二年级美术下册《听听画画》教案湘教版[精选多篇]

第一篇：二年级美术下册《听听画画》教案湘教版

18、听听画画

一、教材分析：

本课的两个主要的学习过程是听与画（也就是感受与表现的过程）听的过程 以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美 术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能 力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。

二、教学目标 认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感 觉联通，让学生明白对音乐的感觉点、线、面来表现。能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话 语表达内心的感受。情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美 术的联系，重视自我感受和表现。

三、教学重点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注 意视觉、听觉的协调运动。

四、教学难点：听歌曲把自己的感受画下来。

五、教学准备：音乐、课件

六、教学过程

（一）课前延伸 预习课文，搜集资料。

（二）课内探究 1 引导阶段： 导语：同学们，今天李老师为大家带来一个特别的朋友，但是它们看不到，摸不着，我们需要用心去听，用心去感觉，才知道它们是谁。而且这个新朋友一 来就邀请我们同学伸出手来，和他一起动起来。播放音乐《娃哈哈》，激发学生的学习兴趣。思考：刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手，有的随着音乐 舞动。想一想，我们还可以用什么形式来表现呢？（绘画）导入新课：好，今天老师就带大家一起来听听画画。4 讲授新课。（1）听音乐《小小的船》《火车开了》第一遍，好听吗？那谁听出了他们 之间最大的区别呢？（拍手提示）音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢？请同 学再来听一听，这次你们可要仔细想想。

（3）小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节 奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。5 学生听一听，画一画。

（1）下面还有三首好听的音乐，这回可要听仔细，你喜欢哪一首音乐，怎 么才能把它画下来呢？（放音乐）学生自由发言（2）学生作画，教师巡视辅导。

（3）展示学生作品，学生互评，师点评。

（4）小结：美的音乐加上同学们画，美丽极了，你们真是了不起。让我们 在美丽的音乐声中结束我们这课，希望大家听着音乐，保持的愉快的心情走出教 室，让我们的生活更加丰富多彩！

（三）课后提升 创作一副画，配上一首合适的音乐。

第二篇：二年级美术上册 听听画画 3教案 湘美版

最新版

听听画画

教学目标：

1、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活学生视听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。（认知）

2、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。（能力）

3、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐、文学与美术的联系，重视自我感受的表现。（情感）教学重、难点：

激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听歌曲把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。

教具准备：各种与歌曲匹配的范画，多媒体课件。

学具准备：作业纸、绘画工具（水彩笔、油画棒、水彩颜料等均可）教学过程：

一、引导阶段：

1、导语：同学们，今天林老师为大家带来一个特别的朋友，但是它们看不到，摸不着，我们需要用心去听，用心去感觉，才知道它们是谁。而且这个新朋友一来就邀请我们同学伸出手来，和他一起动起来。

2、播放音乐《娃哈哈》，激发学生的学习兴趣。

2、思考：刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手，有的随着音乐舞动。想一想，我们还可以用什么形式来表现呢？（绘画）

3、导入新课：好，今天老师就带大家一起来听听画画。

二、讲授新课。

1、听音乐《小小的船》《火车开了》第一遍，好听吗？那谁听出了他们之间最大的区别呢？（拍手提示）音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢？请同学再来听一听，这次你们可要仔细想想。

2、第二遍听《小小的船》《火车开了》：

A、出示画：这两幅同样是画的小小的船，有什么区别吗？（一幅是画的具体的船，星星等，别一幅是用点，线，面画的）

B、听火车开来了，谁能说一说，这两幅画又有什么区别呢？

C、火车宝宝给咱们出了个问题，看同学们谁观察的最仔细：这两幅画有什么不一样？

3、小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。

三、学生听一听，画一画。

2017.3.1 最新版

1、下面还有三首好听的音乐，这回可要听仔细，你喜欢哪一首音乐，怎么才能把它画下来呢？（放音乐）学生自由发言

2、学生作画，教师巡视辅导。

3、展示学生作品，学生互评，师点评。

4、小结：美的音乐加上同学们画，美丽极了，你们真是了不起。让我们在美丽的音乐声中结束我们这课，希望大家听着音乐，保持的愉快的心情走出教室，把你身边的纸屑带走，让教室和你的画一样美丽起来。板书设计： 听听画画

节奏快 节奏慢

形（点线面）线条起伏大 线条起伏小

色 鲜艳 丰富（对比色）柔和（调和色）教学反思：

这节课课件准备很精美，学生们也很认真进行绘画，通过听声音学生们进行绘画，通过幻灯片播放一些图片，使学生们开拓了绘画思路的，不足之处是对课本上的图片上的画的学生偏多，总体上是上课效果有达到一点吧！在自评互评方面，还是缺少交流！在教学过程中，一些学生还是会跑来跑去的影响大家。在备课方面应该都要像这次备课准备充分，这样上课就有底气了，在组织教学方面，应该有待加强。

2017.3.1

第三篇：二年级美术上册《听听画画》教案 湘教版（范文模版）

听听画画

备课人：班级：年级（）班等级：

学习目标：

1、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活学生视听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。（认知）

2、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。（能力）

3、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐、文学与美术的联系，重视自我感受的表现。（情感）

教学课时：

教学过程：

一、引导阶段：

1、导语：同学们，今天李老师为大家带来一个特别的朋友，但是它们看不到，摸不着，我们需要用心去听，用心去感觉，才知道它们是谁。而且这个新朋友一来就邀请我们同学伸出手来，和他一起动起来。

2、播放音乐《娃哈哈》，激发学生的学习兴趣。

2、思考：刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手，有的随着音乐舞动。想一想，我们还可以用什么形式来表现呢？（绘画）

3、导入新课：好，今天老师就带大家一起来听听画画。

二、讲授新课。

1、听音乐《小小的船》《火车开了》第一遍，好听吗？那谁听出了他们之间最大的区别呢？（拍手提示）音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢？请同学再来听一听，这次你们可要仔细想想。

2、第二遍听《小小的船》《火车开了》：

A、出示画：这两幅同样是画的小小的船，有什么区别吗？（一幅是画的具体的船，星星等，别一幅是用点，线，面画的）

B、听火车开来了，谁能说一说，这两幅画又有什么区别呢？

C、火车宝宝给咱们出了个问题，看同学们谁观察的最仔细：这两幅画有什么不一样？

3、小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。

三、学生听一听，画一画。

1、下面还有三首好听的音乐，这回可要听仔细，你喜欢哪一首音乐，怎么才能把它画下来呢？（放音乐）学生自由发言

2、学生作画，教师巡视辅导。

3、展示学生作品，学生互评，师点评。

4、小结：美的音乐加上同学们画，美丽极了，你们真是了不起。让我们在美丽的音乐声中结束我们这课，希望大家听着音乐，保持的愉快的心情走出教室，把你身边的纸屑带走，让 1

教室和你的画一样美丽起来。

第四篇：小学美术《听听画画》教案

听听画画

课型：绘画课 教学目标：

1、用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌能曲的体会。

2、感受歌曲旋律的起伏变化与绘画中的情感表达相匹配。

3、在学习中感悟音乐、文学与美术的联系。教学重点：能用绘画形式表现自己听歌的感受。

教学难点：感受歌曲的旋律起伏变化与绘画中的情感表达相匹配。

教学步骤：

（一）教师活动

1、组织教学

2、讲授新课：

（1）播放几种声音，让学生猜一猜听到了什么声音并画下来。激发学生的好奇心，并为他们提供尝试的机会。①小鸟的声音；②海水的声音；③鼓声；④雨声 ……问：你听到了什么声音？想到了什么？ {学生活动（1）：听、画、口答}（2）播放学生比较熟悉的歌曲，让学生听一听、唱一唱、演一演、看一看，感受音乐旋律的律动起伏，想象歌词描绘的场景。欣赏与歌曲相匹配的画面，激活感受联想，让学生明白对音乐的感受可以用色彩与线条来表现，{学生活动（2）：欣赏、表演、观察作品、展开联想}（3）在音乐声中，学生进行绘画表现，鼓励学生大胆、自由地听听画画，也可适当提供一些绘画表现方式以供学生选择：具象或抽象表达。

3、学生创作，教师巡视指导。{学生活动：绘画 }

4、以对比的方式为学生解决绘画表现障碍：如优美的歌曲运用平缓的线条、调和的色彩来表现，活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现等。

4、表扬构思不错的作品。

课后记：

本课是一节学科之间的综合课，以美术学科为主，结合音乐的课程内容进行学习。听的过程以学习活动展开为线索，通过听声音—听歌曲—听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的艺术学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式对艺术的感悟和共鸣。将美术（绘画）、音乐（旋律）、文学（歌词）三种艺术形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生呈现出极大的学习热情，作业表现异彩纷呈。

第五篇：《听听画画》教案

《听听画画》教案

教学目标：

认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。

能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。

重点重难点：

激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。

教学过程：

一、兴趣导入 l、绘画

播放克莱德曼钢琴曲(乒乓之歌)与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画(画完后，用湿布把手擦干净)。

2、回味

让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化(速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化)。学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。

二、综合学习活动

1、观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。

2、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。

3、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。

4、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩线条来表现。

三、创作表现

用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲(《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。

四、学习活动评价

自评与互评都参考下列条件：

1、自己是否对本次学习感兴趣

2、是否积极地参与学习活动

3、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。

4、在体验练习及创造时有无注意清洁?

5、是否与同学和睦相处，不发生冲突?

6、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点?还可以怎样表现会更好?

五、学习迁移

出示—些绘画作品，让学生联想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。