七年级上册《世说新语》两则教案

第一篇：七年级上册《世说新语》两则教案

《世说新语》两则教案

刘义庆

一、教学目标 1.知识与技能目标

阅读浅易文言文；积累常见的文言词语；能借助注释和工具书理解基本内容。

2.过程与方法目标

自主、合作、探究的学习方式分析人物形象。

3、情感态度与价值观目标：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人诚实、守信，尊重他人的美德。

二、教学重点

诵读课文，积累文言词语。

三、教学难点

重点词句的翻译

四、教学方法

讲授法、讨论法、合作探究法

五、课时安排 两课时

六、教学过程

第 一 课 时

1.导入新课

（播放《雪绒花》作为背景音乐。）多媒体展示雪花纷飞的图片，学生赏析。

然后过渡到问题设计：你觉得雪花像什么呢？用什么比喻好呢？

进而问他们，既然这样，你们想知道古人用什么来比喻雪花的呢？从而导入所学课文.2.《世说新语》

刘宋临川王刘义庆编著，主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。

0 3.整体感知

自主探究

(1)学生自由朗读，教师作点拔。(2)学生示范朗读并做点评。

(3)学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。重点突出“读”的环节，力争当堂成诵。(4)疏通文意

教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”、等。把不理解的词句让学生提出来，全班一起讨论解决。必要时；教师精讲点拨。(教师要提示学生运用以前学过的加字法、换字法疏通文意。)

4.分组讨论,质疑体会 【教师导学】

(1)以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑，教师巡回指导。

(2)要求学生写下讨论笔记。把研讨中有代表性的和有难度的问题，以小组为单位，推选代表提出。全班讨论，得出结论。必要时，教师加以点拨。（可不必考虑学生提出问题的顺序，教师灵活把握，如重点问题尚未提出，可由教师提出。）

《咏雪》问题组：（可根据学生提出的问题而定）①文章开头一句话,短短十五字,交代了哪些内容?

②“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围? ③联系上下文，“儿女”的含义与今天有什么不同? ④文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? 【多媒体】投影下大雪的画面（学生观察画面，再讨论分析。）

⑤撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。积累几句咏雪的名句。

学生从不同角度回答，教师给予鼓励。对于咏雪的名句，让学生拓展思维。

5.学生交流

拓展延伸

让学生再举几例古人吟咏白雪时用的比喻的诗句。把事先找好的诗句和学生做交流。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白《北风行》 六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。——高群《对雪》 6.运用比喻，想像写作

古人咏雪的诗句写得如此精妙——（问题设计）怎样的比喻才是好比喻呢？ 归纳：由“形似”到“神似”！让学生尝试比喻句的写作：

英语中有26个字母，从这些大写字母中任选几个，发挥想象，仿写句子。【例句】A是一座金字塔，是进取。

B是两个联结的心，是友谊。C是未满的月牙儿，是缺憾。

学生展示自己的比喻，同时适时师生共点评。

七、课堂小结

从培养学生学习兴趣入手，联系生活实际，注重所学知识的运用，是这节课的重要的内容。阅读浅易日文言文，积累文言词语，学习中华民族的优秀文化，有助于培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

八、布置作业

1.在读准节奏，读出韵味的基础上，背诵《咏雪》一文。

2.搜集古人咏雪的诗句

九、板书设计

《世说新语》咏雪

形似——神似

比喻：撒盐空中差可拟——柳絮因风起(美的意境)

第 二 课 时

【教学过程】

1.导入：（先调动学生课堂学习的积极性，再逐渐地引入课文）

“诚信”和“礼貌”是我们在生活中常提及的两个词，是否有同学能结合自己的生活谈谈你对它们的认识理解呢？

总结学生发言，由此导入新课：

是的，几千年来“人无信而不立”、童叟无欺的故事不断地熏陶着我们。老祖宗们反复地告诫我们，诚于中必信于外，在日常生活中我们得诚实无妄、信守诺言、言行一致，也就是我们必须讲诚信。当然在为人处世中，我们还得讲礼貌，因为这样更能使自己受到别人的尊重，为自己迎得别人的信任。还记得歌德曾说过的话吗？——“一个人的礼貌是一面照出它的肖像的镜子。”礼貌待人对于个人来讲是一个人内在美的体现，是社会交往的需要。接下来，我们就要学习一篇与“信”“礼”相关的文言文。

2.口头表达活动：

那么，谁能讲讲这则小故事？（讲故事，不是翻译）（教师进行评价）

3.朗读课文，初步感知课文内容（1）放录音（或师范读）。

（2）指名学生朗读课文，师正音，辨形。（3）学生自由朗读课文2—3遍，争取读熟。

（4）教师检查学生的阅读情况，并纠正阅读中出现的问题。

4.疏通文意

（1）生译为主，师提示重点词句。（放幻灯片）

期：（古义）约定、（今义）星期。不：现写作“否”，表示不。

引：拉。过：超过。顾：回头看。委：丢下、抛弃。

（2）①小组成员结合课文注译进行翻译，并把不理解的词句勾画出来，全班一起讨论解决。必要时，教师精讲点拨。

②师生共同明确这则短文的重点词句，并识记。

5.分组讨论，质疑体会

师预先准备，与学生的质疑相结合。

（1）友人未到，陈太丘就独自走了。假如你是陈太丘，你会怎么做？（可以选择陈太丘那样“舍去”，因为友人不守时，也可以选择再等等或打电话问明情况，表现你的态度）。

（2）哪些言行表现了陈元方的明白事理和落落大方？

（当父母问年仅七岁的元方“尊君在下”，元方不是简单的回答“已去”，而是详细地回答“待君久不至，已去”。当友人怒斥其父“非人哉，与人其行，相委而去”时。元方义正严辞地进行驳斥：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，这些都表现了元方的明白事理和落落大方。）

（3）“友人渐，下车引之，元方入门不顾。”你认为元方这样做是否失礼，为什么？

（如答失礼，理由可参考：元方批评友人无理，自己更应做到有礼——友人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即是有错，也应以礼待之。如答不失礼，理由可参考：友人失约在先，是无信；友人骂元方之父，是无礼；对七岁的孩子不应求全责备）（4）假如第二天陈太丘与友人见面，请设想一下，他们俩各自能说些什么？（开放性试题，可以从不同角度去做答，言之成理即可）

【 针对上述问题及质疑采用多形式解答：问题1、2由小组内成员自行讨论解答：问题3、4、5、师指导生解答。】

6.一文一诗活动：

吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传之习乎？——孔子（让学生识记）

七、课堂小结

比较两篇文章在内容上的异同：《咏雪》描写了人物群像，侧重表现了谢道韫的文采，与孩子有关；《陈太丘与友期》主要描写了元方，侧重表现了元方的懂礼识仪，聪明刚正。

八、布置作业 1.翻译课文。2.默写全文

九、板书设计

陈太丘：与友期行、期日中，过中不至，舍去（守时）

期友人、过中不至

（无信）

守时

行

对子骂父

（无礼）

守信

元方：怒斥友人，有理有据

主题思想：守时”、“守信”、“有礼”

十、教学反思：

第二篇：七年级语文上册教案——25世说新语

25、《世说新语》两则

教学目标

1．了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。

2．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

3．能借助注释和工具书理解基本内容。

4．自主、合作、探究的学习方式。

教学重点

1．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

2．能借助注释和工具书理解基本内容。

课时安排：2课时

教学过程

第一课时：咏雪

一、导入

说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。

同学们，刚才我们都听了 “司马光砸缸”的故事。其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。

二、新课学习

（一）复习有关《世说新语》和刘义庆的知识。

（二）学习《咏雪》。

1．一读课文：

2．二读课文，理解加点的词语：

谢太傅寒雪日内集（家庭聚会），与儿女（子侄辈，指年轻一代）讲论文义。俄而（不久，一会儿）雪骤，公欣然（高兴）曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差（差不多）可拟（相比）”。兄女曰：“未若（比不上）柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。

3．三读课文，用现代汉语复述故事。

一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

4．四读课文，研讨问题：（四人小组合作）

①“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?

融洽欢快轻松

②撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。

好的诗句要有意象。意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻好在有意象，“撒盐”一喻只有物象而无意蕴。

③文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?

这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。

5．五读课文能背诵：

6．归纳主题：

咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了不俗之才。

7．想一想 议一议：

对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你如何看法：

①对两个答案都表示满意；

②“笑”前喻，“乐”后喻；③为“柳絮”一喻而“笑乐”

三、拓展思维：

说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。

请欣赏：

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

——毛泽东

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。

——李白

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

——杜甫

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

——岑参

四、课后作业：

第二课时

陈太丘与友期

教学目标

1．知识目标：积累“期”“舍”等常见的文言词语，借助注释和工具书理解课文内容

2．情感目标：认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值

3．能力目标：初步了解自主、合作、探究这一学习方式

教学重点：知识目标

情感目标

教学难点：能力目标

教学过程

一.导入:

大家都知道“司马光砸缸”的故事,其实像司马光这样聪明机智的古代少年还有很多，如四岁能让梨的„..孔融,还有我们今天要了解的年仅七岁的陈元方,他是课文P129《陈太丘与友期》里的主要人物

板书: 《陈太丘与友期》

2、解题:首先看看标题怎么理解,陈太丘不是人名,太丘是地名,古人习惯用姓氏加官名或地方名称来作为对人的称呼,相同的还有苏东坡,期是约定,综上所述,标题意思是一个在太丘做官姓陈的人和朋友有约定.二.整体把握

(一)朗读感知

1教师范读,要求听准字音,重要字词在旁边注上拼音。

强调不----通“否”

2.学生小声跟着读,注意节奏的把握

3.齐读课文

(二).理清字句

1.快速默读课文,对照注释及翻译资料理解文意,碰到疑难处做上记号 走近学生。指名2个学生质疑字句,师生共同答疑

其实文中除了上述提到的这些字词,还有需要理解并积累的字词教师板书字词意思。

① 太丘舍去,去后乃至(舍去:不再等候就走了

去:古今意思不一样,离开乃:才)② 与人期行,相委而去(期行:相约同行

委:丢下,舍去)③下车引之,元方入门不顾(引:拉

顾:回头看)

④区分尊君(尊称)君(礼貌的称呼,意为你)家君(对自己父亲的谦称)有个学生在质疑时,提出了“相”,在文中意为“我”.3.在理解字句之后,应该学会翻译重要句子,可以一个字一个字的翻译出来,同时把文中省略的成分补充完整,比如: 日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼这句话, “日中”是哪一天的日中, “不至”是谁不至,明显是省略了一些成分, 相同的还有文中的“过中不至”,指名翻译, 引导学生用同样的方法翻译其他的句子。

(三)整体把握和合作探究

1.通过刚才对字句的学习, 文章的大概意思也就出来了,现在我们回到课文,用原文回答以下问题,:①客人发怒的原因是“与人期行,相委而去”②客人不守信的表现是“过中不至-”

小结:可见我们做人要讲“信”讲“礼”

补充板书: 信 礼

2.文中另一个重要人物元方,他又有什么性格特点?直接指名学生回答,补充板书:聪明 机智 可我们也发现了文章结尾客人已经主动道歉,他仍然入门不顾,是否礼貌? 关于这个问题,我们可以同桌或者4人小组之间交流看法

小组讨论并回答

三.延伸:古人是很重视仁义礼智信的，那么，“诚信”“礼貌”对今天的我们还

有用吗?请联系实际谈一谈你自己的认识.提示:可以从社会.家庭.学校等多角度思考, 如在日常生活中见到师长朋友应该怎样?在考试的时候堂而皇之拿着参考资料是否就是“诚信”的体现呢? 学生思考并回答

四.总结:通过这节课的学习,我们了解到元方确实是聪明机智的孩子,同时我也深刻认识到信与礼的重要性, 诚信礼貌是中华民族的传统美德，我们应继承并发扬这一光荣传统，让我们以信做人，以礼待人.五.布置作业:完成新学案

熟读并背诵

第三篇：七年级上册 《世说新语》复习题

《世说新语》二则 复习题

（一）第一部分：1．《世说新语》是集，主要记述了。刘义庆是宋文学家。

2．注意下列字的读音：

华歆（）辄（）携（）拯（）3．解释下列句子中的词语：

⑴过中不至（过：）⑵去后乃至（乃：去：）

⑶与人期行，相委而去（委：）⑷君与家君期日中（家君：）⑸元方入门不顾（顾：）4．译句。

⑴日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

⑵友人惭，下车引之。元方入门不顾。

5．友人未到，陈太丘就独自走了。如果你是陈太丘，你会怎么做？7．《期行》中，“友人惭，下车引之”，而“元方入门不顾”，怎样理解元方的行为？

第二部分：

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君要不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。8．这个小故事的主要人物是谁？文章是怎样刻画主要人物的？

9．从故事主人的言谈中可知，做人要。

10．释词：日中：（）舍去：（）无礼：（）引之：（）

11．当友人怒曰“非人哉！与人期行，相委而去”时，元方是如何对答反驳的？

12．友人“下车引之”的用意是。13．“元方入门不顾”以表示。14．元方入门后，友人会怎样？

（二）一、积累运用

1.给下列加点的字注音。（1）谢太傅（）（2）雪骤（）（3）柳絮（）（4）无奕（）（5）谢道韫（）（6）尊君在不（）2.理解下列句中加点词语的意思。（1）与儿女讲论文义（2）俄而雪骤

（3）撒盐空中差可拟（4）未若柳絮因风起（5）君与家君期日中（6）相委而去（7）元方时年七岁（8）下车引之（9）元方入门不顾3.填空。（1）《世说新语》是朝的组织一批文人编写的。这是一部。（2）请你默写出文中咏雪的句子。

（3）用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”你认为哪个更好？为什么？

（4）把下列句子补充完整。

白雪纷纷好比。

4.《咏雪》营造了怎样的一种家庭氛围？你是从哪些词语中感受到的？

5.你还知道古代哪些聪明机智的少年故事？

二、理解感悟

陈太丘与友期行,期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。6.解释文中加点词语的意思。

（1）日中：（2）去：（3）戏：（4）信：（5）惭：7.翻译下面句子。尊君在不？译：

8.本文表现了陈元方的。

9.友人“下车引之”的用意是，“元方入门不顾”以表示。10.元方“入门不顾”是否失礼?请谈谈你的看法。

（三）一、填空

《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是________（朝代）人________（姓名）组织编写的。“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“ __________”、地点“________”人物____________事件 “________”等要素。

二、解释下列加粗词语在文中的意思未若柳絮因风起（）（）俄而雪骤（）（）撒盐空中差可拟（）陈太丘与友期行（）相委而去（）入门不顾（）下车引之（）公欣然曰（）太丘舍去（）

三、下列加粗的字注音正确的一项是（）

Ａ、俄而雪骤（còu）Ｂ、公大兄无奕女（yì）Ｃ、尊君在否（bù）Ｄ、友人惭（chán）

四、下列加粗的词解有误的一项是（）

Ａ、与儿女讲论文义（儿子女儿）Ｂ、撒盐空中差可拟（相比）

Ｃ、太丘舍去，去后乃至（才）Ｄ、与人期行，相委而去（丢下，丢弃）

五、选出下列加粗字的意思不同的一项（）

Ａ、尊君在否Ｂ、待君久不至Ｃ、君与家君期日中

六、下列句子解释有误的一项是（）

Ａ、俄而雪骤Ｂ、即公大兄无奕女

译：突然间，雪下得紧了。译：就是谢安长兄的女儿无奕

Ｃ、待君久不至，已去。Ｄ、元方入门不顾

译：等了很久也没来，已经离开了。译：元方头也不回地走了。

七、阅读

一 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“___________。”兄女曰：“_____________。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。１、给下列加粗字注音：

谢太傅（）雪骤（）差可拟（）柳絮（）无奕（）２、对“公大笑乐”理解不正确的一项是（）

Ａ、说明谢太傅对两个答案都表示满意。Ｂ、谢太傅“笑”前喻，而“乐”后喻。Ｃ、为“柳絮”一喻而“笑乐”。Ｄ、谢太傅认为后一喻没有前一喻好。３、“儿女”一词古今义有何差别：

古义：_______________________ 今义：__________________________４、翻译下列句子：

⑴ 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”

_____________________________________________________________⑵ 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

_____________________________________________________________

５、文中两个以雪为喻句子是____________；____________。你认为哪个

更好？为什么？

_____________________________________________________________

6、指出下列加粗字的古今词义变化

Ａ、陈太丘与友期行古义：____________今义：___________Ｂ、太丘舍去古义：____________今义：___________Ｃ、下车引之古义：____________今义：___________Ｄ、元方入门不顾古义：____________今义：___________

二、阅读下列三篇文言，回答文后问题

（一）陈太丘与友期行，……元方入门不顾。１、本文选自余嘉锡《________》。《世说新语》作者_________，_____（朝代）人。

２、解释下列加点字的词：

⑴ 期行（）尊君在不（）⑶相委而去（）⑷ 下车引之（）⑸尊君（）⑹ 家君（）

３、下列各句中加点的“之”与“下车引之”的“之”用法相同的一项是Ａ、君子之学必好问Ｂ、子将安之Ｃ、良愕然，欲殴之Ｄ、投诸渤海之尾４、这则故事告诉我们一个什么道理？

____________________________________________________________５、元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。

____________________________________________________________

６、假如你独自在家，你父亲的同事有要事来找他，你会怎么回答呢？____________________________________________________________

（四）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。1．解释加点词的含义。（2分）

①与友期行②去后乃至

③相委而去④下车引之

2．从表达方式的角度看，作者主要运用了什么样的方法来刻画人物？（2分）

3这篇课文的主题可以用一个二字词语来说，请将这个词语写在下边的横线上。（2分）

4文章结尾处，面对父亲友人的无信无礼，“元方入门不顾”。你认为元方的做法对吗？为什么？请谈谈你的见解。（4分）

（五）A：陈太丘与友期行，….元方入门不顾。1.本文选自余嘉锡《》。《世说新语》作者，（朝代）人。2.解释下列加点字的词。

①期行（）②尊君在不（）③相委而去（）④下车引之（）⑤尊君（）⑥家君（）

3.下列各句中加点的“之”与“下车引之”的“之”用法相同的一项是（）A．君子之学必好问B．然后知松柏之后凋也C．使之冲烟而飞鸣D．故时有物外之趣4.这则故事告诉我们一个什么道理？

B：谢太傅寒雪日内集，……即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。1．选出下列加点字的意思不同的一项（）A.尊君在否 B.待君久不至 C.君与家君期日中2．对“公大笑乐”理解不正确的一项是（）

A、说明谢太傅对两个答案都表示满意。B、谢太傅“笑”前喻，而“乐”后喻。C、为“柳絮”一喻而“笑乐”。D、谢太傅认为后一喻没有前一喻好。3．“儿女”一词古今义有何差别。古义：今义：

4．文中两个以雪为喻句子是。你认为哪个更好？为什么？

5.文中“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？从上下文看，“儿女”的含义与今天有什么不同？

《世说新语》二则答案

（一）1．古代笔记小说、东汉末年到晋代之间士大夫清高放诞的言谈逸事、南朝 2．略 3．⑴超过⑵才；离开⑶丢下，抛弃⑷古代对人称自己的父亲⑸回头看⑹当即⑺幸而，恰巧⑻扔掉，抛弃⑼……的原因⑽请托，请求 4-7．略 8．元方，语言和行为 9．守信用、讲礼貌。10．中午；不再等候而走了；没有礼貌；拉元方 11．“君与家君期日中，……则是无礼。” 12．意识到自己错了，想博得元方的好感。13．对友人不守信，说话不礼貌的行为表示抗议和蔑视。14．略

（二）一.1.（1）fù（2）zhòu（3）xù（4）yì（5）yùn（6）fǒu

2.（1）这里指子侄们（2）不久，一会儿（3）差不多可以相比（4）比不上（5）约定（6）丢下、舍弃（7）当时（8）拉（9）回头3.（1）南朝刘义庆笔记体小说（2）“撒盐空中差可拟”、“未若柳絮因风起”（3）没有统一答案，言之有理即可。用“撒盐空中” 来比拟“大雪纷纷”效果好，理由是：盐是白色的，而柳絮是白灰色的：盐下落的的姿态与雪相似，而柳絮时而上扬时而下转，有时甚至飞得很高，与雪飘飞的姿态有很大的差异。用“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”效果好，理由是：柳絮很轻，雪是松软的，单片的雪花也很轻，春风吹起柳絮在空中翻飞，凛冽的寒风吹起雪花在空中跳舞，它们比起来都很相似：尽管盐在颜色上与雪相似，但没有一点诗意，在生活中，很少有人把盐撒向空中，而柳絮很有诗意，柳絮跟飘雪一样都能激发人的诗情。（4）示例：①白雪纷纷好比碎纸散落。②白雪纷纷好比棉花炸开飘落地。③白雪纷纷好比白桦树叶在空中告别。④白雪纷纷好比心儿在飞。4.家庭氛围:融洽、欢乐、轻松、温馨等：词语：寒雪、内集、欣然、大笑等5.示例：战国时奉命出使的少年甘罗；指出道旁苦李的王戎；破缸救人的司马光……

二、6.（1）中午（2）离开（3）玩耍（4）信用（5）惭愧7.你爸爸在吗？8.明白事理、落落大方。9.表示承认错误对友人不守信用、说话不讲礼貌的行为表示气愤和抗议。10.开放题，言之有理即可。

（三）一、南朝宋 刘义庆 寒雪日 内集 谢太傅与儿女 讲论文义

二、不如 乘 不久、一会儿 急 差不多可以相比 约定同行 丢下 回头看 拉 高兴地 离开

三、Ｂ

四、Ａ

五、Ｃ

六、Ｂ

七、（一）１、fù zhòu nì xǜ yì ２、Ｄ ３、古义：指子侄这一代晚辈的统称。今义：指儿子和女儿。４、⑴ 不久，大雪下得急了，谢安十分高兴地问：“纷飞的白雪就像什么？”⑵（道韫）就是谢安大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。５、撒盐空中

差可拟 未若柳絮因风起 谢道韫的比喻比胡儿好。因为柳絮给人春天即将到来的感觉，有一种意境美，而“撒盐”的比喻过于直接，缺乏令人遐想的美感。训练二

一、Ａ、期 古义：约定 动词今义：日期 名词 Ｂ、去 古义：离去、距离今义：前往 Ｃ、引 古义：拉今义：引用 Ｄ、顾 古义：回头今义：照顾或顾客

二、（一）１、《世说新语笺疏》 刘义庆 南朝宋 ２、⑴ 约定⑵ 通“否” ⑶ 丢下、丢弃 ⑷ 拉 ⑸ 对别人父亲的一种尊称 ⑹ 对人称自己的父亲 ３、Ｃ ４、做人要重礼守信 ５、略 ６、略

（四）1．①约定；②才；③丢下；④拉 2．语言（对话）描写 3．诚信 4．可从正反两方面回答，只要言之成理即可

（五）A：1.《世说新语笺疏》 刘义庆 南朝宋 2.①约定 ②通“否” ③丢下、丢弃 ④拉 ⑤对别人父亲的一种尊称 ⑥对人称自己的父亲 3.C 4.做人要重礼守信 5.略。B：1.C 2.D 3.古义：指子侄这一代晚辈的统称。今义：指儿子和女儿。4.撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起；后一句好，因为比喻不仅要形似，更要神似，要有意蕴。“柳絮”一喻好就好在它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说：“冬天到了，春天还会远吗？”有深刻的意蕴，而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。（不仅限此答案，只要有道理即可）。5.融洽、欢快、轻松等家庭氛围。（答出一两点即可）“儿女”犹言子侄辈，指家中年轻一代人。今之“儿女”则专指子女。

第四篇：七年级语文上册《世说新语》教案 新人教版

河南省濮阳市南乐县城关镇初级中学 七年级语文上册《世说新

语》教案 新人教版

教学重点

诵读课文，积累文方词语 课前准备：

学生：准备古代聪明机智少年的故事，上课交流，熟读课文，复述课文 教师查阅有关作者及作品的资料。教学设计 教学过程

第一课时

《期行》

一、导入

中国古代少年有很多聪明的典范，如四岁作画的王冕，七岁做诗的曹植，十二岁的宰相甘罗等，今天我们要来认识一下这样一位古代少年，他就是《期行》中的元方。

二、诵读课文

1．教师范读

2．学生自由练习朗读，要求把握人物对话的语气，表情，注意节奏。3．

分角色朗读，教师加以指导。4．

复述课文

可由四人小组复述，为疏通课文打好基础。三．疏通课文

1．对照注释，默读课文疏通文意，采用圈点勾画的方法，把不理解的语句记录下来。2．把不理解的词句提出来，全班讨论解决，教师点拨。

五．练习与探究

1．“日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是怎么样的人？如果说是陈太丘，你会怎么做？

2．元方“元方入门不顾”是否失礼，说说你的看法，你是如何评价元方的。

第二课时

一．诵读

1．学生自由练习朗读，要求把人物对话的语气、表情、注意节奏、得利用工具书，扫除阅读障碍。

2．教师范读，学生分角色朗读。二．疏通课文

1．学生对照注释，默读课文疏通文意，采用圈点勾画的方法，把不理解的语句记录下来。

2．把不理解的词句提出来，全班讨论解决，教师点拨 3．

复述课文（1）学生表演性复述（2）教师复述 三．探究性学习

1．华歆与王朗的做法前后各有什么不同？你如何评价他们的“优劣”？ 2．《乘船》与《期行》都涉及到守信这一问题，你是如何看待“守信”的？ 3．练习背诵，当堂检查 四．作业

完成思考与练习

第五篇：七年级语文上册教案——25世说新语学生

25、《世说新语》两则

《咏雪》

1．读课文，理解加点的词语：

谢太傅寒雪日内集（），与儿女（）讲论文义。俄而（）雪骤，公欣然（）曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差（）可拟（）”。兄女曰：“未若（）柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。

2．用现代汉语复述故事。

二 简答题

①“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?

________________________________________ ②撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪个更好?你还能用哪些事物来比喻雪? ___________________________________________________________________ ③文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?

__________________________________________________________________ ④对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你认为如何解释?：

__________________________________________________________________

⑤．归纳主题：

咏雪讲的是____朝著名文学世家_______家族里的一个故事：在一次家庭聚会中，_________表现出了__________________。

三、拓展：

说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。

__________________________________

________________________________ __________________________________

________________________________

《陈太丘与友期》

1、解题:首先看看标题怎么理解,？陈太丘不是人名,太丘是_________,古人习惯用姓氏加_________或_________来作为对人的称呼。期是_________ ,因此，标题意思是_____________________________________________.2理解加点的词语。

① 太丘舍去,去后乃至(舍去:不再等候就走了

去:古今意思不一样,离开乃:才)② 与人期行,相委而去(期行:相约同行

委:丢下,舍去)③下车引之,元方入门不顾(引:拉

顾:回头看)

④区分尊君(尊称)君(礼貌的称呼,意为你)家君(对自己父亲的谦称)有个学生在质疑时,提出了“相”,在文中意为“我”.3.在理解字句之后,应该学会翻译重要句子,可以一个字一个字的翻译出来,同时把文中省略的成分补充完整, 翻译句子：日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。

_________________________________________________________________.4用原文回答以下问题,: ① 客人发怒的原因是“________________________________________” ② 客人不守信的表现是“____________________-”

小结:可见我们做人要讲“__________”，讲“__________”

5.文中另一个重要人物元方,他又有什么性格特点?，文章结尾客人已经主动道歉,他仍然入门不顾,是否礼貌? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6主题：元方确实是____________________的孩子,同时我也深刻认识到____与____的重要性, ______________

是中华民族的传统美德，我们应继承并发扬这一光荣传统，让我们以信做人，以礼待人。第三十课《寓言四则》

本文选了两则《伊索寓言》和两则中国古代寓言。寓言是一种以比喻性的故事来寄寓意味深长的道理的文学体裁。篇幅大多简短，主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物。主题多借此喻彼，借古寓今，借小寓大，具有哲理性和讽刺性。因此，学习中要通过对故事情节的分析，了解寓意。《赫耳墨斯和雕像者》讽喻那些爱慕虚荣、妄自尊大的人；《蚊子和狮子》讽喻那些自高自大、得意忘形的人；《智子疑邻》教育人们不可因人废言，要看意见正确与否；《塞翁失马》则借一连串的事实，告诉人们祸福相依、好坏共存的道理。另外，可通过续编或自编寓言，进一步培养发散思维的能力。例

1、在《赫耳墨斯和雕像者》中，虽然没写到赫耳墨斯听到雕像者的话后的表现，但我们想像他最有可能会（）A、愤怒，认为岂有此理。B、尴尬，因为事出意外。C、伤心，居然被如此看轻。D、惊喜，认为可以省钱。例

2、选出下面“而”字用法与例句相同的一项（）例句：其马将胡骏马而归

A、马无故亡而入胡 B、堕而折其髀C、丁壮者引弦而战 D、而疑邻人之父

一、填空题。

1、用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示和教育的文学体裁叫__________。《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》均选自《_________________ 》，其作者相传是_______（国名）的_______（人名）。

2、《智子疑邻》选自《__________ 》，作者是__________（时代）末期著名__________家__________（人名），是诸子百家中____家思想的代表。

3、《塞翁失马》选自《________ 》，此书为________（朝代）淮南王 等编著。

二、引号的作用一般为：A、表引用；B表特定称谓；C表特殊含义；D表强调；E表讽刺或否定。请指出下列句中的引号分别起什么作用。（填序号即可）

1、她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。（）

2、忽然，在他的“黑洞”里，他第一次看见一个淡淡的光点在他的手心里移动着。（）

3、雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。”（）

三、请给下列成语各配上另一个成语，结成对子。

守株待兔（）狗仗人势（）雪中送炭（）

愚公移山（）（备选：A、精卫填海 B、锦上添花 C、狐假虎威 D、缘木求鱼）

四、阅读《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》，完成下列问题。

1、《赫耳墨斯和雕像者》中“赫耳墨斯又笑着问道：„赫拉的雕像值多少钱？‟”如何理解此“笑”呢？答：_____________________________________________________________

2、《蚊子和狮子》中，蚊子在与狮子战斗前吹了一次喇叭，战斗后又吹了一次喇叭，蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么？

答：战斗前：____________________________________________________________ 战斗后：_____________________________________________________________

3、请分别用一个成语概括两文的寓意。答：《赫耳墨斯和雕像者》：_______________ 《蚊子和狮子》：_______________

4、下列叙述不准确的一项是（）

A、寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理。《赫耳墨斯和雕像者》是以神喻人，《蚊子和狮子》是以动物喻人。

B、两则寓言都采用了对话描写。

C、两则寓言结构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意。D、《赫耳墨斯和雕像者》构思精巧，文章采用三问三答的形式，这三问三答略有变化，有起伏。训练二

一、阅读《智子疑邻》，完成下列问题。

1、给下列加点字注音并解释。天雨墙坏（）：而邻人之父亦云（）：暮而果大亡其财（）：

2、补充下列句中省略部分。

（1）宋有富人，天雨（）墙坏。（2）其子曰：“（）不筑（），（）必将有盗。”

3、翻译下面的句子。

（1）不筑，必将有盗。___________________________________________________（2）其家甚智其子，而疑邻人之父。__________________________________________

4、课文开头八个字写了什么？

答：__________________________________________________________________

5、富家被盗的原因是什么？

答：__________________________________________________________________

6、这则寓言的寓意是什么？

答：__________________________________________________________________

7、试想，若邻人之父知道自己成了怀疑对象，会有什么样的反应？请发挥想像给予续写。答：__________________________________________________________________

二、阅读《塞翁失马》，完成文后问题。

8、联系上下文解释下列加点字。

善术者（）亡而入胡（）将胡骏马而归（）以跛之故（）

9、翻译下面的句子。

（1）此何遽不为福乎？___________________________________________________（2）家富良马，其子好骑，堕而折其髀。_____________________________________（3）近塞之人，死者十九。_______________________________________________ 10本文是蕴含的道理是：____________________________________________________________________________________，成语“___________________________，”就出自本文。

12、你认为塞翁“善术”是本文故事情节变化的根本原因吗？塞翁的真正高明之处在哪里？ 答：__________________________________________________________________ 训练三:读下列“伊索寓言” :<>猫头鹰搬家<>

一只猫头鹰一直向东方飞去。它飞得很疲乏了，便停在树林里面歇息。一只斑鸠也在那里休息。斑鸠看见猫头鹰气喘吁吁的样子，便问它：“你这么匆匆忙忙地赶路，上哪儿去呀？”猫头鹰说；“我想搬到东方去住。”斑鸠问：“那是为什么？”猫头鹰说；“西边的人都说我的声音难听，都讨厌我。我在那儿住不下去，非搬家不可了！”斑鸠说：“搬家就能解决问题吗？依我看，如果，那么不管你搬到哪儿，人们都会讨厌你的！

1、在文中找出“休息”的同义词：________________。

2、说说下面句子中的“那里”和“那儿”分别指代什么地方。

（1）一只斑鸠也在那里休息。_______________________________________________（2）我在那儿住不下去，非搬家不可了！_______________________________________

3、分别说明下面句子中两个“哪儿”的意思。

（1）上哪儿去呀？_______________________________________________________（2）那么不管你搬到哪儿，人们都会讨厌你的。__________________________________

4、在语段中的横线上填上一句恰当的话。______________________________________

5、这则寓言告诉我们什么道理？___________________________________________________________