家乡教案下册三年级

第一篇：家乡教案下册三年级

第1课、绘地图

授课内容：

绘地图 教学目标：

1.了解家乡的位置图，及学校的位置图。

2.通过绘制地图让学生了解到居住地有哪些隐患。

3.经历收集资料，整理资料的过程，体验归纳总结的方法。教学重点：

知道自己家乡或学校的地形图并标出有“安全隐患的地方”。教学难点：

了解居住地及学校的“有安全隐患的地方”，教育孩子要远离。教学准备：

吉林省地图，伊通地图，靠山地图，文字资料、图片以及视频资料 教学过程：

一、谈话导入:你们知道自己的家庭住址吗？位于我们吉林省地图上的那个地址?

二、探究新知：（听、看、讲、想、做）1.在下面地图上找到你的学校。（想、做）2.小组成员交流书中的表格相互补充班上汇报。（看、听、讲、想、做）3.试一试（看、听、讲、想）

（1）为你的学校绘制一幅“学校地图”。

（2）用同样的方式给自己所居住的地方画一幅地图。4.试一试

（1）选择画的最准确的“学校地图”和“居住地地图”用彩笔标出“有安全隐患的地方”。

（2）组内成员交流，班上汇报

总结：我们的学校和居住地都有“有安全隐患的地方”请大家远离那些有危险的地方保护我们的生命。

5.看读一读的内容：每个人的家乡地图

（1）选择自己喜欢的方式阅读，边读边画所获知识点。

（2）小组成员交流，,班上汇报，有困难的同学组内的同学帮助。

第2课 知情者说

授课内容：

知情者说 教学目标：

1.知道了解家乡的历史，同时关注家乡的发展过程。2.使学生了解“吉林地名的由来”。

3.真正体会家乡的发展，从而达到热爱自己的家乡。教学重点：

知道了解家乡的发展过程，同时推举出同学中博学多闻的人。教学难点：

搜集住过的村镇或小区过去是什么样子？ 教学准备：

文字资料、图片 教学过程：

一、谈话导入:你们知道自己的家乡过去是什么样子吗？和我们现在比起来有哪些不同？

总结：很多家乡的历史内容保存在家乡人的记忆中。

二、探究新知：

1.你的学校过去是什么样子？历史上，它是怎么发展的，你知道吗？

2.你住的村镇或小区，过去是什么样子？家乡人谁最清楚？ 3.小组成员交流相互补充班上汇报。（看、听、讲、想、做）4.试一试（看、听、讲、想）

（1）在你看来，谁最了解家乡的发展过程？（2）怎样才能获得关于家乡发展历史的知识？（3）学生交流评选“家乡的历史档案库”。注意：比一定局限在评选人物。4.试一试

能做到博学多闻是一件非常了不起的事情，那你的同学中也有博学多闻的人吗？

（1）小组内交流评选组内博学多闻的人！

（2）班级交流，选出历史上知识最丰富的班级人物吧！

5.看读一读的内容：“吉林”地名的由来

（1）选择自己喜欢的方式阅读，边读边画所获知识点。

（2）小组成员交流，班上汇报，有困难的同学组内的同学帮助。（3）学生汇报通过阅读资料了解到“吉林”是如何以来的？

三、总结作业

你们知道“伊通”地名的由来吗？

第3课 八大怪

授课内容：

八大怪

教学目标：

1.使学生了解家乡的风俗习惯。

2.通过查找资料让学生了解家乡为什么会形成一些怪异的习俗 教学重点：

家乡很多怪异的习俗，他们是怎样由来的。教学难点：

让学生体会到八大怪的怪异之处，并且如何由来。教学准备：

收集文字资料、图片以及影像资料 教学过程：

一、歌曲导入：播放歌曲《关东情》

同学们你们从这首歌曲中听到了什么内容？ 课题引入《八大怪》

二、探究新知：

通过刚的歌曲我们知道东北有八大怪，那你们知道他们都是什么怪吗？

1、读一读《简说东北八大怪》

2、和组内同学交流，并简述八大怪的由来

3、试一试

（1）家乡为什么会形成这样一些怪异的习俗呢？（2）除了这些，你认为还有那些风俗怪异有趣？（3）小组内成员交流，班上汇报

三、总结作业

你们还知道哪些地区有一些怪异的风俗？

第4课 性格

授课内容：

性格 教学目标：

1.使学生了解每个人的性格会有所不同，但同一个地方的人们会有一些相同的特点。

2.通过查找资料让学生了解家乡人的性格中的独特。教学重点：

家乡人的性格特点 教学难点：

让学生体会到家乡人性格中的优点及缺点 教学准备：

收集文字资料、图片以及影像资料 教学过程：

一、游戏导入：

同学们我们来做一个游戏，我描述一个人的性格特点大家来猜一猜这个人是谁？

总结：每个人的性格会有所不同，儿童一个地方的人们则会有一些共同的特点。

课题引入《性格》

二、探究新知：

1、以小组为单位讨论“家乡人的性格”，然后选出10个形容词来形容家乡人的性格。

2.小组参加全班分享，充分讨论，最终选择10个能最代表家乡人性格的词语。

3.班级汇报评 4.试一试

（1）小组内讨论“家乡人的三大优点”和“家乡人的三大缺点”（2）班上交流和分享 5.试一试

（1）每个小组选择一种食物来形容家乡人.（2）班级交流比一比，看看哪个小组对家乡人的人是最深刻！

三、总结读一读

出示“吉林人的性格”

通过朗读这首诗歌，同学们在诗中发现多少个来描写吉林人的形容词？

第5课 清明节

授课内容：

清明节

教学目标：

1.使学生了解清明节是哪一天.2.通过查找资料让学生了解家乡人过清明节都有哪些习俗。教学重点：

在清明扫墓中家乡人的哪些做法是正确的，哪些是错误的。教学难点：

通过学习本课了解家乡人过清明的习俗哪些是不可取 教学准备：

收集文字资料、图片以及影像资料 教学过程：

一、导入

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”这首描写的是24节气中的那个节气？

课题引入

二、探究新知：

清明又叫踏青节，是中国传统的节日中祭祖和扫墓的日子，一般在公历4月5日前后。

1.试一试

（1）调查家乡人过清明节都有哪些习俗吧？

（2）关于清明节的诗词或故事，你知道哪些？

（3）小组成员交流汇报

2.小组内成员交流讨论在家乡的祭祖扫墓习俗中，有哪些是过时、落后的？应该怎样改变？

3、看读一读的内容：清明节

（1）选择自己喜欢的方式阅读，边读边画所获知识点。

（2）小组成员交流，,班上汇报，有困难的同学组内的同学帮助。

三、总结

清明原本可以让我们追寻记忆中旧日的足迹，找回曾经的朝夕相处，伤怀感动，百感交集。然而，清明扫墓所带来的一系列问题也日益凸显，清明已经变得不再清明。在这个追思感怀的日子里，汽车排起了长龙，山火也可能伴着焚香烧纸而至。

也许，我们可以换一种方式表达我们的哀思。低碳减排，共度一个“清明”的清明。

第6课 秀水

授课内容：

秀水 教学目标：

1.使学生了解家乡有哪些河流。

2.通过查找资料让学生了解河流在家乡的生活中发挥是谁呢么作用。3.通过本科的学习让学生了解说污染对我们的生活有哪些影响。教学重点：

知道自己家乡有哪些河流，那些河流被污染，那些河流没被污染。教学难点：

了解居住地及学校的旁边有哪些河流，教育学生不要野浴。教学准备：

收集文字资料、图片以及影像资料 教学过程：

一、导入

水是生命之源，逐水而居是家乡人一直以来的居住梦想。那你们知道你家居住地有哪些河流吗？

引入课题秀水

二、探究新知

1.你家附近和自己生活联系紧密的河流是那一条？ 2.对于这条河流有什么信息可以和大家分享？

3.你家附近有面积较大的湖泊或水库吗？他在家乡生活中发挥什么作用？小组内交流吧

4.试一试小组内讨论

（1）你家附近的河流湖泊有没有被污染？（2）污染和家乡人的生活有关系吗？（3）怎么解决“水污染”问题？（4）组内讨论，班级内汇报成果

5.刚才听过同学们的汇报老师了解到你们家乡的美丽，可是在这里老师要给大家一个提醒野浴非常的危险，你们知道吗？

（1）学生汇报野浴的危险之处（2）观看视频野浴的危害

（3）小组同学共同设计警示牌，班级交流比一比哪个小组的创意最好。6.读一读

（1）选择你喜欢的方式读一读（2）通过文字你读懂了什么？

第7课 绿草如茵

授课内容：

绿草如茵

教学目标：

1、了解我省植被面临的主要问题。

2、增强学生对不同学科间知识综合运用的能力。

3.通过查找资料让学生了解草地在家乡的生活中发挥是谁呢么作用。教学重点：

1、懂得爱护植被，绿化我省的意义，并能积极地参与美化我省的活动。

2、唤起学生的危机感，激发起学生爱绿、护绿的保护意识。教学难点：

唤起学生的危机感，激发起学生爱绿、护绿的保护意识。教学准备：

收集文字资料、图片以及影像资料 教学过程：

一、导入。

让同学们结合平时的生活实际，举例说岀一些不同地区、环境中生长的植物的特点，如在南方、北方、沙漠等地生长的植物有何特点。然后学生分组讨论，结合实际，举例说明，再由各小组代表发言。从而导入新课。

二．探究新知

1.你家的附近哪一片草地给你的印象最深？为什么？

2.在你的理解中，什么样的草地才叫“草原”？你家附近有“草原”吗？ 3.小组同学讨论交流

（1）草原、草地给家乡的生活带来哪些好处？

（2）我，恶魔英爱怎样保护他们？

4.试一试 有人说：“我国每年还需进口大量粮食，为什么不把草原开垦诚耕地以生产更多的粮食呢？”

你怎么看待这样的说法？和同学们讨论一下吧 5.读一读：家乡的草原

（1）出示图片姜家甸草原、查干淖尔湖图片（2)学生汇报通过阅读资料读懂了什么？

第8课 基础教育

授课内容：

绿草如茵 教学目标：

1、了解我省的基础教育状况。

2、培养学生热爱学习，热爱自己的学校。

3、通过查找资料让学生来了解各级政府为了发展基础教育坐了哪些事情 教学重点：

让学生认识到上学的好处，培养学生热爱学习的热情。教学难点：

科教兴国与现代化建设之间的关系。教学准备：

收集文字资料、图片以及影像资料 教学过程：

一、导入

发展基础教育市政府和蛇会的责任，接受基础教育，是每一个儿童的权利和义务。引入新课

二、探索新知

1、小组内交流

（1）最近几年，给及政府为发展基础教育做了哪些事情？（2）家长为子女的教育付出了那些努力？

2、辩论

（1）社会上一些人认为，山不上学没什么区别，不上学一样能吃饱饭。这种观点正确吗？为什么？

（2）组内成员讨论，选出一人进行汇报

3、试一试

（1）你希望有一个什么样的学校？（2）在学校里拥有怎样的学习生活？

（3）把你心中的学校滑下来，千万别忘记画上老师和同学！

4、读一读：吉林省的基础教育

第9课 家乡的道路

授课内容：

家乡的道路 教学目标：

1.通过调查了解家乡路的变化，感受改革开放后家乡路周边经济的发展。2.知道家乡的物产、特产及丰富的资源。3.培养学生对家乡的热爱之情。教学重点：

调查了解家乡路的变化，感受改革开放后家乡路周边经济的发展。教学难点：

如何规划家乡外面世界相连的道路 教学准备：

1.教师准备：反映20年前和现在道路情况的图片和照片；多媒体课件。2.学生准备：有关20年前道路情况的调查资料 教学过程：

一、导入

师：同学们，你们对每天上学走的那条路一定很熟悉吧？(生：熟悉)那你能对我们大家介绍一下你上学的路是什么样吗？(学生介绍自己上学的路)师：同学们，从你开始上学到现在这三年里，这条路有什么变化吗？ 生：路比原来宽了。

引入新课

二、探索新知

诚实的道路叫马路，农村的道路主要是乡村公路。

1、小组内交流

（1）仔细想一想自己家附近的道路主要有哪些？

（2）沿着这些道路都有什么建筑或风景？

（3）有那些故事是与这些道路有关联？ 2.你的想法是什么？

（1）如果让你来规划家乡与外面世界相连的道路，你有什么想法？（2）如果家乡的路只保留一条，你选择保留那一条？为什么？（3）如果家乡的路在增加一条，你选择在哪里在修一条？为什么？

三、读一读：家乡的路

第10课 民族团结

授课内容：

民族团结

教学目标：

1、了解我省的民族构成

2、培养学生民族团结要和睦相处

3、知道一些尊重民族风俗习惯的故事。教学重点：

在日常生活中尊重不同民族的同学和邻居的风俗习惯 教学难点：

使学生懂得各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处是家乡人共同努力的结果。教学准备：

收集文字资料、图片以及影像资料 教学过程：

一、激发感情，导入新课。

1、播放歌曲《大中国》

请同学们跟着唱，想想这首歌唱的是什么？ 引入课题

二、探索新知

1、谁来说一说你是哪个民族的？我们班的同学大部分是汉族，你们还知道我们省有哪些少数民族？阅读资料“吉林省的民族构成与民族自治”。

2、不同的民族有各自的风俗习惯，谁能举例说一说？ ①同学们，你们生活的周围有其他民族的小朋友吗？

②现在，老师请几位同学把一些少数民族的风俗习惯介绍给大家。③听了他们的风俗习惯，你觉得该怎样尊重他们的风俗习惯呢？

总结：不同的民族虽然在服饰、语言、生活习惯等方面有所不同，但都是中华民族的一员，是一家人。千百年来，各族人民团结友爱，共同建设着祖国，共同创造了祖国的灿烂文化，才使我们的祖**亲变得如此强壮，如此美丽。

3.试一试

以小组为单位，制作一个宣传“民族团结”的宣传板，看哪个小组最有创意。

第11课 家乡美食

授课内容：

家乡美食

教学目标：

1、了解我省不同地区、不同民族的传统饮食风俗和习惯。

2、提高学生观察能力、理解能力、搜集资料的能力

3、通过了解家乡的饮食习俗、激发对家乡的热爱。些习俗。教学重点：

了解我省不同地区、不同民族的传统饮食风俗和习惯。教学难点：

了解我省不同地区、不同民族的传统饮食风俗和习惯 教学准备： 收集文字资料、图片以及影像资料 教学过程：

一、导入

肥沃的黑土地为家乡的人们提供了丰富的食物资源。我省又是一个多民族聚集地，各民族都有着自己独特的饮食文化和习惯，这节课就让我们一起来了解家乡的饮食各民族都有哪些习俗。

引入课题

二、探索新知

1.如果让你来向来自省内其他县市的客人介绍家乡的饮食，你会介绍些什么？

2.组内交流总结本地饮食的特点。

3.按照四菜一汤的标准设计宴会菜谱，并要体现我们本地的饮食特点，你们小组会选择哪些菜品？要给客人吃什么主食？

4.阅读资料：吉菜的食材

第12课、当导游

授课内容：

当导游 教学目标：

1.了解我省不同地区的美色。

2.提高学生的观察能力领略家乡的美景。教学重点：

知道自己家乡的美丽景色及个旅游景点。教学难点：

教育学生在欣赏美景的同时做一个有素质的游客。教学过程：

一、导入

1、我们热爱自己的家乡，我们是家乡美景的义务宣传员，我们都来当美景的导游。

引入课题。

二、探索新知

1.大家一起评选最佳导游。

请选择本地最熟悉的一处景点，介绍给大家。2.读一读家乡处处有美景

（1）出示图片资料介绍通榆风车观光区、辉南三角龙湾风景区。(2)学生汇报除了教师所出示的图片你还知道哪些景区。3.试一试

文明也是一道风景我们在欣赏美景的同时也要时刻注意自己的言行举止，做一个有素质的游客。

（1）我们给喜欢的旅游景点编写一条文明提示语。（2）举办一次家乡美景摄影大赛或家乡美景绘画大赛。（3）小组讨论班级汇报。（4）作品展示。

第13课、变化的职业

授课内容：

变化的职业 教学目标：

1.了解家乡人从事的各种职业。

2.通过查找资料让学生了解哪些职业是进些年新出现的哪些职业以消失。教学重点：

让同学了解随着社会的进步、科技的发展出现了很多新职业也消失了一些职业。

教学难点：

职业变化仍会发生而且速度会更快。教学过程

一、导入

随着社会的发展人们从事的一些职业可能会消失，还有一些新职业产生。这是真的么，引入课题。

二、探索新知

1、试一试对于家乡人所从事的各种职业你了解多少？能不能向大家介绍一下他们的职业、2.有哪些职业是进些年新出现的？有哪些职业已经消失了？ 3.选择一种还有的职业说一说它会消失或不会消失的理由。总结：

随着社会的进步科技的发展人们的生活水平提高了所以职业出现了重大的变化。

4.读一读： 职业及其发展

第14课、地标

授课内容：

地标

教学目标：

1.了解家乡有哪些地标。

2.通过查找资料让学生了解哪些建筑物或自然景观叫地标什么地方有地标 教学重点：

让同学了解自己居住地所在的县区的地标 教学难点：

让同学了解自己居住地所在的县区的地标 教学过程：

一、导入。

在前几节课的学习我们知道了吉林省有很多漂亮的风景地人们经常会去旅游参观，可是他们不能称作地标那你知道什么是地标么？引入课题

二、探索新知

某一地方具有独特地理特征的建筑物或自然景观叫地标

1.小组交流全班进行讨论如果在你自己居住地所在的县或区选地标 2.给自己选择的地标编一句广告语要概况描述地标特点 3.读一读：吉林省十大地标

4.除了吉林省那你知道我们的国家有哪些地标?

第15课、邻居

授课内容：

邻居

教学目标：

1、了解我们吉林省的各个城市的名字。

2、培养学生的实践活动能力。教学重点：

了解家乡有哪些市州和县（区）。教学难点：

了解家乡的其他城市，增长知识。教学过程

一、导入

家乡有句老话“远亲不如近邻”。那你的什么都有哪些邻居呢？ 引入课题

二、探索新知

我们居住地所接壤的邻村、邻县、邻市都可以看成是家乡的“邻居”。1.我们居住地所接壤的邻村、邻县、邻市有哪些？

2.这些和我们接壤的邻居与我们都有哪些方面的联系？ 3.关于这些邻居，我们还可以分享哪些信息？ 4.读一读：教师出示吉林省行政区划图。（1）、让学生看这个行政区划图，说说你都看到了什么？

（2）、透过这个区划行政图，你看懂了什么？

5.和小组同学一起画地图。

第16课、历史标本

授课内容：

历史标本 教学目标：

1、了解我们吉林省的的文物建筑。

2、培养学生的实践活动能力。教学重点：

了解家乡的“历史发展信息“。教学难点：

教育学生保护家乡的文物。教学过程

一、导入

一幢古老的建筑、意见股东、一首旧诗、一张褪色的珍贵图片都可以成为追溯家乡的历史发展标本。

引入课题

二、探索新知

1.和同学们一起盘点能代表家乡历史的实物，说明这些实物上保留的“历史发展信息”。

2.小组内交流，把交流结果写在汇报纸上，在参与全班分享。总结：文物一旦损坏，就永远不能复原。

3.小组内交流讨论在保护家乡文物方面你有什么好的建议？ 4.班级同学交流，汇报成果。5.读一读：伪满皇宫博物院

（1）选择你喜欢的方式阅读本资料（2）通过阅读资料你读懂了那些信息？

第二篇：2018三年级家乡下册教案

教学内容：第一课 绘地图

教学目标：1.使学生会画简易的学校地图和居住地地图。

2.教育学生爱家乡

教学准备：硬白纸 铅笔 教学过程：

一、谈话导入：

同学们，我们每天上学，学校是我们的第二个家，你记住学校的位置和周边环境了吗？这节我们来做一做，记住家乡。

二、教学新课： 1.试一试

在工作纸上先把学校周边的重要事物的位置画出来，就会成为一幅“学校地图”。（1）生试画，师指导。

（2）给自己居住的地方画一幅地图。2.试一试

选择一幅画的最准确的“学校地图”和“居住地图”，用彩笔在上面标出“有安全隐患的地方”，然后参加全班交流。

（1）过马路应注意车。（2）不能到河里面游泳。3.读一读

《每个人的家乡地图》感受游子对家乡的情感。

三、总结：

家乡是童年的游乐场，是生我养我的地方，热爱我们的家乡吧！教学反思：

教学内容 第二课 知情者说

教学目标：1.了解家乡的发展过程。了解家乡的历史

2.培养学生热爱家乡的情感，学习用多种手段搜集资料的方法

教学准备：历史图片，县志 教学过程：

一、问题导入

1.学校的过去是什么样子？

2.你住的村子过去是什么样的？这节课我们就来交流一下吧！

二、教学新课： 1.试一试

（1）在你看来，谁最了解家乡的发展过程？（2）怎样才能获得关于家乡发展历史的知识？（3）大家交流一下，评选“家乡的历史档案库”吧！注意：不一定局限在评人物哟！

2.试一试 推选历史知识最丰富的班级人物吧！3.读一读 《“吉林”地名的由来》

三、总结

我们的家乡资源丰富风景优美，让我们为了家乡的明天努力学习吧！教学反思：

教学内容： 第三课 八大怪

教学目标：了解东北的风俗习惯的由来 教学准备：烟袋 狗皮帽子 教学过程：

一、导入新课

同学们，你们知道我们东北有哪些风俗习惯吗？这节我们就来学习学习。

二、学习新课：

1.读一读：读《简说东北八大怪》回答问题：（1）东北八大怪指的是什么？

（2）你能感受到这些风俗是怎样形成的吗？ 2.试一试：

除了这些你认为还有哪些风俗怪异有趣。

三、总结：

吉林省的风俗文化在东北三省中具有典型性和代表性。珍惜这些文化资源，热爱我们的家乡。教学反思：

教学内容： 第四课 性格 教学目标：1.了解家乡人的性格特点

2.培养对家乡的热爱之情

教学准备：彩纸片 教学过程：

一、导入新课

一方水土养一方人，每个人的性格不同，每个地方的人们性格也不同，今天我们就来了解一下家乡人的性格特点。

二、教学新课 1.试一试

以小组为单位讨论“家乡人的性格”，然后选择10个词语来形容家乡人性格的词语。

2.试一试

小组讨论“家乡人的三大优点”和“家乡人的三大缺点”。

3.试一试

每个小组选择一种事物来形容家乡人。4.读一读《吉林人的性格》

三、总结：

让我们发扬家乡人的美好性格，建设我的家乡。教学反思：

教学内容： 第5课 清明节

教学目标：1.了解家乡人过清明节的习俗

2.教育学生文明祭祀

教学准备：有关清明节的资料 教学过程 ：

一、导入新课

清明节又叫踏青节，是中国的传统节日中祭祖和扫墓的日子。他在什么时间？有哪些习俗呢？今天我们大家一起来学习。

二、教学新课： 1.试一试

调查一下家乡人过清明节都有哪些习俗。2.试一试

关于清明节的诗词和故事，你知道哪些？

3.家乡的祭祖扫墓习俗中，有哪些是过时、落后的?应怎样改变？

4.读一读

说说你知道了什么？

三、总结：

我们要选择文明祭祀的方式，表达对现任的哀思。教学反思：

教学内容： 第六课 秀水

教学目标：了解家乡河流湖泊，教育学生爱护水资源，保护环境。教学准备：课前调查家附近的河流情况 教学过程 ：

一、导入新课

水是生命之源，吉林河流广布，它们像母亲一样滋养、哺育着一代又一代的家乡人。

二、教学新课 1.试一试

你家附近和自己生活联系紧密的河流是哪一条？对于这条河流，你有哪些信息和大家分享？

2.试一试

你家附近的河流湖泊有没有被污染？污染和家乡人的生活有关系么？怎么解决“水污染”问题? 3.试一试

野浴非常危险，设计一个警示牌，提醒同学们把！

4.读一读，《吉林省的河流和湖泊》

三、总结: 家乡水资源丰富，我们要保护好水资源。让家乡永远美丽。教学反思：

教学内容： 第7课 绿草如茵

教学目标：了解家乡草原，教育学生爱护草地，不湖生态平衡 教学准备：草原图片 教学过程 ：

一、导入新课

春天来临，万物复苏，小草为大地披上了绿色的衣裳。春风吹过的地方，到处呈现出一派生机勃勃的景象。

二、教学新课 1.试一试

你家附近哪一片草地给你印象最深？为什么？在你的理解中，什么样的草地才叫“草原”？你家附近有草原吗？

2.试一试

和同学交流一下，草原草地给家乡的生活带来哪些好处？我们应该怎样保护它们？

3.试一试

有人说“我国每年还需要大量进口粮食，为什么不把草原开垦成耕地以生产更多的粮食呢？”你怎么看待这样的说法？和同学讨论一下！

4.读一读。《家乡的草原》

三、总结： 你懂得了什么？ 教学反思： 教学内容： 第8课 基础教育 教学目标：了解家乡的基础教育 教学准备：学校图片 教学过程：

一、导入新课

发展基础教育，是政府和社会的责任，接受基础教育是每个儿童的权利和义务。我们爱学校，我们爱学习。

二、教学新课 1.试一试

最近几年，各级政府为发展基础教育做了哪些事情？家长为子女的教育付出了哪些努力？

2.试一试

社会上一些人认为，上不上学没区别，不上学一样能吃饱饭。这种观点对吗？为什么？和同学认真讨论一下。

3.试一试

画一画你心目中的学校。

4.读一读，《吉林省的基础教育》

三、总结。

教育为我们，我们更要好好学习，努力学习，美好的家乡。教学反思：

教学内容： 第9课 家乡的道路

教学目标：了解家乡道路的发展，懂得道路的发展与人们的生活息息相关 教学准备：家附近的路况图 教学过程：

一、导入新课

要想富先修路，说明了道路建设对于地区经济的发展至关重要。

二、教学新课 1.试一试

自己家附近的道路有哪些？沿着这些道路都有什么建筑或风景？有哪些故事是与这些道路关联在一起的？

2.试一试

如果让你来规划家乡与外面世界相连的道路，你有什么想法？如果家乡的路只保留一条，你选择保留哪一条？为什么？如果再增加一条你选择在哪里再修一条？为什么？

3.读一读，《家乡的路》

三、总结

道路是我们连接世界的桥梁，修好，护好道路使我们的家乡更加美好。教学反思：

教学内容： 第10课 民族团结

教学目标：使学生懂得民族团结的重要性 教学准备：调查自己身边有哪些民族 教学过程：

一、导入新课

我们家乡是个多民族共同生活的地方。各民族和谐相处、团结友爱是家乡各族人民共同努力的结果。这节就让我们走进民族团结的家乡。

二、教学新课

1.读一读《吉林省的民族构成与民族自治》。2.试一试

在家乡的生活中，和“民族团结”“和睦相处”相联系的人或事有哪些？

3.试一试

以小组为单位，制作一个宣传“民族团结”的宣传板，看哪个小组最有创意！

三、总结: 各民族团结，和谐相处，共同建设我们的家乡。教学反思：

教学内容： 第11课 家乡的美食 教学目标：了解家乡的饮食特点及文化 教学准备：吉菜图片 教学过程：

一、导入新课

美食是一个地方的名片，今天让我们一起走进家乡的美食。

三、教学新课 1.试一试

饮食具有地域性，如果让你向来自省内其他县市的客人介绍家乡的饮食，你会介绍些什么？

2.试一试

如果按照“四菜一汤”标准设计一个宴会的菜谱，并要体现我们本地的饮食特点，你们小组会选择哪些菜品？要给客人吃什么主食？为什么这样选择？

3.读一读《吉林的食材》

三、总结

对于家乡你又知道了什么？ 教学反思：

教学内容： 第12课 当导游

教学目标：了解家乡的美景，教育学生热爱自己的家乡 教学准备：搜集自己家附近的风景区 教学过程 ：

一、导入新课

我们的家乡美丽多姿，你知道我们家乡有哪些风景区吗？这节就让我们一起来当个导游，介绍我们美丽的家乡吧。

二、教学新课 1.试一试

请选择本地最熟悉的一处景点介绍给大家！评选“最佳小导游”。

2.读一读《家乡处处有美景》 3.试一试

给喜欢的旅游景点编写一条文明提示语吧。4.试一试

举办一次“家乡美景绘画大赛”。

三、总结

家乡风景秀丽，我们更要热爱家乡，保护好家乡的环境。

教学反思：

教学内容： 第13课 变化地职业 教学目标：了解家乡人所从事的各种职业 教学准备：调查你身边的职业有哪些 教学过程 ：

一、导入新课

随着社会的发展，人们从事的一些职业有可能逐渐消失，还有一些新的职业会产生。这是真的吗？

二、教学新课 1.试一试

对于家乡人所从事的各种职业你了解多少？能不能向大家介绍一下他们的职业。

2.试一试

说说有哪些职业是近年新出现的？有哪些职业已经消失了？选择一种现在还有的职业，说一说“它会消失”或“它不会消失”的理由。

3.读一读，职业及其发展。

三、总结

职业与生活相联系，与社会的发展相联系，适应社会，具备多种能力，才能适应社会的发展。教学反思：

教学内容： 第14课 地标

教学目标：使学生知道吉林省的十大地标 教学准备：地标图片 教学过程 ：

一、导入新课

同学们，你们知道什么叫地标吗？这节课我们就来学习。

二、教学新课 1.介绍地标

地标就是某一地方具有独特地理特征的建筑物或者自然景观。每个地方都有地标。

2.试一试

如果给你居住地所在的县或区选地标，你会选什么？先小组交流，再推荐一人进行全班交流。

3.试一试

给自己选择的地标编一句广告。4.读一读《吉林省十大地标》

三、总结

吉林家乡美景如画，记住地标我们可以去领略无限风光。

教学反思：

教学内容： 第15课 邻居 教学目标：了解家乡的行政区划 教学准备：吉林省地图 教学过程：

一、导入新课

俗话说：“远亲不如近邻。”邻居每天都和我们生活在一个地方。我们的居住地所接壤的邻村、邻县、邻市，都可以看成是家乡的“邻居”。今天我们一起认认我们的邻居。

二、教学新课 1.试一试

我们所居住的地方，附近的社区、乡镇、县市都有哪些？这些“邻居”与我们都有哪些方面的联系？关于这些邻居，我们可以分享哪些信息？

2.试一试

和小组同学画地图，以自己所居住的地方为中心，把四周与我们接壤的邻村、临县等地方的相对位置画出来，然后和标准的吉林省行政区划图对照一下，看哪个小组画的最准确。

3.读一读《吉林省的行政区划》

三、总结

了解家乡的地理位置，行政区划可以更好的建设家乡。教学反思：

教学内容： 第16课 历史标本

教学目标：教育学生铭记历史，了解家乡的发展过程 教学准备：图片 教学过程：

一、导入新课

科学课上我们见过植物标本和动物标本，那你知道历史标本是什么吗？

二、教学新课

1.介绍什么是历史标本

一幢古老的建筑、一件古董、一首旧诗、一张褪色的珍贵图片，都可以成为追溯家乡历史发展的标本。

2.试一试

和同学一起盘点能代表家乡历史的实物，说明这些实物上保留的“历史发展信息”。

3.试一试

在保护家乡文物方面你有什么好建议？ 4.读一读《伪满皇宫博物馆》。

三、总结 你知道了什么？ 教学反思：

第三篇：三年级下册家乡的果园教案

家乡的果园 桃园

杏园

苹果园

思考： 看完图片，你觉得家乡果园的特点是什么？ 2通过观察桃园、杏园、苹果园，你发现作者是按照什么顺序来抓拍果园的美景的？

抓住果园的特点，根据时间顺序，我们一起来写一写吧。

家乡的果园

我的家乡位于（），那里不但有（）的人民，还有（）的风景。其中我最喜爱的要数家乡的果园了。我的家乡有一个（）的果园，果园里有数不清的果树，有（„„）

春天，（）。桃树（）了，远远看去，粉红的桃花像（），映得桃园粉嫩粉嫩的。杏树，苹果树也不甘示弱，（）。瞧，那满树的杏花有如（）笼盖了整个果园，到处白茫茫的一片。乍一看去，苹果花跟（）有几分相似，花朵也是（）色的，不过它更白得（），白得（），仿佛（）。桃花、杏花、苹果花不仅美丽，还（），引来了（），他们高兴地在（）。

夏天，（）。果树长得（），（）的枝叶把果园密封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。（）的桃子、苹果挂满枝头，好像在说：“（）。”杏子成长得最快，在其它的果子还未脱掉绿衣之前，它却（）。这惹得其它的果子伙伴向它投来（）的目光，他们多么希望（）。

秋天，（）。桃子把（）抹在了自己嘴上，笑哇，笑哇；杏子像一个个（）挂在枝头，照哇，照哇；苹果也不甘示弱，把（）涂满了自己的脸颊„„这番美丽的景象引来了（），他们（）。农民伯伯赶紧（），欢声笑语充满了整个果园。

冬天，（）。冬伯伯穿着（）来到了果园，并为果树（），好像在说：“()。”

啊！（）！

第四篇：三年级下册,家乡景物作文

家乡的四季

家乡的四季多姿多彩，让我十分难忘，那里不仅风景如画，更有我童年的美好回忆。

在我的记忆中，家乡春天的时候最美丽。春天，正是万物复苏的时候，一切事务的生命都从那一刻起充满了勃勃生机，柳梢抽出了嫩芽，河里的冰也化开了，就连小燕子也从遥远的南方飞回了这里，这一切都是如此的美好，欣欣向荣，几乎每年春天我都和同伴们一起去踏青，观察家乡的变化。

炎热的夏天，往往使人们变得懒惰，而我们这些小孩子却一刻也闲不住，与伙伴们一起上山捕蝉捉蝴蝶，累了就到树木里休息，林里的景色更是美不胜收，那里有好多种小鸟栖息繁衍，还有许多漂亮的野花，蝴蝶和蜜蜂在空中翩翩起舞，到处鸟语花香。

大雁南飞，秋天已到，在这收获的季节里，我们也跑到了山上，不为别的，就为了吃到山上的野果子，采到野蘑菇，虽然大地会慢慢失去往日的风采，但我们都很开心，因为我们得到了大地的恩赐与奖赏。

寒冷的冬季是一片白色的世界，到处都是银妆素裹，景色十分迷人。当然这也为我们营造出热闹的气氛，我们打雪仗，堆雪人 „„ 所谓 “ 人老心不老 ”，就连六七址岁的老爷爷老奶奶都出来和我们一起运动一起玩耍。

家乡四季的景色虽不及远近文明的风景名胜，但它却蕴含了许多童年真情在其中，我喜欢！

家乡的小河

我的家乡环境优美绿树成荫。西边的田野里有一条很清很清的小河。河里有鱼、有虾、有螃蟹。有的时候还能看见洁白的水鸟在河边捕鱼。妈妈和爸爸会在周末的时候带我去玩。

可是有一段时间，由于人们不爱护环境，不爱护小河，清清的河水不仅不清了，而且还散发出难闻的味道。河里的鱼、虾、螃蟹、都不知道跑哪去了，水鸟也不见了影子。

人们都不喜欢小河的这个样子，于是决心要让小河重新漂亮起来。人们把小河里的垃圾捞了出来，小河里的水又变的和以前一样清了。人们又种上了荷花，荷花开出了许多红色、白色的花朵，可漂亮了。要是走在河边上，就可以闻到荷花的香味。小鱼、小虾又不知道从哪冒出来了，就连很久看不到的水鸟也回来了。

我可真高兴啊！因为我又可以去那玩了。

家乡的田野

每一次放假，我就会去我家的田地里玩，那儿有我许多美好的回忆。

春天，田地边上的野花，争奇斗艳，芬芳迷人。野花中夹杂着刚探出头来的小嫩草，一片生机映然。我喜欢量田地里油菜花的高度，最高的一棵油菜花已经有一百四十八厘米了。田地里到处散发着花香，随可见忙碌的蜜蜂和蝴蝶。如果把田地比作一幅画。这画师的身手不凡呀！

夏天的晚上，我和爷爷奶奶在田地旁的大树下美美地吃着西瓜。田地里的农作物拼命的吸收营养。不远处，小池塘里的青蛙也开开心心地唱起了歌儿，奔跑在田地间。不久，爸爸出来给农作物浇水，不料被我扔的西瓜皮滑倒了，吓得青蛙全都钻进了水里。秋天，一个丰收的季节。田地里一片金灿灿，农民伯伯们都兴高采烈地到地收割小麦、玉米、稻谷„„忙得不亦乐乎。看着笑容满面的人们，心里美极了。

冬天，天空中飘落的雪花仿佛一只只小蝴蝶，飘飘悠悠地落在大地上，送给了大地妈妈一条洁白的裙子。雪地里，孩子们和爸爸、妈妈玩起了打雪仗，到处都是欢声笑语的景象。如果我是蜜蜂，将给人们带来更美味的蜂蜜。如果我是青蛙，将成为保护庄稼的战斗神。

如果我是雪，将给人们带来一个瑞雪兆年的世界。

如果我是„„

家乡的美景

我的家乡，那里是一个旅游的好地方。家里有爷爷奶奶，养了一些小鸡和小猪，外面景色有山丘、小河、田野等等美景。

家的前方不远处是一条清澈见底的小河，小河附近是一片田野，田野不远处又是一片茂密的树林。那里的一年四季都都是那样美丽。

春天，是万物复苏的季节，时不时就下起毫毛细雨。离家乡不远的树林里，树枝上长出了青绿的的嫩芽，生机勃勃，充满了正能量。

夏天，火辣辣的太阳烤着辽阔的大地。我跟爸爸妈妈去附近的游泳池游泳，哇！好凉爽！就像放在冰箱里冻过了一样。

秋天，秋风扑面而来，让人感到秋天的凉爽。附近田野里的稻苗、玉米、高粱都成熟了，到处都能看见农民在收割粮食。

冬天，北风像一把刀割在脸上。小河像一群顽皮的小孩子去旅行，小河里的水不断的向前流不怕寒冷，不怕累。

我的家乡真美丽，我爱我的家乡。

家乡的美景

我的家乡景色很美。

春天，一阵春风吹过，碧绿的小草悄悄从地里钻出来，各色的野花点缀在其中。农民忙着播种一大片一大片的田地。

夏天，家乡水草丰美。一群群的牛羊在山坡上吃草。五颜六色的野花竞相开放，五彩缤纷的蝴蝶翩翩起舞。这时候，我们也会加入其中。弯下腰，采下一束束野花，变成大大小小的花环。大的系在腰间，便成了色彩艳丽的裙带。小的戴在头上，个个成了可爱的小天使。

秋天，农民伯伯忙着收玉米。一阵风吹过，树叶落下来，好像在说：“辛苦了！辛苦了！” 冬天，雪花纷飞，每个角落都成了白色的。大家在温暖的蒙古包中一边喝着香甜可口的奶茶，一边载歌载舞，可热闹了。

家乡的美景

我的家乡是一个美丽的地方，那里群山环绕，树木茂盛，屋前屋后都是树。一条小溪从村庄中间穿过，弹着琴奔向东方。

清晨，天空万里无云，天是那么的高，那么的蓝。空气是那么的清新，可称谓“自然大氧吧”。春天花草翩地，山清水秀；夏天瀑布飞泄，小孩们都去河里游泳（都有大人看着）；秋天落叶满地，就像走到了黄金国似的；冬天雪花漫天飞舞，田里的水都结成了冰，比较大的孩子都去那玩。还有高高的山，我们都喜欢爬上山去玩，走到半山腰，有一座美丽的泉。这座泉偶尔会断流，周围的茶座都用泉水去泡茶，茶的味道更香、更浓了。上又好吃的水果还可以从高处看见山下的村庄，看见下面的人们都像蚂蚁一样，看见高速公路上的车就像玩具车一样小，真好玩。

我爱我的家乡，风景美还有美味的特产，真是风景好看、群山好玩特产又好吃啊！

家乡的风景

郁郁葱葱，少不了它；百花争艳，少不了它——我的家乡。它虽没有浩浩荡荡的黄河，也没有清澈见底的漓江；它虽没有峰峦雄伟的泰山，也没有红叶似火的香山，却有着古朴的美，独特的美。

在我们那儿，树是常见的，可干净的小河却不是很多。所以我特别喜欢小河，喜欢它的稀少，它的稀少更说明了它的珍贵。我更喜欢它一年四季的样子。

春天，当小草探出头时，当大树抽出新芽时。这条小河解冻了，“叮咚，叮咚”地，弹奏着优美而悦耳的琴声。

夏天，当大树成荫的时候，当知了在树上唱歌的时候。这条小河也给知了伴奏。

秋天，当鲜果累累的时候，当金黄的树叶一片一片地飘落了的时候。河水跑过来接住了这群飞舞的“蝴蝶”，与它们玩耍，河里的小鱼也来凑热闹。

冬天，家乡的河就像巨兽的一张嘴，在寒风中吐着热气，大娘大婶们就在这河里洗衣服、提水。水温暖极了，冬天在这里洗衣服可算是最佳选择。虽然说热，但是，小河上还是结起了一层薄薄的冰，像一条通往神殿的道路。

家乡之水，为我们的家乡添了一条银色的发带；为家乡的美丽献出一份力量；为我们的生活带来简便。我爱你！家乡的小河！我爱你！我的故乡！

家乡的水

在我家门前有一条小河，它清澈见底，美丽极了！这可都是小区里的人们为保护环境，才会使小河这么美丽，人们从不往小河里扔垃圾。

一年四季，我家门前的小河中总是没有一点垃圾，十分的美丽。

春天来了，河里的鱼儿一条条跃出水面，好似“鲤鱼跳龙门”。每到假期，我总是和小伙伴们一起到河边去玩耍。

夏姑娘迈着轻盈的脚步来到了我们的身边。鱼儿们都躲在家里面吹电风扇，吹空调，睡大觉呢！一个也不敢出家门，都怕这炎炎的烈日把自己的皮肤给晒黑了。这下子，小河一下子冷清了许多。

秋天来了，虽然秋天有点儿冷，可也算得上凉爽。小鱼儿们都自由自在地在小河中嬉戏、玩耍，十分的天真可爱、活泼。

冬天这个小娃娃不知什么时候走到了我们的身边。湖面上结起了一层厚厚的冰，我只能看见小鱼儿们在水底活蹦乱跳的身影，却看不出它们在干什么。我想，鱼儿们一定是在冰的下面欢畅活泼地玩着捉迷藏、警察捉小偷等什么好玩的小游戏吧！

这就是我家门前的小河，我希望人们继续保护环境，让我们的世界更加的美丽。

家乡的苹果

我的家乡物产可多了，可是我爱故乡的苹果。

春天，一棵棵苹果树在风中跳舞，好像在进行着一场选美大赛，看谁长得最茂盛，看谁今年能长出最红最大最甜的果子。你瞧，风把树叶吹得沙沙响，好像苹果树们在讨论，讨论怎样才能长得最好。

夏天，苹果树从娇小姐变成了一个个威武的士兵。它们挺拔的身躯一动不动的，为人们带来一片凉荫。

秋天到了，苹果树上结满了大大的苹果，苹果娃娃好像刚刚睡醒，眨眨眼睛，好奇地向四周张望着。

苹果一开始是青色的，在日光的照射下渐渐变成了红色，被风一吹，空气中到处弥漫着诱人的香气，叫人忍不住要流口水。这样的苹果叫人越看越喜欢，越看越想吃，越吃越想吃。苹果虽然好吃，但也不能一次吃太多。记得有一次我苹果吃得太多了，觉得牙齿又酸又软，连刷牙都不敢刷了。后来我才知道，苹果虽然很甜，酸味还是有的，吃多了会腐蚀牙齿，看来再美味的食物吃起来都得有个量才行啊！

我爱吃苹果，更爱吃那故乡的苹果！

家乡的西光

我的家乡那里盛产西瓜。

农民伯伯把西瓜苗种进地里，西瓜苗慢慢地长大了，变成了西瓜秧。西瓜秧长大以后，渐渐地开出了一朵朵黄色的小花。花落了以后，就结出了一个个小西瓜。多可爱的小西瓜呀！农民伯伯经常给小西瓜浇水，施肥，拔草和捉虫。小西瓜渐渐地长大了，放眼望去，满地是又大又圆的西瓜，多么让人喜爱呀！

到了七八月份，西瓜就成熟了。大的有二十多斤，小的有四五斤重。西瓜的皮很光滑，摸上去非常舒服。西瓜的身上还有一圈一圈深绿色的花纹呢。成熟的西瓜拍一拍发出“咚咚”的响声，没有成熟的西瓜声音就没有那么清脆了。如果把西瓜切开，立刻就会露出鲜红的西瓜瓤，咬上一口，哇！真甜！

西瓜全身都是宝，瓜肉既解渴，又消暑；瓜皮还可以炒菜吃，又好吃又去火；黑色的瓜子还可以做成奶油瓜子吃呢。

我爱吃家乡的西瓜，如果你想吃，就来我的家乡尝尝吧！

家乡的桔子

我的家乡是蜜桔之乡，听大人们说以前桔子还是皇帝的贡品。每当我看到橘树的时候，它总是精神饱满的，绿油油，郁郁葱葱。

春天，橘树上开满了一朵朵白色的花，花小小的，还带着股芬芳扑鼻的清香。

初夏，小橘子躲在绿叶底下，像在和我们玩捉迷藏那时，橘子是小小的、绿绿的。等到了盛夏，橘子又长大了一些，但是，这时的橘子还是不能吃，因为它还没有成熟。

金秋时节，橘子成熟了，远远看去像一个个橘红灯笼挂在橘树上。摘下一个橘子，弄开橘皮，里面的橘瓣像一弯弯橘红色的弯月亮，颗颗橘红珍珠裹在薄薄的橘络里。轻轻的掰开一瓣放进嘴里，酸酸甜甜！美味极了。很多橘子被包装起来，运到了很多城市供小朋友和大人品尝，有的还制成了罐头出口到很多国家。今天晚上我吃了橘子，有品尝了橘子制成的罐头，我觉得它们都非常美味，我爱我的家乡，更爱家乡的桔子！

家乡的桔子真是名不虚传！

家乡草莓

我的故乡在云南，我爱故乡的草莓。

春雨绵绵，一株株草莓兴奋地吸着春雨的甘露。它们伸展着绿油油的枝叶，一串串草莓果在雨中歌唱着。

清明节过后，草莓地里长满了果实。

草莓一头尖一头圆，像一个“金字塔”似的，满身长满了像芝麻大小的小点点。等草莓渐渐长熟，身上也慢慢的变光滑了，摘一个放进嘴里，舌尖感觉到草莓那光滑的表面，使人感到光滑而且象沙粒一样的感觉。

草莓先是绿的，随后变白，最后几乎变成了红色。轻轻咬开它，就可以看到鲜红色的果肉。

没有熟透的草莓很酸，熟透了就又酸又甜，让人越吃越爱吃。有一次，由于我吃草莓太多，吃饭的时候舌尖有点疼，才发现自己“上火”了。

草莓营养丰富，有“水果王后”的美誉，我爱家乡的草莓。

家乡的秋天

早晨，我醒啦，推开窗户感到一阵凉爽。那时秋姑娘发来的电报，她告诉我，美丽的秋天来临了。

我奔向田野，寻找秋的足迹。小草刚刚脱去绿色的衣裳，换上了黄色的秋装。躺在草地上，我看见蓝蓝的天空中漂浮着几朵白云，像只只绵羊，在空中漫步，天显得格外高，格外蓝。

这时，吹来一阵微风，我闻到一股香味，我跟着秋风寻找，走过小树林，我看见一片果林，果树上挂着正待成熟的果子，有橘子、苹果、柿子„„我正想摘一个解馋，忽然听见“唰唰”几声，连忙回头，只见身后正有几片枯叶在林子中飘荡„„穿过果林，金黄色的稻田展现眼前，谷穗被风儿一挠，笑得弯下了腰。

这构成了一幅秋天的图画，多么美丽的秋天。

家乡的春天

春回大地，万物复苏，春天真是一个生机勃勃的季节。

小草打了个哈欠，从土地里探出了头来，微风轻轻抚摸着小草那柔弱的身子。大树的枝丫上冒出了嫩绿的芽儿，像是羞涩的小姑娘，睁开了眼。花朵舒展开自己美丽的花瓣，阳光下它们芬芳扑鼻，兴高采烈地开始选美比赛了！

在大家睡眼惺忪的时候，春雷大叫道：“大家快快醒醒啊，美丽的春天已经到了！”小动物们被叫醒了，看见眼前这幅景象，不禁地称赞起来，欢乐地手舞足蹈。

春雨唱着歌，滴答滴答。春风弹奏起琴来，沙沙沙沙。春雷打起鼓来，轰隆轰隆。春姑娘喜欢画画，你看，她把树木涂成了绿色，把花朵涂成了五颜六色。淘气的春姑娘还把正在南方栖息的燕子和大雁赶了回来，叽叽喳喳地，热闹极了。

多么可爱的春姑娘，多么调皮的春姑娘啊！我爱春天，更爱春天美丽的景象！

家乡的树林

春天到了，春姑娘迈着轻盈的步伐来到人间，小树林也发生了许多变化。

小草发芽了，那饱含碧绿色的小芽儿，嫩得人不敢去碰。太阳出来了，小草便贪婪地享受阳光，它好像想快点长大一样。小花也冒出骨朵儿了，那一点绿色，瞬间变成五彩缤纷了。

最先开的是迎春花，迎春花是信号，接着，一朵朵花也开了。花儿们争奇斗艳。熟睡了一冬 的大树苏醒了，也许是河水叫醒了它吧。大树伸了个懒腰，然后睁开惺忪的睡眼。枝头上的

鸟儿也醒了。大树像是生气了，树上的叶子沙沙响，好像在说“：谁啊？我还没睡醒呢！” 只听见小鸟在笑。“你笑什么？”“春天到了，快看看你的叶宝宝吧！”于是大树叫醒了叶子，叶子啜饮着春天的琼浆，便开始长了。那一片林海都被稚嫩的芽儿包围着。远远看去，活像是一个绿色金库，里面应有尽有。草地上，花儿洋溢着笑容，小草也是。

啊，春天的小树林是多么地生机勃勃啊！我喜欢春天，更喜欢春天的小树林。

家乡的田地

我最喜欢家乡的田地，那里的田地一年四季都有美丽的景色。春天，我和朋友在田地里播种，我们先把种子撒在爷爷挖的每一个小坑里，然后再用土填满小坑，最后，再给种子浇水。过了几天，种子在我们精心的照看下，渐渐地探出了绿色的小脑袋，一阵微风吹来，它就不停地给我打招呼。

夏天，我到田地里玩，发现嫩芽长高了许多，都有我身高的一半了，郁郁葱葱，从近望到远，我好像被浸在一片绿色的海洋里。秋天，我们种的棉花、稻子、豆角都成熟了。我又高兴又兴奋，连忙把家里的推车推过来，跳进田野里，把棉花和豆角采下来，把玉米和稻子割下来，累地我气喘吁吁，大汗淋淋。然后再把丰收的东西用推车运回去，丰收的果实堆得满屋了都是，我心里喜滋滋的。冬天，雪花在空中飞舞，田野上覆盖上了厚厚的积雪，又松又软，突然，我们这一群孩子跑来，在田野里堆雪人，打雪仗，玩得可高兴了。

家乡的田野不仅给人们带来了温暖，还是孩子们玩耍的天堂。

家乡的小河

我的家乡在一个小山村里，那儿山清水秀，鸟语花香，是个美丽的地方。村庄的正前方，有一条美丽的小河。

小河弯弯曲曲，流水犹如水蛇一般。河水清清的，浅浅的。河底晃动的沙石清晰可见，还有小鱼从下面游过。

小河的水虽然少，但却一样能灌溉田地，让庄稼饱饱地“喝个够”。小河是孩子们的最爱。每到夏天，小河里都会出现一个个像泥鳅一样敏捷的身影，那是我们在小河里游泳。我们一会儿打水仗，一会儿玩高台跳水，有趣极了！河面上溅起了一朵朵雪白的浪花和一阵阵欢乐的笑声。小河成了我们的乐园。虽然弄湿了衣服，回家免不了一顿训斥，但此时快乐占据了我们小小的心，其他的早已不重要了。

啊！我爱家乡的小河，家乡的大山

我很喜欢我的家乡，特别是喜欢那里的一座无名山。山上的花开万紫千红，百花齐放，小草树木绿树成荫。

山的西边，有一条小溪。小溪日日滴滴答答的向东流着，时不时的发出清脆的流水声，那声音就如钢琴奏出来的一样，听了让人觉得寂静而又优美，给山添了不少情趣。溪里清澈见底，轻的让人看的见水里的沙石，一颗颗小石头就像一张张可爱的笑脸，微笑着说：“这里的风景真美。”

山的南边，有一片树。近看这些树，每棵树都像是一位为士兵，笔直笔直的，像是一位位战士守卫着山的南边。而远看这些树就像是一小片绿色的海洋，看了让人神清气爽。每当早晨的时候，这里的空气特别清晰，有时，还有小鸟的叫声，可以到那里散散步。

山的东边，有许多棵果树。每当这些果树上的果子成熟后，这里就会瓜果飘香。而且，有的果子生长在靠地面比较近的树枝上，你只要伸手就可以摘到了。一个个果实挂在树上就像是五彩缤纷的灯笼一样，像是一道美丽的风景。山的北边，长着一丛粉红色的蝴蝶花。远远的看去，就像是一群粉红色的蝴蝶一样，美极了！走近一看，确实一丛美丽的小花。如果你认真的去看的话，你会发现这些笑话很多都躲在叶子下，你只要翻开细长的叶子，就会看见一丛又一丛的蝴蝶花。他们就像是一只只害羞的小蝴蝶。

这就是我家乡的山。虽然不是什么名胜古迹，但是，在我心目中它确实最美的。

家乡的水

我的家乡在一个很远的小山村。那里空气清新，环境优美。虽然山路很弯曲，山很高，但却是我非常喜欢去的地方，因为那里有我最喜欢的亲人们住在那里。他们是我的外公和外婆，他们也是最喜欢我的，每次放假回去的时候，外婆都要做好多好吃的给我吃。我最爱的还是家乡的水，它是甘甜的，因为它跟城里的水不一样，它是从很远的一个山洞肚子里冒出来的，然后勤劳的乡亲们再从那里艰难的把它引到了村里的一个大蓄水池里，再分别分到乡亲们家里。我经常和小伙伴们成群结队来到这里，手里拎着“捕鱼法器”——鱼网和小水桶。我们分工全作，两个人赶鱼，两个捕然后把鱼装进水桶里，看着这些在水桶游的鱼儿，别提有多高兴。我们还给这些小鱼小虾取名字！这条叫花花，那条是肥儿，还有小不点的......我们捉够了，便提着装满鱼的小水桶，兴高采烈地回去了。

所以大家都非常珍惜这股水源，特别是到了夏天，水就会变得很少，只能定时放水，所以请大家保护环境，节约用水，不要让大自然把赠送给我们的礼物收回去。

我爱家乡水，我爱家乡。

家乡的木棉花

在我的家乡，每到春天时，怒江两岸都是火红火红的树，远远望去就像一片火海，这树便是——木棉树。

木棉树又称攀枝花树，我的家乡就是以它命名的。它每年二至三月份开花，它和别的树可不一样，它是先开花，后长叶。开到旺季，千树万树灿若云霞。花谢了以后，便长叶，当叶子最茂盛时，雪白的木棉也跟着开了。三月份，木棉花落下的时候，只要风一吹，大地飘“雪”，轻柔的木棉载着小小的种子像降落伞一样飘落下来，景象犹为壮观。

木棉花又称“英雄花。”木棉花开在高大粗壮的木棉树上。冬天的时候，它仍然是昂首挺胸，舒展着粗壮的枝条，不管风吹雨打，它也不屈服。像一个个站岗的士兵在放哨。无愧于“英雄花”的美誉。

木棉花不但美丽，而且作用可大呢！木棉花成熟后，果实就会自动裂开，露出成堆成堆的棉絮，棉毛可以作为填充物，填充枕头、棉被等。当把它晒干后，洗干净，去除杂质，可以煮水喝，还可以煮汤喝，是清热去寒的一种药材。

木棉花是我最爱的花儿，我喜欢它那一抹鲜红身影，看到它，我的内心会涌现出一阵阵的骄傲！因为我看到了革命先烈们保家卫国时的大无畏精神！我看到了家乡人民坚毅顽强的生命力！我不该为了这而自豪吗？

家乡的田野

我的家乡风景优美，物产丰富。家乡有肥沃的田野，田野上有淳朴的人民，乡亲们用勤劳的双手，在田野耕耘劳作，把田野变成丰收的美丽图画，让生活变得更加幸福！

春天，万物复苏，田野里生机盎然。麦苗绿油油一望无边，看着麦苗喜滋滋的往上窜，听着不知名的小鸟欢快地歌唱，啊，一年之计在于春，今年又是丰收年，心里真是高兴极了！

夏天，草长莺飞，万物郁郁葱葱。高大的树木努力将枝条伸向高空，给在田野劳作的人们撑起一把巨大的伞。地里的庄稼吱吱地扭动腰身，豆角、黄瓜越长越大，谢了花挂了果的正是小巧玲珑，啊，让人看了更有劲干活了。

秋天，天高云淡，硕果累累，田野里一片丰收的景象。黄澄澄的柿子挂满枝头，你挤我碰，争着要让抢头功，让人先去摘它。红彤彤的苹果，见了秋姑娘，不禁涨红了脸。还有香甜可口的李子，又圆又大的西瓜，真是好吃极了！

冬天，雪花飞舞，房子上，树木上，到处都是洁白的大雪。蔬菜大棚里，人们也在忙活着种植希望。我们小伙伴则是在外边堆雪人，打雪仗，滚雪球，玩得真高兴！

我爱家乡！爱家乡的这片沃土！

家乡的田野

我们向往着那美丽的长城，我们向往着那奔流不息的长江，但我们更爱家乡的田野。我们家乡的田野景色美丽无比。

春天，生机勃勃。春姑娘踏着轻盈的脚步出来啦！给大地妈妈穿上了美丽的衣裳。才下过几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才展开带着黄色嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来为春天增添了许多生机。这是美丽的春天！

夏天，绿树成荫。杨树林让人们乘凉，荷花供人们观赏。这是分享的夏天！秋天，鲜果飘香。苹果、西瓜都熟了，人们在地里忙得不可开交。这是丰收的秋天！

冬天，大雪纷飞。雪妹妹为麦子姐姐盖上了一层厚厚的棉被。孩子们在外面堆雪人、打雪仗。这是快乐的冬天！

这就是景色迷人的田野，很美吧？有空别忘了来看看啊！

家乡的桃树

我的家乡这里盛产水蜜桃。一年四季，它都会给我们带来不同的美。

春天，桃花开满了枝头，一丛丛，一簇簇，远远望去，如同一片灿烂的朝霞。夏天，桃树抽出了一片片叶子，嫩嫩的，细细的。叶子越长越大，越长越绿，铺满了整个枝头，仿佛给桃树披上了一件碧绿色的外衣。不知什么时候，桃树上结出了一个个青色的小果子。它们像一个个害羞的小娃娃，藏在密密的叶子间不易被人发现。

秋天，原来青青的小桃子换上了粉红的新装。凑近了看，像一张张粉红的小脸蛋，正冲着你笑呢。这时，你摘下一个桃子一咬，一股甜得跟蜜似的果汁流进你的嘴里，软绵绵的果肉轻柔地“抚摸”着你的舌头，让人回味无穷。

冬天来了，天气逐渐冷了，桃树的叶子也落了，化为肥料来报答大树母亲对它们的养育之恩。此时，枝头没有一点生机，但明年春天，桃树上又会生机勃勃。

我爱家乡的桃树。

家乡的秋天

家乡的秋天就像一位著名的画家，用那神奇的画笔，点缀着大地，山坡上，田野里，都是一片金黄，秋姑娘仿佛给大地穿上了一件靓丽的黄色西装。

美丽的夕阳把家乡罩在一片温暖而迷人的橙色光芒里。从门口望去，是一条灰白色演示铺就的笔直小道，道路看起来年代久远，已经在风雨和岁月里抚摩出了细致而光滑的石面来。道路两边之前是厚实的茸茸绿草，而眼下已经到了秋冬时节，草坪已经枯黄一片，风卷起枯草碎屑，扬在空气里，阳光照耀其上，像金色的沙尘般漂浮着。路边的树木，也戴上了金黄的帽子，落叶飘落下来，好像许多蝴蝶在空中翩翩起舞。

整个家乡看起来就像是一座被黄金粉末粉刷的温馨小镇，充满着水果植物的香味。

家乡秋天的原野是丰收的原野。你瞧，一排排金黄的玉米，被饱满的果实压弯了腰；一棵棵高粱就像一大片的火红海洋。农民的脸上充满喜庆的笑容，从脸上流到心里。秋天的果园是丰收的果园。那一棵棵的高大的苹果树上，红红的苹果娇滴滴的，像小姑娘们害羞得红了脸；茂盛的芒果树上，结了一个个金黄的芒果，饱满的果实，让人垂涎三尺；一棵棵挺拔的香蕉树上，结满了一串串香蕉，香蕉一个紧挨着一个，仿佛彼此离不开彼此，香蕉长长的、弯弯的，像天上弯弯的月亮。从远处看，树上挂着一个个小灯笼。仿佛这果园在开灯会呢，农民伯伯忙碌地摘着果实，脸上露出喜庆的笑容，从脸上流到心里。

啊！我喜欢这秋高气爽的季节！

家乡的美景

家乡的山真美丽呀！

春天，山上的野花开了，柳树长出了翠绿的嫩芽，小燕子从南方飞回来了，农民伯伯开始种地了。

夏天，池里的荷花开了，在水面上撑开了一张张大大的伞，真好看。有许多的人上山采野菜，野菜有山芹菜、猴子腿菜等等，这一些山菜都是绿色食品，有的还卖到国外呢。

秋天，是丰收的季节。上上的五味子、松子和核桃都成熟了。书上的叶子一片一片的落大地上。红红的枫叶仍然挂在树上，美丽极了。孩子们和爸爸、妈妈一起上山采集树叶做标本。农民伯伯的庄稼又是一个大丰收。

冬天是我们喜欢的一个季节。因为，在好多的地方都可以和同学们在一起，堆雪人、打雪仗、玩冰车。

家乡的一年四季真美啊！

第五篇：三年级下册教案

《争吵》教案

主备人：李春艳

教学目标：

1、会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。

2、有感情的朗读课文，体会文中人物的心理变化。

3、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、互相宽容，并学着处理同学间发生的问题。教学重难点：

1、体会文中人物的心理变化。

2、体会父亲说的话的含义。教学方法：

小组合作、讨论交流 教学过程

第一课时

一、导入，板书课题

每天我们都和同学们在一块学习、游戏，也不可避免的发生一些矛盾，你是怎样处理的？（学生回答）今天，我们一起来看一看文中的两个同学是怎样处理同学间发生的问题的。

二、初读课文，整体感知：

1、自读课文，从文中标生字、词语，读准字音，认清字形。

2、用自己喜欢的方式认识生字，新词。

重点指导：

（1）“体、缘、愤、戒”的写法。

（2）区分“即”与“既”

3、用自己喜欢的方式多读几遍课文，将语句读通顺。

三、再读课文，了解课文内容。

1、课题是“争吵”，使谁与谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？结果怎样？

2、小组内讨论交流，全班交流。

3、师生交流，明确课文内容：

“我”和克莱谛之间因为 而发生争吵，最后“我”和克莱谛

四、作业：

把课文读熟，注意体会“我”和克莱谛争吵前后的表现。

板书设计：

争吵

我--------------克莱谛 弄脏本子

第二课时

一、回顾课文内容：

课文讲了一件什么事？

二、理解课文，体会父亲的话。

（一）找到“我”和克莱谛吵架的有关段落，认真读一读。

（二）当“我”和克莱谛吵架时，“我”的心情怎样？心理怎么想的？从哪些语句看出来？

1、抓住重点语句，自主讨论交流：（1）我火了，骂了他一句。（2）于是我想报复他。

2、师生交流，统一认识。

3、有感情的朗读课文：

应该读出怎样的语气？

（三）体会父亲的话。

1、父亲的话在文中一共出现了几次？从文中标出来。（小组交流）

2、第一次是在什么情况下出现的？我为什么会想起这句话？此时我的心情怎样？找到有关的语句读一读。

小组自主交流：

（1）我觉得很不安，气也全消了。（2）我很后悔，不该那样做。

（3）啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的是该多好！

（4）我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。

（5）想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。

师生交流，统一认识：

“我”不安、后悔、矛盾。

3、第二次是在什么情况下出现的？

（1）他们都说在外边等着对方，此时他们在想什么？俩人想的一样吗？找到有关的语句读一读。（讨论交流）

（2）我为什么会想起这句话？此时我的心情怎样？找到有关的语句读一读。

我心想：“我只是防御，决不还手。”

（3）“终于挨到放学”为什么是“挨”？从中体会到什么？

4、当父亲知道整个事情时，父亲的表现怎样？从文中标出来读一读。

讨论：

（1）父亲为什么把戒尺折成两段，扔向墙角？（2）从父亲的话中你体会到什么？ 师生交流：

同学之间应该团结友爱、相互宽容。

5、你觉得克莱谛是个怎样的孩子？

（四）分角色朗读课文，体会“我”和克莱谛争吵前后的表现。

三、小练笔：

在同学相处的过程中，你是否也曾遇到过文中出现的这种事情?你是怎样处理的？把你和同学发生过的事情写一写。

板书设计：

争吵

我-----朋友-----克莱谛 宽容 友爱 理解

《和时间赛跑》教案

（一）主备人：高娟

一、教学目标 会认6个生字，会写13个生字。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。联系上下文和生活经验，理解重点词语句的意思。教学重难点： 会认会写生字词。联系上下文和生活经验，理解重点词语句的意思。

二、教学过程：

导入：师：关于时间，你了解多少？时间是个什么概念？你心目中的时间又是怎样的？说说你的看法。

生：„„

师：结合同学们对时间的一些见解，引出课题，今天我们学习一篇关于时间的文章《和时间赛跑》（板书课题）

师：在学习课文之前，我们先来解决一下本课的生字词，把课文读一遍，标记带拼音的生字词并多读几遍。

结合同学们的掌握情况，找同学领读生字词，齐读、个别读等多种方式掌握生字词。（抄写文中标记的生字词）

师：点出几个需要同学们重点记忆的词语：

赛

慰

梭

赢

益

日月如梭

受益无穷

师：再读课文，划分自然段，有感情的朗读课文。

师：读课文第一二自然段，外祖母去世了，作者的心情是怎样的？ 生：„„《和时间赛跑》教案

（二）一、教学目标： 会认6个生字，会写13个生字。联系上下文和生活经验，理解重点词语句的意思。教学重难点： 理解课文的重点段落，和重点语句。搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义。

二、教学过程：

导入：师：上节课咱们大体上了解了课文，外祖母去世了，作者很悲痛，但是时间却是疗伤的好武器，这节课我们继续来看课文。

师：细读课文第四自然段，“你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。”你对这句话是怎样理解的？

生：„„

（师对生的回答进行适当的点评）

师：细读“爸爸以前和你一样小，现在„„„外祖母一样永远不能回来了”结合这句话理解上面的话。

师：爸爸和我说的话，就像一个谜难以理解，看第八自然段我是怎样和时间比赛的？和时间比赛我对这种游戏却乐此不彼，从文中找出我和时间比赛的句子。

生：„„

师：在读课文第八自然段“作者为什么“着急”、“悲伤”，又为什么“高兴”、“快乐”呢？

生：„„

师：和时间赛跑使作者受益无穷，建议同学们也和时间比比赛试试，你也会受益无穷的。最后一段中的“假若”你是怎么理解的？

生：„„

师：通读课文，课文中有一些含义深刻的语句，比如，“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳。”让我们找一找，体会体会，再抄写来。

师：文中有几句关于珍惜时间的格言：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“光阴似箭，日月如梭”搜集一些珍惜时间的格言记住。

·少壮不努力，老大徒伤悲。·花有重开日，人无再少年。

·一日之计在于晨，一年之计在于春。·黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

《绝招》教案

主备人：陈汝英

教学目标：

1、正确，流利地朗诵课文，有感情地朗读人物对话。

2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

3、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。教学重点，难点： 目标②、③。教学过程：

一、导入：

前段时间我们在元旦汇演中，很多同学展示了他们的才能，如：古筝、二胡、舞蹈，表演给新年增添了乐趣。今天我们看看这几个小主人公有什么绝招。

二、朗读课文，了解课文内容。

1、出示课题《绝招》，解题。

2、借助文中拼音或工具书读课文，说说课文讲了一件什么事？哪几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招。

三、细读课文，思考：小柱子为什么要练绝招，他练了什么绝招，为什么伙伴们羡慕地竖起大拇指。

四、展开想象：想象小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。

五、联系实际：你身边谁有绝招，说说你是如何练就这一绝招的。

六、学习了本课，你懂得了什么？

检阅

备课人：三年级语文组 扈兴平

教学目标：

1、读通课文，随课文学习，理解“鸦雀无声、棘手、截肢”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、给课文留白之处补充内容，培养学生的想象能力。

4、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

教学重难点：

重点：理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。

难点：体会关键词句“这个小伙子真棒！”、“这些小伙子真棒！”，初步体会自尊自强，尊重和爱护别人的人生观和价值观。

课前准备：多媒体课件 课时安排：2课时

第一课时

一、情境导入，感知课文

1、板书“检阅”——齐读：

同学们，看到这个词，你的眼前会出现怎样的画面呢？

2、赏国庆五十周年阅兵式。

教师介绍背景知识：2009年10月1日，首都举行盛大阅兵仪式和群众游行，隆重庆祝中华人民共和国成立60周年。（画面定格，配上字幕： 阅兵——国家民族的盛典 阅兵——军人向祖国的汇报）提问：——现在你对“检阅”有了什么新的感受呢？（场面庄严、盛大、隆重，队伍整齐，精神面貌好„„）

3、出示大屏幕，引导观察。

（1）引：同学们，让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，仔细观察画面，你发现了什么特别之处呢？

——学生自由说（队伍中有一位拄拐的队员，随机理解“截肢”）。

（2）过渡：就在这一队孩子身上，发生了一个非常感人的故事。让我们走进课文《检阅》，去用心体会那份感动吧！

（出示课题：

14、检阅）

二、学生自由读课文，感知内容

1、自学课文：

A、读准生字字音，把课文读正确、流利。B、小组交流，解决生字词。

教师指导书写。重点指导：“博”“羡”“慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡”“慕”上小下大。席：笔顺是“广席”。截：笔顺是“土隹截”

2、小组相互检查，汇报。

3、，读准生字字音，认读词语：

（1）我会认： 俱博 鸦 截 伍 默 局 棒 羡 慕 禁

席 众 纠

（2）我会读：博莱克 截肢 队伍 沉默局面 真棒羡慕 观众 纠正 俱乐部 主席台 鸦雀无声 情不自禁（带读字：拄拐走路 声音洪亮）

4、再读课文，掌握主要内容，分析情节。A、学生小组交流，试着用简洁的语言来表述。

B、根据故事情节，表述一下对故事内容或其中的人物的看法。

第二课时

一、回顾课文内容。

1、学生表述课文内容。

2、教师提出问题，小组交流解决。A、这是一次怎样检阅？

——随机出示10自然段，抓住“盛大、隆重”，通过朗读让大家感受到检阅的隆重和盛大。

B、参加这次隆重的检阅的队伍有

——（步兵、炮兵、青年队员、儿童队员）

二、走进故事，深入感知。

1、出示重点句，引导质疑

（1）引：在这些队伍中，最引人注目的是——（生：儿童队员）。成千上万的观众把最热烈的掌声送给他们，把最真诚的称赞送给他们，有人说——有人说——

生齐：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！（2）引导发现：读这两句话，你有什么发现？

（3）质疑过渡：难道只有儿童队员的队伍最整齐吗？ 让我们就先走进博莱克，用心去体验，他“棒”在何处？

（要点：博莱克得到大家的称赞，是因为他左腿截肢了却走在队伍前面，走得那么自信，又那么精神。）

[反思]学起于思，思源于疑，在初读课本前，让学生带着自己感兴趣的问题读，抓住重点词句，培养语感，极大地调动了学生读书探究的积极性。

2、走进博莱克

（1）多媒体出示带有画面的文字：

引：谁来把博莱克参加检阅时的情景介绍给大家？ ——指名一生读。

（2）引：你认识了一个怎样的博莱克呢？

点拨：此时此刻，他忘记了自己——他也忘记了自己—— 他只记得自己—— 随机指导感情朗读。

（3）启发想象，练习说话：

A、同学们，为了这次检阅，你知道博莱克和队员们练了多长时间吗？ ——资料补充：在波兰，特别隆重庆祝的国庆有两个，一个是5月3日，是通过波兰宪法（它是欧洲第一部宪法、世界第二部宪法）的周年纪念日。另一个是11月11日，这是波兰的独立节。也就是相当于我们我国家的国 庆节。

——联系第一段，可以知道这里庆祝的是波兰的第二个节日国庆节。B、引：同学们，请看清楚，博莱克不是普通的队员，他的左腿——（已经截肢），必须靠——（拄拐走路），现在却和全队——（保持一致）。在这4个多月的训练中，你能想象博莱克比别的队员付出了多少心血吗？ 台上一分钟，台下十年功！透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？ ——学生汇报（结合感情朗读）：

生：我仿佛看到了博莱克在训练，他跌倒了又爬起，爬起来再跌倒。但一直在练习。

生：我看到他的头声流出了很多汗。

生：我看到他的衣服都磨破了，同学们对他说：“博莱克，休息休息吧。”但他没有停下来，还在练习。

师小结过渡：一分耕耘换来一分收获，博莱克洒下的辛勤汗水换来了出色的成绩。——再读12自然段。（4）出示特写画面，引导写话：

师继续引导：拄拐的博莱克走在队伍的第一排，同队伍保持一致。你们看，他高扬的头，他挺起的胸脯，此时此刻，你想对他说些什么呢？ ——学生自由写话（配乐）——交流汇报 生：博莱克，你真了不起，我佩服你！

生：博莱克，你是一个勇敢的小伙子，我要向你学习。生：博莱克，我看到你的自信了，你真的很棒！„„

（5）指导感情朗读

师引：自信、坚强的博莱克真让我们佩服，让我们再次把他介绍给所有的人吧！——生齐读。（6）朗读深化

师引：同学们，这一幕幕镜头，这一个个场景，不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子——

生齐：这个小伙子真棒！

师：让我听到你发自内心的称赞！——随机指名读

（7）真诚的赞美、如雷般的掌声都传到博莱克的耳朵，此时此刻，他的心情—

（引导：心情非常激动，非常自豪，并对其他队员心存感激„„）

3、走进儿童队员（简略处理，以做铺垫）

师引：博莱克感激队员们什么呢？如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全啊，走得好是应该 的。为什么他们也得到了大家的称赞呢？（指名几生先简略谈谈。）

结课：同学们，下节课让我们走进检阅前的那次讨论中，去用心感受这些小伙子棒在哪里！

三、内容巩固，小组分析精彩部分，根据个人喜好，采集精华，记录读书笔记。

《语文园地四》教案

北岭乡中心学校

李元明

口语交际：

1、学生读内容，明确本次口语交际的内容。

2、作口语交际的准备。

想一想：自己有哪些本领，是如何学会的，有什么用处。

3、自我展示：

小组中把自己的本领介绍给大家，也可以边说边演示。其他同学认真听，待说完后提出自己的疑问。

4、抽取几名学生在班内介绍汇报。习作练习（习作课进行）

紧扣“口语交际”进行指导、练习。

1、明确习作要求：

“这些本领是怎么学会的”，“有哪些趣事，有什么体会”，“要把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感”。

2、构思：

选择自己最拿手的本领，自拟题目，（如：“我学会了

”），依据要求，进行习作练习。

3、修改、誊抄

习作完成后读一读，看是否把过程写具体，达到了习作的要求，小组间互相读一读、改一改。定稿后工整地誊抄到习作本上。

三年级语文下册《语文园地四》教案

北岭乡中心学校

李元明

我的发现

1、自主学习：自己读加点的词语。

2、小组合作：

（1）讨论10组词语中每组的两个词语中带点的字的读音、字形有何相同或不同处；

（2）汇报（谈发现）：每小组派一名学生汇报小组讨论结果。

3、精讲点拨：

肯定学生的回答；

点拨：每组的两个词语中带点的字的读音相同，而且左边词语力带点的字都是右边词语力带点字的声旁，原来右边带点的字是形声字。

4、当堂达标：

学生试着举例几个类似的形声字（例如：“羊群 海洋”“弯曲 海湾”）日积月累

1、自主学习：填入合适的词语，并区别，所填的词语有何规律。

2、小组合作：

（1）讨论：所填的词语有何规律（2）汇报：讨论结果

3、精讲点拨：

“的”后面是表示人或事物名称的词语； “地”后面是表示人或事物动作的词语； “得”后面是形容人或事物的词语。

4、当堂达标：

填空：

我写的（）

我写得（）读读背背

1、自读词语，认识几个生字。

2、初步了解词语大意（这些词语主要用于学习、做事）

3、背诵词语并练习默写

4、达标检查

博览（）

孜孜（）

勤（）

（）厌 坚持（）

业（）勤

专（）至

聚（）神 废寝（）

竭尽（）锲而（）

（）踏（）趣味语文

1、自己观图，根据图意，想成语。

2、小组合作，共同想成语，并汇报。

3、适当点拨，补充练习：