100110000人教版初中语文教材第一册第二单

第一篇：100110000人教版初中语文教材第一册第二单

人教版初中语文教材第一册第二单元

《十三岁的际遇》教学设计

威海市实验中学 王瑞芹

一、教学思路设计：

1、新的语文课程标准中提出了培养学生自学能力、突出学生主体地位的教学理念，而我们的课题也是“研究性学习”因此结合课题本节课力争在指导学生在主动阅读中去了解文章的大意，并通过教师的引导作用，努力体现教学相长的思想。

2、新教材的特点就是不仅突现工具性，而且要突现人文性，而两者又是紧密相连的，因此在教学中要时时处处贯穿人文性，做到教书与育人的统一。

3、这篇文章所涉及的北京大学是同学们心目中的圣殿，其中有丰富的人文资源可以挖掘，这就更要求教师和学生在备课的时候要充分，因为“课堂中最精彩的部分应该是师生在不可预知的情况下发出的思维的火花，是随着教学环节的调整变化而流淌出来的教学机智”，因此力争在课前的备课中有比较完备的储备。

二、教学目标设计：

（一）基础目标：积累并运用文中出现的好词佳句。

（二）能力目标：通过分组合作探究，培养学生整体感知、局部探究的能力，从而训练学生的创造性思维的能力。

（三）情感目标：通过创设情景，体会小作者对北大真挚的情感，培养学生积极向上的进取意识。

三、教学重点难点设计：

教学重点：为体现新的课程标准的精神，并结合自己的研究性学习的课题，通过分组合作探究，培养学生整体感知和局部探究的能力，从而训练学生创造性思维的能力，将作为本课的重点。

教学难点：这是一篇学生的同龄人写的散文，通过创设情境，体会小作者对北大真挚的情感，培养学生积极向上的进取精神，将作为本节课的教学难点。

四、教学准备：

指导学生完成下列预习任务： 1 把本课的字词以卡片的形式积累起来。2 查阅有关北京大学以及作者田晓菲的资料。

四、教学过程设计：

（一）导入新课 昨天我们布置了预习，让你查找有关北大的资料，哪位同学给大家介绍一下北京大学的有关情况？（生交流）丰富多彩的答案体现了同学们的创新精神，希望在今天的课堂上，同学们发挥自己的才智，让灵动的思维飞起来，使自己的答案富有个性。

（及时的肯定与鼓励更有利于学生主体性的发挥）

（二）投放本节课的学习目标

引导学生明白：为什么我们把作者称之为小作者？ 因为作者在写作此文时仅仅是十六岁，田晓菲是天津人，从小就喜爱读书和写作，六岁时开始发表诗歌作品，在十三岁的时候，刚上初中三年纪的她被北京大学破格录取为中文系的学生，这篇文章就是她上大学三年纪的时候，为建校九十周年而写的。

（抓住作者的“小”引出作者介绍，可谓独辟蹊径。）

（三）、检查预习

师：同桌之间用我们固定的卡片积累的方式进行自我检测。（大屏幕展示学法指导）

词语积累的方法有：

1、横向比较法：如按照词性、词义、词的感情色彩等来区分。

2、纵向联系法：按照注音、解释、例句、写话来积累。（语文的学习离不开语言的积累，恰倒好处的学法指导为学生插上腾飞的羽翼。）

（四）新授 整体感知：

师生共同整体感知课文。同时完成以下两个任务：

（大屏幕投影）1理清作者与北大的关联。

2勾画出作者对北大的真挚的情感的句子。

那么小作者的历程是怎样的，她与北大的关联有是怎样的呢？

（屏幕提示）学会抓关键词 七岁时的———— 十岁时的———— 十三岁时的———— 十六岁时的————

学生分组填写提纲，师生共同完成。（教师板书：梦想 自信 际遇 回顾）

（注意培养学生的读书习惯，掌握一些有效的读书方法）局部探究：

田晓菲七岁时的梦想，十岁时的自信，在她十三岁的时候终于变成了现实，在她的眼中，未名湖畔的一草一木都含情，一人一景都深沉，现在就让我们循着作者的目光，以你自己喜欢的方式去品读北大。你可以用欣赏的眼光来看来分析，也可以用挑剔的眼光来质疑。

大屏幕： 1品读北大的景

2品读北大的人

3品读北大的情

品读的角度

1品读妙字。

2品读佳句

3品读精段。

学生自由读书，品评，质疑，老师巡回指导，及时解答学生提出的问题

（学生以自己喜欢的方式去发现去质疑，创造出了民主和谐的课堂气氛，使学生的主体性达到了充分发挥，课堂真正成了张扬学生个性的舞台，极大的调动学生的积极性，让学生主动的参与到学习活动中来）

屏幕显示学法指导

品读，就是在对课文着意揣摩、体味，抓住文章的精髓，读出韵味，读出深度。在品读的过程中，应该从某一点深入下去顺着一点，我们将会发现新的天地，领悟更美的底蕴，把握更丰的内涵。

（适时的学法指导，可以使学生在广阔的空间自由学习。真是“授人以鱼，不如授人以渔”）

感悟主旨

小作者从小就梦想着进入北大，十三岁的时候，终于梦想成真，进入北大学习，可谓与北大具有不解之缘，那么在作者的眼中，北大到底是什么？她与北大是怎样的关系呢？可以用书上的原话来回答，也可以用自己的话来回答。（大屏幕

感悟主旨：北大与作者关系是什么？）在作者的心中，北大是师长，是朋友，是她的一部分，是一部分的她，它珍藏在作者的内心最柔软的角落里，流淌在她的血液里，和愚蠢又美好的少年的回忆在一起，永远无法分割开来，让我们带着这种感激的心情，齐声朗读文章的最后一个自然段。

板书：精神家园 拓展阅读

回首百年，丰碑之下，曾屡开中国教育与科技先河的北大在它的历史上，倾注了无数人的心血，我国伟大的思想家、教育家鲁迅先生就曾经在为北大建校28周年这样赞扬过北大：

（大屏幕显示）

北大是常为新的，改进的运动的先锋，要使中国向着好的，往上的道路走。虽然中了许多暗箭，背了许多谣言；教授和学生也都逐年的改换了，而那向上的精神还是一贯的，不见得弛懈。

江泽民总书记也在1998年北大建校100周年的时候这样说：

北大在长期发展和斗争的历程中形成的爱国、进步、民主、科学的光荣传统，显示的不断钻研、求实、创新、向上的学风，生动地体现了中国人民自强不息、开拓进取的精神，也是北大永葆生机的重要动力。这种优良的传统 和精神动力，要永远发扬光大。（教师适时的拓展引申再次开阔了学生的视野，增加了课堂的信息量）

（五）北大是这么人的精神家园，那么我们的同学们的精神园在那里呢？你的梦想和追求又是什么呢？

学生交流自己的理想（新的语文课程标准要求，语文是工具性和人文性的统一，语文的人文性在这里得到了很好的张扬。）

五、作业：

一、本文所表现的那种“精神的魅力”地你有什么启发？试用一二百字写下来。

1、二、继续完成研究性学习作业“我眼中的北大”资料整理工作。对格式的要求

知网学位论文检测为整篇上传，上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动按每一万字左右分段检测。格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。都不会影响通过。系统的算法比较复杂，每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭（经2 年实践经验证明，该小段不会超过200 字，并且二次修 改后论文一般会大大降低抄袭率）

第二篇：人教第一册第二单元《荷塘月色》

《荷塘月色》教学设计

邛崃一中

梁波

如何读现代散文

一、披文入境，把握形象。无论是叙事散文、抒情散文还是说理散文，一般都是通过具体的形象（景、物、人、事）的记述来抒情写意、明理言志。那么阅读文本，“披文入境”，弄清文章的脉络，从整体上把握文章的形象特征，这是阅读鉴赏散文的第一步。

二、深入剖析，品味情感。一方面通过解读文章语言来感知作品中呈现的形象，进而感受作者的思想感情；另一方面还要尽可能了解作者自身的生平际遇，了解文章创作的背景，从而更深层次地把握作者蕴含在文章中的情感。

三、聚焦妙处，赏析手法。散文的表现手法因文而异，就全文而言，有的是借景抒情，有的托物言志，有的以小见大。每一篇文章都有自己的特点，都有自己的独到之处，这种独特的地方就是我们阅读鉴赏的重点。散文的精妙之处有时还体现在文章的局部，我们同样要作一番赏析。

四、反复诵读，咀嚼语言。现代优秀散文往往文情并茂，所谓“文”，即：“在遣词造语时，要注意文字表情的整齐之美、参差之美和回环之美；要讲究文字达意的形象美、色彩美和声音美，力争做到简、雅、达，使写出的散文能观之悦目，读之上口，抑扬顿挫，文采斐然。”所以反复吟咏是阅读鉴赏散文的一个重要环节。作者深沉的情思、文章优美的意境都是通过一定的语言表现出来的。

单元教学重难点

1、阅读教学把阅读分为四个阶段，即感知阶段、理解阶段、表述阶段和评价阶段。

揣摩教学把阅读分为四个阶段，即感 知阶段、理解阶段、表述阶段和评价阶段。揣摩语言属于第二个阶段，即在感知内容的基础上，在一定的语境中对关键词语和关键语句的深层含义、感情色彩和表达作用等进行辩析、品味和理解，以彻底理解文句含义，并依靠自己独立思考，在感知、表象再创造的基础上，借助于思维加深对读物的理解。

2、揣摩语言离不开语境。“语境”是“语言环境”的简称。张志公先生说：“所谓语言环境，从比较小的范围来说，对语义影响最直接的，是现实的语言环境，也是说话和听话时的场合以及话的前言后语。此外，大至一个时代、社会的性质和特点，小至交际双方个人的情况，如文化教养、知识水平、生活经验、语言风格和方言基础等，也是一种语言环境，与现实的语言对称，这两种语言环境可以称为广义的语言环境。”前者“现实的语言环境”习惯称为“内部语境”，后者“广义的语言环境”习惯称为“外部语境”。要彻底理解语句含义，必须把语句放到一定的语言环境中去反复揣摩思考。

3、揣摩语言还要学会抓取关键语句。关键语句在文章中有多种表现形式，包括：（1）出现在文章首尾的总结概述语句；（2）有称代和特指词语的语句；（3）在文中多次重复出现的语句；（4）运用各种修辞格的语句；（5）使用典故或史料的语句；（6）运用“虚化迁移”手法或词类活用的语句；（7）语法结构复杂的语句；（8）有特别生动的词语的语句。

教学过程

一、导入

“清水出芙蓉，天然去雕饰”——李白 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”——周敦颐

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”——杨万里

师：荷花深为中国人所喜爱，无数的骚人墨客为之陶醉，留下了千古流传的名篇佳作。可以说荷花已成为中国文学中一道独特的风景线，其意蕴可谓深远，其意境可谓独特而优美。

二、作者简介：

朱自清，著名散文家、诗人、民主战士、爱国知识分子。毛泽东曾高度赞扬朱自清“一身重病，宁可饿死，不领美国的„救济粮‟”“表现了我们民族的英雄气概”。

朱自清的散文秀丽朴素，独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”，这源于他探厚的古典文学修养，对世情精细的观察和体验及朴素、忠厚、平淡、刚正的性格。

他的作品有散文与诗合集《踪迹》，散文集《背影》《你我》《欧游杂记》《伦敦杂记》，杂文集《论雅俗共赏》《标准与尺度》等。

三、给文章八个小段标上序号，找出文章主要写景的段落和抒情的段落，找出文章抒情的语句。

明确：

文章主要写景的段落是第四段、第五段、第六段。文章主要抒情的段落是第三段。

文章抒情的语句主要有：

第一段：这几天心里颇不宁静。

第二段：没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。

第三段：我也像超出了平常的自己，我爱热闹，……也爱冷静；爱群居，也爱独处。……便觉是一个自由的人。……我且受用这无边的荷香月色好了。

第六段：但热闹是他们的，我什么也没有。

第七段：这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。

第八段：这令我到底惦着江南了。

再次请学生用自己的话把文章的主要内容复述下来，注意段落之间的联系。

明确：因为这几天心里颇不宁静，忽然想起日日走过的荷塘，在满月的光里，总该另有一番样子，于是就想去看看，沿着荷塘的路平常是有些怕人的，但今晚却很好，我可以享受这无边的荷香月色。荷塘月色的确很美，月光下的荷塘美景清幽淡雅，荷塘上的迷人月色朦胧和谐，令人心醉。荷塘四周非常幽静，只有树上的蝉声和水里的蛙声最热闹，而我什么也没有。忽然又想起采莲的事情来了，那真是有趣的事，可惜我们现在早巳无福消受了。采莲令我惦着江南了，这样想着回到了家里。

3.提问：你的最大感受是什么？

明确：主要表现在三方面：景物优美；感情真挚；语言新而不失自然。

（1）写景。主要写什么景？（荷塘、月色）

（2）是写景散文，也是抒情散文。

明确：

从情感上看，作者由颇不宁静——渴求宁静——片刻宁静——走出宁静。形与意有机地结合在一起。这种圆形结构，说明作者无论如何也摆脱不了苦闷忧愁；

从空间上看，作者从家里出来，经小径到荷塘，最后又回到家里；从情感上看，作者由颇不宁静——渴求宁静——片刻宁静——走出宁静。形与意有机地结合在一起。这种圆形结构，说明作者无论如何也摆脱不了苦闷忧愁。

由此说，本文的文眼句是什么？

提示： 题有题眼，文有文眼。所谓文眼，就是文中最紧要的语言。比如一个人，人没有眼睛，就不能看到五彩缤纷的世界；反过来，他人读你的眼睛，就能读到你的内心世界。所以，文眼，就是最能揭示主题思想、透露作者感情的传神语句。清代刘熙载曰：“揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。”此即文眼之说。所以读一篇文章，要注意文眼的把握。朱自清先生善于设置文眼。

四、具体赏析课文的美

1．赏析文章的“画面美”。

(1)提问：由文题可以知道，本文主要写“荷塘”，绘“月色”，课文哪些段落是描写这两种景物的呢?

学生明确：4、5、6段。

(2)学生齐读4、5、6段。

(3)教师提示：写景，须抓住景物特征，运用一些文学技法，力求形象、灵动。请具体分析这三个段落写景的妙处。

把全班同学分成三组，每组负担一个段落的分析鉴赏任务，围绕“文章写了哪些具体的景物?体现了景物什么样的特征?运用了哪些写景的技巧?”这样三个问题讨论交流。要求人人参与，个个发言。负责相同段落的两个小组可以私下交流一些看法。小组讨论完毕后，请各小组代言人代表本组在全班交流，教师作必要的指导。

（文本显示如下，请学生完成A、B部分）

A景 B特点 C修辞

荷叶 —— 圆形舒展 —— 比喻

荷花 —— 晶莹剔透、忽隐忽现、纤尘不染 —— 比喻、拟人

荷叶 —— 若有若无、轻淡飘渺 —— 比喻、通感

荷波 —— 凝碧 —— 拟人、词语的移用

通感，我们把五官功能相互转换彼此沟通的现象叫通感。

例：你的耳朵在侦察，你的眼睛在倾听，你的指挥棒上

跳动着你的神经。（艾青《小泽征尔》）

以耳当目，以目当耳，视觉、听觉互换，正写出指挥家高度专注如痴如醉的神态，强化人的感受，巧妙地传递感情。

通过对第4小节的学习，我们可以看出在散文中对景物进行细致的描绘，修辞手法的运是举足轻重的。它能使写景状物更加生动形象鲜明。

师：刚才是从修辞中品位了这段语言的精妙。你们能不能从不同的角度去欣赏这段景物描写呢？

[方式：先独立思考再小组讨论交流总结，不求一致] 生：层次感、立体感

生：写景角度有远到近、由上到下、动静结合

生：音韵和谐、节奏鲜明、运用了大量的叠词“层层”“田田”…… 生：……

多媒体展示（上：层次 中：角度 下：音节）

师：这时候真的是仁者见仁，智这见智，一个人的力量是薄弱的，但合起来却有无穷的魅力。这段文字虽然不长，但我们却能欣赏到如此优美的景致。朱自清不愧是散文大家。希望大家在以后的口语表达或写作中能借鉴一下，尝试多角度的表达。学生讨论、交流。明确：课文第4段主要写月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、流水。“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”写出了荷叶的风姿，“层层的叶子中间，零星地点缀着白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”写出了荷花饱满盛开、含苞待放的情状；“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”写出了荷香轻淡缥缈、沁人心脾的特点；“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。”写出了荷叶田田的妩媚姿态，写出了微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，又有听觉形象，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创设了清幽恬静的氛围；“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”写荷叶的美的情致。

本段写景的技巧体现在两个方面，第一，动静结合。作者先写田田的荷叶，后写绿叶中缀开着的荷花和花苞，以及微风吹来的花香。这是静的画面。紧接着他就捕捉那微风过处叶动花颤的情状，“像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。”这是动的晤面。动静结合，形象地传达出了荷塘富有生气的风姿。第二，文章不写一个“月”字，却处处有月。这月色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中。那叶子、花朵的情态，以及为微风带起的凝碧的波痕，都是在轻淡月色映射下形成的。

课文第5段主要写荷塘上的月色。月色是难写之景，作者借荷叶、荷花、树，写出了月色朦胧缥缈的特点。“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”写出月辉照耀，一泻无余的景象；“薄薄的青雾浮起在荷塘里”写出了雾的轻飘状态；“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦”写出了荷叶、荷花朦胧、恬静、柔美的情状；“高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上”写月影，灌木的黑影可怖、杨柳的倩影可爱。总之，文章从不同角度写出淡月辉映下荷塘里雾光、叶色、水气交相杂糅而成的朦胧景象。

本段写景的技巧体现在两个方面。第一，虚实结合。先写月光如流水般倾泻在花叶上的情景，“薄薄的青雾浮起在荷塘里”，这是实写；而“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦”，则又是虚拟，但虚中见实，贴切地表现了朦胧月色下荷花飘忽的姿态。虚实结合，写出了一种摄人心魂的意境。第二、侧面烘托衬托手法。单写月光比较单调，作者又着力摹写月的投影，有“参差”斑驳”灌木的“黑影”，也有“弯弯的杨柳的稀疏的倩影”，光影交错，把岸边树、塘中荷连结在一起，构成了美丽而繁杂的图案。

课文第6段写荷塘四周的景色。以树为着眼点，由近及远，写出了树色、烟雾、远山、灯光、蝉声、蛙声。“远远近近、高高低低都是树”写出了树的错落有致；“树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾”写出了淡月下树色，阴暗迷蒙的特点。

本段在写景方面的特色主要是浓淡相间和以声写静。写荷塘四面凝聚点在柳树，写月下的树景，因为远近高低尽是柳树，把一片荷塘围住了，“树色一例是阴阴的乍看像一团烟雾”，而杨柳的“丰姿”就在迷蒙的雾气中显露出来。这里着墨较浓。然后，则写树梢的远山，树缝里的灯光。树上的蝉声，树下水里的蛙声，随意点染，这是淡写，这也衬托了月下荷塘的寂静。

五、师生互动，赏析4、5、6自然段。

带着满腔的期待和淡淡的喜悦，朱自清来到了荷塘边。他眼中的荷塘夜景是怎样一番景象呢？我们来与他共同分享！

（一）、我们分成两组，第1组同学朗读第4段，第2组同学注意：

勾出本段中你喜欢的句子，并思考为什么喜欢。（课件5）

1、学生自由回答。（教师大力鼓励多答，暂时不作评价）

2、同学们说得很好，现在我们去掉文中的某些句子和词语，表达效果又有什么不同呢？（课件6展示改动后的文字）我们来读一读。

改动文字：荷塘上面，满是叶子。叶子出水很高，中间零星地点缀着些白花，有开着的，有打着朵儿的。微风过处，送来清香。这时候叶子和花也有一丝的颤动，霎时传过荷塘的那边去了。叶子底下是流水，遮住了，不能见一些颜色。（课件6）

学生朗读。问：感觉怎么样啊？（学生：不好）

教师分析：

曲曲折折、田田——叠词，富有节奏感和音乐美。

像亭亭的舞女的裙——亭亭玉立、修长婀娜、灵动飘逸（课件7）

袅娜——常用来形容女子体态轻柔优美，这写出了荷花柔软妩媚饱满的荷花柔美姿态（课件 8）

羞涩——含苞欲放的娇美情态，有一种“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”的少女的娇羞。（课件9）

明珠——晶莹剔透

星星——闪闪发光、忽明忽暗（课件10）美人——用刚出浴的美人来形容露珠点点的荷花，使人想到“清水出芙蓉，天然去雕琢”、“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”、“可远观而不可亵玩焉”，从而想到荷花的质朴、清新、纯洁、淡雅和高贵、冰清玉洁（课件11）

远处高楼上渺茫的歌声——若有若无、轻灵飘渺，用听觉来写嗅觉，想像奇妙

闪电——突出快速

脉脉——饱含深情，极富人性之美

一番赏析后，相信同学们对这一段已经有了全新的感觉，下面让我们再次以最深情地朗读来诠释本段。学生朗读。（课件12）

教师小结：朱自清的想像是多么丰富啊，古人有读《汉书》来下酒，今天我们是品“荷塘月色”来纯净我们的心灵！

2、两组交换，赏析5、6段。（课件13、14）

参考：（以学生讲为主，教师重点分析四处）

第5、6段：

重点1：“泻”——一个“泻”字，顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。（“照”字直白，是如实地写，不是描绘，淡而无味。另方面与“如流水一般”不相配，失去和谐感。）（课件15）

重点2：浮——浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。（而“升”给人腾空而上的感觉，不能妥帖地道出雾的轻柔。）（课件16）

重点3：“画”——仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。（。（“印”不能写出美）（课件17）

重点4：“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。”——这种朦胧柔和的月色非常符合作者此时的心境，所以说“恰是到了好处”。（课件18）

教师小结：朱自清就是就是这样一位神奇的国画大师，用“新而不失自然”的语言之笔给我们描绘了一幅清幽淡雅、朦胧和谐之景，让荷塘与月色融为了一体，心境与景物融为了一体，整个天地融为了一体！给我们以巨大的审美享受！写景是为了抒情，这淡淡的荷塘月色之景中，寄寓的是作者淡淡的喜悦之情！

（打出课件19）

画面——美丽 气氛——宁静

格调——雅致

六、简析作者矛盾心情，把握情景交融。

问题5：荷塘月色如此迷人，但朱自清回到家中时，是不是完全摆脱了心灵的苦闷了呢？

学生回答：没有。（如学生回答找到了，就引导对下面两个句子的理解）

问题6：从后文的哪些抒情语句可以看出？

学生回答：

1、但热闹是他们的，我什么也没有。

2、这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。

（打出课件20）

家———小路—————荷塘————家

不宁静—受用无边月色—我什么没有—无福消受

教师补充小结：李白是“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，朱自清是借景消愁愁更愁！但朱自清是巧妙地运用了情景交融的手法，借朦胧之景抒朦胧之情，不着痕迹地表露了自己的情感。虽然他没有高呼“我很痛苦”，但我们在荷塘月色中能够深深感受到：人生忧伤虽轻犹重，孤独苦闷似淡还浓！

月光如流水一般，静静地泻（若换用“淌”字在表达效果上有何不同？析：“泻”表明月上中天，月光自上而下，有更强的动感与立体感；“淌”虽也有往下流的意思，但一般是表示水、泪或汗等顺着或依附着某物流下来，而月光是从空中照下的，并无依附任何事物。）在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮（若换用“飘”在表达效果上有何不同？析：“浮”描写出青雾与叶花既互相贴近互相映衬又若即若离的层次感和动感，又可描写出青雾似动而静、似静而动的轻柔含蓄之态；“飘”虽与“薄薄”相呼应，但既“飘”便“散”、便“逸”，虽有轻柔之态而无含蓄静谥之美，而且“雾”之所以“青”是因为雾贴近田田、密密的叶子而成，飘高飘远了，便无“青”的感觉。）起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。（“牛乳”和“轻纱”的本体是什么？梦的本体又是什么？析：薄薄的青雾；叶子和花）虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。（本句描写了哪两种树影的哪些特点？“画”字对表现这些特点有何作用？析：灌木——参差的斑驳的黑影；杨柳——稀疏的倩影；“画”说明树影的错落有致、浓淡和谐是恰到好处的，象是出自名画家之手，也让读者更易联想和想象到荷塘月色的诗情画意）塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（本句运用比喻和通感的修辞格，本体和喻体分别是什么？它们之间的相似点是什么？是从哪两种感觉的互相转移？析：本体——月色；喻体——名曲；相似点：和谐；是视觉与听觉的互换。）

（评：这一段写荷塘上的月色，有正面描写，如流水，泻；也有用景物进行反衬，如写青雾、叶子和花、黑影、倩影等；写出了光与影虽不均匀，却和谐如名曲，光与影融为一体，荷塘与月色融为一体，心境与物景融为一体，整个天地浑然一体，如梦似幻，如诗如画，令作者与读者如痴如醉，作者心中流露出的依然是淡淡的喜悦。）

荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，（“远远近近”、“高高低低”描写出树的哪些特点？析：连绵成片、高低错落，层次分明）而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。（在总体写树中又着重写了杨柳的丰姿，这是一种怎样的写法？析：点面结合）树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。（作者是怎样由景写到人的？作者的心景又有了什么变化？析：由路灯光联想到人的眼，由人的眼自然会联想到人的心，一想到个人，热闹的蝉声与蛙声自然会惊扰了荷塘和作者内心的超然境界，作者终于发出了“热闹是他们的，我什么也没有”的慨叹。作者的心绪又从淡淡的喜悦转为淡淡的哀愁。）

忽然想起采莲的事情来了。（作者为什么会“忽然想起采莲的事情来了” 呢？析：“颇不宁静”的心情在梦境般的荷塘岸边没有得到排遣，就想靠对古代采莲盛况的向往和对故乡的怀念来解脱。）采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好：

于是妖童媛女，荡舟心许；鹢首徐回，兼传羽杯；櫂将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。

可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。（作者触景生情，由眼前景物联想到江南采莲的情景，作者说这是一个“热闹”和“风流”的季节，并引用梁元帝的《采莲赋》描写当时“嬉游”的光景，作者有没有被这种光景所感染呢？文章中的哪个句子可以表明？析：没有。“可惜现在我们早已无福消受了，”依然是“热闹是他们的，我什么也没有）

于是又记起《西洲曲》里的句子：

采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。

（《西洲曲》本是用来描写一个青年女子思念情人的痛苦，作者却借用来表达什么感情？文章中的哪个句子可以表明？析：思乡之情——这令我到底惦着江南了）

今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。（此时此刻的作者为什么会惦着江南呢？析：触景生情，独在异乡为异客，面对黑暗的现实苦闷彷徨，无所适从，欲超然又想挣扎，借思乡排遣忧愁）——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。（作者从荷塘回到家里，心绪如何？析：作者从遐想中回到现实，现实依旧，愁思依旧，心里依旧不宁静，刚才的所见所闻，所思所想恍如一梦。）

第三篇：粤教初中语文教材目录

初中语文教材目录（粤教版）

七年级上册 第一单元

阅读：成长的足迹

1、一起长大的玩具（金波）

2、捅马蜂窝（冯骥才）

3、海鸥乔那坦（张灯）

4、只要翻过那座山（杉美树子）

5、望天树（乔传藻）

诗词诵读

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）

夜雨寄北（李商隐）写

作：过去的时光 综合性学习：童年的游戏 第二单元

阅读：情感的涟漪

6、诗两首

纸船——寄母亲（冰心）

母亲（泰戈尔）

7、短文两篇

蝈蝈（赵丽宏）

空山鸟语（郭枫）

8、故乡的桂花雨（琦君）

9、羚羊木雕（张之路）

10、最后一片藤叶（欧•亨利）

诗词诵读

秋词（刘禹锡）

画眉鸟（欧阳修）

写

作：心事 第三单元

阅读：光荣与梦想

11、理想（流沙河）

12、袁隆平的“寻梦园”（曲志红）

13、航天女英雄——女教师克里斯塔•麦考利夫追记（刘绪源）

14、体育颂（皮埃尔•德•顾拜旦）

15、万里长城（刘雨田）诗词诵读

泊秦淮（杜牧）

十一月四日风雨大作（陆游）写

作：喝彩 综合性学习：走近奥运 第四单元

阅读：探秘与发现

16、你一定会听见的（桂文亚）

17、牧鹅散记（陈天昌）

18、蒙娜丽莎微笑揭秘（沈致远）

19、尼斯湖怪被抓住啦？（王直华）

20、写在雪地上的书（维•比安基）

诗词诵读

淮上与友人别（郑谷）

卜算子•送鲍浩然之浙东（王观）写

作：窗外的世界 综合性学习：成语探究 第五单元

阅读：月光下的故事

21、猎狐（沈石溪）

诗词诵读

送杜少府之任蜀州（王勃）

渡荆门送别（李白）口语交际：成长 写

作：书的故事 第六单元

阅读：思辨的智慧

22、两小儿辩日（《列子》）

23、短文两篇

枭逢鸠（《说苑》）

穿井得人（《吕氏春秋》）

24、晏子使楚（《晏子春秋》）

25、《世说新语》三则（刘义庆）

咏雪

道旁李树

复裈

26、蜀鄙二僧（彭端淑）

27、河中石兽（纪昀）

28、木兰诗（《乐府诗集》）

诗词诵读

黄鹤楼（崔颢）

水槛遣心二首（选一）（杜甫）写

作：花儿的话 七年级下册 第一单元

阅读：校园风

1、从百草园到三味书屋（鲁迅）

2、心声（黄蓓佳）

3、我的老师（苏叔阳）

4、我的五样（毕淑敏）

5、我的读书生活雅科夫列夫

诗词诵读

望岳（杜甫）

秋词（刘禹锡）口语交际：春节你是怎样过的 写作：身边的人

综合性学习：有趣的汉字

第二单元

阅读：四季歌

6、散文两篇

春（朱自清）

春风（林斤澜）

7、夏天的旋律（杨德祥）

8、我的四季（张洁）

9、唐宋诗中的物候（竺可桢、宛敏渭）

10、大自然的启示（松下幸之助）诗词诵读

登飞来峰（王安石）

江城子•密州出猎（苏轼）口语交际：我能行 写作：春天的歌 综合性学习：春游活动 第三单元

阅读：英雄

11、沁园春•雪（毛泽东）

12、采蒲台的苇（孙犁）

13、闻一多先生的说和做（臧克家）

14、鲁提辖拳打镇关西（施耐庵）

15、“诺曼底”号遇难记（雨果）诗词诵读

从军行（杨炯）

破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）写作：心中的那颗星 综合性学习：英雄赞歌 第四单元

阅读：科学的星光

16、科学技术是第一生产力（邓小平）

17、神奇的纳米（何佳）

18、甘露的秘密（仇春霖）

19、思想的声音——诺贝尔奖获得者寄语中国青年（让•多塞等）

20、技术年表 诗词诵读

对酒（秋瑾）

渡汉江（宋之问）

口语交际：学会说“不”

写作：介绍小制作

综合性学习：邮票上的学问 第五单元

阅读：科学的幻想

21、外星人（节选）（威廉•科兹文克）诗词诵读

次北固山下（王湾）

江南旅情（祖咏）口语交际：身边的变化 写作：动物朋友 第六单元

阅读：生活中的哲理

22、《论语》八则

23、寓言三则

南辕北辙

塞翁失马

阿豺折箭

24、渡者之言（周容）

25、扁鹊见蔡桓公（韩非子）

26、卖油翁（欧阳修）

27、黄生借书说（袁枚）

28、古诗二首

观沧海（其五）曹操

饮酒（陶渊明）诗词诵读

村行（王禹偁）

天净沙•秋思（马致远）写作：我有一个“金点子”

附录一

常用偏旁部首的书写方法 附录二

应用文示例

（一）八年级上册 第一单元

阅读：幸福的滋味

1、滋味（张抗抗）

2、短文两篇

走，看云去（欧阳斌）

第一次真好（周素珊）

3、社戏（鲁迅）

4、诗两首

幸福——告诉我们的孩子（李瑛）幸福（罗洛）

5、走一步，再走一步（莫顿•亨特）

诗词诵读

过故人庄（孟浩然）

江村（杜甫）口语交际：面对挫折 写

作：花儿的话 综合性学习：成语探究 第二单元 阅读：大海

6、说几句爱海的孩子气的话（冰心）

7、海思（梁衡）

8、听潮（鲁彦）

9、海洋忧思录（陈宗明）

10、诗三首

我羡慕你，大海的勇敢的船夫（普希金）

帆（莱蒙托夫）

蓝海（狄金森）诗词颂读

钱塘湖春行（白居易）

浣溪沙（山下兰芽短浸溪）（苏轼）

口语交际：保护我们的环境

写

作：秋颂 第三单元

阅读：丰碑

11、人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑（周定舫）

12、读碑（刘成章）

13、黄河颂（光未然）

14、中英香港政权交接仪式在港隆重举行

15、七根火柴（王愿坚）诗词诵读

如梦令（李清照）

清平乐•村居（辛弃疾）写

作：意外

综合性学习：流行歌曲的歌词 第四单元

阅读：创造的乐趣

16、我的“长生果”（叶文玲）

17、怀疑与学问（顾颉刚）

18、一个少年的笔记（叶圣陶）

19、创造学思想录（罗吉尔•冯•奥赫）

20、懒惰的智慧（凯利）

诗词诵读

春望（杜甫）

南园（其四）（李贺）写

作：我的观点是„„

综合性学习：我的作品 第五单元

阅读：生命的救助

21、特别营救

诗词欣赏

泊秦淮（杜牧）

十一月四日风雨大作（陆游）口语交际：热点

写

作：事情刚刚发生 第六单元

阅读：理想的印痕

22、古代神话三则 夸父逐日（《山海经》）

精卫填海（《山海经》）

女娲补天（《淮南子》）

23、愚公移山（《列子》）

24、故事三则 人有其宝（《左传》）

嗟来之食（《礼记》）

许仲平义不苟取（《元史》）

25、桃花源记（陶渊明）

26、醉翁亭记（欧阳修）

27、少年中国说（梁启超）

28、橘颂（屈原）

诗词诵读

山坡羊•潼关怀古（张养浩）

己亥杂诗（龚自珍）口语交际：追求 写

作：推敲

附录一：书法临摹与欣赏（颜体）附录二：应用文示例

（二）八年级下册（暂缺）九年级上册

第一单元

阅读：生命的颂歌

1、骆驼赋（肖复华）

2、我的四季（张洁）

3、安妮日记（节选）（安妮•弗兰克）

4、热爱生命（节选）（杰克•伦敦）诗词诵读

长相思•汴水流（白居易）

无题•相见时难别亦难（李商隐）写

作：面对困难 第二单元

阅读：风景无限

5、灵洁九寨沟（艾煊）

6、乌篷摇梦到春江（叶文玲）

7、托起草原（潘岳）

8、我们的风景（东山魁夷）诗词诵读

月夜（杜甫）

水调歌头•明月几时有（苏轼）口语交际：旅游途中 写

作：感悟大自然 第三单元

阅读：忧患与责任

9、事事关心（马南邨）

10、中国人失去了自信力吗（鲁迅）

11、最苦与最乐（梁启超）

12、小小说两篇

界碑（王晓廉）

小巷（贾平凹）诗词诵读

书愤（陆游）

过零丁洋（文天祥）口语交际：关注社会 写

作：选择

第四单元

阅读：艺术长廊

13、明湖居听书（刘鹗）

14、散文两篇

观舞（冰心）

听泉（韩静霆）

15、重复与变化（梁思成）

16、油画《伏尔加纤夫》（朱伯雄）诗词诵读

途中见杏花（吴融）

虞美人（李煜）口语交际：与朋友谈艺术 写

作：我爱艺术 第五单元

阅读：智慧的较量

17、威尼斯商人（节选）（莎士比亚）附：《威尼斯商人》故事梗概（周上元）

诗词诵读

南乡子•京口北固亭有怀（辛弃疾）

别云间（夏完淳）写

作：虚构的故事 第六单元

阅读：抱负与志趣

18、《孟子》两章

鱼我所欲也

生于忧患，死于安乐

19、公输（《墨子》）

20、出师表（诸葛亮）

21、短文两篇

陋室铭（刘禹锡）

爱莲说（周敦颐）

22、岳阳楼记（范仲淹）

23、唐诗两首

茅屋为秋风所破歌（杜甫）

观刈麦（白居易）诗词诵读

蜀相（杜甫）

观书（于谦）附录一：汉字字形演变表 附录二：现代汉语词类简表

第四篇：鲁教版初中语文教材目录（模版）

鲁教版初中语文教材目录(2011-04-21 18:58:59)转载▼标签： 杂谈

六年级上册

第一单元

阅读

▲

1、走一步，再走一步（莫顿“亨特）

2、生命，生命（杏林子）

3、在山的那边（王家新）

▲

4、生命的意义

5、童趣（沈复）

▲

6、《论语》十则

写作”口语交际“综合性学习这就是我 第二单元

阅读

▲

7、风筝（鲁迅）

▲

8、祖父、后园和我（萧红）

9、冬夜的灯光（莫里斯”吉布森）

▲

10、散步（莫怀戚）

11、诗两首

纸船“寄母亲（冰心）

金色花（泰戈尔）

▲

12、《世说新语》两则（刘义庆）

咏雪

陈太丘与友期行

写作”口语交际“综合性学习我爱我家

第三单元

阅读

▲

13、春（朱自清）

▲

14、济南的冬天（老舍）

15、海滨仲夏夜（峻青）

16、秋天（何其芳）

17、奔落的雪原（宗璞）

▲

18、古代诗歌五首

观沧海（曹操）

次北固山下（王湾）钱塘湖春行（白居易）

西江月（辛弃疾）

天净沙”秋思（马致远）

写作“口语交际”综合性学习感受自然 第四单元

阅读

▲

19、莺（布封）

▲20、看云识天气

21、斜塔上的实验（亨利“托马斯 达纳”李“托马斯）

22、月亮上的足迹（朱长超）

23、科学24小时（田志伟）

▲

24、山市（蒲松龄）

写作”口语交际“综合性学习探索月球奥秘 第五单元

阅读

▲

25、皇帝的新装（安徒生）

▲

26、郭沫若诗两首

天上的街市

静夜

27、女娲造人（袁珂）

28、盲孩子和他的影子（金波）

29、《伊索寓言》两则

赫耳墨斯和雕像者

蚊子和狮子

▲30、古代寓言两则

智子疑邻

塞翁失马

写作”口语交际“综合性学习想像世界

▲课外古诗词背诵

名著导读

龟虽寿（曹操）

过故人庄（孟浩然）

夜雨寄北（李商隐）

泊秦淮（杜牧）

浣溪沙（晏殊）过松源晨饮漆公店（杨万里）

如梦令（李清照）

观书有感（朱熹）

《爱的教育》：情感的熏陶和品德的启示

《繁星》《春水》母爱”童真“自然

《伊索寓言》：生活的智慧和想象的魅力 附录

六年级下册 第一单元

第二单元

第三单元：

第四单元

第五单元

硬笔书法

写好硬笔行楷字

阅读

1、理想（流沙河）

2、短文两篇

行道树（张晓风）

第一次真好（周素珊）

3、人生寓言（节选）（周国平）

▲

4、我的信念（玛丽”居里）

5、紫罗兰之死（纪伯伦）

▲

6、为学（彭端淑）写作“口语交际”综合性学习漫游语文世界

阅读

▲

7、从百草园到三味书屋（鲁迅）▲

8、爸爸的花儿落了（林海音）

9、胆小鬼（三毛）

10、未选择的路（弗罗斯特）

11、十三岁的际遇（田晓菲）

▲

12、伤仲永（王安石）写作“口语交际”综合性学习成长的烦恼

阅读

▲

13、黄河颂（光未然）

▲

14、最后一课（都德）

15、艰难的国运与雄健的国民（李大钊）

16、土地的誓言（端木蕻良）▲

17、失根的兰花（陈之藩）

▲

18、木兰诗 综合性学习“写作”口语交际黄河，母亲河

阅读

19、伟大的悲剧（茨威格）

▲20、荒岛余生（笛福）

21、登上地球之巅（郭超人）

▲

22、真正的英雄（里根）

23、追求人类更大的自由（李方）

▲

24、短文两篇夸父逐日《山海经》 两小儿辩日 《列子》 写作“口语交际”综合性学习漫话探险

阅读

▲

25、珍珠鸟（冯骥才）▲

26、鹤群翔空（江口涣）▲

27、绿色蝈蝈（法布尔）

28、马（布封）

29、森林中的绅士（茅盾）▲ 30、狼（蒲松龄）

写作“口语交际”综合性学习马的世界 ▲课外古诗词背诵

山中杂诗（吴均）

竹里馆（王维）

峨眉山月歌（李白）

春夜洛城闻笛（李白）

逢入京使（岑参）

滁州西涧（韦应物）

江南逢李龟年（杜甫）

送灵澈上人（刘长卿）

约客（赵师秀）

论诗（赵翼）名著导读：

《童年》：在苦难中长大

《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者

附录：

七年级上册 第一单元

第二单元

第三单元

第四单元

刚）

第五单元

《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇 临摹、欣赏颜体书法 汉语词类表（实词）阅读

▲

1、社戏（鲁迅）

▲

2、安塞腰鼓（刘成章）

3、竹影（丰子恺）

4、观舞记（冰心）

5、看戏（叶君健）

▲

6、口技（林嗣环）写作“口语交际”综合性学习戏曲大舞台 阅读

▲

7、邓稼先（杨振宁）

▲

8、闻一多先生的说和做（臧克家）▲

9、纪念白求恩（毛泽东）

10、音乐巨人贝多芬（何为）

11、福楼拜家的星期天（莫泊桑）▲

12、孙权劝学（《资治通鉴》）写作“口语交际”综合性学习我也追“星” 阅读

▲

13、最出色的球员（迈克尔“乔丹）▲

14、我打败了男子汉（张山）

15、我的梦想（史铁生）

16、门外观球（铁凝）▲

17、下棋（梁实秋）

▲

18、大铁椎传 写作”口语交际“综合性学习感受体育 阅读

▲

19、敬畏自然

20、罗布泊，消逝的仙湖（吴

22、旅鼠之谜（位梦华）

▲

21、大雁归来（利奥波德）

23、死海不死

▲

24、枯叶蝴蝶（徐迟）写作”口语交际“综合性学习科海泛舟 阅读

▲

25、桃花源记（陶渊明）

▲

26、短文两篇

陋室铭（刘禹锡）

爱莲说（周敦颐）▲

27、核舟记（魏学洢）

▲

28、卖油翁（欧阳修）

▲

29、推敲（胡仔）

▲30、杜甫诗三首

望岳

春望

石壕吏

写作”口语交际“综合性学习莲文化的魅力 ▲课外古诗词背诵

长歌行（《汉乐府》）

望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）

黄鹤楼（崔颢）

送友人（李白）

秋词（刘禹锡）

鲁山山行（梅尧臣）

浣溪沙（苏轼）十一月四日风雨大作（陆游）名著导读：

《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判

附录：

七年级下册 第一单元

第二单元

第三单元

第四单元

第五单元

《钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与人生的教科书 欣赏王羲之书法 汉语词类表（虚词）阅读

1、新闻两则

▲人民解放军百万大军横渡长江（毛泽东）

中原我军解放南阳（毛泽东）

2、诗两首

假使我们不去打仗（田间）

军帽底下的眼睛（胡昭）▲

3、芦花荡（孙犁）

4、蜡烛（西蒙诺夫）▲

5、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信（雨果）

6、亲爱的爸爸妈妈（聂华芩）

写作”口语交际“综合性学习世界何时铸剑为犁 阅读

▲

7、阿长与《山海经》（鲁迅）

▲

8、背影（朱自清）

9、台阶（李森祥）

10、老王（杨绛）

▲

11、信客（余秋雨）

12、冬日看海人（刘心武）综合性学习”写作“口语交际让世界充满爱 阅读

▲

13、中国石拱桥（茅以升）

14、桥之美（吴冠中）▲

15、苏州园林（叶圣陶）

16、故宫博物院（黄传惕）▲

17、说“屏”（陈从周）

18、我国古代的几种建筑（郭黛姮）写作”口语交际“综合性学习说不尽的桥 阅读

▲

19、大自然的语言（竺可桢）▲20、花儿为什么这样红（贾祖璋）

21、奇妙的克隆（谈家桢）

22、阿西莫夫短文两篇

恐龙无处不在被压扁的沙子

23、生物入侵者（梅涛）

24、你一定会听见的（桂文亚）综合性学习”写作“口语交际走上辩论台 4

阅读

▲

25、三峡（郦道元）

▲

26、登泰山记（姚鼐）

▲

27、短文两篇

答谢中书书（陶弘景）

记承天寺夜游（苏轼）

▲

28、观潮（周密）

▲

29、湖心亭看雪（张岱）

▲30、诗四首

归园田居（其三）（陶渊明）

使至塞上（王维）

渡荆门送别（李白）

游山西村（陆游）

综合性学习”写作“口语交际怎样搜集资料 ▲课外古诗词背诵：

送杜少府之任蜀州（王勃）

登幽州台歌（陈子昂）

送元二使安西（王维）

宣州谢眺楼饯别校书叔云（李白）

早春呈水部张十八员外（韩愈）

相见欢（无言独上西楼）（李煜）

登飞来峰（王安石）

清平乐”村居（辛弃疾）名著导读：

《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事

《西游记》：一个奇幻的神话世界 附录：

欣赏唐人狂草

短语结构类型表

句子成分简表 八年级上册 第一单元

阅读

▲

1、云南的歌会（沈从文）

▲

2、端午的鸭蛋（汪曾祺）

▲

3、吆喝（萧乾）

4、春酒（琦君）

5、俗世奇人（冯骥才）

刷子李

泥人张

▲

6、绝唱（刘鹗）

综台性学习“写作”口语交际到民间采风去 第二单元

阅读

▲

7、雪（鲁迅）

8、雷电颂（郭沫若）

9、短文两篇（巴金）

日

月

10、心田上的百合花开（林清玄）

▲

11、海燕（高尔基）

12、组歌（节选）（纪伯伦）浪之歌

雨之歌

写作“口语交际”综台性学习寻觅秋天的踪迹

第三单元

阅读

▲

13、事物的正确答案不止一个（罗迦“费”因格）

▲

14、应有格物致知精神（丁肇中）

15、谈读书（培根）

16、不求甚解（马南邨）

▲

17、怀疑与学问（顾颉刚）

▲

18、中国人失掉自信力了吗（鲁迅）

综台性学习“写作”口语交际

好读书，读好书第四单元

阅读

▲

19、与朱元思书（吴均）

▲20、五柳先生传（陶渊明）

▲

21、马说（韩愈）

▲

22、送东阳马生序（节选）（宋濂）

▲

23、诗词曲五首

酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）

赤壁（杜牧）

过零丁洋（文天祥）

水调歌头（明月几时有）（苏轼）

山坡羊（潼关怀古）（张养浩）

写作“口语交际”综台性学习古诗苑漫步

第五单元

阅读

▲

24、小石潭记（柳宗元）

▲

25、岳阳楼记（范仲淹）

▲

26、醉翁亭记（欧阳修）

27、满井游记（袁宏道）

▲

28、诗五首

饮酒（其五）（陶渊明）

行路难（其一）（李白）

茅屋为秋风所破歌（杜甫）

白雪歌送武判官归京（岑参）

己亥杂诗（龚自珍）

写作“口语交际”综台性学习

背起行囊走四方

▲课外古诗词背诵

观刈麦（白居易）

月夜（刘方平）

商山早行（温庭筠）

卜算子“咏梅（陆游）

破阵子（燕子来时新社）（晏殊）

浣溪沙（簌簌衣巾落枣花）（苏轼）

醉花阴（薄雾浓云愁永昼）（李清照）

南乡子”登京口北固亭有怀（辛弃疾）名著导读

《海底两万里》：科学与幻想之旅

《名人传》：痛苦和磨难造就的伟人

附录

怎样读诗

复句常用关联词语一览表

标点符号用法 八年级下册 第一单元

阅读 藤野先生

我的母亲我的第一本书三颗枸杞豆

列夫托尔斯泰

再塑生命

综合性学习写作口语交际 献给母亲的歌 第二单元

阅读

敬业与乐业最后一次演讲纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 悼念玛丽居里 傅雷家书两则

1954年10月2日

1955年1月26日 致女儿的信

写作口语交际综合性学习演讲 微笑着面对生活

第三单元

阅读故乡孤独之旅

我的叔叔于勒

心声白色鸟同桌阿伦

综合性学习写作口语交际 青春随想

第四单元出师表

（风住尘香花已尽）

第五单元

课外古诗词背诵

示侄孙湘

阅读

陈涉世家唐雎不辱使命隆中对 24词五首

望江南（梳洗罢）

渔家傲秋思

江城子密州出猎

武陵春

破阵子（醉里挑灯看剑）写作口语交际综合性学习话说千古风流人物

阅读公输

孟子两章

得道多助，失道寡助

生于忧患，死于安乐

27鱼我所欲也

28庄子故事两则

惠子相梁

庄子与惠子游于濠梁

29扁鹊见蔡桓公

写作口语交际综合性学习我所了解的孔子和孟子

行行重行行

月下独酌

羌村三首

登楼

走马川行奉送封大夫出师西征

左迁至蓝关 望月有感

雁门太守行 7

名著导读

水浒

培根随笔

附录

谈谈散文

常用修辞格简表

九年级上册：

第一单元 沁园春雪

雨说 星星变奏曲

外国诗两首蝈蝈与蛐蛐

夜 桂林山水歌

写作口语交际综合性学习雨的诉说

第二单元谈生命

那树 地下森林断想

人生

落叶

综合性学习写作口语交际 关注我们的社区

第三单元 孔乙己

蒲柳人家

卖蟹

变色龙

热爱生命

写作口语交际综合性学习走进小说天地

第四单元 晏子使楚

芋老人传 童区寄传

西门豹治邺

陌上桑

综合性学习写作口语交际 破除生活中的迷信

第五单元 诫子书 西湖游记二则

墨池记

少年中国说

上枢密韩太尉书

口语交际写作综合性学习人间自有真情在课外古诗词背诵野望 早寒江上有怀

赠从弟

无题 山坡羊骊山怀古

朝天子咏喇叭

卜算子送鲍浩然之浙东

别云间

九年级下册：

第一单元

诗两首 我爱这土地

乡愁 中国的土地

我用残损的手掌 祖国啊，我亲爱的祖国

外国诗两首祖国

黑人谈河流

写作口语交际综合性学习脚踏一方土

第二单元 智取生辰纲

杨修之死

范进中举

香菱学诗

连升三级

写作口语交际综合性学习金钱，共同面对的话题

第三单元 威尼斯商人

变脸

枣儿

音乐之声

陈毅市长

写作口语交际综合性学习乘着音乐的翅膀

第四单元 大道之行也

触龙说赵太后

捕蛇者说

卖柑者言

黄生借书说

写作口语交际综合性学习说服的艺术

第五单元 曹刿论战

李广 邹忌讽齐王纳谏

愚公移山

25诗经两首

关雎

蒹葭

写作口语交际综合性学习岁月如歌??我的初中生活

课外古诗词背诵

题破山寺后禅院

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

约客

论诗

观猎

旅夜书怀

蝶恋花（伫依危楼风细细）

登金陵凤凰台

名著导读

简-爱

聆听天籁：读读泰戈尔

附录

谈谈戏剧文学

六年级上册

第一单元

阅读

1、走一步，再走一步（莫顿•亨特）

2、生命，生命（杏林子）

3、在山的那边（王家新）

4、石缝间的生命（林希）

5、童趣（沈复）

6、《论语》十则

写作•口语交际•综合性学习这就是我 第二单元

阅读

7、风筝（鲁迅）

8、祖父、后园和我（萧红）

9、冬夜的灯光（莫里斯•吉布森）

10、散步（莫怀戚）

11、诗两首

纸船•寄母亲（冰心）

金色花（泰戈尔）

12、《世说新语》两则（刘义庆）

咏雪

陈太丘与友期

写作•口语交际•综合性学习我爱我家

第三单元

阅读

13、春（朱自清）

14、济南的冬天（老舍）

15、海滨仲夏夜（峻青）

16、秋天（何其芳）

17、奔落的雪原（宗璞）

18、古代诗歌五首

观沧海（曹操）

次北固山下（王湾）

钱塘湖春行（白居易）

西江月（辛弃疾）

天净沙•秋思（马致远）

写作•口语交际•综合性学习感受自然

第四单元

阅读

19、莺（布封）

20、看云识天气

21、斜塔上的实验（亨利•托马斯达纳•李•托马斯）

22、月亮上的足迹（朱长超）

23、科学24小时（田志伟）

24、山市（蒲松龄）

写作•口语交际•综合性学习探索月球奥秘

第五单元

阅读

25、皇帝的新装（安徒生）

26、郭沫若诗两首

天上的街市

静夜

27、女娲造人（袁珂）

28、盲孩子和他的影子（金波）

29、《伊索寓言》两则

赫耳墨斯和雕像者

蚊子和狮子

30、古代寓言两则

智子疑邻

塞翁失马

写作•口语交际•综合性学习想像世界

课外古诗词背诵

龟虽寿（曹操）

过故人庄（孟浩然）

夜雨寄北（李商隐）

泊秦淮（杜牧）

浣溪沙（晏殊）

过松源晨饮漆公店（杨万里）

如梦令（李清照）

观书有感（朱熹）

名著导读

《爱的教育》：情感的熏陶和品德的启示

《繁星》《春水》母爱•童真•自然

《伊索寓言》：生活的智慧和想象的魅力

附录

硬笔书法

写好硬笔行楷字

六年级下册

第一单元

阅读

1、理想（流沙河）

2、短文两篇

行道树（张晓风）

第一次真好（周素珊）

3、人生寓言（节选）（周国平）

4、我的信念（玛丽•居里）

5、紫罗兰之死（纪伯伦）

6、为学（彭端淑）

写作•口语交际•综合性学习漫游语文世界

第二单元

阅读

7、从百草园到三味书屋（鲁迅）

8、爸爸的花儿落了（林海音）

9、胆小鬼（三毛）

10、未选择的路（弗罗斯特）

11、十三岁的际遇（田晓菲）

12、伤仲永（王安石）

写作•口语交际•综合性学习成长的烦恼

第三单元：

阅读

13、黄河颂（光未然）

14、最后一课（都德）

15、艰难的国运与雄健的国民（李大钊）

16、土地的誓言（端木蕻良）

17、失根的兰花（陈之藩）

18、木兰诗

综合性学习•写作•口语交际黄河，母亲河

第四单元

阅读

19、伟大的悲剧（茨威格）

20、荒岛余生（笛福）

21、登上地球之巅（郭超人）

22、真正的英雄（里根）

23、追求人类更大的自由（李方）

24、短文两篇 夸父逐日 《山海经》 两小儿辩日《列子》

写作•口语交际•综合性学习漫话探险

第五单元

阅读

25、珍珠鸟（冯骥才）

26、鹤群翔空（江口涣）

27、绿色蝈蝈（法布尔）

28、马（布封）

29、森林中的绅士（茅盾）

30、狼（蒲松龄）

写作•口语交际•综合性学习马的世界

课外古诗词背诵

山中杂诗（吴均）

竹里馆（王维）

峨眉山月歌（李白）

春夜洛城闻笛（李白）

逢入京使（岑参）

滁州西涧（韦应物）江南逢李龟年（杜甫）

送灵澈上人（刘长卿）约客（赵师秀）

论诗（赵翼）

名著导读：

《童年》：在苦难中长大

《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者

《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇

附录：

临摹、欣赏颜体书法

汉语词类表（实词）

七年级上册

第一单元

阅读

1、社戏（鲁迅）

2、安塞腰鼓（刘成章）

3、竹影（丰子恺）

4、观舞记（冰心）

5、看戏（叶君健）

6、口技（林嗣环）

写作•口语交际•综合性学习戏曲大舞台

第二单元

阅读

7、邓稼先（杨振宁）

8、闻一多先生的说和做（臧克家）

9、纪念白求恩（毛泽东）

10、音乐巨人贝多芬（何为）

11、福楼拜家的星期天（莫泊桑）

12、孙权劝学（《资治通鉴》）

写作•口语交际•综合性学习我也追“星”

第三单元

阅读

13、最出色的球员（迈克尔•乔丹）

14、我打败了男子汉（张山）

15、我的梦想（史铁生）

16、门外观球（铁凝）

17、下棋（梁实秋）

18、纪昌学射（《列子》）

写作•口语交际•综合性学习感受体育

第四单元

阅读

19、向沙漠进军（竺可桢）

20、罗布泊，消逝的仙湖（吴刚）

22、旅鼠之谜（位梦华）

21、大雁归来（利奥波德）

23、死海不死

24、枯叶蝴蝶（徐迟）

写作•口语交际•综合性学习科海泛舟

第五单元

阅读

25、桃花源记（陶渊明）

26、短文两篇

陋室铭（刘禹锡）

爱莲说（周敦颐）

27、核舟记（魏学洢）

28、卖油翁（欧阳修）

29、推敲（胡仔）

30、杜甫诗三首

望岳

春望

石壕吏

写作•口语交际•综合性学习莲文化的魅力

课外古诗词背诵

长歌行（《汉乐府》）

望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）

黄鹤楼（崔颢）

送友人（李白）

秋词（刘禹锡）

鲁山山行（梅尧臣）

浣溪沙（苏轼）

十一月四日风雨大作（陆游）

名著导读：

《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判

《钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与人生的教科书

附录：

欣赏王羲之书法

汉语词类表（虚词）

七年级下册

第一单元

阅读

1、新闻两则

人民解放军百万大军横渡长江（毛泽东）

中原我军解放南阳（毛泽东）

2、诗两首

假使我们不去打仗（田间）

军帽底下的眼睛（胡昭）

3、芦花荡（孙犁）

4、蜡烛（西蒙诺夫）

5、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信（雨果）

6、亲爱的爸爸妈妈（聂华芩）

写作•口语交际•综合性学习世界何时铸剑为犁

第二单元

阅读

7、阿长与《山海经》（鲁迅）

8、背影（朱自清）

9、台阶（李森祥）

10、老王（杨绛）

11、信客（余秋雨）

12、冬日看海人（刘心武）

综合性学习•写作•口语交际让世界充满爱

第三单元

阅读

13、中国石拱桥（茅以升）

14、桥之美（吴冠中）

15、苏州园林（叶圣陶）

16、故宫博物院（黄传惕）

17、说“屏”（陈从周）

18、我国古代的几种建筑（郭黛姮）

写作•口语交际•综合性学习说不尽的桥

第四单元

阅读

19、大自然的语言（竺可桢）

20、花儿为什么这样红（贾祖璋）

21、奇妙的克隆（谈家桢）

22、阿西莫夫短文两篇

恐龙无处不在被压扁的沙子

23、生物入侵者（梅涛）

24、你一定会听见的（桂文亚）

综合性学习•写作•口语交际走上辩论台

第五单元

阅读

25、三峡（郦道元）

26、登泰山记（姚鼐）

27、短文两篇

答谢中书书（陶弘景）

记承天寺夜游（苏轼）

28、观潮（周密）

29、湖心亭看雪（张岱）

30、诗四首

归园田居（其三）（陶渊明）

使至塞上（王维）

渡荆门送别（李白）

游山西村（陆游）

综合性学习•写作•口语交际怎样搜集资料

课外古诗词背诵：

送杜少府之任蜀州（王勃）

登幽州台歌（陈子昂）

送元二使安西（王维）

宣州谢眺楼饯别校书叔云（李白）

早春呈水部张十八员外（韩愈）

相见欢（无言独上西楼）（李煜）

登飞来峰（王安石）

清平乐•村居（辛弃疾）

名著导读：

《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事

《西游记》：一个奇幻的神话世界

附录：

欣赏唐人狂草

短语结构类型表

句子成分简表

八年级上册

第一单元

阅读

1、云南的歌会（沈从文）

2、端午的鸭蛋（汪曾祺）

3、吆喝（萧乾）

4、春酒（琦君）

5、俗世奇人（冯骥才）

刷子李

泥人张

6、绝唱（刘鹗）

综台性学习•写作•口语交际到民间采风去

第二单元

阅读

7、雪（鲁迅）

8、雷电颂（郭沫若）

9、短文两篇（巴金）

日

月

10、心田上的百合花开（林清玄）

11、海燕（高尔基）

12、组歌（节选）（纪伯伦）浪之歌

雨之歌

写作•口语交际•综台性学习寻觅秋天的踪迹

第三单元

阅读

13、事物的正确答案不止一个（罗迦•费•因格）

14、应有格物致知精神（丁肇中）

15、谈读书（培根）

16、不求甚解（马南邨）

17、怀疑与学问（顾颉刚）

18、中国人失掉自信力了吗（鲁迅）

综台性学习•写作•口语交际

好读书，读好书

第四单元

阅读

19、与朱元思书（吴均）

20、五柳先生传（陶渊明）

21、马说（韩愈）

22、送东阳马生序（节选）（宋濂）

23、诗词曲五首

酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）

赤壁（杜牧）过零丁洋（文天祥）

水调歌头（明月几时有）（苏轼）

山坡羊（潼关怀古）（张养浩）

写作•口语交际•综台性学习古诗苑漫步

第五单元

阅读

24、小石潭记（柳宗元）

25、岳阳楼记（范仲淹）

26、醉翁亭记（欧阳修）

27、满井游记（袁宏道）

28、诗五首

饮酒（其五）（陶渊明）

行路难（其一）（李白）

茅屋为秋风所破歌（杜甫）

白雪歌送武判官归京（岑参）

己亥杂诗（龚自珍）

写作•口语交际•综台性学习

背起行囊走四方

课外古诗词背诵

观刈麦（白居易）

月夜（刘方平）

商山早行（温庭筠）

卜算子•咏梅（陆游）

破阵子（燕子来时新社）（晏殊）

浣溪沙（簌簌衣巾落枣花）（苏轼）醉花阴（薄雾浓云愁永昼）（李清照）

南乡子•登京口北固亭有怀（辛弃疾）

名著导读

《海底两万里》：科学与幻想之旅

《名人传》：痛苦和磨难造就的伟人

附录

怎样读诗

复句常用关联词语一览表

标点符号用法

八年级下册

第一单元阅读藤野先生我的母亲 我的第一本书三颗枸杞豆列夫托尔斯泰再塑生命

综合性学习写作口语交际 献给母亲的歌

第二单元

阅读敬业与乐业最后一次演讲

纪念伏尔泰逝世一百周年的演说

悼念玛丽居里

傅雷家书两则1954年10月2日

1955年1月26日

致女儿的信

写作口语交际综合性学习演讲 微笑着面对生活

第三单元

故乡

孤独之旅

我的叔叔于勒

心声

白色鸟

同桌阿伦

综合性学习写作口语交际 青春随想

第四单元

阅读

陈涉世家

唐雎不辱使命

隆中对

出师表

词五首

望江南（梳洗罢）

渔家傲秋思

江城子密州出猎

武陵春（风住尘香花已尽）

破阵子（醉里挑灯看剑）

写作口语交际综合性学习话说千古风流人物

第五单元

阅读

公输

孟子两章

得道多助，失道寡助

生于忧患，死于安乐

鱼我所欲也

庄子故事两则

惠子相梁

庄子与惠子游于濠梁

扁鹊见蔡桓公

写作口语交际综合性学习我所了解的孔子和孟子

课外古诗词背诵

行行重行行

月下独酌

羌村三首

登楼

走马川行奉送封大夫出师西征

左迁至蓝关示侄孙湘

望月有感

雁门太守行

名著导读

水浒

培根随笔

附录

谈谈散文

常用修辞格简表

九年级上册：

第一单元

沁园春雪雨说 星星变奏曲

外国诗两首

蝈蝈与蛐蛐

夜 桂林山水歌

写作口语交际综合性学习雨的诉说

第二单元

谈生命那树 地下森林断想

人生

落叶

综合性学习写作口语交际 关注我们的社区

第三单元孔乙己

蒲柳人家

卖蟹

变色龙

热爱生命

写作口语交际综合性学习走进小说天地

第四单元晏子使楚

芋老人传

童区寄传

西门豹治邺

陌上桑

综合性学习写作口语交际 破除生活中的迷信

第五单元诫子书

西湖游记二则

墨池记

少年中国说

上枢密韩太尉书

口语交际写作综合性学习人间自有真情在课外古诗词背诵野望

早寒江上有怀

赠从弟

无题

山坡羊骊山怀古

朝天子咏喇叭

卜算子送鲍浩然之浙东

别云间

九年级下册：

第一单元

诗两首

我爱这土地

乡愁 中国的土地我用残损的手掌 祖国啊，我亲爱的祖国

外国诗两首

祖国

黑人谈河流

写作口语交际综合性学习脚踏一方土

第二单元

智取生辰纲

杨修之死范进中举香菱学诗

连升三级

写作口语交际综合性学习金钱，共同面对的话题

第三单元威尼斯商人

变脸

枣儿

音乐之声

陈毅市长

写作口语交际综合性学习乘着音乐的翅膀

第四单元大道之行也

触龙说赵太后

捕蛇者说

卖柑者言

黄生借书说

写作口语交际综合性学习说服的艺术

第五单元曹刿论战

李广

邹忌讽齐王纳谏

愚公移山

诗经两首关雎

蒹葭

写作口语交际综合性学习岁月如歌??我的初中生活

课外古诗词背诵

题破山寺后禅院

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

约客

论诗

观猎

旅夜书怀

蝶恋花（伫依危楼风细细）

登金陵凤凰台

名著导读

简-爱

聆听天籁：读读泰戈尔

附录

谈谈戏剧文学

第五篇：沪教版初中语文教材目录

滬教版：二期課改初中語文教材目錄（“五四”學制，六至九年級）

六年级上册（试用版）第一单元有家真好

1、祖父和我（萧红）

2、凡卡（契诃夫）

3、*《父与子》漫画选（奥卜劳恩）

4、散步（莫怀戚）

5、*妈妈的帐单（埃德温）

6、离别的礼物（弗达尔）

第二单元同龄人的故事

7、从百草园到三味书屋（鲁迅）

8、花脸（冯骥才）

9、*口哨（张海迪）

10、*表哥驾到（秦文君）

11、陈太丘与友期（《世说新语》）

12、两小儿辩日（《列子》）

第三单元童心是诗

13、天上的街市（郭沫若）

14、*内陆之夜（哈瑞马丁松）

15、留住童年（钱万成）

16、*六月（傅天琳）

17、我召唤青春的小树林（邵燕祥）

第四单元志存高远

18、清贫（方志敏）

19、*生命的意义（奥斯特洛夫斯基）20、伟大的发现（艾芙居里）

21、陋室铭（刘禹锡）

22、爱莲说（周敦颐）

第五单元科幻天地

23、童话般的太空城（莫幼群）

24、海底奇光（儒勒凡尔纳）

25、*门外有敲门声（杨书森）

26、*他们的乐趣（艾萨克阿西莫夫）

第六单元动物世界

27、松鼠（布丰）

28、云雀（儒勒米什莱）

29、*北极熊的故乡（杨小璋王小松）

31、*藏羚羊跪拜（王宗仁）

32、*快乐河马的故事（菲利普赛福）

第七单元读书有味

33、图书馆（泰戈尔）

34、忆读书（冰心）

35、*美容新术（张秀亚）

36、*窃读记（林海音）

37、为学（彭端淑）

38、熟读精思（朱熹）

第八单元山水之间

39、古诗四首

观沧海（曹操）

望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）

望岳（杜甫）

饮湖上初晴后雨（苏轼）40、*词二首

菩萨蛮（韦庄）

卜算

滬教版：二期課改初中語文教材目錄（“五四”學制，六至九年級）

子（王观）

41、答谢中书书（陶弘景）

42、*望九华（王十朋）

第九单元小故事，大智慧

43、受宠的象（克雷洛夫）

44、蚊子和狮子（伊索）

45、*一个采白芷花的城里人（冯雪峰）

46、*白兔和月亮（周国平）

47、露珠和荷叶（林清玄）

48、*轻松的生活（外三则）（P巴乌姆沃）

49、中国古代寓言四则

买椟还珠

郑人买履

滥竽充数

画蛇添足

六年级下册（试用版）一单元春天来了

1、春

朱自清

2、*春风

林斤澜

3、暖雨

岛崎藤村

4、花的话

宗璞

8、在那颗星子下

舒婷

9、*散文诗两篇

泰戈尔

10、一千张糖纸

铁凝

11、*为少年轻唱

简平

12、*诺言

班苔莱耶夫

第三单元为生命喝彩

13、假如给我三天光明

海伦凯勒

14、“诺曼底”号遇难记

雨果

15、*难忘的英格丽褒曼

16、*百合花开 林清玄

17、*启示

蒋夷牧

第四单元唐诗精华（上）

18、*登幽州台歌

陈子昂

19、黄鹤楼

崔颢

20、山居秋暝

王维

21、*过古人庄

孟浩然

22、*白雪歌送武判官归京

岑参

23、李白诗三首

李白

行路难

送友人

月下独酌

5、*系在风筝线上的……

周岩壁

第五单元可爱的生灵

6、春之古韵

春夜喜雨

杜甫

钱塘湖春行 白居易

江南春 杜牧

第二单元少年心事

7、羚羊木雕

张之路

24、猫和老鼠（动画片）

威廉翰纳等

25、掠食者：鳄鱼伏击（科教片）

第六单元生活中的科学

26、统筹方法

华罗庚

27、西墙

谢宗玉 滬教版：二期課改初中語文教材目錄（“五四”學制，六至九年級）

28、*巨伞下的城市

应朝

29、*一百个问号之后

叶永烈

第一单元同龄人的故事

1、表哥驾到（秦文君）

30、*水中石兽真会向上游吗 吴得铎

2、*顶碗少年（赵丽宏）

31、数字杂说

卞毓麟

3、我父亲的儿子（朱丽叶加弗）

第七单元风俗世情

32、北京的胡同

冯雪梅

33、*上海的弄堂

陈丹燕

34、*安塞腰鼓

刘成章

35、水乡茶居

杨羽仪

36、和田的维吾尔

权鹏飞

37、*稀粥南北味

张抗抗

第八单元先哲智慧

38、《论语》八则

39、天时不如地利

《孟子》

40、*口能言之，身能行之

《荀子》

41、《吕氏春秋》两则

42、*橘逾淮为枳

《晏子春秋》

43、*螳螂捕蝉

刘向

第九单元读一本名著

44、花果山拥立美猴王

吴承恩

45、孙悟空棒打白骨精吴承恩

46、*火焰山宝扇灭火焰

吴承恩

47、*解馋偷食人参果

吴承恩

七年级上册（试验本）

4、走一步，再走一步（莫顿亨特）

5、伤仲永（王安石）

6、*周处（《世说新语》）

7、*自述苦学（白居易）

第二单元逸情雅趣

8、夏天最后一朵玫瑰（赵鑫珊）

9、画里阴晴（吴冠中）

10、石头记胜（端木蕻良）

11、鸟（梁实秋）

12、踢毽子（汪曾祺）

13、*难忘的游戏（陈佳洱）

14、*鲁迅放学回来做些什么（周建人）

第三单元故乡情思

15、社戏（鲁迅）

16、滹沱河和我（牛汉）

17、故乡情（茹志鹃）

18、*藕与莼菜（叶圣陶）

19、*故乡的杨梅（鲁彦）

20、故乡在远方（张抗抗）

第四单元唐诗精华（下）

21、杜甫诗三首

登岳阳楼

登高

壕吏

石

滬教版：二期課改初中語文教材目錄（“五四”學制，六至九年級）

22、白居易诗二首

放言五首（其三）

卖炭翁

23、*酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）

24、*题破山寺后禅院（常建）

25、*无题（李商隐）

第五单元报纸，信息的窗口

26、消息三则

五星红旗再飘珠峰

上博昨晚无眠

跨国合作拯救中国虎

27、通讯两篇

两弹元勋邓稼先（顾迈南）绿轴“滋润”上海城（倪超英）

28、*多角度报道

北京喜获2008年奥运会主办权（消息）世界选择北京（通讯）一百年的倒计时我们终于喊到零（评论）

第六单元面对逆境

29、密室日记（安妮弗兰克）

30、你是我的辞典（露丝辛德拉斯基）

31、*孙冶方印象（邓加荣）

32、生命之线（乔辛普森）

33、*石缝间的生命（林希）

34、生于忧患，死于安乐（《孟子》）

35、*寒松赋（李绅）

第七单元技艺超群

36、*卖油翁（欧阳修）

37、核舟记（魏学洢）

38、口技（林嗣环）

39、*口技（蒲松龄）

40、明湖居听书（刘鹗）

第八单元地球，我们的家园

41、*可爱的地球（鲁斯坎贝尔）

42、罗布泊，消逝的仙湖（吴刚）

43、*大芦荡，你还在守望吗？（徐刚）

44、*警惕生物入侵（林森）

45、大树和我们的生活（周涛）

第九单元神话传说

46、中国古代神话四则

鲧禹治水

女娲补天

精卫填海

夸父追日

47、*中国民间传说两则

牛郎织女

孟姜女

48、*希腊神话故事两则

普罗米修斯阿咯琉斯之死

七年级下册（试验本）第一单元亲近自然

1、山中访友（李汉荣）

2、开花的课桌（王连明）

3、草虫的村落（郭枫）

4、芦花（德富芦花）

5、溪水（苏雪林）

6、你一定会听见的（桂文亚）

7、齐白石笔下的可爱世界（蒋勋）

第二单元两代人心灵对话 滬教版：二期課改初中語文教材目錄（“五四”學制，六至九年級）

8、背影（朱自清）

9、秋天的怀念（史铁生）

10、给傅聪的一封信（傅雷）

11、“精彩的”和“糟糕的”（巴得舒尔伯）

12、父与子（马克汉林）

13、羚羊木雕（张之路）

14、爸爸的花儿落了（林海音）

第三单元敢为天下先

15、第一个登上月球的人

16、悲壮的两小时

17、永远执著的美丽（曲志红）

18、“我看见了我的骨头！”（唯夫）

19、上帝只给他一只老鼠（汤潜夫）

20、从螺丝钉到生命的奥秘（沈致远）

第四单元少年诗情

21、少年歌（朱湘）

22、我（田间）

23、六月（傅天琳）

24、我召唤青青的小树林（邵燕祥）

25、在自由和力量中飞翔（惠特曼）

26、写给云（白冰）

27、成长（吴晟）

28、成熟（席慕蓉）

29、色彩（闻一多）

第五单元步入书林

30、《爱的教育》译者序言（夏丐尊）

31、《安徒生童话》前记（叶君健）

32、《天鹅》序（叶圣陶）

33、《昆虫记》译本前言（管筱明）

34、《繁星》《春水》内容提要（刘忠）

第六单元人贵有精神

35、向生命鞠躬（孙盛起）

36、清塘荷韵（季羡林）

37、黑色圆舞曲（野鹰）

38、生命的舞蹈（楚女）

39、碎思集（刘墉）

40、为你自己高兴（刘心武）

第七单元宋词集粹（上）

41、蝶恋花（柳永）

42、浣溪沙（晏殊）

43、采桑子（欧阳修）

44、苏轼词三首

45、卜算子（李之仪）

46、李清照词二首

第八单元动物的启示

47、埳井之蛙（庄子）

48、黔之驴（柳宗元）

49、黠鼠（苏轼）

50、猿说（宋濂）

51、说（薛瑄）

52、狼（蒲松龄）

滬教版：二期課改初中語文教材目錄（“五四”學制，六至九年級）

第九单元传奇故事

53、初航（笛福）

54、制陶（笛福）

55、小人国被俘（斯威夫特）

56、海战（斯威夫特）

13、王顾左右而言他（《孟子》）

14、公输（《墨子》）

15、庄子钓于濮水（《庄子》）

16、两小儿辩日（《列子》）

17、曹刿论战（《左传》）

57、了不起的粉刷工（马克吐温）

58、猫和止疼药马克吐温

八年级上册（试验本）第一单元爱在人间

1、笑（冰心）

2、小巷深处（林莉）

3、晶莹的泪珠（陈忠实）

4、为我唱首歌吧（艾德里安）

5、一双新鞋（埃尔里菲利普）

6、与爱相约（萨拉米斯伊舍凯舍）

第二单元祖国在我心中

7、我爱这土地（艾青）

8、乡愁四韵（余光中）

9、向中国人脱帽致敬（钟丽思）

10、最后一课（都德）

11、夜莺之歌（皮茨维尔卡）

12、蒙特卡洛的不眠夜（陈春艳）

第三单元议论纵横

18、邹忌讽齐王纳谏（《战国策》）

第四单元走近鲁迅

19、风筝（鲁迅）

20、故乡（鲁迅）

21、孔乙己（鲁迅）

22、诗两首

自题小像

自嘲

23、论雷峰塔的倒掉（鲁迅）

24、记忆中的父亲（周海婴）

25、有的人（臧克家）

第五单元自然奥秘

26、人类的第一次环球航行

27、“生物指示”现象（彤宇）

28、旅鼠之谜（位梦华）

29、使人伤脑筋的鸭嘴兽（叶进）30、海水为什么是蓝的（邓琮琮）

31、最后的恐龙（海恩斯）

第六单元宋词集粹（下）

32、贺新郎（张元幹）

33、诉衷情（陆游）

34、西江月（张孝祥）

35、辛弃疾词三首

丑奴儿

破阵子

滬教版：二期課改初中語文教材目錄（“五四”學制，六至九年級）

青玉案

36、点绛唇（姜夔）

37、浣溪沙（吴文英）

第七单元风俗世情

38、北京的胡同（冯雪梅）

39、上海的弄堂（陈丹燕）

40、安塞腰鼓（刘成章）

41、水乡茶居（杨羽仪）

42、和田的维吾尔（权鹏飞）

43、稀粥南北味（张抗抗）

第八单元戏剧天地

44、陈毅市长（沙叶新）

45、桑树坪纪事（陈子度杨健 朱晓平）

46、开天辟地（黄亚洲汪天云）

第九单元外国短篇选读

47、契诃夫小说两篇

小职员之死 色龙

48、莫泊桑小说两篇

我的叔叔于勒马

49、欧亨利小说两篇

贤人的礼物

年后

八年级下册（试验本）

第一单元心灵诗语

1、短章一束

红叶（沙白）

雨（雷抒雁）

盼望（艾青）

故乡（杨孟芳）我（臧克家）

断章（卞之琳）

2、菜莲曲（朱湘）

3、西部畅想（孙德斌）

4、汗血马（牛汉）

5、仿佛（泰戈尔）

6、河流（谷川俊太郎）

第二单元世间百态

7、差不多先生传（胡适）

8、华威先生（张天翼）

9、竞选州长（马克吐温）

10、小丑（屠格涅夫）

11、劳山道士（蒲松龄）

12、最好的顾客（亨利特罗亚）

变第三单元科技之光

13、花儿为什么这样红（贾祖璋）

骑

14、奇异的气象佳景（林之光）

15、飓风（迈克尔阿勒比）

16、药物新天地（高怡生）

17、神通广大的光导纤维（叶培大）

18、活板（沈括）

19、候风地动仪（范晔）

第四单元历史回响

20、我们对香港问题的基本立场（邓小平）

二十滬教版：二期課改初中語文教材目錄（“五四”學制，六至九年級）

21、在答谢宴会上的祝酒词（尼克松）

22、诗二首（毛泽东）

七律长征

七律

43、生命的追问（张海迪）

人民解放军占领南京

23、《新青年》宣言（陈独秀）

24、陈涉世家（司马迁）

25、答司马谏议书（王安石）

第五单元时间啊，时间

26、匆匆（朱自清）

27、时光隧道（理查法柯亨）

28、生命的三分之一（邓拓）

29、两条路（里克特）

30、时间的价值（艾哈迈德艾敏）

第六单元山水清音

31、北海的早晨（斯妤）

32、壶口瀑布（梁衡）

33、自然与色彩（东山魁夷）

34、白洋潮（张岱）

35、天目（袁宏道）

36、小石潭记（柳宗元）

第七单元生命的沉思

37、外婆的手纹（李汉荣）

38、雁（石钟山）

39、麻雀（方刚）

40、我的四季（张洁）

41、一个人和三个人称（周国平）

42、生命的暗示（欧阳斌）

第八单元明清小说选读

44、景阳冈武松打虎（施耐庵）

45、鲁提辖拳打镇关西（施耐庵）

46、曹操煮酒论英雄（罗贯中）

47、诸葛亮舌战群儒（罗贯中）

48、严监生疾终正寝（吴敬梓）

49、范进中举（吴敬梓）

九年级上册（试验本）第一单元走近大师

1、我的信念（玛丽居里）

2、从罗丹得到的启示（斯蒂芬茨威格）

3、实验精神是中国文化的一部分（丁肇中）

4、三姐夫沈二哥（张充和）

5、看到你，知道什么是美丽（陈祖芬）

6、少年爱因斯坦（王滨等）

第二单元爱情如歌

7、给女儿的信（苏霍姆林斯基）

8、我只要一个像你的女儿（杨绛）

9、致橡树（舒婷）

10、贤人的礼物（欧亨利）

11、“因为我们是平等的！”（夏洛蒂勃郎特）

第三单元为学有道

12、孔孟论学

滬教版：二期課改初中語文教材目錄（“五四”學制，六至九年級）

13、勉学（颜之推）

14、熟读精思（朱熹）

15、潍县署中寄舍弟墨第一书（郑燮）

16、黄生借书说（袁牧）

17、问说（刘开）

第四单元面对灾难

18、我不是懦夫（王嘉鹏）

19、请为我的父母祈祷（）

20、沉船之前（舒特斯曼）

21、俄罗斯性格（阿托尔斯泰）

22、真正的英雄（罗纳德里根）

第五单元散曲小唱

33、人生即燃烧（王蒙）

34、事物的正确答案不止一个（罗迦因格）

35、换个角度（王充闾）

36、“班门弄斧”辩（牧惠）

第七单元艺术长廊

37、千古绝唱《兰亭序》（沈鸿根）

38、达芬奇《最后的晚餐》（朱伯雄）

39、米洛斯的维纳斯（清冈卓行）

40、晋祠（梁衡）

41、莫扎特的单簧管，巴赫的双簧管（肖复兴）

42、观舞记（冰心）

第八单元亭台楼阁

23、关汉卿曲二首（关汉卿）

四块玉别情

43、冷泉亭记（白居易）

四块玉闲适

24、天净沙秋

44、岳阳楼记（范仲淹）

45、醉翁亭记（欧阳修）

25、马致远曲二首（马致远）

天净沙秋思

46、超然台记（苏轼）

瞻宫曲叹世

26、十二月过尧民歌别情（王实甫）

27、张养浩曲二首（张养浩）

水仙子咏江南

山坡羊潼关怀古

28、满庭芳渔父词（乔吉）

29、红绣鞋天台瀑布寺（张可久）30、黄莺儿塞上重阳（薛论道）

31、一半儿金山（朱彝尊）

第六单元慎思明辨

32、中国人失掉自信力了吗（鲁迅）

47、松风阁记（刘基）

48、亭台楼阁诗四首

滕王阁（王勃）

望海楼（米芾）

登拟岘台（陆游）

横波亭（元好问）

第九单元现当代小说选读

49、瑞珏之死（巴金）

50、我们看海去（林海音）

51、奶奶出嫁（莫言）

52、一览风物古华 滬教版：二期課改初中語文教材目錄（“五四”學制，六至九年級）

九年级下册（试验本）第一单元生活文化

1、文化眼光（冯骥才）

2、苏州园林（叶圣陶）

3、茶趣（艾煊）

4、（饰衣裳）

5、周庄水韵（赵丽宏）

6、王子猷雪夜访戴（刘义庆）

7、记承天夜游（苏轼）

第二单元初识人生

8、假如我有九条命（余光中）

9、跨入幸福之门（拿破仑希尔）

10、红木峡谷（琳黛）

11、把烦恼写在沙滩上（周传林）

12、艺术人生（钱谷融）

13、做一个战士（巴金）

第三单元诗海拾贝

14、纸船（冰心）

15、《帆》二首

帆（莱蒙托夫）

帆（江河）

16、爱琴海（埃利蒂斯）

17、给初升的太阳（韩东）

18、纪念碑（普希金）

19、哲理诗一束

天真的预示（布莱克）

爱，先于生命（狄金森）

锁钥（席勒）

纪念册上的题诗（拉马丁）迷

途（北岛）

第四单元自然揭秘

20、蝴蝶的斑斓世界

21、蟑螂的A面与B面（唐了）

22、海洋“死亡地带”（张楠）

23、自然之道（布卢门撒尔）

24、灯泡之死（杨孝文）

25、解读纳米（白春礼）

第五单元人物故事

26、夏衍的魅力（王蒙）

27、钱钟书先生（黄永玉）

28、“老顽固”傅雷（郁风）

29、弘一和尚（夏丐尊）

30、木兰诗（《乐府诗集》）

31、巢谷传（苏辙）

第六单元风云讲坛

32、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说（雨果）

33、最后一次的讲演（闻一多）

34、莱特兄弟（比尔盖茨）

35、科技铺就飞天路（王永志）

36、创造的世纪（余秋雨）

第七单元诗文赏析

37、辛弃疾的一首农村词（夏承焘）

38、柳宗元的山水小诗——《江雪》（吴小如）

39、文中有“画”——《冬天》赏析（耿光怡）附：滬教版：二期課改初中語文教材目錄（“五四”學制，六至九年級）

《冬天》（朱自清）

40、《窗》的艺术辩证法（朱光盛刘孝焱）附：《窗》（泰格特）

41、文话诗话（15则）

第八单元文苑采英

42、唐睢不辱使命（《战国策》）

43、周亚夫军细柳（司马迁）

44、出师表（诸葛亮）

45、桃花源记（陶渊明）

46、捕蛇者说（柳宗元）

47、登泰山记（姚鼐）