第一篇：2012-13闽教版小学信息技术六年级下册教案
第1课 认识Logo语言(1课时)
教学目标：
1、学会启动和退出Logo语言。
2、学会装载（调入）、运行Logo语言的外部过程（程序）。
3、掌握cs、bye命令的格式及其使用方法。
4、欣赏Logo语言作品，激发学生学习Logo语言的兴趣。
教学重点：激发学生学习Logo语言的兴趣；掌握清屏和退出命令的格式及其用法。
教学难点：学会装载（调入）、运行Logo语言的外部过程（程序）。教学准备：教案，课件 教学过程：
一、导入
1、创设情境：电脑绘画世界里有个神奇的绘画高手，它就是小海龟。小海龟能听懂Logo语言，只要给它语言命令，它就会非常听话地画出神奇的图形。你想见识它的魔力吗？
2、演示：通过命令指挥小海龟画出“钻石”、“五角星”、“螺旋线”等图形。
3、引出课题：第1课 认识Logo语言。
二、启动Logo语言系统，认识Logo界面
1、演示或播放Logo语言软件的安装过程。
2、演示启动Logo系统的步骤。
3、引导学生启动Logo语言系统。
4、展示Logo系统界面，引导学生认识Logo窗口界面：让学生观察，Logo窗口界面是由哪些部分组成？结合前面的“画图”软件界面，讨论Logo窗口界面与“画图”软件界面的异同点。
5、小结。
三、打开存放的Logo程序文件，欣赏海龟作画
1、讲授：在Logo语言系统中，可以将别人编辑好的程序文件载入系统中进行运行，查看运行效果。
2、演示在Logo语言系统环境下，载入预存在电脑上的Logo语言程
序文件（LIZI.LGO）。
3、送LIZI.LGO到学生机。
4、引导学生加载LIZI.LGO文件，依次运行教材P4图1-6里的过程名，欣赏海龟画图。
5、提出问题：ZUANSHI 40、HUA 70、WJX 50中的数值，对图形有什么影响？
6、引导学生改变数值，再次执行过程，观察图形变化。
7、学生说一说观察到的结果。
8、小结：这三个过程名后面的数值不同，代表了不同大小的图形。
四、认识Logo命令：清屏、退出命令
1、引导探究学习清屏命令：如果画面的图形不想要了，可以使用清屏命令来清除屏幕中的图形。（1）出示清屏命令格式：cs（2）引导学生运行过程wjx 50，再使用cs命令，观察效果。（3）小结。
2、提问：要退出Logo语言系统，可以怎么操作？有几种方法？
3、请学生说一说。
4、演示讲授海龟退场方式：
方法1：直接单击窗口上的关闭按钮。方法2：在命令窗口中键入bye命令。方法3：使用窗口菜单命令。
5、引导学生做一做：采用三种不同的方式退出Logo系统。
五、自主探究，完成分层任务
1、展示分层任务：
（1）基础任务：加载LIZI.LGO文件，结合cs命令运行P5~6创新任务1，欣赏小海龟作图。
（2）加强任务：加载LIZI.LGO文件，结合cs命令完成P6创新任务2，观察结果，想一想。
2、引导学生选择任务并完成，教师参与学生探究活动中，适时给予指导。
六、总结与评价
1、引导学生自我评价本节课学到的知识，填写P6评价表。
2、总结本节课所学：
（1）调用过程，欣赏海龟作图。（2）清屏命令：cs（3）退出命令：bye
第2课 海龟画旗帜(1课时)教学目标：
1、了解Logo命令的组成及参数的作用。
2、掌握前进、后退、左转、右转、隐龟、显龟命令的格式及其作用。
3、学会综合运用所学的命令画简单的图形。
4、让学生学会用不同方法指挥小海龟画正方形、长方形、旗帜，培养学生自主探索与思考的能力。
教学重点：前进、后退、左转、右转命令格式和用法。教学难点：前进、后退、左转、右转命令的综合应用。教学准备：教案，课件 教学过程：
一、导入
1、讲解：通过上一课学习，我们已经认识了海龟这位朋友，学会了两条命令。同学们还记得是哪两条命令吗？请同学们说一说。
2、引导学生想一想，猜一猜：海龟除了会清屏、退出，它还会什么样的动作呢？
3、小结、揭题：小海龟会前进，也会后退，还会转弯，今天我们就来学习指挥海龟完成这些动作的命令，让海龟画旗帜。
二、使用前进与右转命令组合绘制“小旗”
1、讲授前进命令的格式。(1)出示前进命令格式：fd 步数(2)讲授
(3)引导学生联想“前进”的英语单词，记忆fd命令为前进命令。
2、演示前进命令操作。
3、引导学生做一做并观察结果：让海龟前进100步后再前进150步，你看到了什么？
4、请学生说一说：前进的步数太大了，海龟会怎么做？ 5讲授、演示：海龟除了前进，还会转弯。(1)出示右转命令
(2)讲授
(3)引导学生联想“右转”的英语单词，记忆rt命令的意思。(4)演示右转命令，引导学生观察小海龟的动作。
6、引导学生进行“小海龟画斜线”活动：
(1)想一想：小海龟执行以下三条命令后，它会画出什么图形来？ Cs rt 45 fd 80(2)引导自行操作，验证以上三条命令的执行结果。
7、引导学生进行“海龟画正方形”活动：
(1)玩一玩：请同学当小海龟，按老师所下的指令行动，其他学生看看他走得对不对，并猜一猜，他将走出什么样的图形？(2)做一做：指挥海龟画出边长为100步的正方形。(3)巡视指导。
8、引导学生进行“海龟画小旗”活动：(1)引导学生填一填：课本P10的内容。
(2)想一想：给画好的长方形加一根长度为50步的旗杆，使它成为一面小旗，还需添加什么命令？
(3)试一试输入所添加的命令，验证是否画出一面小旗？(4)巡视指导
三、用其他方法让海龟画小旗
1、提出问题：小海龟能前进、右转，那它能后退、能左转吗？
2、出示左转命令，引导学生说一说命令的作用
3、出示后退命令，引导学生认一认，记一记。
4、引导学生探究其他画小旗的方法
(1)小组讨论其他画小旗的方法及其他的命令序列。(2)操作验证后，交流操作心得体会。
(3)组内成员互学互助。
四、隐龟、显龟命令
1、创设情境引出隐龟、显龟命令。
2、讲授隐龟、显龟命令命令
(1)出示隐龟命令讲解(2)出示显龟命令讲解
3、做一做、说一说：输入下列命令，看到了什么？ Cs htlt 45 hk 100
五、设计分层任务，巩固命令使用
1、出示分层任务内容：
(1)基本任务：继续探索其他方法画小旗。
(2)加强任务：从教材P12图2-7中挑一个自己喜欢的图形，用Logo命令画出来，图形尺寸大小由自己设定。
2、引导学生开展分层任务：前面用其他方法画小旗实例未完成的学生，选择基本任务继续操作实践，有兴趣的学生选择加强任务进行操作实践。
六、总结与评价
1、回顾本节课所学的命令，交流命令使用心得。
2、引导学生填写活动评价。
3、总结
第3课 海龟画粮仓（1课时）
教学目标：
1、了解重复命令的格式和使用方法。
2、学会用重复命令画正方形和等边三角形及简单的有规律的图形。
3、培养学生动手操作能力和小组合作能力。
教学重点：重复命令的格式和使用方法，会用重复命令画正方形和等边三角形及简单的有规律的图形。
教学难点：用重复命令画简单的有规律的图形。教学准备：教案，课件 教学过程：
一、导课
通过学习，我们已经学习了让海龟运动的许多命令，这些命令组合可以画出许多漂亮的图形，海龟还会用“重复命令”画出简单有规律的图形，使程序的编写更加简便、清晰、明了。
引导学生观看P13图3-1，你想试试吗？
今天我们就一起再来体验海龟画图的乐趣吧。揭题。
二、海龟画等边三角形
1、思考下：画三角形的关键是什么？（转变的角度）那么等边三角形三个角都是60度，所以画一条后需要转120度才能指向下一条边。
做一做：画边长为100步的等边三角形 cs fd 100 画第一条边 rt 120 fd 100 画第二条边 rt 120 fd 100 画第三条边
2、Logo语言允许将多条命令写在同一行上，不同命令间用空格隔开。以上命令可以写成：
cs fd 100 rt 120 fd 100 rt 120 fd 100
3、能不能把上面命令稍加修改画出P15图3-3的三角形？
生尝试画
三、海龟画粮仓
你们能不能把前面画的正方形和正三角形命令结合起来画个P15图3-4的粮仓? 学生练习，觉得有难度的同学可参照书本步骤。
四、海龟画有规律的图形
1、海龟画“十”字图
（1）引导学生找一种合适的画法，画出每条线段长度为80的“十”字图。
如：B→C→B→E→B→A→B→D→B（2）将上面的命令稍加修改，画出图3-6图形。
2、利用重复命令画有规律的图形
（1）观察正方形和“十”字图的画法步骤，发现：命令重复执行。
（2）引出重复命令：repeat 次数[需要重复执行的命令]（3）试着用重复命令画“米”字图，正方形，等边三角形
五、利用重复命令画粮仓 cs repeat 5[fd 100 rt 90] lt 60 repeat 3[fd 100 rt 120]
六、创新活动
1、输入P18中的命令，观察图形窗口中显示的图形并思考海龟如何画这样的图形。
2、用重复命令画图3-11所示的两幅图形，图形的尺寸大小由自己设定。
七、总结评价
1、引导学生完成课后的评价表，看看能得几颗星。
第4课 海龟画冰箱（1课时）
教学目标：
1、了解海龟回家命令的使用方法；
2、了解抬笔命令、落笔命令的使用方法；
3、了解海龟画多边形的方法;
4、会用重复命令画正多边形、长方形、平行四边形等图形;
5、会用重复命令及其他命令画一些简单图形。教学重点：了解海龟画多边形的方法
教学难点：会用重复命令及其他命令画一些简单图形 教学准备：教案，课件 教学过程：
一、引入
1、回顾上节课海龟画粮仓的方法。
2、海龟可以画我们数学中常见平面图形，同学们回忆一下它们的画法。
引言：在生活中，我们可以看到很多多边形，那能否利用海龟来画，这就是我们这节课要了解的内容。
3、引导学生发表自己的看法并补充。总结：其实这就要求海龟要画出不连续线。
4、课题：
二、新授
活动
一、利用重复命令、抬笔命令、落笔命令。
1、阅读课文p19/20页
2、学生自己画正方形、长方形、正六边行。
3、让学生弄清海龟转角与正多边形的关系。
4、引导学生回答问题并予以适当补充。活动二：海龟画正多边形。
1、学生执行下面一组命令。Cs repeat3［fd 60 rt 120］ repeat4［fd 60 rt 90］ repeat5［fd 60 rt 72］
repeat6［fd 60 rt 60］ repeat8［fd 60 rt 45］ repeat9［fd 60 rt 40］
2、学生理解转角的度数。
3、学生操作。
4、看书第20页，理解转角=360度/正多边形的边数。
（二）、海龟画长方形
1、长方形相邻的两边长度不相等。但如果将长方形沿对角线切开，则可将长方形分解为结相同的两部分，这就可以用重复命令来画长方形。
2、出示命令； Cs Repeat2［fd 50 rt 90 fd 100 rt90］
3、学生练习并总结。
4、参照长方形画法，画一个平行四边形。
（三）、海龟画平行线
1、学生运用 抬笔命令：pu 落笔命令: pd 回家命令：home
2、操作画平行线 Cs Rt 90 bk 100 fd 200 Lt 90 pu fd 50 Pd lt 90 fd 200 Pu home pd
（四）、海龟画“回”字图形 Cs repeat4［fd 100 rt 90］ fd 25 rt 90 Pu
fd 25 lt 90 repeat4［fd 50 rt 90］ 学生操作
（五）、海龟画冰箱
1、出示冰箱示意图。
2、出示命令： Cs Repeat2［fd 100 rt 90 fd 80 rt 90］ fd 100 repeat2［fd 60 rt 90 fd 80 rt 90］ fd 15 rt 90 pu fd 15 pd lt 90 fd 30 pu bk 60 pd bk 30
3、学生操作并了解，教师补充。
三、归纳总结：
这节课我们有什么收获？
第5课 海龟画太阳系（1课时）教学目标：
1.用画正多边形近似画圆的方法。2.了解椭圆命令的格式及用法。3.学会画圆和椭圆。
4.学会用LOGO命令画一些复杂的图形。
教学重点：掌握椭圆命令的格式及用法，会画圆和椭圆。教学难点：用LOGO命令画一些复杂的图形。教学准备：教案，课件 教学过程：
一、引入
1．可以用画正多边形的方法来画近似圆。2．利用画正多边形的方法还可以画“圆弧”。3.还可以画出各种各样的图形。
二、新授
活动主题一：海龟画车轮 1.海龟画近似画圆
（1）出示一组画等边三角形、正六边形、正十边形的命令。（2）经常用画
正36边形来近似画圆。（3）（4）（5）1.（1）（2）（3）（4）（5）（6）让学生画正36边形的圆。你能画出如课本图所示的双圆吗？ 学生思考动手操作。海龟画车轮
画车轮时，车轮辐条的长度是圆的半径。
正36边形的边长≈0.175R 让学生画半径为80步的车轮。
让学生用正360边形来代替圆画出车轮。师讲评。当边数达到36或更多时，看起来就像一个圆，所以我们活动主题二：海龟画太阳系 1．海龟画年轮
（1）（2）（3）（4）步的年轮 图。（5）（6）2．（1）（2）（3）（4）出示椭圆命令，师讲解。理解水平轴长与垂直轴长。
利用椭圆命令能画出不同半径的同心圆。
让学生画起始圆半径为10步，其他圆半径为依次递增10学生动手操作。师讲解。海龟画太阳系。
出示椭圆命令2，师讲解。
这条命令是让海龟画一个规定轴长的实心椭圆或圆。师出示如课本图所示的一组命令进行讲解。师生互动。
三、巩固提高
输入课本30页的一组命令，观察图形窗口中显示的图形并思考海龟
如何画出这样的图形。1.2.3.4.5.学生动手操作，师讲解。
画出课本图示的两组图形，图形的尺寸大小由自己设定。学生动手操作。互相交流 师讲评。
四、归纳总结 1.识？ 2.教师补充，归纳总结本课内容。引导学生说一说，通过这节课的学习，你了解了哪些新知第6课 海龟作动画（1课时）
教学目标：
1、会用setpc命令设置画笔颜色。
2、会用setbg命令设置背景颜色。
3、会用clean命令清除图形窗口中的内容显示。
4、会用wait命令让海龟等待若干单位时间。
5、会用pe命令将海龟的合画图状态转变为笔擦。
6、能运用Wait、clean命令组合及Wait、pe命令组合进行图形动画的绘制。
7、知道clean命令和pe命令在参与图形动画制作过程中作用的区别。教学重点：能运用wait、clean命令组合及wait、pe命令组合进行图形动画的制作。
教学难点：知道clean命令和pe命令在参与图形动画制作过程中作用的区别。
教学准备：教案，课件 教学过程：
一、导课。
1、运行logo图形动画“边旋转边放大的风车”，引导学生观察：动画中风车运动变化有什么特点？
2、引导学生汇报观察结果，教师适时评价。
3、运动logo图形动画“交通信号灯”，引导学生观察：动画中的红、黄、绿信号灯是怎么变换的？
4、引导学生汇报观察结果，教师适时评价。
5、出示课题：第6课 海龟作动画。
二、画笔及背景颜色的设置
1、讲授setpc及setbg命令格式：
设置画笔颜色：setpc 颜色代码
设置背景颜色：setbg 颜色代码
2、ppt出示颜色代码表，引导学生选择自己喜欢的颜色分别改变背景及画笔颜色，并画一个自己会画的几何图形。
3、引导学生说一说教材P33图6—3中背景和五角星分别是什么颜色，颜色代码分别是多少。
4、布置任务：
（1）五角星的边长为40。
（2）尽量不看教材提供的命令，根据刚才的分析自主完成图6
—3图形的绘制。
（3）实在无法自主完成可参考教材提供的命令。
5、引导学生交流实践心得，适时评价及总结。
三、圆的运动动画
1、引导学生说一说draw、cs命令清除图形窗口显示内容时，海龟的位置及画图状态的改变情况，教师适时板书。
2、展示小圆运动动画（小球非常缓慢地从左向右运动），引导学生思考小圆运动动画可能是怎么实现的。
3、引导学生说一说：
（1）动画运行过程中，海龟画圆的起始位置的变化情况。（2）小圆动画可能是怎么实现的。
4、教师评价和总结：
（1）海龟画圆的起始位置沿同一水平线从左向右缓运动。（2）画完一个圆，经过短暂的停留清除该圆，并移动海龟到新的位置重新画圆如此循环。
5、提出问题：如何让海龟清除图形后仍留在原位不动以及如何让海龟暂停呢？接下来我们就一起学习clean和wait命令。
6、讲授clean命令格式。格式：clean 功能：清除图形窗口中的图形，但不改变海龟的方位和画图状态。
7、引导学生执行以下命令，观察图形窗口及海龟的变化情况。Draw rt 45 fd 50 Clean
8、引导学生得出观察结果，教师适时评价及总结。
9、引导学生执行P34小圆运动动画命令，观察小圆运动过程。
10、引导学生结合阅读P34第4自然段及再次观察小圆运动动画，分析第三行命令功能。
11、PPT出示第三行命令，并请学生分析各划线处命令的功能，适时评价。
12、讲授Wait命令格式： 格式：wait n
功能：暂停n个百分之一秒
13、PPT出示命令“draw fd 100 wait 100 pu fd 10 pd fd 100”，引导学生执行该命令并体验海龟的暂停。
14、引导学生根据课文提示修改小圆运动动画命令，再次体验海龟的暂停。
四、海龟画秒表
1、引导学生说一说前面已学过的两种画图状态，教师适时板书。Pu 抬笔，只移动事画线 Pd 落笔，用画笔颜色画线。
2、讲授擦除命令格式 格式：pe 功能：将海龟的画图状态转变为笔擦，海龟移动时，将它所经过的图线擦除。
3、引导学生执行命令，体验海龟笔擦的作用并说一说此时的背景色和画笔颜色分别是什么。
4、引导学生执行命令，再次观察当时背景色和画笔颜色分别是什么。
5、引导学生说一说海龟笔擦其实是用什么颜色来擦除所经过的图线，教师适时板书：
Pe 笔擦，用背景色覆盖海龟所经过的图线。
6、总结海龟三种画图状态的区别及应用场合。
7、运行“秒表”动画，引导学生观察秒针怎么动以及动画中秒针的整个运动过程如何。
8、引导学生交流对各行命令功能的理解，重点交流最后一行命令中哪些命令是指挥着秒针一秒移动一次的，老师适时评价。
五、创新活动
1、展示24秒计时钟运行效果。
2、引导学生交流动画制作思路，重点交流两条刻度之间所夹圆心角的大小以及海龟移动指针一次所需要的时间间隔，教师适时评价。
3、引导学生自主或是与同学合作完成命令的编写及调试。
4、展示部分学生作品及命令，教材适时表扬及评价。
六、总结与评价
1、引导学生交流本课所学知识
2、引导依据P36活动评价内容进行自我评价并将评价结果反馈给老师。
第7课 海龟搭积木（1课时）
教学目标： 知识目标：
1、了解过程调用的意义，了解主过程调用子过程的方法。
2、了解logo过程名的命名规则。
3、学会定义带参数和不带参数logo过程。
4、能正确保存logo程序文件
能力目标：能利用过程调用的方法画出较为复杂的图形；培养学生的
观察能力、动手能力和创造能力。
情感目标：激发学生利用过程画图的动机和兴趣，培养良好的思维习惯。
教学重点：会定义logo带参数和不带参数过程并在命令窗口中调用已定义过程。
教学难点：会定义logo带参数和不带参数过程并在命令窗口中调用已定义过程。
教学准备：教案，课件 教学过程：
一、创设情景
老师：同学们，请看这是什么？（教师用课件展示各种积木的图片。）学生1：„„ 学生2：„„
（教师趁机讲解积木的特点）
教师：积木具有独立性和可连接性，可以随意地搭出一些人物、建筑物等。（从而过渡到模块化的程序设计中）LOGO绘图就像搭积木一样，每块积木都不复杂，只要发挥你的想象力，就可以用这些积木搭出不同的图案。
（教师演示风车的图片，要求学生分析它的组成）学生：„„
教师：我们发现风车是由六个半圆组成的，把六个半圆依次旋转60°、120°、180°、240°、300°，就可以得到我们的风车了。其实，我们的小海龟可以很快地画出这样一个漂亮的风车，它是怎么画的呢？下面我们一起来学习吧。
出示课题：第7课 海龟搭积木
二、Logo命令的两种执行方式及过程的命名
1.引导学生谈对logo命令执行方式之命令方式的认识，教师适时评价及 总结。
2.运行过程fangzi（该过程能画出美丽的房子），引导学生思考
（1）老师运行的命令是logo内部命令么？
（2）图形“房子”的出现方式跟我们平时画这类复杂图形时有什么不一
样？
3.引导学生发表见解决，教师适时评价总结：房子图形的绘制，logo命
令的执行方式执行的基本单位是过程。过程是冠以名字的一组logo命令的集合，它可被定义、编辑、保存，也可以被反复调用。4.讲授logo过程名的命令规则：
5.logo过程名是由字母、数字及一些特殊符号组成的字符串。6.名字内不允许插入运算符号、关系符号、括号与空格。7.不允许使用logo内部命令作为过程名
三、不带参数的logo过程的定义及调用
命令窗口搪行edit命令，打开编辑器，显示房子过程源代码，讲授不
带参数的logo过程定义要领：
（1）过程的第一行为过程头，以to 开头,后跟过程名（中间用空格间隔）
（2）中间部分为过程体，它由解决一个问题的具体命令成。（3）最后一行是过程尾，用end命令表示过程结束。
2、引导学生在命令窗口中执行edit，观察弹出的logo编辑器与刚才老师所展示的编辑器有何区别。
3、引导学生发表见解，教师适时评价。
4、引导学生在打开编辑器中定义过程zfx，定义完后按f2保存。观察窗口的提示。
5、引导学生尝试命令窗口调用zfx，观察图形窗口出现的图形并注意海龟的方位。
6、PPT出示P40页图7－3，引导学生尝试对照着目标完成“俄罗斯方块”图形的绘制。
7、展示学生作品品，引导其讲明画图思路，教师适时评价。
四、带参数的logo过程的定义及调用
1、请大家看大屏幕，咱们一块来学习几个技巧：（老师边讲边演示）
带参数的过程的格式： TO 过程名：参数名 过程体 END 小结：
（1）、过程名与参数之间要用空格隔开；
（2）、参数名要以冒号“：”开头，它是参数的标志；（3）、过程头的参数名与过程体内的参数名要一致。好的，同学们看明白了吗？现在咱们分成几个组（根据位置以3人一组），同学们之间互相讨论着来共同完成例子一的操作，每个组选出完成最快的作为组长，一会来大屏幕上演示并协助其他同学完成，希望大家争做小组长。
2、ppt出示P41图7－4说明“哑铃”中正多边形边长及长方形的长分别是多少步，引导学生分析画图思路，教师适时评价。
3、展示学生作品，引导其说明画图思路，教师适时评价。
4、讲授logo程序文件保存：
（1）、学生自学文件保存的操作步骤。（2）、发现logo程序文件与logo过程的区别。
五、总结与评价
1、引导学生交流本课所学知识
2、并对P42活动评价内容进行自我评价
第8课 欣赏分形图（1课时）
教学目标：
1．知道Logo分形图形具有自相似特性。
2．知道在命令窗口执行命令SS可使海龟绘图状态转换成图文混合状态。
3．能用不同的参数调用同一带参数分形过程，体验分形图的不同表现形式。
4．通过观察几个分形图形及对应的调用命令，初步感悟参数与递归
次数之间的规律，并尝试用所了解的规律选择合适的参数画出给定的分形图形。
教学重点：Logo分形图的自相似特性；用不同的参数调用同一带参数分形过程，体验分形图的不同表现形式。
教学难点：参数与递归次数之间的规律，选择合适的参数画出给定的分形图形。
教学准备：教案，课件 教学过程：
一、导课(3分钟)1．ppt出示几张自然界中的分形图，引导学生观察：这些图形是否有一些局部和官的整体十分相似? 2．引导学生汇报观察结果，教师适时评价。
3．小结：在自然界中，许多景物都在某种程度上存在自相似性，即它们中的一个部分和它的整体或者其他部分十分相似。在数学界，有一门研究无限复杂但具有一定意义下的自相似的图形和结构的几何学——分形几何学。正是在分形几何研究成果的支撑下，海龟也能画出许许多多有意思的分形图形。4．出示课题：第8课欣赏分形图。
二、欣赏海龟分形图，体会自相似性(8分钟)1．ppt出示P44图8—2左上角的正五边形分形图。讲授：这是一个由正五边形围成的分形图，其中，五个最小的正五边形围成一个中等大小的正五边形轮廓。其实，中等大小的正五边形都是在海龟的抬笔状态下由五个最小的正五边形围成的。而五个中等大小的正五边形同样又围成了最大的正五边形，这个最大的正五边形也是在海龟的抬笔状态下围成的。从图形的轮廓上看，三种大小的正五边形都是“正五边形”轮廓。从图形的画法看，中等大小的正五边形和最大的正五边形都是调用一个个最小的正五边形而围成的。
2．引导学生观察图8—2的其他分形图，体会其自相似特性。3．引导学生发表见解，教师适时评价。
4．小结分形图的重要特性：分形体的局部与整体是相似的。分形体内任何一个相对独立的部分，在一定程度上都是整体的再现和缩
影。
三、体验用不同的参数值调用同一个带参数的过程(9分钟)1．将Logo程序文件“第8课．lgo”发送到学生电脑中，演示加载该文件的方法。
2．引导学生结合课文的提示通过实际操作完成教材P45图8—3中各图形的绘制并在图形下方的下划线上填上相应的数字，ppt出示操作提示：
(1)画完一个图形后，可用键盘输入命令SS并按回车键，让命令窗口重新出现。
(2)如果在画图的过程中，出现“重绘缓冲区已满，部分图形将被丢失”提示，只要单击“确定”按钮，海龟将继续画图。(3)如果把一个圆形中“粘着”三个比它小一级的圆形作为一个级别的话，观察每个图形的级别数与调用带参数过程命令中第二个参数数值之间的关系。
(4)思考调用带参数过程时第一个参数起什么作用。3．引导学生发表见解，教师适时评价并小结：
(1)第一个参数能控制圆形的大小，数值越大，所画图形中最大的圆也越大。
(2)第二个参数的值也就是分形图形的级别数，参数值越大，分形图越复杂。
四、海龟画“风吹树”(13分钟)1．ppt出示教材P46图8—5，引导学生观察：
(1)从下而上，各棵树树枝的高度和粗细有什么变化趋势?(2)从左到右，“风吹树”的方向各有什么不一样? 2．引导学生汇报观察结果，教师适时评价。
3．引导学生加载程序文件“第8课．lgo”，并按P46提示画出图8—5各棵“风吹树”，学有余力的同学可以尝试：
(1)保持第一个参数值不变，改变第二个参数的值，观察“风吹树”图形的变化情况。
(2)保持第二个参数值不变，改变第一个参数的值，观察“风吹树”图形的变化情况。
4．引导学生汇报观察结果，教师适时评价与小结：
“风吹树”过程“tree :b :f”是带有两个参数的带参数过程，其中，参数b代表着树枝的长度，同时又代表着树枝的宽度(是同级树枝长度的六分之一)；参数f表示风的大小，f值为0时表示无风，f值为正数时表示刮西风，数值越大，代表风刮得越大，f值为负数时表示刮东风，数值越大，代表风刮得越大。
5．引导学生完成教材P46—47步骤1，2，3。ppt提示：请观察各图形最左侧树枝的条数，对比实现该图形的过程调用命令的第一个参数的数值，找出它们之间的数值关系。6．引导学生发表见解，教师适时评价及小结：
各图形最左侧的树枝的条数是过程调用时第一个参数值的六分之一。如图8—6，最左侧树枝有2条，调用时的第一个参数值为12。7．引导学生运用刚刚总结出来的规律完成P47图8—9各“风吹树”的绘制。
8．展示部分同学作品，引导其说说第二个参数数值选择的理由，教师适时评价。
五、创新活动(5分钟)1．发送Logo程序文件“分形．lgo”到学生电脑中。2．引导学生加载该程序文件，执行图8—2中每个图形下的调用带参数过程命令，体验分形之美。
六、总结与评价(2分钟)1．引导学生针对“分形图的特征”、“调用带参数过程时参数所起的作用”发表自己的见解，教师适时评价。
2．引导学生依据P48活动评价内容进行自我评价，将评价结果反馈给老师。
第9课 认识机器人（1课时）
教学目标：
1.感受神奇的机器人。2.了解机器人的含义。3.了解机器人的主要特征。
4.通过观察机器人的外观形态，了解机器人的基本结构，撩开笼罩在机器人上的神秘面纱，培养学生的学习兴趣，感受机器人的应用价值。教学重点：了解机器人的主要特征。教学难点：了解机器人的应用情况及价值。
教学准备：教案，课件 教学过程：
一、导课
1.播放《福娃机器人》视频片断
2.提出问题：你知道刚才视频中出现的主人公的名字吗？它为什么会受到人们的如此关注？
3.引导学生谈谈自己自己的看法。
4.教师总结：视频中出现的主人公是福娃机器人—晶晶。2008年北京奥运会前夕，福娃机器人在北京首都国际机场首次亮相，就受到人们的极大关注，究其原因，是福娃机器人不仅能歌善舞，会12门语言，承担机场候机楼出港入港、行李提取、问讯、引导等多项工作，而且还具有全方位视觉处理判断能力，能进行双向语音信息的交互传输；与人类相比，具有更强的耐力，可以做到24小时连续工作，因而引起了人们的极大关注，收到人们的普遍欢迎。
5.课题展示：第九课 认识机器人
二、感受神奇的机器人
1.提出问题：在日常生活中还见过哪些机器人？它们有什么功能？
2.展示课题：展示各种机器人图片或玩具模型，引导学生观察。3.引导学生阅读教材P49的“学习任务”内容，观察“开阔视野”中的机器人图片，解读其中的文字说明。、4.引导学生回答问题，并给予补充。5.教师总结：
（1）随着科技的不断发展，人类追求工作效率的同时，也更加关注工作环境是否危及人身安全，因此机器人代替人们完成枯燥、危险、劳动强度大的工作是大势所趋，其优势也是日益显现。
（2）机器人的外观形态酷似人类，但也不尽然，其外观形态也呈现无穷变化的趋势，如教材中所描绘的，有狗、鱼、球、人、蛇等不同形态。
三、认识机器 【什么是机器人】
1.引导学生阅读教材P51~P52“什么是机器人”的内容。2.提出问题：什么是机器人？机器人为什么越来越受人们的亲睐？
播放《什么是机器人》视频片段，引导学生观察、思考，说一说自己所了解的机器人与专家介绍的机器人有什么不同？
3.引导学生思考并回答问题，对学生的问题予以必要、适当的补充。
4.教师总结：
（1）从机器人问世至今的几十年时间里，机器人的技术随着科学技术水平的提高而飞速发展，并向人类活动的各个领域所渗透，机器人所涵盖的内容越来越丰富，机器人的定义也得到不断充实和创新。
（2）机器人是一种具有高强度灵活性的自动化机器，它具备了一些与人或生物相似的智能能力，如感知能力、规划能力、动作能力和协调能力。
（3）为了满足各种不同环境、不同群体的特殊需求，不仅机器人的形状日趋多样，其功能日臻完善，有的简单，有的复杂，这也为了机器人技术开辟了广阔的发展空间。
【机器人的基本结构】
1.引言：尽管现在所研制、生产机器人形状多种多样，功能强弱不一，但都是以服务人类为宗旨：能帮助人们降低劳动强度，提高劳动效率；尽量消除劳动环境中的不安全因素；能最大限度给人们带来愉悦，总之，机器人要能够承担人类的一部分工作。它能否胜任这项工作？又是如何完成的？其基本结构与人类有哪些相似之处，组成机器人的各个部分有什么作用？
2.引导学生阅读教材P52~P53“机器人的基本结构”的内容。3.展示玩具机器人模型，播放《机器人基本结构》视频片段。4.引导学生将机器人的基本结构与人体器官作类比，说一说机器人的基本结构及各部分作用。
5.引导学生发表看法，适当点评。6.教师总结：
尽管每个人的体貌特征、智力水平、衣着情况有显著差异，但人体的结构总是相同的，都有大脑、四肢、躯体等，同样，无论是何种形状的机器人，其主要构架也是相同的，它通常包括三个部分：
（1）感觉器官：相当于人体的五官、皮肤等，它能获取外部环境的声音、光线、温度等信息。
（2）大脑（控制器）：相当于人体的大脑，它是机器人核心部分，能对各种信息进行加工、处理和决策。
（3）运动器官：相当于人体的四肢，它能完成行走、发音等动作。
四、创新实践
1、引言：随着机器人技术的不断发展，机器人的应用领域日益广泛，它在人们日常生活中应用的事例也必将越来越多，假如你是机器人设计师，你能设计出什么样的机器人?
2、引导学生交流讨论，畅谈各自在不同场合所见的机器人，各自构思自己所期望的机器人形状，想一想对机器人有什么期待。
3、出示活动主题任务：
（1）画一画想象中的机器人形状。（2）写一写这种机器人功能
（3）说一说这种机器人在人类生活中的作用。
4、展示学生描绘的机器人形状，引导学生说一说这种机器人具有什么功能，畅谈机器人将在人类日常生活中发挥的作用。
5、予以适当评价并进行必要补充。
五、总结与评价
1．引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？ 2..补充学生观点，并归纳本节课内容。
第10课 机器人发展过程（1课时）
教学目标：
1、了解“机器人三定律”；
2、了解古代典型的机器人；
3、了解现代机器人的诞生和发展过程。教学重点：了解机器人的发展过程 教学难点：现代机器人的三个发展阶段。教学准备：教案，课件 教学过程：
一、引入
1、“机器人”一词的出现是什么时候？（近几十年）
2、人们对于机器人的技术探寻有多长了？（3000多千）引言：“机器人”一词的出现和世界上第一台工业机器人的问世
都是近几十年的事。然而有史以来，人们就一直幻想着制造出一种超脱于人的、能独立动作的机器，来帮助人类开创美好的生活。
展示学习任务：
1、了解“机器人三定律”；
2、了解古代典型的机器人；
3、了解现代机器人的诞生和发展过程。
二、新授
【活动一：机器人三大定律】
提出问题：机器人是否有一套行为规范和道德准则？
引导学生阅读学习教材中“开阔视野”的内容，从中初步了解机器人的三大定律。
说一说机器人的三大定律内容。引导学生回答问题并予以适当补充。总结：
“机器人三定律”——美国当代著名的科普作家阿西莫夫为机器人建立了一套行为规范和道德准则。
a、机器人不可伤害人，或眼看着人将遇害而袖手旁观； b.机器人必须服从人给它的命令，当该命令与第一定律有抵触时，不予服从；
c.机器人必须在不违反第一定律和第二定律的情况下保护自己。【活动二：机器人的发展过程】
引言：以“机器人”一词的出现为标志，我们把机器人分为古代机器人和现代机器人。
（一）古代机器人 1.幻灯展示，古代机器人。
指南车——木鸟——记里鼓车——机器鸭——自动机械人偶——地动仪——木牛流马„„
2.说说对古代机器人的了解，感受古人的智慧。
3.小结：古代机器人是现代机器人的雏形、“老祖先”，没有古代机器人，就没有现代机器人的诞生和发展。
（二）现代机器人的发展
1、机器人的转变：娱乐观赏——实用性 2、1959年，美国的英格伯格和德沃尔制造出世界上第一台真正具有实用功能的工业机器人“尤尼梅特”。开创了机器人发展的新纪元。
3、引导学生读读课本P59内容，现代机器人的发展大致经历了三个阶段。1.示教再现型； 2.有感觉能力； 3.智能机器人。【活动三：创新活动】
1、列举神话故事或科幻作品中的机器人，说说它们扮演的角色。
2、到图书馆或上因特网查阅资料，进一步了解机器人的发展过程。
三、归纳总结
1、学习完这课，你了解“机器人三定律”吗？知道多少古代典型的机器人？
2、了解现代机器人的三个发展阶段吗？
3、遇到困难时，你的表现是怎么样的？
第11课 认识传感器（1课时）
教学目标：
1、认识传感器的功能和在生活中的作用。
2、懂得传感器与人的感觉器官的不同作用。教学重点：传感器的各种功能与用途。教学难点：传感器的应用价值 教学准备：教案，课件 教学过程：
一、引入
我们在前面几节课里认识了机器人，他们的工作是靠传感器才能给人端茶，递物
你们知道什么是传感器吗？说说你知道的所谓的传感器。
二、新授
认识纳米技术，引导生观看纳米相关视频。活动一：认识传感器
1、引导学生看课本63页的内容，教师讲解电子温度计。
2、传感器：就是能够替代人的感觉器官来完成某些功能的装置。
活动二：传感器的分类
1、光电传感器
举例《绝色神偷》里的故事
2、测距传感器
举例：超声波测距传感器
3、角度传感器
4、温度传感器。举例大家都熟悉体温计“水银体温计”，电子体温计。
5、触动传感器
6、其他传感器 活动三：传感器的应用
1、普通小轿车（车速表，发动机转速表，油表，水温表等
2、全自动洗衣机
3、电饭煲
4、电磁炉
5、红外线夜视仪 活动四：想一想
让学生自己说说你都知道那些传感器。
第12课 机器人的“大脑”（1课时）
教学目标：
1、了解机器人的“大脑”。
2、了解机器人的程序。
3、了解机器人的工作过程。
4、通过了解机器人的工作原理，认识机器人大脑、程序的作用，感受人类在促进科技发展过程中的智慧，激发学生的学习热情。教学重点：了解机器人的“大脑”及机器人的工作过程。教学难点：机器人工作过程。教学准备：教案，课件 教学过程：
一、导入
1、引言：随着电脑技术的不断发展，以“电脑”为“大脑”的智能机器人在计算、记忆等方面比人类有巨大优势，1997年进行的“人机大战”中，超级电脑“更深的蓝”战胜国际象棋大师卡斯帕罗夫就是一个鲜明的例证。
2、播放《深蓝计算机》视频片断。
3、提出问题：超级电脑战胜国际象棋大师，是否意味着电脑具
有超出人类智商的超强思维能力？
4、引导学生带着问题阅读教材P67~68“开阔视野”的内容。
5、组织学生交流讨论。
6、引导学生谈谈自己的看法，予以补充并作出适当评价。
7、教师归纳总结：
简要介绍“更深的蓝”、卡斯帕罗夫的背景资料。
8、课件展示课题：第12课 机器人的“大脑”。
二、了解机器人的工作原理
（一）机器人的大脑
1、引言：机器人之所以能够模仿人类的行为，是因为它也有一个类似于人的“大脑”。
2、提出问题：机器人大脑的作用是什么？它能像人脑一样真正思考吗？
3、播放《机器人大脑的作用》视频片断。
4、组织学生交流讨论。
5、引导学生谈谈自己的看法，予以适当评价。
6、教师归纳总结：
（1）电脑与机器人的关系：在电脑被发明以前，机器人可以说没有大脑，机器人只不过是机械手，根本谈不上是机器人，电脑的发明，终于使机械手进化成机器人，机器人的大脑就是一台灵巧的微电脑。
（2）机器人大脑的作用：机器人的大脑也就是机器人组件中的主控器，是机器人的控制中心，它能记忆知识、进行运算、逻辑判断，进行简单的联想预测，能控制、指挥机器人的行为。
（3）机器人大脑的特点：有超快的计算速度和超强的记忆能力；这是由机械和电子器件构成，它自己不能思考，不能和人脑一样随机应变。
（4）主控器上有各种按钮：主控器上有各种开关按钮、选择程序按钮、程序运行按钮；还有连接各种传感器的输入接口和连接运动器官的输出接口等。
（二）机器人的程序
1、引言：机器人的大脑相当于一台微电脑，它也是由机械和电子器件构成的它自己不能思考，必须按人们编制的程序来进行活动。
2、提出问题：机器人的程序有什么作用？它是如何传输到主控器中的？
3、引导学生阅读教材P70“2.机器人的程序”的内容。
4、引导学生谈谈自己的看法，并予以适当评价。
5、教师归纳总结：
（1）机器人程序相当于机器人“大脑”中的思想，“大脑”通过对程序的执行，才能输出信息，发出指令，指挥和控制机器人的行动。
（2）按照自己的意图，编写特定的程序后，利用红外发射仪将程序从电脑下载到机器人的主控器中。
（三）机器人的工作过程
1、引言：机器人的“感觉器官”获取外界环境信息，通过“大脑”的分析、处理和判断，其决策的结果通过“运动器官”来完成。
2、提出问题：机器人是如何工作的？
3、引导学生思考、讨论。
4、展示机器人工作过程示意图。
5、引导学生谈谈自己的看法。
6、讲解机器人的基本工作过程。
三、创新实践
1、引言：随着机器人技术的飞速发展，其应用范围从社会生产领域向军事、医疗、服务等其他领域逐渐延伸的过程中，人类对机器人的期望也越来越高。有时，机器人所处的环境是十分复杂、未知的，设计者不可能考虑到所有的情况并编程控制它，这就要求机器人向高度智能化方向发展，从而能认识周围环境和自身状态，进行分析和判断，然后采取相应策略完成任务。
2、出示主题活动任务：
（1）你心目中未来的机器人应该是什么样的，请把你的想法写出来，将你所构思的机器人样子画出来。
（2）从因特网或其他途径查阅资料，进一步了解机器人的工作
原理。
（3）搭建一个简易的机器人，检验它是否能在程序控制下自动进行工作。
3、引导学生活动，予以必要的支持和帮助，对活动过程予以适当评价。
4、引导学生发言，或展示小组活动成果，对小组的汇报或作品适当评价，并引导学生从汇报成果中汲取知识，最后进行总结。
四、总结与评价
1、引导学生说一说：通过这节课的学习，有哪些收获。
2、补充学生的观点，并归纳本节课的内容。
3、课外延伸。
请同学们利用课余时间，继续从因特网、图书馆或书店，进一步了解有关机器人的知识，或进一步完善机器人的构思，并将自己的经验或体会介绍给其他同学。
第13课 机器人的家族（1课时）
教学目标：
1、了解机器人的普及活动。
2、了解机器人家族的分类方法。
3、了解不同类型机器人的功能。
4、通过了解机器人的普及活动，认识机器人的分类方法和不同类型机器人的功能，体验机器人的应用价值，感受信息技术在促进人类社会发展过程中所产生的巨大推动作用。
教学重点：了解机器人的分类及不同类型机器人的功能。教学难点：不同类型机器人的功能。教学准备：教案，课件 教学过程：
一、导入
1、引言：在之前的学习过程中，我们已经知道了机器人的应用范围呈现不断扩大的趋势。为适应各种行业的需求，机器人的形状和类型日益多样，结构日趋复杂，功能也愈发强大。
2、提出问题：你看到或听到过哪一类型的机器人，它在哪一领域得到应用？
3、组织学生针对上一问题进行交流讨论，并说一说自己的感受。
4、教师补充并导入新课。
5、课件展示课题：第13课 机器人家族
二、了解青少年机器人竞赛活动
1、引言：校园中每年一次的科技创新大赛后的成果展演，都会吸引许多人的眼球，其成果让人啧啧称奇。它是全国青少年科技创新大赛优秀成果在校园中的集中展示。全国青少年科技创新大赛是一项具有20多年历史的全国性青少年科技创新成果和科学探究项目的综合性科技竞赛，全国青少年机器人竞赛活动也是其中的活动之一。
2、提出问题：开展全国青少年机器人竞赛活动意义何在？宗旨是什么？活动内容涵盖哪几方面？
3、播放《中国青少年机器人竞赛活动》视频片断。
4、组织学生交流讨论。
5、引导学生谈谈自己的看法，其他学生补充。
6、教师予以适当评价。
7、归纳总结。（1）活动的意义。（2）活动的宗旨。（3）活动的内容。
三、了解不同类型的机器人及其功能
（一）机器人的分类方法
1、引言：
随着电脑技术的迅速发展，以电脑技术为核心的智能机器人也在新的领域中不断涌现，从而使机器人的家族不断壮大，机器人的种类不断增加。
2、提出问题：智能机器人是怎么分类的？它可分为哪几种类型？
3、组织学生交流讨论，并谈谈自己的看法。
4、教师归纳总结。
（1）随着机器人技术的发展，机器人的类型越来越丰富，机器人可按用途、功能、应用环境等不同方法来分类。
（2）机器人按用途可分为：工业机器人、空间机器人、水下机器人、军用机器人、娱乐机器人、救援机器人、医疗机器人、家庭服务机器人和农业机器人等。按应用环境可将机器人分为工业机器人和特种机器人两大类。
（二）不同类型机器人的功能
1、提出问题：机器人的用途、应用环境不同，其形状及结构也会随之发生改变，功能也有很大差别。想一想，机器人已在哪些领域中应用，它属于哪一类型机器人？这些不同类型的机器人各具有什么功能？
2、展示各种类型机器人应用情境的图片。
3、播放《机器人在不同领域应用》视频片断。
4、引导学生谈谈自己的看法，其他同学补充。
5、教师予以适当评价。
6、教师归纳总结。
三、创新实践
1、引言：为了满足特定领域的特殊需求，经过人们的努力，能适应这些需求的机器人应运而生。如救援机器人、家庭服务机器人、农业机器人和医疗机器人等，这些机器人有什么作用？现实生活中还有哪些类型的机器人？
2、出示主题活动任务：
（1）从熟悉的途径了解救援机器人、家庭服务机器人、农业机器人、医疗机器人各有什么功能？
（2）从因特网或其他途径查阅资料，进一步了解其他类型机器人及其功能。
（3）编写简单的音乐程序，设计一个会演奏的机器人。
3、引导学生活动，予以必要的支持和帮助，对活动过程予以适当评价。
4、引导学生发言，或展示小组活动成果，对小组的汇报或作品适当评价，并引导学生从汇报成果中汲取知识，最后进行总结。
四、总结与评价
1、引导学生说一说：通过这节课的学习，有哪些收获。
2、补充学生的发言，并归纳本节课的内容。
3、课外延伸。
请同学们利用课余时间，继续从因特网、图书馆或书店，进一步了解其他类型机器人的功能，并将所获得的信息介绍给其他同学。
第14课 自动识别技术（1课时）
教学目标：
1、了解自动识别技术的含义。
2、了解自动识别技术的分类方法。
3、感受自动识别技术的广泛应用。
4、通过了解自动识别技术的应用实例，感受自动识别技术对人类社会发展所产生的巨大推动作用，激发学生进一步学习信息技术的兴趣。
教学重点：自动识别技术的应用。
教学难点：几种常用自动识别技术的特点。教学准备：教案，课件 教学过程：
一、导课
演示：语音输入或鼠标写字软件进行手写输入。
提出问题：同学们知道语音输入、手写输入属于哪种应用吗？
3、讲解：自动识别技术是将信息数据自动识读、自动输入计算机的重要方法和手段，它是以计算机技术和通信技术为基础的综合性科学技术。
4、出示课题：第14课 自动识别技术
二、了解身份证防伪技术
1、展示：第一代、第二代身份证的图片
2、引导学生阅读教材79页，思考以下问题：
（1）大家知道第二代身份证在防伪技术上有什么重大改进吗？ 引导学生交流讨论。
小结：第二代身份证采用高度防伪的激光防伪技术，以及内置一
颗理论上无法复制的RFID芯片（俗称电子标签）。
（2）第二代身份证在防伪技术上还存在哪些弱点？ 引导学生交流讨论。
小结：由于RFID卡内所有的数据理论上可以被身份证阅读器所捕获，而捕获者就可以将卡内的所有数据完全复制成另外一张卡。
（3）未来的身份证将采用哪种更加先进的防伪技术？ 引导学生交流讨论。
小结：依靠人体的身体特征，如人的指纹、虹膜来进行身份验证是一种方便、安全的保障手段，称为生物识别身份证。
总结：没有最好的技术，只有更好的技术。
三、了解自动识别技术的应用
1、自动识别技术的分类
知识讲解：根据自动识别技术的应用领域和具体特征，可以将自动识别技术分为条型码技术、射频识别技术、生物识别技术、图像识别技术、光学字符识别技术和磁识别技术等。
2、条型码识别技术
（1）展示教材81页图14—
3、图14—4图片。（2）引导学生阅读教材P80—81，思考以下问题： ①A条形码是由什么组成的？ ②B条形码有什么作用？
（3）引导学生交流、讨论：谈一谈生活中应用条形码识别技术科的具体事例，体会其应用价值。
3、射频识别技术
（1）展示教材81页图14—
5、图14—6图片。
（2）知识讲解：射频识别技术是一种非接触式的自动识别技术，它通过射频信号自动识别目标对象并获取相关数据。
4、生物识别技术
（1）展示教材82页图14—7图片
（2）知识讲解：生物识别技术是基于某人的物理特征或行为特征，用自动化方法予以辨别或认证的技术。
（3）实践操作（有条件的学校可以开展）：
让学生使用语音输入软件或鼠标写字软件进行文字输入。
5、光学字符识别技术
（1）展示教材83页图14—9图片。
（2）知识讲解：光学字符识别技术（OCR）可以把扫描出来的文字图像识别为字符。
（3）引导学生阅读教材83页，思考以下问题： ①A光学字符识别技术条形码有何用途？ ②B说一说光学字符识别的工作过程？ 引导学生交流、讨论。
小结：识别汉字时，电脑将扫描的每一个字符与电脑中的字型特征库存放的标准汉字的字型信息进行比较，当字型特征匹配成功时，认为该字就是识别的结果。
（4）实践操作（有条件的学校可以开展）：
教师演示如何利用扫描仪和光学字符识别软件（ORC）扫描、识别书本或报刊上面的文字。
四、总结与评价
1、引导学生回顾本节课所学习的知识与技能。
2、谈一谈学习后的收获。
第15课 机器智能翻译（1课时）
教学目标：
1、了解聊天机器人的工作原理。
2、了解机器智能翻译的含义、分类方法及其工作过程。
3、了解虚拟主持人的工作过程。
4、通过了解机器智能翻译等应用实例，感受信息技术对人类社会发展所产生的巨大推动作用，激发学生进一步学习信息技术的兴趣。教学重点：不同机器智能翻译软件的特点及其适用范围。教学难点：机器智能翻译的工作过程。教学准备：教案，课件 教学过程：
一、导课
1、展示在线翻译、金山全文翻译的实际操作窗口或图片。
2、提问：同学们知道什么是机器智能翻译吗？ 引导学生交流、讨论。
小结：机器智能翻译就是利用电脑把一种自然语言转变成另一种自然语言的过程，它是自然语言处理技术的一种应用。
3、出示课题：第15课 机器智能翻译
二、了解聊天机器人
1、展示与聊天机器人“Eliza”聊天的片段。
2、提问：同学们想知道“Eliza”是谁吗？ 引导学生交流、讨论。
小结：其实“Eliza”并不是一位真实的人，它是网络中的聊天机器人，依靠程序来进行工作。
3、引导学生阅读教材P85~86，思考以下问题：（1）聊天机器人的起源？（2）聊天机器人的普及程度？（3）聊天机器人的工作原理？
（4）什么样的聊天机器人会更加受到大众的喜欢？
三、感受机器智能翻译的应用
1、机器智能翻译的工作过程。
知识讲解：要让电脑理解一个句子的意思，电脑必须逐个识别这句话中的字词和语法结构，再分析其语意。
思考：为什么让电脑理解一句话的意思十分困难？ 引导学生讨论、交流。
小结：要使电脑学会像人一样进行判断和理解，还需要解决许多理论和实践的难题。
2、自动翻译软件的分类。
知识讲解：自动翻译软件种类繁多，根据翻译软件的特点，可以将它们分为三大类：词典翻译类、汉化翻译类和专业翻译类。
结合图片或实际操作窗口进行知识讲解：（1）词典翻译
词典翻译软件可以迅速查询外语单词或词组的词义，并提供单词的发音。
（2）汉化翻译
汉化翻译软件主要提供英文软件的汉化、网上在线翻译、全文翻译等功能，为不会外语或外语水平不高的人提供服务。
（3）专业翻译
专业翻译软件主要是为专业化用户提供专业电子词典，辅助专业用户完成翻译工作。
3、交流、讨论。
（1）你使用过哪些机器智能翻译软件？（2）使用的效果如何？
4、实践操作。
尝试在线翻译及使用免费的翻译软件，体验机器智能翻译的实际效果。
四、了解虚拟主持人
1、展示虚拟主持人——安娜诺娃的图片、视频。
2、提问：同学们知道“安娜诺娃”是谁吗？
引导学生交流、讨论。
小结：其实“安娜诺娃”是世界上第一位虚拟主持人，科学家把她的性格和外貌塑造得尽善尽美，看起来文静而很有智慧。
3、引导学生阅读教材P89~90，思考以下问题：（1）什么是虚拟主持人？（2）虚拟主持人是如何工作的？ 引导学生交流、讨论。
小结：虚拟主持人是指利用数字处理技术制作并通过电视、广播、网络等通信传媒与观众形成交互的仿真人形象。他们虽然有主持人的功能和作用，却没有真实主持人的现实生活体验，因此称为虚拟主持人。
虚拟主持人背后是一套高速运行的电脑系统，能够不断地把文字资料迅速转变成声音，从虚拟主持人口中读出来，并根据所播报新闻的不同来变换脸部表情。
五、总结与评价
1、引导学生回顾本节课所学习的知识与技能。
2、谈一谈学习后的收获。
第二篇：闽教版信息技术教案(六年级下册)
闽教版信息技术教案（六年级下册）
第1课 网站与网页
教学目的：
1、了解万维网的基本架构。
2、区分网页和网站的不同之处。
3、掌握网页元素和网页构件的使用。教学重点：掌握网页元素和网页构件的使用。教学难点：理解网页中“超链接”的作用。教学方法：讲授法、任务驱动法 教学课时：一课时 教学准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程：
第一课时
一、引入：
首先登录两个不同的网站，打开不同的网页，引发同学们对更喜欢哪一个网站哪一个网页的大讨论。然后提出“你为什么更喜欢这个网页（网站）？”“你想做出自己漂亮的网页吗？”等问题来引起学生的学习兴趣，从而导入新课。
二、新授
任务一：登录自己喜欢的网站，你认为网站与网页有什么不同？
学生活动：登录网站，完成学习任务单的有关内容。交流讨论：网站与网页区别。
任务二：你最喜欢哪一个网页？为什么？
学生活动：打开自己喜欢的网页，让大家一起欣赏，自
第三篇：闽教版六年级下册信息技术教案
第1课 网站与网页
教学目的：
1、了解万维网的基本架构。
2、区分网页和网站的不同之处。
3、掌握网页元素和网页构件的使用。
教学重点：掌握网页元素和网页构件的使用。教学难点：理解网页中“超链接”的作用。教学方法：讲授法、任务驱动法 教学课时：一课时 教学准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程： 第1课时
一、引入：
首先登录两个不同的网站，打开不同的网页，引发同学们对更喜欢哪一个网站哪一个网页的大讨论。然后提出“你为什么更喜欢这个网页（网站）？”“你想做出自己漂亮的网页吗？”等问题来引起学生的学习兴趣，从而导入新课。
二、新授
任务一：登录自己喜欢的网站，你认为网站与网页有什么不同？ 学生活动：登录网站，完成学习任务单的有关内容。交流讨论：网站与网页区别。
任务二：你最喜欢哪一个网页？为什么？
学生活动：打开自己喜欢的网页，让大家一起欣赏，自己思考一下喜欢的理由
交流讨论：自己喜欢的理由
任务三：你最喜欢的那一个网页的页面有哪些元素组成？它们各有什么作用？
学生活动： 阅读教材，针对网页，找出网页的组成元素。交流讨论：网页构成元素的作用
任务四：登录中华少儿网站http:// 中国科普网
http://
第11课
常见的机器人
教学目标：
1、了解常见的机器人。
2、了解未来机器人及学术界开发机器人的准则。
3、查找资料，制作一个以机器人为专题的网页。教学重点：
1、机器人的分类及其用途。
2、开发机器人的准则。
教学难点：机器人的分类及其用途。教学过程：
一、激趣导入
同学们，猜猜他是谁？
人们不敢做的事情他敢做，人们做不来的事情他能做；他既不要吃，也不要喝，更不用休息了。你知道他是谁吗？
他就是我们的新朋友——智能机器人。
二、自学课文
（一）机器人分类
1、自学课文63－65，完成下列作业
（1）根据机器人的应用领域可分为己类？（2）每类机器人都是怎样开展工作的？
2、交流学习成果。
3、从网络上搜索资料，举例说明机器人工作特点及其应用范围。如：自主式军用机器人车辆 自主式车辆不需要操作手，而是依靠自身的人工智能来完成预定的动作和任务，主要特征是采用了许多先进而可靠的传感器和高速计算机系统，需要复杂的人工智能/专家系统程序。在地面行驶时能选择最佳路线和地形到达目的地。自主式车辆的地面导向需要快速计算机处理系统，而其观察系统需要有高水平的图像识别能力。
虽然自主式车辆是机器人车辆的发展方向，但目前各种自主式车辆研制都未达到实用阶段，大都是半自主式，而且完成的车型也不多，自主式工作能力有限。
应用范围
军用机器人车辆的应用范围很广，而且还在不断地扩大。目前军用机器人车辆的主要应用有下列几个方面。
如：扫雷、排除爆炸物、哨兵站岗巡逻等。
（二）未来机器人
1、自学课文66－67，思考：
（1）未来机器人与现在机器人有何区别？
（2）机器人开发原则是什么？为什么要遵循这条原则？
2、学习交流
三、应用
查找相关资料进行分类整理，制作一个关于机器人的专题网页。
第12课 认识传感器
教学目的：
1、认识传感器的功能和在生活中的作用。
2、懂得传感器与人的感觉器官的不同作用。教学重点：讲清是传感器的概念。教学难点：传感器的各种功能与用途。教学方法：讲解法 教学课时：共一课时 教学过程：
一、引入
我们在前面几节课里认识了机器人，他们的工作是靠传感器才能给人端茶，递物
你们知道什么是传感器吗？说说你知道的所谓的传感器。
二、新授
活动一：认识传感器的概念。
1、引导学生看课本68页的内容，教师讲解电子温度计。
2、传感器：就是能够替代人的感觉器官来完成某些功能的装置。活动二：传感器的分类
1、光电传感器
举例《绝色神偷》里的故事
2、声电传感器
举例：手机送话筒就是传感器，卡拉OK的麦克风也是传感器
3、气电传感器
以前学校周围的垃圾场没有搬走，我们在傍晚就会会闻到空气中弥漫着臭味。用气电传感器就可以测出空气中的各种成分，有毒气体的含量。
4、力电传感器
举例拳击运动员测量拳头的力量；市场里称菜的电子称。
5、温度传感器
大家都熟悉体温计“水银体温计”，电子体温计。活动三：传感器的应用
1、普通小轿车（车速表，发动机转速表，油表，水温表等
2、全自动洗衣机
3、电饭煲
4、电磁炉
5、红外线夜视仪
请学生自己看书本70页到72页。活动四：想一想
让学生自己说说你都知道那些传感器。
第13课 信息技术与我们的生活
学时数：1课时（40分钟）
教学内容：信息技术的概念、信息技术的发展、信息技术对我们生活的影响（有利的）。
教学重点：信息技术对我们生活的影响（有利的）；
教学难点：学生通过讨论体验信息技术对我们的生活的有利影响。
教学资源：计算机机房、多媒体教室、教学课件、教师搜集好的神七升空视频。
教学过程
一、激趣导入。
1、观看神州七号发射升空，体验使用到的技术；
网上下载视频—神州七号发射升空并演示整个升空过程；过程中要突出火箭发射升空原理：
倒计时结束前，导流槽已注满水，以减少火箭火焰对发射架的损害。在倒计时归零后，点火口令发出，火箭尾喷口喷出的燃料被点燃，火箭缓缓离开发射架。
火箭起飞后，在控制系统的作用下，火箭将完成程序转弯，由垂直飞行转为向东南方飞行。随着火箭的高度越来越高，可以抛掉已经用完燃料的箭体以减轻重量。四个捆绑式助推火箭最先被抛掉。然后第一级火箭发动关机，失去动力的火箭在惯性作用下继续上升，紧接着第二级火箭开机，火箭重新加速冲向太空。在这期间，火箭飞行轨迹下方的各个测控站都密切监视着火箭的运行轨迹，并与理论轨迹相比对。如有偏离，则将向火箭发出指令，做出姿态修正。
当火箭到达入轨点时，飞船与第二级火箭分离。飞船进入轨道。从这以后，发射场系统的工作就结束了，后续的工作交由测控通信系统和地面指挥控制中心来完成。
二、新课
1、什么是信息技术？
学生分组讨论、总结，导出信息技术的含义；
分析神七发射升空整个过程中如果应用信息技术的，得出：信息技术就是“获取、加工、存储、传递、利用信息的技术”；
2、信息技术的发展（游戏）
请一位同学上来，给他一张纸条写着“你吃饭了吗？”请他先用肢体语言表达，在用语言表达（第一次信息技术革命），在用文字表达（第二次信息技术革命），最后把复印好的纸条信息给所有学生（第三次信息技术革命），请学生分析各种表达方式的的利弊，导出信息技术的前3次革命；
播放多媒体教学课件认识第四次和第五次信息技术革命；最后提出信息技术还将继续发展并导出下一话题——信息技术对我们生活的影响；
3、请学生分组讨论信息技术对我们生活的影响（有利的）
根据学生汇报情况总结出：远程教育；电子商务；远程医疗；交通便捷；虚拟现实技术等。
三、拓展延伸：
调查信息技术对社会的作用。
第14课 了解空间信息技术
教学目标：
1、了解全球卫星定位及其组成。
2、了解遥感技术及其应用。
3、了解地理信息系统及其应用。
教学重难点：全球卫星定位、遥感技术、地理信息系统的基本应用、理解。教学过程：
一、导入
空间信息技术包含了卫星通信、航天航空遥感、卫星定位技术和地理信息系统技术等专业领域，是当前人类快速获取大区域地球动态和定位信息的唯一手段。借助航天、航空对地观测平台人类开始实现对地球不间断的观测，通过信息处理快速再现和客观的反映地球表层的状况、现象、过程及其空间的分布和定位，服务于经济建设和社会发展。空间信息技术的应用改变人类观测地球的方式，大大开拓了人类的视野，极大增强了人类认识世界的能力，对21世纪人类的世界观和生活、生产以及信息交流方式将产生深远的影响。
二、学习课文
1、全球卫星定位。
（1）自学课文P79－82，了解全球卫星定位及其组成。（2）交流反馈。
2、遥感技术。
（1）自学课文P81－82，知道什么是遥感技术。（2）交流反馈。
（3）浏览相关网页，举例说明遥感技术的应用。如：遥感技术的应用范围很广。
农业、林业方面的应用：在农业方面，利用遥感技术可以识别各类农作物，计算其种植面积，并根据作物生长情况估计产量。例如，美国利用卫星遥感资料对世界小麦产量进行估算，精度达90％。这种大面积的估产对于国际贸易、储运、加工等都有重要意义。在作物生长过程中，可以利用遥感技术分析其长势，及时进行灌溉、施肥和收割等。当农作物受灾时，可以实时监测。
在林业方面，利用遥感技术可以清查森林资源，监测森林火灾和病虫害。火灾是林业的大敌。利用航空红外遥感技术，不仅能发现已燃烧起来的烈火，而且可以探测到面积小于0.1～0.3平方米小火情，还能及时预报由于自燃尚未起火的隐伏火情。利用卫星遥感，一次就可探测到上千平方千米范围内所发生的林火现象。遥感技术在我国扑灭大兴安岭特大林火中起了很大的作用。
遥感技术在土地资源和土壤调查中也获得普遍应用。（4）交流反馈。
3、地理信息系统。
可用同样的教学方法进行教学。
三、做一做。
1、登陆“超图地理信息系统”网站，感受电子地图的魅力。
2、登陆“福建地图网”体验其方便、快捷、直观、可视化的特色。
第15课
了解识别技术
教学目的：
1、了解什么是计算机识别技术，知道其用途；
2、了解常用的计算机识别技术，知道常见计算机识别技术的使用方法；
3、培养学生学习计算机的兴趣。教学重点：
了解常见计算机识别技术 教学难点：
什么是计算机的识别技术，会使常见的计算机识别技术 教学过程：
一、新课引入
我们平时操作电脑都是靠什么进行的呢？
其实计算机也听得懂我们人类的声音的，我们可以通过对话来操控计算机。
二、新课教学
任务一：什么是计算机识别技术 教师讲解计算机识别技术概念 任务二：语音识别技术 语音识别技术概念的讲解
语音识别技术的应用，举例说明： 手机中的语音控制
计算机中的语音控制，以OFFICE2003的语音录入、操作为例说明演示 任务三：文字识别技术 什么是文字识别技术？ 手写字识别技术
我们平时的文字录入都是靠键盘，但键盘输入的学习过程比较长，且有一定的难度，手写笔（板）的出现解决了这个难题，只要会写字，就会操作。
手机中的手写输入原理也差不多。光学字符识别技术
师用教室中的扫描仪演示光学字符识别技术 任务四：生物识别技术
生物识别技术主要应用在安全领域，主要有：手形识别、指纹识别、人脸识别、虹膜识别等。
1、指纹识别技术
指纹具有唯一性及恒定不变性，所以可以用来验证真实身份，一些电脑为了数据安全，引入了指纹识别技术进行保护。
2、虹膜识别技术
虹膜与我们的指纹一样，具有独一无二的特征，因此也可以作身份的签别。
3、有脸识别技术
有条件可以用摄像头及相应的软件演示人脸识别技术的使用。
三、巩固练习
有条件的同学可以在家中尝试一下用office2003中的语音输入进行文字录入，菜单控制等操作。
第四篇：闽教版六年级下册信息技术教案(2016修订版)
第1课Scratch程序设计语言
一、教学目标
1、学会启动Scratch软件。
2、了解Scratch软件的窗a组成及各部分的主要功能.3、学会修改指令的参数„
4、会用外观模块的几条指令编写简单的脚本。
二、教学重难点
学会修改指令的参数，会用外观模块的几条指令编写简单的脚本。
三、教具准备
课件
课时安排（1课时）
四、教学流程
(一）激发兴趣，导入新课
打开scratch软件，演示两个例子.在演示例子的过程中，学生欣赏作 品，感受软件的魅力-(二）初识 Scratch 1.打开软件 介绍界面
(1)舞台：角色演出的地方，随即机介绍(2)角色列表区：所有演员都会在这个地方休息
U)角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料
(4)脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样 设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么
(5)程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木 堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。(三）尝试创作
介绍“程序指令分类”和“脚本把“程序指令分类”中的“指令”比 喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。“脚本” 就是“搭积木”的过程.创作在舞台上自由的走动的Scratch小猫，初步学习“动作”、“控制” 和“外观 学生操作.教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间内完成.(四）课堂小结 这节课你学会了什么？
八、板书设计
第1课：Scratch程序设计语言 用于图画、解决数学问题等
第2课 小猫画图形
一、教学目标
1.会改变角色的朝向和初始状态。2.会设置圆笔模式。3.会测试脚本。
4.了解角色在舞台中的显示状态。
三、教学重难点
重点：设置圆笔模式、抬笔、落笔、朝向、旋转等命令的格式及其用法。
难点：设置圆笔模式、抬笔、落笔、朝向、旋转等命令的综合应用。
四、课时安排 1课时
五、教学准备
多媒体课件、网络教室
六、教学流程(一）兴趣导入
演员小猫准备好了，马戏团要上演精彩的节目了。请欣赏小猫表演的节目,听说它都很活泼，会做很多动作，一起来看一看吧！演示动画。它表演的 是什么？ 生：画数字7。
师：那就让我们试着自己创建的小猫也动起来吧！(二）观察图形，形成画图思路
引导学生思考：如何让小猫画数字7呢？ 引导学生打开书本阅读学资料^ 引导学生交流讨论“画数字7”的思路，请学生说一说。师生小结。(三）认识主要指令
师演示操作：设罝“圆笔”指令。1.设定圆笔的笔触大小为指定值。
2.落笔：设定画笔状态为落笔，做好画图准备
3.抬笔：设定画笔状态为落笔，不显示画笔经过的痕迹。4.向右旋转：以当前方向为参照，顺时针旋转指定的度数，5.面向90度方向。
6.清空：淸除舞台中已有的图形。
讲解主要指令时，教师适时演示，引导观察小猫的动作。(四）依据思路画图，编写脚本
1.Scratch里所有的动圆都是通过脚本控制的，所以我们要给小猫搭建脚 本。老师演示让小猫画7的脚本搭建。
2.师：下面同学们去试一试，让小猫动起来。出示任务：参照课本步骤，指挥小猫画数字7。3.求助方式：(一)阅读教材9-10页；(二)小组内与间学讨论：(三)举手问老师。
4.请一位同学示范编写小猫画数字7脚本的过程。5.(五）测试脚本
1.师：刚刚的同学编好了脚本，到底效果怎么样呢？拭目以待，我们一起来测试脚本^ 2.引导学生阅读教材10-11页“测试脚本”部分，并思考如下问题：(一)怎么运行脚本和暂停脚本？(二)如何重复测试脚本？
3.教师演示讲解脚本测试的过程。4.学生尝试操作，教师巡视。(六）总结
总结梳理本课所学，通报学生学生情况。
七、板书设计
2．小猫画图形
落笔、抬笔、旋转、而向、淸空„„
第三课 小猫排队形
教学内容 教学目标 :小猫排队形
1、知道按次重复指令的用法。
2、会用重复指令画三角形。
3、画多边形，角色的转角与边数和周角的数量关系。
4、掌握画笔颜色指令和图章指令的用法。
5、会改变角色中心点的位置。教学重、难点
重点：知道按次重复指令的用法；会用重复指令画三角形。难点：画多边形，角色的转角与边数和周角的数量关系。课时安排 1课时
教 学 过 程
一、导入新课
1、讲授：在生活中有一些重复的自然现象，利用scratch软件中的重复指令可以绘制多种多样的重复图形。
2、展示教材第13页的图3-1，引导学生观察图中12个步伐能分成几个重复的动作。
3、引导学生发表自己的观点
4、教师归纳并揭示课题：小猫画图形
二、编写小猫画三角形的脚本程序
1、引导学生说一说正三角形的特点
2、指定画图的起点和起始方向，说一说画图思路
3、学生尝试操作
4、小结
三、编写小猫沿正三角形的边排队的脚本程序
1、阅读教材第15~16页的内容并尝试操作。
2、学生上台示范。3.小结。
四、完善脚本执行效果
1、出示教材第16页图3-7和第17页图3-9，引导学生说一说三角形和小猫位置的关系。
2、讲授并演示
3、学生尝试运行脚本。
五、分层任务，自主创建脚本
1、自主选择，完成创新任务。
2、展示学生作品。
六、评价、总结
1、引导学生填写活动评价表，了解学生学习情况。
2、总结这节课的主要内容，通报学生的而学习情况。
第四课 鲨鱼捕小鱼
教学内容: 鲨鱼捕小鱼 教学目标
1、会根据动画选择舞台背景和角色
2、能简单地对角色进行编辑，会用切换造型指令。
3、会结合运用角色的旋转模式指令和碰到边缘就反弹指令使角色掉头。
4、会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。
5、会用等待指令暂停脚本的运行
6、能在角色间复制脚本。
教学重、难点 重点：能简单地对角色进行编辑，会用切换造型指令。难点：会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。课时安排 1课时 教 学 过 程
一、导入新课
1、演示：鲨鱼吃小鱼动画
2、引导学生发表自己的观点
3、教师讲授并揭示课题：鲨鱼捕小鱼
二、明确动画情景及相关技术问题，了解指令功能
1、引导学生阅读教材第20页的内容，并尝试右击目标指令，选择帮助命令，理解指令功能。
2、分组演示指令功能，并适时讲解。
三、选择背景及角色，编辑角色造型
1、阅读教材第21页的内容并选择背景。
2、阅读教材第22页的内容，新增鲨鱼角色和小鱼角色。
3、参考第22页图4-5，分别对鲨鱼和小鱼进行造型编辑。
4、教师巡视并解决学生遇到的问题。
四、编写并测试脚本
1、引导学生参考教材第23页图4-6和图4-7，分别对编写鲨鱼和小鱼的运行脚本。
2、示范在角色间复制脚本的操作。
3、学生尝试复制脚本，并修改条件指令中的侦测指令内容
4、测试脚本。
五、分层任务，自主创建脚本
1、自主选择，完成创新任务。
2、展示学生作品。
六、评价、总结
1、引导学生填写活动评价表，了解学生学习情况。
2、总结这节课的主要内容，通报学生的而学习情况。
第五课 小猫做数学
教学内容: 小猫做数学
教学目标
1、了解变量的作用。
2、学会创建新变量，并利用变量进行计算。
3、会编写scratch脚本解决简单的数学问题。
教学重、难点 重点：学会创建新变量，并利用变量进行计算 难点：会编写scratch脚本解决简单的数学问题。课时安排 1课时 教 学 过 程
一、导入新课
1、提问：如何编写程序，让小猫精准地计数
2、引导学生发表自己的观点
3、揭示课题：小猫做数学
二、求1+2+3+4+5的计算过程及变量的作用
1、讲解加数的变化规律。
2、讲解求和的计算过程。
3、讲解变量的作用，并示范创建变量的方法。
4、指导学生创建变量。
三、编写1+2+3+4+5的脚本
1、学生尝试操作
2、教师巡视并解决学生遇到的问题。
四、分层任务，自主创建脚本
1、自主选择，完成创新任务。
2、展示学生作品。
五、评价、总结
1、引导学生填写活动评价表，了解学生学习情况。
2、总结这节课的主要内容，通报学生的而学习情况。
第六课 猴子接枣
教学内容: 猴子接枣 教学目标
1、会导入图片素材并绘制图形。
2、了解坐标，学会使用直到型重复指令、随机数指令。
3、会编写用鼠标控制角色动作的电脑游戏脚本。
教学重、难点 重点：了解坐标，学会使用直到型重复指令、随机数指令。难点：会编写用鼠标控制角色动作的电脑游戏脚本。课时安排 1课时 教 学 过 程
一、导入新课
1、引言：scratch不仅可以用来画图、做数学，还可以用来制作有趣的游戏。
2、引导学生发表自己的观点
3、揭示课题：小猫做数学
二、猴子接枣游戏原理
1、分析猴子接枣游戏原理。
2、引导学生观察游戏运行效果。
3、小组讨论并汇报。
4、小结。
三、制作前准备工作
1、布置任务1：搭建游戏舞台
2、布置任务2：让小猴登场。
3、布置任务3：让枣登场。
4、布置任务4：角色出场定位。
四、评价、总结
1、引导学生填写活动评价表，了解学生学习情况。
2、总结这节课的主要内容，通报学生的而学习情况。
第七课 小猫走迷宫
教学内容: 小猫走迷宫 教学目标
1、熟练使用侦测指令模块的按键指令。
2、学会在程序中引入计时器指令作为程序的终止条件。
3、学会编写用键盘控制角色动作的游戏脚本。
教学重、难点 重点：学会在程序中引入计时器指令作为程序的终止条件。难点：学会编写用键盘控制角色动作的游戏脚本。课时安排 1课时 教 学 过 程
一、导入新课
1、让学生体验迷宫游戏
2、引导学生发表自己的观点
3、揭示课题：小猫走迷宫
二、明确游戏制作步骤
1、阅读教材第38页的内容。
2、学生交流、讨论。
3、小结
三、游戏制作前准备
1、布置任务1：设计平面迷宫图
2、布置任务2：角色准备。
3、布置任务3：制定游戏规则。
四、编写小猫走迷宫游戏脚本
1、布置任务1：编写小猫初始位置及状态的脚本。
2、布置任务2：编写小猫的行走方式。
3、布置任务3：编写处理小猫碰到障碍物的脚本
4、布置任务4：编写处理小猫行走超时的脚本。
5、布置任务5：编写小猫走出迷宫的脚本。
6、保存游戏脚本。
五、脚本调试与优化
1、引导学生阅读教材第41页的内容。
2、互玩游戏。
六、评价、总结
1、引导学生填写活动评价表，了解学生学习情况。
2、总结这节课的主要内容，通报学生的而学习情况。
第八课 榕榕讲故事
教学内容: 榕榕讲故事 教学目标
1、熟练运用广播与接收指令。
2、掌握在scratch脚本中添加声音文件的方法。
3、熟练使用外观特效指令为角色与舞台设置动画。
4、综合运用scratch知识创作数字故事。
教学重、难点 重点：掌握在scratch脚本中添加声音文件的方法；熟练使用外观特效指令为角色与舞台设置动画。难点：熟练运用广播与接收指令。课时安排 1课时 教 学 过 程
一、导入新课
1、引言：scratch软件还可以用来讲故事
2、揭示课题：榕榕讲故事
二、了解数字故事的创作过程。
1、了解什么是多媒体数字故事。
2、学生了解数字故事创作的四大环节。
3、小结
三、确定角色与舞台场景
1、布置任务1：确定角色与舞台场景
2、布置任务2：学习插入音频文件。
3、布置任务3：设置角色与背景特效动画。
四、编写角色与舞台脚本
1、布置任务1：编写角色文字的脚本。
2、布置任务2：编写角色阿仙的脚本。
3、布置任务3：编写编写角色榕榕的脚本
4、布置任务4：编写舞台的脚本。
五、脚本调试与优化
1、测试脚本。
2、学生修改脚本。
3、教师小结。
六、评价、总结
1、引导学生填写活动评价表，了解学生学习情况。
2、总结这节课的主要内容，通报学生的而学习情况。
第九课 机器人的发展过程
教学内容:机器人的发展过程
教学目标
1、了解机器人三大定律。
2、了解古代典型的机器人。
3、了解现代机器人的诞生和发展过程。
教学重、难点 重点：了解现代机器人的诞生和发展过程。难点：三个不同阶段现代机器人的差异。课前准备 无 教 学 过 程
一、导入新课
1、播放机器人管家片段
2、揭示课题：机器人的发展过程
二、了解机器人三大定律。
1、引言：科普作家阿西莫夫在科幻作品中提出的机器人三大定律。
2、引导学生阅读教材第49~50页。
3、说一说：为什么要建立机器人三大定律。
4、小结
三、了解机器人的发展史
1、古代机器人：指南车、木马„„
2、现代机器人：阅读教材第52~54页内容。
3、提问：不同阶段的机器人有什么不同？
4、学生交流。
四、创新实践
1、你还知道机器人的哪些信息？
2、网上找一找机器人的发展过程
五、评价、总结
1、引导学生填写活动评价表，了解学生学习情况。
2、总结这节课的主要内容，通报学生的而学习情况。
第十课 机器人的基本结构
教学内容: 机器人的基本结构 教学目标
1、感受神奇的机器人。
2、了解古机器人的含义。
3、了解机器人的基本结构和主要特征。
4、感受机器人的应用情况和应用价值。
教学重、难点 重点：了解机器人的基本结构和主要特征。难点：感受机器人的应用情况和应用价值。课时安排 1课时 教 学 过 程
一、导入新课
1、播放福娃机器人片段
2、揭示课题：机器人的基本结构。
二、感受神奇的机器人。
1、展示各种机器人图片或玩具模型，引导学生观察。
2、日常生活中我们见过机器人吗？
3、说一说。
4、小结。
三、认识机器人
1、引导学生阅读教材第57~58页的内容。
2、提问：什么是机器人？。
3、播放：机器人的定义
4、学生交流，教师小结。
5、引导学生阅读教材第58~59页的内容。
6、播放：机器人的组成
7、学生交流，教师小结。
四、创新实践
1、假如你是机器人设计师，你能为人们做些什么？
2、你对机器人有什么期待？
五、评价、总结
1、引导学生填写活动评价表，了解学生学习情况。
2、总结这节课的主要内容，通报学生的而学习情况。
第十一课 机器人的传感器
教学内容 : 机器人的传感器
教学目标
1、了解传感器的主要作用。
2、认识不同类型的传感器。
3、了解传感器与主控器的连接。
4、了解传感器的应用价值。
教学重、难点 重点：认识不同类型的传感器，了解传感器的作用。难点：了解传感器的应用价值。课时安排 1课时 教 学 过 程
一、导入新课
1、播放走进《科学•寻找全能保姆机器人》片段
2、揭示课题：机器人的传感器。
二、感受机器人的各种传感器和功能。
1、了解传感器的作用。
2、了解传感器的分类。
3、了解各种传感器及其功能。
4、小结。
三、认识纳米机器人
1、什么是纳米？纳米机器人是怎么样的？它有什么作用？
2、播放：未来的体内医生。
3、学生交流。
4、教师小结。
四、创新实践
1、列举生活中的传感器，说一说他们的主要功能？
2、网上查找传感器的有关资料？
五、评价、总结
1、引导学生填写活动评价表，了解学生学习情况。
2、总结这节课的主要内容，通报学生的而学习情况。
第十二课 机器人的“大脑”
教学内容 :机器人的“大脑” 教学目标
1、了解机器人的“大脑”。
2、了解机器人的程序。
3、了解机器人的工作过程。
4、了解机器人的工作原理。
教学重、难点 重点：机器人的大脑及其工作过程。难点：机器人的工作过程。课时安排 1课时 教 学 过 程
一、导入新课
1、播放《深南计算机》片段。
2、阅读教材第67~68页。
3、学生讨论交流
4、揭示课题：机器人的“大脑”。
二、了解机器人的工作过程。
1、了解机器人的大脑。
2、提问：机器人的大脑的作用是什么？它能像人脑一样思考吗？
3、学生讨论交流。
4、小结。
5、提问：机器人的程序是什么？它如何传输到主控器中？
6、引导学生阅读教材第70页的内容。
7、学生回答问题，教师归纳总结。
8、展示机器人工作过程的示意图。
9、提问：机器人是如何协调工作的？ 10.学生回答。
11.教师讲解机器人的工作过程。
三、创新实践
1、网上查找机器人工作的有关资料？
五、评价、总结
1、引导学生填写活动评价表，了解学生学习情况。
2、总结这节课的主要内容，通报学生的而学习情况。
第13课 机器人的家族
教学目标：
1、了解机器人的普及活动。
2、了解机器人家族的分类方法。
3、了解不同类型机器人的功能。
4、通过了解机器人的普及活动，认识机器人的分类方法和不同类型机器人的功能，体验机器人的应用价值，感受信息技术在促进人类社会发展过程中所产生的巨大推动作用。
教学重点：
了解机器人的分类及不同类型机器人的功能。教学难点：
不同类型机器人的功能。课时安排： 1课时 教学过程：
一、导入
1、引言：在之前的学习过程中，我们已经知道了机器人的应用范围呈现不断扩大的趋势。为适应各种行业的需求，机器人的形状和类型日益多样，结构日趋复杂，功能也愈发强大。
2、提出问题：你看到或听到过哪一类型的机器人，它在哪一领域得到应用？
3、组织学生针对上一问题进行交流讨论，并说一说自己的感受。
4、教师补充并导入新课。
5、课件展示课题：第13课 机器人家族
二、了解青少年机器人竞赛活动
1、引言：校园中每年一次的科技创新大赛后的成果展演，都会吸引许多人的眼球，其成果让人啧啧称奇。它是全国青少年科技创新大赛优秀成果在校园中的集中展示。全国青少年科技创新大赛是一项具有20多年历史的全国性青少年科技创新成果和科学探究项目的综合性科技竞赛，全国青少年机器人竞赛活动也是其中的活动之一。
2、提出问题：开展全国青少年机器人竞赛活动意义何在？宗旨是什么？活动内容涵盖哪几方面？
3、播放《中国青少年机器人竞赛活动》视频片断。
4、组织学生交流讨论。
5、引导学生谈谈自己的看法，其他学生补充。
6、教师予以适当评价。
7、归纳总结。（1）活动的意义。（2）活动的宗旨。（3）活动的内容。
三、了解不同类型的机器人及其功能
（一）机器人的分类方法
1、引言：
随着电脑技术的迅速发展，以电脑技术为核心的智能机器人也在新的领域中不断涌现，从而使机器人的家族不断壮大，机器人的种类不断增加。
2、提出问题：智能机器人是怎么分类的？它可分为哪几种类型？
3、组织学生交流讨论，并谈谈自己的看法。
4、教师归纳总结。
（1）随着机器人技术的发展，机器人的类型越来越丰富，机器人可按用途、功能、应用环境等不同方法来分类。
（2）机器人按用途可分为：工业机器人、空间机器人、水下机器人、军用机器人、娱乐机器人、救援机器人、医疗机器人、家庭服务机器人和农业机器人等。按应用环境可将机器人分为工业机器人和特种机器人两大类。
（二）不同类型机器人的功能
1、提出问题：机器人的用途、应用环境不同，其形状及结构也会随之发生改变，功能也有很大差别。想一想，机器人已在哪些领域中应用，它属于哪一类型机器人？这些不同类型的机器人各具有什么功能？
2、展示各种类型机器人应用情境的图片。
3、播放《机器人在不同领域应用》视频片断。
4、引导学生谈谈自己的看法，其他同学补充。
5、教师予以适当评价。
6、教师归纳总结。
三、创新实践
1、引言：为了满足特定领域的特殊需求，经过人们的努力，能适应这些需求的机器人应运而生。如救援机器人、家庭服务机器人、农业机器人和医疗机器人等，这些机器人有什么作用？现实生活中还有哪些类型的机器人？
2、出示主题活动任务：
（1）从熟悉的途径了解救援机器人、家庭服务机器人、农业机器人、医疗机器人各有什么功能？
（2）从因特网或其他途径查阅资料，进一步了解其他类型机器人及其功能。（3）编写简单的音乐程序，设计一个会演奏的机器人。
3、引导学生活动，予以必要的支持和帮助，对活动过程予以适当评价。
4、引导学生发言，或展示小组活动成果，对小组的汇报或作品适当评价，并引导学生从汇报成果中汲取知识，最后进行总结。
四、总结与评价
1、引导学生说一说：通过这节课的学习，有哪些收获。
2、补充学生的发言，并归纳本节课的内容。
3、课外延伸。
请同学们利用课余时间，继续从因特网、图书馆或书店，进一步了解其他类型机器人的功能，并将所获得的信息介绍给其他同学。
第14课 自动识别技术
教学目标：
1、了解自动识别技术的含义。
2、了解自动识别技术的分类方法。
3、感受自动识别技术的广泛应用。
4、通过了解自动识别技术的应用实例，感受自动识别技术对人类社会发展所产生的巨大推动作用，激发学生进一步学习信息技术的兴趣。教学重点：
自动识别技术的应用。教学难点：
几种常用自动识别技术的特点。课时安排： 1课时 教学过程：
一、导课
演示：语音输入或鼠标写字软件进行手写输入。
提出问题：同学们知道语音输入、手写输入属于哪种应用吗？
3、讲解：自动识别技术是将信息数据自动识读、自动输入计算机的重要方法和手段，它是以计算机技术和通信技术为基础的综合性科学技术。
4、出示课题：第14课 自动识别技术
二、了解身份证防伪技术
1、展示：第一代、第二代身份证的图片
2、引导学生阅读教材79页，思考以下问题：
（1）大家知道第二代身份证在防伪技术上有什么重大改进吗？ 引导学生交流讨论。
小结：第二代身份证采用高度防伪的激光防伪技术，以及内置一颗理论上无法复制的RFID芯片（俗称电子标签）。
（2）第二代身份证在防伪技术上还存在哪些弱点？ 引导学生交流讨论。
小结：由于RFID卡内所有的数据理论上可以被身份证阅读器所捕获，而捕获者就可以将卡内的所有数据完全复制成另外一张卡。
（3）未来的身份证将采用哪种更加先进的防伪技术？ 引导学生交流讨论。
小结：依靠人体的身体特征，如人的指纹、虹膜来进行身份验证是一种方便、安全的保障手段，称为生物识别身份证。
总结：没有最好的技术，只有更好的技术。
三、了解自动识别技术的应用
1、自动识别技术的分类
知识讲解：根据自动识别技术的应用领域和具体特征，可以将自动识别技术分为条型码技术、射频识别技术、生物识别技术、图像识别技术、光学字符识别技术和磁识别技术等。
2、条型码识别技术
（1）展示教材81页图14—
3、图14—4图片。（2）引导学生阅读教材P80—81，思考以下问题： ①A条形码是由什么组成的？ ②B条形码有什么作用？
（3）引导学生交流、讨论：谈一谈生活中应用条形码识别技术科的具体事例，体会其应用价值。
3、射频识别技术
（1）展示教材81页图14—
5、图14—6图片。
（2）知识讲解：射频识别技术是一种非接触式的自动识别技术，它通过射频信号自动识别目标对象并获取相关数据。
4、生物识别技术
（1）展示教材82页图14—7图片
（2）知识讲解：生物识别技术是基于某人的物理特征或行为特征，用自动化方法予以辨别或认证的技术。
（3）实践操作（有条件的学校可以开展）：
让学生使用语音输入软件或鼠标写字软件进行文字输入。
5、光学字符识别技术
（1）展示教材83页图14—9图片。
（2）知识讲解：光学字符识别技术（OCR）可以把扫描出来的文字图像识别为字符。（3）引导学生阅读教材83页，思考以下问题： ①A光学字符识别技术条形码有何用途？ ②B说一说光学字符识别的工作过程？ 引导学生交流、讨论。
小结：识别汉字时，电脑将扫描的每一个字符与电脑中的字型特征库存放的标准汉字的字型信息进行比较，当字型特征匹配成功时，认为该字就是识别的结果。（4）实践操作（有条件的学校可以开展）：
教师演示如何利用扫描仪和光学字符识别软件（ORC）扫描、识别书本或报刊上面的文字。
四、总结与评价
1、引导学生回顾本节课所学习的知识与技能。
2、谈一谈学习后的收获。
第15课 机器智能翻译
教学目标：
1、了解聊天机器人的工作原理。
2、了解机器智能翻译的含义、分类方法及其工作过程。
3、了解虚拟主持人的工作过程。
4、通过了解机器智能翻译等应用实例，感受信息技术对人类社会发展所产生的巨大推动作用，激发学生进一步学习信息技术的兴趣。教学重点：
不同机器智能翻译软件的特点及其适用范围。教学难点：
机器智能翻译的工作过程。课时安排： 1课时 教学过程：
一、导课
1、展示在线翻译、金山全文翻译的实际操作窗口或图片。
2、提问：同学们知道什么是机器智能翻译吗？ 引导学生交流、讨论。
小结：机器智能翻译就是利用电脑把一种自然语言转变成另一种自然语言的过程，它是自然语言处理技术的一种应用。
3、出示课题：第15课 机器智能翻译
二、了解聊天机器人
1、展示与聊天机器人“Eliza”聊天的片段。
2、提问：同学们想知道“Eliza”是谁吗？ 引导学生交流、讨论。
小结：其实“Eliza”并不是一位真实的人，它是网络中的聊天机器人，依靠程序来进行工作。
3、引导学生阅读教材P85~86，思考以下问题：（1）聊天机器人的起源？（2）聊天机器人的普及程度？（3）聊天机器人的工作原理？
（4）什么样的聊天机器人会更加受到大众的喜欢？
三、感受机器智能翻译的应用
1、机器智能翻译的工作过程。
知识讲解：要让电脑理解一个句子的意思，电脑必须逐个识别这句话中的字词和语法结构，再分析其语意。
思考：为什么让电脑理解一句话的意思十分困难？ 引导学生讨论、交流。
小结：要使电脑学会像人一样进行判断和理解，还需要解决许多理论和实践的难题。
2、自动翻译软件的分类。
知识讲解：自动翻译软件种类繁多，根据翻译软件的特点，可以将它们分为三大类：词典翻译类、汉化翻译类和专业翻译类。结合图片或实际操作窗口进行知识讲解：（1）词典翻译
词典翻译软件可以迅速查询外语单词或词组的词义，并提供单词的发音。（2）汉化翻译
汉化翻译软件主要提供英文软件的汉化、网上在线翻译、全文翻译等功能，为不会外语或外语水平不高的人提供服务。（3）专业翻译
专业翻译软件主要是为专业化用户提供专业电子词典，辅助专业用户完成翻译工作。
3、交流、讨论。
（1）你使用过哪些机器智能翻译软件？（2）使用的效果如何？
4、实践操作。
尝试在线翻译及使用免费的翻译软件，体验机器智能翻译的实际效果。
四、了解虚拟主持人
1、展示虚拟主持人——安娜诺娃的图片、视频。
2、提问：同学们知道“安娜诺娃”是谁吗？ 引导学生交流、讨论。
小结：其实“安娜诺娃”是世界上第一位虚拟主持人，科学家把她的性格和外貌塑造得尽善尽美，看起来文静而很有智慧。
3、引导学生阅读教材P89~90，思考以下问题：（1）什么是虚拟主持人？（2）虚拟主持人是如何工作的？ 引导学生交流、讨论。
小结：虚拟主持人是指利用数字处理技术制作并通过电视、广播、网络等通信传媒与观众形成交互的仿真人形象。他们虽然有主持人的功能和作用，却没有真实主持人的现实生活体验，因此称为虚拟主持人。
虚拟主持人背后是一套高速运行的电脑系统，能够不断地把文字资料迅速转变成声音，从虚拟主持人口中读出来，并根据所播报新闻的不同来变换脸部表情。
五、总结与评价
1、引导学生回顾本节课所学习的知识与技能。
2、谈一谈学习后的收获。
第五篇：闽教小学六年级下册劳动教案[推荐]
闽教版小学六年级下册劳动教案
第一课 制作拼盘
教学要求: 1.培养学生学习动手制作拼盘的能力。2，培养学生构思创新能力 教学过程:
一、导入。
拼盘又叫冷碟、冷盘，是在较大的盘中合装两样以上的冷菜，可以分为复杂拼盘和简单拼盘。简单拼盘在日常生活可自己动手制作。
制作拼盘主要有三道工序:选料、加工、拼排。今天我们就来学习制作三种拼盘制作。
二、制作过程:(一)禽蛋拼盘
1.材料:三个松花蛋(又叫皮蛋)，两个熟鸭蛋，半粒中等大的西红柿。
2.制作。剥去松花蛋的黄泥巴和谷皮，入锅中煮10分钟，取去剥去蛋壳；熟鸭蛋剥去蛋壳;把松花蛋和鸭蛋竖着切开，每个蛋分成八瓣。
3.拼排。取一个中号圆盘，先把西红柿半个瓣朝上安在圆盘中央，然后向外等距离排一圈松花蛋，一圈鸭蛋，黑白相间，摆妥即可上席。(二)卤鸭拼盘
1、材料:半只卤鸭，几根香菜，一小碟辣椒酱。
2、制作。先将卤鸭的头切下，摆在盘子的左边:再切下卤鸭的脚，摆在破案子的右边;片下鸭椎骨，切成小块，放在盘的下方;再把卤鸭的肉和批切成一样大的长方条，按鸭子的形状摆在椎骨的上方。
3、洗几根香菜放在卤鸭边上，再倒一小碟辣椒酱作为调料。这样，一盘卤鸭拼盘就做好了。(三)金鱼戏水
1、材料:白海哲皮300克，蒜泥5克，小樱桃两粒(也可以用油炸过的大粒花 生米四粒代替)，精盐、味精、澎蟆酱适量。
2、制作。海蚕皮洗净、浸泡后捞起，切成细丝(要尽量切得均匀);将海蛰丝盛入碗中，加盐、味精、蒜泥拌匀后，取小鱼盘一只(椭圆形)。用三分之二的海蛰丝在盘中摆成两条嬉戏的金鱼，余下的三分之一用澎蟆酱拌匀，摆成金鱼尾巴。最后用两粒小樱桃切成四瓣来装点金鱼眼睛。
第二课 雕刻萝卜
教学要求: 1.培养学生雕刻的基本刀法。
2.通过教学让学生学会根据材料雕刻造型的能力。教学过程:
一、导入。
菜肴雕刻是我国烹饪的重要组成部分，它以历史久远、技巧独特、工艺精细、赏心悦目而 驰名世界。你看，下面这些用萝卜雕刻的花朵和动物多美啊!雕刻萝卜的原料分两类。一类是白萝卜，它的外形较大，颜色纯白，含有大量水分，脆嫩易加工。另一类是胡萝卜(俗称红萝卜)，她质地细密坚实，颜色红润，外形较小。
雕刻萝卜的工具，常用的有平口刀、斜口刀、半圆刀、槽口刀等。
雕刻萝卜的基本刀法有刻、划、削、转。持刀姿势有横刀手法、纵刀手法、执笔手法等。雕刻时要用力匀衡，轻巧利落
二、这里介绍两种雕刻萝卜的实例。
例一:雕刻马蹄莲
1.取一个或一段白萝卜，先将顶部修成弧形(图①)。2.在弧形面上修出水滴形(图②)。
3.用刻线刀勾勒出花瓣的外形，用刀尖削出花瓣，并削去花瓣下面的余料(图③)4.用半圆刀在水滴形面上凿出花瓣槽，在槽尾凿一小孔，安上胡萝卜做的花蕊，即成(图④)。例二:雕刻月季花
1.先将胡萝卜修成扁圆柱形，再将她修成碗状;在碗状原料的三分之二处，分别削出3个斜刀面，使底部呈三角形(图⑤)。
2.第一层花瓣在斜平面上修出以后，用刀直接削出:第二层花瓣开始旋刻，每两个花瓣间旋去一块余料后，再修花瓣、削花瓣(图⑥)。
3.从第三层至第五层，每层刻若干个花瓣，越往花蕊，花瓣越紧(图⑦)。初学雕刻，可以从雕花卉入手，逐步掌握各种雕刻手法后，就能熟能生巧，雕刻出各种形状、造型来。
第三课 艺术插花
教学要求: 1.通过教学培养学生进行简单的插花。
2.通过插花陶冶学生爱美情趣，培养学生热爱生活、热爱劳动的思想感情。教学过程:
一、导入。
插花就是将具有欣赏价值的花、果、枝、叶等剪切下来插入瓶、盘、盆等适宜的容器中，使她成为一件赏心悦目的花卉艺术品。插花是一种动手又动脑的艺术创作活动。
二、观察各种插花作品，欣赏美丽的插花。
三、制作过程:(一)插花容器
除花瓶外，能够乘水的任何容器均可。如盆、罐、盘、壶、碗、坛、杯等。(二)插花工具
插花的用具有刀、剪、花座、花泥、细金属丝、胶带等。
(三)花材的选择与构思。
一般说来，无论是人造花、干花还是鲜花，甚至一些野花野草，都可以作为插花的材料，只是因用途和个人喜好不同而异。插花的基本构图形式多种多样，作品千变万化。外形轮廓有对称式与不对称式两种，花材在容器中的位置和姿态分为直立型、歪斜型、下垂型和水平型等。(四)操作步骤
插花通常先用主要的花枝构成骨架，再用次要花枝构成轮廓，最后用散点式花枝进行装饰，把空缺部位加以补充，对姿态特别好的花枝可作特殊安排，以突出重点，增加艺术效果。以插花《同心》为例。
第四课 美化家居
教学要求: 1.通过教学培养学生动手美化家居的能力。
2.通过教学陶冶学生爱美情趣，培养学生热爱生活、热爱劳动的能力。教学过程:
一、导入。
你见过哪些美的家居?你觉得她哪儿布置得最美? 家是人们生活和休息的地方，一个雅致、美观的家居，会使人感到舒适和温馨。自己动手美化家居，不仅别有趣味，而且会使你的家更有个性，充满美丽。从三年级至今，我们已经学会了很多劳动本领，现在正是一展身手的时候。
二、美化家居大致可以从以下几方面入手。
一是家居要整洁。要经常打扫、整理家居，使家干干净净，井井有条。劳动课上学到的劳动技能该派上用场了。
二是要绿化家居。我们已经学会种植许多植物，如果能使家中的阳台、窗台充满绿意，经常有鲜花开放，如果你家的院里、篱笆上能爬满爬山虎、牵牛花、三角梅，如果你的窗前有一盆吊兰，书桌上摆着小巧玲珑的仙人球，如果你的客厅长着造型奇异的龟背竹、榕树，如果你的卧室插着一二株水载植物，如果你的家还养着小金鱼、小龟之类的小动物„„想想看，那是一个多么生机黯然的家啊!如果这一切都是你创造的，你的心情会怎样? 三是要对家居进行装饰。我们己经学会使用多种劳动工具;学会利用纸、剪纸、编结、布艺、泥塑、插花等技术;学会了利用各种废旧物品制作工艺品;美术课，我们还学会创作各种艺术品„„如果能用你的手艺技巧和你的作品家居，一定会使家有一种独特的美。
第五课 榕树造型
教学要求: 1.通过教学让学生学习给榕树造型。2.通过学习陶冶学生爱美情趣。教学过程:
一、导入。
这些榕树盆景多美啊!你想知道它们是怎么造型的吗? 榕树为热带树种，根系发达，枝条柔软，叶色翠绿，四季常青，生命力和适应 性强，作为盆景来培养，具有很高的观赏价值。
二、榕树的造型方法很多，缚扎是最常见的造型手段和制作技艺。
1.缚扎操作的要领。根据创作主题和树形，选用粗细不同的金属线(铁线、铝线、铜线)，先缚扎主干，把金属线一头固定在枝干基部，而后向上缠绕。缠绕方向要与枝条的弯曲方向一致，即枝条向右弯，要向顺时针方向缠绕;枝条向左弯，要想逆时针方向缠绕;做弯曲的部位，线要密些，以防折断树枝。接着，进行枝条弯曲造型。弯曲用力要均匀，要逐渐弯曲到位，以免造成枝条断裂。同时要注意避开芽眼，不损伤树皮。
缚扎造型应选择在春季晴天盆土教干燥时进行。缚扎后应及时修剪过长和多余的枝条。经过6-12个月时间，造型基本固定下来后，要及时拆线，以免线体扎入皮层，影响枝干的成长。如果曲度效果不理想，还可以进行第二次缚扎，但要避开第一次缠绕的痕迹。
2.缚扎造型的常见样式及其加工要点。
(1)横卧式。主干向一侧下弯横卧，但不下垂，顶部上翘，侧枝分别向上和向左右伸展，第一侧枝逆转弯曲。
(2)斜干式。主干向一侧倾斜，尾端上翘，册枝成水平状伸展，第一侧枝逆转弯曲。
(3)悬崖式。主干向一册下弯，成悬垂状，侧枝左右展开，第一侧枝回转成为顶柱，主干末端适度上翘。(4)曲立式。主干左右弯曲，但仍保持向上的生长态势，树形粗壮、古朴，侧枝层次高低分布有序。
第六课 种植龟背竹
教学要求: 1.初步掌握种植龟背竹的方法，并学会简单的繁殖龟背竹的方法。2.培养学生动手动脑、热爱劳动的好习惯。教学过程:
一、导入。
龟背竹为多年生常绿藤本植物。它的株型、叶片都非常奇特。它那宽大叶子的主脉两侧常有裂口，叶的边缘又呈羽状分裂，其形状酷似龟背，茎粗壮并有节，又似竹杆，在节处生出许多褐色细柱状的气生根直至地面，因此人们形象地称之为“龟背竹气
二、简单介绍龟背竹的相关知识。
三、向学生讲解龟背竹的繁殖方法。
龟背竹的繁殖方法常用掀插法。剪取带有两个节的茎段，去掉气生根和叶子，将它插入沙土里，保持沙土湿润，放置在阴处，大约20天左右即可生根。
四、让学生掌握龟背竹的特性。
由于龟背竹原产墨西哥等地，因此它喜光。但放置在阴处一段时间，也不会影响它的生长。光照强度能影响叶子的大小，光照越多，叶子越大，裂口就越多。龟背竹喜欢温暖、湿润的通风环境，喜肥沃、疏松、排水良好的土壤。
五、龟背竹室内养护注意的事项。
在室内养护中要注意每过一段时间，将它从阴处移置阳台或窗前一星期，然后再将它放回原处，这样能使龟背竹长势强健，叶色更有光泽。在生长季节里，应该常浇水，保持盆土湿润。每个月施一次稀薄的液肥，每两年进行一次翻盆。如果发现有介壳虫危害，应及时进行剥离或喷药防治。
园艺品种还有花叶龟背竹，其叶片带有不规则的白色斑纹，同样非常美丽。
第七课 花卉换盆
教学要求: 1.让学生了解花卉换盆的常识和基本方法、步骤。
2.教育学生积极参加劳动实践，学会花卉换盆，养成良好的劳动习惯。教学过程:
一、导入。
花卉种植一两年后，逐渐长大，土壤变得结实，肥力下降，这时就要进行换
二、换盆的步骤如下: 1.控岁收边。暂停浇水2“3天，使盆土干缩，如果迟迟不收边，可用花铲紧贴盆的内壁依次插一圈，使图与盆壁分开。
2.倒盆。一手托花盆，一手拍打花盆壁，使土团松动，再用手指或其他物体插入盆底孔洞，顶出土团，或将植株连同土团一起倒出来。
3.切削。多年生花卉换盆时，先剥去土团表面褐色的网状老根，再用花铲剔去土团面上、周边、底部的土。修剪去枯根、盘绕跟和老根。
4.移植。在稍大些的花盆底部先垫上一层土，把苗土居中栽好，深浅要适度，然后把土填满，并稍稍晃动花盆，使得土填得充实些。
5.浇水。换盆后，第一次应浇足水(直到水从盆底渗出为止)，使根与土壤密接，以后保持湿润即可。最初几天应放在阴湿处，以后再放到通风、有阳光的地方注意:如果花盆较大、较重，应请大人帮忙，不要勉强地提、抱，以免受伤。
第八课 做鸟巢
教学要求: 1.通过教学使学生掌握制作鸟巢的基本方法，学习设计制作鸟剿是基本技能，培养学生看图制作的动手能力
2.培养学生自觉保护环境、爱护野生动物、保护鸟类的优秀品质以及创新思维的能力。教学过程:
一、导入。
动手制作一个鸟巢，给小鸟们一个安全舒适的家，就是保护鸟类的一个实际行动。
二、制作过程。
(一)做鸟巢首先要寻找材料。要充分利用边角木料或其他小木板，厚度要约1.5抢厘米，共需要六块小木板。具体规格是:长30厘米、宽30厘米的一块，做屋面用:长25厘米、宽25 厘米的三块，做侧墙用;长20厘米、宽20厘米的一块，做巢门洞用;长24厘米、宽24厘米的一块，做底用。还有塑料膜一片、小铁钉((3厘米长)50枚。
工具:钢锯、小铁锤、小刀、圆凿、砂纸、直尺、铅笔、油漆等。(二)制作过程: 1.制作门洞。取20*20的木板，在正中央钻一个直径约4飞厘米的圆洞。凿完后用砂纸把洞口磨光滑，让小鸟进出更加安全、方便。
2.制作围墙板。将2块25*25的木板，画出25*20的直角梯形，然后沿斜线锯好、修平。3.钉围墙板。把一快侧板放在桌上，把门洞板放在侧板上，再把另一块侧板盖在门洞板上，把铁钉钉上，最后把后板对齐用铁钉钉牢。
4.钉巢底。将已钉好的围墙放在24*24的底板上，翻转，使底板朝上，各边对齐后用铁钉钉牢。
5.钉巢盖。把最后一块30*30的木板铺上塑料膜，再钉到梯形围墙板上。前门洞上方留6汁厘米，两边各留5厘米，然后用铁钉钉牢。
6.上油漆。把整个鸟巢的外面涂上各种颜色的油漆。油漆干后就可挂到树权上小鸟住了。注意事项:把鸟巢挂到树上要注意安全，最后是请家长或老师帮忙。
第九课 编篮子
教学要求: 初步掌握编篮子是基本技能，培养学生动脑动手的良好习惯。教学过程:
一、导入。
篮子是人们生活中经常使用的工具，既可用来乘东西、买菜，也可用来做装饰品。
二、制作过程。材料: 工具: 塑料打包带，铁丝。小刀、剪刀、钳子 操作步骤: 1.横竖各取7根50厘米长的塑料打包带，纵横交叉编成篮底。2.用铁丝在篮底四周编上一圈。
3.将打包带往上折，竖起来，再添入横向打包带，交叉编五六圈，篮身就编成了。
4.用铁丝弯成一圈做篮口边，将余下的打包带绕过铁丝后插入篮身内，篮子就编好了。5.将二三根打包带编成绳状或用粗铁线从篮身的两边插入，扎牢两端，做成提手，篮子就编好了。第十课 绳结打法
教学要求: 通过教学让学生掌握打绳结的基本方法，知道绳结的用途，学会看图操作。教学过程:
一、导入。
在日常生活中，为了拉绳子、搭架子或绑东西，需要打绳结。下面介绍几种绳结的打法。
二、边看图边操作的绳结。
1.套结。先在绳子的中间弯一道绳耳，把绳耳绕过要系的物件，再把绳子两端从绳耳穿过去，抽紧，就成了。这个结可以用来吊水桶和其他东西，很牢靠。
2.双套结。双套结有愈拉愈紧的优点，在很多情况下都适用。双套结的打法是把绳子绕过要系的东西，然后把绳头从厦门绕过绳子，再由上面往下从里圈穿出来，扣两个同样的绳套，拉紧，就成了。
3.平结。这是一种很牢靠的结。捆扎东西时，最后把绳子的两头结起来，就可以用这种结法:要接连两根绳子时，也可以用平结的方法。这个结的特点是很平整，所以包扎伤口时，都是用这个结。
“左绳绕右绳，右绳绕左绳”这句话能帮忙记住平结的结法: 第一步，将左边的绳头压在右边的绳头上，再绕往右边绳头打一个单结;第二步，将现在在右边的绳头(即原来左边的绳头)压在左的绳头上，再绕住它大一个单结，然后拉紧，就成了。
4.活结:打法与平结相同，只是在最后右绳绕左绳时，把右绳头留在外面，只绕出来一段绳耳就成了。旅行时捆绑背包，或捆柴草等随时准备解开的结，用它最合适，只要一拉留在外面的绳头，就能把结解开。
第十一课 种绿萝
教学要求: 1.初步掌握种植绿萝的基本方法。
2.通过种植绿萝的实践活动，培养学生热爱劳动的好习惯。教学过程:
一、导入。
绿萝又名黄金蔼，叶秀姿美，株形轻柔飘逸，是人们钟爱的观叶植物，将它摆放在室内，可以悬挂可以攀援，橱顶、茶几、书桌均可放置，它既可用泥土栽培，也可以用水来培养。它能改善、净化室内空气，因此绿萝被称为“多功能”的观叶植物。
二、向学生介绍种植的方法。
水栽一年四季都可以进行，泥土栽培一般用扦插的方法。每年5”9月间，剪下带有2飞个节的枝条，插入疏松、肥沃、排水良好的土壤里，至少要有一个节埋入土里，一个节露在外面，然后浇透水，放在半阴处，一般都能成活。也可以把枝条想养在水里，等长出根后在移栽。绿萝有粗壮的茎，蔓性茎长有许多气生根，枝条悬垂，可以附着其他物体向上生长因此，当绿萝长到一定长度，可用棕皮包裹柱体作为附着物来栽培，称为图腾柱。因为棕皮柱内可以吸收一些肥水，当绿萝依附它时，可以吸收柱内的养分而生长。
由于绿萝原产所罗门群岛及亚洲的热带地区，因此性喜温暖、湿润的气候，较耐阴，为了提高它的观赏效果，将它放置在半阴的环境下，会使叶色鲜亮、富有光泽。
三、栽种时应注意: 在室内栽种时应注意:无论那个季节，只要室温在15℃以上，就应每天坚持浇一次水。为了使植株生长强健，在生长期内，每半个月要施一次液肥。
第十二课 参加植树活动
教学要求: 1,通过垒棵教学使学生在参加植树活动的过程中掌握植树的基本方法和技能。
2、让学生了解树木和人类之间的密切关系，认识到植树造林是事关环境保护，社会发展的千秋大业，鼓励学生积极参加植树造林活动，从小爱护树木，注重环保的观念。教学过程:
一、导入。
每年的3月12日是我国的植树节。在植树节前后，城乡到处都掀起植树造林、绿化祖国的热潮。参加植树活动是一项很有意义的公益活动，希望我们亲自种下的树木能和我们一样茁壮成长
二、新授。
植树活动需要的劳动工具有:锄头或铁揪、水桶等。植树有以下环节: 1.挖穴。在山坡上按照一定的距离，用锄头挖穴。穴的大小要依据树苗的根系来定，以树根能平展开来为标准。挖穴的时候要先把表层的土挖出堆放在一边，然后把底层的土壤挖出另外堆放一边。穴的深度以50厘米以上为好。
2.种树。把树苗放入穴中，让树根平展。一人扶住树苗，另一人先把表层土壤填入穴中，然后用脚踩一踩，使土壤与根紧密结合。再用手轻轻地提一提树使根茎交接处和地面相平，这样不至于种得过深，根部也不会卷曲。最后把底层的土壤填入穴中，使土层略高于地面。
3.浇水。这是一个重要的环节。每棵树至少要浇一桶水，要慢慢地浇，使水都渗入穴中。浇完水后，如果有条件，可在小树周围盖上一些杂草，防止水分蒸发，以利树苗成活。
4.保护。刚种下的小树苗也需要人们的保护。种在山坡上的树苗，要禁止放牧，不准牛羊踩踏，所以在路口要有防护篱笆。种在路旁或校园的小树，它的外围要用竹片或木板围护，并挂上木牌，写上“爱护树木，人人有责”，提醒人们注意。
注意:参加植树活动要注意安全，要有大人带领，或由学校、社区组织。第十三课 野 炊
教学要求:
1、通过教学使学生学会在野味砌炉灶和煮食物，锻炼学生的生存能力。
2、培养学生计划分工和团结合作的能力。
开展野炊活动要有计划，全班以小组为单位既分工又合作。教学过程:
一、导入。
交流野炊的感受。
二、了解野炊的几个步骤。
野炊的关键环节有: 1.材料和工具。
野炊的材料主要是食物。带什么食物应根据小组同学的口味和营养搭配，先设计一个菜单，然后分头购买或各从家里带去。食物应简便、易于烹饪，别忘了带调味品。这些食物必须在野外煮熟后才能吃。
野炊的工具主要有锅、大勺子、小刀、碗筷、水壶以及火柴等。
2.建炉灶。炉灶的地点应选择在小河滩或山坡的开阔地带，要远离树木，四周无杂草，较平坦，能避风，有活动空间。砌炉灶的方法很多。最简单的是找几个较大的石头(约20厘米高)叠成“门字形灶”。石头要尽量砌齐平，以便锅能平放。锅底距地面约20厘米左右。
3.捡柴和烧火。捡柴可到附近小树林、河边捡一些枯树枝、落叶、松针、易燃的小木棍等烧火是野炊的关键环节。刚点火是尽量用细小饿枯枝，待火烧旺后，再添加一些粗的木头进灶内。不要一下子就添加许多柴，这样反而使灶内空气不足，炉火不但不旺，还会冒烟，这时可用草帽等来扇风使火苗重新燃烧。烧火时要有专人负责，并且要一直守到灭火为止，不能离开，以防万一。
4.烹饪。野炊同样可以用煮、炸、煎、炒、烤等多种烹饪方法，可以把在劳动课中学到的本领和平时在家练就的特长发挥出来。要保证野炊烹饪成功，几个关键点要把握住:第一，火要旺;第二，由于小组人多，要把量大的食物分几次煮;第三，别忘了放调味品;第四，要沉稳操作，忌手忙脚乱，因此分工合作非常重要;第五;火候要恰到好处，不宜过生或过熟，尽量使色、香、味俱全。
5.野炊时的注意事项。(1)注意食物的卫生和用水的清洁。所有食物都必须事先洗干净、切好、煮熟才可以出吃。(2)注意用火安全。炉灶要远离树林和有茅草的地方，野炊完要用水浇灭火苗。(3)注意环境保护。不浪费食物，尽量吃完煮好的食品;不要乱丢废弃物，不毁坏树木和植被。
第十四课 制作头饰和面具
教学要求:
1、通过制作头饰和面具，促使学生更加熟练地使用各种工具，并提高设计能力，培养学生动手，动脑，创新思维的能力。2.掌握制作头饰很面具的基本技能和方法。教学过程:
一、导入。
做作头饰和面具可简可繁。工具与材料有:厚纸皮、吹塑纸、松紧带、彩色蜡光纸、剪刀、透明胶等。
二、讲授制作过程。
(一)小丑帽
制作步骤:将一张厚纸皮或吹塑纸卷成圆锥体;用钉书钉或透明胶布固定好;剪掉不规则的边，剪出两眼睛，再包上蜡光纸，穿上松紧带，一个小丑帽就做好了。用这种方法还可以做出圣诞老人帽。
(二)魔鬼面具
制作步骤:将厚纸皮或吹塑纸剪倒梯形;如果纸皮不是白色的，要在面上贴上白纸或涂成白色;剪好眼睛，画上鼻子和嘴，用松紧带将面具拉成弧形。
制作面具和头饰一般都要先构思，根据自己的头和面部的大小选择材料尺寸，画出轮廓，然后在裁剪并加工。注意眼睛一定要剪在恰当的位置，否则无法看清外面的情况，松紧带的长短和安装位置也要合适，并且要牢固，否则不好不固定
第十五课 * 劳动工具的创新对人类生活的影响
教学要求: 1.通过教学使学生意识到劳动工具的创新与人类生活密切相关，劳动工具的创新促进人类社会向前发展。
2、使学生明白无论什么劳动工具，都是在劳动实践中得到以不断创新的，所以我们就要通过参加劳动，不断改进劳动工具，培养学生热爱劳动，善于思考的良好习惯。教学过程:
一、导入。
劳动创造了人类。人们在劳动中又发明了劳动工具，而每一次劳动工具的创新都使人类的生活向前迈进一大步。以农业生产工具为例，就可知劳动工具 的创新对人类生活的影响。最初的劳动工具是刀耕火种，既原始又落后，劳动效率低下。以后人们创造发明了铁器，用铁器制成的锄头挖地，效率提高了很多。但是，人工挖地太辛苦，人们就发明了犁，利用畜力来为人类服务，减轻了劳动量，提高了效率。后来，人们又对畜耕进行改进和创新，使用机械耕地，大大减轻了农民的劳动量，使劳动效率提高了几十倍。
二、讨论。
说一说，你还知道哪些类似的例子? 我国古代的能工巧匠在劳动中发明了铜子。你知道现在有多少种不同的铜子? 创新不仅仅是科学家的事，在我们日常的生活、学习和劳动中，人人都可以创新。想一想，一吨重的物体要搬到十层楼(约30米)上，可用多少种劳动工具? 哪一种劳动工具最好?右图是回形针的用途举例，你还能说出它别的用途吗?
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