花生宝宝观察日记教学设计

第一篇：花生宝宝观察日记教学设计

《花生宝宝观察日记》教学设计

双狮小学 陈清清 教学目标

1通过观察花生，培养学生认真观察周围事物的习惯，掌握基本的观察顺序。2懂得调动多种器官观察事物，一边观察，一边想象。3培养学生将口语表达转化为优美的书面语言。教学重难点

培养学生通过细致的观察进行描写。教学准备

花生宝宝图片，一只信封（几颗花生、一张观察记录表格）教学过程

一、游戏兴趣，提炼方法，邀请同学们做热身。眨眨眼，捏捏鼻，动动嘴，摸摸耳朵，招招手，晃晃脑。师：知道老师为什么让大家做热身运动吗？因为眼、鼻、嘴、耳朵、手、脑是我们的观察小助手，这节课我们就要用上这些小助手。请大家回想一下，平时我们观察都用到了哪些小助手，又是怎么用的呢？ 眼 颜色、形状、大小 嘴 味道 鼻 气味 耳 声音 手 触感 脑 想象

师：眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵、手、大脑真是我们的观察好助手，让我们认识了许多许多东西。老师今天带来了一个小家伙，他迫不及待地想出来和你们见个面。把它请出来之前，先让大家猜个谜语：“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子。”你们知道是什么吗？大伙儿和它打声招呼。板书花生宝宝。花生宝宝可喜欢你们了，它笑得多灿烂。花生宝宝还想邀请大家去做客呢！

二、细心观察，用心体验

接下来咱们就运用我们的小助手来好好观察一下花生宝宝的房子。每个小组桌面上的信封里都有花生宝宝和一张表格，四人小组合作仔细观察，同时请组长将看到的、摸到的、听到的等及时填好。

（一）观察房子

师：请将花生宝宝轻轻地放一边。你们有什么发现吗？

引导学生说出【房子的颜色米黄色的，有很多的纹路，看上去树叶的叶脉，摸上去皱巴巴的；房子大小不一，有的只有一间，有的是两间、有的是三间；摸上去表面很粗糙，用手轻轻地摇一摇，我们还听到花生宝宝在房子里唱歌、跳舞呢！唱什么歌？跳什么舞？】

师：花生宝宝的房子像什么呢？

预设：花生宝宝的房子像个数字8；花生宝宝的房子像个虫子；花生宝宝的房子像个大拇指；形态各异【引导学生用上“有的„„有的„„有的„„”连起来说】 师：谁能够连起来说一说。请几个学生说。注意引导学生语言的丰富性。

（二）观察宝宝

师：花生宝宝的房子还真不错。来吧，同学们，让我们轻轻打开门，去看看花生宝宝，可不许把门给打破喽！用刚才的办法，仔细观察花生宝宝，看看你有什么发现？引导学生说出【花生宝宝的身子胖胖的、圆圆的。它穿着淡红色的衣裳，衣服滑滑的，柔柔的。鼻子一闻，有一股淡淡的香味，口水都要掉下来了，真想吃了它！】

师：想吃就吃吧，美美地细细地品尝后说说它的味道。学生津津有味地吃起来，吃过后引导学生说【脆脆的，香香的、甜甜的，很好吃。】请学生连起来说一说。

三、片段描写，互动点评。

师：老师发现咱们班同学真不错，既善于观察，又善于表达。刚才我们先观察了花生宝宝的房子，又观察了花生宝宝。引导从外到内并板书。现在我们要把可爱的花生宝宝介绍给其他人，该怎么介绍？引导学生可以先介绍花生宝宝的房子，再介绍花生宝宝。

师：同学们真能干，一个个都将花生宝宝介绍得十分惹人喜爱！现在就让我们用笔来写出来吧！生各自写片段。写好之后让学生来朗读自己的作品。注重语言的引导。

四、拓展延伸，完成习作

师：同学们，你们看，通过仔细的观察同学们写得多好啊！所以，只要我们善于观察，生活中处处是文章。下课之后，同学们可以去了解花生宝宝的作用，花生宝宝的有关趣事，把这些也写一写，那么你的文章就丰富生动了！我们用上日记的格式，那么就是一篇观察日记。板书：观察日记。

教学板书：

花生宝宝观察日记

花生宝宝的房子 花生宝宝

颜色：米黄色 红衣服

形状：长长的、圆圆的、两头大中间细 白白胖胖 大小不一 光滑 纹路粗糙 香 甜 脆 外 → 内

第二篇：观察花生生长日记

观察花生生长日记

龚学安

2014年 4月8日 星期二 天气晴

今天早上起了床，我就去看我的小花生了。我发现它们的变化不是很大，这让我有了一个疑问，为什么这段时间除了它的厚叶片有点干枯以外，它的生长变得慢了很多，是不是它们的营养不够啊！如果是这样那就麻烦了，又不知道他们需要什么肥料，太伤脑筋了。

2014年 4月9日 星期三 天气晴

今天早上来到学校，我就去看了我的花生，发现还是昨天那个老样子，没有太大的变化，也可能有变化，就是太小看不出来，只是看着它根部的叶片慢慢的枯去。

下午我给小花生松了一下土，让它们透透气，希望这样能有一些变化吧！

2014年 4月10日 星期四 天气阴

今天早上我来到学校，就去看我的花生了，发现它们没有什么变化，不过它们的叶子看上去又绿又黑，好像很旺盛的样子，不知道是真的还是阴天光线不好引起的变化。

下午我给花生浇了水，希望它们喝饱了长得更好，早日结出花生来。

2014年 4月11日 星期五 天气晴

今天早上来到学校，发现花生们还是没有变化，花生们你们这是怎么了？为什么这一个星期的变化这么小呢？是不是你们就长这么高了？或者是你们已经开始结果子了？你们真让我担心啊！

下午放学回家，突然想起了一件事，我的小花生忘带了，这真是一个天大的错误。这样我就和花生有两天见不着了，不知道到了学校你们会怎么样？我要向你们说声对不起了，这样的事情再也不会发生了，请你们相信我。

第三篇：种花生观察日记

种花生观察日记7篇

一天终于结束了，我们一定有不少所感触的事情吧，是时候静下心来好好写写日记了。在写之前，要先考虑好内容和结构喔！以下是小编为大家整理的种花生观察日记7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

20xx年xx月xx日星期xx晴

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”可是今年的清明却是风和日丽、春意盎然。我到外公家去玩，外公家菜地的油菜花明晃晃的，黄的黄、绿的绿，给人一种梦幻的感觉。外公曾经说过油菜花落了，就是该点种花生的时候了。

桃树下，外公已经摆好了一个大簸箕，簸箕里装满了没有剥壳的干花生。我天真的问外公：“剥这么大一簸箕花生，吃的完吗？”外公幽默的说：“吃不完就种，种不玩就吃呗！”我哈哈大笑，搬了个竹凳坐在簸箕旁，剥花生选种。

外公告诉我，这是我去年帮他收的花生，这一大簸箕花生只留三分之一做花生种就足够了。外公随手抓起一把花生告诉我：“又大又圆的没被虫蛀过坏掉的花生就留在大簸箕里做花生种，不饱满的小花生挑选出来放进小簸箕里，用油炸着吃又香又脆，那些被虫蛀过坏掉的花生就直接撒地上给我们家的鸡加餐吧！”外公的这番话让我觉得乡村的田园生活真有趣啊！

我跟外公谈笑着，剥着手中的花生挑选着种子，无意中却发现生活的乐趣其实就掌握在自己手中。

今天，吴老师给了我们一颗花生，让我们来观察花生。花生是一个长远性状的，胖胖的，和大拇指的长度差不多。颜色浅黄，表面有许许多多的菱状，还有一些凹进去的小坑。最底部还有几根茎和有一个小小的肚脐。摇一摇发出“砰砰”的声音。花生就好似一个小小的葫芦，可爱极了。摸起来硬生生的、毛糙糙的，感觉就像麻布一样。

把花生剥成两半后，剥成的这两半壳就好似一个小水瓢。你会看见里面那饱满的果实，只见它们穿着一层薄薄的淡红色的“内衣”摸一摸很光滑。再把红彤彤的皮剥开，会看见白色的`果肉，白色的果肉分一分，里面还隐藏着胚芽。

剥开后，花生就可以吃了，一口咬下去没有甚么好的味道，可是你越吃就会觉得越来越甜，因为这样，花生的全部营养就散发出来了，满嘴弥漫着花生的香气。

花生不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心，花生的果实而是埋在地里，等到成熟了必须挖起来才知道。一个人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

小朋友们，你知道吗？花生也被称为落花生、地果、唐人豆。今天，我就观察了花生。

花生从外面看是土黄色的'。它的头是尖尖的，像一把刀。可它的尾巴却是短细短细的。你别看它小，但是它有腰，既象葫芦，又像阿拉伯数字“8”，还像英文字母

小朋友们，你知道怎么剥花生吗？对啦，就是这样。先用左手按住花生，然后用右手使劲一捏，只听“咔”的一声，花生就剥开了，花生剥开后，只见花生米宝宝“穿”这一件“粉红”的“睡衣”，躺在半圆的壳里“睡觉”呢！

轻轻地把皮丢掉后，就可以吃了。咬一口，有一些硬硬的。如果再嚼一下，满口都有清香的味道。

你别看花生虽然小，但用途可大了，它不仅可以下酒菜，做粥，更重要的是它还可以榨出我们平常所吃的花生油。

虽然花生为人们做的贡献很多，可是，花生的精神最让我感动，它为人们做了这么多，可依然被人们埋在地下，默默地为人类做贡献，不会求一丝回报。

小朋友们，看了我的这篇作文，你喜欢花生吗？你有什么感想吗？如果有，就用你的作文来告诉大家吧！

20xx年xx月xx日星期xx晴

一次，我在家里玩，奶奶就叫我陪她一起去山上点花生。

来到了山坡上，我可是气喘吁吁。奶奶带着我来到土边。她转过身子对我说：“你在这里，等一下我把坑挖好了你就点花生。记住一坑要点四个花生，千万不要少了。”我说：“行，奶奶，这件事就包在我身上了。”

我们开始工作了，奶奶挖坑非常快，我连做几下就累了。看着奶奶在那里辛苦的挖，我也显得十分感动，这时，我起了个疑问，为什么奶奶挖得如此快呢？我马上就跑到奶奶身边问起：“奶奶！你为什么挖得如此快？”奶奶回答说：“这是因为我一直只想着挖坑，所以就挖得快。”这时，我的心里有些惭愧，因为奶奶在挖坑时，我并没有认真。

我们把花生种好后就回到了家里。

经过这次种花生的事，我体验到了农民伯伯辛辛苦苦种出来的粮食，我们一定要爱惜，绝对不能浪费，我也懂得了不管做什么事。都要脚踏实地，绝不能三心二意去做。同时，我也懂得了该怎样去种花生。

这真是一个快乐而又深刻的体验啊！

“麻屋子，红帐子，里面装着个白胖子”，你们猜，这是什么？对了，这就是一种干果——花生。

花生的外壳凸凹不平，摸起来也不光滑，而且很粗糙。花生穿了一件坚硬的外衣，那是为了让花生里的籽粒不受到伤害，你如果放在耳边轻轻摇一摇，它会发出“拍拍的”声音。花生还有很多千奇百怪的形状呢！有的像小猴子，有的像猫头鹰；有的像驼背的老爷爷，还有的像圆溜溜的足球用大拇子和十指放在花生坚硬的外衣一捏，只听“拍”的一声裂开了。剥开一看，只见花生还穿着一件红色的“保暖衣”，轻轻的把“保暖衣”给脱掉，只见一个乖巧可爱的“小不点”出现在我的眼前，再看那白白胖胖的果肉，真想让人流出贪婪的口水。

我品尝了一个“小不点”，嗯，甜丝丝的。不多会儿，几个花生就搬了家跑到我的肚子里安了家。

花生全身都是宝：花生皮可以喂牲口，花生米可以食用，还可以榨油，更可以做茶肴、菜肴；花生还可以做美容。真是神奇呀！

小朋友们，你们知道吗？花生的母地就在那毫不起眼的沙地里，不需要人们精心呵护就可以

成长，花生多伟大呀！它默默无闻的奉献，都是为了让人们吃到好吃的果肉，我们应该学习花生的奉献精神！

“麻屋子，红帐子，里面装着个白胖子”，你们猜，这是什么？对了，这就是一种干果——花生。

花生的外壳凸凹不平，摸起来也不光滑，而且很粗糙。花生穿了一件坚硬的外衣，那是为了让花生里的籽粒不受到伤害，你如果放在耳边轻轻摇一摇，它会发出“拍拍的”声音。花生还有很多千奇百怪的形状呢！有的像小猴子，有的像猫头鹰；有的像驼背的老爷爷，还有的像圆溜溜的足球。用大拇子和十指放在花生坚硬的外衣一捏，只听“拍”的一声裂开了。剥开一看，只见

花生还穿着一件红色的“保暖衣”，轻轻的把“保暖衣”给脱掉，只见一个乖巧可爱的“小不点”出现在我的眼前，再看那白白胖胖的果肉，真想让人流出贪婪的口水。

我品尝了一个“小不点”，嗯，甜丝丝的。不多会儿，几个花生就搬了家跑到我的肚子里安了家。

花生全身都是宝：花生皮可以喂牲口，花生米可以食用，还可以榨油，更可以做茶肴、菜肴；花生还可以做美容。真是神奇呀！

小朋友们，你们知道吗？花生的母地就在那毫不起眼的沙地里，不需要人们精心呵护就可以

成长，花生多伟大呀！它默默无闻的奉献，都是为了让人们吃到好吃的果肉，我们应该学习花生的奉献精神！

“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。”对了，就是花生。今天，我们就观察花生。

花生的形状千奇百怪，有的像葫芦，有的像小企鹅，还有的像蘑菇。花生的外壳是土黄色的。我拿花生跟自己的大拇指比了一下，它比我的大拇指小一个指甲。我把花生拿起来放在耳边摇一摇，“咚咚咚”小花生着急地拍着门，要和我们见面呢！我用手摸了摸花生的外皮，又摸了摸桌面，咦？感觉完全不一样哎！花生的外壳是一件有花纹的新衣服，所以手摸上去感觉很粗糙，而桌子面很光滑。我拿起花生放鼻子前面闻一闻，一种像牛奶的浓浓的香，还有一种淡淡的盐味。我们实在受不了“爱吃虫”的“魔法阵”剥开“外衣”吃着“红帐子”和“白胖子”。

花生的本领可大了，那个“红帐子”有补血的功能，对人体的帮助很大的，花生米可以榨油，剩下的渣子经过加工可以变成喂动物的饲料。那个不起眼，一吃就会被扔掉的花生壳，经过加工就可以变成高级燃料。

今天，我不但吃到了香香的花生，还学到了好多知识，我的收获真不少。

第四篇：三年级观察作文花生宝宝教学设计(薛英)

三年级观察作文《花生宝宝》作文指导教学设计

湟中县拦隆口镇千户营小学

薛英 设计理念：

语文学习的外延等于生活的外延，正所谓“处处留心皆学问”。生活中不缺少素材，而是缺少发现素材的眼睛。三年级的学生，正从观察日记向命题作文过渡，教师要引导学生注意观察周围的事物，掌握观察方法，培养乐于观察的习惯。教学目的 ：

1．培养学生认真观察周围事物的习惯，掌握基本的观察顺序。

2．懂得调动多种器官观察事物，一边观察，一边想象。

3．提高学生的语言表达能力。

教学重难点： 调动多种器官观察事物，掌握观察方法，发挥想象并按一定的顺序写出观察作文。教学准备：教学课件

实物 教学过程 ：

一、单元主题回顾：

本单元我们上了四节课，《花钟》告诉我们不同的植物开花的时间不同，《蜜蜂》告诉我们它有辨认方向的能力，列文虎克在玩的过程中发明了显微镜，《找骆驼》中商人按老人的指点，找到了走失的骆驼。生活在这个美丽多彩的世界上，我们每天都会遇到感兴趣的东西。今天我们继续要观察自己周围的事物。

二、提炼方法，激发兴趣 引言：同学们认真想想，你们平时观察事物时都使用了身上的哪些人体器官?请他们上台并进行功能大比拼，看谁将自己的功能发挥的最全面。（人体器官能大比拼）

预设：

生：我用眼睛观察，观察东西的大小、长短、颜色。

生：我观察水果的时候，用嘴巴帮忙，品尝它是酸的还是甜的。

生：我观察东西的时候，用自己的鼻子闻它的气味。

生：可以用手摸一摸，看看它光滑还是粗糙。

生：可以用耳朵听听它会发出什么声音。

生：还要用上自己的大脑，一边观察，一边想象。

教师依据学生回答板书：

眼 颜色、大小、长短

嘴 味道

鼻 气味

手 触觉 脑 想象

师：眼睛、嘴巴、鼻子、手、大脑都是我们的小助手，让我们认识了许多东西。这节课我们就请它们帮忙，来观察花生吧。

师：花生大家都见过，那么，我们可以按什么顺序来观察花生呢?

预设：

生：先观察花生壳，再观察里面的仁。（从外到里的顺序观察）

师：你们的办法很好，我们今天就这样来观察。

(教师把花生分发给每个同学，让大家仔细观察)

三、细心观察，用心体验

(一)观察房子 引言：你现在是一粒花生，那花生壳就是你家的—— 生：房子。

话题一：你家的房子有什么特点? 预设：淡黄色、坑坑洼洼、像小朋友的大拇指那么大、还会唱歌、像个小葫芦、有两间卧室、房子两端像嘴巴一样微微翘起

师：猜一猜房子里面有什么?

生：当然是两个花生宝宝。

师：轻轻打开房子，看看你猜得准不准?

(二)观察宝宝

话题二：用刚才的办法，仔细观察花生宝宝，看看你有什么发现？

预设：

生：我们身子胖胖的，圆鼓鼓的，真可爱!

生：我们都穿着淡红色的内衣。

师：你可不要小看这红色内衣，她还有补血功能呢!

生：我们弟兄两个一个大一个小。大的是我，小的是弟弟。

生：我闻到了浓浓的香味，口水都要掉下来了，真想吃了它!

师：想吃就吃吧，美美地品尝，看看是什么感觉?

(学生津津有味地吃起来，吃过后讨论)

生：咬第一口就觉得很香，后来香味在整个嘴里都有了。

生：是呀!真是满口留香呀!

师：再尝尝宝宝的内衣。

生：又苦又涩。

生：和花生宝宝的味道差远了。

四、拓展延伸，合理想象

话题三：你们家原来住在哪里?

生：地里。埋在土里。

师：你为什么不把果子挂在枝头，让大家看到你，夸赞你呀!生：我想做谦虚的花生!生：我想做默默无闻的花生。话题四：请问你有什么作用？ 预设：

生：我的作用可大了，人们可以用我们榨油，花生油营养丰富！拓展资料：

1、我的身体内钙含量极高，小朋友们吃了我会促进身体的生长发育。

2、我的身体内含十多种人体所需的氨基酸，你们吃了我就可促进脑细胞发育，增强大脑的记忆能力。

3、我的身体中所含的儿茶素和赖氨酸可以预防成年人过早衰老，所以老年人常吃花生，会延缓身体衰老，故花生又有“长生果”之称。

五、编写提纲，妙笔生花

引言：有一天，外星人来到地球上，他们不认识你们，以为你们是一些虫子。他们看了半天，你们也没有动，他们更加奇怪了。你准备怎么做自我介绍?

生：可以先介绍我家的房子，再介绍我自己，最后介绍我们的作用。

师：很好，思路清楚。还有别的办法吗?

生：先介绍自己的总体情况，比如叫什么名字?家住在哪里?接着介绍样子，最后介绍自己和人类的关系。

师：还可以写你和人类之间、其他水果之间发生的有趣的故事。题目自己拟定，可以是《我》、《花生宝宝》，还可以是《花生的一天》等，然后结合自己观察到的和想象到的写下来。

第二课时

一、激趣导入

同学们，上节课，我们学会了用眼看、用手摸、用鼻闻等方法观察了花生的房子、花生宝宝的形状等，并展开了丰富的想象，把它写成了一篇完整的文章。这节课我们来修改作文。

二、指导修改

1、自改要求：边读边修改文中的错别字，看句子是否通顺，标点是否正确等。

2、互改要求：

（1）用波浪线划出优美的词句。

（2）看内容是否具体，想象是否丰富、合理。

（3）为对方送上简单的批语。

三、开心点评

1、学生根据奖项提名。

2、优秀学生展示佳作，师生 共同点评。

四、总结 通过这次习作，同学们掌握了用眼看、用手摸、用鼻闻等方法观察实物，展开想象写作文的方法。同学们写的不错。观察作文其实一点都不难，希望同学们做生活的有心人，用美的眼睛发现美的世界！

五、结束语：

处处留心皆学问，愿你做生活的有心人！

第五篇：三年级观察作文《花生宝宝》作文指导教学设计 教案教学设计

语文学习的外延等于生活的外延，正所谓处处留心皆学问。生活中不缺少素材，而是缺少发现素材的眼睛。三年级的学生，正从观察日记向命题作文过渡，教师要引导学生注意观察周围的事物，掌握观察方法，培养乐于观察的习惯。

教学目的

1．培养学生认真观察周围事物的习惯，掌握基本的观察顺序。

2．懂得调动多种器官观察事物，一边观察，一边想象。

3．提高学生的语言表达能力。

教学过程

一、提炼方法，激发兴趣

师：生活在这个美丽多彩的世界上，我们每天都会遇到感兴趣的东西。所以，我们要学会观察自己周围的事物。同学们认真想想，你们平时观察都使用了身上的哪些小助手?这些小助手让你了解到了哪些方面的信息?

生：我用眼睛观察，观察东西的大小、长短、颜色。

生：我观察水果的时候，用嘴巴帮忙，品尝它是酸的还是甜的。

师：酸的或者甜的指的是水果的

生：味道。

生：我观察东西的时候，用自己的鼻子闻它的气味。

生：可以用手摸一摸，看看它光滑还是粗糙。

生：可以用耳朵听听它会发出什么声音。

师：还有么?

(学生思考后)

生：还要用上自己的大脑，一边观察，一边想象。

教师依据学生回答板书：

眼颜色、大小、长短 嘴味道

鼻气味

手触觉

脑想象

师：眼睛、嘴巴、鼻子、手、大脑都是我们的小助手，让我们认识了许多东西。这节课我们就请它们帮忙，来观察花生吧。

师：花生大家都见过，那么，我们可以按什么顺序来观察花生呢?

生：先观察花生壳，再观察里面的仁。按照从外到里的顺序观察。

师：你们的办法很好，我们今天就这样来观察。

(教师把花生分发给每个同学，让大家仔细观察)

[学生以前观察过东西，了解一些观察方法。但是，不够全面、系统，教师调动学生的经验积累，复习、汇总学生平时使用过的一些观察方法，为后面观察花生起到了很好的铺垫作用。教师巧妙的点拔，让学生体验到成功的喜悦，激发了他们的观察兴趣。]

二、细心观察，用心体验

(一)观察房子

师：你现在是一粒花生，那花生壳就是你家的

生：房子。

师：你家的房子有什么特点?

生：我家的房子是淡黄色的。

生：我们的房子有小朋友的大拇指那么大。

生：我还会唱歌呢!人们一摇，我们就唱出优美的歌声。

生：房子外面坑坑洼洼的。

师：不够光滑，换个词语

生：很粗糙、毛毛糙糙的。

生：我家像个小葫芦，有两间卧室，一间我住，一间弟弟住。

师：爸爸妈妈呢?

生：我们一出生就开始独立生活了。

师：真了不起!还有发现么?

生：房子两端像嘴巴一样微微翘起。

师：猜一猜房子里面有什么?

生：当然是两个花生宝宝。

师：轻轻打开房子，看看你猜得准不准?

(二)观察宝宝

师：用刚才的办法，仔细观察花生宝宝，看看你有什么发现。

生：我们身子胖胖的，圆鼓鼓的，真可爱!

生：我们都穿着淡红色的内衣。

师：你可不要小看这红色内衣，她还有补血功能呢!

生：我们弟兄两个一个大一个小。大的是我，小的是弟弟。

生：我闻到了浓浓的香味，口水都要掉下来了，真想吃了它!

师：想吃就吃吧，美美地品尝，看看是什么感觉?

(学生津津有味地吃起来，吃过后讨论)

生：咬第一口就觉得很香，后来香味在整个嘴里都有了。

生：是呀!真是满口留香呀!

师：再尝尝宝宝的内衣。

生：又苦又涩。

生：和花生宝宝的味道差远了。

[教师给学生充足的时间让他们观察，然后交流自己的观察所得，学生说得轻松；教师及时提示、修改、规范学生语言，学生讲得到位；采用角色体验的方法，缩短了学生与所观察事物的距离；教师幽默的语言，活泼有趣，是对学生无声的感染。学生乐于观察，乐于表达。]

三、拓展延伸，合理想象

师：你们家原来住在哪里?

生：地里。埋在土里。

师：你为什么不把果子挂在枝头，让大家看到你，夸赞你呀!

生：我觉得没有那个必要，做人嘛，要谦虚点!

师：改成做花生嘛，要谦虚点!会更合适。你很谦虚，但是听说你的作用却很多，能介绍一下吗7

生：(陆续)可以榨油。可以做成各种各样的食品。还可以治疗部分疾病。

师：看来，我们都应该向你们花生学习。

生：不客气!

[用采访的形式，降低了说话的难度；巧妙设计问题，让学生明白道理，积累素材的同时，不留思想教育的痕迹。设计简洁明快，趣味横生。]

四、编写提纲，妙笔生花

师：有一天，外星人来到地球上，他们不认识你们，以为你们是一些虫子。他们看了半天，你们也没有动，他们更加奇怪了。你准备怎么做自我介绍?

生：可以先介绍我家的房子，再介绍我自己，最后介绍我们的作用。

师：很好，思路清楚。还有别的办法吗?

生：先介绍自己的总体情况，比如叫什么名字?家住在哪里?接着介绍样子，最后介绍自己和人类的关系。

师：还可以写你和人类之间、其他水果之间发生的有趣的故事。题目自己拟定，可以是《我》、《花生宝宝》，还可以是《花生的一天》等，然后结合自己观察到的和想象到的写下来。

[向外星人介绍自己远比把你自己的特点写下来更让学生感兴趣。学生对外星人好奇，急于向外星人介绍自己，大有不吐不快之感。巧妙地把写作思路融入谈话之中，收到了润物细无声的功效。]