《听听画画》教案

第一篇：《听听画画》教案

二年级美术《听听画画》教案

一、教材分析

本课的两个主要的学习过程是听与画（也就是感受与表现的过程）听的过程以学习活动的展开为线

索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。

二、教学目标

认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉点、线、面来表现。能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。

三、教学重点

激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉、听觉的协调运动。

四、教学难点：听歌曲把自己的感受画下来。

五、教学准备：音乐、课件

六、教学过程

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

一、引导阶段：

导语：同学们，今天，美术老师为大家带来一个特别的朋友，但是它看不到，摸不着，我们需要用心去听，用心去感觉，才知道它们是谁。而且这个新朋友一来就邀请我们同学伸出手来，和他一起动起来。播放音乐《健康歌》，激发学生的学习兴趣。，2、思考：很多同学感受到了，这就是音乐。刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手，有的随着音乐舞动。想一想，这个音乐带给我们是什么心情的？ 生：开心，兴奋。。。

3、对，这首音乐带给我们快乐兴奋的感觉。生活中，我们通过音乐可以感受快乐、悲伤、舒缓、等等。其实，音乐不仅可以演奏，动作表现，还可以用画画的方法把感受画下来！（边播放图片边讲解）

4、导入新课：好，今天老师就带大家一起来听听画画。贴板书

二、讲授新课。

1、师：其实，听音乐画画并不是什么稀奇事。咱们小朋友们几乎每天都能接触到这样的艺术形式。不信，你看！

2、视频播放《猫和老鼠》片段正因为有了美妙的音乐我们才能感受到汤姆和杰瑞在一起追逐嬉戏的乐趣，那么，如果没有了音乐，这段动画片又会怎样？

3、播放没有声音的《猫和老鼠》师：没有音乐，也就无法体会到猫和老鼠那种亦敌亦友的紧张情绪了。小朋友们，像这样的动画片，我们是不是每天都会去看？（淘气的蓝猫、搞笑可爱的熊出没、还有聪明机智的喜洋洋等等等）如果这些动画片都没有了音乐，你会喜欢看吗？所以，这就是动画配乐大师的魅力所在。

4、音配画小游戏

师：那么，接下来，老师和同学们也来做一个小小音乐家，给图片配乐。倾听舒缓悲伤的音乐《梁祝》、活泼跳跃的音乐《四小天鹅》 出示两幅绘画作品，让学生匹配选择，并谈谈自己的想法。

5、介绍画家作品

师：老师很高兴大家都有不同的见解，其实，这两幅画大家平常很少接触，但却有很强的视觉效果。它们分别是抽象派画家康定斯基和蒙德里安的作品，虽然这两个画家生活在不同的国家，但他们的作品都表达同一个内容：音乐。这两位画家是伟大的画家，能够将音乐与美术结合起来。

6、彩带游戏

欣赏完大师作品，咱们来休息一下，拿起你身边的彩带，这次咱们是小小指挥家，根据音乐舞动起来。

1、听音乐，挥彩带，谈感受（1）听音乐《小小的船》第一遍

师生伴随音乐节奏起伏舞动彩带，感受彩带起伏的变化。

师：这首歌带给你什么感觉？你想到了什么？音乐节奏慢时，彩带幅度如何？挥舞你的彩带感受一下。如果音乐节奏快时，彩带会怎样？请听第二首。（2）师：很好，咱们再听第二首 《火车开了》第一遍

师：好听吗？那谁听出了他们之间最大的区别呢？（拍手提示）挥舞你的彩带感受一下，请小朋友举手来说！这个彩带相当于咱们画画里面的什么？ 生：线条 教师板书（3）第二遍播放

师：说的真好！那么音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢？线条是怎么变化的呢？ 请同学再来听一听，这次你们可要仔细想想。引导对比，看这幅图画是不是跟音乐的感觉一样呢？同样描绘了舒缓的心情，而且线条起伏比较慢，跟咱们的彩带幅度一样，颜色呢？ 第二幅就颜色明快，线条起伏很大。

（3）小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。

三、教师范画

1、师：根据音乐可以在画面中表现线条外，还可以表现什么？我请两位同学跟我到讲台上一起作画，希望别的小朋友好好观察，三个音乐中，老师分别画了什么？

2、师生作画，学生观看。

3、教师小结：作品中我们看到点、线、面，（教师板书）作画中还发现什么，颜色一样吗？其实，画面里的颜色可大有学问呢。听一段非洲鼓，这样动感的节奏，给你带来什么感觉？会联想到什么色彩？红色、橙色、黄色带给人们热闹、快乐温暖的感觉。

大提琴的声音，又给人带来什么不同的感受，联想到什么颜色？ 蓝色、绿色、灰色带给人安静、孤独、寒冷的感觉。

3、师：所以说不同的音乐代表不同的色彩感受，不同的音乐也有不同的线条起伏，你看，这些小朋友的画也说明了这些，有心情舒畅的粉色圆形，也有悲伤的蓝色曲线。四.学生创作

（1）下面还有三首好听的音乐，这回可要听仔细，你喜欢哪一首音乐就画哪一幅，那么，怎么才能把它画下来呢？（放音乐）学生自由发言

（2）师：咱们学校马上就要开展艺术展演活动啦，小朋友们，咱们班也来举办一个绘画展览活动好不好！学生作画，教师巡视辅导。

（3）展示学生作品，学生互评，师点评。

（4）小结：美的音乐加上同学们画，美丽极了，你们真是了不起。让我们在美丽的音乐声中结束我们这课，希望大家听着音乐，保持的愉快的心情走出教室，让我们的生活更加丰富多彩！

第二篇：《听听画画》教案

《听听画画》教案

教学目标：

认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。

能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。

重点重难点：

激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。

教学过程：

一、兴趣导入 l、绘画

播放克莱德曼钢琴曲(乒乓之歌)与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画(画完后，用湿布把手擦干净)。

2、回味

让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化(速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化)。学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。

二、综合学习活动

1、观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。

2、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。

3、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。

4、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩线条来表现。

三、创作表现

用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲(《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。

四、学习活动评价

自评与互评都参考下列条件：

1、自己是否对本次学习感兴趣

2、是否积极地参与学习活动

3、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。

4、在体验练习及创造时有无注意清洁?

5、是否与同学和睦相处，不发生冲突?

6、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点?还可以怎样表现会更好?

五、学习迁移

出示—些绘画作品，让学生联想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。

第三篇：小学美术《听听画画》教案

听听画画

课型：绘画课 教学目标：

1、用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌能曲的体会。

2、感受歌曲旋律的起伏变化与绘画中的情感表达相匹配。

3、在学习中感悟音乐、文学与美术的联系。教学重点：能用绘画形式表现自己听歌的感受。

教学难点：感受歌曲的旋律起伏变化与绘画中的情感表达相匹配。

教学步骤：

（一）教师活动

1、组织教学

2、讲授新课：

（1）播放几种声音，让学生猜一猜听到了什么声音并画下来。激发学生的好奇心，并为他们提供尝试的机会。①小鸟的声音；②海水的声音；③鼓声；④雨声 ……问：你听到了什么声音？想到了什么？ {学生活动（1）：听、画、口答}（2）播放学生比较熟悉的歌曲，让学生听一听、唱一唱、演一演、看一看，感受音乐旋律的律动起伏，想象歌词描绘的场景。欣赏与歌曲相匹配的画面，激活感受联想，让学生明白对音乐的感受可以用色彩与线条来表现，{学生活动（2）：欣赏、表演、观察作品、展开联想}（3）在音乐声中，学生进行绘画表现，鼓励学生大胆、自由地听听画画，也可适当提供一些绘画表现方式以供学生选择：具象或抽象表达。

3、学生创作，教师巡视指导。{学生活动：绘画 }

4、以对比的方式为学生解决绘画表现障碍：如优美的歌曲运用平缓的线条、调和的色彩来表现，活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现等。

4、表扬构思不错的作品。

课后记：

本课是一节学科之间的综合课，以美术学科为主，结合音乐的课程内容进行学习。听的过程以学习活动展开为线索，通过听声音—听歌曲—听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的艺术学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式对艺术的感悟和共鸣。将美术（绘画）、音乐（旋律）、文学（歌词）三种艺术形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生呈现出极大的学习热情，作业表现异彩纷呈。

第四篇：听听画画,美术教案

《听听画画》教案

一、导入。

1、同学们，前段时间我们学校开展了好多的活动，比如，鼓乐队表演和舞动队表演，现在我们就来欣赏一下，同学们可以随着音乐舞动起来。（播放视频）

2、看完视频以后，你有什么感受？

3、音乐可以让人有很丰富的感受，我们表达音乐带给我们感受时，可以用肢体语言，也可以画下来。那么今天我们就来学习这节美术课——听听画画

二、传授新知。

1、同学们先来欣赏一下这两幅作品。

这两幅作品和我们平时见到的不太一样，它们叫做抽象画。同学们展开联想，想象一下画中的内容让你想到了什么，有什么感受？（出示两幅画，康定斯基和蒙德里安）

2、现在老师播放两段音乐，你看判断一下那个音乐适合哪幅画好吗？

（播放音乐）你是怎么想的？

3、现在咱们一起来做个游戏，同学们拿起桌子上的彩条，跟着音乐一起舞动，注意节奏的表现。（播放音乐）好了，同学们刚才做的不错，你来说说你刚才是怎么跟着音乐动的？

刚才咱们是用纸条跟着音乐舞动，那么纸条也就像是美术中的线条，强烈的节奏线条就跳动的大些，节奏缓慢的时候线条就可以缓慢一些。

4、说道用线条表现音乐节奏，我们就再来玩个游戏，现在请两名同学上台来和老师一起随着音乐节奏来画线条。（播放音乐）

5、这两名同学画的真不错，相信其他同学也同样感受到线条表现音乐的方法，那么除了用线条表现音乐节奏，还可以用什么方式表现音乐呢？色彩。

6、现在请同学们欣赏这两幅画，你们说说他们在色彩上有什么特点？给你什么样的感受？

如果给这两幅画配音乐，你觉得什么样的音乐合适？老师这里有两段音乐，你们来听听给它们搭配一下。（播放音乐）

7、老师手里有个鼓，现在老师敲击小鼓，你来联想是什么颜色好吗？ ①重重的敲——深色。轻轻的敲——白色 ②从轻到重。从浅到深。③有重有轻。有深有浅。

三、作品欣赏。

说了这么多，我们来欣赏一下优秀的作品，看看它们是如何用绘画的方式表现音乐的。

同学们看看这些作品有什么想法，你觉得它们和什么形式的音乐有关系？

比如这两幅都是有一首音乐所创作出来的，这首音乐叫《火车来了》可是两幅画的风格完全不同，一幅是抽象的线条组成，一幅是具象的小船，但这两幅都能够表现《火车来了》这首歌曲，所以说每个人听见同一首音乐的时候会有不同的感受和想法，也会用不同的方式变现出来，这就是音乐和美术的魅力。

四、作业要求，同学创作，教师指导。

现在展现你们的想象力的时候到了，老师播放一首歌曲，你们来根据乐曲的节奏或者给你的感觉来创作。注意：可以画抽象的，也可以画具体的事物。（播放音乐）

五、作品展示评价。

学生自评，说说自己的理解。

教师总评。

六、总结全课。

今天同学们在音乐和美术的长河里畅游了一回，你们开心吗？那么老师希望同学们在以后的生活中多观察，多体会，美无处不在，想象也无处不在。好了，下课。

《听听画画》教学反思

本节美术课是湖南版美术二年级下《听听画画》，是一节学科之间的综合课，以美术学科为主，结合音乐的课程内容进行学习。美术，音乐，文学是艺术的三大类，三大领域互相关联，美术是空间艺术，音乐是时间艺术，本课试图构建视觉和听觉之间的通道，提高学生对美的直观判断力和表现能力，对于这种学习方式，学生的学习热情很高，作业表现也很丰富，下面就是我对我这节课做的简单反思。

首先结合艺体学科在活动创新的指导思想为前提下，我在课堂上运用多种教学方式让学生对于音乐和美术之间的关系有了更直接的感受。比如用挥舞彩带的方式感受美术线条和音乐之间的关系。用敲击小鼓的方式来感受颜色和音乐的关系等等。这些方法都是在让学生用最直接的方式感受两个学科之间的联系。

其次，我在本课运用大量的音乐和图片相结合的方式让学生更好的感受美术带来的节奏感。让学生通过听音乐来配画面和看画面来想画中的节奏。这些学生就把很难理解的问题简单化了，而且学习的效果也不错。

在课堂上总有一些不够完善的地方，还希望在桌的各位老师给予批评和指导。

《听听画画》教学设计及反思

山河镇中心小学

姜珊

第五篇：二年级美术上册《听听画画》教案 湘教版（范文模版）

听听画画

备课人：班级：年级（）班等级：

学习目标：

1、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活学生视听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。（认知）

2、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。（能力）

3、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐、文学与美术的联系，重视自我感受的表现。（情感）

教学课时：

教学过程：

一、引导阶段：

1、导语：同学们，今天李老师为大家带来一个特别的朋友，但是它们看不到，摸不着，我们需要用心去听，用心去感觉，才知道它们是谁。而且这个新朋友一来就邀请我们同学伸出手来，和他一起动起来。

2、播放音乐《娃哈哈》，激发学生的学习兴趣。

2、思考：刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手，有的随着音乐舞动。想一想，我们还可以用什么形式来表现呢？（绘画）

3、导入新课：好，今天老师就带大家一起来听听画画。

二、讲授新课。

1、听音乐《小小的船》《火车开了》第一遍，好听吗？那谁听出了他们之间最大的区别呢？（拍手提示）音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢？请同学再来听一听，这次你们可要仔细想想。

2、第二遍听《小小的船》《火车开了》：

A、出示画：这两幅同样是画的小小的船，有什么区别吗？（一幅是画的具体的船，星星等，别一幅是用点，线，面画的）

B、听火车开来了，谁能说一说，这两幅画又有什么区别呢？

C、火车宝宝给咱们出了个问题，看同学们谁观察的最仔细：这两幅画有什么不一样？

3、小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。

三、学生听一听，画一画。

1、下面还有三首好听的音乐，这回可要听仔细，你喜欢哪一首音乐，怎么才能把它画下来呢？（放音乐）学生自由发言

2、学生作画，教师巡视辅导。

3、展示学生作品，学生互评，师点评。

4、小结：美的音乐加上同学们画，美丽极了，你们真是了不起。让我们在美丽的音乐声中结束我们这课，希望大家听着音乐，保持的愉快的心情走出教室，把你身边的纸屑带走，让 1

教室和你的画一样美丽起来。