三年级“动物名片设计”活动

第一篇：三年级“动物名片设计”活动

三年级“动物名片设计”活动计划

一、活动目的：

学生通过观察和查阅各种资料了解动物的特点,初步培养学生收集信息、处理信息的能力。同时，学会用第一人称准确、生动地介绍动物的外形特征、生活习性及有关趣闻,并能把收集的图片和所写的文字结合起来,创新求异,设计出与众不同的动物名片,培养他们的创新精神、实践能力。

二、活动时间：12月

三、活动步骤：

1、教学《习作五》，让学生明白要用第一人称将动物的外形、特点写清楚。

2、语文老师对交上来的作文进行评改。

3、展示示以往学生制作的动物名片，要求孩子要有所创新，在此基础上用彩色卡纸画上介绍的动物，誊抄作文。

4、评比作品。

5、展出优秀作品。

三年级“动物名片设计”活动总结

12月份，我们三年级语文组开展了“动物名片设计大赛”。在这次活动中，学生兴致勃勃地自主搜集资料，合作交流资料，根据习作要求有针对性地选择资料，整合之后进行自我修改，最后图文并茂设计的动物名片一一展现在大家眼前。学生对于这样的读书生活充满了热情，他们在参与活动的整个过程中不仅了解了各种各样的动物，还提高了搜集、整合资料的能力、修改文本的能力和版面设计的能力。

第二篇：动物名片设计教案

动物名片设计

课前5分钟；猜动物谜语 学习目标：

1、我能读懂例文，理解主要内容，了解为动物设计名片的方法。

2、我能用收集的资料，设计出与众不同的动物名片。

一、导入

1．动物是我们的好朋友，很多同学都喜欢小动物，告诉大家，你最喜欢的动物是什么？

2．为什么喜欢它呢？课前，大家已经搜集了一些动物的资料，谁愿意向大家介绍？

3．指名学生带上动物的图片，上台讲解自己喜欢的动物的一些知识。

二、例文引路

1．有这样一位小作者，想我们大家介绍了鲸，大家想读吗？教师范读《鲸》，问：他向我们介绍了鲸的什么？（样子，特殊本领等）2．这位同学还向我们介绍了海龟呢。指名读例文《海龟》。3．小作者是怎么介绍的？（列出具体数字等）

4．现在，看着图片，想象自己就成了这些动物，你该如何很高兴地向大家介绍自己呢？想一想。小组讨论，指名交流。

5．教师适当点评：介绍语言是否清楚，表达是否准确。可点拨说明方法：列数字，举例子等。

三、欣赏动物名片设计（课件）

四、当堂检测（学生习作）

1．明确要求：向大家介绍动物时，要把你所了解的关于这些动物的知识讲清楚，如“我”的样子，“我”喜欢干什么等，可以列出一些具体的数字，也可以举一两个小例子。2．习作指导。

（1）习作顺序：先介绍“我”的名字，再说我的外形特征，接着介绍“我”的特殊本领。（2）习作方法：列数字，作比较，举例子等。3.学生根据课前搜集的资料设计动物名片。老师指导。

五、展示交流

1.小组讨论设计方案的与众不同。推出小组最佳名片。2.班级评选最佳名片，表扬有创意的同学。

六、学习本课收获：交流。

学习顺口溜，边拍手边读（设计名片方法）

趣 做 动 物小 名 片，形 象 生 动抓 特 点，用“我”或 者 就 用“它”，图 文 并 茂引 人 看。

七、作业

为自己设计一张名片。

习作5——设计动物名片 用第一人称“我”的口吻 写清“我”的外形特点及生活习性

配上“我”的“照片”

教学反思：教学过程分为三部分。首先以谜语形式导入，激发学生兴趣，然后通过学习两篇例文，学习写作手法，最后以搜集的资料为基础进行写作。回顾整堂课教学过程，我发现自己在教学中还有以下几点需要改进。让学生带着问题读。在学习本课的例文时我一开始请学生自己读一读例文，但却没有布置明确的朗读要求。导致学生在读完一遍之后，对例文的内容没有自己的了解，只是走马观花式的应教师的要求而读，所以读后效率不高。在语文课堂的教学中任何形式的朗读都应有它的具体要求，读一遍学生要有一遍的收获，达到每一次朗读都能有不同的收获。所以教师每次布置朗读练习时都应有一个明确的达成目标，让学生带着问题读，这样学生通过读才能有所收获，有所成长。

第三篇：动物名片设计大赛 教案

动物名片设计大赛（苏教版第5册习作5）

[教学目标]

1、看图片，读例文，学习例文是怎样介绍动物的特点。

2、仿照例文，尝试为动物设计名片。

3、初步感受“列数据、举例子”这一新的写作方法，初步将这一方法恰当地运用到写作中去。

4、能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。[教学重、难点]

1、通过例文内容的比较，学会抓住动物的特点进行观察、描写。

2、学会筛选查找到的动物资料，并能创新求异，设计出与众不同的动物名片。

[课前准备]搜集喜欢的一种动物的相关资料，并进行整理。[教学过程](一)猜谜导入，激情引趣

1．同学们，我们一起来猜几个谜语，看谁猜得又快又准？(用幻灯出示谜面)(1)头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。(2)脑袋像猫不是猫，身穿一件豹花衣。白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。(3)黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。2．指名说谜底。(谜底分别为：孔雀、猫头鹰、熊猫)3．同学们真聪明，这么快就把谜底给猜出来了。你们能说说是根据什么猜出来的吗？

师：谜面其实是抓动物的特点来介绍的，语言简明、优美，这些特点让我们很快就知道是什么动物了。

(二)创设情境，诱发动机

1．今天老师给大家带来了一个好消息：“动物星球”准备召开一个动物联谊会，动物们为了更好地交流，都想为自己设计一张漂亮的名片，而且希望这个名片能代表它独特的自己。它们听说我们班的同学特别聪明能干，想请你们为它们设计，你们愿意吗？这节课，我们就来举行一次“动物名片设计大赛”，替你喜欢的动物设计一张名片。

2．那么，你想知道动物名片该怎么设计吗？(三)图文对照，例文引路。

1．薛爱华同学也为自己喜欢的动物设计了名片，我们来看看（课件出示）：它是一头鲸，虽然生活在水里，却不是鱼。它是世界上最大的动物，它胃口大的惊人。这是薛爱华同学第一次设计的，她觉得自己设计的不够好，于是她又设计了一张（出示课文中的例文）。

同学们认真读读，对比下这两张的设计你更喜欢哪一张，为什么？（随机教学）

根据学生回答，分析句子：我的名字叫鲸。（板书：名字：鲸）我是世界上最大的动物。（板书：特点：大）

不是鱼哟。（板书：不是鱼）那么，她怎么把“大“写具体的呢？请大家在课文中找出描写”大“的句子。如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。里面放上一张桌子，周围做上五六个人绝对没有问题。（用例子）当我还是婴儿的时候就有3吨重，7米长。

我每天体重增加90千克，每小时增加4千克。我每天能吃3吨食物。（用数字）（板书：吃的多）（数字在课件上用红色字，以示强调）

小结：从这些我们看出了例文的设计特点。用了第一人称更加亲切，用数字来说明问题，更准确，更具说服力，让人信服。用例子，列举有代表性的、恰当的事例来进行说明，让事物更形象、生动。

2.薛爱华同学不仅为鲸设计了名片，也为海龟设计了一张名片。她是不是也是用上面的方法来设计海龟名片的呢？(名字：海龟

特点：个儿大、潜水本领大、从不迷失方向„„

方法：用例子和数字)3.引导讨论：鲸和海龟的特点很多，薛爱华同学为它们设计名片时是把所有有关它们的特点都写下来吗？（不是，只是它们一两件与众不同的特点，能让人一下子就记住它们）

4.现在请同学们用课前已经找好的你喜欢的动物资料，学习薛爱华同学的介绍方法，先自己说说，再向大家介绍。

指名说，评议。

5.刚才几个同学都介绍自己的设计，现在请大家把自己的设计写到名片上去吧！老师相信你们一定能比薛爱华同学设计的名片更与众不同，别人读后对这种动物印象更深，也能喜欢上它。不过在动笔前，请先读读动物园园长对我们的一点提示吧：（幻灯片出示：园长温馨提示）

①动物自我介绍可用第一人称，也可用第三人称使语言更加生动有趣。

②抓住动物一两个与众不同的特点来写，就可以了。③用例子、数字介绍动物的特点。

④字迹要工整（可以先打草稿）⑤要注意名片的整洁，装饰要漂亮哦！⑥自己读一读、改一改，再与同桌交流一下。

7．学生根据自己确定的内容设计名片。在学生动笔设计的过程中教师进行巡视（师：动物们看大家都非常认真地在设计它们的名片，它们心里别提有多高兴呢！都期待着大家早点完成，把名片送到它们手上呢！），及时给予个别辅导。

(四)展示设计

展示设计。请愿意将自己的设计展示给同学们看的学生上讲台利用视频展示台进行展示。

(1)学生自评。让学生欣赏自己的设计进行自我评价，体验习作给自己带来的快乐。

(2)师生评价。教师与学生一道参与评价，要引导公正客观地评价他人的设计，分享快乐。

(3)优秀作文展示(五)谈话总结，布置作业

总结：设计动物名片我们只抓动物的一两个与众不同的特点来写，其实我们平时写作文也是一样的，比如我的自画像，只要抓住自己与别人特别不一样的特点来写，这样别人看了，一下子就能记住你了，同时还可以用上我们今天学习的介绍方法来写。

作业：

1、完善自己刚才的名片设计，如果还喜欢其他一些动物，也可以多设计几张。

2、给自己设计一张属于自己的独特名片。

板书：

习作5

动物名片设计大赛

名

字：

鲸

用第一人称写 特

点：

大

吃得多 方

法：

用例子

用数字

第四篇：动物名片设计大赛E

动物名片设计大赛E [教学目标]

1、看图片，读例文，学习例文是怎样介绍动物的特点。

2、仿照例文，尝试为动物设计名片。

3、初步感受“列数据、举例子”这一新的写作方法，初步将这一方法恰当地运用到写作中去。

4、能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。[教学重、难点]

1、通过例文内容的比较，学会抓住动物的特点进行观察、描写。

2、学会筛选查找到的动物资料，并能创新求异，设计出与众不同的动物名片。

[课前准备]搜集喜欢的一种动物的相关资料，并进行整理。[教学过程] 课前谈话：

(一)猜谜导入，激情引趣

1．上课前我们玩个猜谜游戏，怎么样？看谁猜得又快又准？请看

(1)头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。（知道的大声的喊出它的名字，恭喜你答对了）还猜吗？

(2)脑袋像猫不是猫，身穿一件豹花衣。白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。你们真棒！

师：继续猜吗？

(3)黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹 1

野果当饭菜。（熊猫）

2.师：本想难住大家的，可没想到一下子全被你们猜着了。你们你们怎么这么快就猜出来？真厉害。板书：特点

(二)创设情境，诱发动机

1、师：你们喜欢动物。你最喜欢哪种动物？为什么？ 2．（点击课件：动物图片）每个人都有自己喜欢的动物，想和动物交朋友吗？今天老师给大家带来了一个好消息：“动物星球”准备召开一个动物联谊会，动物们都参加了，他们为了让别人更好地认识自己，都想为自己设计一张漂亮而又与众不同的名片。它们听说咱们班的同学特别聪明能干，想请你们为它们设计，你们愿意吗？我替他们谢谢你们。这节课，我们就来举行一次“动物名片设计大赛”。好不好，有信心吗?（课件出示: 板书课题）

3．那动物名片到底该怎么设计呢？(三)图文对照，例文引路。

1．薛爱华同学也为自己喜欢的动物设计了名片，就藏在课文89页，请大家赶紧翻开课文读读吧！

2、大家放出声音读读吧，边读边思考，这张名片向我们介绍了什么呢？（课件出示课文中的例文）（随机教学）

3、师：这是为谁设计的名片呢？你怎么知道的？（我的名字叫鲸。你知道了它的名字。板书：名字）爱华把自己当做鲸来写，真有趣呀。

4、读了名片你见到了一只怎样的鲸？（我是世界上最大的动物。板书：大）

5、那么，从哪里看出鲸的大呢？（嘴巴，体重，食物，随机画

出数字）预设：

A：哦，你从它的嘴巴看出的，鲸的嘴巴有多大呀？这样的嘴巴我们见过吗？真是够大的了。

B、你还从哪看出它的大，这句话告诉我们鲸的体重和身长，3吨重相当于我们班120个小朋友的重量，7米相当于我们教室的长度。你们说鲸大吗？你还知道了它的体重增长的速度实在是太快了。

C、这是写到了鲸的食量很大，怪不得说：“我是世界上最大的动物。”

6、师：爱华同学从嘴巴，体重、身长、食量这些方面来介绍鲸的大，像嘴巴，体重、身长这些方面的描写我们把它称为外形描写，食量是指吃的方面，属于生活习性方面描写。板书：外形 生活习性

薛爱华抓住了鲸的外形和生活习性方面的特点，举了例子，应用了很多的数字，把鲸介绍的多清楚呀！别人一读，就留下了很深的印象。

3.薛爱华同学不仅为鲸设计了名片，也为海龟设计了一张名片。那她又是抓住海龟的哪些特点来介绍呢？请大家读读。(名字：海龟 特点：个儿大、潜水本领大、从不迷失方向„„（你真会读书，你概括地真好啊！）

4.小结：其实鲸和海龟的特点很多，但薛爱华同学为它们设计名片时只写了它们一两件与众不同的特点，就能让人一下子记住它们了。

请大家再看看这两张名片，它们都是先介绍动物的—名字----，再介绍动物的-特点----。你也能像她一样为自己喜欢的动物设计名

片吗？

5、想一想，你想为谁设计名片？它有什么特点？你准备从哪些方面来介绍它？

6、指名交流。

7、师：A、真是一只可爱的兔子，你们听明白了吗？她向从哪些方面介绍兔子的？

她刚才都介绍了兔子的嘴、耳朵、脚、吃的，也就是说他从兔子的外形和生活习性方面来介绍的

8、老师发现了她的一个特点，刚才介绍的时候利用了课前收集到的资料，咱们来看看他收集的资料。

9、展示资料，你们发现了什么吗？原来她在资料上做了记号。

10、真是个会读书的孩子，他懂得了对自己收集的资料进行了整理，这可是一项了不起的本领，你们看她抓住了小白兔的外形和生活习性特点的句子画了下来。对于动物的其他方面的特点我们了解就行了。

11、现在咱们拿出课前收集的资料，边读边找出描写动物外形和生活习性方面特点的句子并做上记号，开始吧。

12、看来，同学们都在为这次的大赛做准备，好了吗？

13、同学们，你们想让自己设计的名片在大赛上获奖吗？那你一定得记住老师给你的提示：（出示提示）拿出笔和纸，写的时候开头要空两格。

14、那咱们的名片设计现在开始吧。

15、学生习作，教师进行巡视

（(四)展示设计

1、师：写好的可以把自己设计的名片认真地读几遍，看语句是否通顺，查查有没有错别字，把自己不满意的地方修改一下。

2、咱们的名片设计暂告一个段落，没写好的同学也停下手中的笔。、现在.我们有请XX来展示下他的名片，请你大声地把自己的介绍读出来，你们可得当好小评委哟。

4、你们觉得她的介绍的好不好，好在哪里呢？（瞧，他用上了数字或例子等，他能从数字表现出……他还通过举例子来说明……）

6、读了她设计的名片，你们有什么要提醒他的吗，或者有什么建议要对他说吗？（如果能……就更好了！）

7、你们说他的名片能在大赛上获奖吗？好老师给盖个章。7，咱们再读读自己写的，不满意的地方做下修改！

8.大家修改的非常认真，设计名片不光要把动物的特点介绍清楚，还要给它设计漂亮的外形。老师收集了一些其他同学为动物设计的名片，让我们一睹为快吧！（课件出示）很简单吧！相信咱们班的小小设计师，一定能超过他们，有信心吗？开始吧……

3.现场展示名片，评议。相信还有好多好的名片没有在现场展示出来，请大家赶紧举起自己设计的名片给后面老师欣赏下吧！

(五)谈话总结，布置作业

总结：刚才老师看到很多同学的名片都设计得很好，相信小动物们有了这张名片就能在动物的大会上更好的交流。通过今天的学习，我们知道为动物设计名片只要抓住动物的一两个与众不同的特点，把它生动、形象地展示出来。下节课，我们就来评选优秀的名片，看谁的名片能上我们的展示台。

作业：

1、完善自己刚才的名片设计，如果还喜欢其他一些动物，也可以多设计几张。

2、给自己设计一张属于自己的独特名片。

板书：

名字 特点

外形

生活习性 5 动物名片设计大赛6

习作

第五篇：宿舍名片设计活动策划书

宿

舍 名 片 设 计 活 动 策 划 书

关于举办江西理工大学南昌校区寝室设计

活动策划书

活动背景

当我们成为大学生的那一刻，我们的学习生活发生了巨大的改变，我们不再整天的埋头苦读于教室，寝室随之成为我们最基本的组成的单位了。因此，丰富我们的大学生活，营造互助互爱，学习氛围浓厚的寝室氛围对我校的学风完善显得尤为的重要。活动目的寝室文化包含着深刻的内涵，有着丰富的活动内容和多样的活动形式，对学生的思想修养，文化修养，综合能力等各方面有着积极地影响。因此，我们将举办一次“寝室名片设计”活动。

通过本次活动的开展，希望同学们能在准备中增进彼此间的了解，深化相互的友谊，达到进一步的融洽学校氛围的目的。同时，也可以使同学们在比赛的过程中展示自己的才能。活动对象

江西理工大学全体学生 活动时间

设计时间：****年**月**日 —****年**月**日打分日期：****年**月**日 —****年**月**日 活动地点各栋寝室

活动步骤

1、活动主题：张扬个性，彰显青春

2、活动流程：

① 由宿管组织部组织人员通知各个寝室，宣传部张贴活动海报；②各寝室名片设计中；

③组织部组织人员收集各个寝室的名片；

④组织评委进行评选打分，选出一，二，三，优秀，创新等各奖项；

⑤返还各寝室的名片，并要求张贴于寝室门上，并发奖于获奖寝室。

3、设计要求：

①秀出个性，彰显青春，体现我校学生积极向上的精神风貌；②名片内容必须包括寝室成员的姓名，班级，寝室号；

③内容充实，积极向上，富有创意，新意，寓意，在上交名片的时候，必须附加设计说明；

④评选出1个一等奖，2个二等奖，3个三等奖，4个优秀奖，5个创新奖； 活动资源

1、物品：奖状若干，海报（物资具体清单附于策划书之后）

2、人员：宣传部若干，组织部若干 注意事项

1、超过截止期未交寝室，权当弃权处理；

2、如若发现雷同者，将取消比赛资格；

3、评分要求待评委商讨后制出；

4、评委必须秉着公平公正的态度去打分，不能徇私；

****大学学生宿舍管理委员会

****年**月**日