩老教师上课，并作详细的记录，再修改完善自己的教学设计，通过听课、上课、总结，促使我在不长的时间，基本适应了学校体育工作的基本要求。而那些从老教师那学习来的教学基本技能为我以后的学习、成长奠定了基础，我自己也在讲台上找到了自信。第二年，在学校领导的关心和指导下开始参加区级优质课观摩课，并获得好评，那时年轻的我凭着一股闯劲，珍惜每一次领导给予的讲课机会，不管任务有多困难，咬咬牙硬接下来，为的只是在磨练中提高自己的授课能力。同样，我在以后的专业发展历程中，不管是体育教学还是班主任管理工作，听课成为我的一大爱好，及时总结并虚心向同行学习成为我的一贯作风。为了尽快实现自己的专业发展目标，我在注重向同行学习的同时还重视多种学习方式，尤其是喜欢选定由代表性的教学刊物，认真研读、分析，快速地了解、掌握代表性刊物的研究方向的最新动态。二十年来的专业成长历程中，许多事物都发生了变化，但热爱学习、不懈追求、忘我的工作却一直伴随着我从未改变。

记得有人这样说过：如果你有自己系鞋带的能力，你就有上天摘星的机会！一个人对待生活、工作的态度是决定能否做好事情的关键。作为教师，课堂是实施素质教育的主阵地，但是课下的辅导以及班主任工作则是另一块更大的阵地。看着一个个“问题学生”带着转变，充满着自信，走出我们的学校，我知道我凭着实干精神已经赢得了家长和学生的信任。这样的学习和工作也使我体会到教师的专业化成长，就像是不断地越过一道道难关，在辛苦劳累奔向终点的同时，令人欣慰的是沿途看到了很多迷人的风景。但是在这条路上，我还觉得很年轻，我还要继续努力前行。

二、在不断反思中成长

美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长的简洁公式：教师成长=经验+反思；著名教授叶澜指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师坚持写三年反思有可能成为名师”。可见，教师的专业成长离不开反思，教学反思不失为一种促进教师改进教学策略，不断提升自己教学和管理水平的好方法，更是教师自我成长的重要途径。在教育教学工作中，我无时无刻不在反思着。课堂上，当我的提问和引导学生无动于衷，我就会想：是不是我的问题学生没法理解，或者是学生没有很好听课，所以没有反应；当学生作业正确率不高，我就会意识到是任课老师的课堂效率很差，还是学生的学习态度出了问题；当学生发生厌学逃学时，我会在想：我的班级氛围营造方面是否有哪个环节出了问题„„教学中反思，管理中反思，反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀教师的成长过程离不开不断地教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步激发教师终身学习的自觉性，不断的反思才会不断地发现问题，才能不断更新自己的教学观念，才会不断达到教学新境界。

通过工作和反思，我深深感悟到一个经常反思的老师，能够拥有一份责任心，全身心地投入工作，能够不断改变自己的教学行为方式，能够进入教学的良性循环，自然能不断赢得学生、家长、领导的赏识和认可，而自己在无形中也促进了专业素质的发展。

三、在与人交流和合作中成长

教师的成长离不开合作，教师必须学会与他人合作交流，与不同学科的教师打交道。这种合作交流不仅是实现新课程目标的需要，而且是培养学生合作交流意识与合作交流精神示范的需要。同样，在与他人或同行的合作交流过程中，我们能学习到别人一些好的教学策略，更新自己的教学观念。例如：我们的探究体验课题研究、集体备课、听课评课、执教公开课、班主任论坛会议等，都是我们合作意识与能力的展现，我们都应该好好地把握！在以往的教学过程中，我始终为自己创造着一个合作的环境，不管是体育教研组活动，还是学校探究课的集体备课，或班主任研讨会上，我会不断与同事合作取经，互相学习，共同分享经验，形成教育合力。例如：最近学校推崇的体验式探究课，每次上课之前，我都会与同年级三位教师一起探讨，上课前，我们常常会互相问问：“嗨，这一课你觉得应该怎么上？”上课后，也常常会听到这样的话：“今天这个环节，我这样上，效果挺好的。”“不知为什么，今天学生游戏的分享不太好啊？”我们常常会围绕这样的问题展开交流、讨论、研究，这样下一堂课的老师就能更好地调整教案，掌控好课堂了，上出更为适合我们学生需要的课。这样的交流不需要很长时间，也不需要特定的地点，随时随地就能进行，但是这样的合作一直在进行着，所以效果也可想而知了。

另外，一些资源的共享也需要合作。我们会各自在网上找到一些好的课件、文章、试题等教学资源，会拿出来大家分享，也达到了事半功倍的效果。

四、在不断探索创新中成长

我们常常教育学生：学习如“逆水行舟，不进则退”，说明了不断探索、不断学习的重要性。教师也与学生一样，离不开学习，教学过程就是一种学习、探索与创新的过程。只有学习与创新型的教师，才能构建学习与创新型的校园，才能培养学习型与创新型的学生。就如我们现在正在尝试的“远征式教育课堂”，从零开始，重新创建我们学生自己的课堂，这种体验式教学就是一种创新，在浦东三天的《融冰之旅》、《游戏体验》、《高空速降》、《感恩之旅》、《分享成功与未来》的体验教育活动中，全新的教育理念，全新的教学内容，全新的教学方法，让老师和同学都有收获，师生们通过活动去体验，通过体验去改变。同学们在活动中体验，在活动中感悟，在活动中成长。这是一种学习，这也是一种探索，这更是一种创新。如今，我们广中学校的体验式教育课正在如火如荼的进行中，我们的老师也在不断地探索和创新着，同样，我们也在这块特殊教育领域中不断成长着„„

除了教学外，作为班主任的我，也时刻在挖掘着对学生的德育工作中的灵感，在不断探索创新教育方法。因为教育是一门科学，也是一门艺术。我们更需要要根据每个学生的不同特点，认真研究有针对性的教育方法，结合教育教学目标，创造性地完成好班级的教育教学任务。例如利用学生对网络游戏升级的热衷，建立班级的激励机制，在激励机制上进一步设计升级制度；分别建立班级家长和班级学生的网上QQ群，通过网络实时了解学生双休日遵守公约的情况；在班级中创建个人的积分银行，通过参加学校提供的勤工俭学等增加自己银行的积分。

曾有教育家这么比喻过：“教师的成长＝智慧＋勤奋＋创新”，这里的“智慧”，我认为其不仅是“智力”，我更愿意把它理解为“知识”，通过不断学习获得的知识。我最为赞同的是“创新”。只有创新型教师才能培养出具有创新精神的学生。教育并非只是“传道、授业、解惑”，还要结合学生的生理特点，培养他们“爱问、善问、会问”的思考习惯和解疑的动手能力，使他成为创造性的人才。所以，只要我们做个有心人，勇于努力，善于学习，敢于实践，我们就一定能够在自己的教学教育中，不断突破自己，走出一条属于自己的创新之路。

在踏上教育岗位的日子里，我虽然紧张着、劳累着，但却在进步着、发展着；我虽然辛苦着、忙碌着，但却在成长着、收获着。我真正地感受到了拼搏带来的辛劳和欣慰，也切实体验到了成长和成功送来的快乐和喜悦。一个个花环告诉我：幸运之神无时无刻不在我们身边，但它只会给那些有充分准备的人带来成功和荣誉。

我将一如既往地跋涉在属于我的教师成长之路上！

第四篇：我们在实践中快乐成长

我们在实践中快乐成长

——公安县实验小学五、六年级学生赴

“荆州市中小学生社会实践基地”活动掠影

在春意萌动的社会，我们向社会实践基地出发！满载着欢歌，满载着笑语，满载着我们无尽的期待与向往，我们从书本走向实践，从学校走向社会„„第一次搓、揉、拿、捏；第一次摸、爬、滚、打；第一次看篝火晨风红脸庞；第一次独自管理自己；第一次无拘无束纵情歌唱。我们不再是温室的豆芽，不再是弱不禁风的小花！社会实践基地是我们另一个温暖的家。

第五篇：在生活中发展 在实践中成长

在生活中发展 在实践中成长

——综合实践凝聚办学特色

邻水县鼎屏镇第二小学 何代昆

电话：

教育家陶行知先生主张：要培养少年儿童的创造能力，必须使学生从狭小的学校圈子和书本中走出来，解放他们的头脑、双手、眼睛、嘴巴、时间和空间。他告诉我们实践能力不是通过书本知识的传递来获得发展，而是通过学生自主地运用多样的活动方式和方法，尝试性地解决问题来获得发展的。“综合实践活动课”不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其他课程具有互补性。那么怎样才能把这门课扎实有效地进行下去，让学校的发展更具特色？

一、规范统筹，用校园活动夯实素质根基

我们经常追问一个问题——“在你的小学生涯，学校里的什么给你留下了深刻印象？是老师教给你的知识？还是同学给你的启发？还是学校给你安排的活动？”得到的答案，多数指向为学校开展的一些活动。可见学校将校园内的活动统筹规范，用校园文化夯实素质教育的根基。

1、推动海量阅读，着力创建书香校园

海量阅读不仅可以使孩子开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高孩子的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。那么。如何有效地推进海量阅读，创建书香校园、和谐校园、悦读校园？

（1）深入宣传，营造良好氛围。

引领广大师生与经典为伍、与名著为伴，引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知，努力营造浓郁的书香校园文化氛围，做好宣传动员工作。每学期制定切实可行的读书计划，把阅读校园建设工程划分为三个层面，即学生悦读、教师悦读与亲子共读。校园内张贴标语，各班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言、精心布置教室的读书角，多渠道、深层次宣传读书的重要意义，通过强势宣传营造校园文化氛围，提高广大师生的思想认识，为深入落实读书活动奠定坚实的基础。

（2）努力创造学生读书条件。

要让学生读书，我们就要努力为学生创造读书条件。比如规范学校图书室管理系统，增大藏书量，增加开放阅读时间，让学生和老师随时都能进入图书室看书。另外为了方便管理，可以为每一个学生办理一张图书借阅卡，让学生能够刷卡读书。学校还可以与当地图书馆联合，有计划地组织学生当地图书馆“海量阅读”，扩大孩子们的阅读面，活动完毕后组织阅读交流、阅读汇报和写读书笔记，开展“我与书的故事”演讲比赛。实行班级、年级图书流转，每周评出读书之星。为激发孩子们的阅读和写作兴趣，还可以创立校刊，为同学们提供了一个充分展示自己的平台，让热爱写作的孩子可以追逐自己的小作家梦。

（3）扎实开展读书活动。

为了推行海量阅读，学校还可以开展一系列的读书活动。如好书推介会、师生读书沙龙等活动，让师生们畅谈阅读的收获与体会，在交流中寻求有效的读书方法。每节语文课前开展“课前一分钟”演讲活动，每天开展晨诵午读活动，童谣传唱和诗文朗诵活动提升了学生的云烟素养，让孩子们感受经典，阅读经典。读书笔记展和书香家庭评选活动，家长开放日系列活动，家长教子经验或读书经验交流会活动，让家长的参与度、学生阅读的积极性得到充分的激发。为学生、教师、学校未来的发展起着积极的推动作用。每月开展一次“读书之星”评选活动；高年级每期组织一次与读书相关的手抄报或读书笔记评选活动；定期开展图书漂流活动；定期与不定期进行“故事大王”““和“小书迷”评选等活动，都会给孩子们的成长搭建广阔的平台，提供了丰富的精神食粮，积淀了厚重的文化底蕴。

2.规范升旗仪式，推动学生自我教育

升旗仪式是学校进行爱国主义教育，展示学校仪式文化的重要场所，也是对学生进行综合素质训练教育与综合实践成果展示的重要场所。为此，将升旗仪式作为学校最重要、最正规、最常态的一个活动。

在每周的升旗仪式上，让学生成为升旗仪式的主导者，由各中队推荐优秀队员做国旗下演讲，讲话内容做到有计划、有专题，既有连续性，又有时效性，更有教育性。每周表扬一名“周际明星教师”和8名周际明星学生，并由校长小助理安排部署一周工作。让升旗仪式真正成为学生参加德育实践、自我教育和自我管理的固定阵地。

二、整合资源综合实践，积极打造办学特色

综合实践活动具有整体性。综合实践活动主题的选择范围包括学生本人、社会生活和自然世界。对任何主题的探究都必须体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。综合实践活动必须立足于人的个性的整体性，立足于每一个学生的健全发展。所以，我们要做到资源整合，打造办学特色。

1、设立自愿者岗位，拓宽学生参与面

为进一步提高学生的综合实践能力，培养学生的责任意识，团队意识，学校在每次举行大型活动时，都可以在公开招募的基础上，设置学生礼仪队员、小记者、小广播、卫生员、咨询员、报道员、监督员、美洁员、保障员、安保员、助理裁判员等志愿者岗位，为学生全员参与活动提供了可行性，让学生真正成为活动的主体，在活动中提高社会实践能力。

比如，每年一次的学校运动会，把它看成是一次单纯的体育竞技活动就少了一点特色。我们可以搞成综合性的运动会，在运动会上设立除了田径比赛项目以外，还可以设立班级体操综合比赛、特色啦啦队比赛、新闻报道竞赛、运动故事竞赛、特色班牌设计比赛、特色口号原创比赛、优秀志愿者等系列活动，让一个看似简单的运动会成为一次有特色的综合实践活动。

（2）利用教育资源，搭建活动平台

为进一步培养学生自我管理、和谐共处的能力，让学生养成良好的行为习惯，为学生健康成长奠定坚实的基础，我们可以利用现有的教育资源，为学生搭建活动平台，让学生真正做到自我管理。如以竞职演讲，公开选拔的方式设立“校长小助理”、“红领巾监督岗”、“文明监督岗”岗位，开展“大队委”“校刊小编辑” 竞选活动，设立“校园广播站”等，让学生对学校各项工作进行自我管理，并列席学校行政会，站在学生视角，对学校的各项工作进行汇报与建议，让他们主动肩负起搭建学校与师生沟通交流、畅通信息新平台的使命，激活全校学生全面参与学校发展的“参政细胞”，培养孩子们的管理能力，让学生与老师、学校的沟通渠道更为畅通。

（3）打造节日文化，沉淀人生底色

为了使综合实践活动真正落到实处，学校可设计“一月一主题”的活动，并努力打造节日文化。让学生通过参与、体验、发现、认识、探究、操作等多种学习与活动方式，发展实践与创新能力，进而发展学生的核心素养，让教师专业得以发展，让学校特色得以彰显。

比如：我们把一月定为“时代精神教育”月，二月定为“ 民族传统教育”月，三月定为“ 公民道德教育”月，四月定为“读书启智”月，五月定为“勤劳感恩教育”月，六月定为“环保诚信教育”月，七月定为“理想教育”月，八月定为“社会实践教育”月，九月定为“尊师爱校教育”月，十月定为“爱国主义教育”月，十一月定为“经典共读”月，十二月定为“科技教育”月。同时在四月里举办读书节活动，在五月末举办艺术节活动，在十月里举办运动节活动，在十二月里举办科技节活动。这样形成常规，让节日文化在充分提高学生素质的同时，也给他们六年的学习生活留下独特的记忆。成长后，才有人生底色的沉淀。

（4）拓展校外活动，发挥育人功能

为更好地让学生得到发展，我们必须拓展学生的活动空间，整合各种资源，大力开展综合实践活动，将课堂搬出学校，把学生活动的触角伸向社会这个广阔的空间，为学生的内涵 发展奠基。

以我校为例：自2013年以来，我校就开始组织3-5年级学生参与每月一次的“交通文明劝谏”活动，到“邻山公园”“黄角树公园”进行“志愿者文明保洁绿丝带行动”活动，提高学生规则意识。每周二下午组织一个班的学生到工业园区的厂矿、车间进行参观考察和学习实践活动。目前，我校在工业园区建立了六个综合实践基地和一个科普教育基地。还有一年一度的铜锣山“踏春悟美 采茶怡情”劳动教育活动、小平故里“缅怀伟人·成就自我”的红色研学之旅、敬老院里的“敬老爱老，奉献爱心”活动和大量的社区劳动实践活动等，不但磨炼了学生的意志，提升学生社会责任感，丰富了学生的课余生活，还为学生的发展积淀了厚重的文化底蕴。

总之，只有真正做到了实践加活动，让学生走出去，亲身体会，亲自动手，亲自动脑，逐步形成学生善于发现问题和解决问题的能力，萌发创新意识，让课程落在实处，才能真正体现综合实践活动课程的价值，让这门新课程展现出独有的魅力。我们的“特色教育”才能形成常态化。