二年级语文《水乡歌》复习资料

第一篇：二年级语文《水乡歌》复习资料

二年级语文《水乡歌》复习资料

【原文】

水乡什么多?

水多。

千条渠，万条河，池塘一个连一个，处处绿水荡青波。

水乡什么多?

船多。

千只船，万只驳，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。

水乡什么多?

歌多。

千首曲，万首歌，装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活。

【字词学习】

字：渠、河、荡、船、驳、飘、歌、箩、咱

词：水乡、池塘、云朵、生活

【重点句子】

千条渠，万条河，池塘一个连一个，处处绿水荡青波。

千只船，万只驳，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。

千首曲，万首歌，装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活。

【主要内容】

《水乡歌》主要写了水乡的水，水乡的船、水乡的歌。赞美水乡一个连一个的池塘，飘满湖面飘满河的船和装满一箩又一箩歌。表达了作者热爱水乡、热爱大自然、热爱生活的思想感情。

【练习题】

一、拼音写汉字

shuǐxiānɡ

hùhù

báifān

dànɡqīnɡbō

（）

（）

（）

（）

piànpiàn

zhuānɡǎn

huánzhī

piāǎnhé

（）

（）

（）

（）

二、填上合适的词。

一船一白云一歌曲一红宝石

一河一白帆一池塘一丹顶

【参考答案】

一、拼音写汉字

shuǐxiānɡ

hùhù

báifān

dànɡqīnɡbō

（水乡）

（处处）

（白矾）

（荡清波）

piànpiàn

zhuānɡǎn

huánzhī

piāǎnhé

（片片）

（装满）

（船只）

（飘满河）

二、填上合适的词。

一船一白云一歌曲一红宝石

一河一白帆一池塘一丹顶

第二篇：苏教版二年级语文上册《水乡歌》教案

水乡歌

教材分析：

《水乡歌》是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗共三小节，分别写了水多、船多、歌多。每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口，分别写了水多、船多、歌多。诗人以活泼清晰的语言，抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅幅流动的水乡风光图。篇末点睛之笔使人如闻劳动者的愉快歌声，感受到生活的美好、幸福。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重点：

在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。教学：。

二、说教法

《水乡歌》是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图，篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声，感受生活的美好、幸福。语言文字优美，读来让人浮想联翩。本课教学的重点是引导二年级的孩子读进文中，走进画一样的诗中，放手让孩子去品味、欣赏、诵读。

教学方法：

学生是学习的主体，为了调动学生的学习积极性，我借助多媒体课件创设了一个游戏，寓教于玩，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字；通过学生自读自评、加动作读、师生比赛读、以唱促读等多种形式的读，感悟课文内容；最后的迁移

运用更使学生的语文能力得到锻炼。

教学时间：二课时 教学过程：

第一课时

一、创设情境导入新课，提出问题

1、教师：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！

2、（播放舒缓的背景音乐）：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着青山，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。

3过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题——21 水乡歌

4、看了课题，你有什么问题？

二、探索学习

（一）初读课文整体感知

1、教师范读课文

2、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。

3、同桌互读，相互评价、纠正。

4、指名读，相机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。

（二）自读自悟朗读交流

1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？

2、播放放课件，边欣赏水乡美景，边听课文范读。

3、交流：你觉得水乡美在哪儿？

学生回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”

4、水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环绕着青山，身处其境，犹如进入了人间仙境。让我们再来仔细欣赏一下吧。

5、（出示：千条渠，万条河，池塘一个连一个）师述：看，这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？

（示：处处绿水荡清波）：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊！——指名读

师生合作读：师读第一句，生读2、3句

师叙述：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。请小朋友自己读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。

交流：刚才在脑海里放的什么电影？ 引读：白帆片片像„„ 指名读——齐读

师述：水乡船很多，船上的人们不由得唱起了动听的渔歌，让我们一起来听听水乡的歌。（师放音乐，生闭上眼）张开小眼，跟着音乐，读读这一小节。

6、水乡这么美，水乡歌更美，这么美的课文，读它是一种享受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢？——指名生读——让我们再来唱唱这首优美的水乡歌。——齐读。

（三）三、课外拓展

江南的水乡真美呀,还能说说水乡什么多吗？（生答）出示荷叶图：水乡什么多？ 荷叶多。

师：怎么多？谁来做小诗人？——指导

刚才还有小朋友说到了桥多、鱼多、米多，能像刚才一样编首小诗吗？ 找自己的好朋友先说一说。交流

四、作业

把你编的小诗写下来。板书设计：

21、水乡歌

水多——千条渠 万条河（自然资源丰富)船多——千只船 万只驳(人们勤劳）

歌多-----千首曲 万首歌（生活幸福）教学反思：

第三篇：《水乡歌》二年级教学设计

《水乡歌》二年级教学设计

《水乡歌》二年级教学设计1

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、随文认识飘装，学习新部首风衣。

3、了解水乡的一些特点，感受水乡美丽的风光，激发学生热爱家乡的情感。

教学准备：

多媒体课件、音乐磁带

教学过程：

一、观看水乡图片，激发审美情感

小朋友们，老师今天给你们带来了一些很漂亮的图片，想看吗?(示：江南美景)

二、进行文本对话，升华审美感知

1、自由读课文，说说你最喜欢哪一自然段?

板课题：21水乡歌

(一)学习第一自然段

1、自由读，找出体现水多的词句，标出相关词语。

2、指名读、评。

3、想象：如果给你一张纸，你想画什么来表现水多。

4、课件显示，理解渠。

5、男女赛读第一自然段。

6、齐读。

(二)学习第二自然段

1、出示第二自然段，指名读

2、听了他的朗读，你知道了什么?(师板书：船多)

3、从哪儿看出船多呢?相机指导朗读

4、学习生字飘

5、指名读这一自然段，其余学生闭目倾听，听完后告诉大家你仿佛看到了什么?

6、美读第二自然段。

过渡，你还喜欢水乡的什么呢?

(三)学习第三自然段

1、欣赏乐曲《太湖美》

2、自学本段，你读懂了什么?(板：歌多)

3、哪些句子使你觉得歌多呢?

指名读、评

4、学习生字装

5、质疑、解疑

6、齐读

[以上三个自然段根据学生提出的喜欢哪个自然段进行变序教学]

三、引导实践活动，进行审美创造

1、配乐齐读

2、自由选择练背

3、编诗：家乡什么多?

_______多。

千______，万_____，

___________________，________________________。

《水乡歌》二年级教学设计2

教学目标：

1、能正确地认读生字新词。

2、能做到流利、有感情地朗读课文。学生能基本背诵课文。

3、在多媒体辅助下，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重点：

能正确、流利、有感情地读课文。

教学难点：

体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。

教学准备：

1、学情调查：

（1）学生对水乡风景人情缺乏感性认识，缺少生活体验。

（2）学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。

（3）诗歌琅琅上口，学生十分喜爱，不少学生已经能熟练背诵，教学中主要是利用多媒体辅助手段引导学生观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受水乡的繁荣和诗歌的韵律美，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。

2、教学准备：

（1）多媒体课件。

（2）小组合作学习。

教学课时：第二课时

教学过程：

一、复习导入。

1、上节课我们一起欣赏了水乡的美好风光，学习了生字词，初读了课文，下面我们一起来做个游戏，好不好？（出示“生字开花”）我们可以给这些生字宝宝找找词语、成语朋友、古诗朋友，也可以编编字谜、换换偏旁。出示本课生字，学生开花。

2、你们生字词学得真棒，这节课我们继续学习课文，谁来美美地读读课题。指名读题。（读得真美）齐读课题 。让我们乘上水乡的船到水乡去看看吧！（课件显示：江南水乡人打鱼的情境。）

3、从大家的表情上我看出来了，大家一定很喜欢水乡，是吗？那就拿起你们的课本，自由地读一读课文，用心地体会体会，水乡给你留下怎样的印象呢？

4、你最喜欢水乡的什么？出示自主学习要求：（1）美美地读一读你喜欢的自然段。（2）思考：你读懂了什么？在不懂的地方做个记号。

二、学习第一段。

1．谁先来说说你最喜欢水乡的什么？生读第一段，谈自己的理解。喜欢水的其他小朋友说说水乡的水怎样。

2、很多？那你能不能试一试，让你的同桌从你的读书声中体会出水的多来呢？小伙伴读。

3、谁愿意让大家来分享你动听的读书声呢？指名读。你们听出水多来了吗？从哪儿听出来的？

4、这一段中你们还有什么不懂的词语吗？理解：渠 谁能读准它？你们见过渠吗？出示图片：渠 解释：“渠”就是人工开凿的水道，它可以把江河里的水引到农田里，去灌溉庄稼。水乡的渠多吗？千条渠。谁来读好它？是啊，水乡的渠千千万，水乡的河数不清，水乡的池塘难以计数。请小朋友们闭上眼睛，想象我们来到了水乡，太阳照在湖面上。风轻轻吹过湖面，你看到了什么？那你就带着这种感觉美美地读吧。

5、水乡的水真美呀。如果我们伴着音乐来到水乡，相信我们读得就更美了。指名配乐朗读。

6、配乐齐读。

三、学习第二段。

过渡：除了喜欢水，你们还喜欢水乡的什么？

1、指名读。说说你读懂了什么？

2、谁还想读一读？生读书。评价：他读得怎样？你从他的朗读中听出了什么？ 苏教版二年级（上册）《水乡歌》教学设计 相关内容：苏教版小语第三册《识字5》教学随笔画家和牧童课堂实录《黄山奇石》教学实录狼和小羊教学设计与反思葡萄沟教学设计蜗牛的奖杯（诗）培养良好的学习习惯（四）教案及反思《上天的蚂蚁》实录及评析查看更多>>小学二年级语文教案

3、还有什么不懂的？理解：驳。谁来读准它。出示图片，解释：（驳：肚子大大的，头上没有顶，能运载货物或乘客，但自己没有动力开不了，要靠别的船牵引或推着才能行驶。）

4、4、出示“白帆”。你们看到了什么？指名读。口头填空。谁能通过自己的声音把这幅美景读出来？指名读。女生读。

5、（配乐）是呀，白帆如云，飘满了湖面。让我们一起来读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美！学生配乐齐读。

四、学习第三段。

过渡：水乡人乘着船儿忙碌着，收获着，心里可真高兴，不由得唱起歌来，喜欢第三段的小朋友谁来读一读？说说自己的理解。

1、这一段有什么不明白的地方吗？质疑（“箩” 是什么样的？ 歌怎么能装在箩里呢？）释疑：

（1）出示图片箩：瞧，这就是水乡人用的箩，是用竹子编的，所以箩是竹子头。水乡人用箩来装什么呢？（鱼、虾……）这箩里装满了粮食，装满了鱼虾，箩装得越满，（水乡的人们唱得歌就越多，他们的心情就越快乐。）这箩里装得就是一曲曲丰收的歌，一支支幸福的歌呀！ 所以说 引读：千首曲，万首歌，装满一箩又一箩。

（2）在这样的歌声中，水乡的人民过着什么样的生活呢？

（3）让我们闭上眼睛，聆听水乡人民唱的歌，感受水乡人民的快乐吧！播放《太湖美》学生欣赏。好听吗？小朋友们都陶醉了，请你把水乡人民的快乐读给同座位的同学听吧 。 让我们一起来欢唱水乡的新生活吧！配乐齐读。

2、水乡的风景秀丽，人民的生活幸福，他们的快乐是用船来装载的，他们的歌谣是用箩来装满的。在水乡人的歌声中，让我们一起美美地诵读这首诗歌。请大家站起来，不需要看屏幕的就看着老师，需要看的就看一下，我们可以一边朗诵一边加上自己的动作。（师配乐引背全文）

五、拓展。

1、水乡的水多，水乡的船多，水乡的歌更多。水乡还有什么多呢？（相机出示图片）学生边看图老师边介绍：水乡桥多，鸭子多，鱼多，芦苇多，花多，但水乡最多的是人们的笑脸，最多的是丰收、幸福、快乐。看到这儿，老师也忍不住写了一段小诗，你们想听吗？师配乐朗诵：“水乡什么多？欢笑多。千人笑，万人笑，人们的欢笑到处飘，这样的生活多快乐！”你们也来作一回小诗人，学着水乡歌的样子编一首美丽的小诗，好吗？请你们每组同学合作编一首水乡歌，还可以把编的内容画下来。比比看哪组小朋友最棒。开始吧。（配乐）

2、小组合作，绘画编诗。

3、展示。板贴：作品展示。

4、过渡：你们都成了才华横溢的小诗人，王老师真为你们高兴，相信你们今天的作业一定做得更棒！

六、作业。

1、学着做个小诗人，编一首小诗，赞美我们的家乡－南京。（选做）

2、根据自己的理解画一幅江南水乡的风光画。（选做）

3、收集更多关于南京的资料，以小组为单位办一份《南京赞歌》小报。 （选做）

4、收集歌颂幸福生活的诗歌，举行一次诗歌朗诵会。

板书：

水多

水乡歌 船多

歌多

本文是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗共有三小节，分别介绍了水乡的水多、船多、歌多。诗歌的语言简洁干练，明白如话，内中却包含了丰富的水乡画面，一幅幅流动的水乡风光图，诗歌的意境由此而生。

《水乡歌》二年级教学设计3

教学目标：

1、认知目标：学会本课生字新词，重点写好“荡”、“船”、“飘”、“装”。

2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、情感目标：通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的'美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。

教学重点：

1、识字教学。

2、通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

通过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。

教学重点：

通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。

一、创设情境，导入新课

1、背诵古诗《江南》

2．是呀！来到水乡，烟波浩淼，荷塘满是荷花，夕阳倒映在湖面，耳边传来阵阵的渔歌，还想到水乡去看看，走进风光秀丽的水乡吧！（播放音乐《平湖秋月》，观赏文中插图）仔细看看，你们觉得水乡这个地方怎么样？

水乡的美可以用音乐来表达，用图画来展现，还可以用诗歌来描绘呢！今天，我们就一起来学习一首《水乡歌》。齐读课题。

二、读课文，整体感知

1、配乐范读全文：这是一首献给水乡的歌。请同学们打开书翻到126页，听老师来读一读。

2、自读全文：请同学们自己试着读一读这首诗，读的时候一定要读准字音，读通诗句，读不好的地方多读几遍。

3、选读课文：谁愿意选诗歌的一节或几节读给大家听一听？（指导读好问句。）

4、速读全文：现在请同学们用最快的速读把诗完整地读一遍，然后告诉老师水乡什么多？

过渡：水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”；水乡美就美在它像一幅流动的水墨画。

三、指导学习第一小节

1、自读交流：请同学们自己读读课文的第一小节，有什么不懂的问题和同桌一起讨论讨论。

2、随机解惑：“渠”联系学过的成语“水到渠成”来突破；“荡清波”让学生做做动作来体会。（副板书：渠荡）

3、自读划词：从哪些词语可以看出水乡的水多呢？请同学们再读读第一小节，边读边把描写水多的词语用横线划出来。

4、汇报交流：千条、万条、一个连一个、处处

5、指导朗读（画水）：这里千条渠、万条河，池塘一个连一个，水真多呀！（板书：多）踮起脚尖儿，你会发现水乡的水很绿、很清，微风轻轻地吹来，水面上荡起了一圈又一圈的波纹，水乡的水多美呀！美的景物我们在读得时候要慢一点，划横线的词语要读得重一些，听老师来读一读（范读）。谁来和我比一比？

6、想象画面：（播放音乐《西江月》）请小朋友们闭上眼睛在脑海中想象，我们已经进入了水乡，听，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，绿绿的、轻轻的、柔柔的，多美呀！睁开眼睛，让我们带着这种感觉伴着音乐，美美地读一读。

7、总结学法：能读出美来说明你们真的读懂了，现在我们一起回想一下，我们刚才是怎么学习第一小节的呢？

8、出示自学提示（1）读（自己读诗，同桌讨论）

（2）划（划出描写“多”的词语）

（3）想（想象画面，读出美景）

过渡：请同学们用这种方法，按一、二、三的步骤四个人在一起试着学习诗歌的二、三小节。

四、自学二、三小节

检查第二、三小节自学情况:

1、第二小节在读的时候有什么不懂的地方吗？（“驳”通过查字典配合老师的描述来突破，肚子大大的，头上没有顶，用来装货的船就是驳船。）（副板书：驳）

2、指名读第二小节：我请一位同学来读读诗歌的第二小节，同学们要认真听，待会儿我要请一位同学上来帮我画船，只有真正听懂了才能画好呀！

3、指导画船：谁读懂了，会画船了？

用什么颜色的粉笔？从哪儿知道的？（白帆）

船应该画在什么位置？文中哪句话告诉你了？（飘满湖面飘满河）

画一只行吗？从哪儿看出船多？（千只、万只、片片、飘满）

从这些词语我们可以看出船很多。（板书：多）

请大家检查一下自己刚才划得对不对。

4、画云朵：水上有白帆，天上还有云朵。（画云朵）

这让你想起书上的哪句话来了?(白帆片片像云朵,飘满湖面飘满河）

5、指导朗读（配乐）：同学们看，现在湖面上多热闹呀！捕鱼的小船，你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。河水清澈碧绿，让人分不清是在湖中央还是已在空中行！谁能通过自己的声音把这幅美景读出来？我们一起来读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美！

过渡：碧波荡漾的水乡有千条渠，万条河，河面上飘满了洁白如云朵般美丽的帆船。看到这幅美景，水乡人忍不住想唱歌了。他们会唱些什么呢？我请一位同学来读一读课文的第三小节。（画歌）

1、这一小节有什么你不明白的地方吗？

（生提问：“歌怎么能装满一箩又一箩呢？”师引导：同学们想一想，水乡人一般用箩来装什么的？（鱼、虾……）这些鱼呀、虾呀，用一只只的箩来装，说明了什么呢？（鱼、虾很多）对呀！这里用箩来装歌，也是为了说明歌多呀！）（板书：多）那表示歌多的词语除了千首、万首还应该有哪一句呀？

2、指导朗读：水不仅给水乡带来美好的风光，更给水乡人带来了幸福的生活。就让我们一起来欢唱水乡的新生活吧！

五、诵背全文（配乐）

齐读全文：水乡的风景秀丽，人民的生活幸福，他们的快乐是用船来装载的，他们的歌谣是用箩来装满的，让我们一起来读一读这首水乡歌，为他们歌唱吧！

引背全文：我们一起来试着背一背吧！我来问，你们答。

六、积累升华

水乡除了水多、船多、歌多之外，还有什么多？做一回小诗人，学着水乡歌的样子来写一写水乡的其他特点。

《水乡歌》二年级教学设计4

【教学目标】

1 、在流利、有感情朗读的基础上背诵课文。

2 、学会本课2 个生字，“装”“箩”，认识偏旁，“衣字底”

理解由生字组成的词语。

3 、朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发

学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。

【教学过程】：

（一）激情导课

1．今天我们继续学习课文《水乡歌》，更好的感受水乡的美丽，先要检查字词关，复习巩固生字词 。

2、整体回忆：同学们，水乡的什么多？（随即板书：水多，船多，歌多。）

（二）民主导学：

（1）任务呈现：任务一：熟读诗歌，在朗读中感知文意。

策略：1.自由朗读第小节，说说你知道了什么？

2.展示朗读，用你的朗读感知水乡的美丽富饶。

（2）自主学习：教师巡视、学生根据要求自主学习。

（3）展示交流：

1.“学”第一小节

A．通过你的朗读，告诉大家水乡的水多！

B. 在学生们一遍遍的朗读中，指导：水乡哪儿有水？看图理解“渠”

感知“千条渠万条河”“池塘一个连一个”的水多。

C.为更好的读美“处处绿水荡清波”的句子，我出示了一段江南水乡乌镇的视频，“河面波光粼粼，岸上杨柳依依，坐在阿婆摇的船上，阵阵清风吹来，水面荡漾起层层波纹，让人心情舒畅，好美呀！再来朗读这句。感受到水乡的水多，水美！

2. “扶”第二小节

A. 因为水乡水多，所以交通工具就是船，读第二小节，告诉我们有什么船？（看图片认识“驳”）

B. 指导朗读船多和白帆的美。

C 这么多的船，渔民们用来干什么？引导渔民的勤劳。

3.“放”第三小节

A 读第三小节，你能提出什么问题？（为什么歌装满一箩又一箩？）

B. 同桌交流，看图片，理解箩筐里装的不仅仅是鱼虾，还是他们美好的生活，也是渔民们一支支快乐的歌曲。

C. 指导朗读，赛读，评价。

4. 整体读文，你们有没有发现这首诗的特点？

（每节都以“水乡什么多”开头）你能读好这个问句吗？

（三）检测导结：

苏教版二年级上册20课《水乡歌》第二课时教学设计 苏教版二年级上册20课《水乡歌》第二课时教学设计 水乡还有什么多？在古筝的配乐下欣赏一张张图片，激发孩子们有话说的欲望。并同桌交流，仿写：

苏教版二年级上册20课《水乡歌》第二课时教学设计 水乡什么多？———多。

千——，万———，

————————，

_________________.

苏教版二年级上册20课《水乡歌》第二课时教学设计泰山庙小学李海琴&nbs任务二：学习生字“装”“箩”，规范书写。

小结：有关水乡美景的诗歌还有很多，如《江南好》，大家课下搜集学习，这节课让我们也和水乡的小渔民们一起装满快乐的心情下课吧！

【教学板书】 21 水乡歌

水多 水美

船多 勤劳

歌多 幸福

第四篇：苏教版二年级水乡歌教案

21水乡歌 第二课时 教案

教材分析：

本文是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗有三个小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。

诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。每一小节字数相等，句句压韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。

学情分析：

诗歌琅琅上口，学生十分喜爱，不少学生已经能熟练背诵，教学中主要是利用课件引导学生观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受其中繁荣意思和韵律的美，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

知识与能力：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课生字、其中绿色通道里的字只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

3、能使学生理解课文中什么是景，什么是情，为何要情景交融，又是如何交融的。

过程与方法：

1、教学中注意师生互动，注意创设情境，让学生在情境中学习。

2、让学生有感情的朗读课文，在读中感知，在读中理解，在读中感悟，并注意指导学生有感情的朗读的方法。

3、课后搜集一歌颂祖国大好山河和幸福生活的诗歌，举行一次诗歌朗诵会。

情感态度与价值观：

让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

第一课时简案

第二课时

课时目标：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

重点：

1、学会本课的生字，读准字音，正确书写。

2、通过朗读，了解内容，体会水乡的特点。难点：

让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学准备：

教师：阴影资料，投影仪。学生：有关江南水乡的资料。教学过程：

一、创设情境，复习导入

1．同学们今天这节课，我们继续学习（学生齐声回答《水乡歌》）。上节课我们熟读了课文，大家知道这首诗歌描写了水乡的哪三多呢？（学生齐声回答，水多、船多、歌多）

是呀，水乡的水多、船多、歌多，它就像一幅流动的水墨画慢慢的流入我们的眼底，真是美不胜收啊！

2．学习课文之前，老师还想检验一下大家还认不认识我们的生词宝宝（两组开小火车，全班读，老师任意指词全班认读）

千条渠 荡清波 千只船 万只驳 白帆 飘满 湖面 连 咱

同学们的记性真好，都记住了。我要表扬全班!

二、学习第一节 1．下面我们就来学习第一节，课文是怎样描写水乡的水多的呢？现在请大家自由读一读第一段想一想：你认为有哪些词语让我们感受到了水乡的水很多很多呢？并用铅笔画下这些词语。开始吧！

（老师巡视）

2．谁来说一说从哪些词语可以看出水乡的水多？（点击课件：水多）

指名学生汇报（千条渠 万条河 一个连一个 处处）（1）同学们很会读书。那当你读到这些词语的时候，你的眼前仿佛看到了什么？

（2）是呀，当你眼前出现这些画面时，心情怎样？（高兴 喜悦„„）

那能不能试着把你心里所想象到的读出来呢？（让学生试着自由读一下 指名读）

（3）师边放图片一边描述：同学们,你们瞧,千万条小河和水渠遍布了水乡的每一个角落,潺潺的河水从房屋中间缓缓流过,人们撑着小船就可以在水乡的大街小巷四处游走,这里的水可真-----(生:多啊!)（4）师:水乡水汪汪的一片，到处是绿水清波，谁来读好它？（指名读）3.感受水的美

(1)这水是什么样的？老师也想读一读，老师读的时候请小朋友们想象一下，你的眼前出现了怎样的画面？

老师读：处处绿水荡清波（PPT放映处处绿水荡清波的图片）你感觉到了吗？水乡的水是那么的绿 那么的清 那么的美。（2）师：是呀！来到水乡，看到河渠纵横交错，池塘一个连一个，来到小池塘边，踮起脚尖儿，你会发现---（出示：池塘的水真（），都可以看见（）。（指名学生读这句）

（3）师:那就请你来读一读这清清的水！（学生读：处处绿水荡清波）（4）师：是啊 这里的水清澈见底，又多又美!（5）师:看到这样多这样美的水,我们不由自主的发出赞叹----(男同学读:处处绿水荡清波)。水中还倒映着蓝天白云,绿水小草,我们情不自禁的发出感叹—(女同学读:处处绿水荡清波)（6）师：水乡的水多么让人心驰神往呀！拿起书我们一起读读第一段吧（生：拿起书读第一段）

过渡：水多了船作为人们出行、劳作的交通工具，船自然也就多了。

三、学习第二节 1.感受船多

（1）师：学习这一段老师想请一个学生来给大家读一读，读的同学要读出船多的感觉来，听的同学要边听边想想：哪些词语可以读出船很多呢？（学生读）

学生汇报：千只 万只 白帆片片 飘满

（老师相机解释什么是驳？驳本身没有动力装置，它是由拖轮拉着或推着行驶的一种船。）

（2）师：是呀！这是怎样的一副画面呀！请大家闭上眼睛尽情的想一想，现在我们就来到了水乡碧绿的湖面上，浮现在我们眼前的是---（老师范读：千只船，万只驳 白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河）睁开眼睛，听了老师的描绘，你刚才看到了什么？（学生说到船很多的时候，老师相机指导：水乡不但有渔船，驳船，还有货船和游船，发挥想象想一下，水乡人坐着这些船干什么去了？）学生回答。

（3）出示图片和填空：

他们有的（），有的（），还有的（）。（4）师：水乡人民乘着船儿每天早出晚归，为幸福的生活而忙碌，你来夸夸他们！（出示：水乡人民真（）。预设：勤劳）（5）师：是啊!正是这忙碌的生活给勤劳的水乡人带来了富裕的生活。（6）师：在这一节里“白帆片片像云朵”这句话它是一个比喻句。比喻是一种常用的修辞手法，就是把一个物体或人比喻成另外一个物体，这样就叫比喻。例如这里就把“白帆”比作“白云”。我们来看一看，白帆和白云有什么相似之处呢？

生：它们都是白色的，他们都会飘动„„

师：对的，一片片的白帆轻盈的飘荡在水面上，远远的看上去就好像白云飘在天空中一样。

仿照白帆片片像云朵，大家也可以轻松的写两个句子，不信可以试一下：荷叶圆圆像（）

小桥弯弯像（）

（7）师:好啦！带着对水乡的喜爱之情我们再读一读这一段吧!（指名读）

（8）过渡：美丽富饶的水乡，这里不但水多、船多而且歌也多。下面我们就来学习第三节。三 学习第三节

（1）师：请同学们轻声读一读课文的第三段。

读后质疑：什么是新生活？新生活能唱吗？歌怎么能装在箩里呢？（2）师：生活是什么意思大家都明白，在生活前面加上一个新字，说明生活怎么样？（生活过得很好）

（3）师：你从哪儿可以看出水乡人民生活过得很好呢？可以读一读第二段的文字，想一想！（老师给学生思考的时间）

（预设：船很多 很忙碌 他们忙着打渔，打了很多鱼然后可以卖鱼，卖了许多钱，有了钱生活就过的好了）

（4）师引导：是啊，说不定水乡人现在住的是楼房，用上了电脑，开起了汽车。。说明生活富裕了。渔民的衣食住行都发生了很大的变化，日子越过越红火，这就是----（生：新生活）

（5）师：新生活能唱吗？(如果学生说不出来，老师就引导一下吧)（预设：唱不但是歌唱而且是赞扬，夸奖的意思）（相机板书：歌唱 赞扬）

（6）那么歌声怎么能装进箩筐里呢？仔细想一想

预设：装鱼虾的时候在渔民们在唱歌，所以装进箩筐里的不但是鱼虾也装进了渔民们的歌声。

（7）师：他们唱的歌多吗？用文中的句子回答！（千首 万首 一箩又一箩）（出示一张丰收的图片）

（8）同学们想不想听听水乡人民在唱什么？（想）同学们美妙动听的音乐不但能给我带来美的享受，让我们的心情变得愉悦，音乐里的歌词还能告诉我们他们在歌唱什么。接下来请小朋友们认真欣赏歌曲《太湖美》。听完后，告诉老师，太湖美在哪里？（老师播放音乐）

（8）师总结：瞧！鱼虾满筐，人们的日子一天过得比一天好，这一张张展露的笑容，这一阵阵喜悦的歌声，传遍了风景如画的水乡。（9）师：谁来唱起这又多又甜美的幸福之歌?（指名读）

四、学习生字装、箩

五、熟读成诵 升华主题

1．师：水乡的水静静地流，水乡的船轻轻地飘，水乡的歌美美地唱。让我们来夸夸水乡，夸夸水乡人民的新生活。老师为你们配上音乐想看书的就看书读，不想看书的我们就背一背.2 读课题

师:在这歌声中,我们感到了水乡的美丽和富饶,读—(水乡歌)在这歌声中,还表达了我们对水乡幸福生活的歌颂和赞美,（指着板书）再读---(水乡歌)

六、自主迁移，以读促写

1．师：是的,水乡值得歌颂和赞美的还有很多很多,看!(放图片)师:你看到了什么?（板书：桥、荷花、）

2．师：现在老师就请同学们当当小诗人,选择一种喜欢的景物自由的说一说出示： 水乡什么多？ __________多，千_______，万 _______，______________________。(老师相机指导)六.总结全文 课后延伸：

师：游玩了水乡，小朋友们觉得我们的家乡昆明有什么值得歌颂和赞美的?(出示作业:课外搜集一些歌颂家乡的诗歌,阅读课上我们举行一次诗歌朗诵会,好吗?)师：伴着美妙的歌声，我们的水乡之旅结束了，相信水乡的美景会永远留在你我的记忆中。现在我们就随着好听的歌曲走出教室,好吗?(下课)

板书设计: 水乡歌

歌唱 赞美

水 美丽 船 多 富裕

歌 幸福

第五篇：二年级上册水乡歌教案

苏教版语文二年级上册 《水乡歌》第一课时教学设计

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.认识本课12个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3.让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重点：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.认识本课12个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

教学准备：

PPT 教学过程：

一、创设情境导入新课。1.教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。现在，让我们一起聆听优雅的音乐，走进一个美丽的地方吧！

2.（点课件）师述：大家看，这就是水乡。多美呀！

来到江南水乡，烟波浩淼，荷塘满是荷花，夕阳映照在湖面，耳边传来阵阵渔歌，水乡的风景真美。

绿水环绕着青山，走进这样的地方，就像走进入了人间仙境。

再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。

湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。3.看着这样的美景，我想到了一首诗。你们想到什么诗了吗？《江南》《忆江南》

我还想到了《识字1》，一齐背背看。我还想到了《识字6》，我想去江南，在春雨中看杏花！

4.你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）

水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗歌来赞美呢！那就是《水乡歌》，请大家看老师写课题。这里的“歌”是赞颂赞美的意思。师板书课题，指导学生读好课题，读得美美的。

二、初读课文。

1.水乡人民是怎样歌颂自己的家乡的呢？让电脑老师读一遍给你们听听吧。（播放视频，朗读课文。）

2.师：同学们，这么美的课文你们想读吗？那就赶快去读一读吧。3.请同学们看老师的要求，再次读课文。听老师把要求读一遍。4.你能找到课文中的生字词吗？把它圈出来，同桌互相读一读。（点课件）5.再次去浏览课文，看看有没有不明白的地方，用“？”标在旁边。6.电脑老师把这些生字也从课文中找出来了，他要考考你们，你们会读吗？ 7.拼音宝宝飞走了，只剩下汉字了，你还认识他们吗？ 8.有几个生字宝宝很调皮，他跳了出来，想考考你们。9.这些词语里面有没有不明白的词语？

渠：人们挖出来的沟，把水从河里引到田里去。为了牢固就用石砖筑起来，这样加快水的流动，方便灌溉。有一个成语叫“水到渠成”。

驳：这种船肚子大，自己不会前进，前面得有船拖着前进，这就是驳。用来做什么呢？（装货、载人）

箩：是竹字头，跟竹子有关。用竹子编成，方底圆口。大的盛米装货物、粮食，小的用来淘米。在哪里见过箩的图片呢？

过渡：词语宝宝读得这么好，它们回到课文你还认得它们吗？让我们再次走进课文。

三、再读课文，理清脉络。

1.默读课文，思考：诗歌有几节，每节写了什么？ 生答。板书：水多 船多 歌多 2.指名分节读课文。

生生互评，师生互评，指导正音。

3.师：你发现了吗？这首诗中有许多地方是一样的，哪里呢？ 生：开头第一句一样，一问一答的形式。还有“千”、“万” 4.出示句式：水乡（）多，（）多，（）多，水乡真美啊！

四、书写生字。

过渡：铅笔在桌子上已经按捺不住了，我们来写一会儿生字吧，好吗？拿出描红纸，我们先来看第一个船。先仔细观察一下，谁来分析一下。

船：左右结构，左为舟，舟为小船，右边上面的这个部分在哪个字里写过呀？下面再写一个“口”，左边尽量写得窄一些，右边写得宽松一些。船这个字在古代是这样写的，出示图片，右边是公共的，大众的意思，就是说很多人坐的船，当然不能只是小小的独木舟。看看电脑老师要提醒你哪些注意点。

飘：左右结构，这个字中包含一个新偏旁，是“风字旁”。表示意思是随风飘动。那你们想想看什么会随风飘动呢？

1.五星红旗在空中随风飘扬。2.一叶小舟在风雨中飘荡。

3.教室里飘荡着同学们的笑声。4.柳叶在春风中飘荡。

装：上下结构，上面是健壮的壮，表示高大有力的男子，下面是衣服的衣，是用布包裹起来。造字的本义是古代的男子为出远门用布袋打包东西。在课文里表示把东西放进箩里。

板书设计：

21水乡歌

水多 船多 歌多