蓝天杯教案设计

第一篇：蓝天杯教案设计

有趣的按摩

江苏省丹阳市练湖中心幼儿园 王艳荣212351

一、设计思路

《纲要》要求我们“要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。平时吃完午饭孩子们总喜欢趴在老师的身上帮老师按摩、敲腿，我从孩子的兴趣点出发，捉住教育契机，以卓别林《大独裁者》的理发片段做背景，以动物狂欢曲—终曲作为活动音乐，组织大班音乐活动《有趣的按摩》。主动活动教育提出“幼儿园的教育活动应该是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的、引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动的去体验、实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动共同提高。我采用了情境体验法，示范法，引导法。

1、在观看视频理发店的同时，情景体验法有着让人身临其境的氛围，孩子们自主的创造各种在理发店里不同的服务方式。让孩子们在看看做做的过程中提升自己的生活经验。

2、幼儿有良好模仿的天性和本能，示范法体现在教师的完整音乐示范，可以帮助幼儿完整将动作匹配音乐，为幼儿的创设作铺垫。

3、通过教师语言引导法的提示让孩子重现他已有的生活经验，并且相互学习，共同提高。

二、活动目标

1、感受乐曲的旋律，及感知音乐速度的变化。

2、听辨乐曲,能大胆运用肢体动作表现乐曲，体验与同伴合作表演的快乐。

3、乐于参与音乐欣赏活动，体验欣赏活动的乐趣。

三、教学重难点

活动重点：运用肢体动作来表现乐曲。活动难点：感受乐曲速度快慢的变换。

四、活动准备

音乐《动物狂欢节——终曲》、圣桑头像、卓别林刮胡子视频、PPT

五、活动过程

1、欣赏视频表演，激发幼儿用动作表现乐曲的欲望。

师：今天老师带来一个视频，有一位高明的理发师一边听着这首乐曲，一边刮胡子呢，我们一起来欣赏一下。

问：看了这个视频有什么感受？那你们有没有发现有什么秘密？（幼儿说不出的时候动作提示）

小结：这位高明的理发师是世界上非常著名的滑稽大师，他叫卓别林，卓别林大师是合着音乐刮胡子的，音乐慢的时候，他的动作也慢，音乐快的时候，他的动作也快了起来。对，就是这个秘密，他的每一个动作都是合着音乐的节奏来做的。

2、欣赏乐曲，初步感受乐曲的旋律。

师：在理发店里除了能打理头发，刮胡子，还能干嘛？（按摩）问：你会按摩吗？你知道有哪些按摩动作？ 小结：我们刚才说了很多按摩的方法。

师：下面老师要来考考你们了，想动作很简单，我的要求很高，我不仅要你们做出动作，还要你们合着音乐来做动作，你们会吗？（会）（1）第一遍欣赏音乐

师：这样吧，我们先 听一听我的音乐是什么？听完这个乐曲之后有什么感受？仔细听！

问：你感觉怎么样？

小结：原来这首乐曲听起来活泼欢快，有的时候快，有的时候慢，有的地方听了让人想跟着音乐动起来。

3、听辨乐曲，大胆想象创编按摩动作。（1）启发幼儿创编按摩动作

师：那现在老师哼唱其中的一段音乐，你用你喜欢的按摩动作合着我的音乐有快有慢的来做一做。

小结：发现的问题（可视情况在做一遍比如有的小朋友没有合着音乐来做按摩动作）

（2）完整创编整套按摩动作

师：嗯，不错。下面老师要合着音乐完整的把这套按摩动作表现出来，你们要仔细的听音乐，眼睛看动作。

小结：你们有没有发现我的动作也是合着音乐的，有的时候快，有的时候慢，在音乐快的时候我的动作就快，在音乐慢的时候，我的动作就慢。（3）幼儿跟着音乐第一次自由尝试

师：你们想不想试一试？好，那你们可以选择你自己喜欢的动作合着音乐来做一做按摩。

小结：有的小朋友是合着音乐的，有的小朋友没有合着音乐。（有可能出现的情况是有的小朋友在胡乱按摩，耳朵没有听音乐。）

4、大胆运用肢体动作表现乐曲节奏的快慢，感受乐曲热情奔放的旋律。（1）欣赏教师的配乐按摩表演，观察按摩动作，感受乐曲旋律。

师：好了，老师创编了一套完整的动作，看看老师是怎样接待客人的，是怎么合着音乐帮她按摩的，仔细看动作，认真听音乐（教师邀请客人老师配合表演按摩）

问：在我的按摩里看到了哪些动作？我的顺序是什么？先做什么？在做什么？（幼儿可能一下子说的顺序不对，教师可用手顺着身体走一遍从上到下加以提示）

小结：你们很好，从头到尾都记得了，那我们要开始考试咯。（2）幼儿尝试按摩，通过动作感受乐曲的节奏和旋律。

师：在考试之前，我们要先合着音乐来试着给自己按摩，在按摩的时候要跟好音乐的节奏哦！（3）幼儿合作表演

一位幼儿扮演按摩师，一位幼儿扮演顾客，合作表演按摩。

问：你们发现什么问题吗？（如果小朋友没有发现问题，那教师可以说一说自己发现的问题，提醒下朋友加以改正）

小结：我发现啊，有的小朋友按的很好，她的小客人在很舒服的享受，有的小朋友没有听好音乐，音乐快的时候快，音乐慢的时候慢，好，交换，看看这次按摩师的水平是不是比上一次更高超。

小结：这一次我发现你们都可以当个合格的按摩师了。

5、介绍乐曲与作者结束活动 师：你看哦，卓别林大师合着音乐刮胡子，我们今天合着音乐干嘛啦？（按摩）小结：这首好听的乐曲叫《动物狂欢曲—终曲》，作曲家是法国的圣桑，那我们今天回去可以给爸爸妈妈按一按，好吗？

第二篇：蓝天杯教案设计(丁海燕)201312

课题：我的家（小班语言）

海安县城东镇新生幼儿园 丁海燕 226600 教材简解：

幼儿们在一次谈话中在说自己的爸爸妈妈，可是说不出在自己的爸爸妈妈在做什么？针对这个现象，我结合主题《我的故事》准备了这一活动。通过主题活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。

目标预设：

1． 帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

2．引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

3．培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。重点难点：

通过学习让幼儿感受父母的爱，学会表达自己的爱。知道自己的父母做什么工作。

设计理念：

家是每个孩子幸福的源泉和爱的港湾，通过教师和幼儿介绍自己的家人，聊聊家里的开心事，让幼儿感受到家的温馨和家人对自己的爱，让幼儿知道我们每个人都有一个幸福的家，家里有许多人，有很多开心的事，由此生成了这节小班语言活动——《我的家》。教育幼儿要爱自己的家人、朋友和世界上一切美好的事物。

设计思路：

本次活动以我的家为主线，将语言领域和社会领域相结合。我园在开展观摩研讨活动中，教师多数组织的都是某一个领域的教学活动。我发现教师们对如何组织语言领域的教学内容，普遍存在困惑和为难情绪，于是，我设计了这节语言活动《我的家》。本次活动我以我的家为主线，将语言领域与社会领域相结合，针对小班幼儿年龄特点，融入快速记忆的元素，引起幼儿对我的家的兴趣，在活动中体验到快乐。

活动准备：

1．实物玩具：小兔。

2．每个幼儿一张“全家福”照片。3．照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。

4．让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。

教学过程：

1．创设谈话情境，引出谈话话题。

（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。

教师利用相片，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有„„有„„还有）

（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？”（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。

刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”

2．引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。

师：看!老师请来了大家认识的客人小兔白白.。师：小兔与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）

师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？ 老师以小动物的语气回答问题：

听！小朋友我叫白白，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在做法给我吃。（2）请幼儿回答提问。

小兔白白：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。

（3）段落性小结。

（师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？”）让幼儿注意倾听，把话说完整。

（师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗？”）

3、教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买好玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？我们在家的时候也应该帮爸爸妈妈做一些自己能做的事情对吗？

4、延伸活动

（1）我们都爱自己的家人，那你们能对自己的家人说一句“甜甜”的话吗？（2）我们小五班是一个大家庭我们也照照全家福。

第三篇：蓝天杯论文

浅抒多媒体教学的几点思考和感受

句容市华阳实验小学 周聪

文章提要

运用多媒体手段进行语文教学，凭借色彩绚丽，栩栩如生的画面拓展语文教学的常规渠道，让学生直接感官享受，学生视觉和听觉具有感知的时效性、共同性和统一性，使学生更快、更准确、更牢固、更大容量地接受信息和知识。频繁地使用多媒体，也能大大地降低了语文教学应以语言和文字为本的地位。实践表明音像手段频繁地运用于语文课堂，如果控制不当也会成为干扰因素，影响课堂教学。关键词

计算机辅助教学 工具性 合作交流 缺陷性 轨道 随着计算机越来越广泛地应用于人们工作、生活的各个领域，CAI（计算机辅助教学）开始走进小学校园，并逐渐将其实现课堂教学大容量、多信息、多趣味、高效率的优越性展示在小学教师面前。将计算机引进课堂，无疑是改进教学手段的一种突破。它集声音、图象、动画、文字于一台体的多种信息功能，使教学手段趋于全方位，多层次，创造了一个更合适学生学习的开放环境。促使教学效果达到最优化，培养了学生综合语文的能力。多媒体技术在教学中的优越性：

（一）多媒体集中体现语文的工具性

语言是交际的工具,语言交际是多边多向的活动。口语教学要求学生参与语言的实践,而语言交际活动总是在一定的情景中进行的。离开了一定的情景,交际活动就难以开展。学生也只有在真实的语言环境或模拟情景中才能更好地理解具体情景传递的信息,触景生情,激发表达的欲望。多媒体教学,集文字、声音、图象和动画于一体,生动直观,有时还能够创设教材难以提到的情景,如购物、借物、问路等,能够改善教学环境,优化教学结构。

（二）、多媒体促使视听结合，增强趣味性

运用多媒体手段进行语文教学，凭借色彩绚丽，栩栩如生的画面拓展语文教学的常规渠道，让学生直接感官享受，学生视觉和听觉具有感知的时效性、共同性和统一性，使学生更快、更准确、更牢固、更大容量地接受信息和知识。鲜明、直观、形象的课件给学生以新鲜感和吸引力，激发学生的情感，调动学生的情绪，使他们处于学习和求知的兴奋状态，从而更易于理解所学的知识，利于扩大知识视野,激发学生学习语文的兴趣。多媒体教育技术的广泛应用，为语文教学改革提出了一种新的模式，它为把整个语文教学过程变成学生“主动参与、探究发现、合作交流”的过程创造了广阔的空间。

（三）、多媒体技术结合网络技术对语文教学的延伸性

多媒体技术，特别是网络媒体的介入，使语文阅读实现了从文本阅读到超文本阅读的发展。这种全新的、开放的学习方式，具有鲜明的时代特征。假如教育资源极其丰富、学生就能方便地查阅、获取相关知识，满足他们对知识的迁移学习与理解，体现了信息社会对个体创新能力发展的要求。例如，我们在讲《荷花》一课时，利用多媒体技术，将与荷花有关的图片、文字、切合高雅的古典音乐、课文朗读、以及课本中重点的字、词、句整合到课件中，教师和学生既可以从课件中欣赏到荷花姿态的秀丽，又可以从“挨挨挤挤”、“碧绿的大玉盘”、“钻”等词语中深切地体会到荷花的可爱之处，使学生在清越的背景音乐中，深刻体会到大自然造就的美以及文章作者的主题思想。这样既拓展了学生的知识面，开阔了学生的视野，又使学生在学习中受到美感教育，将积极向上的情感植入孩子们的脑中。(四)、多媒体组合课堂内容，体现容量性。

语文课就是进行语言信息的交流互动，传导信息的过程，使用多媒体教学手段，可以充分利用各种资料和音像材料充实教学内容，扩大知识容量，既能使教学内容在多层面、多形式或多感应达到良好的组合，又使教学内容呈现出形象生动、感染力强的特征，因而能够极大地激发学生的兴趣，调动学生学习时主体投入的激情。如我们在讲《徐悲鸿励志学画》时，贫穷落后的旧中国饱受欺凌，外国人对中国人的蔑视通过多媒体手段使学生的认知面不再局限于课文中那些单调枯燥的文字上，从而更容易引起孩子们内心的共鸣，提升孩子们的认知程度，从而带动学生主动参与教学过程，从多角度、多层面上理解文中的思想内容，在丰富的体验中感知知识、探究知识、接受知识。

（五）、多媒体创设情境，积极增强语文课堂的互动性。

现在的语文教学,如果仅靠老师的一张嘴、一支笔，往往是教师口干舌燥，学生一头雾水，原本立意新颖、语言优美、情趣盎然的文字变成了枯燥乏味的感官刺激,关键是学生对生活的体验不够。如果利用计算机的多媒体特性，通过有声的画面，再现生动的形象，则很容易把学生引入文章所描绘的意境，体现文章的主旨，获得深刻的印象，既陶冶了情操，又提高了审美能力。如《月光曲》的教学,为了让学生理解“月光下的大海”的意境，可以在这篇课文的朗读录音上配上音乐,让音乐带着学生的思维与情感进入诗一般的意境，一定会收到传统教学方法之下不可企及的效果。另外在古诗教学中,多媒体可以用精美的界面、曲雅的音乐营造出良好的浓郁的中国文化的氛围，创造良好的学习气氛，使学生在意境中咀嚼,品位,感悟语言文字,从而培养学生的语感。当然，在具体运用的过程中，我们要充分利用其优势，科学地将传授语文知识、培养的语文素养和训练语文能力结合起来，将语文教学中的语言讲解同多媒体的音、形、画等听觉、视觉和想象思维结合起来，达到语文教学中的全方位传授、全方位感知和全方位接纳，构成语文教学的综合立体效果。

多媒体在初中语文教学中的运用已经表现出越来越多的优势，运用得法确实能起到调整学习动机，激发学习兴趣，拓宽学生想象思维领域，发展学生创造思维能力，提高课堂教学效率，达到最佳的教学效果的作用。但是也不能过分夸大多媒体教学的作用，一味地追潮流赶时髦，不择文体，不问内容，乱用多媒体手段，这是不对的。多媒体技术在语文教学中的缺陷性： 因此，语文教学中产生了以下几点问题：

1．频繁地使用多媒体，大大地降低了语文教学应以语言和文字为本的地位。实践表明音像手段频繁地运用于语文课堂，如果控制不当也会成为干扰因素，影响课堂教学。例如，在教一些优美的写景抒情散文时，不少教师往往只是匆匆地组织学生朗读一下课文，然后就用大量时间放映有关的风景画面；教学有关名山大川、花木鸟兽的课文，或是写作这方面的作文，教师不惜花费大量时间精力，制作、放映相关的多媒体课件等等。却忽视情感的投入，用表面的热闹掩盖了真情的流露。这些课件只停留在表层上，无法引导学生把握文本深层的灵魂，淡化了语文人文性的特点。我教四年级下册《最后的葬礼》时，利用多媒体课件先让学生欣赏一组画面，面对绚丽多姿的大瀑布，学生们表现出兴奋惊羡，面对萧条时候的赛特凯达斯瀑布，表现出难过，但是孩子们也只能停留在情感的表层，而对造成赛特凯达斯瀑布干涸的原因（用水无节制，浪费了水资源，沿河两岸的森林被乱砍滥伐，水土大量流失）认知肤浅，只能回到文本中逐步探究原因，最后理解“菲格雷特总统饱含深情的语调，回忆了塞特凯达斯大瀑布曾经给巴西和其他国家人民带来的骄傲与欢乐，号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演！”因此，只有经过学生的思维才能吸取到营养。语文课堂教学应以文学作品为本，多留给学生阅读与思维的空间，否则就偏离了语文教学的正确轨道。

2．过多地依赖多媒体辅助，大大地限制了教师的个性和特长的发挥。部分语文教师认为应用媒体技术就是以机器代替教师课，代替教师写板书，就是以电子教材代替印刷教材，并以代替性、省力性、顺利性、效率性作为评价尺度，只重视硬件,盲目追求教学媒体高档次，以为教学媒体的现代化就是教学最优化，过多地依赖于多媒体辅助，限制了教师的个性和特长的发挥。教育是需借助媒体技术，但是不能仅此而已，关键和核心的是人，不是媒体技术能走多远，教育技术才能走多远。教学过程还是要靠教师去组织，取决于教师在教学中对具体教学环节的调节的控制。充分体现出教师的主导作用和学生的主体作用，突出多媒体的辅助功能，决不能让多媒体简单地替代教师的授课，要充分发挥教师的个性和特长。

3.不当地使用多媒体辅助，大大地妨碍了师生间的知识与情感的交流。现代化课堂教学过程主要包含四个要素：教师、学生、教材、媒体。其中教师主导，是教学过程的组织者、指导者，是知识意义建构的帮助者、促进者，而不是主动施教的知识灌输者；学生是主体，是知识意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者、知识的灌输对象；媒体是创设学习情境、学生主动学习、协作、探索、完成知识意义建权的认知工具，而不是教师向学生灌输知识所使用的手段、方法。教学内容、选择的媒体是固定的，而学生却是多种多样的，当某些学生遇到某个教学难点或疑点时，若只用多媒体机械地重复，不能因人而异，不能深入浅出，教学效果往往大打折扣，这时若能穿插教师的讲解，使学生有新的收获。因此在使用多媒体辅助教学之前，教师应作必要的讲解和启发，使学生知道看什么，怎么看，听什么，怎么听，在教师的精心指导下，进行师生间的知识与情感的交流，引导学生思考，吸引学生的注意力，使他们主动地积极地从中获得知识。总之，在现代语文教学中，只有正确地认识多媒体技术在语文教学中的作用，巧妙地化解多媒体在实际教学应用中的弊端，恰如其分地应用到语文教学中，才能实现以媒传知、以媒生情，才能更好地服务于我们的教育教学。

第四篇：蓝天杯通知

关于组织参加江苏省第九届“蓝天杯”小学、初中部分学科和幼教优秀教学设计评选活动的通知

作者：园区教发中心 来源：园区教发中心 发布时间：2014年10月24日 点击数：

374

各学校、幼儿园：

由江苏省教师培训中心组织的“蓝天杯”优秀教学设计评选活动与会课观摩暨学术报告活动已成功举办了多届，在广大一线教师中产生了积极的影响。2015年会课活动（第十一届）将继续在教学设计评选（第九届）的基础上举行，各中小学、幼儿园组织教师自愿参加。现将教学设计评选活动的有关事项通知如下：

1．评选学科：

（1）小学段：语文、数学、英语、思品、音乐、信息技术；（2）初中段：语文、数学、英语；（3）幼教。

2.会课选手原则上将在教学设计评选的一等奖获得者中择优产生，所以本次教学设计评选活动仍属会课观摩活动的一部分。

3．教学设计采用分年级同题设计的要求进行，按规定格式撰写（具体要求详见附件1）。

4．活动时间：本区教学设计征集截稿时间12月20日。

5．奖项设置：本次活动将设置优秀教学设计一、二、三等奖，一等奖为2％左右，二等奖为20％左右，三等奖为40％左右；由江苏省教师培训中心发给获奖证书。

6．活动经费：每份教学设计由江苏省教师培训中心收取40元评选费。

7.学校初评要求：为提高参赛质量，我区各校（园）教科室征集后组织校级初评，各校（园）递交教学设计的篇数不超过全校教师人数的60%；学校统一填写汇总表（见附件2）；获奖设计连同评选费、汇总表交园区教师发展中心科研处，汇总表电子稿发邮箱276871112@qq.com。

苏州工业园区教师发展中心

2014年10月24日

第五篇：第9届蓝天杯教案设计比赛三等奖

小班主题“六个好宝贝”教学设计

小营小学幼儿园 陶晶 22300

一、课题：小班 六个好宝贝 综合

二、教材简介：

《小熊请客》这个故事是教师根据《六个好宝贝》这一主题创编的一个故事。知道自己有六个好宝贝：眼、耳、鼻、口和手脚是这个主题目标之一。幼儿能运用自己的“宝贝”感知事物，做自己能做的事。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小动物，讲述了小熊宝贝邀请小动物朋友参加他的生日会，在小熊邀请朋友到朋友来参加生日宴的过程，在此过程中，小熊和他的小伙伴们用到了自己的好宝贝，间接的教育幼儿认识六个好宝贝，再通过图片以及游戏的活动，来增进幼儿对六个宝贝的认识。

三、目标预设

1、情感目标：在感知和理解故事的过程中,愿意在集体面前发言。

2、能力目标：在听故事的过程中，认识发现六个好宝贝，知道他们的用途。通

儿歌的游戏更加深刻的认识自己的小宝贝。

3、知识目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，四、重点、难点

每节活动的重点、难点非常重要。根据故事教学的特点，我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据“3-6岁幼儿发展指南”中，3岁幼儿语言发展的特点，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。愿意在集体面前发言。同时能准确的说出自己的六个好宝贝及其用途。重点是带领幼儿认识自己的六个好宝贝。

五、设计理念

对于小班幼儿来说，他们对自己的身体器官认识的不是太全面，有的可能只是认识，但是说不出他们的作用，或者不能根据老师的口令，准确度的说出自己的宝贝，但是，小班幼儿的年龄特点是以具体形象思维为主的，讲故事是孩子们最喜欢的方式，通过讲故事，在故事的情节中，孩子们能在潜移默化当中，认识自己的宝贝，并知道他们的用途。在此活动中，促进幼儿自我意识的发展，体验到自己是环境，活动的主人，自己有能力认识事物，甚至改变某些事物。

六、设计思路

感官是小班幼儿认识周围世界的重要工具，感官感知是他们与外界联系的主要通道，感官功能的认识不仅能使幼儿体验感官的作用，而更为重要的是能让幼儿初步体验自己是有能力去认识事物的，为了引导幼儿指导每种感官都有独特的本领，会使用自己的感官辨别不同的活动。我想通过此次活动，让孩子在听故事的过程中认识自己的好宝贝，并且学会如何保护自己的小宝贝，通过故事，老师讲解，音乐游戏的形式让幼儿学习认识六个好宝贝，儿歌和故事是小班幼儿学习的重要方式之一，所以，我将语言、艺术、健康结合起来，所以我设计了这一节课。

七、教学过程

活动名称：小熊请客

综合 第一课时

活动目标：1.认真倾听老师讲故事

2.学习认识自己的六个好宝贝

3.学会用普通话来讲述故事

4.能够准确的说出自己宝贝的用途

5.通过音乐游戏掌握认识六个好宝贝。活动准备：经验准备：幼儿已有的对某些器官的认识

材料准备：PPT，六个好宝贝的图片等 活动过程：

一、导入：1.今天啊，老师给小朋友带来了一个非常可爱的小动物朋友，请

你们猜一猜他是谁？（他的脑袋圆圆的，非常可爱，肚子圆溜

溜的，非常可爱）

2.你们看一看，他是谁啊？（猜完谜语以后，出示图片）

二、讲诉故事：1.师：你们喜欢小熊吗？幼：喜欢。

师：那我们一起来听一听，小熊有什么故事要与我们分享。

2.边播放PPT，边讲述故事。

（1）小熊要过生日了，他想邀请他的好朋友小兔、小狗、小

猫来参加他的生日宴，怎么邀请他的好朋友呢？小熊想不

到什么好办法了，于是，他来求助妈妈。妈妈：“我该怎

么去邀请我的好朋友呢？”妈妈说：“乖孩子，你不是画

画很好吗？那你就用你的小手画漂亮的贺卡，去邀请你的 好朋友吧。”小熊很认真的画了起来。

（2小熊宝宝在画画，老师也有问题想要问小朋友，请你们

动动自己的小脑袋，小熊宝宝今天要干嘛呀？他找妈妈，向妈妈求助时怎么说的？说话的时候我们用什么说呀

？（通过提问引出第一个好宝贝，嘴巴，我们说话的时

候，是用我们的小嘴巴来说的），小熊宝宝开始画画了，他用什么来画画的？（引出第二个好宝贝，小手）

（3）我们的小手可以用来做什么呀？（由此引发幼儿讨论）

（4）继续讲述故事，引出其他四个好宝贝，眼睛、耳朵、鼻子、脚，引导幼儿说出每个宝贝的用途。

（5）今天我们认识了小熊宝宝，同时我们也认识了六个好宝贝，我们一起来说一说，六个宝贝都有什么作用，好吗？（通

过讲故事，幼儿很容易理解、认识六个好宝贝，知道他们的用途。

（6）师：我们一共有六个好宝贝，我们的眼睛可以用看东西，我们的鼻子可以闻味道，小嘴巴可以说话，可以吃东西，小手可以画画，拿东西，小耳朵可以听声音，小脚可以

跑步。

（7）师：我们要保护我们的好宝贝，不揉眼睛，不抠鼻子，不把脏东西放到自己的嘴里，不往耳朵里塞东西，保护自己的身体，不受伤。

三、出示图片，带领幼儿一起认识六个好宝贝。（请幼儿大胆的表达自己的想法）

问题：1.这个是什么呀？（眼睛），它有什么用途？我们要怎么保护它呀？

2.我们的小嘴巴有什么用途啊？

3.我们的小手和小脚可以做什么？

4.小鼻子可以用来闻东西，还可以做什么呢？

5.我们的耳朵可以做什么呢？

四、教师小结：

今天我们跟小熊宝宝一起认识了小熊宝宝的朋友们，并且也认识了我六个好宝贝，师：现在请小朋友一起告诉我，我们的身体上有哪六个宝贝？幼：眼睛，耳朵，鼻子，嘴巴、手和脚。师：我们今天一起认识了六个好宝贝，老师想看一看，我们班哪个小朋友最棒哦！

五、音乐游戏

师：今天老师要带小朋友玩一个游戏，当音乐里说到了哪个宝贝，我们就要

快速的指出来，好吗？我看看哪个宝宝最棒！

教师先做示范，幼儿仔细观看。看完之后，讲述规则：小耳朵听音乐，说道什么宝贝就要指出来，看谁第一个指出来。1.教师带领幼儿玩几次，让幼儿熟悉流程

2.小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，眼睛在哪里，眼睛在这里，用手指出

来，用手指出来。

3.依次将六个宝贝加进来。

4.幼儿根据老师的口令，自己来玩。

六、总结：

今天我们学习了《小熊请客》这个故事，认识了小熊宝宝和他的朋友们，还认识了六个好宝贝，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，手，脚。

附：故事《小熊请客》

小熊要过生日了，他想邀请小伙伴小兔、小猫、小狗来参加生日宴会。怎么去邀请呢？小熊走到妈妈的面前，请求妈妈的帮助：“妈妈，我该怎么去邀请我的朋友呢？”妈妈说：“好孩子，动动自己的小脑袋。你不是画画很棒吗？那就用的小手画邀请卡，来邀请你的小伙伴。”“嗯”！于是小熊坐在书桌前，用小手画啊画啊，终于画好了。小熊开始要给小伙伴邀请卡了。首先他来到了小兔家，他说：“小兔你好，我的生日快到了，想邀请你来我家，这是邀请卡。”小兔看了看邀请卡，说“小熊，你的邀请卡好漂亮啊！谢谢，我会去的”，接着，小熊又去给小狗，小猫发了邀请卡。生日这天，小伙伴们步行来到了小熊家。“咦，什么东西好香啊？”原来这是小熊妈妈为了小熊过生日烤的蛋糕，大家一起为小熊唱生日歌，送上生日祝福，并一起分享了蛋糕。小熊还邀请小朋友一起分享他的生日蛋糕呢。