写清楚一件事的起因、经过和结果教学设计5篇

第一篇：写清楚一件事的起因、经过和结果教学设计

《写清楚一件事的起因、经过和结果》教案设计

一、教案背景：《写清楚一件事的起因、经过和结果》是苏教版语文八年级上册第一单元的写作内容。八年级学生在叙述一件事时常常会出现这样一些问题：事情不写起因或起因写得啰嗦；经过部分虽然能叙述清楚，但缺乏细致的描写，显得不够具体生动；结果常常和经过混在一起写„„为了能让学生更好的掌握写清楚一件事的起因、经过和结果的方法和技巧，我特意结合学生的一篇问题作文设置本节课。

二、教学课题：作文训练：写清楚一件事的起因、经过和结果

三、教材分析：

本课内容是苏教版八年级语文教材上册第一单元“长征组歌”的第二部分：写作——写清楚一件事的起因、经过和结果。

在工作、学习和生活中，由于时空限制和交流沟通的需要，我们常常需要向别人介绍自己或某一件事、物，记叙文写作训练成为我们学习写作的起步。本单元训练内容隶属于记叙文的写作训练，是其他文体写作的基础。记叙文写作可分为写人、记事、状物三种，究其实质，事件叙述清楚是记叙文写作的基础。所以，安排本课为八年级写作课的开篇，应当予以重视。

四、教学方法：自主、合作、交流、实践

五、教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）

知识与技能：

1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。

2、学会把事情的经过写得详细生动。

过程与方法：自主学习，合作讨论，教师点拨。情感态度价值观：学会感悟生活。

五、教学资源

1、利用学过的文章和修改的经典片段让学生明白记叙时要将经过写得详细

生动。

2、多媒体课件。

六、教学重点：把事情的起因、经过和结果记叙清楚。

七、教学难点：把事情的经过写得条理分明、具体生动。

八、教 学 过 程：

【一】、课前准备：

自己作好口头准备，完整地叙说一件事情，要求将事情的起因、经过和结果说清楚。

教师抽查课前准备。

【二】、目标解析：

1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。

2、学会把事情的经过写得详细生动。

【三】、自主学习：

大屏幕上显示打乱了次序的三句话，请按照自己的理解，重新把这几句话排一排次序，并说说这样排序的理由。她笑了，笑得那么甜，那么美。

她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。她在校园里拣到了一个钱包。

引导学生交流讨论达成共识：只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事也就记叙清楚了。

【四】、合作探究：

核心问题：怎样在作文中写清楚一件事的起因、经过和结果。提示：

1、要想把一件事的起因、经过和结果写清楚，我们首先应该注意些什么呢？

点拨：师生共同讨论归纳：起因：简洁、明了

经过：详细、生动 结果：自然、合理

2、幻灯片出示问题作文《一节地理课》，请同学们思考这篇作文是否把事情的起因、经过和结果写清楚了。问题作文：

有趣的地理课 生活中处处充满了快乐。那是在一节地理课上 ……

一开始，我只可以按照地图册上的中国大陆图来拼，我拼得很慢，而且还找不到每个省的图片，结果，我整整花了8分钟。后来，第二次，我渐渐熟悉了图块在地图上的大概位置，又试着不看地图，但还是有些板块的位置不太清楚，这一次，我还是看地图了。

以后几次，我渐渐学会了不看地图就拼图了。最后一次，我既不看书也不靠别人的帮助，仅仅用了4分钟就拼完了，比第一次缩短了一半。

同学们交流讨论存在的问题：

1、“起因”没有说清楚。

2、“结果”也写得不明确。

3、“经过”部分写得很有条理，但不够详细、生动。

3、修改完善问题作文：

（一）补充起因和结果，做到用简洁明了的语言说清楚起因，自然合理的收束结尾即可。同学们交流展示修改结果。

过渡语：经过同学们的努力，这篇文章从结构上来说，就很完整了。现在，我们再来看看它的核心——“经过”部分，这部分怎样修改才能写得详细生动？

（二）修改“经过”部分，学习具体的方法。

方法指导一：

（出示幻灯片《春》片段）

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。归纳写作方法：

1、运用比喻、拟人、排比等修辞，使语言更加形象生动。

2、抓住所写事物的特征，注意多加度展开描写，既描绘出了花的声、色、态，又运用实写和虚写相结合的方法，让人产生联想、想象，有很好的审美效果。方法指导二：（出示修改片段）

考卷发下来了，我的数学得了100分，我非常高兴。可有几个同学却说我是

抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。存在问题：这种非常空泛的叙述在平时或考场作文中颇具代表性。同学们是怎么讽刺“我”的？对“我”造成了怎样的刺激？“我”的心态怎样？毫不具体。我们不妨变动一下：

成绩公布了。哈，我的数学得了100分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自豪！”“嘻嘻嘻„„”“哈哈哈„„”轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！

归纳写作方法：修改后的片段有语言描写和心理描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙述，使文章更具感染力。

引导学生将这两这段文字和作文中的“经过”部分作比较，思考怎样才能将经过写得既详细又生动。

师生共同讨论归纳：

1、运用各种修辞手法；

2、运用各种描写方法；

3、多角度叙述、描写。

【五】、检测与评价：

1、修改完善问题作文《一节地理课》

2、交流展评：

一节地理课

金色的落叶飘飞，大地披上了一身华丽的衣裳，麻雀“叽叽喳喳”地唤着秋天，生活处处充满了快乐„„

那是在一节地理课上，窗外的银杏摆弄着妖娆的身姿，时不时抖动两下身子，于是便有一群树叶飘飞不断。老师让我们准备一个中国大陆拼图，同学们都十分好奇，这是要干什么呢？翻开书一看，哈，原来是学习中国的大陆形式图啊！老师为了让同学们熟悉祖国大陆各省市的位置，就让我们自己来拼图。同学们脸上都洋溢着快乐的神情，老师似乎也懂我们的心思，他很快地上完课，一声令下，同学们便三三两两围在一起开始拼大陆地图。我对地理是一窍不通，有时都分不

清东西南北，面对眼前一大堆形状各异的东西，心中的无奈自然是可想而知了，可是我不是一个随便放弃的人，一不做二不休，拼了。

我拿着一块版图对照着地图册上的中国大陆图找了半天，最后找到我自认为正确的拼法，才开始拿起一个、两个„„我拼的很慢，坐在我旁边的同学观察了我许久，估计也忍了很久了，最终再也坚持不住了，拿起一个版块就往地图框上放，一边放还一边嘟囔：“平时挺利索的一个人，怎么在这种事上就犯难了呢？”哎，谁说不是呢，在我眼中每一个省的拼片都长得差不多。眼看别人都快完成了，心中更加着急，干脆把地图册一合，凭自己的想象胡乱放起来：这里是“陕西”，左边是“西藏”„„啊，不管啦，不管啦，看着被我搅得乱七八糟的地图，心中更是烦闷起来，好好的一只“雄鸡”硬是被我折磨成一个“四不像”。刚刚还在摆弄身姿的银杏树，这时也仿佛来嘲笑我。从头再来吧!我长叹一口气。把自己的“杰作”打散后，又重新开始„„最终，我整整花了八分钟。

可是心中一点都不解气：我就不信了，还真干不成这种小事吗？我又一次拿出了大拼图，仔细再三捉摸后，终于熟悉了一些图块在地图上的大体位置。于是便想挑战自己，合上了地图册，完全凭自己的记忆拼起来。这一次可不同于上次了，尽管还是不太完整，但至少能展示出一只“雄鸡”的威风。至于那几个不大清楚的图块位置，哎，还是对照书吧！好斗的我才不会这么轻易认输。我又继续试了几次，渐渐地开始不看地图册拼图，身边的同学拿着表为我计时，同时在我大脑稍微“短路”时提醒一下我，但总不能独立完成。

最后一次，也就是最成功的一次，我不仅没有拿书，而且独自一人完成了拼图，仅仅只用了四分钟，真是太激动了，四分钟，比第一次整整缩短了一半啊！我成功了，脸上积蓄的烦恼一扫而空，取而代之的是胜利的笑容！那只陪我经历辛酸的“雄鸡”终于昂起头来，似乎向我表示感谢。

窗外的银杏树依旧在摆弄身姿，生活处处都充满了快乐，不是吗？ 同学点评：

1、交代了事情的起因，点明了老师让同学们拼图的目的，与后文衔接自然。

2、结果自然合理，结尾又能与开头相照应。

3、文中经过部分写得生动细致，运用了修辞，注意了正面和侧面描写相结合的方法，还运用了语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等方法。

【六】、布置作业：以《我的故事》为题，写一篇记叙文。

要求：

1、事情的起因、经过和结果要写清楚

2、事情的经过写得条理分明、具体生动。

九、教学反思：

本节课我是按照三段六部式来设计的，即让学生自主探究、合作探究、实践探究。六步即激趣引题、自学质疑、探究解疑、交流讨论、自结自练、巩固延伸。根据这样的思路来设计我觉得既让学生通过自主学习学会了思考又通过合作交流明白了问题所在，同时实践修改练习又让学生将所学方法得以巩固。

我觉得本节课还有一个特点是资源运用充分。如《一节地理课》这篇病文，很具有代表性和典型性，在起因、经过和结果三方面都有问题，便于学生从三个不同方面逐一加以修改。又如，在修改病文的“经过”时，我先后出示了《春》和修改后的一个片段，不但发挥了经典文本的指导作用，还让学生总结到了使经过细致生动的方法，让学生明白了怎样修改问题作文。

为了很好的突破本课重点，课堂上我主要通过自主学习环节让学生排列三句话的顺序，使学生明白只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事也就记叙清楚了。这样便让学生不再对记叙产生畏难情绪。在修改问题作文时，对于起因和结果的修改较为容易，所以教学中便把经过的修改作为重点内容对待。针对学生可能会把事情的经过写得条理分明，但却常常写得不够具体生动这一点，我充分调动了经典课文的片段和一个修改较为成功的片段，教给学生具体可学习的修改的方法。这样本课中的难点也很好的得到了突破，学生修改问题作文也便容易了许多。

一节课上下来，我感到在重点和难点方面利用核心问题的设置突破得较好，所以颇感满意，但是教学毕竟是一门缺憾的艺术，教学过程中还有一些不足：如时间的分配不够更理，在修改起因和结果时耽误的时间太多，应给经过的修改指导方法留足时间。在修改问题作文上也应留足时间，最好保证课堂上学生修改完毕，这样才能更好地巩固本堂课所学的方法。另外在如何写好“经过”的指导上还显苍白„„这些问题都是我今后教学过程中需要改进的，它对我而言是一笔难能可贵的经验财富。在今后的课堂教学中，我将会不断汲取教训，让自己的课堂更加实效，更加精彩！

第二篇：写清楚一件事的起因经过和结果

《写清楚一件事的起因、经过和结果》作文教案

（二）【训练目标】

1.学会写清楚一件事的起因、经过和结果。

2.掌握时间顺序和空间顺序这两种记叙事情的基本方法。3.培养具体明白、抓住重点、条理分明地叙述一件事的能力。【重点难点】

1.学会写清楚一件事的起因、经过和结果。

2.掌握时间顺序和空间顺序这两种记叙事情的基本方法。【自主学习、知识链接】

1.自主学习课本35页的1—2节内容。2.知识链接：

怎样才能写清楚一件事情的起因、经过和结果？“写清楚一件事的起因、经过和结果”，就是训练记叙的完整性和条理性。歌德曾说:“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了。”可见，写清楚一件事是写好复杂记叙文的基础。写一件事，不说明事情发生的时间、地点，就难以使人信服；不了解事情发生的原因，就无从下笔；不写清楚事情的经过，结构就不完整；不交代事件的结果，读者就会疑惑不解。所以只有让事件要素完备、主次分明、层次清晰，才能给读者留下完整而深刻的印象。【训练题目】

以“ 我从来没有这样 ”或“一个不同寻常的假日”为题，写一篇记叙文。要求： ①写清楚事情的起因、经过和结果。

②以记叙为主、适当运用抒情、议论等表达方式。③表达真情实感，字数在600字左右。

【写作指导】

1、在生活的海洋中，有些事使你感到幸福、快乐、感动、自信；有些事使你感到苦恼、懊悔、尴尬、失望；有些事使你感到惊讶、反感„„在选材时，把自己感受最深的一件事写出来，说真话，抒真情。

2、按一定的顺序把事情的来龙去脉写清楚。把记叙文的六要素：人物、时间、地点、事情的起因、经过和结果写具体、写清楚。

3.立意新颖，选材紧扣主题，内容充实，感情真挚。【范文引路】

我从来没有这样感动过

对于我们这一辈的人来说，父母给予自己那无私的爱似乎是理所当然的。我们从来不觉得父母的爱有多么伟大，多么神奇!甚至常常抱怨父母对自己的絮絮叨叨。本来，我也曾是那样一个不懂事的孩子，但从那件事后，我感受到了母亲对我无私的爱。那是秋高气爽的一个星期六，外公到我家来作客。晚饭的餐桌上，各种美味佳肴都端了上来。我坐在外公的身边，津津有味地享受着妈妈亲手烧出的饭菜，时不时地夸妈妈厨艺高超。不一会儿，妈妈就像平时那样，夹了一只鸡腿给我，又给了外公一只，而自己则夹了一个鸡头吃。我毫不思索就狼吞虎咽地吃了起来。可当我享受完鸡腿的时候，抬头一看，却发现那只鸡腿还原封不动地留在外公的碗里。我好奇地问：“外公，你怎么不吃鸡腿啊?好东西要趁热吃，再不吃就要凉了。”外公听了，微笑着夹起了鸡腿，放进了妈妈的碗里，然后笑着说：“外公老了，牙都快掉光了，这鸡腿哪里咬得动啊!还是给你妈妈吃吧!”我听了，半信半疑地夹起一块鸡肉，轻轻一咬，马上就到嘴里，再抿抿嘴，又一块进了嘴，情况与外公所说的完全不同。为了让外公吃鸡腿，我便说：“外公，你别骗我了，妈妈炖的鸡肉可称得上是炉火纯青，怎么可能难咬呢?再说了，妈妈喜欢吃鸡头，鸡头补脑!”说着，我又想把妈妈碗里的鸡腿夹给外公。外公忙抓住我的手说：“傻孩子，哪有人不爱吃肉的?鸡头肉又少，还没有鱼头补脑，你妈妈怎么会爱吃呢?”

那一刻，我惊讶了。心里思索着：为什么妈妈骗我说鸡头补脑?刹那间，我恍然大悟。这其实是妈妈的一个善意的谎言!是什么使她如此决定?是什么使她无怨无悔?是母爱，是伟大的母爱啊!人们常说，父爱默默无闻，深沉而又热烈，而我却觉得母爱也同样如此啊!回忆起过去的种种，母亲常唠叨的那些使我反感的话语，仿佛在刹那间组成了一支动听的歌曲，好似一股默默的暖流包围着我，滋润着我。为什么我不曾体谅过母亲的心?为什么我对母亲发脾气的时候不曾想过她的心在哭泣?为什么„„

此刻的我回想往事，似乎觉得心中有一丝酸楚涌上来。我在心中暗暗决定，为了让母亲快乐，以后要学会替母亲分担、排解母亲的忧愁，让她觉得轻松些。此时，窗外阴云密布，冰凉的雨丝打在窗户上，可我的心里，却像有一丝丝暖暖的阳光照在心房上。

第三篇：写清楚一件事的起因、经过和结果

八年级语文教学案

编制：刘伟

审核：胡爱林

审查：潘金霞

时间：2013-8-21

编号：007

作文

教学目标：写清楚一件事的起因、经过和结果 教学过程：

导入：请看三段话：她笑了，笑得那么甜，那么美。二次备课栏 她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。她在校园里拣到了一个钱包。这是被打乱了次序的三句话。按照我们的理解，显然应该重新排序，顺序是：她在校园里拣到了一个钱包。

她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。她笑了，笑得那么甜，那么美。

这三句话正表示了一件事情的起因、经过和结果。可见，我们只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事才能明明白白。“写清楚一件事的起因、经过和结果”,就是训练记叙的完整性和条理性。歌德曾说:“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了。”可见,写清楚一件事是写好复杂记叙文的基础。写一件事,不说明事情发生的时间、地点,就难以使人信服;不了解事情发生的原因,就无从下笔;不写清楚事情的经过,结构就不完整;不交代事件的结果,读者就会疑惑不解。所以只有让事件要素完备、主次分明、层次清晰,才能给读者留下完整而深刻的印象。写法指导：

一、先说起因。起因是事件的基座，是逻辑源头。举个例子说，有一个同学写自己第一次割麦子，开头就说，今年又是一个丰收年，麦浪滔滔，甚是喜人，但天气预报说三天后有大雨，于是“我”也去抢收麦子。接下来记叙割麦的过程：因为第一次割麦，“我”累死累活，可还是又慢又差，狼狈不堪„„这篇文章开头就揭示了事件的起因，把“割麦”这一事件置于“抢收”的当口。我们常说“顺理成章”，把事件的起因交代明白，下文才能“顺理”。需要强调的一点是，事件的起因不等于文章的开头，写作时一定要注意。

二、写事件的经过要具体，要描绘生活中生动、具体的细节以及自己真实的感受，不能只停留在泛泛的一般叙述上。所谓具体，就是将事件中的感人动情处细细刻画，将事情的高潮大肆铺染，让读者如临其境。在学习课文《草》时，你最感动的地方一定是周副主席论“吃草”的片断：“‘应该感谢他们，感谢这些同志用生命和健康为全军换来了经验。也要记住这些草！’稍稍喘息了一下，他又说下去„„”再比如，一位同学写自己打扫储藏室的事情，初稿写得干巴巴的，没有任何描写。写刚进储藏室的情况，只有一句话：“储藏室又大、又脏、又乱，我很不想干。”后来，在老师启发下，她把这句话扩写成了下面的一段：“这个储藏室又大、又脏、又乱，一进门，就有股怪味儿往脑子里钻，我纵了纵鼻子，想扭头就走„„”修改后的文字比原来的具体，丰富，显得更真实。

三、把一件事叙述完整，有头有尾，人们才能掌握事情的全貌，进而正确地理解这件事所显示的思想意义。事件的结果中常常蕴涵着主题。比如上面的例子，麦子割完了，可谓“龙口夺食”，这个结果就可以开发出这样的主题：家里的农事获得了丰收，我具体地体验了劳动的艰难，我的人生也获得了一个小小的丰收。因此，有效地记叙事件的结果，常常有助于突出主题。

一句话，要写清楚一件事，必须把事情的起因、经过和结果记叙清楚，尤其是事情的经过要写得具体明白、条理分明。那么，又怎样把一件事写得精彩呢？

首先，要有结构意识。我们决不能总想着一口气把事情讲完，我们要考虑的是读者，也就是阅卷老师看你作文时的感受。文章要有一个思路，先怎样——后怎样——再怎样，有这样一条线索，按照中间部分至少三段的原则，写起来方便，读起来明白。

第二，明确写事情的经过不是目的，只是表达中心的一种手段，要学会巧用事件。可以通过倒叙改变叙事结构；可以通过插叙充实文章内容；可以制造悬念引人兴趣；可以一波三折增加事件的曲折度。这些写作方法，我们可以通过学过的课文和课外现代文阅读的文章中，学习好的有特色、有个性的故事的结构方式，通过结构控制叙事的“一根筋”，这是在动笔写之前要构思好的。

第三，好的语言要想办法写进事件中去。事件的发展过程是可以停下来的，看看事件周围的人和事就可以描写，描写环境可以渲染人物的心情；描写周围的人物可以衬托主人公的形象。也可以想一想，这不就是心理描写吗？既可以表现人物，又可以突出中心。一门心思表述事件的经过，就会把这些方法都忘到九霄云外去了，必须在写作中学会不断地停下来，想一想，写一写，避免写完后发现只写了事件的过程，没注意语言的问题。

第四，选材时要注意一件事的素材，事要大一点，也就是动笔后有的可写，不会让人感觉拖沓、唠叨，特别不要出现铺垫过长的情况，事件的中心过程要有的可写。

最后，还应考虑过渡的问题。有些同学在写作中总会有这样的感觉，思路顺着事件的经过写，停下来就接不上了。其实没关系，在事件的叙述过程中，不用事无巨细一一交代，可以有跳跃，只要把过渡做好，自然地到后面的环节就可以。

总体说来，写一件事的作文也是需要有中心、有结构、有好语言、有吸引人的事件，决不能只满足于把事件交代清楚。［拟写提纲］

撰写《我的故事》作文提纲，同桌交流一下。

1．展开回忆，追溯往事

如：开头可以开门见山写出自己的感受 2．具体描述发生在自己身上的记忆深刻的一件事 3．谈些感想，抒发情感，点明主旨 备选的素材列出清单：

（1）我和我家——在家庭中，发生在我和亲人之间的故事

（2）求学路上——学习生活中，发生在我和老师同学之间的故事（3）边走边看——发生在我和社会上陌生人之间的故事

第四篇：写清楚一件事的起因、经过和结果教学设计

写作

写清楚一件事的起因、经过和结果

教学目标

1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。

2、学会把事情的经过写得详细生动。

教学重点：把事情的起因、经过和结果记叙清楚。学习难点：把事情的经过写得条理分明、具体生动。教学方法：自主、合作、交流、实践 教学资源

1、利用学过的文章和修改的经典片段让学生明白记叙时要将经过写得详细生动。

2、多媒体课件。课时安排

三课时（课时内容分配，第一课时习作指导，第二课时自主写作，第三课时习作评讲。）教学过程：

一、复习导入

记叙文的要素及记叙顺序

二、自主学习

PPT显示打乱了次序的三句话，请按照自己的理解，重新把这几句话排一排次序，并说说这样排序的理由。

她笑了，笑得那么甜，那么美。

她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。她在校园里拣到了一个钱包。

引导学生交流讨论达成共识：只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事也就记叙清楚了。

三、合作探究：

核心问题：怎样在作文中写清楚一件事的起因、经过和结果。提示：

1、要想把一件事的起因、经过和结果写清楚，我们首先应该注意些什么呢？ 点拨：师生共同讨论归纳：起因：简洁、明了

经过：详细、生动 结果：自然、合理

2、PPT出示问题作文《一节地理课》，请同学们思考这篇作文是否把事情的起因、经过 1

和结果写清楚了。

问题作文：

有趣的地理课 生活中处处充满了快乐。那是在一节地理课上 „„

一开始，我只可以按照地图册上的中国大陆图来拼，我拼得很慢，而且还找不到每个省的图片，结果，我整整花了8分钟。后来，第二次，我渐渐熟悉了图块在地图上的大概位置，又试着不看地图，但还是有些板块的位置不太清楚，这一次，我还是看地图了。

以后几次，我渐渐学会了不看地图就拼图了。最后一次，我既不看书也不靠别人的帮助，仅仅用了4分钟就拼完了，比第一次缩短了一半。同学们交流讨论存在的问题：

1、“起因”没有说清楚。

2、“结果”也写得不明确。

3、“经过”部分写得很有条理，但不够详细、生动。

3、修改完善问题作文：

（一）补充起因和结果，做到用简洁明了的语言说清楚起因，自然合理的收束结尾即可。同学们交流展示修改结果。

过渡语：经过同学们的努力，这篇文章从结构上来说，就很完整了。现在，我们再来看看它的核心——“经过”部分，这部分怎样修改才能写得详细生动？

（二）修改“经过”部分，学习具体的方法。方法指导一：

（出示幻灯片《春》片段）

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

归纳写作方法：

1、运用比喻、拟人、排比等修辞，使语言更加形象生动。

2、抓住所写事物的特征，注意多加度展开描写，既描绘出了花的声、色、态，又运用实写和虚写相结合的方法，让人产生联想、想象，有很好的审美效果。

方法指导二：（出示修改片段）

考卷发下来了，我的数学得了100分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。

存在问题：这种非常空泛的叙述在平时或考场作文中颇具代表性。同学们是怎么讽刺 2

“我”的？对“我”造成了怎样的刺激？“我”的心态怎样？毫不具体。我们不妨变动一下：

成绩公布了。哈，我的数学得了100分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自豪！”“嘻嘻嘻„„”“哈哈哈„„”轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！

归纳写作方法：

修改后的片段有语言描写和心理描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙述，使文章更具感染力。

引导学生将这两这段文字和作文中的“经过”部分作比较，思考怎样才能将经过写得既详细又生动。

师生共同讨论归纳：

1、运用各种修辞手法；

2、运用各种描写方法；

3、多角度叙述、描写。

四、检测与评价：

1、修改完善问题作文《一节地理课》

2、交流展评：

一节地理课

金色的落叶飘飞，大地披上了一身华丽的衣裳，麻雀“叽叽喳喳”地唤着秋天，生活处处充满了快乐„„

那是在一节地理课上，窗外的银杏摆弄着妖娆的身姿，时不时抖动两下身子，于是便有一群树叶飘飞不断。老师让我们准备一个中国大陆拼图，同学们都十分好奇，这是要干什么呢？翻开书一看，哈，原来是学习中国的大陆形式图啊！老师为了让同学们熟悉祖国大陆各省市的位置，就让我们自己来拼图。同学们脸上都洋溢着快乐的神情，老师似乎也懂我们的心思，他很快地上完课，一声令下，同学们便三三两两围在一起开始拼大陆地图。我对地理是一窍不通，有时都分不清东西南北，面对眼前一大堆形状各异的东西，心中的无奈自然是可想而知了，可是我不是一个随便放弃的人，一不做二不休，拼了。

我拿着一块版图对照着地图册上的中国大陆图找了半天，最后找到我自认为正确的拼法，才开始拿起一个、两个„„我拼的很慢，坐在我旁边的同学观察了我许久，估计也忍了很久了，最终再也坚持不住了，拿起一个版块就往地图框上放，一边放还一边嘟囔：“平时挺利索的一个人，怎么在这种事上就犯难了呢？”哎，谁说不是呢，在我眼中每一个省的拼片都长得差不多。眼看别人都快完成了，心中更加着急，干脆把地图册一合，凭自己的想象胡乱放起来：这里是“陕西”，左边是“西藏”„„啊，不管啦，不管啦，看着被我搅得乱七八糟的地图，心中更是烦闷起来，好好的一只“雄鸡”硬是被我折磨成一个“四不像”。刚刚 3

还在摆弄身姿的银杏树，这时也仿佛来嘲笑我。从头再来吧!我长叹一口气。把自己的“杰作”打散后，又重新开始„„最终，我整整花了八分钟。

可是心中一点都不解气：我就不信了，还真干不成这种小事吗？我又一次拿出了大拼图，仔细再三捉摸后，终于熟悉了一些图块在地图上的大体位置。于是便想挑战自己，合上了地图册，完全凭自己的记忆拼起来。这一次可不同于上次了，尽管还是不太完整，但至少能展示出一只“雄鸡”的威风。至于那几个不大清楚的图块位置，哎，还是对照书吧！好斗的我才不会这么轻易认输。我又继续试了几次，渐渐地开始不看地图册拼图，身边的同学拿着表为我计时，同时在我大脑稍微“短路”时提醒一下我，但总不能独立完成。

最后一次，也就是最成功的一次，我不仅没有拿书，而且独自一人完成了拼图，仅仅只用了四分钟，真是太激动了，四分钟，比第一次整整缩短了一半啊！我成功了，脸上积蓄的烦恼一扫而空，取而代之的是胜利的笑容！那只陪我经历辛酸的“雄鸡”终于昂起头来，似乎向我表示感谢。

窗外的银杏树依旧在摆弄身姿，生活处处都充满了快乐，不是吗？

点评：

1、交代了事情的起因，点明了老师让同学们拼图的目的，与后文衔接自然。

2、结果自然合理，结尾又能与开头相照应。

3、文中经过部分写得生动细致，运用了修辞，注意了正面和侧面描写相结合的方法，还运用了语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等方法。

五、布置作业：

以《我的故事》为题，写一篇记叙文。要求：

1、事情的起因、经过和结果要写清楚

2、事情的经过写得条理分明、具体生动。

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我的故事

“快敲呀，老班。”同学们躲在墙后面，压低着嗓子，焦急地催促。我站在门口，犹豫不决。

今天，老师在班中对同学们“怒发冲冠”，一场无缘无故的风暴过后，同学们决定向老师提出建议。可是当他们在表决派谁做代表时，数十个手指齐刷刷地指向了我，我真是“丈二和尚摸不着头脑”。同学们的信任与吹捧纷至沓来，我作为老班，民意难违，只好顺从了。

来到办公室门口，同学们的护送终止了，一个个像海狗似的，在暴风雨来临之际退缩了，躲到了墙后面，只探出一个个脑袋，不时地对我挤眉弄眼，投来信任的光。

门虚掩着，从门缝中透出几丝暗淡的光线。我伸手准备叩门，在离门还有两厘米的地方 4

又停了下来。一种莫名的恐惧油然而生，慢慢吞噬着我的内心。我缩回了手，侧过头去看着同学们。有的人深深地叹了一口气，有的人在摇头，有的则向我挥挥手，示意我加油，也有的人向我投来了信任的目光，夹杂着敬佩、仰慕。此时，脑海中有一件小事开始浮现。

那一年，我还很小。妈妈因为工作繁忙而变得脾气暴躁，经常为了一点小事训斥我，甚至打我。我很无奈，也很愤怒。终于有一天，我鼓起勇气推开了妈妈虚掩着的房门„„那时，我无畏、单纯，和妈妈面对面的交谈使我们的心贴得很近很近„„想到这里，我恍然大悟。我不还是那个单纯、无畏的我吗？望着同学们丰富而又变化着的表情，我心中的自信就像一个气球一样不断地胀大。

我深呼吸。透过门缝，有一缕清新的空气钻出。给予同学们一个微笑，我伸出手，轻轻地叩了几下门，只听见老师温柔的声音传出来：“进来吧，门开着呢！”我从容地走进办公室，一瞥墙后面的目光，有担心，有惊恐，有鼓励，就像什锦糖一样交织在一起，向我源源不断地输送过来。我触摸着那扇其实开着的门，开始了与老师的谈话„„

虽然只有短暂的十几分钟，却如同几个世纪，我通过了那道其实开着的门，走进了老师的内心，与老师有了一次心与心的交流。

六、自主作文

学生写作，师巡视指导，修改。

七、作文讲评

第五篇：写清楚一件事的起因经过结果 教案

作文训练：写清楚一件事的起因、经过和结果

一、训练目标

1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。

2、掌握按时间顺序写和按空间顺序写这两种记叙事情过程的基本方法。

二、训练题目

以“_________里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。

三、训练要求

1、题目的重点在“新鲜”，要写出事情不一般化的地方

2、事情的来龙去脉要写清楚

四、训练过程

（一）、学习记叙的六要素，清楚记叙的顺序。

（二）、明确题目及要求

（三）、点拨：

1、写作本题，首先要求学生在选材上多下功夫。所写范围很广，可以写学校、班级、家庭、社区„„ 所谓新鲜，不是要去猎奇，去编造离奇的故事。而是要去认真观察生活，观察的面广一些，点深入一些，要写出那种能给大家带来新鲜感的事，这正如题目要求中所说，要写出事情“不一般化”的地方。

2、事情的来龙去脉要写清楚。把记叙的六要素交代清楚，把事情的“起因、经过和结果”写具体，写清楚。

3、讲究顺序，按一定的顺序来写。可以采用顺序或倒叙，也可以适当使用插叙。

（四）、学生写作，教师巡视，个别指导。

（五）、交流点评：

1、小组交流评议

（1）找出错别字和病句

（2）评析优点

（3）推荐佳作

2、全班交流点评

（六）、学生修改作文 校园里的新鲜事

今天，我们篮球队里发生了一件新鲜事。终于到星期五了，每个星期五都有一节体育课，我们篮球队又可以打篮球了。今天我的手感特别好，正想打破“历史纪录”呢！——自从我们学校的篮筐变小了以后，我们没有一个人进过空心球。可是今天我准备试试看，能不能打破“历史纪录”。刚上课，我就一幅跃跃欲试的样子。我们体育老师也有点怪。平常她让我们围着操场跑几圈才能自由活动，可今天却直接让我们自由活动了。我们高兴得蹦了起来，跑向了各自的活动场地......我们篮球队员是一定要打篮球的。——八个人，正好四人一队，打起了比赛。

我们一开始互不相让，打得不可开交，谁也没有得分。就在这时，我前场断球，三分射篮，把比分打成3比0。紧跟着，他们也不甘示弱，马上回击一球。可是打来打去，我们队总是领先一分。快下课时，他们投进了一个关键三分，反超我们两分。我知道时间已经不多了，说时迟，那时快，我马上把球推到前场，可是对方的同学还是死死缠着我不放，我做了一个敏捷的假动作，晃开了他，见况，我马上翻身跳投——就在这时，下课铃响了。可是球却稳稳的落在了篮筐的正中间。“哇！压哨三分空心绝杀。”我们欢呼起来，“赢了！赢了！我们赢了！太好了！”“我打破“历史纪录”了。”

就这样，我留下了这个难以打破的“历史纪录”。这就是今天我们校园里发生的新鲜事。

那天中午，家里只有我和爷爷俩人，奶奶去菜市场买菜了，爸爸和妈妈都去上班了，现在家里就好象一个大南瓜里面没有了南瓜籽一样，空荡荡的。我和爷爷因为感觉闷得慌，就准备一起收拾屋子。我发现了厨房冰箱里鸡蛋快没有了，就跑下楼去超市买鸡蛋。

超市里的东西虽然是应有尽有，但是价格太昂贵了。我拿过袋子，小心翼翼地装鸡蛋，心里祈祷着：千万不能有任何的差错呀。可是事与愿违，正当我在拿最后一个鸡蛋时，可能是由于心里如释重负，一放松，手一滑，手中的鸡蛋就如一块巨大的石头一般重重地砸在了另外一个鸡蛋上面，破天慌的，一块大石头无缘无故地砸在你的头上面，你还不得委屈死了？鸡蛋委屈，可是我也一样委屈，自认倒霉，我得赔钱呀。

于是，我就跑过去，去问售货员阿姨一个鸡蛋大概几元钱，她说：'一个鸡蛋大概五角钱吧。'我松了一口气，幸好我付了鸡蛋原来的钱还多剩下五角钱，真是不幸中的万幸呀，如果一个鸡蛋是一元钱的话，那我就是双悲临门哪。我告诉了给我结帐的那位阿姨，她也没有责怪我，只是让我赔了五角钱。回到家，爷爷问我怎么这么晚才回来，我告诉了爷爷那件事情，他说：'你呀真是太老实了，换成别人哪，没准还会贼人喊贼呢。'我在想：如果我当时没有赔那五角钱，可能现在我还在耿耿于怀，没准还会惭愧呢。

现在我又想到：何必呢，五角钱就能够换来一个'清白身'和一个'自由身'不是挺值的嘛，何必那么吝啬呢。老老实实地踏踏实实地过日子不是更舒坦的吗？最起码我是这么认为的。这件事使我明白了许多道理，令我难忘。

2和往常不同的是，今天放学一回到家没看电视而是先写作业了。不一会，妈妈下班回来了，看见我在写作业没说啥，直接奔厨房烧饭去了。这时，钥匙开门声又响了，我知道是爸爸回来了，让我难以忘怀的事情就随着爸爸的回来发生了。

大概“一支烟”的功夫，忽然，我隐隐发觉后面有个人，转身抬头一看，原来是爸爸不知啥时站在我后面看我写作业，只见他皱着眉头一言不发的瞪着我，我心里一阵紧张，心想，我肯定又做错什么了，果然，爸爸揪着我的耳朵说：“你看你写的什么‘鬼’字，还不如一年级的小学生”。一开始我没说什么，接着他又说：“这么丑的字不是我儿子写的，今天，要么把字写好，要么就出去别回家”。

听到这话，我火冒三丈，把钢笔“啪”摔在桌上，打开门头也不回的冲了出去，躲在楼下的一个角落里偷偷的哭。不一会儿，我就听见“噔噔噔”急促的下楼声，我估计是爸爸找我来了，这时，我听到爸爸焦急的喊叫声：“邮邮（我的小名），邮邮~~~~~~”。不一会又听到妈妈同样的叫喊声，我心想，不是你们让我走吗？还来找我干嘛？哼！我就不出来。大约半小时后，爸爸终于找到了我，一句话没说，只是把我紧紧的抱在怀里，还不停的亲着我的脸蛋。回到家，爸爸对我说：“我刚才说的是气话，你是爸妈唯一的儿子，怎么会不要你了呢？”。这时我又惊讶的发现，平时不爱哭的妈妈在偷偷的摸眼泪。随后，我问了爸爸一个连我自己都觉得很奇怪的问题，我说：“爸爸，如果我被坏人绑架了，他们要用你的命去换回我，你会不会换呢？ 爸爸毫不犹豫的说：“当然会，因为你是爸唯一的儿子，没有你，爸妈的生活就没有意义了，但是，你和爸都是坚强的男子汉，成功的事业和美好的生活属于那些生活中的强者，所以，爸爸希望你做一个永不言败地强者”。

原来，爸妈是真爱我的，我也真真切切的体会到了“可怜天下父母心”的含义，从那时起，我便更懂事了。

那天，不但让我很感动，而且更让我难以忘怀。

我家里的新鲜事

“哈哈！”告诉你一件新鲜事，外婆竟然学上网。新鲜，真新鲜。

那天，我正准备去上作文辅导课，外婆突然问起我，说：“我看你天天在电脑里玩，那有什么用呀？”

“外婆，您这可就不懂了，那叫上网。” “上网可以干些什么？”

“那可多啦！聊天、看新闻、玩游戏、查资料等等，数也数不清呢！”我绘声绘色的说。“行啦，行啦，上课去吧。”

12点多钟，我回来了。“啊，外婆不见了，她能上哪儿去呢，她刚到衡阳，人生地不熟的，怎么可能出去呢？”我越想越着急，还大声叫了几次，都没人答应，我都快急死了。渐渐的，我小声抽泣起来，突然，我听见一阵笑声，连忙随着声音走过去。“哈哈哈”真让我破涕为笑，你猜怎么着，外婆正在上网看笑话呢！我跑到外婆身边，对她说：“新鲜，新鲜，外婆你„„哈哈。”我捧腹大笑，好不容易才止住，便故意打开窗户朝天上看：“今天太阳是不是打西边出来的呀。”

“这又怎么了，今天早晨见你说上网那么好，我不信，便找来邻居小王帮我调电脑，这不，我正在看笑话呢，哈哈，真好笑，这电脑功能没想到这么多„„”外婆说的都陶醉了。“您不总说：这些年青人，上网都学坏了吗？”

“哎呀，以前不懂吗，如果在不赶上你们，我就要落伍了。” “好，以后上网我教你。”

“太好了！不过我现在想和别人聊天，你来教我。” “没问题，包在我身上„„”

以后，每天都能看见外婆在电脑前，聊天、看新闻„„过了不久，外婆都有八个网友了。有时，我还经常与外婆争电脑玩，每次外婆都说：“年青人吗，学的时间还多了，你就让让我这把老骨头吧。”我说不过她，没办法，只好让外婆了。一个多月过去了，我见外婆年青了许多，快60岁的人了，却像40岁的人，皱纹少多了，每天都笑嘻嘻的，我为外婆感到高兴。外婆上网，真是一件新鲜事呀！

在荔枝公园的一个角落，一个男孩正站在那儿钓鱼。突然，他一不留神，脚底一滑，踩在一层厚厚的青苔上，“咚”的一声掉入了水中„„ 你猜那个男孩是谁？在下是也。且听我徐徐道来。

“爸爸，今天我带姑姑去荔枝公园里领略领略南国风光，OK？”

我问爸爸。“NO PROBLEM，但是你要先将这张英语试卷写完。”说着爸爸耍杂技一样从身后拿出一张题目多得像天上的星星一样多的题目。“OH，MY GOD！”当我写完英语试卷后，爸爸才放行。

当我拿着鱼竿和姑姑一起感到荔枝公园的时候，已经快三点半了，钓鱼台肯定每座位了！于是我们赶快跑进了荔枝公园的大门，直冲钓鱼台。可当我和姑姑赶到钓鱼台的时候，“满人”的牌子已经挂在上面了。“真倒霉啊！”我嘴里嘟哝了一句。突然，我眼前一亮，面不真是有一个钓鱼的“风水宝地”吗！我急忙跑了过去，从岸上跳到了河水上的一块石头上。其实我说的钓鱼的“风水宝地”就是在河水上的一块大石头。站好了后，我马上上好诱饵，远远的抛到了河中央。这果然是一块“风水宝地”啊！果然，还没有到五分钟，浮标就动了动，我急忙轻轻的拉了拉了鱼竿，吃竿的力量不小，肯定是条大鲫鱼。我等到钩子钩到它的嘴巴的时候，我急忙站起身来，可没想到脚一打滑，掉进了水中。呛了几口水后，姑姑连忙把手伸给我。我抓住她的手爬了上来。等我爬上岸时，我急忙把掉在水里的鱼竿，鱼跑了！大鲫鱼就这样不见了！要知道，我是第一次钓到这么大的鱼啊！这就是我的寒假“历险记”。

今天阳光明媚，万里碧空飘着朵朵白云。这么好的天气，我们怎么可以错过呢？

吃过午饭后，我们一家兴致勃勃地去爬后山。我们沿着石头砌成的石阶拾级而上，来到了后山的山顶。站在山顶向下望去，一辆辆汽车像一只只甲虫在路上行驶着。一幢幢房子像一盒盒火柴盒聚集在那里。

我正享受着大自然阳光的沐浴，忽然从半山腰的山谷中传来了汽车飞驰而过的声音。我觉得好奇怪：“这儿怎么也有汽车呀？”仔细一看，在山谷之间有一段200米左右的公路；这段公路非常与众不同，路面十分平整、宽阔。汽车在公路上风驰电掣般奔驰而过，一会儿就无影无踪了。我心里正纳闷：“两座山的山谷中怎么也有段公路呢？”我便叫起来：“爸爸妈妈，快来看呀！着里有段公路！”爸爸妈妈闻声赶来，爸爸笑着说：“楠楠，这段公路就是今年刚开通的‘金丽温’高速公路！汽车钻过面的山洞就到了石溪，钻过后面的山洞就到平演了。”

我听了，不禁惊讶地张开了嘴巴。现在的交通是越来越发达了，竟然在山谷之间都铺设了高速公路。真是一“路”飞架南北，天堑变通途呀！高速公路给人们带来了快捷、安全、舒适。以后大家出门就方便多了！

今天可真是个意外的收获啊！在山腰上也能看到奔驰的汽车，真是见新鲜事！

在我们学生梦寐以求的寒假里，你们的爸爸妈妈肯定带你们到许多地方玩，可我就因为病魔来袭，所以一个寒假里，我至少有一半在自己家里度过的。可是，就在放完寒假前的几个星期，在晚上的时候，就到了一次龙宫岩里玩。为什么回这样呢？事情就是这样了。

就在我生鳃线炎的最后一天晚上，我朋友来到我家玩。他就看见我这个寒假都在家里过的，他就把自己到那里，玩了什么，玩的开不开心，那里是什么样子，都一五一十的告诉我。我就把他的每一句话都编成了一幅图画。

就在当天晚上，我就做了一个梦，就是梦见我到龙宫岩那里玩的情形：当我和我的妈妈、爸爸还有弟弟，在一个石洞口面前，在洞口的上方就刻着三个字“龙宫岩”。我和我弟弟就一蹦一跳的跳到洞里去了。刚开始洞里没什么模样，但是你越往里面走，你就会觉得越潮湿，越冷。当你走了一段时间后，你的眼睛就会习惯了黑暗，那你就会看到了许多钟乳石。当你走到了路程最后的时候，眼前就会有一座大大而又是用冰做的龙宫宫殿（因为在龙宫岩里比较冷，如果每个一段时间向龙宫宫殿撒水，这样就可以维持龙宫宫殿的形状了。）当我进到龙宫宫殿里面是，身体感觉非常寒冷，可有被这壮观的景色所吸引住了。唯一遗憾的是准备座上龙王宝座的时候就被闹钟给吵醒了。我被吵醒后座在床上想了好几秒钟，是因为那龙宫宫殿实在太漂亮了。