《涂涂画画》教案

第一篇：《涂涂画画》教案

《涂涂画画》教案

教学目标：

1、了解美术学习中工具、材料的多样性；初步体验工具、材料的基本特性。

2、通过欣赏、分析的过程，培养学生大胆作画的能力和对美术学习活动的兴趣。

3、培养学生对色彩的感受，激发对色彩的喜爱之情。

教学重点与难点：

重点：体验美术学习活动的趣味性与工具材料的多样性。难点：颜色的使用方法。

课前准备：

教师准备：课件、范画、油画棒、小包装盒等。学生准备：铅笔、水彩笔、油画棒、画纸等。

教学设计：

1、激情导入。

谈话：美术课是一门非常有意思的课，在美术课上我们要学怎样将一张白纸，变成一幅漂亮的艺术作品，你只要有独特的构思就可以完成得很好。大家一定要努力呀！

2、知识新授。（1）识别颜色。

出示几组基本颜色：红黄蓝绿橙紫黑白棕，引导学生进行颜色联想。（2）请学生说出颜色的名称。

（3）让大家说出颜色对应的生活中的物品。（4）带领学生正确识别颜色。

2、认识线条。

（1）出示生活图片，其中包含多种线条。（2）分析并认识线条：直线、曲线、折线、弧线（3）请同学从图片中找出线条、说出线的名称。3、绘画游戏。

（1）演示：游戏《找朋友》（划线填色）

（四个小朋友分别住在白纸的四边，互相找朋友需要走不同的路线，线与线交织形成各种不规则图形，在图形内填色，形成找朋友的“地图”。）

（2）画一幅《找朋友》：使用多种线条、线条优美、涂色均匀。

4、学生创作。

（1）强调使用多种线条并且优美、涂色均匀。（2）鼓励学生展示、互相观摩，教师点评。

第二篇：2.《涂涂画画真好看》教案

《涂涂画画真好看》教案

教学目标：

1、感受色彩世界的美丽，认识常用颜色。

2、进行大胆的画线涂色，激发学生对美术学习的乐趣。

3、熟悉常用绘画工具和材料，体验绘画的乐趣。

教学重点与难点：

重点：在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。难点：用各种工具，画出自己的作品。

教具准备：

整张白纸4张，每组课桌组合排成方形、各种画笔、涂色工具。

教学过程：

一、组织教学。

课前将教室桌椅安排成U字型，中间用大纸盒搭成城堡状，教师用盘子调些不同颜料的水粉。

二、导入新课。

1、师：请大家回忆一下，在幼儿园使用什么工具画画？（学生回忆并回答）

2、帮助学生复习水彩笔、油画棒的使用方法，进行了解其特点的练习。

三、讲授新课。

1、引导学生了解一些工具、材料的使用方法：

（1）观察、认识课前准备的水彩颜料、板刷、棉签等工具材料。（2）小组讨论、体验如何用这些工具材料画画。

（3）师生小结：棉签立起来可以画线，到下可以化大块颜色，每只棉签和板刷只负责一种颜色，不要让他们到别的颜色盘中去帮忙……

2、分析教材中的作业。

3、将学生分成两部分，一部分先在纸上作涂涂画画的练习，另一部分在纸箱做的城堡上涂色，要求颜色要有变化。

4、说一说，做颜色游戏的感受。

5、出示一幅国画，引到学生观察这种至于其他只有什么不同，使学生体会美术工具、材料的丰富性。

四、课堂小结。

教师展示各种不同的笔，让学生了解绘画的工具很多，不仅可以用这些笔，还可以用手指、胡须等作画，课下找一找，还可以用什么工具画画。

第三篇：小学美术《涂涂画画》教学实例与评析

小学美术《涂涂画画》教学实例与评析

兴趣导入：

1．师：今天我们来到了大河马的家，听一听他邀请我们干什么？出示手偶“大河马”、“小白兔”。

2．师：配音表演： 大河马说：“小白兔在我家开画展，欢迎同学们来观看”。小白兔说：“嗯，我的画都长上了翅膀，飞到你们的桌子上了，请你们来猜一猜，我是怎样画的？ 探究实践：

1． 师：下面就按照自己所在小组一起来看一看、猜一猜小白兔的画是怎么画的。（学生分组观察、讨论、探究）

2． 师：哪个小组知道了它们的画法，以下几种方法，不分顺序，根据实际情况而定：蘸纸画、彩笔画、国画、刮画、粉笔画等。

3． 师：同学们说的、做的都非常好，下面和老师做一个《小火车》游戏，好吗？当小火车走到大河马家的后墙时，老师问学生：这个墙灰灰的没有颜色，多难看，我们应该怎么办？

4． 师：同学们的想法真不错，这么大的一面墙，用什么工具和颜料来表现又快又好呢？请同学们快去找一找。

5． 师：下面就请同学们和老师共同完成墙壁的美化工作好吗？美化时要注意画面位置、大小、色彩搭配？还要想一想怎样画不浪费颜料哪？

6． 总结评价：

1．展示作品，共同评价谈感受，交流绘画方法和注意事项。2．教师总结课后延伸：略

评析：

以往的美术教学强调以知识、教师为中心，现在美术教学改革要求树立以学生为主体的教学观念：学习方式由传统的接受式向开放性、创造性的学习方式转变。《涂涂画画》一课的教学设计就体现了这一教学观念。

1．注重学生学习动机的培养。教师能根据儿童的心理特点，采取儿童喜欢的童话剧形式来激发学生的学习兴趣。

2．注重学生个性的发展。

3．选择了恰当的教学方法：教师在教学方法上进行了大胆改革。

4．拓宽了学生的思维空间：教师为了学生思维的发展，设计了一个又一个的情境，提出一个又一个启发性的问题。

5．充分发挥教师的指导作用，变单边主导为两个主动。

总之，这节课的教学设计，在新的课程理念指导下，大胆尝试、探究实践，为学生提供了生动、活泼、主动发展的空间，使学生在轻松、愉快的环境中学知识、长本领。

第四篇：小学美术涂涂画画教学实例与评析

小学美术《涂涂画画》教学实例与评析

延庆县永宁小学

冯爱华

北京市延庆县教育科学研究中心 乔丽珍

一、学习目标：

1．让学生在互动实践活动中，认识不同的绘画工具材料，初步尝试不同表现方法及色彩的认识和运用，从中培养学生合作、探究的能力。

2．通过情境教学，使学生在涂涂画画、玩玩做做中，体验合作交流的乐趣，感受色彩所带来的美感，激发学生学习美术的兴趣和自信心。

二、教学过程：

（一）兴趣导入：

1．师：今天我们来到了大河马的家，听一听他邀请我们干什么？出示手偶“大河马”、“小白兔”。

2．师：配音表演： 大河马说：“小白兔在我家开画展，欢迎同学们来观看”。小白兔说：“嗯，我的画都长上了翅膀，飞到你们的桌子上了，请你们来猜一猜，我是怎样画的？用了什么工具？那些颜料？

（二）探究实践：

1． 师：下面就按照自己所在小组一起来看一看、猜一猜小白兔的画是怎么画的。（学生分组观察、讨论、探究）

2． 师：哪个小组知道了它们的画法（同学先分小组发表看法，然后共同演示绘画方法，教师适当指导、点拨），以下几种方法，不分顺序，根据实际情况而定：蘸纸画、彩笔画、国画、刮画、粉笔画等。

3． 师：同学们说的、做的都非常好，下面和老师做一个《小火车》游戏，好吗？当小火车走到大河马家的后墙时，老师问学生：这个墙灰灰的没有颜色，多难看，我们应该怎么办？（学生纷纷举手说想法：我们给涂上美丽的颜色；画出有趣的图案；画各种小动物；画一幅风景画…..）。

4． 师：同学们的想法真不错，这么大的一面墙，用什么工具和颜料来表现又快又好呢？请同学们快去找一找。（学生在各种工具中进行挑选，最后学生共同商议选出“刷子”和“水粉颜料”并说明理由）

5． 师：下面就请同学们和老师共同完成墙壁的美化工作好吗？美化时要注意画面位置、大小、色彩搭配？还要想一想怎样画不浪费颜料哪？（学生共同尝试实践、总结刷子的使用方法）

6． 师：刚才同学们通过实践学习了这么多的表现方法，尝试了不同工具的使用和颜料的调配，现在我有一个想法，请你们和小白兔一起在大河马家开画展好吗？下面就请同学们按照自己的爱好和兴趣自选活动区共同完成一幅画和小白兔去比赛。（学生按照自己的意愿，自选活动区：蘸纸画、彩笔画、国画、刮画、粉笔画，再次实现个性审美体验，教师巡回指导，及时鼓励，及时调控小组变化）

（三）总结评价：

1．展示作品，共同评价谈感受，交流绘画方法和注意事项。2．教师总结课后延伸：略

三、评析： 以往的美术教学强调以知识、教师为中心，现在美术教学改革要求树立以学生为主体的教学观念：学习方式由传统的接受式向开放性、创造性的学习方式转变；教师角色由传授者、领导者向教育的促进者、组织者、参与者转变。使学生在宽松、和谐的环境中共同探讨研究、发现问题、获取知识、培养能力，促进学生个性发展。《涂涂画画》一课的教学设计就体现了这一教学观念。

1．注重学生学习动机的培养。教师能根据儿童的心理特点，采取儿童喜欢的童话剧形式来激发学生的学习兴趣。如在导入环节，老师利用童话剧表演----小白兔在大河马家开画展的方法，把学生带进一个美好的意境中，消除了新生入学紧张的情绪，促使学生在轻松、愉悦的环境中，积极主动探究学习。

2．注重学生个性的发展。在实践活动中，老师创设了开放性的教学环境，让学生根据自己的兴趣、爱好自行选择不同的活动区，进行大胆实践、想象、创造。如：学生进行“涂涂画画”练习时，老师创设了“蘸纸画区、国画区、刮画区、粉笔画区、彩笔油画棒区”这样的教学设计，既加强了学生动手实践能力，又利于学生个性的发展和创造潜能的发挥，使学生真正成为学习的主人。

3．选择了恰当的教学方法：教师在教学方法上进行了大胆改革，把不同工具、不同颜料的不同表现方法，利用小白兔在大河马家办画展的形式，让学生欣赏感受、独立思考、合作探究，为学生自主学习创设了人人动脑、动手、动口、感受思考的空间，使学生在自我探究、合作学习中得到发展。，4．拓宽了学生的思维空间：教师为了学生思维的发展，设计了一个又一个的情境，提出一个又一个启发性的问题。如：“猜一猜小白兔的画是怎么画的？这个墙灰灰的没有颜色，多难看，我们应该怎么办？这么大的一面墙，用什么工具和颜料来表现又快又好呢？想一想怎样画不浪费颜料哪？”等等问题设计，拓宽了学生的思维发展，激发了学生探究的欲望，使学生探究中独立思考、共同讨论、汇报总结。

5．充分发挥教师的指导作用，变单边主导为两个主动。在学生探究活动中，老师既是参与者，又是指导者、启发者，能够随时关注学生参与活动情况，及时调控，及时点拨、启发引导，帮助学生解决探究中出现的问题。如：学生在小组观察分析、尝试探究中，教师以参与者的身份巡回各组，指导不同工具的正确使用方法、色彩的搭配，不同方法的绘画技巧等等，为学生自主学习、主动参与奠定了基础，这种新型的师生关系，促使了两主体的充分发挥。

总之，这节课的教学设计，在新的课程理念指导下，大胆尝试、探究实践，为学生提供了生动、活泼、主动发展的空间，使学生在轻松、愉快的环境中学知识、长本领。

2004年4月15日

第五篇：幼儿园小班美术优秀教案《涂涂画画》及教学反思

《小班美术优秀教案《涂涂画画》含反思》这是优秀的小班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

所谓涂鸦，并不是让随便孩子乱涂乱画，而是在孩子作画的过程中，遵循孩子边画边游戏、边画边描述画面内容的这种年龄阶段绘画特点和绘画水平。

活动目标：

1.初步认识绘画工具油画棒，尝试用油画棒涂鸦。

2.学习抓握油画棒的正确方法。

3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4.培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

油画棒若干 白纸每人一张

活动过程：

4.老师随意绘画，幼儿观察，激发兴趣。

小朋友，今天老师带来了一支会跳舞的笔宝宝，你们看：

师用油画棒随意地画出小鸡、小花、小草等，幼儿观察，激发兴趣。

画完，让幼儿笔宝宝跳呀跳，跳出了什么东西?

你们想让笔宝宝学跳舞吗?

5.交代涂鸦要求，幼儿学习握笔。

·笔宝宝说：小朋友，要想让我们跳舞，必须先学会握笔，你看，笔应该这样握。

·幼儿练习握笔。

·笔宝宝：我只喜欢在白纸上跳舞，不喜欢在桌子上乱跳。“文.章出自屈a老师教.案网”如果在桌子上乱跳会把桌子弄脏的，这样，你们的桌子就会变脏。

6.幼儿涂鸦练习，老师观察指导。

幼儿涂鸦练习，看看你的笔宝宝跳的什么舞?

幼儿作画，老师观察指导，提醒幼儿正确的绘画姿势、方法。

7.展览幼儿作品，互相欣赏。

组织幼儿欣赏，说说笔宝宝跳的是什么舞?

三。儿园小班涂鸦

教案目标

1.描述自己画的什么

2.尝试用粉笔在户外空地上涂鸦。

3.谈谈小朋友都画了什么幼儿园小班涂

鸦教案过程

1.带幼儿在园内观察幼儿园的景物。

2.幼儿自由涂鸦。

3.欣赏涂鸦作品。

小班涂鸦教案建议

1.用粉笔画画要提醒幼儿拿粉笔的手不能揉眼睛。

2.平时注意培养不乱画的习惯，在指定的地方画。

3.给孩子创造一个宽松的绘画环境4.要有明确的活动意识，就是为了孩子涂鸦，并且在适当的地方涂鸦。

教学反思：

在本次学习活动中我先以很多不同的玩具导入，这引起了幼儿的浓厚兴趣，注意力都非常的集中，对于教师提出的问题也能够及时的做出回答。当我出示画册内容时，幼儿能够说出自己看到的是什么图案。在《指南》语言领域中明确提出：会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。在当我示范如何给小汽车和小熊涂色时，有个别小朋友会有说话的声音，注意力不是非常集中了。当我示范完并准备下发画册、蜡笔时，幼儿们都表现的迫不及待，很想要自己试试。在巡回指导环节，能看到部分幼儿还是能够将画册上的玩具轮廓涂好颜色，虽然质量高但是速度有些偏慢，需要老师督促。大部份的幼儿能够基本完成涂色，涂到轮廓外的现象比较普遍，有极个别的幼儿会乱涂乱画，需要多引导。在整个涂色环节中，幼儿都非常开心。在《指南》艺术领域中明确提出：经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。

小班美术优秀教案《涂涂画画》含反思这篇文章共3157字。