蜗牛的奖杯第一课时（小编推荐）

第一篇：蜗牛的奖杯第一课时（小编推荐）

《蜗牛的奖杯》教学设计

【教学目标】

知识和技能：

1、学会本课10个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解由生字组成的词语。过程和方法：

1、能主动提出问题，解决问题。

2、会根据课文内容，展开合理想象，复述课文。情感态度和价值观：懂得“不思进步，就会落后”的道理。【教学重点与难点】

教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：理解课文内容，让学生吸取蜗牛的教训，懂得“不思进步，就会落后”的道理。

【教具准备】与教材有关的多媒体课件。【课时安排】三课时 第一课时

内容：读课文，品读课文第一、二自然段，学习生字。要求：

1、学会本课10个生字，5个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。重点：识字、写字。用具：多媒体课件。

一、激趣导入引导发现 猜谜语导入

师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天陈老师先给大家猜个谜语，听好了：它的名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。师：a：答案是----。（课件出示蜗牛图片）

b：可是蜗牛原来并不是这样子的，你们看！（出示没有壳带翅膀的蜗牛）c：那小朋友，你们看了这幅图，有什么问题想问的？（它是怎么变成这个样子的啊？它为什么会变成这个样子的啊？蜗牛的翅膀是怎么丢失的？）真是个爱动脑筋的孩子！想象力真丰富！观察的很仔细！

d：那蜗牛的翅膀到底哪去了，陈老师也很想知道，那今天我们就一起来学习！（板书课题：蜗牛的奖杯）相信小朋友们学了这篇课文就会知道的（现在举起手跟着老师把课题写一写吧）

二、读中识字

1、那这只小蜗牛的翅膀哪去了，又是怎么丢失的呢？请大家打开书本，自由读课文2遍。

2、出示读书要求 ⑴第一遍，读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍，把带有生字的句子读通顺。⑵第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。开始

3、学生按要求自渎课文。

4、检查自渎情况

读好的小朋友请举手。现在陈老师就来考考大家，请看这些词。我们来拼一拼，读一读。第一行谁来

⑴出示生字词：惟恐 甩下 勉强 冠军 翅膀 蜻蜓 坚硬 生怕 蜜蜂 爬行 指名读字词，同学相互正音。注意：“蜻、蜓、蜂、硬”是后鼻音。⑵指名分自然段读。

师：读好了词语，肯定能把课文读好，下面我们在四人小组里面，每个同学读一自然段，其他人认真倾听，听一下他读得字音正确吗？课文流利吗？要知道倾听是最好的学习方式，一个人好不算好，相互帮助找出不足共同提高，大家好才是真的好，开始吧！（合作学习、找出不足相互改正，共同提升）生读（教师巡回指导）

教师让一个组起来表演读，教师进行评价后，（发奖）

三、精读第一、二自然段。

刚才课文读得不错，我相信这些字词肯定难不倒你们，课件出示：有力的、自由飞翔、遥遥领先、得意洋洋、唯恐、生怕、天长日久、慢慢地爬行

师：可以用课文里的句子，也可以用自己的话说说课文里的意思（学生自己在下面读）

师指名让学生读

师：看起来老师根本不用担心同学们能不能读懂课文，那能读好课文吗？ 师：看看找一下带这两个词的句子好好读一读（有力的、自由飞翔）学生在下面自己读。

师：谁来？教师指名让学生读。

学生读后教师说我听出你在读的时候着重突出有力、和自由两个词，为什么？ 学生解释，学生补充。说的多好掌声

刚才同学们在读的时候一边读一边展开了想象，边读边想象，真是个好办法，像他们这样，谁还敢来试试？

教师指名读（生1、2、3读）谁还想读？

学生们都愿意读，教师出点子，这样吧，女生先读，预备开始。女生读的真不错，男生有信心超过女生吗？预备开始 教师评价后由此可见，我们理解了几个词能够帮助我们理解一段话，反过来理解了一段话也能够帮助我们弄懂一些词。

不信你看遥遥领先这个词，我们读一下第二段。

谁来说说遥遥领先什么意思？教师指名让学生说。（教师进行评价）生1：遥遥领先是说把所有的对手都打败了或落在下面了。生2：是说什么东西都能比得过人家。总比人家好 生3：就像跑步一样，第一名就是遥遥领先。

现在我们一起来看看遥遥领先是什么样的吧！课件出示蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蜗牛赛跑时的情景。教师问：蜗牛甩下所有的对手捧走了冠军奖杯，大家想一下蜗牛的对手只有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶吗？为什么？（发挥学生想象力）

学生想象说有可能有飞蚁、苍蝇、天牛、知了、七星瓢虫、萤火虫„„ 教师评价：看来你们的课外知识还挺丰富的。我们课文里面用的是„„我们读到这儿的时候要稍微停顿一下。（屏幕展示第二自然段）看来蜗牛啊真棒甩下了所有的对手，遥遥领先。你能把这种感受读出来吗？谁来？ 生1读（师评价）生2读（师评价）生3读（师评价）

谁还想读？这样吧同学们一块读，一边飞行一边读。（教室里想起朗朗读书声）读得真好，刚才我看到这一只蜗牛特别神气，我想采访她（他）。

师（把书当作话筒，走到学生面前）：小冠军请问此时你心情如何？（生：我非常非常的高兴，得到这个奖杯）师：请问今后你有什么打算？ 生：今后我会更加啊努力。师：非常好！

师采访另一位同学

生：我觉得今天很激动。今后要多加练习，同时要鼓励别的我的伙伴。

师：说得真好，看来啊得了奖杯当然要值得高兴，奖杯是要奖给本领大的人。

四、自主探究，识字写字

看老师写奖这个字。教师分解奖的写法，说明是上下结构的字，上面是将军的将的变形，下面是个大子表示得了很大很大的奖赏。古时候，大将军打了胜仗，皇帝都要赐给他很大很大的奖赏，这就是奖这个字，小朋友记住了吗？伸出手把这个字比划一下。我们还要其他的字要写，尤其是蜓字

1、在学习小组内自学生字，你认识哪几个生字，说说是怎样认识的？不认识的向同学或老师请教。

2、观察字形和位置，自学笔顺在书上描红。

3、交流书写体会，在田字格本上书写，注意写字的正确姿势，教师巡视。

五、板书设计

板书： 蜗牛的奖杯

有力的 自由地飞翔

遥遥领先

六、课堂小结

今天我们学习了第7课，把生字读准确了，把课文读通顺了。小冠军得了奖杯是怎么想的，是怎样变成今天这个模样的，咱们下一节课再见。下节课再继续学习。

第二篇：蜗牛的奖杯第一课时

《蜗牛的奖杯》第一课时

一、谜语导入，读题质疑。

1、谜语。（蜗牛）生齐读课题。

2、读了课题，你想知道什么？

预设：我想知道蜗牛的奖杯是什么样的？

我想知道蜗牛是怎样得到奖杯的？（为什么会得到奖杯？）

我想知道蜗牛得到奖杯以后怎样了？

二、检查预习。

1、检查词语。（1）自读。

（2）你想提醒小朋友读的时候要注意哪些词语？（有拼音）（3）开小火车读，认为不正确可以举手表示。（去拼音）（4）齐读词语。

2、检查长句子。个别读。齐读。

三、初读课文。

1、读读课文，完成填空，说说课文主要讲了什么？

2、自读课文，看看课文一共几个自然段，想一想课文可以分成几部分，说说你的理由。

3、交流。

四、教学课文第一部分（一、二自然段）

（一）学习第一段

1、很久很久以前，蜗牛——。显示句子 它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。

2、显红 自由地飞翔

什么是自由地飞翔。你能用“蜗牛想飞到___________，就飞到_________。”的句式描述一下吗？

是呀！那时候的蜗牛，身体轻巧，飞行自如，想飞到哪儿就飞到哪儿，自由自在，开心极了。你能读出这种感觉来吗？指导朗读

（二）学习第二段

1、怪不得蜗牛在一次飞行比赛中获得了冠军。冠军就是——（齐声说第一名）

2、看来蜗牛飞行本领可真高。打开书本，轻声读第二段，想想你从哪些词语中读出了蜗牛的飞行本领非常高超？

3、交流（1）遥遥领先

显红

*什么是遥遥领先？你能通过摆图来告诉我们吗？ 预设1 生蜗牛图摆得不远

师：你觉得他摆得合适吗？哪里不合适？遥就是遥远，蜗牛远远地飞在前面。预设2 生蜗牛图摆得远

师：你觉得他摆得好吗？那个字他摆得特别正确？“遥”组个词来解释它？

*有的时候我们通过摆一摆（板书 摆一摆）放一放，同学们看到生动的画面就理解词语的意思了。（2）甩下了

还有哪个词语也能说明蜗牛远远地飞在前面？ 显红 你能好这个词语吗？

评价朗读：*“甩下”这个词语你读得真好，甩得可真远，别人追都追不上呢！*听了你的朗读，我好像觉得蜗牛飞得还不够远，还没有远远地把其他人抛开。有的时候我们通过朗读就能读出词语的意思了。（3）所有的对手

我们来看看有些什么对手？ 把图反面向上显示词语 蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶 请仔细读读这三个词语找一找它们有什么共同点？ *都是虫字旁 *都是昆虫 *都会飞

原来这虫字旁表示这些都是昆虫，在我们汉字王国里有些字的部首就能表示字的意思。蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶这三种昆虫都是飞行能手，蜗牛能轻松地战胜他们，他的飞行本领真高呀！难道蜗牛只超过这三种昆虫吗？（学生齐说不是）除了他们还有其他许多的昆虫也来参加比赛，比如蝉、飞蛾、苍蝇等等，他们都隐藏这个省略号里呢！贴图 省略号

4、（动作表示）：蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手。蜗牛的本领可真高呀！谁能用你的朗读读出来？朗读第二段。个别读 齐读 随文学习“所”

五、学习生字“奖”“杯”

第三篇：蜗牛的奖杯公开课第一课时

7.蜗牛的奖杯

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在情境中识字，学会本课10个生字，认识“支”字旁，理解由生字组成的词语，在识字中培养语文能力。

3、抓住“遥遥领先、得意洋洋、成天”等词语，能够读懂课文内容。4．懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。教学重点、难点：

1、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。

2、通过拓展阅读深化文章主题，内化文章寓意。教学准备：课件、词卡

课时安排：3课时

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课部分生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。

3、初步了解课文内容。教学过程：

一、激趣导入：

1．出示蜗牛图：猜谜

对，这是蜗牛，板书：蜗牛，师生一同书写“蜗”，读准“蜗”。谁看着图向大家介绍一下蜗牛。

2.设悬念：大家对蜗牛了解得可真多。可是你们知道吗？很久很久以前的蜗牛可不像现在这个样子，想知道有关蜗牛的故事吗？那今天我们就一起来学习这个有趣的寓言故事：蜗牛的奖杯，师生一起写“奖”，齐读课题。

二、初读感知：

1.让我们一起走进这个寓言故事吧!小朋友，请拿起书，大声地读一读书后的字，先读两条绿线内的字，再读田字格内的字，把每个字认认真真地读两遍，字音一定要读准。

2.字音读准了，请大家读课文，要读得正确、通顺，遇到长句或难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。

三、情境识字

翅膀 有力的翅膀 自由地飞翔 1.小朋友读得可认真了，你们看谁向我们飞来了？对，这是很久很久以前的蜗牛，它长着翅膀，指名读，“翅”是翘舌音，你读得真准，我们一起读。2.谁知道“翅”是什么结构？它的偏旁是“支”字旁，里面是“羽”，翅膀上长了丰满的羽毛才能飞呢？谁来记住“膀”，指生回答。我们一起来摸摸我们的膀子，在捏一捏，发现膀子上长了很多的肉。古时候的人用“月”表示肉，“膀”上长了肉，所以是“月”字旁。

3.昆虫，小鸟都有翅膀，但各不相同，我们可以说怎样的翅膀？

卡片出示：()的翅膀，指答：漂亮、有力、透明、大大、美丽„„ 4.很久很久以前的蜗牛它有一对特别

— 卡片出示：有力的翅膀，指名读，齐读。

5.蜗牛有了这对有力的翅膀，就能在空中—自由地飞翔。

谁来读？点评：多自由的蜗牛呀？想飞哪就飞哪儿，多快乐呀!想怎么飞就怎么飞，多开心呀1 一齐读。

6.大家把这两个词读好了，相信这句话肯定是能读好。

小黑板出示句子：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。

沉重的奖杯 坚硬的外壳 慢慢地爬行 出示现在的蜗牛图：

(1)从前的蜗牛长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔，现在的蜗牛背上背着（出示）坚硬的外壳，它的翅膀也退化了，不见了，再也不能自由地飞翔，只能在地上（出示）慢慢地爬行。这坚硬的外壳是哪来的？是（出示）沉重的奖杯变成的。

(2)自己练习读读这三个词，想想该怎样读(3)指名读并点评：

沉重的奖杯，这是又沉又重的奖杯，齐读。坚硬的外壳，“硬”是后鼻音，就像石头一样硬，所以“硬”是“石”字旁，齐读。

这只蜗牛爬得真慢呀！

(4)老师这里还有一句话，里面就有这三个词。

①读之前我要告诉小朋友在这个句子中有一个多音字“强”，在这里读“qiǎng”，它还可以读“qiáng”，显红。②练读 ③指名读

④读好这句话的秘密武器就是读出句子中的停顿。

“沉重的奖杯/变成了坚硬的外壳，蜗牛/只能勉强地从硬壳里/伸出头来，在地上/慢慢地爬行。”

⑤指生读、齐读 以前的蜗牛能在空中自由地飞翔，为什么最后只能在地上慢慢地爬行？这其中还有一个有趣的故事呢！

蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶

一次，蜗牛和它的对手展开了一场激烈的飞行比赛，你们瞧，蜗牛的对手飞来了，它们是谁呀？谁来读读这三个词。

（1）正音

（2）你们觉得这是一群怎样的小昆虫？(美丽、漂亮、可爱„„)那你能通过朗读告诉大家吗？ 指名读，(2-3人)点评：这是一群„„

（3）喜欢它们吗？喜欢就把它们牢牢地记在心里，请你们仔细观察这几个生字在字形上有什么相同的地方？那我们用什么办法记住这几个生字？学生交流。

（4）小结：大家真会学习，用不同的方法记住了不同的生字，让我们再美美地喊一喊这三个小昆虫的名字。

遥遥领先 冠军奖杯 得意洋洋

蜗牛因为有了这对有力的翅膀，把蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶这些对手远远的甩在了后面，遥遥领先地飞在了最前面，捧走了冠军奖杯，整天得意洋洋。

(1)指名读

(2)老师这儿有一句话：蜗牛甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶„„齐读这句话，谁能用贴图的方式展示蜗牛当时飞行的情景?我们从贴图上可以看出，蜗牛不但领先，而且把对手甩得很远很远，这就叫：遥遥领先。指名读。

(3)因为遥遥领先，所以蜗牛得了第一名，第一名就叫冠军。蜗牛得了第一名，捧走了金灿灿的冠军奖杯，多了不起，多神气呀!所以蜗牛整天得意洋洋。“得意洋洋”也可以说成“洋洋得意” 唯恐 生怕

(1)蜗牛自从得了冠军奖杯，可得意了。你瞧，师引读出的句子——屏显句子：它成天„„„偷了去。

(2)这两句话里有两个词语，谁来读？你们发现了什么？(3)“唯恐”“生怕”显红，你能告诉大家这两个词语是什么意思？它们是一对“近义词”因为心里害怕，所以 “怕”是竖心旁，“恐”下面是心字底，谁来读一读。

(4)那现在谁来读读这两个句子。

就这样，天长地久，蜗牛和奖杯粘在一起，一对翅膀也退化了，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳。

四、游戏巩固字词

小朋友，今天我们认识了好多的生字宝宝，它们可喜欢你们啦！你们瞧，它们来啦！下面让我们猜猜它们是谁。

五、再读文、感知课文内容 1．生字宝宝见你们把它们都牢牢的记住了，可高兴了，有欢欢喜喜回到课文中去了。下面让我们再来读读课文，相信这一次一定能读得更正确、更流利,同时请小朋友边读边思考：读了课文，你知道了什么？

2． 指名分小节读，交流。

六、写字指导

刚学的这几个生字，你们还认识吗？ 老师想说的是，你能一下子认识，读准生字是一种本领，但写好它更是一门艺术哦！

翅

1、看书上笔顺图，自学一下。

2、复习结构（出示：支）小朋友，你们看，这个字念-----“支”，当它做偏旁的时候就叫----支字旁。做偏旁时，有什么变化啊？（捺要长，舒展）

3、生描红，注意观察每一笔在田字格中的位置。

4、支字旁，怎么写？看老师范写。强调“挎脚”要长点，托住“羽”。上面是个羽，有两个习组成，要靠靠紧，横要短竖要长。

5、生写两个 奖：

1．给“奖”组词 2．分析结构 3．描红

4．师范写 5．生写两个 坚：

1、结构是什么？

2、小朋友，上面是左右结构，以竖中线为标准，左边有几竖？考考你们的小眼睛了，这两竖有什么不一样啊？长多少，正好一点点。右边是一个又。（边说边范写）

3、生描红，师检查.奖：

1、什么奖？（奖杯的奖，奖励的奖）

2、也是上下结构，上面也是以竖中线为标准，左边一个将字部，右边一个夕，下面一个大字要写得大托住上面。描红。

七、作业

1、正确、流利的朗读课文。

2、完成《习字册》。

第四篇：蜗牛的奖杯 (第一课时)

蜗牛的奖杯（第一课时）

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会3个生字，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、学习课文的一、二两个自然段，理解导致蜗牛洋洋得意的诱因。教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习3个生字，认识1个偏旁。教学难点：理解导致蜗牛洋洋得意的诱因。教学过程：

一、看图激趣，质疑导入。

1、谜语导入：名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。

（出示蜗牛图片）说说你知道的蜗牛。【板书：蜗牛】

师总结：蜗牛是软体动物，头上有两对触角，背上有一个硬壳，它爬得非常慢。它喜欢吃植物的根、茎、叶，是庄稼的敌人。

2、这一课我们要学习《蜗牛的奖杯》。生齐读课题。【完成课题板书 的奖杯】

3、出示“奖杯”。指名拼读：奖杯。出示奖杯的图片。

4、什么样的人能拿到奖杯呢？奖杯只颁发给本领最大的人，比赛的冠军。出示“冠军”。指名拼读：冠军。

5、你想从课文中知道什么？

二、初读课文。

（一）、按要求读课文。（出示读书要求：

（1）第一遍，读准字音，读通句子。

（2）第二遍，给课文标上自然段序号。

（3）第三遍，思考：蜗牛在什么比赛中获得了冠军奖杯？）

（二）、检查自学情况。[1]、第一关：生词

A第一组生词：甩下 唯恐 勉强 生怕 坚硬（带音节）你们认识它们吗？

（1）自由读，开火车读。

我们开火车读一读。哪一列小火车先开？（读后适时纠正错误读音，带大家齐读易错的读音）

（2）强还有个读音读什么？你会组词吗？

（3）小练习：填反义词。床板很硬，而被子很（）。读反义词:硬——软 坚硬——柔软

B第二组生词：蜻 蜓 蜜 蜂 蝴 蝶（带音节）

（1）指名读。这三个词有什么相同之处？（都是昆虫，都有“虫字旁”）（2）它们都能飞，因为有什么？（出示：翅膀。）

C生词去掉音节，你还会读吗？我们全班同学开火车读。齐读两遍。[2] 第二关：课文

1、课文有几个自然段？指名分自然段读。（师及时正音，评价）

三、理解前两个自然段。学习第一自然段

1、（出示会飞蜗牛图）通过读课文，你能用一句话向大家介绍一下蜗牛原来的样子吗？指名学生答

（1）原来的蜗牛长着一对——有力的翅膀【板书 有力的翅膀】 谁来读好这个词？ 评：好有力的翅膀呀！

瞧，这蜗牛的翅膀多有力呀！肯定想飞多高(远、快)就多高(远、快)。）（2）有了这对有力的翅膀，蜗牛就能在空中——自由地飞翔。【板书 自由地飞翔】

谁来读？

评：想到哪就到哪，多自由多快乐呀！

想怎么飞就怎么飞，多开心呀！

4、谁愿意做这只快乐的蜗牛，读好这句。

出示：他长着一对有力的翅膀，能在空中自由的飞翔。指名两生读 能在空中自由的飞翔，这只蜗牛真幸福呀！来，我们一起读一读。

5、小朋友，现在的蜗牛还是刚才我们看见的这样吗？那是什么样子的呢？指名学生交流现在蜗牛的样子。为什么蜗牛会有这样的变化呢？这还得从一次飞行比赛说起

情境体验，学习第二自然段

1、创设情境：有一天，森林里的小昆虫们要举行一次飞行比赛，许多小昆虫都赶来参加，都有哪些昆虫呢？让我们快去看看吧！（出示第二自然段）自由读。学生回答，师贴出蜻蜓图、蜜蜂图、蝴蝶图。

2、就这四种小动物吗？你是怎么知道的？（理解省略号的意思）

3、是呀，参赛的选手可多啦，比赛进行得非常激烈，大家你追我赶，争先恐后，那结果怎样呢？谁来做一回小裁判，上黑板来把图重新贴一下？他贴得对吗？为什么这样贴？有不同意见吗？

4、是啊，蜗牛甩下了所有的对手，飞在最前面，这就叫“遥遥领先”。出示词卡：遥遥领先 指名读 评（领：哦，它飞在第一个）（遥遥：离开对手很远很远）

（距离一大段呢！距离更远了！远得看不见了！）

5、蜗牛凭着自己有力的翅膀，显示出了非同一般的飞行本领，捧到了冠军奖杯。此刻，让我们一起来分享他的快乐吧！

出示第二段 指名读

评(看，蜗牛的翅膀多有力，轻轻松松就把那么多对手都甩在了身后。)

（飞得多轻松、多潇洒）(其他所有的昆虫都不如他)（捧走了冠军奖杯，蜗牛真高兴呀！）

四、学习本课生字词：坚、奖、翅

1、（出示要求会写的生字）这些生字还记得吗？指名读。齐读。

2、出示“坚”和“奖”

（1）它们都是什么结构？分别是什么部首？你怎么记住“坚”？

（2）我们要有很大的进步，取得很大的成绩才能得奖，所以，奖的下面是“大”。师范写。（讲注意点）（3）生描红，扩词

3、出示“翅”

（1）“翅”是什么结构的字？

（2）它的部首是“支字旁”。出示“支字旁”（齐读）。翅膀上面有羽毛，所以“翅”这个字里有羽毛的羽。

（3）师范写“翅”（提醒注意点：支的一捺要写长一点，要不然羽毛要掉下来了。）

（4）生描红，扩词

4、生在田格本上练写。

板书：

7、蜗牛的奖杯

有力的翅膀

自由地飞翔

第五篇：蜗牛的奖杯第一课时教案

一、导入

1、上课前，老师给你们猜个谜语，好吗？名字叫作牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。猜猜是哪种小动物。

2、对啦，它就是可爱的小蜗牛！你能向大家介绍介绍小蜗牛吗？ 预设：（1）蜗牛有着坚硬的外壳，在地上慢慢地爬行。“坚硬”哪个小朋友愿意读一读。老师发现他的后鼻音读得特别好，谁能像他这样读一读。

（2）蜗牛有一个圆圆的外壳，还有两只触角。是呀，你观察到了蜗牛外形上的特点。

（3）蜗牛遇到危险会把身体缩进壳里。你真是个动物专家，连蜗牛遇到危险时的反应都知道。

3、你们可真是生活中的小博士，观察得真仔细。其实，很久很久以前，小蜗牛可不是现在这个样子，引读第1小节。

（1）这里有个词语——翅膀，谁能当小老师带大家学这两个字。你说，是呀，“翅”是半包围结构“支”字旁，你关注到了这个字的结构。小朋友，“支”字做偏旁时捺要长一些，以托住右上部分。跟老师一起写一写这个字。

（2）谁当小老师带大家学“膀”字？哦，你会组词，肩膀，臂膀。是呀，“膀”是月字旁，月字旁的字一般都跟身体上的部位有关。你说的真好，请你带着大家读一读。

4、是呀，以前的蜗牛就是长着一对——有力的翅膀，能在空中自由的飞翔。谁能再来给我们介绍一下以前的蜗牛？我听出蜗牛的自由自在了，一起学着他的样子读读。

5、蜗牛明明是在地上慢慢地爬的，它怎么会在天上飞呢？这究竟是怎么回事呢？今天我们就要一起来学习第7课《蜗牛的奖杯》。会学习的小朋友总是跟老师一起写课题，本领大的人才能得奖，所以啊奖的下面是个“大”字。一起读读课题。

二、初读课文，整体感知。

让我们赶紧来读读这个故事吧，读书前听清老师的要求:（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）边读边思考：蜗牛的奖杯到底是怎么来的？

（一）第二小节

1、小朋友读书读得可真投入，那么蜗牛的奖杯到底怎么来的呢？找到的小朋友举手。

2、请你把你找到的读给大家听听（指名读第2小节）。你的小眼睛真灵，一下子就找到了。是呀，比赛可真激烈，小观众们，让我们一起去现场看看吧！

3、看，随着裁判一声枪响，蜗牛和许多昆虫一起出发，很快，蜗牛就远远甩开了其他对手，这就叫做遥遥领先。谁来读好这个词。不仅字音读准了，而且还把四字词语读连贯了。谁再来试试。我听出比赛的激烈了。学着他的样子一起读读。

4、小蜗牛可真厉害，把三个飞行家啊都远远地甩在后面了，谁来呼唤一下他们的名字。蜻蜓

蜜蜂

蝴蝶

（1）请你来读。真棒，把所有的后鼻音都读准了。请你当小老师，再领着大家读一读。（2）瞧，看着他们的名字，你发现了什么？

（3）你的小眼睛亮晶晶的，请你来说。是呀！这些字都是“虫”字旁，你能够通过记住字形的方式来记住它们，可真厉害。他们都是昆虫界的飞行感受，让我们一起喊喊他们的名字！

5、小朋友，这里的省略号是什么意思呀？对呀，参加比赛的还有许多飞行家，蜗牛把它们都比下去了，才获得了冠军奖杯。

6、让我们一起读出比赛的激烈吧！

（二）第3小节

1、赢得了冠军之后的蜗牛又是怎样做的？请小朋友们默读第3小节。默读的要求是，对呀，用眼用心不用嘴。

2、看来啊小朋友们都掌握了默读这种读书方法，不仅没有发出声音，连小嘴巴都没有动。那么赢了冠军的蜗牛又是怎么做的呢？找到的小朋友举手。（1）它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。

A.你的小眼睛真亮，一下子就找到了。那你知道“成天”是什么意思吗？对呀，它成天把奖杯背在身上就是它天天把奖杯背在身上。

B.哪位小朋友愿意再来读读这句话。我听出蜗牛的得意来了。一起学着他的样子读出蜗牛的得意洋洋。

（2）蜗牛白天是背着奖杯，那晚上呢？你刚刚读得认真，奖励你来说：到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。

（3）原来晚上蜗牛还要睡在奖杯里。谁愿意把蜗牛白天和晚上的表现都读给大家听一听。刚刚他在读得过程中，把这个词语读得特别好——唯恐。这两句句子中有个词语和他意思差不多，就是——生怕。

3、是啊，白天的蜗牛成天背着奖杯，晚上还要睡在奖杯里。这样就叫——得意洋洋。

4、可是啊，奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也——飞不动了。

5、原来啊蜗牛得到冠军奖杯是这样做的。男生当白天的小蜗牛，女生当晚上的小蜗牛。比一比谁能读出蜗牛得意洋洋的样子来。男生的声音很响亮，女生读得更有感情，快夸夸自己吧！

（三）第四小节

1、就这样，一天天过去了，谁来说说蜗牛发生了什么样的变化呢？

2、请你说。（天长日久，蜗牛和奖杯粘在一起，一对翅膀也退化了。）是呀，蜗牛啊只顾着背着奖杯，睡在奖杯里不再飞了，翅膀一直不用，时间长了，有力的翅膀渐渐无力，大大的翅膀啊渐渐变小，最后没有了，这就是退化。

3、还有什么变化？你听得最认真，请你说。（沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。）

（1）是呀，正是因为外壳太坚硬了，所以蜗牛从壳里出来的时候只能——勉强地从壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。

（2）现在你知道勉强是什么意思了吗？请你来说，对呀，很不容易。“强”是个多音字，还有一个读音是——强，强壮。

4、让我们一起再来读读这一小节。

三、回顾总结

故事听完了，现在你知道蜗牛为什么会有这么大的变化了吗？看着板书说一说。