第4课 搜索引擎 教学设计

第一篇：第4课 搜索引擎 教学设计

第4课 搜索引擎 教学设计

1教学目标

知识目标：1.了解搜索引擎的含义，知道搜索引擎的作用。2.知道常用的搜索引擎。

技能目标：1.掌握搜索引擎的常用方法。

2.通过查找资料，初步学会搜索和观察结果，找到自己的资料。情感目标：体验搜索引擎的强大功能。2重点难点

重点：搜索引擎的使用方法。难点：多个关键词的运用。3教学过程

活动1【导入】情景引入

1.师：上课前请大家看一个短片，这个短片里的主人公是谁呢？（柯南）今天我要来测试一下我们班谁有成为“名侦探柯南”的潜力。敢不敢接受我的挑战？ 生:听讲

2.师：柯南要查案，首先他也要查找资料。现在的小柯南们，你们用什么来查找资料更方便呢？

生:考查找资料的方法（上网）)3.师：今天我们来学习上网查找资料，使用搜索引擎，帮助帮助柯南寻找蛛丝马迹（板书：搜索引擎）

(用柯南作为课程的开始，激发学生对本节课的兴趣，逐渐引入课程。)活动2【讲授】新授

(一)一个关键词 幻灯片4(运用幻灯片给出明显的关键词，让学生自己提取，同时破谜题，激发学生兴趣。)1.师：这是一个照片，可是我很好奇，他是谁呢？想不出来啊。同学们，你能告诉我吗？生: 思考，图片里面的是谁（知道——保守秘密，看看你的答案对不对；不知道——怎么办）2.师：看看旁边的提示，你能找出一个关键词吗？ 生: 寻找关键词（中国科学原子能之父）

3.师：连关键词都被你们轻而易举的找到了，那我们离成功只有一步之遥了，可是去哪里破案呢？

生: 思考，利用关键词，如何搜索资料（大部分学生想起百度，顺带解释一下搜索引擎）4.师：记得百度怎么运用吗？（提示学生百度的运用方法）5.一分钟，学生尝试搜索。生: 根据关键词搜索

6.学生公布答案，请一位学生演示操作。(二)多个关键词

(从易到难，由少到多提取关键词，设置情境，持续吸引学生的注意力，培养学生运用网络解决问题的能力)师：破解了前一个谜题，你们可不要沾沾自喜，我还有更大的挑战等着你们，准备好了吗？ 幻灯片8 2.师：这是一本杂志的封面，原本是介绍这位成功人士的，可是我忘记了他是谁，现在就需要你们睁大眼睛，破解这个谜题。阅读一下，请你找出关键词。生: 思考，阅读，讨论，寻找关键词 3.学生根据关键词搜索。

生: 学生根据关键词搜索，选择合适的内容破解谜团。4.教师总结。

5.选出班级中最有侦探潜力的学生。(三)搜索引擎大家庭

师：你还知道其他的搜索引擎吗？请你阅读书本第12页，搜索引擎大家庭。生: 阅读书本，了解其他搜索引擎。活动3【活动】玩转搜索引擎

玩转搜索引擎

1.师：请你选择一个你喜欢的搜索引擎，以最快的速度回答我以下五个问题。（见word文档）

运用搜索引擎，寻找关键词，回答五个问题，比一比谁最快。五个问题

（1)世界上的动物种类繁多,蜘蛛就有很多不同的类别.你知道蜘蛛有多少种吗?(2)火把节是彝族、白族、纳西族、基诺族、拉祜族等火把节民族的古老而重要的传统节日，有着深厚的民俗文化内涵，蜚声海内外，被称为“东方的狂欢节”...你知道它是每年农历的哪一天吗?(3)你知道世界上第一个记录哈雷彗星的人是哪国人吗?(4)杭州湾跨海大桥是世界第三长的桥梁，那么你知道它全长多少公里吗？(5)高尔基说:”书是人类进步的阶梯”,那么高尔基是哪国人? 2.交流成功心得。

生:交流成功心得（关键词的选择，复制粘贴小方法 活动4【讲授】课堂小结

师：今天这么一学习，看来以后什么难题都难不倒你们了。想要查找资料更方便，怎么办？(总结课程，点题。)

第二篇：第4课《宋明理学》教学设计

4课《宋明理学》教学设计

一、教材分析

儒家思想是中国传统文化的主流思想。它的演变过程是在屡屡遭遇挑战，适应时代和社会发展要求，不断更新和调整的过程。宋明理学是这一过程中的重要阶段。理学兼收并蓄发展成完整的哲学体系，更加适应统治阶级的需要，并最终占据官方统治思想地位。本课上承魏晋儒学的危机和唐宋三教合一的潮流，下启明清时期进步思想家们对理学的反思和批判，在教材中具有突出地位。

二、学生分析

经过一年的高中历史学习，学生们已经基本适应高中历史的学习方式，基本掌握了自主获取知识的能力和方法，也具有了一定独立思考的能力和初步的辩证分析问题的能力。而且经过前几课的学习，学生已初步对儒学的发展有了一定的认识理解。但是因为本课内容主要研究思想理论，所以比较抽象，有一定的难度，部分学生可能感到枯燥和难以理解。

针对上述情况，确定本课的教学目标如下：

三、教学目标

1、知识与能力

了解宋明理学兴起的原因，理学的代表人物及其主要观点，分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响，培养学生理解古代思想家主要学术观点的能力。

2、过程与方法

结合教材内容的学习，通过设计问题，拓展资料，联系实际，启发学生主动参与课堂探究，加深对宋明理学的认识。

3、情感态度与价值观

认识宋明理学是儒学发展到新阶段的表现，感受理学中积极有益的精神价值，进一步加深对中华民族传统文化的理解和认识，增强民族自信心和自豪感。

四、重点、难点

1、重点：宋明理学的代表人物和主要观点。

确定理由：掌握宋明理学的代表人物和主要观点，是准确说明儒家思想在宋明时期发展的前提和基本条件，也是落实课程标准要求、实现知识能力目标的保证。

突破策略：利用课前的自主学习和课堂上教师的提问，讲解，借助补充资料和巩固训练帮助学生掌握。

2、难点：宋明理学的影响和评价。

确定理由：对于中国古代传统思想文化的理解，需要全方位、多角度的分析，所以需要学生很强的综合分析能力，考虑到学生的实际水平，这方面的理解还是有一定的难度，故定为难点。

突破策略：教师提供大量的资料，设计有针对性的问题，引导学生多角度地思考，自由发言，互相补充，并由教师做总结归纳，体现生生合作，师生合作的互动探究。

五、教学方法和手段

1、教学方法：

针对学情特点，实行创设情境的方法，以激发学生兴趣，活跃课堂气氛。针对本课内容比较抽象的特点，辅之以生动材料和细致讲解的方法，形成感性认识，为理性分析和评价打下基础；针对重点和难点的突破，以问题引导，合作探究，最终形成全面准确的理解和认识。帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

2、教学手段：

本课内容多而抽象，加之丰富的图片和文字资料，所以在教学手段上采用多媒体教学，以提高课堂教学的效率和质量。

六、学习方法

1、自主学习：学生通过导学案课前预习、收集相关资料，课堂思考回答问题，进行自主性的学习。

2、合作探究：课堂教学中将学生分成小组，讨论解决问题，通过小组交流与合作，获得新知识。

七、教学过程

（一）课前探究 为课堂学习做准备。

1、布置学案，让学生预习教材，了解基础知识，形成知识结构体系。

2、让学生搜集跟二程、朱熹、王阳明有关的小故事，帮助他们多角度地认识宋明理学家及其观点。

（二）导入新课

情境创设：引用张载的格言“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”让学生理解并尝试解析这段话的意思。可让学生阅读岳飞的《满江红》、文天祥的《正气歌》等。思考是什么赋予他们这种豪迈的英雄气概。

设计意图：通过学生分析这段话，了解特定时代的人物特色，激发学生研究宋明理学的兴趣，从而进入对本课的探究学习。

（三）讲授新课

1、对教材课题和知识结构作如下调整： 知识结构：

课题：宋明儒学的新发展——理学

一、传统儒学的危机——理学兴起的历史背景

二、理学的两大流派——程朱理学和陆王心学

三、民族文化中的理学——理学的历史影响和辩证评价 依据：

（1）、新课改理念下，教材只是教学资源的一部分，教师可以依据课标，大胆地处理教材。（2）、课标要求说明宋明儒学的新发展，但教材课题是宋明理学，对学生来说有些突兀，稍加调整，有助于学生从一开始就能理解理学就是宋明儒学新发展的表现，从而形成正确的思路。

（3）、知识结构的调整使本课的主题更加突出，体系更加清晰，有助于学生的把握。

2、宋明理学兴起的背景

（1）、时代的挑战——儒学的衰落和佛道两教的兴起 问题设置：

春秋到秦汉，儒家思想走过了怎样的发展历程？

为什么在汉代确立正统地位的儒家思想，到魏晋南北朝时期却出现了严重危机？

设计意图：

通过师生互动，简单回顾春秋至秦汉儒学发展的历程和地位的变化及原因，调动学生已有的知识储备，帮助学生把握儒学发展的大致脉络，对比性的问题更能调动学生的探究积极性。

（2）、争鸣与交融——唐宋时期的“三教合一” 设计意图：

三教合一是理学兴起的重要背景，但三教的含义、合一的表现及与理学兴起的关系，是学生难以明白和理解的内容，所以应以教师的讲解为主。在此可用韩愈的一首诗来创设情境：“一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千”，这封给韩愈引来政治之祸的“朝奏”说明什么呢？这一问题是如何发展的呢？

3、理学的两大流派——程朱理学和阳明心学（1）、理学的含义

这是本课重要的历史概念，是学生必须明白的内容，但教材介绍的过于简略，所以教师在补充一定材料的基础上给学生讲解清楚。比如补充“饿死事小，失节事大”的故事。（2）、程朱理学和陆王心学的代表人物及主张 问题引导：

程朱理学和阳明心学的代表人物各有哪些？请介绍他们的故事和各自的主张。设计意图：

学生进行过课前探究，课堂上的展示可以锻炼他们的能力。对人物的介绍能够增加学生对理学家的感性认识，提高学生学习思考的兴趣，也有助于他们对理学观点的理解和评价。（3）、程朱理学与陆王心学的比较

问题引导：程朱理学的观点与陆王心学有哪些异同？提供“鹅湖之会”“王阳明格竹子”的故事。设计意图：

此处是本课的重点内容，但比较抽象难懂，所以通过相关材料的补充帮助学生认识和理解；表格的设计和使用使抽象的知识具体化和调理化，条理清晰，有助于学生掌握。问题的解决通过学生间的讨论完成，体现新课改合作探究的理念。

4、民族文化中的理学——宋明理学的历史影响和辩证评价 问题引导：再联系张载的那段偈语思考

宋明理学对当时社会和历史发展产生了哪些影响？ 如何看待理学所宣扬的“存天理，灭人欲”的观点？ 宋明理学对中华民族文化性格的形成有何积极影响？ 理学与今天建设社会主义和谐社会的理念之间有无关系？

设计意图：

此处是本课的难点，是知识的升华和运用，通过多角度资料的呈现和问题引导，充分调动学生思维的广度和深度，帮助学生形成正确的认识和评价。此处还要注重体现历史的时代感和历史为现实服务的功能，使学生树立对待传统文化的正确态度。

（四）小结

经过程朱、陆王等人的努力，儒学在宋明时期发展到了新的高度，并对中国的思想文化和社会生活产生了深远影响。那么宋明之后，儒学的命运将何去何从？儒学又将对中国的历史发展产生怎样的影响？ 设计意图：

教师总结概括主要内容，并提出新的问题，引导学生深入思考和感悟，使本节课的内容得到延伸，也为下一课的学习埋下伏笔。

八、习题设计：

设置紧跟知识点的单项选择题，作为课堂教学的反馈性练习，巩固知识点。课后练习为本课中讨论题的延伸，培养学生历史的思辨能力。

第三篇：搜索引擎教学设计

搜索引擎教学设计

搜索引擎教学设计

[学习目标]

1、知识与技能

掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧；

了解搜索引擎的相关知识（简单分类、工作原理、帮助系统等）

2、过程与方法

有效使用网络检索信息；搜索引擎帮助系统的使用

3、情感态度与价值观——苗逢春：情感类的目标不宜太大、太空，有时一节课的情感类目标不明确时，未必一定要牵强地罗列情感类目标。常用搜索引擎的比较与评价；培养学生协作与交流的意识与能力；让学生进一步认识到掌握检索技巧的重要性，为学生终身受用奠定基础。

[学习方式] 采用“任务驱动”和“分组合作”的学习方式，即“确定目标，设计任务； 自主探索，积极协作；归纳总结，评价成果”，通过独立操作，利用网上资源进行学习，小组合作完成任务，从而掌握网络信息搜索的几种主要策略和技巧。

[所用课时] 1课时

[学习环境] 网络教室 [学习过程]

一、课前组织教学

小组长及课代表组织学生进机房，开机后电子签到。

[设计意图]：

一方面锻炼了学生的组织能力；

二方面通过电子签到为新课改的过程评价提供有力的证据，还能使学生的打字速度得到不断地强化与提高。

二、贴近生活，导入主题，激发兴趣。

师：同学们，2004年雅典奥运会刚刚结束，对于我们每一个中国人来说，下届奥运会是意义非凡的一届奥运会，因为2008年奥运会在我们国家举行，那么你知道2008年奥运会的主题是什么吗？ [设计意图]：

引入贴近生活，从大家感兴趣的奥运会入手，拓展学生的视野，激发学生的爱国热情。

（大多数学生回答是新北京、新奥运）

师：到底大家说的对不对，一会儿我们再验证。现在大家阅读课本或浏览学习网站（172.24.33.1），思考如下两个问题：（苗逢春：前面提出奥运的问题，现在又让学生思考下列两个问题，会导致学生的思维不连贯，甚至出现困惑。而且这一段只是让学生“阅读”材料，而不是动手吗？）1．常见的网络信息检索的方法有哪些？

2．搜索引擎的分类

（学生回答后，教师再做总结，并强调如何挑选正确的关键词及关键词的作用与重要性，然后出示常见搜索引擎的网址）常用搜索引擎及其应用范围

搜索目标

搜索引擎 一般资料

Google 古汉语（诗词）类资料

百度（个案显示方面百度有独到之处）产品或服务

搜狐、新浪（质量较高）、网易（较全）——苗逢春：注意区分专门的搜索引擎与提供搜索引擎的综合网站 [设计意图]：

1.通过任务驱动，培养学生自主探究学习的意识与能力； 2.通过回答问题，锻炼学生交流与表达的能力。

师：刚才我们知道了那么多的搜索引擎，现在我们就利用它们来验证一下“2008年奥运会的主题”到底是什么。

（师生共同利用网络中的搜索引擎，查找问题答案，在此过程中再进一步强调如何使用搜索引擎）——苗逢春：不如让学生带着有关奥运的问题直接搜索，在学生有使用搜索引擎的直接经验和感受的基础上，再总结类型、拓展知识技能。现在的设计仍未脱离“先讲后练”的束缚。[设计意图]：

对于我们农村中学的学生，许多是第一次接触搜索引擎，师一般要先示范举例。

三、智力抢答比赛

（苗逢春：利用抢答方式练习搜索引擎时需注意两个问题，其一，用以让学生抢答的题目必须具有足够的难度、挑战性和探究性，也就是说值得通过搜索引擎来查找，切忌出现那些学生不用查就知道答案的题目；其二，抢答只关注了搜索引擎的速度，而对搜索关键词的适切性、搜索结果的针对性、对搜索结果的甄别等方面较为忽视。）

（全班分10个小组进行10道抢答题的比赛）

（一）宣布比赛规则，学生开始执行任务

师：为进一步练习使用搜索引擎，下面我们做个智力抢答游戏，游戏规则是： 1.共10个题需在10分钟内完成，时间短任务重，组长负责组织,分工合作。2.做题过程中借助搜索引擎时，注意关键词的提取。

3.做题完毕后统一时间提交答案，提交时注意选择组别，否则提交作废。

4.按答题速度和正确率获得优胜组的成员得到一次下周二课外活动上机机会。5．做题过程中可求助：①自己已有的知识经验②小组其它成员③网络

(学生各小组分工合作，共同执行任务，师巡视)[设计意图]：

1.利用竞赛激发学生的学习兴趣；

2.锻炼组长同学的领导和组织能力与意识； 3.培养小组同学的合作意识和能力； 4.培养学生自主学习和解决问题的能力

（二）总结操作技巧，强调提交注意事项，学生开始提交答案

分钟后师先简单总结一下在巡视过程中发现的大家在操作上的问题及技巧： 1.同时用到两个网站时，两窗口之间的切换问题

2.向搜索框里输入内容时灵活运用“复制——粘贴”命令 然后师强调在提交过程中注意的问题：

1.学习网络限制只能从第一题开始提交，并且每个小组每道题只能提交一次 2.每个小题提交时均须选择组别

3.每个小题只要有提交的组就算时间到 [设计意图]：

1.面对农村学生普遍操作基础差的现状，将各操作技能细化到每堂课的每个环节中，节节有总结，节节有收获，节节有提高；

2.制定比赛规则，增强学生的竞争意识及做事的规范性和相对平等性。

（三）由提交时间及答案确定优胜组 1.举手表决选出计票员和监督员

2.公布答案的同时由学生提交答案至教师机后形成的数据库文件中的“时间”和“答案”及“IP地址”字段确定每道题的获胜小组，获胜小组由一代表发言说明搜索过程中用到的关键词

3.然后由计票员和监督员统计本次比赛的最终优胜组及优秀组长，师宣布后并给予获奖者一张次课外活动上机入场券 [设计意图]：

1.通过组际间的竞争，培养学生的集体荣誉感； 2.通过激励机制，激发学生的学习兴趣。

四、归纳提升：搜索窍门

——苗逢春：这个环节很有必要，可先让学生自己起来说出他们发现的窍门，教师帮助记录，并补充学生没有发现的技巧。（生先回答，师做总结）

窍门

1、关键词的选择最重要。缩小搜索范围的简单方法就是添加搜索词，只要在关键词中间留空格就行了。(+、and)（如：竞赛题4）

窍门

2、不要局限于一个搜索引擎。当搜索不到理想的结果时，试着用另外一个搜索引擎。

窍门

3、强制搜索的方法——加英文双引号，这一方法在查找名言警句或专有名词时显得格外有用。

窍门

4、每个搜索引擎都有自己的帮助系统，遇到困难，首先求助于帮助系统。

搜索技巧和其它技术一样，需要大家在实践中不断地去体验去总结。

五、布置新任务，加深所学知识的掌握，拓展学生知识面 1.进百度训练营强化训练，进一步体验与强化如何提取关键词

2.浏览学习网站，了解搜索引擎的发展史、工作原理及帮助系统等知识

六、课堂总结

通过广播让学生在欣赏《再别康桥》的同时，回顾本节课的收获，然后思考如果要找《再别康桥》的英文译稿，如何提取关键词，下节课再一块儿探讨。[设计意图]：

让学生谈本节课的收获，包括知识方法和其他方面，既锻炼了学生的语言表达能力，又给学生创造感悟人生的机会，如获胜组会有“团结出智慧”“团结就是力量”等感悟。以学生刚刚在语文课上学过的《再别康桥》为例子，激发了学生的学习兴趣，整合了信息技术和其它学科，为下节课的学生奠定基础。附：

对于抢答题目的选择，我当时考虑了不少，既要有难度又要让学生对题目本身感兴趣，还要有针对性地将搜索技巧容于其中，而最终还是有个搜索技巧（强制搜索，即添加英文双引号的方法）没有找到合适的题目。请各位多提意见和建议。竞赛题目

1.最近流感高发期又要来到，你知道发烧病人不宜喝下面哪种饮料吗？

各种水果汁

糖水

盐水

浓茶水

2.大理四绝“风花雪月”分别是指

风、上关花、苍山雪、洱海月。（提示：填写2个汉字）

3.北京大学、清华大学两校的爱心组织和环保组织向全国中小学和高校发出倡议：将4月

日定为“中国校园环保日”。（提示：填写2个阿拉伯数字）

4.中东是

洲人发明的地理概念。他们以欧洲为起点将东方分别称为近东、中东和远东。（提示：请选择两个词中间加空格进行搜索，填写1个汉字）

5.发芽的土豆中含有一种毒素，如果摄入过多，可因呼吸麻痹而导致死亡。这种毒素是什么？

弓形菌

豆菌

龙葵素

6..刘德华是娱乐圈的天王巨星，出道至今，他所拍摄的电视剧、电影及灌录的唱片风行全世界，成为千万影迷及歌迷的超级偶像，那么你知道华仔出道前的原名是什么吗？（提示：请选择两个词中间加空格进行搜索，填写3个汉字人名）

7.沙龙，是

语Salon的音译，本义为客厅。(提示：填写1个汉字)

8.成年是步入一生最辉煌的转折点，意味着成熟、独立和承担社会责任。在台湾高山族中，成年礼只属于

性。（提示：请选择两个词中间加空格进行搜索，填写1个汉字）9.IBM是当前世界当之无愧的电脑巨人，但IBM的前身——

公司，却是生产销售专用于统计的计算制表打孔机的小公司。（提示：填写3个大写英文字母）

10.以写无题诗著名的 唐代诗人李商隐写过这样两句诗:“，心有灵犀一点通。” 本教案设计的学生活动较多，而且设计了一定的竞赛项目，利于活跃课堂气氛。让学生在比赛的过程中掌握方法，学习知道。在这节课中应该这种方法的确较为可行。

第四篇：《搜索引擎》教学设计

《搜索引擎》教学设计

一、教学目标

1、关于知识方面：

（1）让学生了解搜索引擎的概念；

（2）是学生了解当下流行的相关搜索引擎有哪些。

（3）使学生掌握利用搜索引擎查找资料的方法。

2、关于能力方面：

（1）培养学生对未知知识的探索能力。

（2）锻炼学生的独立自主的学习能力。

（3）教会学生有效使用网络检索信息的能力。

二、学习者特征分析

本次教学针对的是高中学生，在学习能力方面有较强的自控力，思维比较活跃。在学习计算机方面已不像小学、初中生那样对计算机的操作那么陌生，而是基于一定的计算机水平能力之上，所以在讲解本堂课的时候，不用手把手教学，可通过联机的教学方式，为同学边演示边讲解。

三、教学准备

多媒体计算机教室、讲课PPT、相关的投影、教学话筒、音响等。

四、教学内容分析

1、在教学中的重要性

本章内容是高中学生的必修内容强调学生在经历信息获取的过程中，掌握信息获取的思想与方法。因而信息获取就不仅仅是网络上的信息获取。而是学生必须学习的重要内容之一。在众多的网络信息检索方法中，利用搜索引擎使网络信息高效检索成为可能，对搜索引擎的充分认识，选择使用不同类型的搜索引擎会影响搜索的结果和效果。

2、教学重难点

（一）教学重点

1、搜索引擎的有效使用。

2、学会根据分类项目逐级查找信息。

3、搜索引擎中关键词的使用技巧。

（二）教学难点

1、学生自己总结两种搜索方法的优缺点。

2、能够准确的短时间内检索到自己想要搜索的相关信息内容。

五、教学理念和方法

在整个教学过程的进入期间时，可以通过图片或者教学视频引入教学内容。教师有意的引导得出搜索引擎是学生常用的信息搜索工具。在此基础上教师利用多媒体课件讲解搜索引擎的定义和特点。接着使其进行实际操作。在整个教学过程中，教师要注意营造交流的学习氛围。鼓动学生的学习热情。

六、教学过程

（一）、情境引入

师：大家都知道我们美国有一个最传统也是最隆重的一个节日，是什么节？万圣节。那你知道有关万圣节由来以及万圣节方面故事吗？现在网络技术正在飞速发展，我们可以借助网络来查询这么信息。那么，我们如何从因特网上得到这些信息呢？

生：通过这些可激发学生的兴趣。

（二）、课程实施

1、基础内容学习

师：如果知道网站上这些信息的网址，可以直接登录来找到这些信息。但因特网中的信息非常庞大，使我们无法知道网信息的确定位置，怎么办？

生：思考并回答

生：回答用搜索引擎

师：请同学们学一学什么是搜索引擎？有哪些分类？ 生：打开书，看书学习什么是搜索引擎？有哪些分类？

师：搜索引擎其实是因特网上的一类网站,它事先将网上各个网站的信息分类并建立索引,然后把内容索引存放在一个地址数据库中,当人们向搜索引擎发出搜索要求时,搜索引擎便在其数据库中搜索,找到一系列相关的信息,将结果以网页的形式返回。

搜索引擎按其工作的方式，主要分为三种：分别是全文搜索引擎（关键词索引型搜索引擎）、目录索引型搜索引擎和元搜索引擎

师生：共同总结常用搜索引擎网址及其所属的类别：

（1）、全文搜索引擎

百度;

Google;

（2）、目录索引型搜索引擎

搜狐;

新浪;

教师提出问题：怎么搜索？怎样最准确、最快找到要搜索的相关信息？

布置学生任务，学生带着问题利用教师提供搜索引擎学习资源，自主探索，学习各种搜索引擎的搜索技巧。

任务：

①浏览网站：新浪（）。

②有关万圣节的由来以及关于万圣节的故事。

七、课后作业

在课后要结束的时候给同学留一道作业，让学生针对个人的兴趣爱好，搜索一个感兴趣的话题，并给大家讲解一下各网站所能搜索到的信息量分别有什么不同之处和相同之处。

八、教学反思

通过本次课堂，让学生对自已感兴趣的内容进行搜索并不强制要求完成具体的哪一部分，给学生一些自由发空间，提高他们学习的积极性。

结合学生在两个练习实践中的体会，加以引导，归纳出两种查找方法的优缺点。利用搜索引擎查找资料的两种方法：

A、关键字查找

B、分类导航查找

两种方法的优缺点：

分类导航：有较高的查准率，但查全率较低，即资料不够全面，对主题目录分类清晰的适合用分类导航；

关键字查找：查全率高，查准率低，搜索的范围广，信息多而全，自己能够清楚仔细的界定所需信息的特点时适合用关键字查找。

第五篇：五年级语文第4课教学设计

4、我的“长生果”

学习目标

1、认识12个生字。

2、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。

3、学习一些读书和习作的方法。学习重点

引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

学习准备

在读书中使自己收获的经历。课时安排 1课时。学习过程

一、回顾导入

这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。（板书课题）

齐读课题，你想知道什么问题？（我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？）

二、初读课文，整体感知

1、带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？

2、同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。

3、参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，再旁边做批注。

4、小组交流读书情况。

三、细读课文，深入理解 班级交流

（1）作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？ 看香烟人小画片；看连环画；

重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：

作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

（2）反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？

引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。

四、精读课文，体会情 由揭示课题内容引入。通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？

长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。

将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？（通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。）

看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。

五、品读语言，学习积累

读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？

1、生动的比喻。

2、有感情地朗读背诵。

3、恰当的词语。

流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。

六、联系实际，升华感情

说一说你读书中的故事，你在书中的收获。

七、积累释放

1、抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。

2、将本节课的收获补充到自己的读书卡中。

3、把自己在读书中的收获写成一个小片段。

教学反思：

《我的“长生果”》一课，教学中使学生懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让学生明白：一个是要构思新颖，别出心裁；一个是要写真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造，才能够打动人心，获得成功。

这是一篇拓展阅读课文，我先让学生自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来。本节课，我没有讲得太多，词语没用我去解释，让学生联系上下文自己去理解，板书也少而精。注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。正是作者在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。

学生是学习的主人，在他们的课堂上，热烈讨论，充分表达自己的见解，只有学生认识到自己是学习的主人时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的主人，学习就成了他们的需要，成了他们体验成功的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。