我的名片设计说课稿

第一篇：我的名片设计说课稿

2012年湖北省中学信息技术说课参赛作品

我的名片设计说课稿

——文本框的应用

尊敬的评委、老师：

大家好！我是信息技术教师，我说课的内容是我的名片设计---文本框的应用，我将从教材分析、学情分析，设计思想，教学目标、重点、难点，教学准备，教学过程，教学反思几个方面完成我的说课。

一、教材分析、学情分析

教材分析：《文本框的应用》是华中师范大学出版社《信息技术》第二册第三章第四节的内容。我用1课时完成教学任务。本节课是在学生掌握了第二章文字处理的基本方法和第三章页面设置的基础上，学习文本框的插入、缩放、移动、修饰，可以帮助学生灵活的安排版面，并为学生掌握WORD的排版技术奠定基础。

学情分析：经过前一阶段的学习，学生已经掌握了word中文字的修饰，图形的绘制，插入图片及图片的版式设置，学生能自主学习，大胆尝试，针对基础差异，开展分层教学，生生互助让每个学生都能体会到学习的乐趣、收获成功的喜悦，形成了自主探究、互助合作的学习意识。

二、设计思想

1、根据教学内容和学生的认知基础，本课以帮助文件引导学生自主学习，获取信息。

2、把“尝试—解疑—合作—探究”的思想渗透在整个教学过程中。

3、通过小组竞赛，提高了学习的效率。

4、充分调动学生的积极性，让学生体验成功的快乐。

三、教学目标、重点难点

知识与技能 ：①了解名片的规格、要素和内容特点。②熟练操作文本框的插入、缩放、移动、版式及修饰。

过程与方法 ：通过学生动手设计名片，发现名片制作中的问题，通过学生互助合作，教师引导多种形式，驱动学生积极探究解决问题，并掌握关于文本框的操作、版面编排的技巧。

情感、态度与价值观：通过创设情境、学生分组合作、师生探讨、互相引领，激发学生探求新知的兴趣，充分调动学生的能动性，培养学生团结协作、竞争意识。

重点难点 2012年湖北省中学信息技术说课参赛作品

重点：文本框的设置。

难点：灵活运用文本框，编辑美化名片。

四、教学准备

教学中我采用了任务驱动法、合作探究法、分层教学法。

1．学生准备：收集名片、自制“我的名片”纸、直尺、笔、分组。2．教师准备：课件、直尺、名片、小组评价表、自评互评表，将素材、帮助文件和交作业文件复制到学生机的D盘上。

五、教学过程

1.创设情境 引入新课: 我校德育处刚刚组织的“我的三十岁名片”设计活动，你准备好了吗？谈话引入新课制作我的名片。

2.探索新知 合作交流 任务一：动手设计纸质名片。

①通过猜、量、想、试环节，让学生了解名片的规格、要素和内容特点，完成任务一。

任务二：定制页面大小。

②学生试一试，比一比，完成任务二。

③教师质疑，学生分组讨论、探究、交流、了解插入文本框来设计版面。3.实践探究 落实新知

任务三：设计版面，录入内容。①自主学习，尝试发现问题。

②小组合作交流，学生演示，解决问题。教师强调文本框的插入、缩放、移动，完成任务三。

学生发现问题，引入任务四：修饰文本框，美化名片。①教师演示、讲解：文本框的边框和填充设置。②分层布置任务：(1)用文本框设计名片。

(2)给名片加上LOGO、背景等装饰元素。(3)提交作业。

③学生尝试中，通过生生互动、师生互动、小组合作，完成任务四。4．展示作品 交流评价 ①展示学生作品。

②学生自评、互评，公布最佳设计组，最佳合作组，最佳个人奖。2012年湖北省中学信息技术说课参赛作品

5.归纳总结

①谈一谈本节课你有什么收获？ ②教师小结。

本节课了解了名片的规格、要素和内容特点。学习了文本框的插入、缩放、移动、版式及修饰。③文本框还有哪些应用？如：设计门票，贺卡，小报等。6.应用延伸 拓展知识

请你为家乡的旅游景区设计一张门票。

六、教学反思

本节课，以名片制作为载体，学习了文本框的使用方法。教学中，学生尝试发现问题，提出问题，尝试解决问题，教师友情帮助，让学生充分展示自己的能力，培养合作探究的意识，通过小组竞赛、作品展示、评比，让他们收获成功的喜悦，整个教学充分发挥了学生在教学中的主体地位和教师的引导作用。

不足之处，小老师的角色体现的不够，进一步加强小组的协作，教师对学生的个性化辅导不多，这是我以后需要改进的地方。

第二篇：《设计1 个人名片设计》说课稿

《个人名片设计》说课稿

我说课的题目是《个人名片设计》，我将从教材分析、学生分析、教学目标、教法、学法、教学准备、教学过程七个方面进行我的说课。

一、教材分析

本课是河北教科所编《信息技术》小学版六年级第4单元《小设计师——综合任务》中《设计1 个人名片设计》一课，本课在原教材教学的基础上进一步对教材进行了拓展处理，本课教材编写意图是：学生在掌握了word学习基础上，版面构思基本成熟，通过名片制作这一综合任务，让学生体会信息技术是工具学科，能服务于各学科。

二、学生分析

本案例主要针对小学六年级学生设计，小学生的认知特点主要以形象思维为主，六年级学生经过几年的信息技术学习，己经有了一定的基础，上课能小组间相互合作，电脑动手能力和自主解决问题的能力得到一定提高。根据实际教学情况和学生个体差异，我设计了名片制作学习课件，准备了名片素材及辅助资料作为学生学习支架，保证完成教学任务。

三、教学目标

结合教材，我确定以下教学目标和教学重、难点。认知目标：

了解名片设计过程。技能目标：

复习、巩固自选图形、文本框、艺术字、图片的操作方法，提高学生的自学能力和综合运用知识的能力。情感目标：

1、培养学生如何客观的评价别人，学会欣赏别人，培养人文素质。

2、让学生体验信息技术在日常生活中的应用，培养学习和使用信息技术的兴趣和意识。

重点：个性名片制作过程。

难点：插入来自文件的图片及艺术字格式设置方法（突破方法，教师引导）

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四、教法

1、为了进一步落实教学目标，本课我主要采用演示法激发学生兴趣，任务驱动法促使学生合作探究自主学习，汇报评价享受成功的喜悦。

2、为完成本课我设计了三个“关口”，让学生在“闯三关”中完成任务，最终达到掌握知识、培养能力、陶治情操的目的。

3、在自学环节，首先让学生学习有关名片的知识，进一步了解名片。在欣赏、分析个性名片时，引导学生说出设计个人名片设计构思。为制作名片做铺垫。

五、学法

本课就是以任务驱动法来带动学法，使之能合作学习、探究性学习、自主学习、尝试性学习、通过拓展培养学生的创新能力和正确的审美观。

六、教学准备

教师实物名片课件（出示课题、名片作品欣赏、名片由来、名片分类、名片设计制作要求、闯三关）导学资料（名片素材库）

印制资料“学习小助手”。利用广播教学展示作品。

七、教学过程

（一）谈话导入（5分钟）

同学们，你们好，很高兴认识你们，我们初次见面谁愿意介绍自己呢？ 生：……

老师从你们的介绍中得知你们是最棒的学生，现在你们也想了解老师吧！生：想。（师出示名片）。

你从名片上了解到老师的哪些信息？

生答。在日常生活中，和朋友初次见面，最流行最文雅的方式—递送名片。我们想不想利用所学电脑知识为自己设计一张名片呢？ 导入课题、板书课题：

个人名片设计（打开课件展示）

二、师引导自学

1、请同学们进入名片世界进行自学，学习关于名片的知识。（看书或观看小小设计师幻灯片）师尽量不打扰学生。

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通过自学你有什么收获？了解了名片哪些知识？

2、欣赏名片：学生欣赏作品（设计独特、印象深刻之处）师生共同评价作品 名片所体现的风格？

设计名片应注意哪些问题？（小组讨论）

小结：板书名片设计（文字、图片、色彩搭配协调合理、体现个性。）小组讨论制作名片所应用软件：画图、word、今天我们利用word为自己设计制作名片。

同学们已经迫不急待的想制作名片了。（让学生读制作要求）

三、学生自由创作，教师巡视，及时解决问题。

四、作品评价（自评、互评）

新课程倡导的评价方式是多元评价，学生在自评、互评过程中 对自己也是一种进步。（教师引导示范、启发学生自评作品。）

五、生谈收获，师总结。

1、名片制作过程：（先让学生总结）

2、学生的审美观及版面设计能力有所提高。

六、拓展延伸

很高兴和同学们度过美好的一节课，同学们认真的态度和学习热情给我留下了很深印象，08奥运马上就要到了，我们课下思考一下，设计奥运贺卡，送给同学和老师，这将是对08奥运的永久的纪念。再见！

七、板书设计： 个人名片设计

名片设计：字、图、色搭配协调合理、体现个性 名片制作过程：

整体构思——应用软件、素材—— 修改完善作品——理想作品 课后反思：

名片对于现在的学生并不陌生，因而本课要点不是介绍名片的构成要素，而是如何在设计中表现自己的风格特征，因此，在教学中应突出欣赏环节，让学生充分感受其风格和特征，受到美的启迪。

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第三篇：《名片设计》教案

校本课程《传递信息，展示魅力---个人名片设计》

教学设计

授课年级：高一级

教材说明：本课是校本课程之一，授课年级是高一年级，为了让学生能为自己的人生目标作一个初步的规划，同时培养学生的综合思考能力、逻辑思维能力及合作创新精神，故设计了此课“传递信息，展示魅力---个人名片设计”。在此课学习中引导学生重点理解“传递信息展示魅力“的主线，学生思考想成为一个什么样的人？以后想在社会上扮演一个什么样的角色？学生的个人定位准确与否，会直接影响学生的学习积极性，所以首先设计作品前要做好自我分析，也就是先了解自己，要了解自己的优点和长处,也要了解自己的缺点和短处。最后梳理分析：自己适合做什么？做什么对自己将来发展最有利，这是名片设计的内容方向。教学目标：

１、掌握有关制作名片的知识，扩展文化生活面，提高美术文化素养。２、培养学生的综合思考能力、逻辑思维能力及合作创新精神。３、能为自己的人生目标作一个初步的规划。教学重点：名片设计的设计要素、方法。教学难点：名片设计的构图、版面编排。

教学方法：通过多媒体课件进行深入，详细的教授（讲授法），通过优秀作品欣赏分析继而尝试设计练习（尝试教学法，练习法）。

教学用具：多媒体平台，优秀名片范例，设计用剪刀、卡纸等。教学过程： 导入：（初步为个人人生定位与职业规划）

1、师：你理想的工作是什么？每个人都应该对自己有一个定位，你想成为一个什么样的人？将来你想从事什么职业？老板、公务员、工程师、教师、律师„„ 生：

师：当你选择了一个职业以后你准备怎样让更多的人认识你呢？ 生：

2、课题导入：“传递个人信息，展示你的魅力”，今天我们来学习名片设计。

一、名片设计要点：

1、名片的作用：

一张设计精美的名片能让人留下深刻的印象，这是什么道理呢？也许这就是名片的魅力吧！名片具体有什么样的作用呢？

学生小组讨论、回答：

（1）建立今后联系所必须的信息；

（2）使用名片可以使人们无需忙于记忆；

（3）可以使人们在初识时言行举止更得体，不会因要了解对方情况又顾忌触犯别人的私人领地而左右为难，也不会要介绍自己的身份和职位而引起别人不快；

（4）使用名片可以不必与他人见面能与其相识。

2、名片的构成要素

小组讨论：观察下列名片，概括名片要素。

（1）文字构成要素：个人姓名及身份、职业、单位、通讯方式、地址。（2）造型构成要素：插图、标志、装饰框。

3、名片的版式：横式名片、竖式名片和折卡名片。

4、名片设计的要点 ：名片设计的基本要求应强调三个字：简、功、易。

简：名片传递的主要信息要简明清楚，构图完整明确。

功：注意质量、功效，尽可能使传递的信息明确。

易：便于记忆，易于识别。

名片设计必须做到文字简明扼要，字体次分明，强调设计意识，艺术风格要新颖。

5、名片的尺寸：一般名片的尺寸为90mm ×55mm。

6、文字的设计与排版：

在名片的设计中,应使所有文字有一个恰当的位置,在文字的安排上要有节奏,文字的排列要有层次。

7、名片的制作方法：

(1)、装饰纹样的巧妙运用；(2)、传统文化意蕴的体现；(3)、抽象图形的象征隐喻；(4)、巧布阵势的文字游戏；(5)、造型结构的精心安排

二、名片欣赏：

学生作品欣赏，找出各类作品的特点

1、具有同一风格的设计理念，幽默有趣。

2、特殊方法（剪贴）效果突出。

3、形状拟物、拟人、简洁。

4、注重文字变化。

三、尝试设计名片：

为自己设计一张个性化名片。完成时间：本课时内

要求：外观独特，构图优美，色彩明朗，能准确传递个人信息。步骤：

1、确定个人信息：姓名、职业、职务、单位的名称、通讯方式、地址。

2、设计外观

3、文字构图

4、图案装饰及设计色彩

四、互动、交流、评价、小结：

1、找两位同学模拟初次见面的场景并互相交换名片。

2、作品展示与小结

(1)学生掌握本课知识点的情况

(2)各组完成作业的情况，优秀作品展示(3)教学管理上的优缺点

五、课外拓展：

结合个人的初步人生计划提升自己的人生追求

第四篇：名片设计教案整理

平面设计之名片

平面设计名片制作要求

● 文字、符号务必转成曲线。

● CorelDraw请存成CDR之格式(使用CorelDraw特效之图形，请转换成点阵图)。

● FreeHand、Illustrator请存成EPS之格式。外挂之影像档，需附图档。

● PhotoShop请存成TIF之格式。影像档350dpi以上。

● 色彩模式应为C.M.Y.K。

● 文字及LOGO（标志）请放置于裁切线內4mm。

名片设计的基本要求:名片设计的基本要求 名片作为一个人、一种职业的独立媒体,在设计上要讲究其艺术性。便于记忆,具有更强的识别性,让人在最短的时间内获得所需要的情报。因此名片设计必须做到文字简明扼要,字体层次分明,强调设计意识,艺术风格要新颖。

名片设计的基本要求应强调三个字：简、功、易。

1、简：名片传递的主要信息要简明清楚,构图完整明确。

2、功：注意质量、功效,尽可能使传递的信息明确。

3、易：便于记忆,易于识别。

(二)名片设计的程序

1、名片设计之前首先做到三个方面的了解

(1)了解名片持有者的身份、职业。

(2)了解名片持有者的单位及其单位的性质、职能。

(3)了解名片持有者及单位的业务范畴。

2、独特的构思

独特的构思来源于对设计的合理定位,来源于对名片的持有者及单位的全面了解。一个好的名片构思经得起以下几个方面的考核：

(1)是否具有视觉冲击力和可识别性。

(2)是否具有媒介主体的工作性质和身份。

(3)是否别致、独特。

(4)是否符合持有人的业务特性。

3、设计定位

依据对前三个方面的了解确定名片的设计构思,确定构图、确定字体、确定色彩等。

(三)名片设计中的构成要素

在名片的设计中,少不了构成要素。所谓构成要素是指构成名片的各种素材,一般是指标志、图案、文案(名片持有人姓名、通讯地址、通讯方式)等。这些素材各赋有不同的使命与作用,统称为构成要素。

1、属于造型的构成要素

(1)标志(用图案或文字造型设计并注册的商标或企业标志)

(2)图案(形成名片特有的色块构成)

(3)轮廓(几边框)

2、属于方案的构成要素

(1)名片持有人的姓名及职务。

(2)名片持有人的单位及地址。

(3)通讯方式。

(4)业务领域。

以上的构成要素在名片的设计中各就其位,依据每一种类型的名片确定其设计的着重点。

(四)名片的图案

在名片的设计中,图案的设计是一个重要环节。图案设计的成功与否直接影响到名片的视觉效果,影响到人们对名片持有人及其所在单位的心理感受。

1、职能分类如下：

(1)吸引注意力,一个好的名片图案设计不仅满足画面的构图需要,还能很强烈的吸引人的注意力,从而达到持有人自我推销的目的。

(2)传递名片持有者的职业特性及行业特征。名片图案的形式与色彩要反映名片持有者的职业特性及行业特征。

2、图案的构成(1)图案的渐变

单色渐变 在名片设计中运用单色渐变既可以保持设计的完整性又不只要势力的奔跑，执着的追求，成功永远属于自己！

平面设计之名片

失增强视觉的冲击力。

混色渐变 一两种以上的色彩渐变,此画面的效果较活跃,但应用时应注意色彩的强弱对比及构图的比例分布。

形象渐变 取名片的标志、厂名或经销的产品,在上做浅色弱化、色彩渐变、大小渐变,形成更丰富的视觉效果。

(2)图案的“对比与统一”。

图案在名片中的作用是烘托主题、丰富画面、提示读者。所以图案的设计既要注意对比又要完整统一。对比主要是指画面的图案与画面的地,形成明显的区别。统一是指画的层次要分明,图案的存在是使主题突出,构图醒目,富于个性,同时不喧宾夺主。

(3)图案的表现技法 依据名片的性格特点,给予图案不同的表现技法。表现技法如下：

形象肌理法 这种方法是,取与名片持有者行业有关的形象作肌理处理,形成有鲜明个性的图案。

形象摄影法 取与名片持有者行业有关的形象摄影图片作各种艺术处理,形成具象艺术图案。

绘画肌理法

这种方法表现出来的是抽象图案,主要是表现各种绘画的肌理效果,赋予名片强烈的艺术个性。如：油画肌理法、刮刀肌理法、素描肌理法、速写肌理法、水彩肌理法、国画肌理法等。色块平涂与名片纸底纹表现法

六)名片设计中的标志设计

标志的设计思想应侧重考虑以下几点：

1、个性特征。力求表现独特的象征形式,要易于辨认、清晰、夺目的艺术形象,有别于同行、同类的标志。

2、传递信息。标志的形象要即时达意,以表象传递内涵,起到媒介的作用。

商标设计的基本形式：

1、具有个性的象征形;

2、具有个性的文字形;

3、具有个性的文字与图案的综合形;

4、具有个性的抽象几何图形。

12、对位编排构图。对位是什么概念呢？概括地说,就是在同一面的空间内,两个图形在位置上有某种正对关系。是使画面各种不同图形之间增强联系,从而使其统一的构成法则。运用对位关系,可以使画面更活跃增强形式感。对位分心线对位、边线对位和数比对位,其中边线对位又分单边对位、双边对位、错边对位;数比对位又分单边数比对位和双边数比对位。

(1)心线对位。在同一构图中,构成要素的心线对齐。

(2)边线对位。在同一构图中,构成要素的单边线或双边线对齐。单边对位。构成要素的相同侧边或不同侧边成对齐关系。双边对位。构成要素的双边对齐。错边对位。构成要素的相邻两边成对齐关系。

(3)数比对位。在同一构图中有两个以上的图形,一个图形的边线与加一图的正对位置在一定的数比关系上。

双边数比对位。图形的一边与另一图形成数比位置外,它的另一边与另一图形的边线成对正关系。

一、按名片用途，名片可分为商业名片、公用名片、个人名片三类。

二、按名片质料和印刷方式分，数码名片、胶印名片、特种名片三类。

三、按印刷色彩分，单色、双色、彩色、真彩色四类。

四、按排版方式分，横式名片、竖式名片、折卡名片三类。

五、按印刷表面分，单面印刷、双面印刷两类。

下面，我们将以上类别分述于下。

按名片用途分类：◇商业名片：为公司或企业进行业务活动中使用的名片，名片使用大多以营利为目的。商业名片的主要特点为：名片常使用标志、注册商标、印有企业业务范围，大公司有统一的名片印刷格式，使用较高档纸张，名片没有私人家庭信息，主要用于商业活动。

◇公用名片：为政府或社会团体在对外交往中所使用的名片，名片的使用不是以营利为目的。公用名片的主要特点为：名片常使用标志、部分印有对外服务范围，没有统一的名片印刷格式，名片印刷力求简单适用，注重个人头衔和职称，名片内没有私人家庭信息，主要用于对外交往与服务。

只要势力的奔跑，执着的追求，成功永远属于自己！

平面设计之名片

◇个人名片：朋友间交流感情，结识新朋友所使用的名片。个人名片的主要特点为：名片不使用标志、名片设计个性化、可自由发挥，常印有个人照片、爱好、头衔和职业，使用名片纸张据个人喜好，名片中含有私人家庭信息，主要用于朋友交往。

按排版方式分类：

名片版面的设计不同，可做出不同风格的名片。名片纸张因能否折叠划分为普通名片和折卡名片，普通名片因印刷参照的底面不同还可分为横式名片和竖式名片。

◇横式名片：以宽边为低，窄边为高的名片版面设计。横式名片因其设计方便、排版便宜，成为目前使用最普遍的名片印刷方式。

◇竖式名片：以窄边为低，宽边为高的名片版面设计。竖式名片因其排版复杂，可参考的设计资料不多，适于个性化的名片设计。

◇折卡名片：可折叠的名片，比正常名片多出一半的信息记录面积。折卡名片

按印刷表面分类：

即是按名片印刷的正面和反面来划分。每张名片都可印刷成单面，也可两面一起印刷。印刷表面的多少也是确定名片价格的一项主要因素。

◇单面印刷：只印刷名片的一面。简单名片只需印刷一面就能完全表达名片的意义，目前国内绝大多数名片采用单面印刷。

◇双面印刷：印刷名片的正反两面。只有当单面印刷不能完全表达名片的意义时，名片才使用双面印刷已扩大信息量。

只要势力的奔跑，执着的追求，成功永远属于自己！

第五篇：个人名片设计

《个人名片设计》教学课例

设计思想：

本课是人教版小学信息技术第四册小设计师中的设计1《个人名片设计》，教学内容主要是通过范例欣赏，制作一张体现个性的名片。课前对学生学习情况的分析是教学中非常重要的一环，六年级的学生已经完成了信息技术基础模块的学习，掌握了简单的多媒体制作的方法，具有一定的自学、设计、规划完成任务的能力。根据实际教学情况，虽然学过word、画图等软件，但不可避免个别学生会忘记某些知识，所以不仅课上鼓励互相学习，而且我在教学前还设计了主题网站，重点准备了技术支持和素材库，作为学生的学习支架，保证设计的顺利完成。媒体设计思路：

1、主题网站分别为“知识链接”、“我来试试”、“大显身手”、“助你成功”、“为你服务”、“名片欣赏”六个模块，作为学生的一个学习支架。

2、课件“范例欣赏”起到激发兴趣、示范引导的作用。

3、在交流展示阶段，使用网络转播展示作品。教学目标：

1、认知目标：了解名片的历史以及名片的设计元素、技术手段和设计过程。

2、技能目标：复习自选图形、文本框、艺术字、图片的操作方法，提高学生的自学能力和综合运用知识的能力。

3、情感目标：培养学生如何客观地评价别人，学会欣赏别人，培养人文素质。教学过程：

一、谈话引题，激发兴趣：

1、组织教学，师生问好。

2、很高兴今天我们又在一起上课了，老师一直都非常欣赏我们六年一班，因为我知道，你们每个人都是最出色的孩子，现在老师特别想了解你们在座的每一位同学，谁愿意做一下自我介绍？

3、请同学们做自我介绍，师生给予掌声鼓励。

4、刚才三位同学的介绍既精彩又具体，可是如果我们一一介绍那就太慢了，想一想谁有好办法，能让老师对你们的情况都有所了解？

5、学生自由畅谈个人看法。（写一个通讯录、每个人设计一张名片送给老师，我们的问题就解决了。）

6、你的办法非常好，那么今天我们就来共同探究学习“个人名片设计”。

7、教师板书：个人名片设计。

二、知识链接，了解名片：

1、同学们，你们见过名片吗？大家想了解名片的有关知识吗？好，现在就请大家登录我们的“个人名片设计”主题网站，进入知识链接网页，网址是：http://192.168.10.252/(教师板书)。

2、请同学们浏览网页时，思考老师留给你们的三个小问题：什么是名片？早期的名片有哪些？现在的名片有哪些？如果你找到了答案请举手，看谁的阅读速度最快？

3、学生回答，师生共同给予补充。

4、教师总结：请同学们坐好，关于名片我们就先了解到这里，名片就是沟通人际关系的良好工具，秦朝开始有类似名片的东西，清朝才开始有了正式的名片。而在信息时代的今天，我们可以利用信息技术制作电子名片，你们想不想欣赏，我们小学生自己的电子名片？

三、范例欣赏，任务分析：

1、好，现在我们就来共同欣赏。（课件展示四张不同风格的学生名片）

2、分别欣赏名片，从名片上你可以获得哪些个人信息呢？

3、学生边说，教师边板书，：姓名、爱好、身份、联系方式、地址。

4、这些信息就是名片的设计元素，大家一起看一下都有（生读），那么这些元素在设计名片时是不是都要反映出来？（不是，根据个人需要把你认为想介绍给别人的重要的元素反映出来）。

5、在这四张名片中你最喜欢哪一张？为什么？（生分别说）

6、由于这四张名片的设计风格不同，所以我们大家因看法就不同。那么我们在设计名片时，一定要力求设计风格：个性鲜明（板书）

7、现在我们看一下这四张名片是使用什么软件制作的？（WORD）

8、用到了哪些技术手段？（艺术字、图片、文本框、自选图选）（板书）

四、我来试试，自主探究：

1、关于word软件，我们在五年级时已做到系统的学习，现在老师就考考你们，借大家写上进入主题网站中“我来试试”页面，看一看你能解决其中的问题吗？如果有问题的同学，请举手我们共同解决。

2、如有问题的请举手，生提问题，互相帮助，共同解决。

五、大显身手，任务驱动：

1、好了，大家还有问题吗？如果没有问题，老师现在就给你们一个大显身手，展示自我的机会，请大家快速进入主题网站中“大显身手”的页面认真看一看我们今天的小任务。

2、找生读小任务及要求。

3、好，我们明确了任务请返回首面，进入助你成功、为你服务、名片欣赏

页面，这里有名片和图片可供大家制作你选择使用，返回首页进入“助你成功”页面，如果制作中有问题的话可以参考其中的小提示，返回首页进入“现在名片”页面，在设计风格上出可以适当借鉴这些名片的设计风格。

4、同学们，准备好了吗？马上启动word，完成任务。

5、学生合作练习，教师给予个别指导。

六、作品评价，交流欣赏：

1、好，请同学们坐好，大家完成任务的吗？现在你们想不想欣赏一下？好吧！下面就请大家自由欣赏！

2、请迅速回到坐位，在刚才的欣赏中，你最喜欢谁的作品？大家意见不一样，说明每个人的作品都有自己的特色！

3、展示学生作品：

（1）请学生先谈自己的制作过程。

（2）其他学生评价，谈最喜欢哪里，哪里设计好，技术手段用得好。

4、教师肯定表扬。（师生掌声鼓励）

七、总结：

1、请同学们谈个人学习收获。

2、教师总结：今天，我们每个人都有了个人电子名片，做了一次真正的小设计师，你们高兴吗？相信我们在今后的学习中，能够运用信息技术实现更新的创意，设计更加出色的作品，让我们的学习生活变得丰富多彩！板书设计：

个人名片设计

设计元素：姓名 职业（职务身份）爱好 联系方式„„ 设计风格：个性鲜明

技术手段：WORD中插入艺术字、图片、文本框、自选图形 教学反思：

1、教学课件主题网站，重点准备了技术支持和素材库，作为学生的学习支架，保证设计的顺利完成，充分体现信息技术与学科整合，使信息技术真正发挥了在学科教学中的作用。

2、教学中，为了能使学生做好设计前的复习，通过“我来试试”中的问题解决来完成，使学生在轻松愉快的问答练习中对自选图形、文本框、艺术字、图片的操作方法进行了复习，充分发挥学生自主学习、互相合作的能力。

3、在作品欣赏、评价交流中，请同学们自由欣赏，选择自己喜欢的作品进行评价，培养学生如何客观地评价别人，学会欣赏别人，培养人文素质。教学中培养了学生的语言的表达能力、审美能力、充分体现了以人为本的教育理念。