拼贴画教案(合集五篇)

时间:2019-05-12 20:44:46下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《拼贴画教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《拼贴画教案》。

第一篇:拼贴画教案

卡通拼贴画

课题分析:根据学生活泼好动的特性,启发学生的想象力及观察能力。

教学目的:

1、学习利用现有材料完成一幅画面2了解不同材料展现出不同的肌理效果。3提高学生对画面的控制能力。教学重点:如何引导学生使用现有材料,在色彩上要有一定变化。

教学难点:如何控制画面的能力。教学对象:12岁学生 教具准备:图片。

学生画材准备:纸张,表现机理物体如:各类豆子或旧报纸,毛线或吸管,以及手工工具。教学过程:

1、引导进入,今天来学习如何将现有材料制作张好看的拼贴画,提问学生打算要用什么材料来拼贴?要怎么样来拼贴?要求轮廓线的颜色不要与填充的颜色太过接近,尽量采用不同的材料来制作,更加大胆夸张。

2、选择自己喜欢的卡通造型,在色卡纸上画出以各大概轮廓,开始进行轮廓拼贴。完成造型。

3、选择材料进行填充,注意背景的处理,完成画面。

4、对作品进行点评,讲出优缺点,以鼓励为主。

5、排队拍照,将作品拿回家。课后延伸:通过对这节课的学习,培养学生设计能力、动手操作能力以及想象能力,体验到不同材料都能成为画面的一部分,甚至是旧的报纸杂志,提高环保意识。

第二篇:黑白拼贴画教案

黑白拼贴画

一.教学目标:

1、认识黑白拼贴画的艺术特点,了解黑、白、灰关系的基本处理方法。

2、通过拼拼、贴贴、学习拼贴画的基本制作和表现方法,提高学生对拼贴画的兴趣。

3、培养学生养成有条理的学习制作习惯,感受黑白灰的和谐之美。

4、培养学生变废为宝的意识。

二.教学重点:初步感受黑白拼贴画的艺术特点,了解黑白灰关系的基本处理方法.教学难点:拼贴图形的过程中合理处理黑、白、灰关系。

三.教具准备:课件、胶水、黑白灰卡纸、黑白灰鱼等。学具准备:黑白灰卡纸,废旧报纸,胶水,一个垃圾袋等。四.教学过程:

一、激趣导入,引出黑白。

师:今天老师给大家带来了一幅画,让我们学会了,它才能带我们去,我们来看一下是什么样的画?

教师用多媒体出示课件:一张黑白拼贴画。师:你发现这张图片有什么特点? 生:颜色上面是黑白的

师:我们从颜色上发现了它的特点,那从使用的工具或材料上来看呢?又有什么特点呢?

生:是用纸撕下来贴上去的。

师:看来我们小朋友的眼力很厉害,我们已经学过了用五彩的油画棒来绘画,今天就让我们暂时忘记各种五彩的颜色,用另一种方式去感受一下黑白的世界。揭示课题 板书:黑白拼贴画

二、感受黑、白、灰关系

1、师:走出了五彩的世界,我们看到的只有黑和白,(教师出示两张卡纸,一张是黑色的,一张是白色的。)如果我们把这两种颜色混合,还能产生什么颜色?(用一次性塑料杯子演示)生:灰色„„

2、教师出示黑白灰作品,让学生感受黑白灰,3、认识报纸材料

其实,我们的报纸上也能找到黑白灰。空白的地方就当它是白色,有字的地方当它是灰色,有些部分是黑色。

师:那么我们要怎样来处理这三种颜色的关系呢,现在我们利用黑白灰这三种颜色来做一个游戏,老师请三个小朋友分别把你们手中不同颜色的三条鱼贴到黑、白、灰三个朋友(卡纸),请你分别给这几条鱼找朋友吧。(师准备三条黑白灰鱼和黑白灰纸。)(生上台拼摆)

师:这两种颜色放在一起你有什么感觉?(黑白、黑灰、白灰)生:感觉很柔和(黑灰、白灰)、很强烈(黑白)

三、学习撕贴,体验黑白 1.尝试撕贴,师生互动

师:原来黑白灰那么厉害,接下来我们也来利用这三种颜色撕出一幅画好不好?就以这幅画为例吧(黑底白鱼)。

师:鱼是这幅画的主体,但老师觉得画面太空了,可以再添上些什么? 生:水草、泡泡、鱼的眼睛。

师:眼睛的形状也很简单,然后把眼睛贴在鱼上。师:说说你为什么把灰色摆在这里?

师总结:这样才能看的清楚,搭配起来也有美感。

四、学生创作,运用黑白

师:看了这么多漂亮的撕纸作品,有的小朋友已经跃跃欲试了,我们有四个主题分别是动物乐园,快乐人生,海底世界,鸟语花香,我们啊把每个都分析一下。。。请同学们发挥自己的想象力,来拼贴一幅画吧。让我们也用这些方法亲自来体验一下拼贴的快乐。在贴之前我们先来看一下作业要求。

1、作业要求:

(1)每个小组都有黑白灰三张纸,同学们可以用任意一张作为背景。(2)尽可能地把图像撕贴得大一些;

师:小组先商量一下要拼贴什么?再分工合作。

2、学生动手创作作品,教师巡视并做适当的引导。师:做好了同学可以把作品拿上来进行展示。

六、作品展示,交流黑白

师:小朋友们的手可真神奇,很多美丽的作品诞生了。我们一起来欣赏一下这些美丽的撕纸作品,请每个小组派一名代表上来介绍一下你们的作品。喜欢小动物的同学撕贴好后马上请它到《动物乐园》来跳个舞唱个歌。(出示《动物乐园》的展板),《快乐人生》:你也笑,我也笑,快快乐乐是人生,喜欢人物是请到这里来。《海底世界》:鱼儿游,蟹儿爬,海底世界真热闹。《鸟语花香》:花儿开,鸟儿叫,鸟语花香好风景。(出示4块主题展板)

(评价:从黑白灰的颜色搭配上,从细心上,从作品的创意上入手;,构思新颖、构图饱满、黑白关系处理得好。)比一比,哪些组的同学合作得好速度快,就能得到“合作奖”;哪些组贴出来的画与众不同就能得到“创意奖”;哪些组的同学手最巧,贴出来的画最平整,就能得到“巧手奖”。

七、拓展延伸

咱们生活中的许多“废品”如废报纸、小碎布、易拉罐、旧挂历、牛奶瓶等,我们平时都是随手仍到垃圾桶里的东西,在许多爱美的人眼中它看似没有什么价值。但是大家经过我们今天的学习可以变废为宝,动你们的小手,给它们撕撕、摆摆、贴贴,就能创造出一个新的生动有趣的天地。其实,只是缺少发现美的眼睛,只要我们用心去发现美、感受美、创造美,美就在我们的身边!希望大家把所学的黑白知识运用到生活中去,创造出更多的作品。

第三篇:《树叶拼贴画》教案

活动目标:

1、学习用树叶进行拼贴作画,并能适当添画,丰富画面。

2、根据不同形状的树叶进行拼图、组合,表现物体的主要形象特征。

3、体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。

活动准备:

1、课前带领幼儿收集各种树叶,幼儿已认识许多不同形状的树叶。

2、浆糊或胶水、画纸、彩笔、彩色颜料若干盘。

3、幼儿用书人手一册。

活动过程:

一、欣赏教师拼贴树叶,激发幼儿活动的兴趣。

(1)秋天到了,我们一起收集了很多树叶,这些树叶一样吗?

教师取两片树叶摆放在一起,拼成帆船的样子,提问:你们看像什么?(像帆船)。

(2)教师把两片树叶拼贴好后,用彩笔添上旗子,在周围画上海水。海鸥,让幼儿了解制作的方法和步骤。

(3)教师重新出示一些其他形状的叶子,启发幼儿想象,还可以做成什么?

二、介绍树叶拼贴画的方法。

告诉幼儿一片树叶和不同的树叶组合有不同的图形,小朋友可以先选自己喜欢的树叶,再在纸上拼出图形,最后用浆糊粘贴固定。注意提醒幼儿浆糊不能太多,启发幼儿用彩装饰画面。

三、幼儿操作,教师巡回指导。

带领幼儿打开用书,欣赏画面上的树叶拼贴画,了解作画方法,鼓励幼儿大胆想象,并选用合适的树叶拼贴画,了解作画方法,鼓励幼儿大胆想象,并选用合适的树叶表现物体的主要特征。

四、欣赏作品。

(1)共同欣赏全体幼儿的作品,对大胆想象、画面整洁的作品给予表扬。

在活动之前启发幼儿回家和爸爸妈妈一起收集树叶。

在活动的第二部分我还引导一部分孩子在树叶上涂颜料,再压印到纸上,拼出各种有趣的饿图形。

活动反思:幼儿已经具备了一定的观察能力,随年龄和知识水平的增长,他们对大自然产生了好奇心。我班幼儿在动手能力、想象力等方面也有了较快发展,具备了一定的基础,他们对动手操作也有较高兴趣。通过引导幼儿对树叶的摆弄,让幼儿动手动脑,发展幼儿主动探索的能力。在交流讨论中介绍自己的发现,这不仅提高幼儿积极探索的欲望,而且对思维、语言发展也很有益。本次活动中解决了重点:让幼儿通过自己的观察、探索用不同形状的树叶拼贴。并掌握了难点:学习树叶粘贴的方法。

第四篇:《圆圈拼贴画》教案

活动目标:

1、积极参与美术活动,会用较完整的语言和图画进行联系与同伴分享交流。

2、尝试结伴、轮 流的方式与人交往,在相互帮助中体验成功的快乐。

活动准备:水墨画用具(6组)、剪贴画用具(5组)、抹布等

活动过程:

一、语言导入,引起兴趣

昨天老师用美妙的音乐,带我们一起游玩了动物园。现在,老师再带你们去一次动物园好吗?

二、画画讲讲,引入正题

“一 个圆圈变变变”――??? 太阳

“两个圆圈转一转”――??? 蝴蝶

“大圆小圆找朋友”――??? 花

“两个圆圈握握 手”――???大象

创编故事:在什么地方、有谁、他们在干什么。

三、分组画画

1、自由结伴(3人一组);自由选材:国画、剪贴画

2、巡视指导

四、表达表现

1、一组选一人讲故事,或三人一起讲故事

难点:讲清地点、人物、做什么,会将语 言和图画进行联系

2、和老师一起讲故事

第五篇:色彩拼贴画

色彩拼贴画

教学目标

1、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸等材料撕贴出一幅有趣的画。

2、通过思考、比较、想象与讨论,使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。

3、通过与同学合作一起完成作品,增进合作意识、集体意识,体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。教学重点、难点

重点:能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法,设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明,形象生动饱满的画面。

难点:在拼贴时,尽量注意大块的颜色统一,在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些,不然很容易“花”。总课时:32 教学过程

1、出示范作,激发兴趣。

(1)师:孩子们,你们看老师带来了很多彩纸,老师带这些彩纸来干什么呢?啊!老师把这些纸都撕成了小纸片,老师想干什么?想知道吗?看,这些小纸片被老师拼贴成了一幅漂亮的画。

(2)学生说一说这幅画跟以前接触过得蜡笔画、彩笔画等的区别?(3)小结谈话:这幅画都是利用五颜六色的彩纸撕贴成的。它比彩笔作画更加自由、随意,简便易行,且更加生动、自然,更能体现我们稚拙、率真的天性。所以这幅画叫做彩纸撕贴画。

2、探究技法,师生互动。(1)撕法探究:

a、教师展示两种撕法,一种是直接撕成大小均等的小纸片,然后以点的组合形式拼贴。一种是撕出具体的物体形象(撕的纸片是事物的每一个部件),然后组合而成。这一种撕法要注意用双手的食指和拇指按着轮廓线慢慢地撕。教师展示由撕贴部件组成的作品。

b、还有没有其它撕纸方法?(如:撕成几何形状、长条形、不规则形等。)c、学生试着撕一撕,半分钟时间。(2)贴法探究: 教师演示“撕贴步骤”:

①首先想好要撕贴的内容,选好彩纸用铅笔轻轻画好要撕的形象轮廓。②选择颜色合适的纸片,在形象轮廓上拼一拼(注意大块颜色的统一)。③贴根据形象的轮廓线拼接粘贴。

师:可以直接色纸上拼贴,用色纸作为背景,也可以先打底贴出背景后层层遮盖拼贴。方法是多样的,只要我们善于思考。

3、欣赏学生作品,启发创意。课件出示学生各类作品,师生交流。

4、小组合作,表现创意。

(1)、他们做的这些撕贴画内容可真丰富,有人物的,有美丽的风景的,还有贴小动物的呢,他们可真有想法。同学们,我们今天也来搞个“彩色撕贴画展”吧,那你们想贴张什么画呢?

(2)、大家的想法真多,来看一下我们的行动计划吧:

a、四人小组讨论表现的内容和方法,并有一人为主起好稿。b、分工合作,进行选纸、撕纸、拼摆、粘贴。

特别提示:要注意形象整体些、用纸很巧妙、贴得有美感、色彩要对比,这就像四把金钥匙,帮助我们做出优秀的作品来。

(3)、学生开展创作活动,教师进行巡视辅导。

5、展示作品,师生评价。

(1)每组把贴好的作品展示在黑板上,自评、互评作业。(2)选出典型作品,全班评,教师小结。

(教师在与学生互动中有意引导学生观察作品中以下几个方面:a画面形象是否整体、清晰?b撕贴的效果是否有美感?c色彩的搭配是否合适?)

6、小结拓展:

教师小结:同学们,今天的活动都有各自的收获,我们灵巧的手可以用彩纸创造出这么美丽的作品。除此之外,我们生活中还有很多材料能做出漂亮的拼贴画,说明我们身边美无处不在,只要我们平时善于观察,善于发现。

四、教学反思,本课要求学生用彩纸代替画笔,用撕贴的方法来作画,创作步骤比较繁琐。课堂上除去老师讲解、示范、点评、拓展的时间真正让孩子表现的时间就只有15分钟。短短的15分钟孩子们能顺利完成 画-----撕------贴------调整这些步骤吗?最后作品能出来吗?这是我课前最担心的问题,所以充分的课前准备对这堂课的效果起到关键性的作用。

课堂上,我对本节课内容进行了讲解、欣赏、示范、点评、主要以想让学生能自主探索,主动解决问题。三年级段的学生善于接受和吸收新生事物,热情大胆,在他们身上,创新意识往往处于潜在状态,萌芽状态,需要不断挖掘,促进发展。根据学生这一身心特点,本课我以“撕纸事件”导入,让学生猜一猜老师把撕成的小纸片做成了什么?师展示有做好的撕贴画,激发学生的好奇心,求知欲。以“撕纸小挑战”,四人小组,比一比看哪一组撕的纸大小最均匀,形状最规则,桌面最整洁,让撕得最好的一组派代表来介绍撕的经验,师总结撕法,为下面制作“拼贴画”做铺垫。结果没有预期的那样好,学生撕得不够大胆,撕的方法不够多样。

接下来教师简单示范其中一种,直观性的演示填充法的创作步骤,演示时讲解注意事项,便于学生操作,边示范边告知方法的多样性,让学生在作业创作中,能以自己喜欢的方法去粘贴。通过讲解、示范等使学生了解了撕贴画的基本步骤:选彩纸——撕——贴——调整,让学生作业创作时能胸有成竹。

最后考虑到时间紧凑,小组分工合作共同创作美术作业,也有利于提高学生的团队精神、合作能力、知识收集。作业设计也是通过让四人小组分工合作一幅拼贴画,小组先选出画画最好的一位同学,她负责画画,其他同学先一起撕纸片,然后大家一起合作进行拼贴,我在此基础上鼓励学生进行想象和添加,通过两步完成作业。在最后学生作业展评上,我把主动权交给了学生,首先让学生自评,自由选出自己做喜欢的作品,说一说为什么?小朋友们最后非常开心,学习的积极性都很不错,大部分作品的呈现效果也很好。虽然有的小组作品完成的不尽如人意,但是由于她们合作认真,我也给他们投上了鼓励的一票。

但是整个课堂中存在的问题也不少,需要注意的细节也很多,在学生指导方面有欠缺,要善于发现问题,抓典型讲示范。最后的成品作业还可以在提高一个档次,让学生作业引领到一件作品,还需要多要探讨。还有在课堂上最需要提高的是我的课堂组织和协调能力,课堂出现杂乱现象的时候没有及时用好的方法加以干预,导致教的内容学生没有很好的吸收,重难点没有很好的落实,换句话说,就算我备课备的再精彩,学生吸收不进去,那么老师也在表演独角戏,更不用说课堂效果了。美术课堂教学组织难的问题原因是多方面的,在以后的日常教学中我将会不断积累经验总结方法,只有敢于面对困难和问题,勇于探索和解决问题,才有可能使美术课堂教学组织难的问题得到解决。

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