第4课网页的美化教学设计

第一篇：第4课网页的美化教学设计

第4课 网页的美化

一、教材分析

1、本课的作用和地位

本课是青岛版《初中信息技术》八年级上册第1单元网站设计与制作的第4课。

2、本课主要内容

本课主要是内容是介绍了美化网页的常用方法，以及如何设置网页的背景、音乐、如何插入Flash动画和滚动字幕。

3、教学目标 知识目标：

了解美化网页的常用方法，理解美化网页对提高网站质量的作用。技能目标：

学会在网页中设置背景、音乐、Flash动画和滚动字幕。情感、态度与价值观目标：

提高审美意识，善于发现美，美化生活从自身做起。重点、难点：

重点：设置背景、音乐、Flash动画和滚动字幕

难点：网页和表格的背景设置、Flash动画的插入及保存

二、学情分析

本课内容为八年级上册，在此之前学生已学过有关Windows、Word等软件的操作，学生对计算机的基本操作有了一定的感性认识，对进一步学习FrontPage有一定的操作基础。再加上FrontPage2000采用了与Word等其他Office软件相类似的界面，因此对FrontPage2000的操作会有一种似曾相识的感觉，这种知识迁移对后续的学习非常有利。

三、教学策略

通过恰当的情境导入新课，将本课内容分解成若干个任务，通过学生分组合作、自主探究，来掌握网页美化的方法、学会如何在网页中设置背景、音乐、Flash动画和滚动字幕，并通过对优秀学生作品的展示、点评来增强学生的成功意识，调动学生的学习积极性。

四、学时安排 本节课用1课时

五、教学准备

多媒体教学课件、投影机、网络课室

六、教学过程

１、情景导入，激发兴趣

前面我们学习了制作网页的一些基本方法，请同学们仔细观察下面这两个页面哪一个更漂亮呢？„„。

展示两个网页，让学生观察第二个网页同第一个网页相比有哪些不同？ 生回答。

教师小结引出新课内容：这第一个网页是我们上一节课同学们提交的作业，第二个网页是经过修饰过的网页，刚才同学们都把这些修饰过的地方找了出来，并且也看到了它们的效果，那同学们想不想知道这些修饰是如何来实现的吗？

生答（想）

那好，今天我们就来学习第4课网页的美化。

[设计意图：通过展示、对比这两个网页，让学生感到原来网页还可以做的更好！不仅可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣,而且更能使学生看后跃跃欲试，期待能创作出更好的网页来展示自己的才华。] ２、摄入新知，培养能力 这一课的教学内容和操作与我们以前学过的word、excel的相关内容基本相同，因此，我们采用由同学们自主探究来完成任务的方法来学习。我们把全班同学按座次分为五个学习小组，A、B、C、D、E组，每个小组探讨一个任务，看哪个小组的任务完成的又快又好。

（课件展示）

任务1：如何设置网页的背景？ 任务2：如何设置表格的背景？ 任务3：如何插入背景音乐？ 任务4：如何插入Flash动画？ 任务5：如何插入滚动字幕？

请同学们启动FrontPage2000，打开Ｄ:情感小屋站点，打开“我就是我.htm”网页，按照“本课任务”里面的具体要求，对照课本，合作学习，探究完成任务的方法。然后每个小组派代表为同学们做示范。

教师巡视，个别辅导。

每小组的学生代表为同学作示范。教师讲评，学生评价。学生自主操作完成任务。

[设计意图：通过“提出任务——合作探究——完成任务——学生示范——老师指导——学生练习——展示作品——学生评价”的学习方法，强调自主探索与合作学习，调动学生的学习积极性，增强学生的成功意识，并让学生学会评价作品。]

3、练习提高，拓展延伸

拓展任务：发挥你的想象力，进一步对“我就是我.htm”网页进行美化，完成后提交作业。

[设计意图：通过拓展任务，可以使学生运用所学的知识，充分发挥自己的想像力，创作出更多、更好的作品。]

4、巩固提高、归纳总结

通过课件一起回顾本节课学到的知识点。

通过今天的学习，我们学会了FrontPage美化网页的基本方法，但网页美化的过程远远没有结束，要想做出精美的网页我们还需要认真的学习和加倍的努力。我相信只要大家用心去学、去做，一定能做出有个性的网站的！

七、教学反思

本课的教学内容和操作与我们以前学过的word、excel的相关内容基本相同，因此，我们采用了自主探究和任务驱动的方法来进行教学。老师提供“半成品”（一个还未完成的网页），分组让学生设置网页背景、表格背景，插入背景音乐、FLASH动画、滚动字幕。在学习操作技术的同时，要让学生明白网页背景、表格背景的设置区别，注意设置的背景、插入的音乐、滚动字幕要与整个网页的主题、布局和谐统一。

第二篇：]《网页的美化》教学设计

网页的美化

教学内容及设计理念分析：

《网页的美化》是《初中信息技术》八年级上册第1单元第4课的重要内容，本节课主要引导学生学习了解美化网页的常用的方法。“画面的丰富性和多样性，能给学生以有力的视觉冲击”，因此，设计本课时，我通过两种画面的对比，激发学生兴趣，并通过分解任务，让学生在设置背景、音乐、Flash动画和滚动字幕等方面，获得美化网页的基本知识和技能，体验学习的快乐。【学习目标】

1、知识目标：

掌握美化网页的常用方法，理解美化网页对提高网站质量的作用。

2、技能目标：

学会在网页中设置背景、音乐、Flash动画和滚动字幕。

3、情感、态度和价值观目标：

善于发现美，提高审美意识，从自身做起美化生活。【课时安排】 建议1课时 【重难点】

重点：在网页中设置背景、音乐、Flash动画和滚动字幕。难点：在网页中设置音乐、Flash动画。【教学准备】

自制课件、教学软件

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

师：（出示两张网页，一张很单调，另外一张是经过美化的网页。）同学们，这是两张不一样的网页，你们认为哪一张好看？注意要说说自己的理由。

学生观察网页，然后发表见解。

生一：第二张好，因为简明扼要，效果直观。

师：（及时评价）这个学生很有审美观点，说出了自己的看法。

生二：第二张好看，因为色彩好，有音乐，有动画„„ 生三：„„ 生四：„„ 师：大家想学习美化网页的方法吗？

生：（学生的兴趣被调动起来，课堂教学就成功了一半。）想。

师：今天我们就来学习一些美化网页的方法，主要有在网页中设置背景、音乐、Flash动画和滚动字幕等。

设计意图：好的开始等于成功了一半。这一部分主要通过创设美感情境，提高学生审美意识，激发学生美化网页的热情。

二、自主探究，交流分享

（一）自主探究：

1、明确探究任务：（1）认识网页美化的优点。（2）自主探究，掌握一定的方法。

2、教师引导，让学生认识网页的美化的优点。

师：首先，我们来看一下本节课的小标题，都对网页进行了哪些美化？ 生：快速浏览，并说出内容：

设置网页的背景，设置表格的背景，插入背景音乐，插入Flash动画，插入滚动字幕等。

师：那么，我们就亲自来探究一番吧。

3、学生根据不同的喜好，分小组进行研究。（自主探究）

（1）同学们，你们想对网页的哪一块进行美化呢？（给定不同的任务）任务一：设置网页背景

任务二：设置表格的背景 任务三：插入背景音乐 任务四：插入Flash动画 任务五：制作滚动字幕

（2）生找到自己喜欢的操作并进行小组探究学习。

设计意图：让学生在明确学习目标和学习任务后，进行自主学习。在整个学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生独立分析、解决问题的能力，使学生能够循序渐进地学习信息技术的知识和技能。

师：如果在研究的过程中我们遇到了困难，应怎样解决呢？ 生：靠老师，更靠自己。

4、小组内部交流疑难问题。和其他同学商量、看课本、查资料。

5、老师穿插其中，给学生适时个别指导。

设计意图：让学生明确学习目标和学习任务后，对自己喜欢探索的内容进行有选择性地自主学习。充分发挥学生的主动性，培养学生独立分析、解决问题的能力。

（二）交流分享：

1、小组内交流汇报，推选代表发言。

师：我看同学们通过自己的探究，已经小有收获了。下面，各小组成员就把自己的收获和小组内的同学交流交流，然后每个小组推选一名代表来发言，说说你们小组共同努力的结果。咱们看看哪个小组的同学收获的最多，汇报的最精彩。好，开始。

生：内部交流，推选代表发言。

师穿插在小组当中，了解交流汇报的情况，为下一步的合作交流奠定基础。

设计意图：学生以小组为单位，自主交流，并推选代表发言，以期养成良好的学习习惯。

2、各小组代表在班级内汇报研究结果。

师：同学们讨论的这么热烈，看来收获还真的是不少。下面，我们各小组派代表来汇报研究成果，注意尽量地边操作，边说说小组的研究成果。

3、在交流分享过程中，老师穿插在小组中，并进行适当调控、点评、指导。

4、在此基础上，鼓励学生进行设置网页背景和设置表格背景的方法尝试。设计意图：学生将自主探究的结果进行分享交流，使得学生的思维进行充分的激活，获得解决问题的最佳途径，并使学生在独立探索过程中不断获得成就感。

三、合作学习，释疑解难

师：刚才，我们分别听取了四个学习小组的汇报，我发现同学们的收获还真不少。对于网页美化知识，哪些同学还有不是很明白的地方，可以提出来，我们大家一起来共同探讨一下？

1、学生提出疑难问题，如插入背景音乐、插入Flash动画、制作滚动字幕等。

2、学生互帮互助，解决一些疑难问题。

3、教师集中讲解比较有共性的问题。（包括实践和理论的问题。）设计意图：将学生在自主探究中出现的没有解决的重难点问题，再次交给学生，通过小组内分析讨论，找出方法，使问题得以解决，达到开阔学生思路、进一步理解知识的目的，并使学生的团结协作能力得到培养。最终学生有解决不了的问题，老师可以有针对性的进行点拨提示。

四、实践创作，展示评价

师：大家都没有问题了，看来同学们对刚才所研究的内容已经掌握的不错了，根据刚才我们研究的内容，运用今天所学的知识，完成课本28页实践与创新，过一会儿，我们一起来展示展示，看谁美化的最好、做的又快？

生：实践创作。

师：发现有新意的作品，予以展示。师生：根据自己的观点来进行评价。生：吸收同学们的建议进行二度创作。

在此基础上，每个小组评选出优秀作品，最优秀者颁发“最佳美工奖”。师：这节课，我们每个小组都制作出了非常棒的作品，相信以后的练习，大家的作品会更优秀的。

设计意图：采用多种形式对学生的作品进行展示、交流、评价，增强学生的自信心和自我成就感，同时达到交流思想、取长补短的目的。

五、梳理总结，拓展延伸

生：回顾本节课内容。

师：根据生回顾情况，再由教师作适当补充。

师：这一节课我们学习了网页的美化，还创作出了许多优秀的作品，希望同学们能将今天所学的内容运用到我们的实际生活当中去，由美化你的网页进而美化自己的生活，如卧室的布局、客厅的装饰等等。

师：提出的拓展问题。在因特网上，有许多的好看的gif动画，如何把它插入到我们的网页上呢？

生：利用余下的时间或课下查阅完成。

设计意图：通过对本节课所感兴趣内容的梳理、总结，并在此基础上进行拓展延伸，培养学生动手实践能力和创新能力。

第三篇：第八课《美化网页》教学设计

第八课《美化网页》教学设计

【教学目标】：

1.知识与技能：能在网页中插入图片，设置图片属性，对图片进行简单编辑； 能通过网页属性设置网页的背景。

2.过程与方法：通过自主探究，小组合作，培养学生的动手实践能力和合作交流能力。

3.情感态度价值观：通过网页制作，培养学生对美的感受及创造美的能力，提高自身的艺术修养。【教学重点、难点】： 1.插入图片，设置图片属性，对图片进行简单编辑.2.了解网页的整体风格、能有意识地将图片放在“images”文件夹下

【教学具准备】：多媒体课件、广播教学系统

【课时安排】：1课时

【教学过程】：

一、导入

师：最近，海西教育网在招聘微博小编辑，同学们想不想去试一试呢？要成为小编辑可不是一件简单的事，它必须要下苦工，要知道优秀的网站应该具备的条件。让我们先来看一下下面几个网站实例。

展示三坊七巷、海西教育网站实例，引导学生四人一组进行观察，交流，提出引导性的问题：优秀的网站应该具备哪些条件呢？

请个别小组的代表汇报自己的想法，并用实例验证。

师小结：色彩合理；主题鲜明；版面协调„„

师：要想成为小编辑需要完成很多挑战，首先必须上交一个具有个性特性的自我介绍。

接着展示两个自我介绍网站页面，一张是没有美化的，一张是经过美化的，引导学生进行比较，明确学习任务.二、新课

挑战一：为网页“梳妆打扮”

课件出示任务：网页中文字的字体太单调，不好看，请同学们将文字设置成自己喜欢的格式。

引导学生自主操作，教师巡视。

请学生口述操作过程，教师操作并小结。教 与 学 的 双 边 活 动

挑战二：使网页“图文并茂” 课件出示任务：给网页加上图片，让网页更加丰富。

1.引导学生回顾word中插入图片的方法，然后引导学生根据教材44页步骤自主尝试。

2.学生口述，教师操作。

引导学生观察，让学生发现插入图片后出现问题“图片太大，位置不好”引出：

挑战三：图片我会修

1.引导学生回顾word中修饰图片的步骤；

2.然后让学生引导学生，根据教材45~46页的内容对图片进行修剪； 3.请小组代表上台操作；

4.教师进行小结；此过程中故意使用站点外的图片作为插入对象，保存网页时，引导学生观察并思考出现问题的原因。

5.对还没完成任务的同学接着操作完成任务，并对图片进行简单的编辑操作。

挑战四：觉得白色的网页太单调，请你给网页穿上‘花衣服’，让它看起来更漂亮。

1.引导学生，可以给网页的背景加颜色或图片。

让学生让小组进行讨论，后操作；教师巡视，并对个别学生进行指导。2.派代表上台操作，教师再对学生的回答进行简单的点评和评价。1.学生自己谈谈：这节课你学到了什么？有什么收获等等。2.评选出今天的最佳小编辑，并让学生填写评价表并上交。

第四篇：第8课 美化网页教学设计(课堂语言)

《第8课

美化网页》教学设计

营前中心小学

吴丽琴

【教学内容分析】

这节课是闽教版《信息技术》小学五年级下册第8课的内容，是在前一节课学生学会创建站点和制作简单的文字网页基础上，学习在网页中添加图片、编辑加工图片、设置网页背景，从而完成对网页的修饰、美化任务，使网站有与众不同的风格，提高自身艺术修养。【教学对象分析】

从五年级学生的认知特点来看，他们爱问好动、求知欲强、想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观事物感知较强，正处在形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段。因此，在学习过程中，应鼓励学生自己观察，亲自动手操作，进行学生讨论和交流，师生共同归纳总结，体验学习。

在讲此课之前，学生已经学过如何制作一个简单的网页，并且添加图片的技能学生已经在Word文字处理软件中学习过。这为学生美化网页作好了充分准备。【教学目标】

1、知识与能力

（1）了解网站的整体风格。

（2）掌握在网页中添加图片、编辑加工图片的方法。（3）会设置网页背景。

2、过程与方法 通过学生自主学习过程中，掌握美化网页的方法。

3、情感目标

（1）通过师生协作和学生相互配合，培养学生合作团结的精神。（2）培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。【教学重、难点】 1.教学重点

插入图片、设置图片属性、编辑图片、设置网页背景。2.教学难点

网站的整体风格、设置图片属性、编辑图片 【教学准备】 多媒体设备、课件、【教学过程】

一、导课

1、师：今天老师接到学校的一个重要通知，帮助学校招聘小小编辑员（课件出示通知内容），参与校园网站的建设，同学们想不想去试一试呢？同学们真是热情高涨，但是要成为小小编辑员可不是一件简单的事，必须通过重重的挑战，你们准备好了吗？那就让我们马上进入基础小测验，看看大家是否具有火眼金睛，能够“慧眼识美”。

2、师：请同学们认真观看以下几张网页，以同桌为小组进行讨论，优秀的网页具备哪些条件呢？

课件出示三坊七巷、土楼等网站实例，教师参与讨论并提示学生可以从网页的色彩、主题、布局等入手。（30秒）

3、指答，教师引导。

师：通过同学们的回答，我们可以总结出一个优秀的网页需要有，色彩合理，主题鲜明，版面协调，图文并茂… …

4、师：通过上节课的学习，同学们还记得编辑网页需要用到什么软件吗？请同学们跟着老师一起来回顾一下如何打开Frontpage。

教师操作，学生口述。

5、师：老师这里有一张网页，根据优秀网页具有的条件，你有什么想法呢？

展示 “洞江小学学校简介”的网页，指答。

6、师引入课题：是的，今天就让我们一起来《美化网页》。马上迎接我们成为小小编辑员的第一个挑战——为网页插入图片，让网页图文并茂。

二、新课

挑战一：“梳妆打扮” ——给网页添加图片，让网页图文并茂。

1、师：还记得我们曾经学过哪些软件也有插入图片吗？软件的操作总是想通的，在Frontpage中插入图片的方式与word非常相似。

指答，同时通过课件截图引导学生复习Word插入图片的方法。

2、师：请同学们打开学习包里的这张网页，为网页梳妆打扮，插入学习包挑战一里的图片，可以参考课本P44—45页或者挑战一里的锦囊1。看看哪个小组的同学们完成得最快。（3分钟）

师巡视指导。

3、师：请已经完成的同学举手示意老师，看来第*小组的同学完成得最快呀！现在老师想邀请同学们指导老师完成这个挑战。

教师做快速演示，并且总结操作注意点——光标的位置。挑战二：“修剪边幅”——对添加的图片进行编辑，协调版面结构。

4、师：现在图片插入好了，但是这画面协调美观吗？我们需要修剪边幅——对图片进行调整，总是有更大的挑战等待着我们，请同学们参考课本P45—47或者挑战二里的锦囊2，设置图片的属性，对图片进行编辑。（5分钟）

同学之间可相互讨论，师巡视指导。邀请学生上台演示设置图片属性，师转述。

5、师：已经有小伙们为我们演示过了，相信同学们对这个操作有更加清晰的认识，请还未完成的同学继续完成，已经完成的同学可以尝试继续美化网页。（5分钟）

师巡视指导，展示学生作品。

6、师：看看这位同学的作品，大家有发现图片新的变化吗？那么这位同学是如何达到这样的效果呢？老师邀请这位同学上台为我们演示。

学生演示，师转述。

挑战三：“穿花衣”——给网页添加背景图片。

7、师：再来看看这位同学的作品，又有什么新的变化呢？这位同学真棒，这是老师还没有布置的终极目标，看来终极目标也没有难住他。那有没有难住你呢？请同学们给网页穿上花衣裳，添加背景图片，可以参看挑战三里的锦囊3，完成挑战三。（5分钟）

学生演示，师转述。

三、小结

1、师：同学们不断突破重重的挑战，老师发现好多合格的小小编辑员，但是你觉得谁是今天最优秀的小小编辑员呢？老师想邀请这几位同学加入编辑员的队伍，你们愿意吗？

2、师：通过这节课的学习，你有什么收获？（指答）

3、师小结：老师希望同学们能够善于打开思维，丰富想法，养成自主学习的习惯，勇于动手实践操作。

板书：

8、美化网页

1、插入图片（先定位光标）

2、设置图片属性、编辑图片

3、设置网页背景

第五篇：第4课《宋明理学》教学设计

4课《宋明理学》教学设计

一、教材分析

儒家思想是中国传统文化的主流思想。它的演变过程是在屡屡遭遇挑战，适应时代和社会发展要求，不断更新和调整的过程。宋明理学是这一过程中的重要阶段。理学兼收并蓄发展成完整的哲学体系，更加适应统治阶级的需要，并最终占据官方统治思想地位。本课上承魏晋儒学的危机和唐宋三教合一的潮流，下启明清时期进步思想家们对理学的反思和批判，在教材中具有突出地位。

二、学生分析

经过一年的高中历史学习，学生们已经基本适应高中历史的学习方式，基本掌握了自主获取知识的能力和方法，也具有了一定独立思考的能力和初步的辩证分析问题的能力。而且经过前几课的学习，学生已初步对儒学的发展有了一定的认识理解。但是因为本课内容主要研究思想理论，所以比较抽象，有一定的难度，部分学生可能感到枯燥和难以理解。

针对上述情况，确定本课的教学目标如下：

三、教学目标

1、知识与能力

了解宋明理学兴起的原因，理学的代表人物及其主要观点，分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响，培养学生理解古代思想家主要学术观点的能力。

2、过程与方法

结合教材内容的学习，通过设计问题，拓展资料，联系实际，启发学生主动参与课堂探究，加深对宋明理学的认识。

3、情感态度与价值观

认识宋明理学是儒学发展到新阶段的表现，感受理学中积极有益的精神价值，进一步加深对中华民族传统文化的理解和认识，增强民族自信心和自豪感。

四、重点、难点

1、重点：宋明理学的代表人物和主要观点。

确定理由：掌握宋明理学的代表人物和主要观点，是准确说明儒家思想在宋明时期发展的前提和基本条件，也是落实课程标准要求、实现知识能力目标的保证。

突破策略：利用课前的自主学习和课堂上教师的提问，讲解，借助补充资料和巩固训练帮助学生掌握。

2、难点：宋明理学的影响和评价。

确定理由：对于中国古代传统思想文化的理解，需要全方位、多角度的分析，所以需要学生很强的综合分析能力，考虑到学生的实际水平，这方面的理解还是有一定的难度，故定为难点。

突破策略：教师提供大量的资料，设计有针对性的问题，引导学生多角度地思考，自由发言，互相补充，并由教师做总结归纳，体现生生合作，师生合作的互动探究。

五、教学方法和手段

1、教学方法：

针对学情特点，实行创设情境的方法，以激发学生兴趣，活跃课堂气氛。针对本课内容比较抽象的特点，辅之以生动材料和细致讲解的方法，形成感性认识，为理性分析和评价打下基础；针对重点和难点的突破，以问题引导，合作探究，最终形成全面准确的理解和认识。帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

2、教学手段：

本课内容多而抽象，加之丰富的图片和文字资料，所以在教学手段上采用多媒体教学，以提高课堂教学的效率和质量。

六、学习方法

1、自主学习：学生通过导学案课前预习、收集相关资料，课堂思考回答问题，进行自主性的学习。

2、合作探究：课堂教学中将学生分成小组，讨论解决问题，通过小组交流与合作，获得新知识。

七、教学过程

（一）课前探究 为课堂学习做准备。

1、布置学案，让学生预习教材，了解基础知识，形成知识结构体系。

2、让学生搜集跟二程、朱熹、王阳明有关的小故事，帮助他们多角度地认识宋明理学家及其观点。

（二）导入新课

情境创设：引用张载的格言“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”让学生理解并尝试解析这段话的意思。可让学生阅读岳飞的《满江红》、文天祥的《正气歌》等。思考是什么赋予他们这种豪迈的英雄气概。

设计意图：通过学生分析这段话，了解特定时代的人物特色，激发学生研究宋明理学的兴趣，从而进入对本课的探究学习。

（三）讲授新课

1、对教材课题和知识结构作如下调整： 知识结构：

课题：宋明儒学的新发展——理学

一、传统儒学的危机——理学兴起的历史背景

二、理学的两大流派——程朱理学和陆王心学

三、民族文化中的理学——理学的历史影响和辩证评价 依据：

（1）、新课改理念下，教材只是教学资源的一部分，教师可以依据课标，大胆地处理教材。（2）、课标要求说明宋明儒学的新发展，但教材课题是宋明理学，对学生来说有些突兀，稍加调整，有助于学生从一开始就能理解理学就是宋明儒学新发展的表现，从而形成正确的思路。

（3）、知识结构的调整使本课的主题更加突出，体系更加清晰，有助于学生的把握。

2、宋明理学兴起的背景

（1）、时代的挑战——儒学的衰落和佛道两教的兴起 问题设置：

春秋到秦汉，儒家思想走过了怎样的发展历程？

为什么在汉代确立正统地位的儒家思想，到魏晋南北朝时期却出现了严重危机？

设计意图：

通过师生互动，简单回顾春秋至秦汉儒学发展的历程和地位的变化及原因，调动学生已有的知识储备，帮助学生把握儒学发展的大致脉络，对比性的问题更能调动学生的探究积极性。

（2）、争鸣与交融——唐宋时期的“三教合一” 设计意图：

三教合一是理学兴起的重要背景，但三教的含义、合一的表现及与理学兴起的关系，是学生难以明白和理解的内容，所以应以教师的讲解为主。在此可用韩愈的一首诗来创设情境：“一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千”，这封给韩愈引来政治之祸的“朝奏”说明什么呢？这一问题是如何发展的呢？

3、理学的两大流派——程朱理学和阳明心学（1）、理学的含义

这是本课重要的历史概念，是学生必须明白的内容，但教材介绍的过于简略，所以教师在补充一定材料的基础上给学生讲解清楚。比如补充“饿死事小，失节事大”的故事。（2）、程朱理学和陆王心学的代表人物及主张 问题引导：

程朱理学和阳明心学的代表人物各有哪些？请介绍他们的故事和各自的主张。设计意图：

学生进行过课前探究，课堂上的展示可以锻炼他们的能力。对人物的介绍能够增加学生对理学家的感性认识，提高学生学习思考的兴趣，也有助于他们对理学观点的理解和评价。（3）、程朱理学与陆王心学的比较

问题引导：程朱理学的观点与陆王心学有哪些异同？提供“鹅湖之会”“王阳明格竹子”的故事。设计意图：

此处是本课的重点内容，但比较抽象难懂，所以通过相关材料的补充帮助学生认识和理解；表格的设计和使用使抽象的知识具体化和调理化，条理清晰，有助于学生掌握。问题的解决通过学生间的讨论完成，体现新课改合作探究的理念。

4、民族文化中的理学——宋明理学的历史影响和辩证评价 问题引导：再联系张载的那段偈语思考

宋明理学对当时社会和历史发展产生了哪些影响？ 如何看待理学所宣扬的“存天理，灭人欲”的观点？ 宋明理学对中华民族文化性格的形成有何积极影响？ 理学与今天建设社会主义和谐社会的理念之间有无关系？

设计意图：

此处是本课的难点，是知识的升华和运用，通过多角度资料的呈现和问题引导，充分调动学生思维的广度和深度，帮助学生形成正确的认识和评价。此处还要注重体现历史的时代感和历史为现实服务的功能，使学生树立对待传统文化的正确态度。

（四）小结

经过程朱、陆王等人的努力，儒学在宋明时期发展到了新的高度，并对中国的思想文化和社会生活产生了深远影响。那么宋明之后，儒学的命运将何去何从？儒学又将对中国的历史发展产生怎样的影响？ 设计意图：

教师总结概括主要内容，并提出新的问题，引导学生深入思考和感悟，使本节课的内容得到延伸，也为下一课的学习埋下伏笔。

八、习题设计：

设置紧跟知识点的单项选择题，作为课堂教学的反馈性练习，巩固知识点。课后练习为本课中讨论题的延伸，培养学生历史的思辨能力。