第一篇：2012-13闽教版小学信息技术教案四年级下册
2012-2013学年第二学期四年级下册
信 息 技 术 教 案
第一课 制作简单表格
教学目标：
1、知道表格的组成要素，能用表格工具按钮和菜单插入简单表格。
2、知道在单元格中正确输入、修改数据。
3、能运用表格菜单自动调整单元格大小。
教学重点：在Word文档中用工具按钮、菜单插入表格。教学难点：运用表格菜单自动调整单元格大小。课时安排：1节课 教学过程：
一、导入
1、用Word文档出示“开阔视野”中的表格内容，让学生观察。
2、提出问题：
（1）想一想生活中哪些地方有用到表格？（2）说一说表格由什么组成？（3）数一数每个表格由几行、几列？（4）看一看表格中都有什么内容？
3、揭示课题：制作简单表格。
二、通过工具栏插入表格
1、讲解：表格是由行和列组成的，横的称为行，竖的称为列，行与列相交的方格称为单元格。在单元格中可以输入数字、文字等内容。
2、出示三阶幻方让学生观察：（1）表格有几行几列？（2）表格里面都有哪些内容？
（3）观察表格中的数字，每行、每列、对角线上的数字和是多少？
3、演示用工具栏插入表格的方法制作三阶幻方。
4、布置任务：根据以上操作方法绘制一个三行三列的表格。
三、在单元格中输入、修改字符
1、设疑：如何在表格中输入字符、修改字符？
2、布置任务：课件展示学习任务。
要求：小组学生合作学习，尝试完成以下任务。（1）学习教材P3的内容。
（2）根据P3的操作步骤在表格中输入图1-1中的数字，然后用1-1为文件名保存。
（3）修改单元格中的字符，把图1-1中的数字改成图1-7的数字，用1-7为文件名另存。
（4）小组讨论：
A、在某单元格中输入数据后，按回车键，表格将发生哪些变化？ B、如果在表格最后一行的行末按Tab键，表格将发生哪些变化？
3、反馈、总结。
四、调整单元格大小
1、过渡：要使表格像图1-1或图1-7一样的大小，应该怎样调整呢？
2、边讲解边演示：
（1）将插入点光标定位在表格任意单元格中。
（2）打开“表格”菜单，单击“自动调整”选项子菜单中的“根据内容调整表格”命令。
（3）将调整好的表格保存到电脑中。
五、通过菜单插入表格
1、演示“通过菜单插入表格”的方法。
2、布置任务：运用菜单插入表格的方法制作一个四阶幻方，输入图1-2所示的相应的数字。
3、转播学生的任务完成情况。
4、小结并点评。
六、创新活动
1、布置操作练习，巡视指导。
（1）任选一种插入表格的方法，制作如图1-3的五阶幻方。（2）完成P6创新活动：绘制表格并填数。
2、让学生汇报练习结果。
七、评价总结
1、引导学生完成课后的活动评价表，为自己本节课的表现打分。
2、让学生说说今天都学会了什么。
3、简单概括本课所学知识。
第二课 制作通讯录
教学目标：
知识与技能：1.了解通讯录的一般格式。
2.能够通过添加表格线来增加表格的行或者列 3.根据实际需要来插入表格。过程与方法：1.通过让学生观察了解通讯录的一般格式。
2.通过课前搜集小组成员各联系方式加强小组协作学习。3.通过情景创设来引发学生独立思考。情感态度与价值观：1.培养学生认真观察的好习惯。2.加强小组协作学习。教学重点：添加表格线，在表格中增加列。教学难点：手动调整单元格的列宽。课时安排：1课时 教学过程：
一、情境导入，激发情趣。
师：同学们，今天给你们介绍一个新朋友叫小强。可是他遇到了一个问题，什么问题呢？
（课件展示问题情境）
师：小强回家准备做作业，却忘了应该做什么了，不做又会被批评，想要找同学询问，而天正在下大雨，实在是为难。
同学们，你们可有什么办法来帮帮他。（学生发言各种解决办法。）
师：最好的办法是：打电话学问同学作业是什么。此时此刻，你最想拥有的东西是什么？（电话号码）
而刚好同学的电话号码你都没有，要是有一个通讯录就好了。里面会有各种联系方法。
“你们想拥有自己的通讯录吗？”那我们今天就来学习第2课，制作通讯录，制作一份自己的通讯录。
二、各种通讯录介绍。
师：我们平时生活中也会经常见到通讯录。比如qq上的通讯录，这个你们
都见过吧！通过这个通讯录我们可以很简便的和朋友们联系。
还有手机上的通讯录，以及各种纸质通讯录。（课件展示一张通讯录）
师：观察这种通讯录，谁能和我说说通讯录主要包括哪些内容。生回答，教师补充。
小结：通讯录主要栏目有联系人的姓名和联系方式，其中联系方式包括联系人得固定电话号码、手机号码、电子邮箱地址、住址等栏目。
三、通讯录的一般格式。
1.师：每个小组都已经有自己组员的姓名和各种联系方式了。接下来我们就一起来完成通讯录的制作。看一看老师的这张通讯录（还没有电子邮箱这一列）首先要插入一个表格。那么现在要插入几行几列的表格呢？
2.（生回答）
3.请一位同学在教师机上将表格插进去。4.教师快速输入一些内容。
5.各小组成员在自己电脑中插入表格并将内容填写完整。
四、添加表格线，增加一列。
师：老师已经完成了通讯录，可是突然发现忘记添加电子邮箱了。可是要怎么增加一列呢？
师示范通过表格线增加一列。
A、单击工具栏上的“表格和边框”按钮，会弹出一个表格和方框的工具栏。记住这个工具栏，待会我们修饰通讯录的时候会用得到。
B、将鼠标移动到要增加一列的位置，当鼠标变成一个铅笔形状时，按住鼠标左键，自上而下画一条线。这样就增加一列了。
师：那如果要增加一列应该怎么办呢，请一个同学来示范看看。
非常棒，能够在老师示范的基础上领会到操作方法。布置小组任务：增加一列填写性别。
五、手动调整列宽。
师：同学们能否观察一下老师的这种通讯录有什么问题。生：姓名的表格宽度太长了。
师：所以我们应该怎样调整它的宽度呢？请同学们自己去尝试下。完成的同学给大家说说你的操作方法。
生操作，教师提醒学生注意要点。移动鼠标到边框线时当光标变成什么形状时才可以调整宽度。
布置任务：请同学们调整好自己的表格宽度与高度大小。师：还记得老师给你们提示的“表格与边框”工具栏吗？
现在请同学们利用这个工具栏来修饰你们的表格。比较厉害的同学还可以结合我们以前学习过的文本的格式设置以及艺术字来使我们的同学录更加漂亮。比比谁的同学录最精美。完成的同学及时上交到教师机来，六、拓展
1．展示几张比较好的作品并且提问比较喜欢哪一张以及喜欢的理由。2．教师将这几张比较好的作品逐一进行点评。
第三课 制作课程表
教学目标：
1、知道课程表的结构。
2、知道合并、拆分单元格的操作方法。
3、能在单元格中绘制斜线，制作表头。
4、培养学生举一反三，灵活运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：合并、拆分单元格。
教学难点：在单元格中绘制斜线，制作表头。课时安排：1课时 教学过程：
(一)创设情景，引入课题，激发兴趣
1．引语：今天，有很多老师来我们学校参观，小明和小红接到任务：向客人介绍学校情况。小明是这样介绍的（出示小明的话，请学生读）
2．而小红直接给客人看了一张表格(出示表格)3．大家来评一评：谁表达的更清楚？更容易看懂？
4．小结：表格在我们生活中无处不在，带来了很多便利。你们经常使用哪些表格？今天我们就来在电脑上利用WORD制作课程表，出示已做好的课程表(出示课题)(二)教师讲解，学习新知 插入表格及列数与行数的概念：
师：“我们打开Word，点击‘表格’菜单中的‘插入表格’命令，电脑会提示要求我们插入列数与行数，这是怎么回事？什么叫列数、行数，请同学任意插入几张表格，通过观察告诉我答案，好吗？”
列数：表中的垂直方向空方格的数目称为列数 行数：表中的水平方向空方格的数目称为行数。
插入表格中附带说明可使用菜单方式，也可使用快捷按钮方式插入表格。(演示)鼓励学生尝试其它插入表格的方法，并作对比
学生任意插入表格，同桌讨论举手说说行数、列数的概念(三)自主学习，初步尝试 1．删除表格
师：“刚才我们练习输入了许多表格，怎样删除呢？”
方法：移动光标至表格左上角，当光标变成十字形，选中整张表格，单击剪切命令即可。教师巡视指导
2．合并单元格
① 引导学生自学讨论，巡视作个别辅导，让学生总结操作步骤、过程与方法
② 师简单介绍“表格与边框”工具栏
③ 鼓励学生找出其它方法完成合并单元格的操作 ④ 演示并总结，巡视作个别指导 学生看书自学，尝试删除表格 ① 学生自学，完成单元格的合并 ② 总结步骤：
a．执行“视图→工具栏→表格与边框”命令，弹出“表格与边框”工具栏 b．选定第一行中的第一个单元格，并拖动至第二个单元格 c．单击“表格和边框”工具栏中的
培养学生自主学习，协作学习的能力。让学生自我演绎、归纳、发现，突出教学过程的主体性、开放性和实践性。
(四)师生合作，探讨新知 1．标题行
师：“现在我们就来把课表输入到电脑中，我们每星期有5天，每天有6节课。那么我们是不是需要6行5列的表格呢？”
师：“对了，我们需要7行6列的表格”
师：“表格框架搭好后，我们就在一个个小方块中填入相应的内容。这些小方块我们叫做单元格”
2．单元格的概念
师：单元格：行线和列线围起来的小方块叫单元格，文字内容将被输入这些小单元格内
学生思考：需要另加“节次”一列及“日期”一行。齐声朗读单元格的概念(五)再次尝试，学习新知 1．输入表格内容
① 定位单元格：单击单元格，单元格内现光标插入点，表示目前定位在这个单元格。
② 单元格间的移动：利用上、下、左、右光标键可以在上、下、左、右单元格内移动。
③ 输入内容：定位单元格后就可在相应的单元格内输入文字。教师提示：课程表中有许多相同的科目，我们可以用前面学过的复制、粘贴操作来提高效率。
2．添加斜线 鼓励学生自学 师巡视个别指导 认真听讲
有不懂的地方举手提问老师或同学
在单元格内输入课程内容，并适当调整其位置，同学之间互相帮助，交流汇报
学生自学完成斜线添加的操作(六)引导创新，展示成果 1．列宽、行高、单元格宽度调整
师：“老师觉得这张表格内容少，显得太宽了。所以我对它进行了修改，让它变得更合身些，你行吗？”
调整列宽：
A．将指针指向需要改变列宽的单元格左、右边框线。B．单击，出现垂直的虚线，拖动虚线至合适位置即可 师：“如果你想让它变得更长些，可以呢？” 调整行高：
A．将指针指向需要改变行高的单元格上、下边框线。B．单击，出现水平的虚线，拖动虚线至合适位置即可 调整单元格宽度：
A．将指针指向单元格，当指针呈↗形状时，单击
B．将指针指向单元格左、右框线，指针变成左右双向箭头形状，左右拖动，可以改变单元格的宽度
2．展示成果，交流评价 展示学生表格，师生一起评价
认真听讲，尝试练习调整列宽和行高，并以小组为单位互相帮助，完成课程表的操作
观看学生表格，并尝试评价(七)反思小结，巩固提高
师：“同学们，今天你们学到了哪些表格的知识？”
小结：我们学习了如何在Word中插入表格，知道了什么是表格的行、列、单元格；知道了如何在表格中插入内容；知道了如何调整表格行高及列宽。
第4课 制作月历
教学目标：
1、会按照课本的详细步骤制作月历
2、通过自主学习及实践操作，了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；
3、通过自主学习,合作探究,激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识；增强学生成就感。
教学重点：调整单元格对齐方式，在单元格中分行填写文字、插入图片。教学难点：设置单元格的边框和底纹。课时安排：1课时 教学过程：
一、教学导入
同学们知道今天是星期几吗？
那你们知道今年的“六一”儿童节是星期几？ 你和妈妈今年的生日又是星期几，知道吗？
我们通过什么途径可以了解到这些信息？——查看月历。通过凌波多媒体教室展示课件。
师：这么多漂亮的月历，你们想不想做一个属于自己的独特有月历？ Word能为我们解决这一难题。下面就让我们一起学习在Word中制作一份精美的月历。
二、新授： 活动一：设计月历
师：如刚才老师所展示的图形，月历由插图、月份和日期、节气等几个部分组成，插图可以到老师电脑的“第六课资源”共享文件夹中复制。
做一做：制作月历表格
生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。
活动二：输入文字和调整表格 做一做
1、在表格中输入日期
生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。
2、调整表格
师：先示范操作一遍,在操作的过程中强调一些注意事项,对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。形成阶段性任务后让学生观察一段时间，以明确阶段性任务。
生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。
师：到同学中去，边检查，边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。
3、设置表格边框（如图）
生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。
试一试
如课本22页图4-6所示，分别选择“方框”、“网格”和“自定义”等选项，设置表格边框。
三、设计新任务，拓展知识面
选择一张背景颜色与单元格底纹颜色相同的图片。
将插入点光标移到第一行单元格的文字后，在单元格中插入一张如图4-2所示的“儿童节快乐”艺术字图片。
按空格键，将图片移到合适的位置。保存文件。如图所示
教师巡视，以亲切动作拉近师生的差距。
四、展评小结反馈课堂实践情况
展示学生制作的月历。学生欣赏月历，教师重点引导认识学生制作出的月历的一些有新的想法。
学生在操作的过程中，采用小组合作学习方式，同桌互助，小组互助。各小组的完成情况较好的“小老师”帮忙检查并向老师和同学汇报本小组同学完
成的情况。
第五课 设计电子板报
教学目标：
1、了解电子板报的编排格式。
2、确定板报主题。
3、收集和处理板报素材。
4、设计板报版面。
教学重点：确定主题，收集素材，处理素材。教学难点：收集、处理板报素材，版面布局。课时安排：1节课 教学过程：
一、激发情趣导入新课
1、简单回顾上学期制作书签的过程。
2、出示教材P25—26“开阔视野”的样报，让学生欣赏。
3、引导学生说说样报包含哪些内容。（文字、图片、花边。）
4、揭题：今天我们通过Word文档设计一份电子板报
二、分析案例，明确设计流程。
1、引导学生观察小板报，并让学生讨论这些精美的小板报由哪些要素组成。
2、分析小板报的组成要素，请学生回答并板书： 报头、刊头、正文、标题、报花等。
3、提问：要设计一份精美的电子板报，应当分几步来完成？
4、引导学生回答，并板书流程：（1）确定主题（2）收集处理资料（3）版面设计
三、确定主题
1、引导学生看教材P26的第一个小活动：确定主题。并想想板报主题具有什么要求？
2、提出板报议题主题要求。
3、出示一些主题供学生参考。
4、布置任务：
分小组讨论主题，确定板报栏目标题，写下来讨论分享。
5、展示个别主题，学生评是否鲜明。
四、收集和处理素材
1、引导学生围绕主题，说说应该收集什么资料。
2、提醒学生收集两部分资料：文字和图片。
3、引导学生小组分工收集素材，并对收集的素材进行简单处理。（1）编辑文字资料
（2）选择能够突出主题的图片。（3）调整图片的大小。（4）素材分类存放
学生收集处理的素材
五、设计版面
1、引导学生阅读教材P28~29的内容。
2、提问：如何设计电子板报的版面？
3、引导学生回答并提示：
（1）板报主题要明确，内容要生动。（2）文章主次要分明，长短要布局。（3）色彩搭配要鲜明，图文要和谐。
4、布置任务：根据自己确定的主题，构思设计草图，将自己的设计想法与小组同学讨论。
六、创新活动
1、布置小组合作，绘制构思好的板报版面草图产。
2、巡视指导，帮助有困难的学生，发现有代表性的作品。
3、引导小组同学互相欣赏板报的版面设计草图，评出组内“最优佳作”。
七、评价总结
1、展示每个小组的“最优佳作”，并由学生自己介绍作品的最优之处。
2、引导学生对作品提出意见和建议。
3、完成课后的活动评价表，看看自己本课能得到几颗星。
4、小结：我们学会了怎样设计一份电子板报，希望同学们课后根据自己的电子板报栏目主题，继续补充收集处理资料，为下一课制作电子板报做好准备。
第六课 制作电子板报
教学目标：
1.页面设置。2.表格嵌套应用。3.文本格式设置。4.在表格中设置图片格式。
教学重点：设置板报页面、单元格中文本和图片格式的设置与修饰方法。教学难点：运用板报版面布局、表格嵌套的操作方法美化板报，培养学生的情感价值观。课时安排：1节课 教学过程：
一、导入
1、用Word文档出示内容相同的一份电子板报的不同版本，让学生观察这些版本的异同点。
2、提出问题：
（1）电子板报的版面由几个部分构成？
（2）数一数电子板报由几个单元格组成？（3）电子板报里有哪些素材元素？（4）这三份电子板报的异同点在哪里？
3、揭示课题：制作电子板报。
二、页面设置
1、讲解：通过“文件”——“页面设置”，设置电子板报页面的大小和页边距。
2、教师巡视并进行指导。
三、版面布局
1.教师讲解：利用绘制表格工具，在编辑区中绘制表格。
2.让学生自己操作，可以参考课本中的样式，也可自己设计页面布局样式。3.教师明确任务要求，做到设计版面布局合理美观。
四、添加文本，设置文本格式
1、教师重点讲解对文本格式的设置，通过“格式”菜单进行示范性操作。
2、教师巡视指导。
五、艺术字应用
教师讲解：同学们通过之前的观察会发现，电子板报中的小标题都是通过艺术字来实现，使用艺术字有其特别的作用，艺术字使得文字更加生动醒目，很适合作为标题。
六、插入图片
1.教师讲解：同学们，除了插入艺术字这样的图片外，我们还可以插入其他图片对电子板报进行修饰。
2.教师演示插入图片的操作：“插入”——“图片”——“来自文件（F）„„”
3.教师讲解：同学们，图片插入后，我们要对图片的格式进行适当的调整，我们可以通过空格或者格式工具栏里的“段落对齐”按钮对图片的位置进行调整。可以利用图片工具栏里的“设置透明色”工具设置图片的透明色。
七、设置单元格的底纹和边框
1.教师讲解：同学们，我们之前观察的电子板报中，单元格有进行过修饰，你们看仔细观察看看，是的，有的单元格边框线条被更改成更美观的线条型，有的单元格是底纹的填充颜色改变了，这样做也是为了美化我们的电子板报，让整体效果更加美观好看，突出板报的内容。
2.教师演示设置单元格的底纹和边框的操作：“格式”——“边框和底纹”，通过边框和底纹的对话框，对里面的属性进行选择设置。
3．转播学生的任务完成情况，教师小结并点评。
八、评价总结
1.让学生说说今天都学会了什么。2.简单概括本课所学知识。
第七课 赏析电子作品
教学目标：
1、知识目标
（1）学会欣赏与评价他人作品。（2）能够进行客观地自我评价。
2、技能目标
（1）培养自身的想象力和艺术鉴赏能力，提高自己的创作水平。（2）能够对自己的学习表现、态度和成果进行自我评价和互评。
3、情感目标
在学习过程中，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。教学重点：作品赏析和评价的概念。教学难点：作品赏析和评价的要求。课时安排：1节课 教学过程：
一、导入
师：同学们，通过前面的学习，我们通过使用word动手制作了一些不错的电子作品，其中有通讯录、课程表、数学幻方、月历、电子板报等。今天，我们要站在观众的角度，再来赏析一些精美的电子作品，并给出你的评价。
(板书：第7课 赏析电子作品)
二、新授 活动一：作品赏析
1、学生自行放映“个人简历表”、“课程表”、“春苗报”word文档。
2、学生通读课本P40-41，并思考：课本中提到的作品评价的四个标准是什么？你的想法呢？
3、学生讨论，教师总结。教师组织讨论注意事项：
1）、正确处理讨论中出现的争论，随时捕捉学生发言中的闪光点，给与表扬鼓励。
2）、认真倾听、分析研究发言中的实质，把讨论引向深入。3）、控制好讨论的时间。活动二：作品评价
1、学生自行放映“笑脸谱”word文档。
2、学生通读课本P40，并完成课本P40评价内容。
3、学生展示答题情况并讨论，教师总结。活动三：自评与互评
学生分组完成课本P40-41评价表。
三、总结
师：通过这个学期的学习，同学们在信息技术课上都有哪些收获，还有哪些需要继续努力的地方？
学生发言，教师总结。
第八课 拍摄数码相片
教学目标：
1、能用自己的话简单说出数码成像的原理，初步感受数码成像的过程。
2、会使用数码相机，并能依据拍好相片的三原则拍摄以“我家的一天”这主题的相片。
3、知道九宫格构图方法，能结合好相片三原则评价相片。教学重点：拍好相片的三原则，九宫格构图法； 教学难点：能依据好相片的三原则拍好数码相片。课时安排：1节课 教学过程：
一、导入
1、谈话导入：
生日聚会上的笑脸，运动场上矫健的身影等等都让我们难以忘怀，怎样才能把这些精彩的瞬间捕捉珍藏呢？今天，老师给同学们带来了一个神奇的小助手，它可以帮助我们记录生活中各种精彩的画面，大家猜猜它是什么呢？
2、出示数码相机、平板电脑、电脑摄像头等有照相功能的设备并提问：同
学们认识它们吗?它们有什么共同特征？有哪些同学会使用数码相机？
3、揭题：拍摄数码相片。
二、探究活动
（一）、用数码相机拍照
1、引导学生观察教材图8－2，思考、讨论：对数码相机你有哪些了解？
2、请学生畅所欲言，教师给予适当评价。
3、小结：数码相机是一种利用感光成像元件把光学影像转换成电子数据的照相机，像手机、电脑摄像头、摄像机等都带有照相功能。
4、讲解、演示用数码相机拍照。
（1）打开电池仓，装上电池与存储卡，合上仓盖。（2）打开相机电源，取下镜头盖。
（3）将相机的前端镜头对准被摄景物，进行取景。
（4）半按快门进行以地焦，对焦成功后，按下快门，完成拍照。
5、布置任务1：在电脑教室内取一处景进行拍摄。
6、教师巡视指导。
7、请一个学生上台演示操作，教师给予适当的评价与指导。
8、小结：当相机取景框中出现对焦成功的提示时会发出轻声鸣叫，这时说明对焦成功，按下快门，就可以完成拍照。
（二）、怎样拍出好相片
1、提问：怎样的相片才能称得上是好相片呢？
2、请几位学生说说，教师给予适当的评价与鼓励。
3、引导学生阅读教材好相片的三原则，并请学生用自己的话描述。
4、教师小结：一幅好相片要有一个明确的主题；一幅好相片要突出被摄主体；一幅好相片画面只选那些有利于把视线引向被摄主体的内容，排除可能分
散注意力的内容。
5、评一评：引导学生观看教材图8－
7、图8－8，并请学生说说画面表达出的内容。
6、教师给予适当的评价与指导，并引导学生正确评价相片。
7、看一看，说一说：引导学生打开自己拍摄的相片，结合好相片的三原则，认真观察画面内容，评评是否为好相片，说说理由。
8、教师巡视指导。
（三）、相片的构图常识
1、展示两张荷花相片（构图前与构图后）引导学生认真观察，说说哪张相片看上去画面效果更好，并说说理由。
2、讲解九宫构图常识：
九宫构图是把画面的上、下、左、右四个边都分成三等分，用直线把对应的点连接起来，构成一个“井”字，井字的四个交叉点就是趣味中心，把拍摄主体放在四个交叉点上或者是线上，拍摄出来的相片就会有美感。
3、引导学生根据九宫格构图常识，对刚才所拍摄的主题重新构图，再次拍摄，对比前后画面效果。
4、请几个学生说说构图后拍摄出的相片画面效果有何不一样。
5、布置任务2：依据好相片的三原则和九宫格构图方法，评价P48四张相片。
6、请几个学生说说对相片的评价。
7、教师小结：初学照相的人常把拍摄主体放在画面的正中间，令画面显得呆板。
三、总结评价
1、引导学生完成P48的活动评价表，看看自己本节课能得几颗星。
2、引导学生回顾本节课的学习活动，回顾数码相机的使用，好相片的三原则及九宫格构图法。
3、布置作业（创新活动）；回家拍摄以“我家的一天”为主题的数码相片。
第九课 整理数码相片
教学目标：
1.知道相片存入电脑的两种方法，能将数码相机中的相片导入电脑，了解像素的概念
2.了解光影魔术手的功能，能使用软件浏览数码照片
3.能使用光影魔术手删除相片，养成及时整理数码相片的好习惯 教学重点：将相片存入电脑，浏览、查看、删除相片 教学难点：像素的概念 课时安排：1节课 教学过程：
一、导入
1.引导学生观察课本P49图9-1，思考：为什么图像上会有很多小方格，这些小方格代表什么？
2.讲解像素：用数码相机拍摄景物，实际上是利用图像传感器将图像分成一个个很小的方格，记录每个方格在点阵中的位置和色彩信息数据。这些方格称为像素。一幅图片的像素越高，图像的分辨率越高，图像就越精细，看起来
就越细腻和清晰。
3.谈话：上节课已经不知同学们回家拍摄以“我家的一天”为主题的照片，这节课我们就要来看看同学们拍的怎样，把一些拍得不好的相片或者不符合主题的相片删除掉，整理出符合主题的相片
4.出示课题：整理数码相片
二、新授
活动一：将照片存入电脑 1.讲解相片存入电脑的必要性
2.参照课本P50页，让学生自学后，上台演示如何将照片存入电脑 3.鼓励学生互相帮助，先完成任务充当小老师帮助其他同学。4.教师讲解、演示P51页，将照片存入电脑的第二种方法。5.比一比：两种方法有何不同，各有什么优势 6.小结：
通过数据线传输：直接用数据线连接电脑，不需要拔内存卡，操作简单。通过读卡器传输：不需要携带相机，只要把内存卡拔出即可，出门携带方便。
活动二：启动光影魔术手
1.介绍几种常用的图像处理软件：美图秀秀、光影魔术手、Photoshop等
2.启动光影魔术手的方法：（1）双击桌面图标
（2）开始——程序——光影魔术手 3.引导学生观察软件窗口的组成
4.小结：光影魔术手是一款常用的图像处理软件，提供很多相片处理的实用功能，能对相片画质进行改善，个性化效果处理等。
活动三：浏览、查看、删除相片 1.浏览相片的必要性
浏览相片方便我们从许多相片中挑选出符合要求的相片，整理相片 2.引导学生浏览“我家的一天”相片
3.引导学生思考、讨论：若对某张相片特别感兴趣，想查看相片的画面细节及图像信息，该怎么办？
4.小组学习，每个小组推选一幅照片，展示、评价
5.在查看相片的过程中，会发现一些成像模糊、重复、不合主题等的照片，这些相片通常称为废片，可以将其删除。
6.学生动手操作，整理自己的“我家的一天”的照片，大组间进行赏析。
三、总结
回顾本课学习，说明浏览、查看、删除相片的操作。
第十课 修补数码相片
教学目标：
1.会使用光影魔术手软件旋转相片，能用自由旋转命令“扶正”相片。2.能使用光影魔术手软件裁剪“扶正”后相片留下的白边，能对构图不当的相片再次构图，以达到更好的观赏效果。
3.能保存修补后的相片，并设置图像保存质量的参数。教学重点：旋转相片与裁剪相片
教学难点：“扶正”相片，再次构图裁剪相片。课时安排：1节课 教学过程：
一、导课。
1.展示两组旋转、裁剪前后的相片，引导学生认真观察，对比相片的画面效果，说说哪张相片观赏效果好，为什么？.展示一些学生拍摄的存在问题的相片，与学生一起观看，分析出现这类问题的原因，引导学生思考、讨论如何解决此类问题。
3.小结：一张好的相片包括前期拍摄和后期处理，我们在拍摄过程中难免
会因为各种原因，导致拍出来的相片不让人满意，比如：相片倾斜、构图不当等，因此，我们需要对相片做后期处理，借助光影魔术手软件“扶正”相片，再构图、裁剪等等。
4.出示课题：修补数码相片。
二、旋转相片
1.展示两张画面内容相同的相片，一张横着的，一张竖着的，引导学生说说哪张画面效果看起来更好，思考如何才能让相片竖起来。
2.讲解：由于构图的需要，有时得把相机竖着拍摄，这样拍摄出来的相片在电脑中查看时是横着的，需要重新竖起来，方便我们观赏画面效果。
3.演示：用数码相机当场竖着拍摄一张相片存入电脑，用光影魔术手软件查看横着的相片，让学生明白横着的相片的由来。
4.引导学生阅读P56，从“我家的一天”主题相片中找出横着的相片，旋转相片，把它们竖起来。
5.演示保存图像对话框保存质量的参数设置，引导学生保存旋转后的相片。6.提问：很多时候由于我们握相机不够水平，导致拍摄的相片倾斜，影响观赏，遇到这类问题怎么处理？
7.演示一些学生拍摄的画面倾斜的相片，引导学生查看自己拍摄的相片，找出画面倾斜的相片。
8.引导学生自学P57，小组相互合作，尝试将自己拍摄倾斜的相片：“扶正”。教师巡视指导。
三、裁剪相片
1.出示一张“扶正”后的相片，引导学生认真观察，思考：“扶正”相片后留下的白边影响观赏效果，如何去除呢？
2.引导学生阅读P58，尝试裁剪留有白边的相片。教师巡视指导。
3.讲解：因为各种原因，使照相时取景构图不理想，通过裁剪相片，再次构图，是相片后期处理经常性的工作。
4.引导学生阅读P59，操作课本步骤，并结合好相片三原则及九宫格构图法，重新构图，裁剪相片。教师巡视指导。
四、总结评价
今天你学到了什么呢？说说这节课有何收获？
第十一课 让相片更清晰
教学目标：
1、知道相片过白、过黑产生的原因，会使用光影魔术手调节相片的亮度；
2、知道相片平淡没有层次感产生的原因，会使用光影魔术手软件调节相片的对比度；
3、知道曲线功能可以针对不同亮度的区域进行调节，能用曲线功能调节相片的亮度与对比度。
教学重点：调节相片的亮度、对比度。教学难点：用曲线功能调节相片。课时安排：1节课 教学过程：
一、导入
1、师出示两张过亮、过黑的相片：同学们，你们对这两张相片满意么？说一说存在什么问题？
生：观察相片后说。
2、师：由于拍摄时角度、地点、和自然光线等因素，导致一些相片画面过
亮或者过黑，影响画面效果。我们要怎么弥补呢？
3、出示课题：让相片更清晰
二、探究活动
1、师：相片过亮或者过黑是因为拍摄时曝光过度或者曝光不足，通过调节相片的亮度，可以修补这些问题。
请同学们打开课本，参照教材步骤，自己试一试，将老师发送给你的相片，调节到满意的亮度。
2、学生阅读教材，参照步骤，进行修补照片。
3、教师巡导，提醒遇到困难的同学向已经完成的同学求教。
4、老师根据学生完成情况，请同学示范并讲解操作步骤
5、老师出示几张没有层次感的相片，引导学生观察，说说有没有出现过亮或者过黑的情况，如果没有，想一想相片存在什么问题。
6、学生思考后，试说一说。学生说不出问题所在时，老师出示一张修补过对比度的相片，让学生跟原来那一张比较一下。
7、老师引出“对比度”的概念：对比度一般是指图像中最亮与最暗像素的色差程度。通过调节对比度，达到亮的更亮、暗的更暗的显示效果。
8、师：同学们想一想，刚才调节亮度时，有看过对比度在哪调节么？请你试着调节一下这张相片，将画面对比度调节到你满意为止。
9、老师巡视指导。
三、创新活动
1、师：刚才我们调节相片的亮度、对比度，都是对整张相片进行修补，改变了相片中整个画面的效果。现实生活中，有一些相片只要改善图像中的一部分，同时另一部分保持不变。这就要用到光影魔术手中的“曲线”工具。
2、老师示范“曲线工具的操作方法：调整-曲线-在曲线上取两个调节点，分别手动两个调节点向上和向下移动，形成一条S形曲线，调整后的画面明暗对比明显，画面更加清晰、更有层次感。
3、老师刚才只讲了调节的方法，一张相片要调整到满意的效果，需要选取多个调节点，进行反复细致的调节。请同学们试一试，看谁做的又快又好。
四、总结评价
1、小组评选效果最好的相片，提交全班同学共评。
2、对照课后活动评价表，对自己表现作出评价。
回顾本节课内容，梳理调节相片亮度、对比度和“曲线”功能的操作方法。
第十二课 让相片更靓丽
教学目标：
1、知道相片偏色是受周围物体反射光的影响，能使用光影魔术手软件进行调整相片的色调
2、知道相片的白平衡变化是因为光源变化的原因，会使用光影魔术手软件进行调整相片的白平衡。
3、知道冷色调、暖色调表现的不同意境，能用“色彩平衡”功能调整相片的色彩，营造画面的意境效果 教学重点：调整相片色调
教学难点：相片偏色的原因，白平衡的作用，用色调营造某种意境 课时安排：1节课 教学过程：
一、导入
1、展示同一相片在色彩改变前后的画面效果，引导学生认真观察，对比相片的画面色彩，说说哪张相片画面效果好，并说出理由。
2、思考问题：相片为什么会出现偏色、颜色不协调等问题呢，我们该如何
解决？
3、师讲解：由于受光线强弱、光源、拍摄时间等因素的影响，我们拍摄出的相片有时会出现偏色、颜色不协调、不鲜艳等现象，需要运用光影魔术手进行调整，使相片更加靓丽。
4、出示课题：让相片更靓丽
二、调整相片的色调
1、展示教材图12-2相片，引导学生仔细贯彻画面色彩的总体倾向，思考以下问题：
（1）画面色彩倾向于哪种颜色？（2）人的脸部是否偏离正常的颜色？
2、实验演示：让一个学生置身于一个红色或绿色物体比较多的环境中，拍下相片，引导学生观察相片中人的面部颜色是否偏离我们在现实生活中看到的颜色。让学生直观体验相片的偏色现象和偏色原因，并思考解决的方法。
3、讲解：相片偏色的原因是周围物体反射光的影响，色调是指相片中画面色彩给人视觉的总体倾向。相片中
画面虽然用了多种颜色，但总体有一种倾向，如果偏蓝或者偏红，这种颜色上的倾向就是这张相片的色调。
4、引导学生参照教材步骤，打开一张色调偏红的相片，调整相片的色调。
5、提示：“调整RGB色调”对话框，通常是三种颜色一起作相应的调节，知道调出满意的色调。
三、调整相片的白平衡
1、展示几张不同光源情况下的相片，引导学生观察相片的色调，体验色调的变化与光源的关系。
2、出示教材图12-4色调偏蓝的相片，引导学生观察画面色彩，思考、讨
论画面色彩偏向哪种颜色，说说如何解决偏色问题。
3、师总结并讲解偏色产生的原因。
4、演示调整白平衡的操作，并作适当讲解
5、请一个同学上台演示操作，师做指导和评价。
6、小组合作，调整相片的白平衡。
四、用“色彩平衡”功能调整相片的颜色
1、展示几张冷、暖色调的相片，引导学生观看，启发学生展开想象，感受相片色调与意境的关系。
2、提问：引导学生逆向思考，要营造某种意境，需要将画面调整成什么色调，如何操作？
3、师讲解不同色调营造的意境。
4、学生参照课本步骤，自主学习，调整相片的色彩，营造想实现的意境效果。
5、师演示用“色彩平衡”调整相片颜色的操作，并作适当的讲解。
6、小组同学互帮互助，教师巡视指导。
五、总结评价
1、今天你学到了什么？有什么收获？
2、引导学生完成课后的活动评价表，看看自己本节课能得几颗星，并对自己本节课的表现作出评价。
3、引导学生回顾本节课的学习活动，回顾相片偏色的原因，调整相片的色调，白平衡，用“色彩平衡”功能调整相片的颜色。
4、布置作业：
利用课余时间，运用光影魔术手软件的相关功能，对在活动过程中挑选出的相片进行调色处理，改善其画面效果。
第十三课 制作摄影作品
教学目标：
知识目标：运用图像处理软件提供的修饰人像特效功能对相片中的人进行美容；能用光影魔术手软件对画面背景进行虚化处理，让主体更加清晰地凸显出来；能根据创作的要求，对相片做去色处理，营造一种怀旧的意境效果。
技能目标：培养学生自主探索、合作互助的学习能力。
情感目标：激发学生对整理数码相片的学习兴趣，运用任务驱动的教学方式培养学生对自主探索学习方式的喜爱，培养学生的审美情趣。教学重点：人像美容，虚化背景，相片去色处理；
教学难点：恰当地设置三种图像特效处理功能对话框中选项的参数值。课时安排：1节课 教学过程：
一、激情引趣，引出课题
1、展示一些对相片中人像画面进行特效处理和艺术制作前后的相处，引导学生欣赏，通过对比，说说画面效果有什么变化，这样处理相片有什么好处？
教师给予适当的评价与指导。
2、讲解：图像处理软件提供许多特殊效果处理功能，运用这些功能，我们可以轻松地将相片中的人像修饰得更漂亮、画面更清晰、离体题解突出，还能实现意境，获得特殊的艺术效果
3、出示课题。
二、合作探究，学习新知
（一）对相片中的人像进行美容
1、展示一张学生拍摄的美容前后人像的特写，引导学生观看、对比，感受人像美容特效功能的神奇，引导学生积极主动思考如何能解决人像特写中皮肤发黑、脸部斑点尽现的问题。
2、讲解：要弥补人像特写存在的缺陷，我们可以运用光影魔术手软件提供的修饰人像特效功能，对相片中人像特写进行磨皮祛痘、美白皮肤、消除红眼等操作，弥补拍摄缺陷，让相片中的人像焕发出迷人的风采。
3、演示操作：对人像做祛斑处理，并做相应的讲解。（1）启动光影魔术手，打开一张需要做人像美容的相片。
（2）单击“效果（K）”——“更多人像处理（Z）”——“去红眼去斑（Z）”，打开“去红眼”对话框，点击“去斑”，切换到“去斑”预览窗口。
（3）用鼠标拖动窗口，调整脸部到窗口中，根据实际需要调整“光标半径”、“力量”值，然后用鼠标在斑点位置涂抹，如果发现涂抹“力量”过大，可以单击“撤销”，撤销前一次涂抹，再重新调“力量”值，直到斑点被清除，反复操作，直到满意为止，单击“确定”按钮。
4、引导学生打开“我家的一天”主题相片，选取有人像特写的相片，参照书本步骤，对相片中的人像做祛斑处理。
5、教师巡视指导。
6、请一个学生上台演示操作，教师给予正确的评价与指导。
7、提问：虽然我们对人像做了祛斑处理，但是人像看起来还是不理想，脸部太黑了，我们该如何解决呢？
8、引导学生自学课本，尝试着调整人像的美白效果。
9、师演示人像美白操作，并做适当的讲解。
（1）单击“效果”——“人像美容”，打开“人像美容”对话框。（2）根据实际需要调整“磨皮力度”、“亮白”和“范围”的值，单击“预览”，查看美容的效果，反复调整直到满意为止。
（3）单击“确定”按钮，保存相片。
10、提示：在设置对话框中各选项参数时，要耐心反复尝试，通过对话框中预览窗口对比设置前后的效果，不断调整参数，直到得到恰当的参数值。
11、出示任务课件1：请同学们从“我家的一天”相片中选取有人像特写的相片，对相片中的人像进行美容。
12、鼓励学习能力好的学生帮助充当小老师，帮助其他同学。
13、老师巡视指导。
（二）虚化相片背景以突出主体：
1、引导学生回顾好相片的三原则。
2、讲解：抓好相片的三原则之一就是要突出被摄的主体。
3、展示一张画面背景复杂，主体不突出的相片，引导学生结合好相片的三原则，观察相片存在哪些问题。
4、展示一些画面中人与物过多的相片，与学生一起分析相处的主体及存在的问题，探讨解决问题的方法，并思考：如何才能让相片中的主体凸出呢？
5、讲解：在一些照片中，我们想突出主体对象只有一个，但画面中人与物过多，干扰了主体的吸引力，这时我们就可以运用光影魔术手对画面背景进行虚化处理，保留主体清晰，让主体突显出来。
6、师演示虚化相片背景操作，并做相应的讲解。（1）启动光影魔术手，打开需要虚化背景的相片。
（2）单击“效果”——“对焦魔术棒”，打开“对焦魔术棒”对话框。（3）根据实际需要调整“对焦半径”、“背景虚化程度”值，然后用鼠标在要突出的主体上涂抹，直到主体清晰为止，单击“确定”，保存相片。
7、出示任务课件2：请同学们从“我家的一天”相片中选取画面背景复杂，主体不突出的相片，记录其文件名，并对相片做虚化处理。
8、提示：实践过程中要反复尝试，设置对话框中选项参数的合适值。
9、鼓励学习能力好的学生帮助充满小老师，帮助其他同学。
10、老师巡视指导。
（三）对相片作褪色处理。
1、老师展示预先在同一张原片上用各种特效滤镜功能进行处理的相片，引导学生观赏，说说图像处理的特效滤镜技术在表现摄影作品意境中有什么作用。
2、讲解：光影魔术手提供许多特效处理功能，不仅能将彩色相片转换成黑白相片，还能根据创作的需要，实现想要的意境效果，例如，对相片进行不同程度的褪色处理，表现一种怀旧的意境效果。
3、讲解并演示褪色处理操作。
（1）启动光影魔术手，打开一张需要褪色处理的相片。
（2）单击“效果”——“其他特效”——“褪色旧相”，弹出“褪色”对话框。
（3）用鼠标将相片中主体移动到预览窗口中，拖动“褪色程度”、“反差增强”和“加入噪点”调节滑块，观察预览图的变化效果，直到满意为止，单击“确定”按钮，保存相片。
4、出示任务课件3：请同学们从“我家的一天”相片中，选取一张色彩丰
富的相片，将其制作成黑白色有怀旧意境的相片，对比处理前后的画面效果。
5、师巡视指导与评价。
三、总结评价
1、展示、交流：学生把制作好的不同意境效果的相片在班上展示，其他学生欣赏并给出评价。
2、布置作业：利用课余时间继续完成课堂上未完成的学习任务，对“我家的一天”数码相片做特效处理。
第十四课 装饰摄影作品
教学目标：
1．知道调整相片大小的必要性，能根据相片的不同用途，调整相片的大小，区别凋整相片大小与裁剪相片的不同。
2．能在相片中的适当位置加入简要文字，对相片表达的内容做适当说明，并设置文字的格式。
3．能给相片添加合适的相框．让相片更显庄重珍贵，提高相片的观赏性。教学重点：调整图像大小，给相片添加文字和相框的操作方法。教学难点：添加的文字、相框要与相片画面和谐统一。课时安排：1节课 教学过程：
一、导课(5分钟)1．展示几幅已经装饰处理的相片，让学生观赏．说说相片有什么变化这样做有什么好处？
2．请几个学生回答问题，教师给出适当的评价。
3．展示：教师通过幻灯片播放制作好的数码相册．引导学生欣赏．思考装
饰摄影作品的必要性。
4．讲解：经过前几课对“我家的一天”相片处理与美化，已经形成可用于各种用途的作品素材．针对各种用途，如用于发布在网络上、用于制作演示文稿、用于制作电子报刊．或用于制作相册等，由干用途不同．还需要对不同用途的相片做些相应的处理。
5．出示课题：装饰摄影作品。．
二、调整相片的大小(10分钟)1．讲解：由于用途不同．对图片大小要求也不同．例如，网站为了便于传输和节省存储空间。对发布的图片像素和文件大小有限制。因此．我们在把相片发布到网站之前．需要先调整图像大小，以符合网站对图片的限制要求。
2．布置任务：打开“我家的一天”主题文件夹挑出符合主题且画面表现效果较好的相片．记下其文件名，以便我们做进一步的处理．以便用于制作相册。
3．引导学生打开一张挑选好的相片，阅读教材，参照书本步骤，调整相片大小。
4.引导学生区别调整图像大小与裁剪相片的不同．并动手尝试操作，比较差异。
5．教师演示调整相片大小操作．并做适当的讲解。(1)启动光影魔术手，打开一张需要调整大小的相片。
(2)单击菜单“图像(G)”—“缩放(Z)”命令，打开“调整图像尺寸”对话框。
(3)根据实际需要修改对话框中的新图片宽度与高度的像素值。
(4)单击工具栏的“另存为”按钮，将缩小后的相片保存到另一个指定文件夹。
6．演示裁剪相片操作。
7．展示调整相片大小和裁剪相片后．相片的画面内容，引导学生观察比较。8．请几个学生说说相片大小和裁剪相片的区别。
9．小结：调整相片大小是把相片的画面整体缩小．内容没有改变；裁剪相片是改变了画面的内容。
10．布置任务2：将挑选出的符合“我家的一天”主题且画面色彩好的相片，逐张打开并设置成相同的大小。
11．鼓励能力好的学生帮助其他同学。12．教师巡视指导。
三、给相片添加文字(10分钟)1．展示一些毕业合影纪念相片的样例，引导学生观看相片画面上的文字，说说文字有什么作用。
2．讲解：为了让观赏并更好地理解相片要表达的内容，或为了预防遗忘拍照的地点、事件名称等信息，可以在相片中添加文字，对相片要表达的内容做适当的说明或注释。
3．引导学生打开一张调整好大小的相片，自读教材，参照书本操作步骤．在相片的合适位置添加恰当的文字。
4．请一个学生上台演示操作．教师给予相应的评价与指导。5．教师演示操作．并做相应的讲解。(1)打开一张已调整大小的村相片。
(2)单击菜单“工具(U）”——“自由文字图层(R)”命令，打开“自由文字与图层”对话框。
(3)单击对话框右边的工具列表中的“文字”，打开“插入文字”对话框，在“文字”栏中输入简要的文字说明。并没置字体、字号、文字颜色、加粗等格式。
6．鼓励学生发挥自已的创造性，设置恰当的文字格式。
7．布置任务3：说说挑选出的相片，是否有添加文字的必要．如果有必要．给相片添加恰当的文字内容片对文字格式做适当的设置。
8．提示：给相片添加文字要以不影响画面的观赏性为前提。9．鼓励完成任务的学生帮助小组其他同学完成任务二。‘ 10．教师巡视指导。
四、给相片添加相框(10分钟)1．展示一些添加不同风格相框的相片，引导学生观赏。对比有无相框的相片，说说效果上有什么不一样。
2．请几个学生说说效果上的区别。教师给予适当的评价与指导。3．讲解：在现实生活中人们经常把相片装入相框巾．更显庄重珍贵，提高观赏性。光影魔术手软件提供三种为相片添加相框的功能．每种功能都提供小同风格的精美相框样式．这节课我们选取用“花样边框”功能为相片添加相框。
4．引导学生阅读教材，参照书本操作步骤，打开一张相片．为相片添加合适的相框。
5．请一个学生上台演示操作，教师给予适当的评价与指导。6．教师演，下添加相框操作，并做适当的讲解。(1)打开一张需要添加相框的相片。
(2)单击菜单“工具(U)”——“花样边框(P)”命令，打开“花样边框”对 话框。
(3)从对话框右边的边框列表中选择一种边框样式．用鼠标在对话框左边调整相片在边框中显示的区域，单击“预览”按钮，查看添加边框后的相片效果，设置完毕后，单击“确定”按钮．相片被添加上一个边框。
7．布置任务4：打开挑选出的“我家的一天”主题相片，为相片添加合适的相框，使相片看上去更精致．
8．鼓励小组同学相互帮助，为相片添加合适的相框。
9．展示：引导学生将添加好相框的相片在小组内展示、交流，学生之间互评．改进不足之处。
10．教师巡视指导。
五、总结评价(5分钟)1．这节课你学到什么，有什么收获．与同学一同分享你的感受。2．引导学生回顾本节课的学习活动，回顾调整相片大小、添加丈字、相框的操作．提醒学生装饰摄影作品需要注意的一些问题。
3．引导学生完成课后的活动评价表，看看自己本节课能得几颗星，并评出小组得星最多的同学。
4．布置作业：
利用课余时间．继续装饰本节课来完成的“我家的一天”主题相片。
第十五课 赏析摄影作品
教学目标：
1、分类整理相片的意义，能按用途或主题分类整理相片，培养分类整理的良好习惯。
2、据赏析相片的具体要求欣赏摄影作品，并能模仿样例的欣赏方式，赏析同学 的摄影作品。
3、学习的心态、客观的态度，评价自己与他人的摄影作品，能够发现他人作品的长处，看到自己作品的短处，取长补短，提高自己的摄影艺术水平与图像处理技术水平。
教学重点：整理分类相片、赏析摄影作品的方法。教学难点：评价摄影作品。课时安排：1节课 教学过程：
一、导课(5分钟）
1.提出问题：同学们平常查看相片是使用哪种软件呢？
2.展示：展示使用光影看看软件以多种方式查看和播放相片，引导学生欣
赏摄影作品。
3.讲解：光影看看不仅提供放大、缩小 图片和自动匹配最佳大小图片等查看方式等，还提供幻灯片播放图片的方式。这节课我们将学习使用光影看看欣赏相片。
4.出示课题：赏析摄影作品。
二、按用途或主题分类整理相片(10分钟)1.教师演示用光影看看软件查看整理过与未经过整理的相片，引导学生观看，对比差异，并思考哪种查看方式比较方便。
2.请几个学生回答问题，教师做适当的评价与指导。
3.讲解：为了能更好地赏析摄影作品，我们既要把原片与摄影作品素材分开存放，还要把摄影作品按主题分类存放于不同文件夹，赏析时就可以用光影看看软件以幻灯片播放图片的方式进行连续放映。
4.引导学生阅读教材，区分原片与作品素材。
5.讲解并展示实例：通常我们把拍摄的相片分为两大类，一类是原始相片，简称原 片，是指从相机放人电脑中，仅经过简单修补改善，仅按文件质量100保存的相片。另一类是作品素材，是在原片的基础上，经过再处理后作为制作其他类型作品的素材，或经过再创作后的摄影作品。
6.教师演示分类整理相片操作，并做适当的讲解：
（1）启动资源管理器，在D盘中为存放原片与作品素材各建立一个文件夹，分别取名为“我家的一天原片”和“我家的一天作品素材”。
（2）单击工具栏“查看”—“缩略图(H)”命令，显示资源管理器文件窗口。
（3）用鼠标选取作为原片的图片文件，按住鼠标左键不放，将选取的文件拖到“我家的一天原片”文件夹，用同样的方法，将作为作品素材的图片文件，拖到“我家的一天作品素材”文件夹。
7.引导学生参照书本步骤，模仿教师演示，将原片与作品素材分文件夹存放。
8.请一位学生上台演示操作，教师给予适当的评价与指导。
9.鼓励完成相片分类的学生自学教材，打开“我家的一天作品素材”文件夹，根据作品画面的主题内容，为作品文件重新取一个文件名。
10.教师讲解给相片重新取名的必要性，并演示使用光影看看查看相片的操作。
（1）重新取名的必要性：根据主题内容重新给相片取名，能让观赏者更好地理解画 面表达的内容。
（2）演示：右击其中一张作品图片，从弹出的快捷菜单中选取“使用光影查看”命令，打开“光影查看”窗口，单击工具栏中的“光影幻灯片”或按F11键，用幻灯片方式，播放该文件夹的作品图片。
11.引导学生用光影看看查看自己的摄影作品。12.教师巡视指导。
三、欣赏摄影作品(10分钟）
1.展示教材P88《村童》摄影作品，引导学生观察画面，赏析作品，说说你的观后感。
2.请几个学生回答，教师做适当的评价与指导。
3.提示：赏析摄影作品没有统一标准，同学们要勇于说出自己的看法。4.引导学生围绕教材中赏析作品的几点要求，以小组形式讨论、交流，再次赏析《村童》作品。
赏析要点：
（1）作品的主题是否鲜明。
（2）作品的主体是否得到突出。（3）作品的画面是否简洁。
（4）构图是否符合审美要求，和谐不呆板。
（5）人物神态、身体形态、场景气氛的瞬间抓取是否最佳。（6）色彩的搭配能突出主体的前提下，是否协调。5.让每个小组请出代表发言，说出本 同学的赏析结果。6.师生一同赏析、评价《村童》作品。
7.小结：作品《村童》是反映农村儿童朴实自然，天真活泼，自由成长的一张照片。作品主题鲜明，取材自然，作品中四个小孩的神态表情捕捉得很好，画面构图优美，漂亮的光影将主体完美地烘托出来，孩童橙、黄、红、绿、蓝等多彩的服饰颜色与简洁单一的环境色形成鲜明的对比，表现出多彩儿童生活的意境。
8.引导小组同学相互交流、讨论，操作赏 析要求，赏析作品《较量》和《喜宴在乡下》。
9.教师巡视指导。
10.请几个学生评价《较量》和《喜宴在乡下》两幅作品，说说赏析作品后的感受。
四、评价作品(10分钟）
1.讲解：评价摄影作品要以学习的心态、客观的态度，重在发现他人作品的长处，看到自己作品的短处，取长补短，提高自己 的摄影艺术水平与图像处理技术水平。
2.引导学生根据教材出示的13道评价题，以客观的态度，学习的心态，评价他人 与自己的摄影作品，并与小组同学相互交流评价意见。
3.展示几个学生的摄影作品，全班同学一起评价，说出优点与需要改进的地方。
4.改进自己摄影作品不足之处，完善摄影作品。
5.小结：评价作品要客观，要从多方面进行评价，多看别人长处，取长补短，精益求精。
五、总结评价(5分钟)1.这节课你有什么收获呢，请与大家分享你制作相片的心得。
2.引导学生完成课后的活动评价表，对 自己本节课的表现作出正确的评价。
3.引导学生回顾活动情况，回顾赏析摄影作品围绕的几点要求。4.布置作业：
在他人帮助下，把“我家的一天”主题相片刻录到光盘里。
第二篇：闽教版三年级信息技术教案下册
闽教版三年级信息技术第二册教案
第1课 用键盘符号构图
教学目标：
1、知识与技能：认识键盘的大小写状态，学会使用键盘进行字符的综合练习
2、过程与方法：熟练字母、数字及符号的输入，熟练掌握SHIFT键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法。
3、情感、态度与价值观：利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。
教学重点：正确完成双档字符键的指法操作和SHIFT键的使用，培养学生输入字符的兴趣 教学难点：提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。教学准备:多媒体教室、多媒体教室广播软件 教学课时：1课时。教学过程：
一、导入：
怎么才能提高输入速度呢？这节课我们继续键盘指法练习。
二、学习新知：
1、键盘状态及转换中（大小写字母转换）、删除：
观察键盘，教师讲解并演示：键盘状态通常分为大写字母状态与小写字母状态。Capslock指示灯亮时，键盘处于大写字母状态；Capslock指示灯不亮时，键盘处于小写字母状态。删除：按退格键删除。
2、手指分区练习数字、字母和符号的输入
3、教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入。第1步：打开“记事本”。
第2步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的←。（教师点名学生回答←键的功能：将光标往左移一个字母。）（让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能）
第3步：把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。（教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格）第4步：在新的一行依次输入26个英文字母。第5步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行一次输入26个英文字母。
（教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应该怎么办？）
第6步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。
4、创新活动。
字母、数字、符号的综合录入练习，自主创作有个性的表情图。
三、总结课堂
活动评价：学生小结，教师补充。
教学反思：
第2课 击同一个键，输不同的字母
教学目标：
知识与技能：学会通过Caps Lock键切换英文标点输入状态，掌握中文标点符号的输入方法。能力目标：学会输入中文文章中的标点符号。
情感态度价值观：通过规范学生正确的操作方法，培养学生严谨的求知态度。教学重点：输入中文标点符号的方法。教学难点：中文标点符号和键盘按键的对应。教学准备:多媒体教室、多媒体教室广播软件 教学课时：一课时 教学过程：
一、引出课题：
输入一段没有标点符号的文章，（北国风光千里冰封万里雪飘望长城内外惟余莽莽大下上下顿失滔滔）请学生读，在学生读错的情况下，说说为什么会读错，根据回答说明标点符号的重要性，从而引出课题：输入标点符号。
二、介绍中英文标点的切换
1、生自学课本7-11页内容。
2、师示范，生练习。
（1）打开“记事本”程序，并启动“全拼输入法”。（2）在记事本中输入“美丽的家园”。问：怎样给它加上书名号？ 回答：略
小结：在刚才的问答里，我们可以学到两个方面的内容。
“全拼输入法”状态条上的中英文标点切换按钮，（也就是状态条上的第四个按钮）在它是空心状态时，输入的标点符号是中文标点符号，在实心状态进，输入的是英文标点符号。（进行演示操作）
（3）全角与半角切换
全角状态时输入的字占两个字符，汉字及国标码所给的符号用的是全角字符。半角状态时输入的占一个字符。
三、标点符号键的分布与指法
1、生自学课本7-11页的内容。
2、学生练习操作，注意指法的分布。
四、强化训练
创新活动：给学生一段含有书名号、感叹号、冒号、双引号等标点符号的文章进行练习。
五、活动评价
师引导学生进行评价 教学反思：
第3课 看图片，输文字
教学目标：
1、学会使用Shift键切换英文字母大小写输入状态。
1、掌握中英文输入切换方法。
2、会混合输入中英文字符。教学重点：掌握中英文输入切换方法 教学难点：会混合输入中英文字符。教学准备:多媒体教室、多媒体教室广播软件 教学课时：一课时 教学过程：
一、导入
观察我们的英语课本，不难发发现，英语课本中既有英文字符，也有中文字符。在进行字符输入时，我们经常会遇到类似的中英文字符混合输入。这节课我们就一起学习中英文字符混合输入的方法。
二、新授
1、中英文输入切换方法
（1）用CH图标进行中英文输入切换
单击桌面任务栏的CH图标，选择全拼输入法。
返回英文输入法状态，只要单击任务栏中的“拼”图标。（2）用中文输入法工具条进行中英文输入切换
单击输入工具条中的WIN图标按钮，变成A按钮，此时可输入英文 返回中文输入法状态，只要单击工具条中的“A”图标。（3）用ctrl+空格键进行中英文输入切换
用左手小拇指按住CTRL键，同时用左手大拇指按下空格键。学生上机操作，教师巡视指导。小结。
三、做一做 中英文字符混合输入
1、在记事本中输入下列字符，并以“中英文单词对照”为文件名保存
2、在记事本中输入下列字符，并以“中英文短句对照”为文件名保存
3、在记事本中输入下面这篇短文，并以“中英文混合输入短文”为文件名保存。
四、创新活动
试一试，参照如图3-5所示的图片，在记事本中写出它们的中文名称和英文名称。
五、活动评价 教后反思：
第4课 看图片，输字符
教学目标：
1、知识与技能：熟悉电脑小键盘区的功能，掌握数字小键盘指法操作。
2、过程与方法：自主选择一种打字练习软件，同桌进行键盘录入比赛。
3、情感、态度与价值观：通过规范学生正确的操作方法，培养学生严谨的求知态度 教学重难点:掌握数字小键盘指法操作 教学准备:多媒体教室、多媒体教室广播软件 教学课时：一课时 教学过程：
一、复习
师：上学期，我们学习键盘上的分区。有谁能来告诉其他同学，该怎么分呢？ 生回答。
师：这位同学分得不错，让我们在来看看数字键位于哪里呢？
二、认识数字键、小键盘
师：数字键位于主键区的右侧和上面，操作前检查其上方的NumLock灯是否亮着，灯亮时数字键才有效，若灯不亮，请按Num Lock指示灯即亮。课件演示，认识数字键。
请同学打开记事本，练习输入数字。
三、利用软件练习：
选择一种打字练习软件进行训练，完成课本64页练一练的内容。
四、小结：
你熟悉了主键区上的字母与数字键了吗？ 你按键时，是否按键盘指法操作了？
五、创新活动：
1、看图，输入算式
2、数一数图4-4中的小方格数在记事本中写出对应的算式
六、活动评价 教学反思：
第5课 建立文件
教学目标:
一、知识性目标：
1、了解电脑文件的图标特点。识别常见的文件类型。
2、知道电脑中什么是文字、图像、声音、动画等电子文件。
二、技能性目标：学会建立文本文件、图像文件、声音文件。
三、情感性目标：培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。教学重难点: 建立文本文件、图像文件、声音文件。教学准备:多媒体教室、多媒体教室广播软件 教学课时:一课时 教学过程:
一、情境导入 巧设情境 1.出示电子故事书
师：一本本童话故事的书，让人领略故事的情怀； 2.播放声音文件
师：一首首流行音乐，让人享受音乐的快乐； 3.出示精美图片
师：一幅幅图像让人品位画图的美感„„ 导入新课
师：大家欣赏的故事书、音乐和图片都是在电脑上存放的，老师刚刚利用不同的软件把他们呈现给同学们欣赏。在电脑中，任何信息都是以文件的形式保存的。这节课我们一起学习如何利用不同的软件，建立文字、图像、声音等电子文件。
二、新授 建立“文本”文件 1.什么是文本文件
文本文件的特点是文件内容只有文字与字符的基本信息，利用“记事本”程序建立的文件属于文本文件。2.建立“文本”文件
◎打开“记事本”程序：单击“开始”按钮→程序→附件→记事本 ◎在“记事本”窗口中，输入自己的姓名和年级。
◎将输入的文字信息保存在桌面上，文件名字为自己的座号：单击“文件”菜单→保存→选择路径（桌面）→输入文件名（自己所在班级的座号）→点击保存按钮
3.一个文件的文件名格式为：主文件名·扩展名。通常主文件名由用户取名，文件扩展名由创建文件的软件自动生成，用于标识文件的类型。扩展名为.txt的文件为文本文件。建立“图像”文件
1.师：建立“图像”文件的软件有许多款，宣传展板、广告画面、绘图、制图等都可以用“图像”软件制作，Windows操作系统自带了一款简单的“图画”软件。2.做一做：建立“图像”文件
◎单击“开始”按钮→选择“程序”菜单下的“附件”→单击“画图”
◎在“画图”窗口中，使用画图工具箱中的“椭圆”与“颜色填充”工具画一个简单图形。◎单击“文件”菜单下的保存→选择桌面→写出文件名→点击保存。3.图像文件的扩展名有许多种，常见的有：.bmp.jpg.gi等。建立“声音”文件
1.图像、声音、视频、动画等媒体信息也可以存放在电脑中。多媒体软件的种类很多，都可以用于多媒体信息文件的建立、编辑和播放。“录音机”软件是一款Windows操作系统自带的简单多媒体软件，可用于录制、播放声音。2.录制声音
◎单击“开始”按钮→选择“程序”菜单下的“附件”→单击“娱乐”→“录音机” ◎在声音－录音机窗口中录制一段声音。◎将录制下来的声音保存在桌面上
3.声音文件的扩展名有许多种，常见的有：.wav.mp3
三、巩固新知
1.文本文件的扩展名是什么？ 2.图像文件的扩展名是什么？ 3.声音文件的扩展名是什么？
四、创新活动，动手操作
1、请同学们记事本软件建立一个文本文件，查看文件的拓展名。
2、分别打开“我的电脑”中的C、D、E盘，查看电脑中都保存了哪些文件？认识他们的类型。
五、课堂小结：活动评价 教后反思：
第6课 认识文件夹
教学目标：
一、知识性目标：
1、认识文件属性。
2、认识文件夹。
二、技能性目标：
1、学会查看文件属性、建立文件夹并给文件夹命名。
2、学会将文件夹保存到相应的文件夹中。
三、情感性目标：培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。教学重点：建立文件夹 教学难点：查看文件属性 教学方法:讲授法、任务驱动法
教学准备:多媒体教室、多媒体教室广播软件 教学课时：一课时 教学过程：
一、引入：
在日常生活中，我们都有养成将物品归类存放的习惯，同样的，在电脑中，信息以文件形式进行存放，随着文件数量的增多，为了管理与使用方便，我们也一样像管理物品一样归类存放文件。如何将同一类的文件集中在一起呢？通常是通过创建文件夹来解决这个问题。现在我们就来认识。
二、新授。
1、认识文件属性
我们在保存文件时，除了保存的文件具体的内容信息外，文件的其他相关信息如：文件类型、文件大小、文件创建时间、修改时间等同时也保存下来，这些文件信息称为文件属性。活动一：查看picture.bmp文件属性。教师演示讲解操作，学生观察步骤。
生参照书P34步骤，查看picture.bmp文件属性。教师巡视指导
2、认识文件夹
上节课已经学会了给文件取名，文件夹取名与文件取名一样，由用户按实际需要取名，但有一个原则，要做到一目了然，知道文件夹中存放什么类型的文件。做一做：找电脑中的文件夹
生生参照书P33-35页步骤，浏览桌面及D盘中的文件夹，数数看有几个。并说一说文件与文件夹的区别。
活动二： 建立一个“语文”文件夹 教师演示讲解操作，学生观察步骤。
生参照书P34页步骤，新建一个语文文件夹，并建立文件保存在里面，查看保存文件的属性。教师巡视指导
展示已完成学生的作品，并说出完成的步骤。
三、创新活动：试一试：
完成书上第P35页的创新活动题目。
四、活动评价 教后反思：
第 7课 管理文件
教学目标： 知识性目标：
1、学会在我的电脑中对文件进行复制、剪切、粘贴。
2、学会删除文件、会对文件进行重命名、使用不同方式查看文件。技能性目标：学会在我的电脑中使用不同方式查看文件 教学重点：学会删除文件、会对文件进行重命名 教学难点：对文件进行复制、剪切、粘贴 教学过程：
一、导入
师：电脑文件管理类似于书桌整理，可以通过建立文件夹分类存放文件，可以删除不用的文件。会用不同的方式查看文件等操作，管理好文件是使用电脑的最基本能力。
二、新课
（一）活动一：删除文件
师：删除文件是一种比较谨慎的操作，删除之前务必确认文件是一个没用的需要删除的文件。因为我们的电脑装有还原卡，一旦你删除了，重启计算机后你的文件将无法从回收站还原。
1、做一做：删除文件
删除文件会丢失信息，电脑在删除之前会弹出提醒的对话框“确实要删除文件夹‘校园图片‘并将所有内容移入回收站吗？”，选择“是”删除文件，选择“否”则取消删除操作。
2、生实践：删除D盘上的“日记.txt”和“音乐1.mp3”。
（二）活动二：重命名
师：文件名可以根据需要更名，但在更名时要注意的是，一般文件的扩展名是不能随意更改的。
1、师示范重命名文件
2、生做一做。
3、说一说：文件重命名时，为什么扩展名不能随意改变？
（三）活动三：查看文件详细资料
师：浏览文件时，有时希望能看到有关文件更详细的资料，可以通过选择文件的查看方式实现。
1、生自学书P54页查看文件夹中各个文件的属性并动手操作实践
2、师指名学生到教师机操作演示。
（四）活动四：用不同的方式查看文件
1、生自学书P55页用不同的方式查看文件并动手操作实践
2、师指名学生到教师机操作演示。
3、说一说：每种查看方式的特点。
（五）活动五：排列图标
师：所谓排列，如同班级同学排队一样，可以按不同方式排列。
1、生自学书P39-41页按不同方式排列图标并动手操作实践
2、师指名学生到教师机操作演示。
三、创新活动：、1、认识快捷方式：复制：Ctrl+c；剪切：Ctrl+x；粘贴：Ctrl+v。试用这几个快捷键，整理归类文件。
2、说一说，移动文件与复制文件有何不同。
四、活动评价 教学反思：
第8课 欣赏与构思
教学内容:启动“画图”软件；认识“画图”窗口；铅笔、刷子工具的使用。教学目标：
1、认识WindowsXP系统中自带的画图软件；
2、学会欣赏各种主题画，领会作者创新思想。
3、掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成；熟练掌握窗口中各部分的操作方法。
4、通过运用画笔软件写名字和画树,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣，感受成功，体验学习计算机的快乐。教学重点: 绘图软件的操作与应用 教学难点：工具箱、颜料盒的隐藏和显示
教学准备：画图软件、多媒体教室、多媒体教室广播软件 课时:1课时 教学过程：
一、导入
师：向学生展示一组精美的画图作品，告诉学生，“画图”软件是WindowsXP操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。通过学习，同学们也能用它绘制出美丽的图画来。
二、启动画图软件
（这部分内容先让同学们互助学习或者看书学习）
①在启动Windows 98后，单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序(P)”、“附件”，单击“画图”命令。
②屏幕上出现画图窗口。
三、认识“画图”窗口
同学之间相互讨论画图窗口有哪些内容组成，然后演示画图窗口。请同学们说出窗口的组成部分。
（学生观察讨论，教师随机参与讨论。）
总结：“画图”窗口特有的组成部分包括：工具箱、工具状态选择器、颜料盒、画图区等。
四、工具箱的使用
1、认识“工具箱”
师：有没有人可以给大家介绍介绍工具箱里有哪些工具，他们叫什么呢？
引导学生发现认识工具的方法。（将鼠标轻放在工具上，过一会儿会显示工具名称）
2、铅笔工具
师：有没有同学可以告诉老师，工具箱里的工具可以怎么用呢？ 活动一：请同学们用工具箱中的铅笔工具在画板中写出自己的名字。
3、刷子工具
师：接下来，我们要来画树，请大家看看课本上第6页的图7，这里的树是有颜色的，我们要怎么样才画出有颜色的图画呢？
引导会的学生说出前景色的使用方法，教师适时讲解背景色的使用。
活动二：现在请同学们选择好需要的颜色，来画树，先画完的同学可以给自己的树装饰一下。
五、创新活动
1、说一说，你认为创作作品前的构思，还需要思考哪些内容？
2、抓住生活中的故事与亮点，确定一个作品主题，进行创作前的构思。
六、活动评价 教学反思：
第9课 箐箐校园
教学内容:综合使用直线、矩形、椭圆形、刷子等工具。
教学目标：
1、尝试使用工具箱中的“矩形”、“直线”、“圆角矩形”、“文字”工具绘制图形，会用SHIFT键。
2、通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。
3、在同学的互助下交流合作中，培养合作意识和合作精神。教学重点：掌握规则图形的画法。
教学难点：矩形3个选项的使用及Shift键的使用 教学准备：画图软件、多媒体教室、多媒体教室广播软件 课时:1课时 教学过程：
一、导入
师：今天老师给大家带来了一些电脑绘画作品，你们想看吗？（用幻灯片演示，画面停止在一幅房子的图上）大家观察一下，这幅图画由哪些图形组合起来的啊？ 学生回答
师：这些图形又称为规则图形，今天我们就来学习一下，要怎么用电脑将这些图形画出来。
二、Shift键的使用
师：在学画规则的图形之前，我们首先来认识一下一个非常重要的朋友——SHIFT键，它可以帮助你解决许多难题，比如怎样把一条线画直，怎样把一个圆画圆，怎样把一个矩形画成正方形等等。下面就请大家和老师一起在键盘上找到这个朋友。这个朋友对别人很友好，总是喜欢和别人一起玩。
三、直线工具的使用
师：我们先来画屋顶，屋顶是什么形状的啊?(三角形)我们可以使用什么工具来画呢？ 由学生来回答，引出直线工具也可以画屋顶
师：如何把直线画直呢？这就用上了我们的新朋友：SHIFT键。老师演示操作。（故意操作错误）。撤消的使用：
师：如果对画不满意，我们可以使用“撤消”，但是能无限制的撤消吗？（最多只能撤消三次），所以我们在画图时，如果自己感觉不满意要及时撤消。
师：当我们把屋顶的线条画完后，可以用什么工具来填充屋顶的颜色呢？ 生回答，并动手操作。
教师演示填充过程，操作失败，颜色填充到整张画布。师：为什么没有填充成功呢？ 生回答，师生共同探讨解决方案。
四、矩形工具的使用
师：屋顶画好了，我们来画房子主体部分和钟盘好不好？大家观察一下，房子主体部分和钟盘是什么形状的？（长方形）长方形我们也叫矩形。矩形怎么画想知道吗？我们首先在工具栏里找到矩形工具。单击矩形工具。下面会出现三个矩形。
讲解三个矩形的作用和功能。让学生自己动手在画板上试一试这三种模式。动手操作，选择合适的模式画出房子主体和钟盘，并完成房子的整个造型。
五、创新练习活动
1、在参考图例画面上添加“火柴人”、白云和小草等景物，让校园更美。
2、在校园看看，在选画一种校园里的景物。
六、活动评价 教学反思：
第10课 温馨提示牌
教学目的：
1、掌握文字工具的使用及输入切换方法。
2、会混合输入中英文字符。
3、会使用颜色填充工具修改文字颜色。教学重点：文字工具的使用方法。教学难点：设计简单的校园提示牌。
教学准备：画图软件、多媒体教室、多媒体教室广播软件 课时:1课时 教学过程：
一、导入
观察我们的英语课本，不难发发现，英语课本中既有英文字符，也有中文字符。在进行字符输入时，我们经常会遇到类似的中英文字符混合输入。这节课我们就一起学习中英文字符混合输入的方法。
二、新授
1、中英文输入切换方法
（1）用CH图标进行中英文输入切换
单击桌面任务栏的CH图标，选择全拼输入法。
返回英文输入法状态，只要单击任务栏中的“拼”图标。（2）用中文输入法工具条进行中英文输入切换
单击输入工具条中的WIN图标按钮，变成A按钮，此时可输入英文 返回中文输入法状态，只要单击工具条中的“A”图标。（3）用ctrl+空格键进行中英文输入切换
用左手小拇指按住CTRL键，同时用左手大拇指按下空格键。学生上机操作，教师巡视指导。小结。
二、创新活动：
给书本P60页图10-11设计一个既独特又有趣的提示牌，动手试一试！
三、活动评价
教后反思：
第11课 鱼儿悠悠
教学内容:掌握曲线工具、多边形工具的使用 教学目标：
1、使学生熟练掌握曲线工具、多边形工具的使用方法。
2、使学生养成在实际操作中，发现问题，共同解决问题的习惯。
3、培养学生对电脑绘图的兴趣。教学重点：曲线工具、多边形工具的使用 教学难点：在实际绘图中，曲线工具的调整
教学准备：画图软件、多媒体教室、多媒体教室广播软件 课时]:1课时 教学过程：
一、导入
播放FLASH《池塘里的月亮》 师：在这个FLASH里你看到了什么？ 生回答
师：同学们，观察得真仔细啊！这个动画表现的是夜晚的池塘，对于我们来说，做出这样的动画还是比较难的，但是我们可以用画的形式，制作出一幅静态的画，来表现夜晚的池塘。
四、曲线工具的使用
师：要完成一幅夜晚的池塘的画，我们得先学习如何画出一条鱼。鱼可是池塘里不可缺少的小动物。那么我们可以用曲线工具来画出漂亮的鱼。教师先示范，选择曲线工具的基本使用方法。活动一：
1、请同学参考课本第63页的方法，画出一条鱼。
2、利用刷子、喷枪等工具对鱼进行修饰
3、先完成1、2两项活动的同学，可以任选课本第62页图1中，两种鱼中的一种，画画看！完成练习后，老师根据实际中出现的问题进行讲解或者请一些已经解决问题的同学进行讲解。
三、多边形工具的使用
师：夜晚的池塘中不可缺少的还有天空中的星星，而使用画图软件中的多边形工具就可以画出漂亮的小星星。活动二：
1、请同学们根据课本上的提示，进行操作，画出星星
2、思考并动手试一试，要如何画出整颗都是黄色的小星星。
完成练习后，老师根据实际中出现的问题进行讲解或者请一些已经解决问题的同学进行讲解。
四、创新活动练习
1、充分利用学会的曲线工具、多边形工具来完成绘制其他鱼儿的图案。
2、你能使用曲线工具绘制交叉曲线吗？
五、活动评价
板书设计：
曲线工具：拖出一条直线→拖动鼠标调整
多边形工具：拖出一条直线→单击，形成直线→双击，结束 教后反思：
第12课 荷塘美景
教学内容:用曲线工具绘制闭合曲线。教学目标：
1、让学生综合使用绘图软件的功能绘制图像。
2、运用闭合曲线创作图形
3、培养学生审美观。
教学重点：运用闭合曲线创作图形。
教学难点：熟练使用曲线工具绘制并合成图像。教学准备：画图软件、多媒体教室、多媒体教室广播软件 课时:1课时 教学过程：
一、导入
师：在计算机帮助下我们可以画出美丽的图画。通过前面几节课的学习，同学们掌握了“画图”软件的使用方法，能画出许多生动活泼、色彩鲜艳并富有童趣的图画。今天我们就来欣赏优秀的作品，一起来评价吧！
二、作品赏析
1、出示课本25页图1“西湖美景”，大家说一说图里有什么？（学生活动）
2、看课本67页图12-1“池塘图”，这图里表达了什么，大家讨论下。活动一：
三、画画大比拼 师：经过这段时间的学习，同学们有了不少的收获了吧！下面就让我们一起用所学的知识为你们的画设计一个封面吧。活动二：
制作封面：师提要求，学生制作。
1、确定封面内容。
2、小组讨论设计下封面的文字、图案、色彩等。
3、动手操作。
4、保存封面作品。展示与评价：
1、组内展示，相互评价，选出本组最佳作品向全班展示。
2、参考他人提出的修改意见，完善自己的作品。
3、利用课本72页“电脑美术作品评价表”进行自评和互评。
4、选出参加全校展示的作品。
师：今天大家都制作了非常漂亮的作品，希望大家今后能利用电脑绘制出更出色的作品，四、创新活动
请用曲线工具画几只小鱼。并绘制一朵盛开的荷花。
五、活动评价 教学反思：
第13课 太空之旅
教学内容:
1、多边形、喷枪工具的使用，学会组合、修改图形
2、学会快速复制图形 教学目标：
1、使学生熟练掌握曲线工具、多边形工具的使用方法。
2、使学生养成在实际操作中，发现问题，共同解决问题的习惯。
3、培养学生对电脑绘图的兴趣。教学重点：曲线工具、多边形工具的使用 教学难点：在实际绘图中，曲线工具的调整
教学准备：画图软件、多媒体教室、多媒体教室广播软件 课时:1课时 教学过程]：
一、导入
播放FLASH《太空之旅》
师：在这个FLASH里你看到了什么？ 生回答
师：同学们，观察得真仔细啊！这个动画表现的是神秘的太空，对于我们来说，做出这样的动画还是比较难的，但是我们可以用画的形式，制作出一幅静态的画，来表现神秘的太空。
一、曲线工具的使用
师：要完成一幅夜晚的池塘的画，我们得先学习如何画出一条鱼。鱼可是池塘里不可缺少的小动物。那么我们可以用曲线工具来画出漂亮的鱼。教师先示范，选择曲线工具的基本使用方法。活动一：
1、请同学参考课本第15页的方法，画出一条鱼。
2、利用刷子、喷枪等工具对鱼进行修饰
3、先完成1、2两项活动的同学，可以任选课本第14页图1中，两种鱼中的一种，画画看！完成练习后，老师根据实际中出现的问题进行讲解或者请一些已经解决问题的同学进行讲解。
三、多边形工具的使用
师：夜晚的池塘中不可缺少的还有天空中的星星，而使用画图软件中的多边形工具就可以画出漂亮的小星星。活动二：
1、请同学们根据课本上的提示，进行操作，画出星星
2、思考并动手试一试，要如何画出整颗都是黄色的小星星。
完成练习后，老师根据实际中出现的问题进行讲解或者请一些已经解决问题的同学进行讲解。
四、创新活动练习
1、运用放大镜、椭圆、曲线、铅笔等工具在火箭窗口中画一位航天员。
2、如图13-4所示，用喷枪工具装饰外天空。
3、发挥你的想象，画一画外星人。
五、评价活动 教后反思：
第14课 快乐的小熊
教学内容:学会用“翻转/旋转”，“拉伸/扭曲”命令，制作图形特效。教学目标：
1、使学生熟练掌握复制粘贴及旋转功能的使用方法。
2、使学生养成在实际操作中的动手动脑及小组合作的学习习惯。
3、培养学生对电脑绘图的兴趣。教学重点：复制、旋转的操作使用 教学难点：在实际绘图中的复制的多种用法
教学准备：画图软件、多媒体教室、多媒体教室广播软件 课时:1课时 教学过程：
一、导入 播放《小熊》图
师：在这图里你看到了什么？ 生回答
师：同学们，观察得真仔细啊！这幅图里的小熊不是都要我们一笔一笔的画呢？其实我们只要画好其中的一朵花，一只鸡就可以利用绘图软件中的一个新功能来实现这幅画了，今天老师就来和大家一起学习新知识。
二、复制功能的学习。
师：要完成那么多的小花的绘制，我们得先画出一朵花。活动一：
下面请大家选好前景色，用工具栏中的“椭圆”、“刷子”等来花小花。
1、教师先示范，学生动手一起画一朵花。（可参考课本第81页的方法，画出一朵花）
2、单击“图像”菜单，检查菜单中“不透明处理”前是否有打钩，有的话把钩去掉。
3、单击工具箱中“选定”工具，在小花周围拖动鼠标把要复制的小花围出。
4、选“编辑”菜单的“复制”，再点“粘贴”。
5、在出现新的小花选区上按住鼠标左键就可以把小花拖到其他位置，这样就复制了一朵小花了。
6、教学新的复制方法：选择要复制的图像后按CTRL键同时用鼠标脱动也可以复制。让学生动手，教师指导，让好的同学进行演示。
三、画小鸡大家庭
师：在草地上有许多的小，大家能用刚才学习的知识进行绘制吗？但是如何绘制有大有小的呢？ 活动二：
1、请同学们先用学的知识进行操作，画出1只小熊。
2、然后复制一只小熊后用选定工具再将一只小熊选中，将鼠标指针移到“选定”框四周图像大小调整柄上，拖动鼠标后你发现什么？（变大变小）3你们试一试。
完成练习后，老师根据实际中出现的问题进行讲解并请一些操作较好的同学进行讲解。
四、让小熊转身
师：用复制我们可以花很多小鸡，但都是一模一样，怎样画形态各异的小熊呢？我们下面就来学习旋转功能的使用。活动三：
1、选定一只小熊。
2、在“图像”菜单上单击“翻转/旋转”命令。
3、在对话框中选“水平翻转”，大家试试有什么变化？
4、大家也试试“按一定角度旋转”，看看不同角度的变化是什么样的。
五、创新活动练习。
照课本82页，试着画一画图14-1。
六、活动评价 教学反思：
第15课 亲亲家乡
教学内容:学会设置画布大小，综合运用画图工具构思绘图。教学目标：
1、让学生综合使用绘图软件的功能绘制图像。
2、培养学生审美观。
教学重点：培养审美能力，学会评价作品。教学难点：熟练使用绘图软件进行绘制图像。教学准备：多媒体教室、多媒体教室广播软件 课时:1课时 教学过程：
一、导入
师：在计算机帮助下我们可以画出美丽的图画。通过前面几节课的学习，同学们掌握了“画图”软件的使用方法，能画出许多生动活泼、色彩鲜艳并富有童趣的图画。今天我们就来欣赏优秀的作品，一起来评价吧！
二、作品赏析
1、出示课本87页图15-3《家乡美景》图”，大家说一说图里有什么？（学生活动）
2、看课本86页图15-2四幅图，这图里表达了什么，大家讨论下。活动一：
填一填课本86页，图2由什么组成，从图3什么地方看出情景？观察图4，小组讨论你喜欢图4画面的哪一部分？学生观察讨论，分组汇报。
三、画画大比拼
师：经过这段时间的学习，同学们有了不少的收获了吧！下面就让我们一起用所学的知识为你们的画设计一个封面吧。活动二：
制作封面：师提要求，学生制作。
1、确定封面内容。
2、小组讨论设计下封面的文字、图案、色彩等。
3、动手操作。
4、保存封面作品。展示与评价：
1、组内展示，相互评价，选出本组最佳作品向全班展示。
2、参考他人提出的修改意见，完善自己的作品。
3、利用课本89页“电脑美术作品评价表”进行自评和互评。
4、选出参加全校展示的作品。
师：今天大家都制作了非常漂亮的作品，希望大家今后能利用电脑绘制出更出色的作品，四、创新作品
综合运用画图工具绘制你心中的家乡
五、活动评价 教学反思：
第三篇：闽教版信息技术教案(六年级下册)
闽教版信息技术教案（六年级下册）
第1课 网站与网页
教学目的：
1、了解万维网的基本架构。
2、区分网页和网站的不同之处。
3、掌握网页元素和网页构件的使用。教学重点：掌握网页元素和网页构件的使用。教学难点：理解网页中“超链接”的作用。教学方法：讲授法、任务驱动法 教学课时：一课时 教学准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程：
第一课时
一、引入：
首先登录两个不同的网站，打开不同的网页，引发同学们对更喜欢哪一个网站哪一个网页的大讨论。然后提出“你为什么更喜欢这个网页（网站）？”“你想做出自己漂亮的网页吗？”等问题来引起学生的学习兴趣，从而导入新课。
二、新授
任务一：登录自己喜欢的网站，你认为网站与网页有什么不同？
学生活动：登录网站，完成学习任务单的有关内容。交流讨论：网站与网页区别。
任务二：你最喜欢哪一个网页？为什么？
学生活动：打开自己喜欢的网页，让大家一起欣赏，自
第四篇：闽教版六年级下册信息技术教案
第1课 网站与网页
教学目的：
1、了解万维网的基本架构。
2、区分网页和网站的不同之处。
3、掌握网页元素和网页构件的使用。
教学重点：掌握网页元素和网页构件的使用。教学难点：理解网页中“超链接”的作用。教学方法：讲授法、任务驱动法 教学课时：一课时 教学准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程： 第1课时
一、引入：
首先登录两个不同的网站，打开不同的网页，引发同学们对更喜欢哪一个网站哪一个网页的大讨论。然后提出“你为什么更喜欢这个网页（网站）？”“你想做出自己漂亮的网页吗？”等问题来引起学生的学习兴趣，从而导入新课。
二、新授
任务一：登录自己喜欢的网站，你认为网站与网页有什么不同？ 学生活动：登录网站，完成学习任务单的有关内容。交流讨论：网站与网页区别。
任务二：你最喜欢哪一个网页？为什么？
学生活动：打开自己喜欢的网页，让大家一起欣赏，自己思考一下喜欢的理由
交流讨论：自己喜欢的理由
任务三：你最喜欢的那一个网页的页面有哪些元素组成？它们各有什么作用？
学生活动： 阅读教材，针对网页，找出网页的组成元素。交流讨论：网页构成元素的作用
任务四：登录中华少儿网站http:// 中国科普网
http://
第11课
常见的机器人
教学目标：
1、了解常见的机器人。
2、了解未来机器人及学术界开发机器人的准则。
3、查找资料，制作一个以机器人为专题的网页。教学重点：
1、机器人的分类及其用途。
2、开发机器人的准则。
教学难点：机器人的分类及其用途。教学过程：
一、激趣导入
同学们，猜猜他是谁？
人们不敢做的事情他敢做，人们做不来的事情他能做；他既不要吃，也不要喝，更不用休息了。你知道他是谁吗？
他就是我们的新朋友——智能机器人。
二、自学课文
（一）机器人分类
1、自学课文63－65，完成下列作业
（1）根据机器人的应用领域可分为己类？（2）每类机器人都是怎样开展工作的？
2、交流学习成果。
3、从网络上搜索资料，举例说明机器人工作特点及其应用范围。如：自主式军用机器人车辆 自主式车辆不需要操作手，而是依靠自身的人工智能来完成预定的动作和任务，主要特征是采用了许多先进而可靠的传感器和高速计算机系统，需要复杂的人工智能/专家系统程序。在地面行驶时能选择最佳路线和地形到达目的地。自主式车辆的地面导向需要快速计算机处理系统，而其观察系统需要有高水平的图像识别能力。
虽然自主式车辆是机器人车辆的发展方向，但目前各种自主式车辆研制都未达到实用阶段，大都是半自主式，而且完成的车型也不多，自主式工作能力有限。
应用范围
军用机器人车辆的应用范围很广，而且还在不断地扩大。目前军用机器人车辆的主要应用有下列几个方面。
如：扫雷、排除爆炸物、哨兵站岗巡逻等。
（二）未来机器人
1、自学课文66－67，思考：
（1）未来机器人与现在机器人有何区别？
（2）机器人开发原则是什么？为什么要遵循这条原则？
2、学习交流
三、应用
查找相关资料进行分类整理，制作一个关于机器人的专题网页。
第12课 认识传感器
教学目的：
1、认识传感器的功能和在生活中的作用。
2、懂得传感器与人的感觉器官的不同作用。教学重点：讲清是传感器的概念。教学难点：传感器的各种功能与用途。教学方法：讲解法 教学课时：共一课时 教学过程：
一、引入
我们在前面几节课里认识了机器人，他们的工作是靠传感器才能给人端茶，递物
你们知道什么是传感器吗？说说你知道的所谓的传感器。
二、新授
活动一：认识传感器的概念。
1、引导学生看课本68页的内容，教师讲解电子温度计。
2、传感器：就是能够替代人的感觉器官来完成某些功能的装置。活动二：传感器的分类
1、光电传感器
举例《绝色神偷》里的故事
2、声电传感器
举例：手机送话筒就是传感器，卡拉OK的麦克风也是传感器
3、气电传感器
以前学校周围的垃圾场没有搬走，我们在傍晚就会会闻到空气中弥漫着臭味。用气电传感器就可以测出空气中的各种成分，有毒气体的含量。
4、力电传感器
举例拳击运动员测量拳头的力量；市场里称菜的电子称。
5、温度传感器
大家都熟悉体温计“水银体温计”，电子体温计。活动三：传感器的应用
1、普通小轿车（车速表，发动机转速表，油表，水温表等
2、全自动洗衣机
3、电饭煲
4、电磁炉
5、红外线夜视仪
请学生自己看书本70页到72页。活动四：想一想
让学生自己说说你都知道那些传感器。
第13课 信息技术与我们的生活
学时数：1课时（40分钟）
教学内容：信息技术的概念、信息技术的发展、信息技术对我们生活的影响（有利的）。
教学重点：信息技术对我们生活的影响（有利的）；
教学难点：学生通过讨论体验信息技术对我们的生活的有利影响。
教学资源：计算机机房、多媒体教室、教学课件、教师搜集好的神七升空视频。
教学过程
一、激趣导入。
1、观看神州七号发射升空，体验使用到的技术；
网上下载视频—神州七号发射升空并演示整个升空过程；过程中要突出火箭发射升空原理：
倒计时结束前，导流槽已注满水，以减少火箭火焰对发射架的损害。在倒计时归零后，点火口令发出，火箭尾喷口喷出的燃料被点燃，火箭缓缓离开发射架。
火箭起飞后，在控制系统的作用下，火箭将完成程序转弯，由垂直飞行转为向东南方飞行。随着火箭的高度越来越高，可以抛掉已经用完燃料的箭体以减轻重量。四个捆绑式助推火箭最先被抛掉。然后第一级火箭发动关机，失去动力的火箭在惯性作用下继续上升，紧接着第二级火箭开机，火箭重新加速冲向太空。在这期间，火箭飞行轨迹下方的各个测控站都密切监视着火箭的运行轨迹，并与理论轨迹相比对。如有偏离，则将向火箭发出指令，做出姿态修正。
当火箭到达入轨点时，飞船与第二级火箭分离。飞船进入轨道。从这以后，发射场系统的工作就结束了，后续的工作交由测控通信系统和地面指挥控制中心来完成。
二、新课
1、什么是信息技术？
学生分组讨论、总结，导出信息技术的含义；
分析神七发射升空整个过程中如果应用信息技术的，得出：信息技术就是“获取、加工、存储、传递、利用信息的技术”；
2、信息技术的发展（游戏）
请一位同学上来，给他一张纸条写着“你吃饭了吗？”请他先用肢体语言表达，在用语言表达（第一次信息技术革命），在用文字表达（第二次信息技术革命），最后把复印好的纸条信息给所有学生（第三次信息技术革命），请学生分析各种表达方式的的利弊，导出信息技术的前3次革命；
播放多媒体教学课件认识第四次和第五次信息技术革命；最后提出信息技术还将继续发展并导出下一话题——信息技术对我们生活的影响；
3、请学生分组讨论信息技术对我们生活的影响（有利的）
根据学生汇报情况总结出：远程教育；电子商务；远程医疗；交通便捷；虚拟现实技术等。
三、拓展延伸：
调查信息技术对社会的作用。
第14课 了解空间信息技术
教学目标：
1、了解全球卫星定位及其组成。
2、了解遥感技术及其应用。
3、了解地理信息系统及其应用。
教学重难点：全球卫星定位、遥感技术、地理信息系统的基本应用、理解。教学过程：
一、导入
空间信息技术包含了卫星通信、航天航空遥感、卫星定位技术和地理信息系统技术等专业领域，是当前人类快速获取大区域地球动态和定位信息的唯一手段。借助航天、航空对地观测平台人类开始实现对地球不间断的观测，通过信息处理快速再现和客观的反映地球表层的状况、现象、过程及其空间的分布和定位，服务于经济建设和社会发展。空间信息技术的应用改变人类观测地球的方式，大大开拓了人类的视野，极大增强了人类认识世界的能力，对21世纪人类的世界观和生活、生产以及信息交流方式将产生深远的影响。
二、学习课文
1、全球卫星定位。
（1）自学课文P79－82，了解全球卫星定位及其组成。（2）交流反馈。
2、遥感技术。
（1）自学课文P81－82，知道什么是遥感技术。（2）交流反馈。
（3）浏览相关网页，举例说明遥感技术的应用。如：遥感技术的应用范围很广。
农业、林业方面的应用：在农业方面，利用遥感技术可以识别各类农作物，计算其种植面积，并根据作物生长情况估计产量。例如，美国利用卫星遥感资料对世界小麦产量进行估算，精度达90％。这种大面积的估产对于国际贸易、储运、加工等都有重要意义。在作物生长过程中，可以利用遥感技术分析其长势，及时进行灌溉、施肥和收割等。当农作物受灾时，可以实时监测。
在林业方面，利用遥感技术可以清查森林资源，监测森林火灾和病虫害。火灾是林业的大敌。利用航空红外遥感技术，不仅能发现已燃烧起来的烈火，而且可以探测到面积小于0.1～0.3平方米小火情，还能及时预报由于自燃尚未起火的隐伏火情。利用卫星遥感，一次就可探测到上千平方千米范围内所发生的林火现象。遥感技术在我国扑灭大兴安岭特大林火中起了很大的作用。
遥感技术在土地资源和土壤调查中也获得普遍应用。（4）交流反馈。
3、地理信息系统。
可用同样的教学方法进行教学。
三、做一做。
1、登陆“超图地理信息系统”网站，感受电子地图的魅力。
2、登陆“福建地图网”体验其方便、快捷、直观、可视化的特色。
第15课
了解识别技术
教学目的：
1、了解什么是计算机识别技术，知道其用途；
2、了解常用的计算机识别技术，知道常见计算机识别技术的使用方法；
3、培养学生学习计算机的兴趣。教学重点：
了解常见计算机识别技术 教学难点：
什么是计算机的识别技术，会使常见的计算机识别技术 教学过程：
一、新课引入
我们平时操作电脑都是靠什么进行的呢？
其实计算机也听得懂我们人类的声音的，我们可以通过对话来操控计算机。
二、新课教学
任务一：什么是计算机识别技术 教师讲解计算机识别技术概念 任务二：语音识别技术 语音识别技术概念的讲解
语音识别技术的应用，举例说明： 手机中的语音控制
计算机中的语音控制，以OFFICE2003的语音录入、操作为例说明演示 任务三：文字识别技术 什么是文字识别技术？ 手写字识别技术
我们平时的文字录入都是靠键盘，但键盘输入的学习过程比较长，且有一定的难度，手写笔（板）的出现解决了这个难题，只要会写字，就会操作。
手机中的手写输入原理也差不多。光学字符识别技术
师用教室中的扫描仪演示光学字符识别技术 任务四：生物识别技术
生物识别技术主要应用在安全领域，主要有：手形识别、指纹识别、人脸识别、虹膜识别等。
1、指纹识别技术
指纹具有唯一性及恒定不变性，所以可以用来验证真实身份，一些电脑为了数据安全，引入了指纹识别技术进行保护。
2、虹膜识别技术
虹膜与我们的指纹一样，具有独一无二的特征，因此也可以作身份的签别。
3、有脸识别技术
有条件可以用摄像头及相应的软件演示人脸识别技术的使用。
三、巩固练习
有条件的同学可以在家中尝试一下用office2003中的语音输入进行文字录入，菜单控制等操作。
第五篇：2017春闽教版信息技术四年级下册教案(2016修订版)
第一课 制作简单表格
教学目标：
1、知道表格的组成要素，能用表格工具按钮和菜单插入简单表格。
2、知道在单元格中正确输入、修改数据。
3、能运用表格菜单自动调整单元格大小。
教学重点：在Word文档中用工具按钮、菜单插入表格。教学难点：运用表格菜单自动调整单元格大小。课时安排：1节课 教学过程：
一、导入
1、用Word文档出示‚开阔视野‛中的表格内容，让学生观察。
2、提出问题：
（1）想一想生活中哪些地方有用到表格？（2）说一说表格由什么组成？（3）数一数每个表格由几行、几列？（4）看一看表格中都有什么内容？
3、揭示课题：制作简单表格。
二、通过工具栏插入表格
1、讲解：表格是由行和列组成的，横的称为行，竖的称为列，行与列相交的方格称为单元格。在单元格中可以输入数字、文字等内容。
2、出示三阶幻方让学生观察：（1）表格有几行几列？（2）表格里面都有哪些内容？
（3）观察表格中的数字，每行、每列、对角线上的数字和是多少？
3、演示用工具栏插入表格的方法制作三阶幻方。
4、布置任务：根据以上操作方法绘制一个三行三列的表格。
三、在单元格中输入、修改字符
1、设疑：如何在表格中输入字符、修改字符？
2、布置任务：课件展示学习任务。
要求：小组学生合作学习，尝试完成以下任务。（1）学习教材P3的内容。
（2）根据P3的操作步骤在表格中输入图1-1中的数字，然后用1-1为文件名保存。（3）修改单元格中的字符，把图1-1中的数字改成图1-7的数字，用1-7为文件名另存。（4）小组讨论：
A、在某单元格中输入数据后，按回车键，表格将发生哪些变化？ B、如果在表格最后一行的行末按Tab键，表格将发生哪些变化？
3、反馈、总结。
四、调整单元格大小
1、过渡：要使表格像图1-1或图1-7一样的大小，应该怎样调整呢？
2、边讲解边演示：
（1）将插入点光标定位在表格任意单元格中。
（2）打开‚表格‛菜单，单击‚自动调整‛选项子菜单中的‚根据内容调整表格‛命令。（3）将调整好的表格保存到电脑中。
五、通过菜单插入表格
1、演示‚通过菜单插入表格‛的方法。
2、布置任务：运用菜单插入表格的方法制作一个四阶幻方，输入图1-2所示的相应的数字。
3、转播学生的任务完成情况。
4、小结并点评。
六、创新活动
1、布置操作练习，巡视指导。
（1）任选一种插入表格的方法，制作如图1-3的五阶幻方。（2）完成P6创新活动：绘制表格并填数。
2、让学生汇报练习结果。
七、评价总结
1、引导学生完成课后的活动评价表，为自己本节课的表现打分。
2、让学生说说今天都学会了什么。
3、简单概括本课所学知识。板书设计：
教学反思：
第二课 制作通讯录
教学目标：
知识与技能：1.了解通讯录的一般格式。
2.能够通过添加表格线来增加表格的行或者列 3.根据实际需要来插入表格。过程与方法：1.通过让学生观察了解通讯录的一般格式。
2.通过课前搜集小组成员各联系方式加强小组协作学习。3.通过情景创设来引发学生独立思考。情感态度与价值观：1.培养学生认真观察的好习惯。2.加强小组协作学习。教学重点：添加表格线，在表格中增加列。教学难点：手动调整单元格的列宽。课时安排：1课时 教学过程：
一、情境导入，激发情趣。
师：同学们，今天给你们介绍一个新朋友叫小强。可是他遇到了一个问题，什么问题呢？（课件展示问题情境）
师：小强回家准备做作业，却忘了应该做什么了，不做又会被批评，想要找同学询问，而天正在下大雨，实在是为难。
同学们，你们可有什么办法来帮帮他。（学生发言各种解决办法。）
师：最好的办法是：打电话学问同学作业是什么。此时此刻，你最想拥有的东西是什么？（电话号码）而刚好同学的电话号码你都没有，要是有一个通讯录就好了。里面会有各种联系方法。
‚你们想拥有自己的通讯录吗？‛那我们今天就来学习第2课，制作通讯录，制作一份自己的通讯录。
二、各种通讯录介绍。
师：我们平时生活中也会经常见到通讯录。比如qq上的通讯录，这个你们都见过吧！通过这个通讯录我们可以很简便的和朋友们联系。
还有手机上的通讯录，以及各种纸质通讯录。（课件展示一张通讯录）
师：观察这种通讯录，谁能和我说说通讯录主要包括哪些内容。生回答，教师补充。
小结：通讯录主要栏目有联系人的姓名和联系方式，其中联系方式包括联系人得固定电话号码、手机号码、电子邮箱地址、住址等栏目。
三、通讯录的一般格式。
1.师：每个小组都已经有自己组员的姓名和各种联系方式了。接下来我们就一起来完成通讯录的制作。看一看老师的这张通讯录（还没有电子邮箱这一列）首先要插入一个表格。那么现在要插入几行几列的表
格呢？
2.（生回答）
3.请一位同学在教师机上将表格插进去。4.教师快速输入一些内容。
5.各小组成员在自己电脑中插入表格并将内容填写完整。
四、添加表格线，增加一列。
师：老师已经完成了通讯录，可是突然发现忘记添加电子邮箱了。可是要怎么增加一列呢？ 师示范通过表格线增加一列。
A、单击工具栏上的‚表格和边框‛按钮，会弹出一个表格和方框的工具栏。记住这个工具栏，待会我们修饰通讯录的时候会用得到。
B、将鼠标移动到要增加一列的位置，当鼠标变成一个铅笔形状时，按住鼠标左键，自上而下画一条线。这样就增加一列了。
师：那如果要增加一列应该怎么办呢，请一个同学来示范看看。非常棒，能够在老师示范的基础上领会到操作方法。布置小组任务：增加一列填写性别。
五、手动调整列宽。
师：同学们能否观察一下老师的这种通讯录有什么问题。生：姓名的表格宽度太长了。
师：所以我们应该怎样调整它的宽度呢？请同学们自己去尝试下。完成的同学给大家说说你的操作方法。
生操作，教师提醒学生注意要点。移动鼠标到边框线时当光标变成什么形状时才可以调整宽度。布置任务：请同学们调整好自己的表格宽度与高度大小。师：还记得老师给你们提示的‚表格与边框‛工具栏吗？
现在请同学们利用这个工具栏来修饰你们的表格。比较厉害的同学还可以结合我们以前学习过的文本的格式设置以及艺术字来使我们的同学录更加漂亮。比比谁的同学录最精美。完成的同学及时上交到教师机来，六、拓展
1．展示几张比较好的作品并且提问比较喜欢哪一张以及喜欢的理由。2．教师将这几张比较好的作品逐一进行点评。板书设计：
教学反思：
第三课 制作课程表
教学目标：
1、知道课程表的结构。
2、知道合并、拆分单元格的操作方法。
3、能在单元格中绘制斜线，制作表头。
4、培养学生举一反三，灵活运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：合并、拆分单元格。
教学难点：在单元格中绘制斜线，制作表头。课时安排：1课时 教学过程：
(一)创设情景，引入课题，激发兴趣
1．引语：今天，有很多老师来我们学校参观，小明和小红接到任务：向客人介绍学校情况。小明是这样介绍的（出示小明的话，请学生读）
2．而小红直接给客人看了一张表格(出示表格)3．大家来评一评：谁表达的更清楚？更容易看懂？
4．小结：表格在我们生活中无处不在，带来了很多便利。你们经常使用哪些表格？今天我们就来在电脑上利用WORD制作课程表，出示已做好的课程表(出示课题)(二)教师讲解，学习新知 插入表格及列数与行数的概念：
师：‚我们打开Word，点击‘表格’菜单中的‘插入表格’命令，电脑会提示要求我们插入列数与行数，这是怎么回事？什么叫列数、行数，请同学任意插入几张表格，通过观察告诉我答案，好吗？‛
列数：表中的垂直方向空方格的数目称为列数 行数：表中的水平方向空方格的数目称为行数。
插入表格中附带说明可使用菜单方式，也可使用快捷按钮方式插入表格。(演示)鼓励学生尝试其它插入表格的方法，并作对比
学生任意插入表格，同桌讨论举手说说行数、列数的概念
(三)自主学习，初步尝试 1．删除表格
师：‚刚才我们练习输入了许多表格，怎样删除呢？‛
方法：移动光标至表格左上角，当光标变成十字形，选中整张表格，单击剪切命令即可。教师巡视指导
2．合并单元格
① 引导学生自学讨论，巡视作个别辅导，让学生总结操作步骤、过程与方法 ② 师简单介绍‚表格与边框‛工具栏
③ 鼓励学生找出其它方法完成合并单元格的操作 ④ 演示并总结，巡视作个别指导 学生看书自学，尝试删除表格 ① 学生自学，完成单元格的合并 ② 总结步骤：
a．执行‚视图→工具栏→表格与边框‛命令，弹出‚表格与边框‛工具栏 b．选定第一行中的第一个单元格，并拖动至第二个单元格 c．单击‚表格和边框‛工具栏中的
培养学生自主学习，协作学习的能力。让学生自我演绎、归纳、发现，突出教学过程的主体性、开放性和实践性。
(四)师生合作，探讨新知 1．标题行
师：‚现在我们就来把课表输入到电脑中，我们每星期有5天，每天有6节课。那么我们是不是需要6行5列的表格呢？‛
师：‚对了，我们需要7行6列的表格‛
师：‚表格框架搭好后，我们就在一个个小方块中填入相应的内容。这些小方块我们叫做单元格‛ 2．单元格的概念
师：单元格：行线和列线围起来的小方块叫单元格，文字内容将被输入这些小单元格内 学生思考：需要另加‚节次‛一列及‚日期‛一行。齐声朗读单元格的概念(五)再次尝试，学习新知 1．输入表格内容
① 定位单元格：单击单元格，单元格内现光标插入点，表示目前定位在这个单元格。② 单元格间的移动：利用上、下、左、右光标键可以在上、下、左、右单元格内移动。③ 输入内容：定位单元格后就可在相应的单元格内输入文字。
教师提示：课程表中有许多相同的科目，我们可以用前面学过的复制、粘贴操作来提高效率。2．添加斜线 鼓励学生自学
师巡视个别指导 认真听讲
有不懂的地方举手提问老师或同学
在单元格内输入课程内容，并适当调整其位置，同学之间互相帮助，交流汇报 学生自学完成斜线添加的操作(六)引导创新，展示成果 1．列宽、行高、单元格宽度调整
师：‚老师觉得这张表格内容少，显得太宽了。所以我对它进行了修改，让它变得更合身些，你行吗？‛ 调整列宽：
A．将指针指向需要改变列宽的单元格左、右边框线。B．单击，出现垂直的虚线，拖动虚线至合适位置即可 师：‚如果你想让它变得更长些，可以呢？‛ 调整行高：
A．将指针指向需要改变行高的单元格上、下边框线。B．单击，出现水平的虚线，拖动虚线至合适位置即可 调整单元格宽度：
A．将指针指向单元格，当指针呈↗形状时，单击
B．将指针指向单元格左、右框线，指针变成左右双向箭头形状，左右拖动，可以改变单元格的宽度 2．展示成果，交流评价 展示学生表格，师生一起评价
认真听讲，尝试练习调整列宽和行高，并以小组为单位互相帮助，完成课程表的操作 观看学生表格，并尝试评价(七)反思小结，巩固提高
师：‚同学们，今天你们学到了哪些表格的知识？‛
小结：我们学习了如何在Word中插入表格，知道了什么是表格的行、列、单元格；知道了如何在表格中插入内容；知道了如何调整表格行高及列宽。
板书设计：
教学反思：
第4课 制作月历
教学目标：
1、会按照课本的详细步骤制作月历
2、通过自主学习及实践操作，了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；
3、通过自主学习,合作探究,激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识；增强学生成就感。
教学重点：调整单元格对齐方式，在单元格中分行填写文字、插入图片。教学难点：设置单元格的边框和底纹。课时安排：1课时 教学过程：
一、教学导入
同学们知道今天是星期几吗？
那你们知道今年的‚六一‛儿童节是星期几？ 你和妈妈今年的生日又是星期几，知道吗？
我们通过什么途径可以了解到这些信息？——查看月历。通过凌波多媒体教室展示课件。师：这么多漂亮的月历，你们想不想做一个属于自己的独特有月历？
Word能为我们解决这一难题。下面就让我们一起学习在Word中制作一份精美的月历。
二、新授： 活动一：设计月历
师：如刚才老师所展示的图形，月历由插图、月份和日期、节气等几个部分组成，插图可以到老师电脑的‚第六课资源‛共享文件夹中复制。
做一做：制作月历表格
生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。
活动二：输入文字和调整表格 做一做
1、在表格中输入日期
生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。
2、调整表格
师：先示范操作一遍,在操作的过程中强调一些注意事项,对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。形成阶段性任务后让学生观察一段时间，以明确阶段性任务。
生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。
师：到同学中去，边检查，边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。
3、设置表格边框（如图）
生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。
试一试
如课本22页图4-6所示，分别选择‚方框‛、‚网格‛和‚自定义‛等选项，设置表格边框。
三、设计新任务，拓展知识面
选择一张背景颜色与单元格底纹颜色相同的图片。
将插入点光标移到第一行单元格的文字后，在单元格中插入一张如图4-2所示的‚儿童节快乐‛艺术字图片。
按空格键，将图片移到合适的位置。保存文件。如图所示
教师巡视，以亲切动作拉近师生的差距。
四、展评小结反馈课堂实践情况
展示学生制作的月历。学生欣赏月历，教师重点引导认识学生制作出的月历的一些有新的想法。学生在操作的过程中，采用小组合作学习方式，同桌互助，小组互助。各小组的完成情况较好的‚小老师‛帮忙检查并向老师和同学汇报本小组同学完成的情况。
板书设计：
教学反思：
第五课 设计电子板报
教学目标：
1、了解电子板报的编排格式。
2、确定板报主题。
3、收集和处理板报素材。
4、设计板报版面。
教学重点：确定主题，收集素材，处理素材。教学难点：收集、处理板报素材，版面布局。课时安排：1节课 教学过程：
一、激发情趣导入新课
1、简单回顾上学期制作书签的过程。
2、出示教材P25—26‚开阔视野‛的样报，让学生欣赏。
3、引导学生说说样报包含哪些内容。（文字、图片、花边。）
4、揭题：今天我们通过Word文档设计一份电子板报
二、分析案例，明确设计流程。
1、引导学生观察小板报，并让学生讨论这些精美的小板报由哪些要素组成。
2、分析小板报的组成要素，请学生回答并板书： 报头、刊头、正文、标题、报花等。
3、提问：要设计一份精美的电子板报，应当分几步来完成？
4、引导学生回答，并板书流程：（1）确定主题（2）收集处理资料（3）版面设计
三、确定主题
1、引导学生看教材P26的第一个小活动：确定主题。并想想板报主题具有什么要求？
2、提出板报议题主题要求。
3、出示一些主题供学生参考。
4、布置任务：
分小组讨论主题，确定板报栏目标题，写下来讨论分享。
5、展示个别主题，学生评是否鲜明。
四、收集和处理素材
1、引导学生围绕主题，说说应该收集什么资料。
2、提醒学生收集两部分资料：文字和图片。
3、引导学生小组分工收集素材，并对收集的素材进行简单处理。（1）编辑文字资料
（2）选择能够突出主题的图片。（3）调整图片的大小。（4）素材分类存放 学生收集处理的素材
五、设计版面
1、引导学生阅读教材P28~29的内容。
2、提问：如何设计电子板报的版面？
3、引导学生回答并提示：
（1）板报主题要明确，内容要生动。（2）文章主次要分明，长短要布局。（3）色彩搭配要鲜明，图文要和谐。
4、布置任务：根据自己确定的主题，构思设计草图，将自己的设计想法与小组同学讨论。
六、创新活动
1、布置小组合作，绘制构思好的板报版面草图产。
2、巡视指导，帮助有困难的学生，发现有代表性的作品。
3、引导小组同学互相欣赏板报的版面设计草图，评出组内‚最优佳作‛。
七、评价总结
1、展示每个小组的‚最优佳作‛，并由学生自己介绍作品的最优之处。
2、引导学生对作品提出意见和建议。
3、完成课后的活动评价表，看看自己本课能得到几颗星。
4、小结：我们学会了怎样设计一份电子板报，希望同学们课后根据自己的电子板报栏目主题，继续补充收集处理资料，为下一课制作电子板报做好准备。
板书设计：
教学反思：
第六课 制作电子板报
教学目标：
1.页面设置。2.表格嵌套应用。3.文本格式设置。4.在表格中设置图片格式。
教学重点：设置板报页面、单元格中文本和图片格式的设置与修饰方法。
教学难点：运用板报版面布局、表格嵌套的操作方法美化板报，培养学生的情感价值观。课时安排：1节课 教学过程：
一、导入
1、用Word文档出示内容相同的一份电子板报的不同版本，让学生观察这些版本的异同点。
2、提出问题：
（1）电子板报的版面由几个部分构成？（2）数一数电子板报由几个单元格组成？（3）电子板报里有哪些素材元素？（4）这三份电子板报的异同点在哪里？
3、揭示课题：制作电子板报。
二、页面设置
1、讲解：通过‚文件‛——‚页面设置‛，设置电子板报页面的大小和页边距。
2、教师巡视并进行指导。
三、版面布局
1.教师讲解：利用绘制表格工具，在编辑区中绘制表格。
2.让学生自己操作，可以参考课本中的样式，也可自己设计页面布局样式。3.教师明确任务要求，做到设计版面布局合理美观。
四、添加文本，设置文本格式
1、教师重点讲解对文本格式的设置，通过‚格式‛菜单进行示范性操作。
2、教师巡视指导。
五、艺术字应用
教师讲解：同学们通过之前的观察会发现，电子板报中的小标题都是通过艺术字来实现，使用艺术字有其特别的作用，艺术字使得文字更加生动醒目，很适合作为标题。
六、插入图片
1.教师讲解：同学们，除了插入艺术字这样的图片外，我们还可以插入其他图片对电子板报进行修饰。2.教师演示插入图片的操作：‚插入‛——‚图片‛——‚来自文件（F）……‛
3.教师讲解：同学们，图片插入后，我们要对图片的格式进行适当的调整，我们可以通过空格或者格式工具栏里的‚段落对齐‛按钮对图片的位置进行调整。可以利用图片工具栏里的‚设置透明色‛工具设置图片的透明色。
七、设置单元格的底纹和边框
1.教师讲解：同学们，我们之前观察的电子板报中，单元格有进行过修饰，你们看仔细观察看看，是的，有的单元格边框线条被更改成更美观的线条型，有的单元格是底纹的填充颜色改变了，这样做也是为了美化我们的电子板报，让整体效果更加美观好看，突出板报的内容。
2.教师演示设置单元格的底纹和边框的操作：‚格式‛——‚边框和底纹‛，通过边框和底纹的对话框，对里面的属性进行选择设置。
3．转播学生的任务完成情况，教师小结并点评。
八、评价总结
1.让学生说说今天都学会了什么。2.简单概括本课所学知识。板书设计：
教学反思：
第七课 赏析电子作品
教学目标：
1、知识目标
（1）学会欣赏与评价他人作品。（2）能够进行客观地自我评价。
2、技能目标
（1）培养自身的想象力和艺术鉴赏能力，提高自己的创作水平。（2）能够对自己的学习表现、态度和成果进行自我评价和互评。
3、情感目标
在学习过程中，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。教学重点：作品赏析和评价的概念。教学难点：作品赏析和评价的要求。课时安排：1节课 教学过程：
一、导入
师：同学们，通过前面的学习，我们通过使用word动手制作了一些不错的电子作品，其中有通讯录、课程表、数学幻方、月历、电子板报等。今天，我们要站在观众的角度，再来赏析一些精美的电子作品，并给出你的评价。
(板书：第7课 赏析电子作品)
二、新授 活动一：作品赏析
1、学生自行放映‚个人简历表‛、‚课程表‛、‚春苗报‛word文档。
2、学生通读课本P40-41，并思考：课本中提到的作品评价的四个标准是什么？你的想法呢？
3、学生讨论，教师总结。教师组织讨论注意事项：
1）、正确处理讨论中出现的争论，随时捕捉学生发言中的闪光点，给与表扬鼓励。2）、认真倾听、分析研究发言中的实质，把讨论引向深入。3）、控制好讨论的时间。活动二：作品评价
1、学生自行放映‚笑脸谱‛word文档。
2、学生通读课本P40，并完成课本P40评价内容。
3、学生展示答题情况并讨论，教师总结。活动三：自评与互评
学生分组完成课本P40-41评价表。
三、总结
师：通过这个学期的学习，同学们在信息技术课上都有哪些收获，还有哪些需要继续努力的地方？
学生发言，教师总结。板书设计：
教学反思：
第八课 拍摄数码相片
教学目标：
1、能用自己的话简单说出数码成像的原理，初步感受数码成像的过程。
2、会使用数码相机，并能依据拍好相片的三原则拍摄以‚我家的一天‛这主题的相片。
3、知道九宫格构图方法，能结合好相片三原则评价相片。教学重点：拍好相片的三原则，九宫格构图法； 教学难点：能依据好相片的三原则拍好数码相片。课时安排：1节课 教学过程：
一、导入
1、谈话导入：
生日聚会上的笑脸，运动场上矫健的身影等等都让我们难以忘怀，怎样才能把这些精彩的瞬间捕捉珍藏呢？今天，老师给同学们带来了一个神奇的小助手，它可以帮助我们记录生活中各种精彩的画面，大家猜猜它是什么呢？
2、出示数码相机、平板电脑、电脑摄像头等有照相功能的设备并提问：同学们认识它们吗?它们有什么共同特征？有哪些同学会使用数码相机？
3、揭题：拍摄数码相片。
二、探究活动
（一）、用数码相机拍照
1、引导学生观察教材图8－2，思考、讨论：对数码相机你有哪些了解？
2、请学生畅所欲言，教师给予适当评价。
3、小结：数码相机是一种利用感光成像元件把光学影像转换成电子数据的照相机，像手机、电脑摄像头、摄像机等都带有照相功能。
4、讲解、演示用数码相机拍照。
（1）打开电池仓，装上电池与存储卡，合上仓盖。（2）打开相机电源，取下镜头盖。
（3）将相机的前端镜头对准被摄景物，进行取景。
（4）半按快门进行以地焦，对焦成功后，按下快门，完成拍照。
5、布置任务1：在电脑教室内取一处景进行拍摄。
6、教师巡视指导。
7、请一个学生上台演示操作，教师给予适当的评价与指导。
8、小结：当相机取景框中出现对焦成功的提示时会发出轻声鸣叫，这时说明对焦成功，按下快门，就可以完成拍照。
（二）、怎样拍出好相片
1、提问：怎样的相片才能称得上是好相片呢？
2、请几位学生说说，教师给予适当的评价与鼓励。
3、引导学生阅读教材好相片的三原则，并请学生用自己的话描述。
4、教师小结：一幅好相片要有一个明确的主题；一幅好相片要突出被摄主体；一幅好相片画面只选那些有利于把视线引向被摄主体的内容，排除可能分散注意力的内容。
5、评一评：引导学生观看教材图8－
7、图8－8，并请学生说说画面表达出的内容。
6、教师给予适当的评价与指导，并引导学生正确评价相片。
7、看一看，说一说：引导学生打开自己拍摄的相片，结合好相片的三原则，认真观察画面内容，评评是否为好相片，说说理由。
8、教师巡视指导。
（三）、相片的构图常识
1、展示两张荷花相片（构图前与构图后）引导学生认真观察，说说哪张相片看上去画面效果更好，并说说理由。
2、讲解九宫构图常识：
九宫构图是把画面的上、下、左、右四个边都分成三等分，用直线把对应的点连接起来，构成一个‚井‛字，井字的四个交叉点就是趣味中心，把拍摄主体放在四个交叉点上或者是线上，拍摄出来的相片就会有美感。
3、引导学生根据九宫格构图常识，对刚才所拍摄的主题重新构图，再次拍摄，对比前后画面效果。
4、请几个学生说说构图后拍摄出的相片画面效果有何不一样。
5、布置任务2：依据好相片的三原则和九宫格构图方法，评价P48四张相片。
6、请几个学生说说对相片的评价。
7、教师小结：初学照相的人常把拍摄主体放在画面的正中间，令画面显得呆板。
三、总结评价
1、引导学生完成P48的活动评价表，看看自己本节课能得几颗星。
2、引导学生回顾本节课的学习活动，回顾数码相机的使用，好相片的三原则及九宫格构图法。
3、布置作业（创新活动）；回家拍摄以‚我家的一天‛为主题的数码相片。板书设计：
教学反思：
第九课 整理数码相片
教学目标：
1.知道相片存入电脑的两种方法，能将数码相机中的相片导入电脑，了解像素的概念 2.了解光影魔术手的功能，能使用软件浏览数码照片
3.能使用光影魔术手删除相片，养成及时整理数码相片的好习惯 教学重点：将相片存入电脑，浏览、查看、删除相片 教学难点：像素的概念 课时安排：1节课 教学过程：
一、导入
1.引导学生观察课本P49图9-1，思考：为什么图像上会有很多小方格，这些小方格代表什么？ 2.讲解像素：用数码相机拍摄景物，实际上是利用图像传感器将图像分成一个个很小的方格，记录每个方格在点阵中的位置和色彩信息数据。这些方格称为像素。一幅图片的像素越高，图像的分辨率越高，图像就越精细，看起来就越细腻和清晰。
3.谈话：上节课已经不知同学们回家拍摄以‚我家的一天‛为主题的照片，这节课我们就要来看看同学们拍的怎样，把一些拍得不好的相片或者不符合主题的相片删除掉，整理出符合主题的相片
4.出示课题：整理数码相片
二、新授
活动一：将照片存入电脑 1.讲解相片存入电脑的必要性
2.参照课本P50页，让学生自学后，上台演示如何将照片存入电脑 3.鼓励学生互相帮助，先完成任务充当小老师帮助其他同学。4.教师讲解、演示P51页，将照片存入电脑的第二种方法。5.比一比：两种方法有何不同，各有什么优势 6.小结：
通过数据线传输：直接用数据线连接电脑，不需要拔内存卡，操作简单。通过读卡器传输：不需要携带相机，只要把内存卡拔出即可，出门携带方便。活动二：启动光影魔术手
1.介绍几种常用的图像处理软件：美图秀秀、光影魔术手、Photoshop等 2.启动光影魔术手的方法：（1）双击桌面图标
（2）开始——程序——光影魔术手 3.引导学生观察软件窗口的组成
4.小结：光影魔术手是一款常用的图像处理软件，提供很多相片处理的实用功能，能对相片画质进行改善，个性化效果处理等。
活动三：浏览、查看、删除相片 1.浏览相片的必要性
浏览相片方便我们从许多相片中挑选出符合要求的相片，整理相片 2.引导学生浏览‚我家的一天‛相片
3.引导学生思考、讨论：若对某张相片特别感兴趣，想查看相片的画面细节及图像信息，该怎么办？ 4.小组学习，每个小组推选一幅照片，展示、评价
5.在查看相片的过程中，会发现一些成像模糊、重复、不合主题等的照片，这些相片通常称为废片，可以将其删除。
6.学生动手操作，整理自己的‚我家的一天‛的照片，大组间进行赏析。
三、总结
回顾本课学习，说明浏览、查看、删除相片的操作。
板书设计：
教学反思：
第十课 修补数码相片
教学目标：
1.会使用光影魔术手软件旋转相片，能用自由旋转命令‚扶正‛相片。
2.能使用光影魔术手软件裁剪‚扶正‛后相片留下的白边，能对构图不当的相片再次构图，以达到更好的观赏效果。
3.能保存修补后的相片，并设置图像保存质量的参数。教学重点：旋转相片与裁剪相片
教学难点：‚扶正‛相片，再次构图裁剪相片。课时安排：1节课 教学过程：
一、导课。
1.展示两组旋转、裁剪前后的相片，引导学生认真观察，对比相片的画面效果，说说哪张相片观赏效果好，为什么？.展示一些学生拍摄的存在问题的相片，与学生一起观看，分析出现这类问题的原因，引导学生思考、讨论如何解决此类问题。
3.小结：一张好的相片包括前期拍摄和后期处理，我们在拍摄过程中难免会因为各种原因，导致拍出来的相片不让人满意，比如：相片倾斜、构图不当等，因此，我们需要对相片做后期处理，借助光影魔术手软件‚扶正‛相片，再构图、裁剪等等。
4.出示课题：修补数码相片。
二、旋转相片
1.展示两张画面内容相同的相片，一张横着的，一张竖着的，引导学生说说哪张画面效果看起来更好，思考如何才能让相片竖起来。
2.讲解：由于构图的需要，有时得把相机竖着拍摄，这样拍摄出来的相片在电脑中查看时是横着的，需要重新竖起来，方便我们观赏画面效果。
3.演示：用数码相机当场竖着拍摄一张相片存入电脑，用光影魔术手软件查看横着的相片，让学生明白横着的相片的由来。
4.引导学生阅读P56，从‚我家的一天‛主题相片中找出横着的相片，旋转相片，把它们竖起来。5.演示保存图像对话框保存质量的参数设置，引导学生保存旋转后的相片。
6.提问：很多时候由于我们握相机不够水平，导致拍摄的相片倾斜，影响观赏，遇到这类问题怎么处理？
7.演示一些学生拍摄的画面倾斜的相片，引导学生查看自己拍摄的相片，找出画面倾斜的相片。8.引导学生自学P57，小组相互合作，尝试将自己拍摄倾斜的相片：‚扶正‛。教师巡视指导。
三、裁剪相片
1.出示一张‚扶正‛后的相片，引导学生认真观察，思考：‚扶正‛相片后留下的白边影响观赏效果，如何去除呢？
2.引导学生阅读P58，尝试裁剪留有白边的相片。教师巡视指导。
3.讲解：因为各种原因，使照相时取景构图不理想，通过裁剪相片，再次构图，是相片后期处理经常性的工作。
4.引导学生阅读P59，操作课本步骤，并结合好相片三原则及九宫格构图法，重新构图，裁剪相片。教师巡视指导。
四、总结评价
今天你学到了什么呢？说说这节课有何收获？ 板书设计：
教学反思：
第十一课 让相片更清晰
教学目标：
1、知道相片过白、过黑产生的原因，会使用光影魔术手调节相片的亮度；
2、知道相片平淡没有层次感产生的原因，会使用光影魔术手软件调节相片的对比度；
3、知道曲线功能可以针对不同亮度的区域进行调节，能用曲线功能调节相片的亮度与对比度。教学重点：调节相片的亮度、对比度。教学难点：用曲线功能调节相片。课时安排：1节课 教学过程：
一、导入
1、师出示两张过亮、过黑的相片：同学们，你们对这两张相片满意么？说一说存在什么问题？ 生：观察相片后说。
2、师：由于拍摄时角度、地点、和自然光线等因素，导致一些相片画面过亮或者过黑，影响画面效果。我们要怎么弥补呢？
3、出示课题：让相片更清晰
二、探究活动
1、师：相片过亮或者过黑是因为拍摄时曝光过度或者曝光不足，通过调节相片的亮度，可以修补这些问题。
请同学们打开课本，参照教材步骤，自己试一试，将老师发送给你的相片，调节到满意的亮度。
2、学生阅读教材，参照步骤，进行修补照片。
3、教师巡导，提醒遇到困难的同学向已经完成的同学求教。
4、老师根据学生完成情况，请同学示范并讲解操作步骤
5、老师出示几张没有层次感的相片，引导学生观察，说说有没有出现过亮或者过黑的情况，如果没有，想一想相片存在什么问题。
6、学生思考后，试说一说。学生说不出问题所在时，老师出示一张修补过对比度的相片，让学生跟原来那一张比较一下。
7、老师引出‚对比度‛的概念：对比度一般是指图像中最亮与最暗像素的色差程度。通过调节对比度，达到亮的更亮、暗的更暗的显示效果。
8、师：同学们想一想，刚才调节亮度时，有看过对比度在哪调节么？请你试着调节一下这张相片，将画面对比度调节到你满意为止。
9、老师巡视指导。
三、创新活动
1、师：刚才我们调节相片的亮度、对比度，都是对整张相片进行修补，改变了相片中整个画面的效果。现实生活中，有一些相片只要改善图像中的一部分，同时另一部分保持不变。这就要用到光影魔术手中的‚曲线‛工具。
2、老师示范‚曲线工具的操作方法：调整-曲线-在曲线上取两个调节点，分别手动两个调节点向上和向下移动，形成一条S形曲线，调整后的画面明暗对比明显，画面更加清晰、更有层次感。
3、老师刚才只讲了调节的方法，一张相片要调整到满意的效果，需要选取多个调节点，进行反复细致的调节。请同学们试一试，看谁做的又快又好。
四、总结评价
1、小组评选效果最好的相片，提交全班同学共评。
2、对照课后活动评价表，对自己表现作出评价。
回顾本节课内容，梳理调节相片亮度、对比度和‚曲线‛功能的操作方法。板书设计：
教学反思：
第十二课 修饰数码相片
教学目标：
1、能运用图像处理软件提供的修饰人像特效功能对相片中的人像进行美容。
2、能运用光影魔术手软件对画面背景进行淡化处理，让主体更加清晰地凸显出来。
3、能根据创作的需要，对相片做褪色处理，营造一种怀旧的意境。教学重点：人像美容，淡化背景，相片褪色处理。
教学难点：恰当地设置三种图像特效处理功能对话框中选项的参数值。课时安排：1节课 教学过程：
一、导入
1、展示一些对相片中的人像进行特效处理前后的相片，如：人像美容，淡化背景，铅笔素描，黑白
转化等，引导学生欣赏，通过对比，说一说画面效果有什么变化，这样处理有什么好处？
2、请几位学生说一说处理前后相片画面的对比结果，以及这样处理的理由，并给予评价与指导。
3、师讲解：图像处理软件有许多特殊效果处理功能，运用这些功能，我们可以轻松地将相片中的人物修饰得更漂亮、画面更清晰、主体更突出，还能实现某种意境，获得特殊的艺术效果。
4、出示课题：修饰数码相片
二、对相片中的人像进行美容
1、展示一张学生拍摄的人像美容前后的特写，引导学生观看、对比，感受人像美容特效功能的神奇，引导学生积极主动思考如何能解决人像特写中的皮肤发黑、脸部斑点等问题？
2、教师讲解：要弥补人像特写存在的缺陷，我们可以运用光影魔术手软件的修饰人像特效功能，对相片中的人像特写进行磨皮祛痘、美白皮肤、消除红眼，弥补拍摄缺陷，让相片中的人像焕发出迷人的神采。
3、演示对人像祛斑处理的操作，并做相应的讲解
（1）启动光影魔术手软件，打开一张需要做人像美容的相片。
（2）单击右侧工具栏中的‚数码暗房‛→‚人像‛ →‚祛斑‛特效，打开‚祛斑‛控制面板。（3）用鼠标拖动窗口控制滑块，放大图像，拖动蓝色方框，调整脸部到编辑窗口中。根据实际需要调整‚半径‛‚力量‛值，然后用鼠标在斑点位置涂抹，如果发现涂抹‚力量‛过大，可以用‚橡皮擦‛工具擦去之前的涂抹，在重新调‚力量‛值，知道斑点被清除，反复操作，直到满意为止，单击‚确定‛按钮。
4、引导学生参照教材步骤，打开一张人物特写的相片，对相片中的人物做祛斑处理。
5、巡视指导
6、请一位学生上台演示操作，并给予评价与指导。
7、提问：虽然我们队人像做了祛斑处理，但人像看起来还不是很理想，脸部太黑了，我们如何解决呢?
8、引导学生自学教材，参照教材的操作不走，尝试调整人物的美容效果。
9、演示人像美容操作，并做适当的讲解。
10、提示：在设置对话框中的各项参数时，要耐心地反复尝试，对比设置前后的效果，不断调整参数值，直到得到恰当的参数值。
三、虚化相片背景以突出主体
1、引导学生回顾好相片的三个原则。
2、讲解：拍好的相片的三个原则之一就是要突出被摄主体。
3、展示一张画面背景复杂，主体不突出的相片，引导学生结合好相片的三个原则，观察相片存在哪些问题？
4、展示一些画面中人与物过多的相片，与学生一同分析相片的主体及存在的问题，探讨解决问题的方法，并思考：如何才能让相片中的主体突出呢？
5、讲解：在一些相片中，我们想突出的主体对象只有一个，但画面中人与物过多，干扰了主体的吸引力，这时我们就可以运用光影魔术手软件对画面背景进行淡化处理，保留主体颜色，背景变黑白，让主
体突显出来。
6、演示淡化相片背景操作，并做相应的讲解。
四、对相片褪色处理
1、展示预先在同一张原片上用各种特效滤镜功能处理过的相片，引导学生观赏，说说图片处理的滤镜技术在表现摄影作品意境中有什么作用。
2、讲解：光影魔术手有许多特效处理功能，不仅能将彩色相片转换成黑白相片，还能根据创作的需要，实现想要表现的意境效果，例如，对相片进行不同程度的褪色处理，表现一种怀旧的意境效果。
3、讲解并演示褪色处理操作。
4、学生参照课本步骤，自主学习，调整相片营造想实现的意境效果。
5、小组同学互帮互助，教师巡视指导。
6、小结：对相片做特效处理时，各个对话框中的参数要反复调节，恰当地设置参数值。
五、总结评价
1、今天你学到了什么？有什么收获？
2、引导学生完成课后的活动评价表，看看自己本节课能得几颗星，并对自己本节课的表现作出评价。
3、引导学生回顾本节课的学习活动，回顾人像美容，淡化相片背景，相片褪色处理的操作，提示学生在特效处理过程中要设置好各对话框中的参数。
板书设计：
教学反思：
第十三课 装饰数码相片
教学目标：
1．知道调整相片大小的必要性，能根据相片的不同用途，调整相片的大小，区别凋整相片大小与裁剪相片的不同。
2．能在相片中的适当位置加入简要文字，对相片表达的内容做适当说明，并设置文字的格式。3．能给相片添加合适的相框．让相片更显庄重珍贵，提高相片的观赏性。教学重点：调整图像大小，给相片添加文字和相框的操作方法。教学难点：添加的文字、相框要与相片画面和谐统一。课时安排：1节课 教学过程：
一、导课(5分钟)1．展示几幅已经装饰处理的相片，让学生观赏．说说相片有什么变化这样做有什么好处？ 2．请几个学生回答问题，教师给出适当的评价。
3．展示：教师通过幻灯片播放制作好的数码相册．引导学生欣赏．思考装饰摄影作品的必要性。4．讲解：经过前几课对‚我家的一天‛相片处理与美化，已经形成可用于各种用途的作品素材．针对各种用途，如用于发布在网络上、用于制作演示文稿、用于制作电子报刊．或用于制作相册等，由干用途不同．还需要对不同用途的相片做些相应的处理。
5．出示课题：装饰摄影作品。．
二、调整相片的大小(10分钟)1．讲解：由于用途不同．对图片大小要求也不同．例如，网站为了便于传输和节省存储空间。对发布的图片像素和文件大小有限制。因此．我们在把相片发布到网站之前．需要先调整图像大小，以符合网站对图片的限制要求。
2．布置任务：打开‚我家的一天‛主题文件夹挑出符合主题且画面表现效果较好的相片．记下其文件名，以便我们做进一步的处理．以便用于制作相册。
3．引导学生打开一张挑选好的相片，阅读教材，参照书本步骤，调整相片大小。4.引导学生区别调整图像大小与裁剪相片的不同．并动手尝试操作，比较差异。5．教师演示调整相片大小操作．并做适当的讲解。(1)启动光影魔术手，打开一张需要调整大小的相片。
(2)单击菜单‚图像(G)‛—‚缩放(Z)‛命令，打开‚调整图像尺寸‛对话框。(3)根据实际需要修改对话框中的新图片宽度与高度的像素值。
(4)单击工具栏的‚另存为‛按钮，将缩小后的相片保存到另一个指定文件夹。6．演示裁剪相片操作。
7．展示调整相片大小和裁剪相片后．相片的画面内容，引导学生观察比较。8．请几个学生说说相片大小和裁剪相片的区别。
9．小结：调整相片大小是把相片的画面整体缩小．内容没有改变；裁剪相片是改变了画面的内容。10．布置任务2：将挑选出的符合‚我家的一天‛主题且画面色彩好的相片，逐张打开并设置成相同的大小。
11．鼓励能力好的学生帮助其他同学。12．教师巡视指导。
三、给相片添加文字(10分钟)1．展示一些毕业合影纪念相片的样例，引导学生观看相片画面上的文字，说说文字有什么作用。2．讲解：为了让观赏并更好地理解相片要表达的内容，或为了预防遗忘拍照的地点、事件名称等信息，可以在相片中添加文字，对相片要表达的内容做适当的说明或注释。
3．引导学生打开一张调整好大小的相片，自读教材，参照书本操作步骤．在相片的合适位置添加恰当的文字。
4．请一个学生上台演示操作．教师给予相应的评价与指导。5．教师演示操作．并做相应的讲解。(1)打开一张已调整大小的村相片。
(2)单击菜单‚工具(U）‛——‚自由文字图层(R)‛命令，打开‚自由文字与图层‛对话框。(3)单击对话框右边的工具列表中的‚文字‛，打开‚插入文字‛对话框，在‚文字‛栏中输入简要的文字说明。并没置字体、字号、文字颜色、加粗等格式。
6．鼓励学生发挥自已的创造性，设置恰当的文字格式。
7．布置任务3：说说挑选出的相片，是否有添加文字的必要．如果有必要．给相片添加恰当的文字内容片对文字格式做适当的设置。
8．提示：给相片添加文字要以不影响画面的观赏性为前提。9．鼓励完成任务的学生帮助小组其他同学完成任务二。‘ 10．教师巡视指导。
四、给相片添加相框(10分钟)1．展示一些添加不同风格相框的相片，引导学生观赏。对比有无相框的相片，说说效果上有什么不一样。
2．请几个学生说说效果上的区别。教师给予适当的评价与指导。
3．讲解：在现实生活中人们经常把相片装入相框巾．更显庄重珍贵，提高观赏性。光影魔术手软件提供三种为相片添加相框的功能．每种功能都提供小同风格的精美相框样式．这节课我们选取用‚花样边框‛功能为相片添加相框。
4．引导学生阅读教材，参照书本操作步骤，打开一张相片．为相片添加合适的相框。5．请一个学生上台演示操作，教师给予适当的评价与指导。6．教师演，下添加相框操作，并做适当的讲解。(1)打开一张需要添加相框的相片。
(2)单击菜单‚工具(U)‛——‚花样边框(P)‛命令，打开‚花样边框‛对 话框。
(3)从对话框右边的边框列表中选择一种边框样式．用鼠标在对话框左边调整相片在边框中显示的区域，单击‚预览‛按钮，查看添加边框后的相片效果，设置完毕后，单击‚确定‛按钮．相片被添加上一
个边框。
7．布置任务4：打开挑选出的‚我家的一天‛主题相片，为相片添加合适的相框，使相片看上去更精致．
8．鼓励小组同学相互帮助，为相片添加合适的相框。
9．展示：引导学生将添加好相框的相片在小组内展示、交流，学生之间互评．改进不足之处。10．教师巡视指导。
五、总结评价(5分钟)1．这节课你学到什么，有什么收获．与同学一同分享你的感受。
2．引导学生回顾本节课的学习活动，回顾调整相片大小、添加丈字、相框的操作．提醒学生装饰摄影作品需要注意的一些问题。
3．引导学生完成课后的活动评价表，看看自己本节课能得几颗星，并评出小组得星最多的同学。4．布置作业：
利用课余时间．继续装饰本节课来完成的‚我家的一天‛主题相片。板书设计：
教学反思：
第十四课 制作相片拼图
教学目标：
1、掌握相片拼图的方法，能够确定拼图的主题，围绕主题收集、处理素材，合理设计拼图的版面。
2、会用光影魔术手软件提供的模板拼图和自由拼图模式制作拼图，并能够根据创作需要选择相应的拼图模式。
3、通过学习探讨，互评作品，进一步提高学生的图像处理技术及艺术鉴赏能力。教学重点：掌握模板拼图、自由拼图的操作方法。
教学难点：能运用相片拼图的方法，制作美观的拼图。课时安排：1节课 教学过程：
一、激情引趣，引出课题
1、展示一组优秀的相片拼图作品，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
2、请学生谈一谈制作拼图的好处，教师给予适当的评价与指导。
3、讲解：光影魔术手提供了制作拼图的功能，通过它我们就能制作出自己想要的拼图。
4、出示课题：制作相片拼图。
二、合作探究，学习新知
（一）了解图片的版面设计
1、用课件展示一组优秀的拼图作品和一组制作不合格的拼图，引导学生认真观察，对比拼图的画面效果，对比拼图的画面效果，说一说哪些拼图的观赏效果好，好在哪里？
2、请几位同学回答，教师给予适当的评价与指导，总结优秀作品的特点。
3、提问：在动手制作漂亮的拼图前，我们要先了解怎么才能设计出这样优秀的拼图呢？它有什么制作的方法和设计技巧吗？
4、布置任务：引导学生阅读教材第80页的内容，以小组为单位探讨相片拼图的方法。
5、小组交流学习：怎么制作漂亮的创意拼图。
6、小组汇报学习效果。
7、小结：相片拼图的制作方法。
（二）使用模板拼图
1、出示两张用模板拼图模式制作的相片拼图，引导学生认真观察，思考用模板拼图模式制作的相片拼图有什么共同特点？
2、请几位学生回答，教师给予适当的评价与指导。
3、小结：模板拼图就是将挑选的相片放入预先设计好的网格，快速拼出一个图片版面，简单实用。
4、课件出示任务：
1、根据我们学习的设计理念，从老师发送的相关相片素材中挑选一组符合校园生活题材的照片，用模板平台模式制作拼图。
5、引导学生阅读教材第82-83页的内容，参照教材操作步骤，尝试制作模板拼图。
6、鼓励同学之间相互帮助，完成任务的同学充当小老师帮助其他同学。
7、巡视指导
8、展示几位学生的作品。
（三）自由拼图
1、展示一张用模板拼图模式制作的作品和一张用自由拼图模式制作的作品，引导学生认真观察，思考对比：两种模式制作的拼图有何不同，说一说涂抹各自的优势？
2、请几位同学回答，教师给予适当的评价与指导。
3、小结：模板拼图就是将挑选的相片放入预先设计好的网格，快速拼出一个图片版面，简单实用，适用于记实、新闻报导等题材。而自由拼图突破了预设网格的限制，让相片的呈现方式更加灵活，拼图更
有创意空间，适用于制作富有个性的个人电子影集。
4、出示任务课件2：将刚才挑选的照片利用自由拼图模式再制作一张拼图。
5、引导学生阅读教材第83-84页的内容，参照教材操作步骤，尝试制作拼图。
6、教师巡视指导，给予及时的肯定。
7、鼓励小组成员相互帮助，相互学习。
8、小结：两种拼图模式制作的拼图各有优势，同学们在制作过程中要根据具体情况来选择。此外，光影魔术手的多边框功能与模板拼图相似，不同的是画面背景与相片边框更加丰富多彩，同学们有时间可以自己体验。
三、总结评价
1、这节课你有什么收获？请和同学分享你制作拼图的心得。
2、引导学生回顾制作相片拼图的步骤，模板拼图和自由拼图的操作方法。
3、引导学生填写教材的活动评价表，看一看自己能得几个星，并评出小组得星最多的同学。板书设计：
教学反思：
第十五课 赏析摄影作品
教学目标：
1、分类整理相片的意义，能按用途或主题分类整理相片，培养分类整理的良好习惯。
2、据赏析相片的具体要求欣赏摄影作品，并能模仿样例的欣赏方式，赏析同学 的摄影作品。
3、学习的心态、客观的态度，评价自己与他人的摄影作品，能够发现他人作品的长处，看到自己作品的短处，取长补短，提高自己的摄影艺术水平与图像处理技术水平。教学重点：整理分类相片、赏析摄影作品的方法。教学难点：评价摄影作品。
课时安排：1节课 教学过程：
一、导课(5分钟）
1.提出问题：同学们平常查看相片是使用哪种软件呢？
2.展示：展示使用光影看看软件以多种方式查看和播放相片，引导学生欣赏摄影作品。
3.讲解：光影看看不仅提供放大、缩小 图片和自动匹配最佳大小图片等查看方式等，还提供幻灯片播放图片的方式。这节课我们将学习使用光影看看欣赏相片。
4.出示课题：赏析摄影作品。
二、按用途或主题分类整理相片(10分钟)1.教师演示用光影看看软件查看整理过与未经过整理的相片，引导学生观看，对比差异，并思考哪种查看方式比较方便。
2.请几个学生回答问题，教师做适当的评价与指导。
3.讲解：为了能更好地赏析摄影作品，我们既要把原片与摄影作品素材分开存放，还要把摄影作品按主题分类存放于不同文件夹，赏析时就可以用光影看看软件以幻灯片播放图片的方式进行连续放映。
4.引导学生阅读教材，区分原片与作品素材。
5.讲解并展示实例：通常我们把拍摄的相片分为两大类，一类是原始相片，简称原 片，是指从相机放人电脑中，仅经过简单修补改善，仅按文件质量100保存的相片。另一类是作品素材，是在原片的基础上，经过再处理后作为制作其他类型作品的素材，或经过再创作后的摄影作品。
6.教师演示分类整理相片操作，并做适当的讲解：
（1）启动资源管理器，在D盘中为存放原片与作品素材各建立一个文件夹，分别取名为‚我家的一天原片‛和‚我家的一天作品素材‛。
（2）单击工具栏‚查看‛—‚缩略图(H)‛命令，显示资源管理器文件窗口。
（3）用鼠标选取作为原片的图片文件，按住鼠标左键不放，将选取的文件拖到‚我家的一天原片‛文件夹，用同样的方法，将作为作品素材的图片文件，拖到‚我家的一天作品素材‛文件夹。
7.引导学生参照书本步骤，模仿教师演示，将原片与作品素材分文件夹存放。8.请一位学生上台演示操作，教师给予适当的评价与指导。
9.鼓励完成相片分类的学生自学教材，打开‚我家的一天作品素材‛文件夹，根据作品画面的主题内容，为作品文件重新取一个文件名。
10.教师讲解给相片重新取名的必要性，并演示使用光影看看查看相片的操作。
（1）重新取名的必要性：根据主题内容重新给相片取名，能让观赏者更好地理解画 面表达的内容。（2）演示：右击其中一张作品图片，从弹出的快捷菜单中选取‚使用光影查看‛命令，打开‚光影查看‛窗口，单击工具栏中的‚光影幻灯片‛或按F11键，用幻灯片方式，播放该文件夹的作品图片。
11.引导学生用光影看看查看自己的摄影作品。12.教师巡视指导。
三、欣赏摄影作品(10分钟）
1.展示教材P88《村童》摄影作品，引导学生观察画面，赏析作品，说说你的观后感。
2.请几个学生回答，教师做适当的评价与指导。
3.提示：赏析摄影作品没有统一标准，同学们要勇于说出自己的看法。
4.引导学生围绕教材中赏析作品的几点要求，以小组形式讨论、交流，再次赏析《村童》作品。赏析要点：
（1）作品的主题是否鲜明。（2）作品的主体是否得到突出。（3）作品的画面是否简洁。
（4）构图是否符合审美要求，和谐不呆板。
（5）人物神态、身体形态、场景气氛的瞬间抓取是否最佳。（6）色彩的搭配能突出主体的前提下，是否协调。5.让每个小组请出代表发言，说出本 同学的赏析结果。6.师生一同赏析、评价《村童》作品。
7.小结：作品《村童》是反映农村儿童朴实自然，天真活泼，自由成长的一张照片。作品主题鲜明，取材自然，作品中四个小孩的神态表情捕捉得很好，画面构图优美，漂亮的光影将主体完美地烘托出来，孩童橙、黄、红、绿、蓝等多彩的服饰颜色与简洁单一的环境色形成鲜明的对比，表现出多彩儿童生活的意境。
8.引导小组同学相互交流、讨论，操作赏 析要求，赏析作品《较量》和《喜宴在乡下》。9.教师巡视指导。
10.请几个学生评价《较量》和《喜宴在乡下》两幅作品，说说赏析作品后的感受。
四、评价作品(10分钟）
1.讲解：评价摄影作品要以学习的心态、客观的态度，重在发现他人作品的长处，看到自己作品的短处，取长补短，提高自己 的摄影艺术水平与图像处理技术水平。
2.引导学生根据教材出示的13道评价题，以客观的态度，学习的心态，评价他人 与自己的摄影作品，并与小组同学相互交流评价意见。
3.展示几个学生的摄影作品，全班同学一起评价，说出优点与需要改进的地方。4.改进自己摄影作品不足之处，完善摄影作品。
5.小结：评价作品要客观，要从多方面进行评价，多看别人长处，取长补短，精益求精。
五、总结评价(5分钟)1.这节课你有什么收获呢，请与大家分享你制作相片的心得。
2.引导学生完成课后的活动评价表，对 自己本节课的表现作出正确的评价。3.引导学生回顾活动情况，回顾赏析摄影作品围绕的几点要求。4.布置作业：
在他人帮助下，把‚我家的一天‛主题相片刻录到光盘里。
板书设计：
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