第一篇：人贵诚信教案1030
《人贵诚信》教学设计
淮安市淮阴区西宋集镇汤集九年制学校
丁大玉
一、【教学内容】
苏人版思想品德课九年级（全一册）第五课第一框—人贵诚信
二、【教学思路】
本课是关于诚信的教学，无论在社会的经济生活中还是学生的学习生活里都有一些不讲诚信、弄虚作假的现象，因此根据教学内容创设以下几种的教育情境，使学生获得更加丰富的体验。比如：
（1）利用多媒体创设情景。导课时我用了《狼来了》的视频，通过相应的设问，让学生们对诚信有初步的认识。在讲诚信诚信是协调公共关系的重要条件时，选取了视频《不诚信经营》和漫画《真假难辨》资料，让学生选择思考，不信守承诺可能会让人们失去什么？与此同时，让学生前后四人组成小组，结合视频再做思考：信守承诺最终会让人们得到什么？学生们对问题进行讨论，加深了对知识的理解和运用，由“静听”的记忆变为热烈的“讨论”。
（2）通过设置情境，感悟续编让学生们发挥想象力，预测结果，让学生懂得诚信虽然可能暂时会得到一些，但最终却会失去很多。通过对比，让学生深深意识到诚信的重要性，懂得诚信是可以获得回报的，是为人做事的基本准则。
（3）诚信宣誓。在结束本课时请全班同学诚信宣誓，引起学生的情感共鸣，调动学生的情绪、升华情感。
三、【教学目标】
（一）情感态度价值观
养成诚实做人，做事讲信用的好习惯，树立正确的为人处世的态度，为学生的成长奠定基础。
（二）知识与能力
懂得诚信的重要性，解读生活中失信的危害，增强自己的比较分析能力和明辨是非的能力，践约守信，诚实做人。
四、教学重难点
【教学重点】诚信的含义，诚信的重要性。【教学难点】诚信的价值——“诚信是一种资源”。五 【教学方法】：情景体验法、合作探究法、比赛激励法
六、教学过程：
（一）[导入新课]： 视频——《狼来了》
师：当真正遇到狼时，放羊娃大喊狼来了，为什么没人去救他？设想一下最终的结果。你还知道相类似的故事吗?故事给我们什么启示？
《烽火戏诸侯》
师：本来，只有万分危急的时候才点燃的烽火，却被一个帝王拿来买美人一笑。结果是国破家亡，千古间留下一声悠长的叹息。
通过相应的设问，启发学生思考，各抒已见，让学生们对诚信有初步的认识，在学生的回答中导入新课《人贵诚信》
（二）新课讲授： [感悟平台]
讲故事，悟诚信
师：我国是一个礼仪之邦，历来崇尚诚实守信的道德品质，自古以来流传着许多恪守诚信的名言、典故。
活动一：文本擂台
请同学们列举一些你所熟知的诚实守信的故事、成语或格言。
1、故事篇
你说我说 诚信小故事（曾子杀猪、商鞅立木取信 孙东林孙水林诚信兄弟）
生交流、回答
师：古往今来，诚信都是中华民族的[传统美德]和宝贵的[精神财富]
2、成语篇
（1）看图片 猜成语
（2）学生举出关于诚信的成语，比一比谁说的多。
一诺千金 开诚布公 一言既出 驷马难追 抱柱之信 拾金不昧
诚心诚意 襟怀坦白 光明磊落 光明正大 开诚相见 开心见诚
表里如一 推诚相见 推诚不饰 物微志信 心虔志诚 信誓旦旦 信以为本 言而有信 言行一致 一言之信 以诚相见 忠信乐易 抱诚守真
（3）格言篇。学生举出关于诚信的格言，比一比谁说的多。
感悟：让学生从这些成语、格言和故事中感悟到人贵诚信，从而自然过渡到诚信含义的讲述。
活动二：说一说
（1）诚信的含义（学生思考诚信的含义，个别回答）①就是要忠诚老实、言行一致、实事求是；
②就是要遵守信用、履行诺言。
师介绍东汉许慎的的《说文解字》，进而在对“诚”和“信”解释后过渡到下一个知识点的讲述
（2）诚实与守信的关系 ①两者有着密切的联系。
②诚实是守信的思想基础，守信是诚实的外在表现。
师：但是在现实生活中并非所有人都能做到诚实守信用，说说你所知道的不守诚信的现象和行为。
活动三：列举身边不守诚信的行为
（1）生讨论交流，踊跃回答。（如：三鹿奶粉、染色馒头、瘦肉精、注水肉，毒胶囊，地沟油„„）
师总结：在现实生活中，由于受市场经济利益的驱动，社会上出现了形形色色不守诚信的现象，而这些现象正在侵蚀着人们的诚信观念，以至于当讲到诚信时，一些人甚至会不屑地说“诚信，值几个钱？！” 诚信值钱吗？带着这个问题，我们一起走进—诚信也是一种资源 [探究平台]
诚信也是一种资源
活动一
1、阅读课本P63材料，完成探究
2、如果你是该公司的招聘经理，是否录用那位求职者？为什么？
3、想一想：上述材料告诉我们什么？
（感悟探究：引导阅读，自主思考，合作探究，并择优交流。)
——诚信是为人处事的基本准则，诚信能为个人带来直接的利益，能促进个人事业的成功。
3、名言欣赏
（引证说明：运用文中 P63—64 中孔子话及《礼记》的内容作引证说明。）活动二
设置情境，感悟续编：
1、你觉得事情会怎样发展？请你续编。
一位彩票售票点的工作人员接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，恰恰这张彩票中了1050 万元大奖。
（思考续编：指导学生依据自己的理解，进行合理相象续编故事。）
2、链接新闻：
2012 年 9月 1 日晚，上海市15071体彩销售点开出当期唯一一注千万大奖，中奖彩民是电话投注的，未付款也没来取票，面对足以改变自己一生命运的一千万元，业务员徐辉没有丝毫贪念，及时通知中奖彩民取票兑奖。
徐辉说：“诚信是体育彩票事业的根基所在，不要说今天中的是1050万元，即便中出一亿元、10亿元，我也同样会把彩票交还给彩民。”
激疑思考：这是一则新闻，这位工作人员在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩票交给了这位顾客。如果说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想呢？
3、她为什么要这样做？
(讨论交流：学生结合自身理解，相互讨论，合作探究，并择优交流。)师：这一职业道德，就是要树立 “诚信为本”的行业理念，诚实做人，诚信工作，忠诚自己的职业，信守自己的承诺，对自己的工作、对自己的服务对象负责；只有这样，才能获得他人和社会的尊重。
——诚信是公民职业道德的基本要求。活动三
1、观看视频《不诚信经营》和漫画《真假难辨》
2、看完短片后,谈谈你感想？
让学生选择思考，不信守承诺可能会让人们失去什么？与此同时，让学生前后四人组成小组，结合视频再做思考：信守承诺最终会让人们得到什么
(讨论交流：学生结合自身理解，相互讨论，合作探究，并择优交流。)
师：不守诚信的行为会引发人与人之间的矛盾，降低彼此的信任，诚信有助于建立和谐的人际关系，保证正常的社会生活秩序，是家庭和睦、人际关系和谐，乃至社会安定团结的重要保证。所以说
——诚信是协调公共关系的重要条件 活动四
①阅读感悟：指导学生阅读文本 P64 同仁堂经营资料。
②质疑导思：同仁堂之所以在竞争中立于不败之地的关键是什么？请对同仁堂的经营理念作简要评析。
(探究交流：引导阅读，结合三鹿奶粉案例，自主思考，合作探究，启迪剖析，并择优交流。)师：企业的生产和经营只有遵守诚信原则，公平交易，才会赢得市场，获得较好的经济效益；才能保证良好的市场经济秩序，促进经济和社会的健康发展。
——诚信是市场经济健康发展的重要保证。活动五
师：古人云：“人无信不立，业无信难兴，政无信必颓”。近几年，无论是中央还是地方政府都把打造“诚信政府”作为一项重要工作来抓，倡导“诚信光荣，失信可耻”。
——诚实守信也是从政执政的基本要求。
①阅读感悟，指导学生阅读文本 P65 地方政府打造“诚信政府”文字资料。②悬疑再思：政府通过哪些方法打造诚信政府？
探究交流：指导学生浏览相关内容，自主思考，合作探究，圈点标注。③打造“诚信政府”有何意义？
师：诚信是从政执政的基本要求，是人民拥护和支持政府的重要精神支撑。只有诚信的政府，才能赢得社会各界的信任，增强人们的凝聚力、向心力、战斗力；才能更好地带领人民群众一道实现全面建设小康社会的宏伟目标。
④师生小结诚信也是一种资源（从个人、社会、政府三方面总结）师：诚信值钱吗？
生：当然值！现代社会，诚信，不仅是一种人格，更是一种资源。对个人而言，诚信是高尚的人格魅力；对社会而言，诚信是正常的生产、生活秩序；对企业而言，诚信是资本，是竞争力；对政府而言，诚信是良好的政府形象。所以，诚信不仅是是一种品行，更是一种责任；不仅是一种声誉，更是一种资源。[实践平台]
①你说我说，写一写
我国正在积极构建和谐社会，请你以“诚信”为主题，拟两条宣传诚信的标语: ②诚信誓言，书写承诺卡
③下面，让我们一起立下诚信誓言。情感升华：全班朗诵《诚信之约》
师总结：人贵诚信，让我们携起手来，为共铸“诚信社会”而努力！
（设计意图：渲染气氛，提升学生的情感态度和价值观，激发学生对诚信品质的追求）
第二篇：《人贵诚信》教学设计
《人贵诚信》教学设计
教学目标：
【知识与能力】 １、正确理解诚信的含义，了解诚实和守信的关系，懂得“诚信是一种资源”。诚实是做人之本；
２、在不同的情境中能自觉遵守诚信原则，以诚信获得社会的更多尊重，获得更多的社会效益。【情感、态度与价值观】
1、体会为人诚实才能内心坦然，对自己诚实才能对人诚实。
2、做人忠诚，实事求是，言行一致，办事尽职，把诚信作为立身之本。
【教学重点】诚信的重要性。诚信的含义
【教学难点】诚信的重要性。诚信的价值——“诚信是一种资源” 【教学方法】情境陶冶、层层设疑、个案研讨、阅读感悟、合作探究。
教学过程：
一、师生问好，导入新课
1、《狼来了》故事导入
提出问题：当真正遇到狼时，放羊娃大喊狼来了，为什么没人去救他？这个故事给我们什么启示？
学生回答：我们为人处事、与人交往，要讲究诚信！
二、新课学习：人贵诚信 1.看图片 猜成语
学生举出关于诚信的成语，比一比谁说的多。一诺千金 开诚布公 一言既出 驷马难追 抱柱之信 达诚申信 推心置腹 拾金不昧 诚心诚意 襟怀坦白 光明磊落 光明正大
开诚相见 开心见诚 传守不渝 表里如一 推诚相见 推诚不饰 物微志信 心虔志诚 信誓旦旦 信以为本 言而有信 言行一致 一言之信 以诚相见 忠信乐易 抱诚守真 2.讲故事悟诚信
（1）举例：曾子杀猪。学生说诚实守信的小故事。
我国是一个礼仪之邦，历来崇尚诚实守信的道德品质，诚实守信是中华民族的优秀品质和精神财富。3.学生思考诚信的含义 什么是诚信？
诚信就是诚实守信，是中华民族的优秀品德和精神财富。讲诚信就是要忠诚老实、言行一致、实事求是；就是要遵守信用、履行诺言。讲诚信：
（1）就是要忠诚老实、言行一致、实事求是；
(2)就是要遵守信用、履行诺言。
知识库；结合P62-63页的材料，学生进一步了解“诚信”这个词。
东汉许慎在《说文解字》中对诚信作了权威性的解释：“诚,信也”，“信，诚也”。用“诚”来解释“信”，用“信”来解释“诚”。后来“诚”和“信”逐渐连用,形成今天的“诚信”一词。4.漫画赏析
真假难辨
今天，在一些地方，在一些领域，诚信似乎成了稀缺资源，冒牌货、造假账、假文凭、恶意欠薪、考试作弊„„这些现象侵蚀着人们的诚信观念，以至于当讲到诚信时，一些人甚至会不屑地说“诚信，值几个钱？！”
诚信值钱吗？当然值！
现代社会，诚信，不仅是一种人格，更是一种资源。5.诚信也是一种资源
设疑导读：指导阅读文本P63的小字材料，思考—— 如果你是该公司的招聘经理，是否录用那位求职者？为什么？
(感悟探究：引导阅读，自主思考，合作探究，圈点标注，并择优交流。)归结板书：诚信是为人做事的基本准则。一个人一旦失信，在社会上就无法立足，他也许会得利一时，但终究会为此付出沉重的代价。守信的人具有良好声誉，这笔无形财富能为个人带来直接的利益，能促进个人事业的成功。
引证说明：运用文中P63—64中孔子话及《礼记》的内容作引证说明。阅读感悟：指导学生阅读文本P64的相关社会调查材料。设疑导思：◆这一调查结果给我们什么启迪？
(讨论交流：学生结合自身理解，相互讨论，合作探究，并择优交流。)归结板书：诚信是协调公共关系的重要条件。诚信有助于„„
设置情境：一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了500万大奖。
感悟续编：你觉得事情会怎样发展？请你续编。
（思考续编：指导学生依据自己的理解，进行合理相象续编故事。）链接新闻：2002年8月30日，广东省茂名市10060体彩销售点开出一注500万大奖，中奖彩民是电话投注的，未付款也不来取票，面对足以改变自己一生命运的500万元，业主林海燕没有丝毫贪念，及时通知中奖彩民取票兑奖。林海燕的诚信事迹在全国掀起一股“诚信”旋风。林海燕也因此多次受到表彰：2002年11月，林海燕经营的10060投注站成为全国第一个“诚信销售模范网点”，“林海燕”三个字已经成为诚信的代名词。
激疑思考：这是一则新闻，结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩票送还了这位顾客。如果说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想呢？
(讨论交流：学生结合自身理解，相互讨论，合作探究，并择优交流。)归结板书：诚信是公民职业道德的基本要求。这一职业道德，就是要树立“诚信为本”的行业理念，诚实做人，诚信工作，忠诚自己的职业，信守自己的承诺，对自己的工作、对自己的服务对象负责。只有这样，才能获得他人和社会的尊重。
阅读感悟：指导学生阅读文本P64同仁堂经营资料。
质疑导思：◆同仁堂之所以在竞争中立于不败之地的关键是什么？(探究交流：引导阅读，自主思考，合作探究，启迪剖析，并择优交流。)归结板书：诚信是社会主义市场经济健康发展的重要保证。只有遵守诚实守信原则，公平交易,才会赢得市场,获得较好的经济效益；才能保证良好的市场经济秩序„„
直击现实：然而在现代生活中，由于市场经济的利益驱动，社会上出现了不少不讲诚信、缺乏信用的现象，如假冒伪劣商品、毒米毒酒事件,三鹿奶粉事件，双汇瘦肉精事件„„（学生举例）
阅读感悟指导学生阅读文本P65地方政府打造“诚信政府”文字资料。悬疑再思：政府这一做法说明了什么？
探究交流：指导学生浏览相关内容，自主思考，合作探究，圈点标注。归结板书：诚实守信也是从政执政的基本要求。只有诚信的政府，才能„„ 组织演讲：结合文本P66寓言故事引导学生联系实际进行即兴演讲。
6、总结：诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种声誉，更是一种资源。就个人而言，诚信是高尚的人格魅力；就企业而言，诚信是资本，是财富，是竞争力；就社会而言，诚信是正常的生产、生活秩序；就政府而言，诚信是良好的政府形象。人贵诚信，我们要在全社会倡导和弘扬诚实守信的良好风尚。让我们携起手来，为共铸“诚信社会” 而努力奋斗吧！
练习反馈：
随堂练习123知识点击与单项选择题
板书设计：
一、诚信是一种美德
什么叫诚信？含义——就是诚实守信。
为什么要讲究诚信？原因——诚信是中华民族优秀品德和精神财富。
它有哪些要求呢？——就是要忠诚老实、言行一致、实事求是„„
诚实与守信关系？诚实是守信的思想基础，守信是诚实的外在表现
二、诚信也是一种资源
诚信是为人做事的基本准则——守信：具有良好声誉
失信——无法立足，代价沉重 诚信是协调公共关系的重要条件。
诚信是公民职业道德的基本要求——(1)职业道德内容(2)要求：(意义）诚信是社会主义市场经济健康发展的重要保证。
诚信对企业意义：只有遵守诚实守信原则，公平交易,才会赢得市场,获得较好的经济效益；才能保证良好的市场经济秩序„„
企业不讲诚信，必然损害市场经济的健康发展，也必将影响自身的利益。诚实守信也是从政执政的基本要求。打造诚信政府意义
教学反思：
第三篇：诚信真可贵定稿教案
定稿教案：
浙教版品德与社会五下《品德与社会》第三单元第一课
诚信真可贵
宁海县实验小学教育集团实验校区胡燕萍
【教学目标】
1、体会与人交往时诚信的价值，2、学着做到诚信。
3、失信于人是该如何补救。
4、体验生活离不开诚信。
【重点难点】
重点：学生能意识到诚信在社会交往中的价值，并进一步培养诚信的行为。
难点：能在自己的交往中体现诚信，即“言必信，行必果”。尤其在面对道德两难问题时，能表现出更为积极的行为。
第一课时
教学目标
1、知道什么是诚信，认识不讲诚信的严重后果。
2、认同诚信的价值观，理解和体验为人处事要诚信。
3、使学生知道诚信的重要性，激发学生想做诚信的人的情感。课前准备
1、搜集有关诚信的格言、警句。
2、搜集有关诚信的故事、传说。
3、调查生活中关于诚信的真实事例。
教学过程
一、导入课文，引出诚信话题。
师：你知道什么是诚信吗？
二、解读生活，感受诚信价值。
（一）一个留学生的故事：初识诚信之“可贵”
逃票是小事，道德上的失信，别人不信任他，影响他的一生。
（二）阜阳奶粉事件：感受不诚信之“可怕”
这些商家由于道德的缺乏，造成了犯罪。
（三）其他不诚信行为：反证诚信之“可贵”
引导学生从不同的角度认识各行各业都要讲诚信。
三、学习榜样，树立诚信的信念。
（一）武秀君事迹
（二）关注生活中的诚信事例
四、结课。
第二课时
教学目标
1、学着做到诚信。
2、失信于人是该如何补救。
3、激发学生想做诚信的人的情感。
教学过程
一、创设情境，谈话引入。
二、深化导行：怎样做一个将诚信的人？
三、失信于人是该如何补救。
四、结课。
第四篇：人相处 贵诚信 演讲稿---师红梅
人相处 贵诚信
尊敬的各位领导、亲爱的老师们： 大家好！
我演讲的题目是《人相处 贵诚信》。诚信有助于建立和谐的人际关系，保证正常的社会生活秩序，是家庭和睦、人际关系和谐，乃至社会安定团结的重要保证。“诚”是一把钥匙，一把打开友谊大门的钥匙。我看过这样一个故事：“有一个少年，他很喜欢海鸥，每天划着小船到海上，去找海鸥玩耍。开始，海鸥害怕，不敢与他接近，但时间长了，海鸥发现这个少年并不伤害它们。于是，便渐渐地乐意和这个少年接触。后来，海鸥和这个少年熟识了，只要少年的小船一划到海上，几十只，几百只海鸥，便成群结队的飞来了。”看来，“诚”之魅力，是如此巨大，动物也为“诚”所感动。说实话，如果我们在困境缠身时，真诚的帮助就是一叶轻舟，载着你划出旋涡；在我们获得成功时，真诚的祝福就是最好的奖励；当我们被胜利冲昏头脑时，真诚的劝告就像一把铁锤，重重地敲击在我们心灵深处，让我们震撼，让我们清醒。我们想得到真诚，首先应该学会奉献自己的一片诚心。革命导师马克思曾说：“你希望别人怎样对待自己，你就应该怎样对待别人。”这就是所谓精诚所至，金石为开。从古到今，以诚待人这一品行已成为中华民族的优良传统。但曾几何时，“诚”受到了威胁，受到了冲击，受到了诋毁。“言必行，行必果”，已成为一句口头禅。有的商家为了谋取暴利，竟置诚信于不顾，欺诈、造假、不守信誉，以致造成经济领域中诚信的严重缺失；有的干部为了自己的前途，竟置诚信于不顾，急功近利，好大喜功，欺下瞒上，只报喜不报忧，以致造成领导职工的不和谐。有的学生为了自己一点点可怜的虚荣心，竟置诚信于不顾，到校骗老师，骗同学，回家骗父母，这样，不仅老师不信任，父母不放心，同学也不来往。看到以上种种现象，我们会大声地呼唤：“诚信”何在？这不由得让我想起中国有句古老的谚语：“谎话，像雾；大 话，像雷；唯有真话，才像滴滴春雨。”作为教师我们担负着教书育人的重任，我们的一言一行学生都急于模仿，因此，我们应该以正确的言论引导他们；以实际行动去影响他们；以高尚的情操去陶冶他们，让他们做一个正直的人，一个善良的人，一个真诚的人。
生活中需要真诚、真话，只有真话才能流露出真情，显示出人间的至纯、至美、至真；那些虚假的矫揉造作的，永远都只是一种掩饰，昙花一现。人相处，贵诚信。即使在社会的变革年代，在物欲面前，在喧嚣声中，惟有坚持诚实，才能以不变而应万变，坚持诚实，就是守住本分，坚持诚实，就是守住灵魂，坚持诚实，就能把握自己，诚实，是人的最大保护伞，最有力的护身符。老师们，同学们，请交出真诚吧！因为真诚，我们才可以换来别人的友谊！因为真诚，我们才可以得到别人的信赖！也因为真诚，我们才会得到上级的信任！！
我的演讲到此结束，谢谢大家！
第五篇：人贵有自尊自信 教案[推荐]
人贵有自尊自信 教案 教学目标 认知目标
知道自尊、自信是积极的心理品质，是勇于开拓进取者不可缺少的心理品质。懂得自尊心与自信心是密切联系的。结合生活实际，了解青少年自尊自信的表现和特点。通过事例分析，懂得自尊自信是成才与成功的重要条件。能力目标
通过对话、填表、交流、图片对比分析、搜集相关资料、讲故事等活动，培养学生发现、分析问题的能力、搜集整理资料的能力、语言表达能力、初步的辨证思维能力及合作学习的能力。
思想觉悟目标
初步认识自尊自信是积极、健康的心理品质，能将自己的行为与之进行对照，能够从典型的事例中受到感染和启发，树立培养自己正确自尊心和充分自信心的意识。教学重点
青少年自尊自信的特点是本节课的重点。教学难点
自尊自信的人知荣辱，讲自爱。教学过程 导入新课
前面我们学习了善于调节情绪、保持乐观心态，磨砺坚强意志、拒绝不良诱惑，能够承受挫折、勇于开拓进取等课程，知道了良好的心理品质可以助人走向成功。那么，下面的事例表现出的是一种什么心理品质？ 让我们来看下面一段对话。
（请三位学生分别扮演国王、使节旁白；也可以用小品的形式表演）（出示投影）
旁白：一个大国打算入侵一个小国，行动前，曾派使节专程来到小国威胁。来使趾高气昂地说—— 使节：“我们打算派一支个人大军横扫贵国。” 旁白：不料小国国王立刻回答—— 国王：“这可就麻烦了！” 使节：“是不是怕了？” 国王：“不，我是在担心，我们的监狱只能关500个强盗！” 旁白：来使大怒—— 使节：“听着！我们使用的可是最先进的坦克！” 旁白：不料国王叹了口气说—— 国王：“那我们就更不幸了。” 使节：“怎么不幸？” 国王：“我们没有任何先进武器，只有打狗棒！”（教师讲述）
这是一段很精彩的调侃！尽管你仗势欺人，但我绝不会低声下气！我在给大家讲一件真人真事。
第二次世界大战期间，德国法西斯的头头戈林曾问过一名瑞士军官：“你们有多少人可以作战？”瑞士军官答到：“50万。”戈林又说：“如果我派百万大军进入贵国，你们怎么办？”答曰：“简单，我们就每人开两枪。” 又是一段妙侃！侃得从从容容，坦坦荡荡（教师提问）
上述事例表现了一种什么心理品质？（学生回答，教师归纳）是强烈的自尊心和自信心。那么，怎样才能正确地看待自己，增强我们的自尊心和自信心呢？下面我们就来进一步学习这方面的内容。讲授新课
一、人贵有自尊自信（板书）
应该说自尊自信是每个人正确认识自己的结果。1．自尊自信是正确认识自己的结果（板书）
自尊自信，是勇于开拓进取者不可缺少的积极的心理品质，也是做人的重要品格。（教师提问）
你怎么理解下面的问题？（1）“人有脸，树有皮”这句话的含义是什么？（人是有自尊的）
（2）为什么大家都喜欢表扬，不喜欢批评？
（表扬使自尊心得到了肯定；表扬说明你的行为得到他人、集体和社会的承认，这比自我承认更重要）（3）“我学习成绩不好，也没有什么特长，我什么都不如人。”这种想法对吗？为什么？（不对。每个人都有自己的长处，也有自己的短处。没有特长并不能说明没有长处，学习不好并不等于什么都不好。每个人都有自尊自信的理由）（学生回答，教师讲述）
自尊也称自尊心。每个人都有顾及脸面，维护自己尊严的心理，这是自尊的表现；同时也希望得到他人、集体、社会的尊重与爱护，这也是自尊的表现。
自信也称自信心。我们每个人都有自己的优点、长处、优势，也有缺点、短处、劣势。认识到这些并能愉快地接纳自己，相信自己的能力和才干，这是自信的表现。自尊自信是正确认识自己的结果。
人的自尊心和自信心，是随着个人的成长而发展起来的。到了初中阶段，青少年的自我认识与自我评价能力提高了，自尊心和自信心也增强了。
人人都有自尊自信的需要和理由，初中生的自尊自信有自己的特点。2．青少年自尊白信的特点（板书）
请同学们想一想，我们周围的同学是否有以下方面的表现或心理需要呢？（出示投影）
（1）照镜子的次数多了；
（2）衣着上追求时髦，容貌上注意修饰；（3）模仿成人的发型、动作、言行；（4）在家或学校发表自己对事物的看法；
（5）在集体生活中，对自己有信心的事争着去做；（6）希望老师、同学了解自己的优点、特长；（7）希望得到老师的表扬、同学的赞扬和肯定；（8）希望父母不要在客人面前说自己的缺点；
（9）反感大人（包括父母、老师）居高临下地训斥自己；（10）希望大人有事与自己商量解决。（学生回答，教师归纳）上述表现说明了初中生自尊自信的三个特点：（1）关心自己的形象（板书）
1—3项反映了青少年比较关心自己形象的心理。处于青少年时期的学生，开始关注自己的外貌形象，注意自己的言行举止，并期望多了解自己，愿意给人留下好的“自我形象”，以赢得别人对自己的尊重和肯定。（2）渴望表现自己（板书）
5－7项反映了青少年渴望有机会表现自己的心理。青少年非常期望在各种场合能有机会表现自己，展现自己，并受到他人的好评。这可以使我们的自尊心、自信心得到满足。（3）要求他人尊重自己（板书）
8－10项反映了青少年有要求他人尊重的心理。这个时期的青少年已有了一定的独立性，内心世界开始丰富起来，并有了“我是成人”的感觉，所以希望得到他人特别是父母、老师对自己的尊重和肯定。下面我们来看两个事例： 事例一：
维克多·格林尼亚是出生于法国瑟儿堡城的著名化学家，原先却是个近乎荒淫无耻的浪荡公子。在一次上流社会的舞宴中，他发现一位初次露面的美人，便傲然邀其做舞伴，不料遭到断然拒绝。当格林尼亚得知这是一位来自巴黎的女伯爵时，立即上前致歉。女伯爵更加冷漠以对：“请站远点，我最讨厌你这种花花公子挡住自己的视线！” 这是格林尼亚从未领教过的羞辱。然而，他没有爆发怒火，却从羞辱中猛醒，自此一改旧习，告别浪子生活，发奋学习进取，由中学而大学，由发明“格式试剂”而取得丰硕成果，最后出任里昂大学教授并获得诺贝尔化学奖。事例二：
（教师提问）为什么会出现上述现象呢？（学生回答，教师归纳）
自尊心使格林尼亚从羞辱中猛醒，使他告别旧生活，发奋学习，终于成为一名受人尊敬的科学家。两位教育家的“谎言”起了—种期望的作用。这种美好的期望，促成了学生强大的自信心，激励自己前进。
由此可以看出，自尊自信是一个人成长、成功与成才的重要条件。（教师设问）你还知道哪些关于自尊自信使人成才、成功的事例？（学生回答，教师讲述）
自尊自信为什么会有这么大的作用？
3．自尊自信是成功与成才者必备的心理品质（板书）（1）自尊自信，使人不断进取（板书）
郑伟安是一个以初中尚未毕业的小木匠的身份，一跃成为上海市第一个获得数学系概率统计专业硕士研究生毕业文凭的学者的。当鲜花和荣誉接踵而至的时候，他又面临了新的挑战。刚毕业一年的他被派往法国斯特拉斯堡大学数学研究所进修。当年他已经29岁了，他清醒地意识到了一种时不我待的紧迫和任重道远的责任。郑伟按暗暗下定决心，为尽快赶上世界数学发展的新潮，缩短我国同先进国家的差距而努力学习。郑伟安一开始就选择了随机微分几何这一新兴课题，他坚信自己一定能够学好。为此，他也付出了相当大的代价。他的刻苦钻研，终于取得了成绩，他写的论文被外国导师推荐到杂志上发表。
郑伟安的突出表现，使他又获得了攻读法国国家博士文凭的机会。他本着“学好本领返回家园”的信念，进行了又一次拼搏。他运用一个特殊的拓扑定理，再随机力学方面完成了自己的论文，由当时六位著名数学家组成的论文评审答辩委员会在听取了郑伟安一个小时的论文答辩后，作出了“非常可敬”的评语。郑伟安成功了，他的行动体现了自尊自信的优秀品质，也为国家赢得了尊严。（教师提问）
自尊自信在郑伟安与成材中起了怎样的作用？（学生问答，教师讲述）
纵观人的一生，会经历无数个第—次，在所有的“第一次”中，很多都是伴随着自尊和自信才取得成功的。这种强烈的自尊心和自信心，使人产生巨大的力量，促使人不断进取。这种催人向上的力量，既是一种强大的驱动力，又是一种强大的自我约束力。它伴随着人的—生，伴随着成才与成功，伴随着人类社会全面的进步和发展。（2）自尊自信，催人自强不息（板书）
自尊自信的人，经常是以一种积极的态度对待困难、挫折和失败。他们充分相信自己，鼓起生活的勇气，奋发向上，自强不息，战胜挫折和困难。
《中国青年》介绍了两位“创造生命奇迹”的女孩，王峥和周婷婷，一个失明，一个失聪。她们相遇并相知，组成了“你有困难，我来帮你”的“海伦·凯勒”号联合和舰队，除了生活和学习上互助，取得优异成绩外，现在视障者王峥拿起了照相机，拍出的照片受到专家的好评。她要成为中国的盲人摄影家；而聋人周婷婷学乐器，练演讲，在电视台一连做了5个小时的直播节目。她要成为一位聋人演说家。她们不相信命运，他们相信人类有无限突破的潜力，在困难和挫折面前，她们说：“我能行！”她们喊出了这样的口号：“不要因为自己是残疾人，就整日抱怨命运的不公；不要因为家境贫寒，就让心中的希望之光黯淡；不要因为成绩不好，就认为自己不如别人而自暴自弃；不要因为你是大山里的孩子，信息闭塞，求学困难，就让理想之舰抛锚；不要因为父母离异，家庭不幸，就从此背上沉重的思想负担，在众人面前抬不起头；不要因为小小的失误而一蹶不振；不要因为„„这些不幸、痛苦、困难、挫折、失败会使我们变得更加坚强，它们将成为我们前进的动力。”（教师提问）
从王峥和周婷婷的事迹中你学到了什么？（学生回答，教师讲述）
自尊自信的人，经常是以一种积极的态度对待困难、挫折和失败。他们充分相信自己，鼓起生活的勇气，奋发向上，自强不息，战胜挫折和困难。
反之，缺乏自尊自信的人又会是怎样的呢？让我们再来看一个事例。
1951年，英国女科学家弗兰克林，从自己拍摄的x射线衍射照片上发现了dna（脱氧核糖核酸）的螺旋结构。随后她以此为题作了一次很出色的讲演。后来，她由于担心自己的发现是否真实存在，又公开否认了自己的发现。后来其他科学家也从照片上发现了这个结构，并提出了著名的dna双螺旋结构学说，标志着生物学时代的到来。
看来，缺乏自信的人，一旦遇到困难，首先想到的是自己不行，怀疑自己的能力，于是便放弃奋斗，因而错过大好时光或机会，最终与成功失之交臂。（3）自尊自信，使人品格高尚（板书）
自尊自信的人有强烈的荣辱观。这种荣辱观主要表现在以下两个方面： ①自尊自信的人，知道尊重他人。（板书）
尊重他人是品格高尚的表现，只有自尊的人才懂得尊重他人，因而，也能赢得他人的尊重；相反，不尊重他人的人，也不能赢得他人的尊重。周总理之所以是一个受人尊重的人，不仅是他拥有卓越的领导才能，更因为他是一个品德高上、尊重他人的人。
周恩来总理是尊重他人的典范。他虽然身为国家领导人，却时时处处尊重别人的劳动，尊重他人的人格。一次理发时，因为他咳嗽，理发师傅—不小心把他的脸划了一个小口子，他不仅没有责怪理发师傅，还马上向理发师傅致歉：“这都怪我咳嗽时没有和你打招呼！”并留下理发师傅一块吃饭，以解除理发师傅不安的心情。（教师设问）你知道“不畏人知畏己知”的含义是什么吗？（学生回答，教师讲述）笛卡尔曾经说过：“尊敬别人，才能让别人尊敬。”每个人都应该懂得珍惜自己来之不易的名誉，并爱护它，维护它，这是知荣辱、讲自爱，品德高尚的表现。②自尊自信的人，知荣辱、讲自爱。（板书）
法国物理学家居里夫妇历尽千辛万苦，花费巨大劳动，提炼出了镭。他们将他教给了巴黎大学镭学院。然而，居里夫人对镭又是多么热爱和向往啊！一天，一位美国记者采访居里夫人，得知她没有什么财富，感到非常惊讶。居里夫人解释说：镭不应该使任何人发财。镭是化学元素，应该属于大家。”记者问：“如果把世界上的所有东西让你挑选，你最愿意要什么？”居里夫人迟疑了一下，回答说：“我很想有一克镭来进行实验。我不能去买它，对我来说，它太昂贵了！”记者极为感动，回到美国后，倡议成立了“居里夫人镭基金会”，随即美国许多城市都设立了这个协会。很快，居里夫人渴望得到的镭就有了。1912年，居里夫人抵达纽约，受到非常热烈的欢迎，美国总统在华盛顿向居里夫人正式转交了一克镭。在举行赠送仪式的前夜，居里夫人看到了“捐赠证书”，她当场声名：“这个证书应该改一下。美国贡献的镭应该属于科学。如果按现在证书上的这个说法意味着我死以后这克镭将成为私人的，也就是我女儿的财产，而这是不可能的。”由于居里夫人的坚持，当晚找来了见证人，根据她的意见，对证书做了修改。
（教师提问）你能说一说周总理、居里夫人的高尚品格与自尊自信有什么关系吗？（学生回答，教师总结）
他们有强烈的荣辱观，自尊、自信、自爱、自强，时刻用正确的言行来维护自己的尊严和形象，使自己已成为一个品格高尚的人。反之，不懂得自尊、自爱的人，不道德行为就可能会像溃了堤的洪水，到处泛滥。因此，我们要做一个品格高尚的人，做一个有益于社会的人就要培养自尊自信的心理品质。小结
通过今天的学习，我们知道了自尊自信是勇于开拓者不可缺少积极的心理品质，也是做人的重要品格。知道了自尊自信在青少年时期的三个特点以及自尊自信在一个人成长、成才和成功中所起的重要作用，它是一种强大的驱动力，催人奋发向上，不断进取；当我们在成长的道路上遇到挫折、困难的时候，它可以使我们鼓起勇气，战胜挫折和失败；自尊自信的人，有强烈的荣辱观，知道尊重他人，知荣辱，讲自爱。
点击咨询 