鲁冰花音乐教案PPT

第一篇：鲁冰花音乐教案PPT

篇一：鲁冰花教案

《鲁冰花》教案

江西省安义县龙津小学 蔡 虹

课 题：《鲁冰花》

课程目标：

1、让孩子学会这首歌，能自由哼唱。

2、通过学唱，学会正确认识父母对自己的关爱和教育，用实际行动去回报父母，做一个孝敬父母的人。

课前准备：

1、材料准备：相片、音乐磁带、献给母亲的歌、父母送自己的礼物。

2、设备准备：多媒体课件、录音机。

3、知识准备：正确认识父母对自己的关爱和教育，学会理解、孝敬父母。教材分析：

这是情感调节体验活动的体现，通过收集资料丰富学生对母爱的直观理解，强化音乐所表现的内涵，在引导学生了解歌曲内涵的基础上，让学生感受这一系列“母爱”主题音乐所表现的特定情境气氛，让他们陶醉在美的旋律中。教学过程：

一、师生问好

1、| 5 — || | 1 — || 同学 们好 老师 您好

2、练声

| 5 — || 5 4 3 2 | 1 — || 咪呀 咪呀

3 | 1 — || 1 3 5 3 | 1 — || 啊啊 啊啊

二、导入、欣赏

师：今天的音乐课，老师请同学们欣赏一首乐曲《回家》。边听边想，你能说出这首乐曲由什么乐器演奏的？带给你怎样的感受？（课件出示②《回家》）（课件出示①）

生：这首乐曲是由萨克斯演奏的。

生：听完这首乐曲给我的感觉很舒服、很温馨。

生：听完这首乐曲让我想起了我的家带给我的幸福，心里很舒坦。

师：是呀，老师跟你们也有同感。家是你人生中温馨的港湾，是你遮风避雨的场所，那谁能告诉老师，每天在家中操劳，为你张罗这张罗那的是谁呀？

生：妈妈?? 师：是呀，有妈妈的感觉多好，可以撒娇，可以有人倾诉，但是，有一位小男孩却永远失去了这份珍贵的母爱，让我们来看大屏幕（课件出示③《鲁冰花》电影片断）

师：看了这些片断，你有什么感觉？

生：那个小男孩真的很可怜！

生：我觉得那个老师和小男孩的感情很好。

生：我觉得没有妈妈的孩子真可怜，我应该好好的爱我的妈妈。

师：同学们看得可真仔细，除了这些，你们注意了没有，在影片中有一首歌曲很好听，你们知道是哪首歌么？

生：《鲁冰花》。

师；好，让我们再来熟悉下这首歌。（录音机播放）

师：好听么？想学么？

师：好，让我们来了解下这首歌。（课件出示《鲁冰花》歌谱）主审一首4/4拍子的歌，谁能告诉老师什么叫4/4拍？

生：回答

师：在这首歌中，有两处节拍的难点，老师先让同学们熟悉 || || 师：谁能带同学们拍好这个节奏 | ||（课件出示⑤）| || 生：练习（课件出示⑥《鲁冰花》全曲）

师：请同学们跟着老师练唱歌谱（带唱两遍）

（老师只带唱旋律部分，等下配上歌词，生自唱1遍，哪些应该重复唱的，自己找好）

师：同学们已经能将歌谱唱熟，那现在你们跟着录音机加入歌词唱一唱。

（请人倒好带）

师：唱得真不错，谁来唱给同学们听听。（五位同学）

师：好，今天我们欣赏并学唱《鲁冰花》这首诗很成功，学习了这首哥，你想对你亲爱的妈妈说些什么或者是做些什么呢？

生：妈妈，无论你做什么样的选择，我都支持您。

生：我祝愿在外地工作的爸爸妈妈身体健康，平平安安。

生：爸爸妈妈，我想您们，等您们回家我会为您们做一顿好吃的。

生：妈妈，是您教会我走路，是您拉扯我长大，是您教会我做人的道理，妈妈，我爱您！

让我们咸出心中的那句话（妈妈，我们爱您）

（课件出示⑦反复播放《鲁冰花》）

（课件出示⑧心形图案《我爱妈妈》）

师总结：有人说父母的爱是蓝色的，因为那是天空的颜色，父母的爱犹如天空一样宽广；

有人说父母的爱是红色的，因为那是火焰的颜色，父母的爱犹如烈火一样炽热；

而我说父母的爱是千色的，因为父母给予我们的不仅仅是爱，而是把自己的青春毫不保留的给了我们，让我们铭记父母的养育之恩，用实际行动去回报父亲、母亲，回报父母千色的爱，让我们共同唱响心中的同一首歌《鲁冰花》！

今天的课就到这里，谢谢大家！

篇二：《鲁冰花》毕业教案设计4 《鲁冰花》教学设计

设 计: 宋灿坤

指导老师: 周 琳

一、教学课题：鲁《冰花》(人民教育出版社小学音乐教材四年级下册)

二、教学内容： 学唱歌曲《鲁冰花》,让同学们理解歌曲所表达的情感。

三、教学对象： 小学四年级

四、课 型： 综合课

五、教学方法：情景法、讨论法、讲授法、视唱法、演示法、比较法、发现法、游戏法

六、设计思路： 本课的主题是“鲁冰花”，从情景再现、聆听感受、综合表现中指导学生学会唱歌，进而到唱好歌，让每一个学生在轻松、愉快的教学氛围中参与音乐学习和音乐实践。在教学中我设计了让同学们欣赏一些关于妈妈和孩子相处的图片，让学生从中获得身临其境的感觉，拓展赞美母亲的歌曲，并能把对妈妈想做想说的流露出来；调动学生的学习兴趣，同时提炼节奏，进行节奏叠加练习，最后为歌曲进行综合表现，让学生在学习歌曲的同时，技能也得到提高。

七、教学目标：

（一）情感、态度与价值观：引导学生感受、体会歌曲的情绪，让学生感受到妈妈的对自己的关爱；让学生学会演唱《鲁冰花》这首歌，并能自由哼唱。

（二）过程与方法：采用聆听、体验、探究、表演相结合的方法进行教学。用简单的模仿和节奏为歌曲伴奏。

（三）知识与技能：通过学唱，学会正确认识父母对自己的关爱和教育，用实际行动去回报父母，做一个孝敬父母的好孩子。

八、教材分析：

歌曲《鲁冰花》是一首4/4拍。曲调欢快、活泼，语言形象生动。这是情感调节体验活动的体现，通过歌曲演唱、情感流露丰富学生对母爱的直观理解，强化音乐所表现的内涵，在引导学生了解歌曲内涵的基础上，让学生感受这一系列

“母爱”主题音乐所表现的情景氛围，让他们陶醉在美的旋律中。

九、教学重点：

准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出家的温馨，和体会妈妈的爱。

十、教学难点：

对歌曲的理解，情感的把握，掌握4拍子的强弱规律。

十一、教具准备：

歌谱（旋律谱）、多媒体课件、钢琴、爱心小盒、献给妈妈的歌曲。

十二、课 时：1节课

十三、教学过程：

（一）组织教学：

师生在音乐声中互相问好 1 2 3 4 5-/ 5 4 3 2 1 –// 咪 呀咪 呀

同学们 好老师 您 好

（二）导入新课（图片导入）

播放一些关于妈妈平时生活中的图片，让同学们感受妈妈的爱，让学生更好的体验歌曲的情绪。之后让同学们自由发言，并用自己喜欢的方式来表达对妈妈的爱。

师：现在呢，老师请同学们欣赏一首乐曲《世上只有妈妈好》，同学们一边听一边想，这首歌曲带给你怎样的感受？（课件出示《世上只有妈妈好》）--------------同学们听了这首歌，看了这些图片，大家有什么感想呢？而这首歌带给你怎样的感受呢？现在请几个同学来谈谈他们的感受。

***同学，请你说说心中的感受 生：乐曲感觉很舒服、很温馨

生：想起了家的温馨，想起了爸爸妈妈-----师：是啊！老师和你们也有同感，家永远是我们的避风港，那谁能告诉老师，每天在家里操劳，为你张罗饭菜的是谁呢？

生：妈妈---师：嗯，同学们回答得很好！在家的感觉多好，可以撒娇、可以有人倾诉----现在请大家看大屏幕，这节课我们一起来学习一首新歌《鲁冰花》 师：在这首歌中，有两处节拍的难点，老师让同学们先熟悉

现在请同学们看老师示范一遍。

①②同学们会打了吗？现在老师分小组进行打节奏： 1、2小组打第一条，3、4小组打第二条：

准备好了吗？预备齐---同学们表现的不错，一会在歌唱中大家要注意现在打节奏的地方。

（三）、《鲁冰花》学唱

1．听歌曲（播放《鲁冰花》歌曲视频）

《鲁冰花》歌曲简介：1989年一部感人的电影《鲁冰花》的主题曲，姚谦词，陈阳曲，歌曲由女声独唱和童声伴唱两部分组成。2．全班有感情地朗读歌曲歌词。

3.全体同学右手划拍，并用“lu”音模唱歌曲旋律。（教师钢琴弹奏）

4.小组合作：学生打开音乐书，教师弹琴，学生哼唱，小组合作找出刚刚我们一起打节奏的乐句。

(1)升号：升高半音演唱，只唱歌词，钢琴带唱(2)装饰音：4个音头，唱歌词，感情迂回婉转

(3)反复记号：重复（歌曲中反复记号出现了几次）

十四、拓展活动

（1）师：现在老师放几首音乐，同学们听一听这几首音乐中，哪些是歌颂

母爱的歌曲？ a.《只要妈妈露笑脸》 b.《小小牵牛花》

c.《听妈妈讲那过去的事情》(2)收集母爱小纸条

师：同学们知道母亲节是什么时候吗？

生：每年5月份的第二个星期

师：在母亲节，同学们，你们想为妈妈做些什么呢？

生：陪妈妈逛街、聊天。

生：为妈妈端上一杯水。

生：为妈妈捶捶背。

生：给妈妈讲故事。

师：同学们都是妈妈的好孩子。

师：今天我们欣赏并学唱《鲁冰花》这首歌，学习了这首歌，你想对你亲爱的妈妈说些什么呢？请大家拿出纸和笔把此时此刻想对妈妈所说所做的记录在小纸条上，老师用爱心盒帮你们收藏起来，可以选择性地让学生朗读两张小纸条爱的倾诉。

（课件反复播放《鲁冰花》）（课件出示心形图案）

生：妈妈，无论你做什么选择，我都支持你。

生：妈妈，您辛苦了！

生：妈妈，是你教我走路，是你教我做人，我爱您，妈妈！

生：希望在外工作的爸爸妈妈身体健康、平平安安。

十五、课堂小结。

同学们，在学校我们拥有一个大家庭，回家，我们都有一个小家。在家中父母的爱是千色的，让我们用实际行动去回报父母亲，让我们共同唱响心中的同一首歌《鲁冰花》，感受家的温馨吧！

篇三：鲁冰花教案 《鲁冰花》教案

教材分析：

这是情感调节体验活动的体现，通过收集资料丰富学生对母爱的直观理解，强化音乐所表现的内涵，在引导学生了解歌曲内涵的基础上，让学生感受这一系列“母爱”主题音乐所表现的特定情境气氛，让他们陶醉在美的旋律中。

教学内容：欣赏《鲁冰花》

教学目标：

1、让孩子学会这首歌，能自由哼唱。

2、通过学唱，学会正确认识父母对自己的关爱和教育，用实际行动去回报父母，做一个孝敬父母的人。

课前准备：

1、材料准备：相片、音乐磁带、献给母亲的歌、父母送自己的礼物。

2、设备准备：多媒体

3、知识准备：正确认识父母对自己的关爱和教育，学会理解、孝敬父母。教学过程：

一、师生问好

1、| 5 — || | 1 — || 同学 们好 老师 您好

2、练声

| 5 — || 5 4 3 2 | 1 — || 咪呀 咪呀

3 | 1 — || 1 3 5 3 | 1 — || 啊啊 啊啊

二、导入、欣赏

师：今天的音乐课，老师请同学们欣赏一首乐曲《回家》。边听边想，你能说出这首乐曲由什么乐器演奏的？带给你怎样的感受？

生：这首乐曲是由萨克斯演奏的。

生：听完这首乐曲给我的感觉很舒服、很温馨。

生：听完这首乐曲让我想起了我的家带给我的幸福，心里很舒坦。

师：是呀，老师跟你们也有同感。家是你人生中温馨的港湾，是你遮风避雨的场所，那谁能告诉老师，每天在家中操劳，为你张罗这张罗那的是谁呀？

生：妈妈?? 师：是呀，有妈妈的感觉多好，可以撒娇，可以有人倾诉，但是，有一位小男孩却永远失去了这份珍贵的母爱，就是一部名叫《鲁冰花》的著名电影，里面的那一位主人公，同学们课后可以看看这一部电影，这部电影里面有一首歌很好听的歌曲，叫做《鲁冰花》

师；好，同学们接下来老师让你们听一听这首歌。（播放歌曲）

师：好听么？想学么？

师：好，让我们来了解下这首歌。（课件出示《鲁冰花》歌谱）主审一首4/4拍子的歌，谁能告诉老师什么叫4/4拍？

生：回答

师：在这首歌中，有两处节拍的难点，老师先让同学们熟悉 || || 师：谁能带同学们拍好这个节奏 | || | || 生：练习（出示《鲁冰花》全曲）

师：请同学们跟着老师练唱歌谱（带唱两遍）

（老师只带唱旋律部分，等下配上歌词，生自唱1遍，哪些应该重复唱的，自己找好）

师：同学们已经能将歌谱唱熟，那现在你们跟着音乐加入歌词唱一唱。师：唱得真不错，谁来唱给同学们听听。（五位同学）

师：好，今天我们欣赏并学唱《鲁冰花》这首诗很成功，学习了这首哥，你想对你亲爱的妈妈说些什么或者是做些什么呢？

生：妈妈，无论你做什么样的选择，我都支持您。

生：我祝愿在外地工作的爸爸妈妈身体健康，平平安安。

生：爸爸妈妈，我想您们，等您们回家我会为您们做一顿好吃的。

生：妈妈，是您教会我走路，是您拉扯我长大，是您教会我做人的道理，妈妈，我爱您！

让我们咸出心中的那句话（妈妈，我们爱您）

师总结：有人说父母的爱是蓝色的，因为那是天空的颜色，父母的爱犹如天空一样宽广；

有人说父母的爱是红色的，因为那是火焰的颜色，父母的爱犹如烈火一样炽热；

而我说父母的爱是千色的，因为父母给予我们的不仅仅是爱，让我们铭记父母的养育之恩，用实际行动去回报父亲、母亲，回报父母千色的爱，让我们共同唱响心中的同一首歌《鲁冰花》！

今天的课就到这里，谢谢大家！

篇四：鲁冰花教学设计第三课时

第 三 课 时《鲁冰花》

教学内容：

1、欣赏歌曲《鲁冰花》、《小白菜》

2、游戏跳格子

3、听辨音的高低

4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

教学目标

一、引导学生欣赏歌曲《小白菜》，体验感受乐曲中音乐作品旋律线条级进下行，每句落音依次下跌，形成带有哭泣性质的音调，深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。

二、引导学生欣赏歌曲《鲁冰花》，进一步体验感受乐曲中音乐作品一部分旋律采用羽调式并下行，表现了女孩对家乡、母亲的深切思念和凄婉伤感的情绪。第二部分调式转为大调式，节奏活跃，给人带来明亮、温暖的感觉，这是对美好童年的回忆。但旋即音调跳跃动荡，情绪变得激动起来，表现了无奈的感慨与执著不渝的渴求。随着歌曲第一部分的再现，又使人深深地沉浸在魂牵梦萦的不尽思念之中

三、组织学生参与《跳格子》游戏，巩固四分休止符，训练思维的敏捷。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《小白菜》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：复习前课内容：表演及唱。

4、复习《唱给妈妈的摇篮曲》指明学生演唱（其余学生评价）边听音乐边唱边表演

二、欣赏歌曲《鲁冰花》、《小白菜》

1、谈话：老师今天又带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》，请小朋友们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么？（放录音后师生交流）

这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字，一个叫《鲁冰花》，一个叫《小白菜》，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下？请大家再听一边。

2、复听这两首歌曲。（师生分析讨论两首歌曲的不同背景。）

这两首歌曲给你带来怎样的感受？（生：自由回答后，幻灯出示图片，让学生选择。

3、设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同？（师生讨论演唱形式与这两首歌曲的相同和不同之处）

4、再次复听，在轻声跟录音哼唱

三、游戏：跳格子

1、导入：接下来我们来做个游戏《跳格子》，看哪个小朋友跳得最棒

2、讲游戏规则（教师边讲边示范）

格子中的“х”是一个代号，可以是节奏，可以是任意唱名或模拟动物的叫声等等“0”代表休止符

3、方法：可以任意一个方向切入跳格子 a、教师执棒，学生跳格子试一次

b、学生执棒，分组比赛，看哪一组最准确 c、依次轮流，从不同方向进行跳格子。

第二篇：鲁冰花观后感

篇一：鲁冰花观后感

今天下午，我们要去阶梯教室看电视，来到学校，我们等到预备铃响，才下楼站队，那时别的班已经看了一小段了，可是我们到了阶梯教室，那里的电脑却不能用了我们只好去五（3）班看。

今天我们观看的一部影片——《鲁冰花》。开始了，教室里鸦雀无声。首先我见到一位叫古阿明的小孩和他的姐姐茶妹在摘茶叶。哦，原来他们家穷，在打工赚钱。他们做完了，到茶场主人那交货取钱了。取了钱，就在一路笑声中回家了。在路上，他们见到了一位大叔叔在画画，由于那位小弟弟古阿明也喜欢画画，所以也津津有味地看起来了后来那叔叔把画送给了他，他高兴极了！古阿明还要他签名，那叔叔开了个玩笑，在画上签了“傻瓜”两个字，弄得全场同学哄堂大笑！后来，大叔叔成了他们的美术老师。他很欣赏古阿明富有想象力的画，想让他参加画画比赛。但一些人都为权为利要让乡长的儿子参加，结果古阿明落选了！

最后，古阿明死了，他的梦想——参加比赛也落空了，因此十分悲痛，给他带来了很沉重的打击！他死后，老师把他的画寄到美国参加国际儿童画画比赛，得了世界第一，成为了天才儿童。每人都十分伤心，这么好的人怎么死了呢！而且古阿明的生命才短短11年！

啊！我不禁流下了眼泪，古阿明这颗富有想象力的美术天才就这样陨落了。在场的所有老师同学都在檫着泪水，大家都在惋惜，都痛恨那些追求名利的人们。我真希望古阿明生活在我们的身边，那样他如果有困难，我们这些热心的老师同学一定都会向他伸出援助之手，帮他治好病，帮他实现梦想！这影片让我懂得了做什么事都不能太死板，要大胆的展开富有想象力的翅膀！

篇二：鲁冰花观后感

看过电影鲁冰花后，留给我印象最深的两个人是古阿明和郭云天，其中郭云天无疑留给我们更多的思考。

作为一个美术老师，郭云天是一个追求完美的理想主义者，是一个真正的艺术家，一个热爱艺术并懂得尊重艺术创作规律的人，作为老师，他仍然带有这种艺术家的气质，而这却让他与世俗显得格格不入，在我看来，这样的追求完美不与世俗妥协的老师永远只能是少数，这样的老师永远值得我们尊敬。

电影开头，郭云天从大城市台北调任到这样一个落后的乡村担任美术老师，至于从大城市调任到这样一个偏僻乡村的原因，这应该和电影后来郭云天离开水城小学是一样的——无法容忍世俗对于艺术的曲解，对于古阿明的作品得不到大多人认同的无奈之举。

我个人认为，我们的一生，尤其是小时候，能够遇到郭云天这样一个理解孩子、理解艺术，并懂得尊重孩子天分和艺术创作规律的老师实在是一件幸事。

古阿明是幸运的，又是悲惨的。

他是幸运的，因为他终于遇到了一位理解孩子、理解艺术的老师，他终于能够不用重复去年的悲剧，在郭云天的支持下，他终于可以进入美术班。在美术班里，他就像一条鱼重新游回水里一样自在，在这里，古阿明充分发挥了自己的天赋和属于孩子的想象力，在这里，古阿明得到了认同和鼓励，可这一切的前提是因为有郭云天这样一个理解艺术的老师在这里。

如果，郭云天不来水城小学，那么古阿明是不是依然会被人忽视？从这里看，古阿明是悲惨的，一旦郭云天不在或者不能给他应有的庇护，那么还会有谁去关注他呢？

郭云天是一位好老师，这在于他能够真正尊重孩子，理解并挖掘属于他们身上的天性和想象力，而不像其他老师那样只重视教学和灌输，而不懂开发孩子们的天性和创造力。所以，在美术班里，古阿明和林志鸿形成了鲜明的对比，当古阿明很快完成一副天狗吐月亮的绘画时，林志鸿却趴在桌子上发呆，不知道如何开始绘画，而这仅仅是因为郭云天没有提出题目，林志鸿就不知道如何绘画，由此可见，电影在此是想借此对比，鞭打传统灌输教育对孩子们天性和想象力的扼杀，而幸运的是此时还有郭云天这样一位理解孩子的老师，不幸的是郭云天这样的老师在这里只有一位，而且还得不到周围人的理解。

从教育学的角度看，为了教育孩子，作为老师，我们必然要与学生的家长交流沟通。而在这一方面，郭云天无疑也是一位优秀的老师，在郭云天去古阿明家家访的时候，古阿明正和姐姐、爸爸给茶树捉虫，当古阿明父亲拿起一个碗给郭云天倒了一碗茶时，郭云天接过这碗茶，没有犹豫，端起就大喝起来，没有一丝嫌弃这茶这碗会不会脏的问题，作为一个从台北来的年轻人，郭云天身上这种对人尊重的品质无疑会拉近自己和家长的距离，当他知道古阿明有一个理想，要画出自己家乡的美景让全世界都知道，却没钱买八色画笔和足够大的纸张时，郭云天就自己为他购买了八色画笔和纸张，可见，郭云天作为一个老师是多么尊重、理解和爱护自己的学生。

作为一个优秀的却得不到大环境认同的老师，郭云天时时都在和那些扼杀孩子天性的所谓“教育”作斗争，他为古阿明不能代表四年级去参加比赛而和学校老师们争吵甚至打起架，当他看到学生演讲时那做作的手势和假大空的腔调时，他愤然离场，他反对教育里对于孩子天性的束缚的东西，不能容忍教育里那些扼杀孩子天性和想象力的成分，作为这样一个充满理想主义的艺术家老师，郭云天注定是要孤独的，是得不到大多人理解的，这也正是他最后出走水城小学的一个原因。

古阿明是悲惨的，没钱治病，少年夭折，他都还来不及再看一眼自己获得世界大奖的作品，就这样凄惨地离开了这个世界。

而郭云天也是悲剧的，作为一个充满理想主义的老师，却处处得不到周围的认同，一如既往的孤独不得志。

在此，我不想谈那些势力者在古阿明获奖后是如何地赞扬古阿明，我只想说：如果我们周围有一位郭云天，请我们多给他一些理解和支持，不要再让他感到孤独！如果我们周围有一个古阿明，请我们多给他一些帮助和鼓励，不要再让他这么年少就夭折！

总之，我们不想再看到郭云天和古阿明这样的悲剧发生。

篇三：鲁冰花观后感

经过一轮紧张、激烈的考试后，还得上几天课。在上第一天，我们的课程是看电影及写作。

写作过后，我们看电影。电影名叫《鲁冰花》，是一部部开头搞笑但结尾悲惨的教育片。《鲁冰花》里有一对家境贫苦的姐弟，他们母亲早逝，父亲很暴躁。靠种茶花、养畜生为生。弟弟叫古阿明，是个可爱的四年级学生。姐姐很懂事，上六年级。他们读的小学里，校长、组长、主任都很严肃。有一位从台北来支教的美术郭老师，非常正直善良，认识了古阿明，他们之间的感情十分深厚，亦师亦友。阿明画画很棒，很有丰富的想像力。一次画画比赛，郭老师想拿阿明的画去参赛，老师不同意，都让乡长的儿子林志鸿去参赛。郭老师打了校长一巴掌，拿阿明的画参加，辞职回台北。最后，古阿明参赛得到全世界第一，遗憾的是：阿明因遗传母亲的肝病，死去了。

看完后，我班好几个女生哭了，包括我。我觉得：那些校长、主任、组长为了自己的钱财、利益，都纷纷纵容乡长的儿子林志鸿，看不起古阿明，总是骂他、打他。而郭老师，他公平公正，欣赏孩子。其实，郭老师也喜欢志鸿的画，只是觉得阿明的画具有童真。志鸿的画虽然画得像，但没有一丝一毫的想像力。这部影片，反映出社会中一些人们的道德。口口声声说要帮助贫困人民，但还是为了利益，背着良心做坏事，人们快点醒悟吧！而我班的女同学，也十分善良。影片中有《鲁冰花》这歌儿的插曲。坐在我旁边的芷童，眼角挂着眼泪，坐我前面的谢钰瑶眼圈红了，她们边唱边哭泣：“夜夜想起妈妈的话，闪闪的泪光鲁冰花……”

第三篇：鲁冰花 观后感

鲁冰花 观后感

今天看《鲁冰花》这部影片很有感触，也得到了很多启示，这或许说是一部比较贴近生活的影片。

在影片中，小主人公古阿明生活在乡村里，那里有一大片的茶园和大湖，充满了乡村的自然味道，也给人一种淳朴的感觉。阿明和她他姐姐每天都要划着小船过了湖，再走一小段路才到学校。阿明很喜欢画画，却不喜欢学习，他经常拿着画笔按照自己的想象画自己想画的图画，可以说在画画方面是比较有天分的。可是，他却没有机会学画画。直到郭老师来了，他才如愿地学习画画，每一次的图画阿明都会很快画完，然后就出去玩，而且画得很有独创性，他的画都是来自于生活，所以，显得自然而真实。但只有郭老师欣赏他的画，其他老师则认为林志鸿的画是最好的。

记得那一幕，郭老师第一次教画画的时候，要求孩子们自己自由发挥，古阿明很快就画好了，而且画得很特别。而林志鸿却因为没有标题二不会画。又有一次，林志鸿画国旗的时候用尺子来量着画，却怎么都画不好。老师却说，国旗只要红色就好了，不用拘泥于形状。这样看来，老师的目的是，锻炼孩子的创造力，培养孩子的想象力，就像阿明画的太阳不是红色的而是蓝色的，这就是孩子的想象力。相反，林志鸿的画都很规矩，被一些以前的习惯限制了他丰富的想象力。

选择林志鸿参加比赛和乡长的选举让我觉得生活是如此的现实。因为是乡长的儿子，所以，尽量地巴结乡长，让他儿子参加，即使穷人家的孩子很有天分，也被这些现实的东西给剥削了、埋没了。为了得到利益，在选举中不断拉票，这样就可以从中得到好处。孩子的天分被埋没了，即使有伯乐赏识，也被这无情的现实淹没。

人们总喜欢围绕在利益的面前为之疯狂、为之着迷。正因为这些现实因素，有钱人就得到了更多的机会，即使表现的不好。幸好，没有参选比赛的古阿明的画，被郭老师送到国外参赛得了世界一等奖，多么高的荣誉，可惜的是，古阿明却因为肝病死了，再高的荣誉也无法体会了，这是一个悲哀的结局。看到这里的时候，我感到很愤怒，为社会不的公平而叹息，为现实生活而深感不安。

其实，古阿明的前途很光明，只是现实的生活把他的前途埋没了，只能说这就是社会的悲哀。各位，请珍惜现在自己拥有的亲情，不是每个人都像你一样幸福的，不幸的人比你多的是，所以不要再抱怨了，过好现在的每一天吧。

第四篇：诗朗诵《鲁冰花》

妈妈的眼泪

（生朗诵 师配合表演）

伤心的时候，妈妈流泪，泪水滴在我的伤口上；

说也奇怪： 我的伤口不痛了，妈妈笑眯眯。

生气的时候，挨打的我流眼泪，妈妈也流眼泪； 说也奇怪： 痛的是我，还是妈妈呢？

高兴的时候，全家笑呵呵，我抱紧了妈妈； 说也奇怪： 爱哭的妈妈，又流泪了！

课本剧《小乌鸦》

老师朗诵

如果我是一片雪花（童1）

如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？

（童2）飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏？

（童3）飘到广场上，去堆胖雪人，望着你笑眯眯？

（童4）

我飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。

（师生齐唱）夜夜想起妈妈的话 闪闪的泪光鲁冰花 天上的星星不说话 地上的娃娃想妈妈 天上的眼睛眨呀眨 妈妈的心呀鲁冰花

家乡的茶园开满花 妈妈的心肝在天涯 夜夜想起妈妈的话 闪闪的泪光鲁冰花

夜夜想起妈妈的话

闪闪的泪光鲁——冰——花

第五篇：(鲁冰花影评)

梦一场

“天上的星星不说话，地上的娃娃想妈妈。夜夜想起妈妈的话，闪闪的泪光鲁冰花„„ 小时候的许多儿歌，有两首是几乎所有孩子都会的歌，一首是《世上只有妈妈好》，另一首便是《鲁冰花》。一直以为鲁冰花的背后只是一个关于妈妈的故事。一直到近日看的电影《鲁冰花》，才知道故事远不止于此。于是，感情一发不可收拾。

碧水蓝天的小村庄，野草疯长的泥泞地，落日下悠闲踱步的黄牛，孩子的笑声回荡不绝，或许这便是我对于旧时的村庄最初的记忆。影片中正是如此。它似是一种情感的催化剂，一点一点扩大我们对于村庄情节的情感。我也想回到最初的快乐里去，单纯洁白无瑕的童年回忆。那时候的我们拥有许多天马行空的想法，我们也听着大人一遍一遍说着天狗吃月亮的故事，我们也梦想过将来会是个画家是个音乐家是个科学家，我们以为生活这么继续下去，快乐也会无限延续，我们以为这个故事的开头那么快乐，结局也不会悲伤。

是，或许没有世事的牵绊，没有事实残酷地逼迫我们认清，或许真的会这么一直快乐下去。可是古阿明说“有钱人什么都会”。穷苦孩子耀眼的才华，却得不到任何支持。即便是来自城里的所谓专家老师，终究还是无法与之抗争。理想主义终究抵不过现实。阿明姐姐必是隐忍的，她也无法与之抗争，但她却一直相信阿明的努力毕竟得到光明的未来。她可以为了弟弟放弃学习而去帮爸爸除虫。而此时弟弟仍旧是天真无暇地怀抱着画画梦。色彩，对于古阿明来说是一件多么值得人兴奋的事啊。就是在故事的结尾，他也是在画完最后一笔中死去的。漫天红色与层峦叠嶂的红色山丘相连，似是对生命的最后抗争。故事到这里必是无奈的叹息。眼泪，对于这部电影，似是那么泛滥了点。

有时候在想，如果这部片子是在多年以前看到的，那时候的我是不是也会像现在有这么多的感受，时光不再，物是人非。权与钱的流转对于一个人的命运到底扮演如何的角色？什么是真实的自我？什么是梦想？什么是坚持？我有很多疑问，我无法解答，人这一辈子会有许多疑问；人这一辈子，一直都是用来回答问题的。而且答案一直在变化中。孩童时代的我们总是很容易就能固执地去坚持一件自己喜欢的事，长大后，我们再也无法了。是时间改变了我们，是社会环境改变了我们，还是我们自己改变了自己？

古爸爸说：活着的人死不了，要死的人救不活。那就让阿明走吧，他可以再另一个世界接受上帝最真挚的赞美，他也一定可以无忧无虑画出自己的故事，再也不用去想是不是有钱的孩子会得更多些的问题。故事结局的颁奖典礼无疑是对之前那些老师的最大讽刺。或许这个问题可以扩展到社会问题社会背景。一个故事背后总能被伟大地引申出许多意义。但我只想从这个电影最质朴的意义来评论它，过多的叙说那些世俗的问题是对梦的另一种污染。或许对于古阿明，这一切不过是梦一场，但至少他是永远活在梦里了，他或许能看得到最终的闪耀，他或许永远也不知道他曾经这样荣耀过，但又如何。古茶妹烧掉奖状证书和画卷时，似乎很多都有了答案，古茶妹会带着弟弟的梦活下去，她会更坚强更隐忍，会和爸爸很好地生活下去，会记得她曾经有过一个好弟弟。

看电影的过程似乎是在悼念我们逝去的梦想和童年。但童年不再，或许梦想仍旧坚持，或许早已忘记早年许下的梦。长大成人最可怕的便是成为自己曾经那么唾弃过的人。如果可以的话，你是不是还会放弃梦想，你是不是还会那么不珍惜曾经拥有过的那么单纯的快乐？ 弟弟和姐姐站在河边唱《鲁冰花》给美术老师听的那一刻，似乎眼泪就是在那一刻滑落的。整部影片并没有关于妈妈的叙述，有的只是古阿明的画，他心中的妈妈的样子。还有姐姐告诉弟弟关于妈妈的那么三两句。听起来似乎很心酸，因为在古阿明心中，他最想画的是妈妈，可是最画不出来的也是妈妈。幼小的他怎么可能回忆得起妈妈的样子呢？可恰恰是因为无法回忆，所以妈妈的形象在古阿明心里又是那么美丽。小的时候会说妈妈不好看，长大了才会发现，谁都无法代替妈妈在你心中的位置，谁都无法比她更漂亮。从小到大一直都是

呆在妈妈身边的，生活中争吵向来难免，曾经讨厌过妈妈念念叨叨，曾经埋怨过妈妈总觉得别人家的孩子是最棒的却从来没有夸赞过自己。会嫉妒为什么别人在妈妈眼里那么完美而自己不管做什么都无法成为妈妈与别人聊天中夸耀的对象。会讨厌妈妈天天絮絮叨叨地埋怨自己哪里哪里不好。一直到上大学，离开她，才发现，当你遇到困难，当你在异乡生病，当你有很多委屈，当你很累时，最希望听到的声音是妈妈的，最希望得到的安慰是妈妈的，最希望拥有的拥抱是妈妈的，然后你会播下号码可是却再也没有勇气向她诉说委屈。是的，我们再也不希望她为我们担心了。而古阿明却从来没有过妈妈的回忆。对于妈妈的爱，何其渴望？

琥珀色的黄昏下，血红的山峦中，安静中睡去的古阿明是不是会在天国遇见妈妈？