青岛版科学六年级下册2-11开发新能源教案

第一篇：青岛版科学六年级下册2-11开发新能源教案

11.开发新能源

教学目标

1．能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理解释；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；会搜集、分析信息资料。

2.关心与能源有关的新科技、新产品；认识到科学是不断发展的；了解能源对社会的正面影响和负面影响；愿意合作与交流。

3．认识人类对新能源的开发与利用；畅想未来新能源。教学重点

认识人类对新能源的开发与利用；畅想未来新能源。教学准备

调查、搜集关于能源的信息资料。教学过程 一导入新课

学生交流课前调查、搜集关于能源的信息资料，导入新课。二.讨论交流：人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。

1.提出问题:人类广泛应用的常规能源有哪些？这些能源各有哪些优点和缺点？（1）组内活动，整理资料。（2）集体交流。

2.引导思考：地球上的能源是无穷的吗？ 学生观察世界石油储备分布图。谈感想。3小结 能源

常规能源

新能源 三了解人类开发的新能源 1交流

2这些新能源有哪些优点和缺点？ 3师生共同总结：

热能、核能、太阳能、潮汐能、生物能、可燃冰、波能等都属于目前尚未被人类大规模利用，而有待进一步研究、开发、合理利用的能源，它们被叫做新能源。虽然从目前来说，新能源 的制取成本大，但它们具有热值高、无污染、来源广的特点，必将取代常规能源而被能源所利用

四畅想未来新能源。（1）小组活动。（2）集体交流。五展活动

1.预测100年后，自己所在的社区最有可能使用哪一种能源，并说明理由。板书设计

11、开发 新 能源

常规能源 有限 污染环境

新能源 部分可再生环保能量大

教学反思

第二篇：六年级科学下册《开发新能源》教案

六年级科学下册《开发新能源》教案

一、教学目的：

认识人类对新能源的开发与利用;畅想未来新能源。

2关心与能源有关的新科技、新产品；认识科学是不断发展的；了解能源利用的正负面的影响；愿意合作与交流。

3能能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；会搜集、分析信息资料。

二、活动准备：

学生前进行前调查，了解人类利用能源的情况（包括能源的种类和利用能源造成的社会影响）、老师可提供调查提纲。

三、教学过程：

一、创设情境，提出问题

你知道我国建设和建成的两个核电站在哪里吗？（浙江杭州湾附近的秦山核电站和广东大亚湾核电站）。

核能是人类新近利用的一种新能源，我国正在积极研究核能。人类为什么要寻找和研究这些新能源呢？今天我们就来探讨新能源的开发利用。开发新能源（板书题）

二、探究新知

人类为什么要寻找新能源

同学们，你们知道什么能源吗？我们现在常用的能源有哪些？这些能源各有哪些优缺点？

小组交流、分析、整理前收集的资料。

（显示“世界石油储备分布图”）人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。地球上的能源是无穷的吗?分析上面的图表，说说自己的想法。

（学生自由发言。）

师：我们经常使用的煤、石油、天然气等常规矿产能源是可更新资源还是不可更新资源？这些能源燃烧后会给环境带来什么后果？

过渡人类正是感到了这种能源危机的威胁，许多科学家在不断地研究和寻找新能源。下面我们来了解一些主要的新能源。

2探讨新能源

（1）提出问题。

你知道哪些新能源？利用这些新能源有哪些优缺点？

（2）学生汇报与交流。

请大家先在小组内将自己前搜集的有关新能源的资料进行整理、汇总，大胆猜想，提出自己的见解。

（学生进行组内交流）

每个小组选派一人进行发言，其他小组要注意倾听，可记录下对自己有用的信息

（3）新能源和常规能源有哪些区别？学生讨论交流完成表格

项目不同点相同点

常规能源大部分能源不可再生，对环境有污染都能够为我们提供可利用的能量

新能源可再生，无污染，取之不尽用之不竭

【为了培养学生对信息资料的处理、应用能力，交流时，教师应引导学生将小组搜集到的资料进行汇总、整理和分类。不管学生怎样分，只要有一定的道理，教师就应该加以肯定。同时要提醒学生学会倾听他人的论述，从中选取并记录自己有用的信息，养成良好的交流习惯。】

（3）利用数据进行验证。

把教科书上的题目计算一下，比较新能源和常规能源有什么不同。

（学生计算并汇报。）

[引导学生学会比较数据，并从数据对比中发现问题的实质]

（4）小结：

虽然从目前来说，新能源的制取成本大，但他们具有热量高、无污染、广的特点，必将取代常规能源而被人类所利用。

三、畅想未来新能源

启动你的智慧，发挥你的想象，畅想未来的新能源：你想开发什么样的新能源？你如何利用新能源？

（学生以小组为单位针对问题展开讨论与交流）

【结合学生的生活经验，通过分析相关的信息资料，鼓励学生进行奇思妙想，从而培养学生的创新意识和创新精神】

四、拓展活动

在新能源还没有开发出来以前，我们只能使用常规能源。面对日益短缺的能源，我们摇节约利用。那么，我们生活中采取了哪些节能措施？请你做一次调查，制成手抄报。

【本拓展活动主要是对堂探究活动的一个延伸，目的是进一步拓展探究空间，解决学生感兴趣的问题，并以此引领学生走出堂，走进生活，走进大自然，激发学生学科学、用科学的积极性和主动性。】

第三篇：小学科学六年级下册《开发新能源》

青岛版小学科学六年级下册《开发新能源》教学设计

【教学目标】：

1、能尝试用不同的方法分析和解读数据，对现象做合理的解释；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；

2、了解人类对新能源的开发与利用，认识到新能源的优势和不足；

3、初步引导学生树立可持续发展的意识，知道珍惜、合理开发利用能源。【教学准备】：能源的相关资料、开发新能源“研究手册”、课件等。课前活动：

“连连看”的小游戏，导出“通过阅读信息，联系已有的生活经验，进行判断、分析、推理，得出结论”的方法也是科学探究的一种重要方式。【教学过程】

活动一：为什么要开发新能源？

1、板书课题：“开发新能源” 教师引导学生根据课题提出问题。

什么是能源？什么是新能源？为什么要开发新能源？……

教师引导学生阅读书上的资料卡，明确什么是能源、什么是新能源。

已经被人类大规模广泛使用的能源叫常规能源；目前还没有被人类广泛大规模使用的能源叫新能源。

2、教师引导学生研究为什么要开发新能源。

教师介绍帮助学生开展研究所提供的《研究手册》，引导学生阅读“资料一”，并分析解决问题。

师生交流，得出能源与人类关系密切，地球上的石油、天然气等常规能源是有限的。

3、引导学生以小组合作的形式研究“资料二”。

交流汇报：知道常规能源对环境的污染比较大；（中国）石油、天然气等能源缺乏，使学生认识到在我国开发新能源的任务更加迫切。

4、教师小结： 随着社会、经济的发展和能源科学技术水平的提高，人类已经意识到能源缺乏以及因能源利用而造成环境污染等问题。活动二：了解新能源。

1、新能源知多少：

引导学生交流所了解的新能源。风能、太阳能、潮汐能……

2、新能源推荐：

引导学生通过研究手册中的的“资料三”和教材的相关内容，分析新能源的优缺点，以小组为单位，以“新能源推荐卡”的形式进行全班交流。使学生对新能源有进一步的认识。

活动拓展：畅想未来新能源。

【板书设计】：

开发 新 能源

常规能源

有限

污染环境

新能源

部分可再生

环保

能量大

【教学反思】：

通过本节的教学，目的在于让学生了解目前我国能源所面临的危机，人类为什么研制开发新能源，新能源与传统能源相比较，有什么特点。这些新能源对于人类发展有着怎样的作用。

课前教师搜集了大量的常规能源在生活中使用的情况，通过分析信息、解读数据的方法让学生进行研究性的小组学习，学习交流中学生不仅会看图、会分析数据，而且能从中找出开发新能源的原因，得出结论，并且用自己的话总结和概括出来。教师运用适当的点拨和指导，引导学生进行研究性的学习，培养了学生分析问题和解释现象的能力。板书的设计有层次感，层层深入的让学生感知开发新能源的必要性，条理清楚、层次清晰。最后，适当的出示未来人类还会开发哪些新能源。通过这些知识的学习，可以开拓学生的视野，增长学生的见识，随着能源危机日益临近，新能源已经成为今后世界上的主要能源之一。

课上，存在许多不尽人意之处：例如，资料一的信息图没有充分挖掘好，其所隐含的内容没有完全的利用，学生自己的分析仅停留在表面上，教师此时应该适当的引导和

及时的追问，使学生能深层次的发现统计表上的问题，做到精心的探究，高效的课堂。再如：教学中，教师放过了一些可探究之处，对于生成的一些问题把握不到位，使得课堂的某些环节浮在面上，稍嫌不成熟。

为真正达到“有效学习、高效课堂”的课堂效果，我会将此课进行进一步的修改，冷静思考和总结，改进自己在教学实践中的一些方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，研究自己如何教，自己如何学。进一步充实自己，优化自己的课堂教学，高效完成教学教学任务，使自己在教中学，在学中教。

第四篇：六年级科学下册_节约能源与开发新能源2教案_苏教版

4.节约能源与开发新能源导学案

学习目标 1.认识新能源。2.知道如何节约能源。

3.理解白炽灯与节能灯哪个效率高。学习过程：

一、课前自学思考

（一）引导关注日常生活中节约能源的举措

1.引言：你们听说过暖冬、酸雨和臭氧空洞吗？这些环境问题在某种程度上都是由于我们依赖不可再生性能源而引起的。我们每天都在消耗大量的能量，然而地球存储的能源是有限的。2.、日常生活中有哪些浪费能源的生活方式？（教材第60页上列举的以外，还可以补充一些）这些生活方式把原来有限的能源都浪费掉了。其实，我们只要改变一些习惯，节省下的能源将相当惊人。比如说，我们每次冲厕所大约需要10升水，如果你在厕所的水箱内放置一个装满水的大可乐瓶，每次放水就可节约1升左右的水；空调温度设定适当即可，空调在制冷时，温度设定高2℃，就能节电20%„„

3..测试：日常生活中选择哪一种灯照明发光率高、能节约能源呢？我们准备了实验装置，来看白炽灯和荧光灯哪个效率高。

（测试过程中学生适时记录各自的温度。）

提问：哪种类型灯效率高一些？有什么启示？

（二）分析要充分利用自然能源

1、人类为了更好地生活，除了要节约能源以外，还要充分利用大自然给予我们的能源。（出示教材第61页的图）这座未来的住宅也许看上去和我们现在住的房屋没有太大的区别，其实它在很多地方运用了节能技术。

2.讨论：大家先说说它是怎样有效利用自然能源的，然后教师再讲解图中每个序号都是怎样有效利用自然能源的。

3.为什么说太阳是“能源之母”。4.阅读教材第61页的资料。

（三）介绍开发新能源的前景

阅读教材第62页的资料，组内交流对几种新能源的认识。

二、课堂探究展示

三、小结：能源促进了人类的发展，但也会带来负面的影响，为了子孙后代，为了地球的明天，我们要有可持续发展的战略眼光。

四、作业：实验手册

第五篇：六年级科学下册《节约能源与开发新能源》教案

六年级科学下册《节约能源与开发新能

源》教案

一、教学目标

过程与方法、能够查阅有关节能和开发新能源的书刊及其他信息源。

2、能够围绕白炽灯与荧光灯哪个效率高，展开探究活动。

3、能够对未来住宅如何利用自然能源作出解释。

知识与技能、知道如何节约能源。

2、知道什么是新能源。

3、知道如何开发利用新能源。

情感、态度与价值观

、意识到节能的重要性。

2、树立节能意识。

3、体验到要用发展的眼光开带能源问题。

二、教学重点：知道如何节约能源。

三、教学难点：知道开发利用新能源的方法及合理性。

四、教学准备：白炽灯、节能灯、各种资料等。

五、时安排：一时

六、教学过程：

教学内容效果分析

一、导入：、复习：可再生能源与不可再生性能源的区别。

2、检查风能转换模型制作情况。

3、评比。

4、揭题：我们每天都在消耗大量的能源，面对日益枯竭的不可再生能源问题，我们人类该怎么办呢？

、板书题。

二、探讨如何节约能源。

、了解生活中浪费能源的事例。

过渡：要解决一个问题首先要了解这个问题产生的原因。

在我们的日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？

学生交流。

我们为什么要节约能源？

小结。

2、探究白炽灯与节能灯的效率比。

出示：白炽灯与节能灯。

这两个灯泡大家都见过？

当灯泡点亮的时候，能量是怎样转换的？

你们家里主要用哪种呢？为什么？

学生交流。

实验分析：

预测哪个效率高

演示实验，学生记录数据。

分析数据交流。

3、小结。

三、探讨如何充分利用自然能源及开发新能源。

、过渡：人类为了提高利用自然能源，科学家想了很多方法。

2、看图思考：

这是一座未来的住宅，仔细观察，它在哪些方面有效地利用了自然能源？

3、学生观察讨论。

4、学生自由发表意见。（可投影提醒）

你能看懂这幅图吗？序号所代表的是什么？

这幢房屋是如何利用自然能源的？

这幢房屋为什么可以节能？

有哪些节能的方法？

、小结。

6、认识太阳能的作用。

太阳能是能源之母，为什么这样说？

在生活中，哪些地方用到太阳能？

为什么太阳能将是人类解决能源危机的重要途径。

7、了解我们可以开发新的能源。

阅读P2。

学生汇报自己的发现和观点。

四、巩固应用、现在有很多购房着喜欢景观房，特别喜欢有落地窗的房屋，请想想，落地窗在能源的利用上有哪些优劣？

2、五、布置作业、本习册学习传真机部分。

2、出份能源小报。

板书设计

4、节约能源与开发新能源

自然能源太阳能

（可反复利用）地热

风能……